一年级数学下册六加与减三第课时练习四教案北师大
北师大版数学一年级下册第六单元加与减(三)《练习四》教学设计及导学案
北师大版数学一年级下册第六单元加与减（三）《练习四》教学设计学生活动1 教师活动11、通过圈一圈活动，再次感受十进制计数法的意义。
2、通过画竖线图，巩固加法意义的理解。
活动意图说明：回顾知识形成的过程，在圈一圈和画一画的过程中，理解加法的意义，感受十进制计数法的奥妙。
环节二：巩固练习（指向目标1、2）学生活动2 教师活动21、指导全班交流，在质疑和评价中更正练习错误。
2、指导说清估算的方法，引导学生感受估算的必要性。
3、鼓励学生积极发言。
4、指导学生倾听活动意图说明：学生独立完成练习，再全班展示。
在生生互动中，克服难点，更正练习错误。
用追问的技巧让学生深刻理解估算的方法。
环节三：综合练习（指向目标1、2、3、4）学生活动3 教师活动31、要求学生独立思考后与全班交流。
2、对学生的回答及时追问和评价，帮助学生克服困难。
3、要求学生将学到的方法说给同桌听，培养学生的思维水平和语言表达能力。
活动意图说明：创设套圈和打靶的情境，激发学生学习的兴趣；但是这两道题都有一定的难度，学生思考后，需要生生互动和师生互动来帮助学生深度理解。
环节四：拓展练习（指向目标1，2、3、4）学生活动4 教师活动41、课前布置学生制作数字卡片。
教师引导学生读懂游戏规则，让同桌之间进行卡片游戏。
活动意图说明：以游戏来激发学生学习的兴趣，构建和谐快乐的上课氛围，促进师生关系；帮助学生在游戏活动中巩固计算。
5.作业与检测1、用竖式计算。
36+24= 18+39= 42+38= 68-60=2、这些蛋糕能一次烤完吗？第六单元加与减（三）《练习四》导学案学习内容练习四学习目标（1）在解决问题的过程中，进一步体会加法的意义，复习合理估算的方法，体会估算的必要性。
（2）通过套圈、打靶、卡片游戏等活动，巩固两位数加一位数、两位数加两位数的进位加法的算理及计算方法。
（3）在活动过程中，感受数学学习的魅力。
（4）在克服困难的过程中，培养不屈的精神和坚毅的品格。
一年级数学下册第六单元加与减三教案(新北师大版)
一年级数学下册第六单元加与减三教案(新北师大版)教学目标1.能够掌握加法与减法的基本计算方法，并能在实际生活中运用；2.能够理解加法与减法的概念，能够运用加法与减法的规则进行计算；3.能够通过小组合作、游戏等形式，增强兴趣，提高学习效果。
教学重点1.掌握加法与减法的计算方法；2.理解加法与减法的概念。
教学难点1.运用加法与减法的规则进行计算；2.在实际生活中运用加法与减法。
教学过程导入新课教师通过猜数字游戏导入本节课的主题。
在黑板上写下“48+17-9=？”并让学生猜出这个数是多少，鼓励学生积极参与。
激发学生兴趣通过数码拼图游戏，让学生了解游戏规则，激发其参与兴趣，进而能更好地理解和掌握加法和减法的基本计算方法。
正式学习加法1.让学生认识加号（+）的符号，并通过数轴中的加法表演来加深学生的认识；2.小组讨论练习。
例如：小明有3支铅笔，小红有4支铅笔，你们带了2支铅笔，你们一共有多少支铅笔？请在小组内讨论，然后向全班汇报。
减法1.让学生认识减号（-）的符号，并通过数轴中的减法表演来加深学生的认识；2.小组讨论练习。
例如：小明有6支铅笔，给小红2支，还剩几支铅笔？请在小组内讨论，然后向全班汇报。
综合运用让学生通过口算，以及书写算式进行加减运算。
例题：32+8-5=25，让学生口算。
然后再由教师在黑板上把这道题目用加减法算出答案。
归纳通过面对面的互动交流，让学生掌握加减法概念，培养学生的观察能力和实际解决问题的能力。
课程反思本节课教学目标明确，教学重点和难点准确，通过小组讨论、游戏等形式增强了学生的兴趣，并在运用加减法时加深了学生对数轴的理解与应用。
教学过程中学生参与度高，学习效率也得到提高。
但后面练习时，需要根据学生的不同学习能力，分类设置不同难度的题目，以确保教学有效性。
授课建议1.本节课教学重点和难点在教案中已经提前明确，授课前需要仔细准备，以确保教学顺畅；2.运用多种教学方式，如口算、小组讨论、游戏等形式，激发学生兴趣，提高学习效果；3.授课时注意充分发挥学生能动性，积极引导学生思考，加强交流互动。
新北师大版一年级数学下册《 加与减(三) 练习四》公开课教案_7
《练习四》教学设计
教学内容
北师大版一年级数学下册第六单元《练习四》。
教材分析
本节课是在学生理解了加法、减法的意义和学习了20以内加减法的基础上进一步巩固100 内的进位加法。
让学生通过类比的方法独立探索，加深对100以内进位加法运算的认识，从而进一步培养学生独立探索的意识。
学情分析
学生在原有的知识经验的基础上，通过复习提高学生100以内进位加法的计算能力和分析与解决实际问题的能力；通过学习探索和交流活动培养学生独立思考和相互评价的能力。
教学目标
1.巩固两位数加两位数进位加法的算法，提高学生的计算能力。
2.培养学生的估算能力以及分析与解决实际问题的能力。
3.通过生动活泼的练习使学生产生积极的情感体验，激发学生的学习兴趣。
4.培养形成学生良好的书写习惯，让学生初步体会学习的乐趣与日常生活的联系，培养数感。
重点难点
重点
使学生进一步巩固100以内的进位加法算法。
难点
让学生初步体会学习的乐趣以及数学与日常生活的联系，培养学生的数感。
教学过程
一、创设情境
谈话引入。
二、复习计算
1.练习四第1题
2.练习四第4题。
三、解决实际问题
1.练习四第5题
2.练习四第6题。
3.练习四第7题。
四、完成练习四第8题数学游戏。
五、课堂小结
本节课你有什么收获？。
六加与减(三)2023-2024学年一年级下册数学教案(北师大版)
一年级上册数学教案快乐的家园北师大版教学目标本节课旨在让学生在加与减的学习中，掌握基本的数学计算方法，并能够运用到实际生活中，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学内容本节课的内容主要包括：认识加号和减号，理解加法和减法的概念，掌握10以内的加法和减法计算方法，能够解决一些简单的实际问题。
教学重点与难点重点：掌握10以内的加法和减法计算方法，能够正确进行计算。
难点：理解加法和减法的概念，能够将数学知识应用到实际生活中。
教具与学具准备教具：黑板，粉笔，教学PPT。
学具：学生自备计算器，草稿纸，铅笔。
教学过程1. 导入：通过故事引入加号和减号的概念，让学生初步理解加法和减法的意义。
2. 新课：详细讲解10以内的加法和减法计算方法，通过例题让学生进行实际操作，理解计算过程。
3. 练习：通过课堂练习，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
4. 应用：通过实际问题的解决，让学生将所学知识应用到生活中，培养学生的解决问题的能力。
板书设计板书设计简洁明了，突出本节课的重点和难点，通过图表和颜色对比，让学生一目了然。
作业设计作业设计包括基础练习和提高练习两部分，基础练习主要巩固10以内的加法和减法计算，提高练习则是一些实际问题，让学生将所学知识应用到实际中。
课后反思本节课的教学过程中，学生对加号和减号的概念理解较好，但在实际计算中，部分学生还存在一定的困难，需要在课后进行针对性的辅导。
同时，对于将数学知识应用到实际生活中的部分，学生的表现也参差不齐，需要在今后的教学中，更多的引导学生进行实际操作，提高他们解决问题的能力。
教学过程1. 导入：通过故事引入加号和减号的概念，让学生初步理解加法和减法的意义。
导入部分可以采用一个简单的故事，比如“小明的快乐家园”，讲述小明在家园中遇到的各种情境，如种花、摘水果、分食物等，通过这些情境自然地引入加法和减法的概念。
2. 新课：详细讲解10以内的加法和减法计算方法，通过例题让学生进行实际操作，理解计算过程。
第六单元加与减(三)练习四(教案)-一年级下册数学北师大版
第六单元加与减（三）练习四（教案）教学目标1.能够通过画图和模拟加减法计算解决实际问题；2.能够灵活选择不同的计算方法求解问题。
教学重点1.加减法的模拟和计算；2.培养学生的灵活运用计算方法解决实际问题的能力。
教学难点1.关键词去重问题；2.实际问题的理解问题。
教学准备1.教师准备课件；2.学生准备好课本和笔。
教学步骤第一步：复习巩固复习上一节所学内容，引导学生回顾加减法的基本概念和方法，以及如何通过画图和模拟加减法计算解决实际问题的方法。
第二步：导入新知1.本次课主要学习关于加减法四个问题的模拟和计算，分别是加加法、加减法、减加法和减减法；2.讲解关键词去重的问题。
第三步：讲解案例通过多个案例，讲解四种加减法的模拟和计算方法，帮助学生理解具体的计算步骤，并培养学生灵活应用计算方法解决实际问题的能力。
第四步：练习答题1.给学生发放练习册子，并让学生根据所学知识完成练习册中的练习；2.利用小黑板讲解练习册中出现的问题，并帮助学生纠正练习中出现的错误。
第五步：课堂小结本节课主要学习了关于加减法的四个问题的模拟和计算，并通过练习来巩固所学知识。
在学习过程中，我们注意到关键词去重和实际问题的理解问题，要注意学习和掌握这些问题，提高我们的应用能力。
教学反思本节课主要介绍了加减法的四个问题的模拟和计算。
通过讲解案例和练习答题的形式，学生掌握了如何灵活选择不同的计算方法求解问题。
同时，在教学中，我们也注意到学生存在关键词去重问题和实际问题的理解问题，我们在今后的教学中应该更加注重这些问题，满足学生不断提高的需求，提高教学效果。
六加与减(三)练习四(教案)北师大版一年级数学下册
六加与减（三）练习四（教案）北师大版一年级数学下册当我站在讲台前，看着台下的一年级学生，我感到一种莫名的责任。
今天我要教授的是北师大版一年级数学下册的“六加与减（三）练习四”。
一、教学内容我将在课堂上讲解教材第三章节“六加与减”的内容，具体包括6以内的加法和减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握6以内的加减法运算，提高他们的数学思维能力。
三、教学难点与重点教学难点是学生们对于加减法的理解，特别是对于减法的理解。
教学重点则是学生们能够熟练地进行6以内的加减法运算。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习册和计算器等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一袋水果，里面有6个苹果，我又拿出了2个苹果，问学生们一共有多少个苹果。
2. 例题讲解：我然后在黑板上写下了6+2=8，解释了加法的意义。
我又拿出了一个苹果，问学生们，如果再拿走一个苹果，还剩多少个苹果。
我在黑板上写下了81=7，解释了减法的意义。
3. 随堂练习：我给学生们发放了练习册，让他们完成练习四中的题目。
六、板书设计我在黑板上写下了“六加与减（三）练习四”，并且在黑板的右边写下了答案。
七、作业设计我给学生们留了一道题目：如果有5个橘子，又拿走了3个橘子，还剩几个橘子？答案是2个橘子。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果。
我发现学生们对于加法理解得比较好，但是对于减法还有些迷惑。
因此，我决定在下一节课中，重点讲解减法。
同时，我也想拓展一下学生的思维，让他们思考一下，如果我又拿走了1个橘子，还剩几个橘子？重点和难点解析站在讲台前，我看着一年级的孩子们，他们的眼神充满了好奇和期待。
今天我要教授的是北师大版一年级数学下册的“六加与减（三）练习四”。
在备课过程中，我发现了几个需要重点关注的细节。
学生们对于加减法的理解是一个难点。
他们可能能够记住加减的口诀，但是在实际应用中，他们可能会混淆。
因此，我决定在课堂上通过实际操作和例题讲解，帮助他们更好地理解加减法的意义。
一年级数学下册第六单元加与减三教案(新北师大版).doc
一年级数学下册第六单元加与减三教案（新北师大版）第六单元教案教学计划一、学习内容： 100以内数的进位加法、退位减法，解决有关的简单实际问题。
二、教材分析：本单元的主要内容100以内数的进位加法、退位减法，是在学生掌握了20以内数的进位加法和退位减法以及100以内数的不进位加法和不退位减法的基础上进行教学的，它是多位数四则运算的基础。
在教学种借助直观模型，在操作过程中探索计算方法，提供多样的情境，引导学生在具体情境中提出问题并解决问题。
三、学习目标: 1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，理解100以内数的进位加法与退位减法。
2.探索并掌握100以内数的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。
3.经历与他人交流各自算法的过程。
体会算法多样化，初步发展估算意识，提高解决问题的能力。
4.在解决问题的过程中，感受数的运算与生活的联系，体会计算的乐趣，激发学习数学的兴趣。
四、教学重点： 1.掌握100以内数的进位加法和退位减法的计算方法。
2.能根据情境提出简单的问题，并能根据要求运用所学知识解决有关问题。
五、教学难点：使学生选择适当的方法，能正确的、迅速的计算100以内数的加减法，并能应用所学知识解决生活中的问题，提高学生解决问题的能力。
六、课时安排：图书馆 1课时摘苹果 1课时练习四 2课时阅览室 2课时跳绳 2课时练习五 2课时教学内容图书馆课时 1 教学目标： 1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。
探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
2.培养学生知识间的迁移能力，以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。
3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
教学重点：探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
教学难点：探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，体会计算方法的多样化。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
1.出示”图书馆”主题图。
小学：一年级数学下册第六单元加与减三教案(新北师大版)
新修订小学阶段原创精品配套教材一年级数学下册第六单元加与减三教案（新北师大版）教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改The first and second mathematics, volume six, add and subtract three teaching plans (New Taipei Normal University Edition)教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育一年级数学下册第六单元加与减三教案（新北师大版）第六单元教案教学计划一、学习内容：100以内数的进位加法、退位减法，解决有关的简单实际问题。
二、教材分析：本单元的主要内容100以内数的进位加法、退位减法，是在学生掌握了20以内数的进位加法和退位减法以及100以内数的不进位加法和不退位减法的基础上进行教学的，它是多位数四则运算的基础。
在教学种借助直观模型，在操作过程中探索计算方法，提供多样的情境，引导学生在具体情境中提出问题并解决问题。
三、学习目标:1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，理解100以内数的进位加法与退位减法。
2.探索并掌握100以内数的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。
3.经历与他人交流各自算法的过程。
体会算法多样化，初步发展估算意识，提高解决问题的能力。
4.在解决问题的过程中，感受数的运算与生活的联系，体会计算的乐趣，激发学习数学的兴趣。
四、教学重点：1.掌握100以内数的进位加法和退位减法的计算方法。
2.能根据情境提出简单的问题，并能根据要求运用所学知识解决有关问题。
五、教学难点：使学生选择适当的方法，能正确的、迅速的计算100以内数的加减法，并能应用所学知识解决生活中的问题，提高学生解决问题的能力。
六、课时安排：图书馆1课时摘苹果1课时练习四2课时阅览室2课时跳绳2课时练习五2课时教学内容图书馆课时1教学目标：1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。
六加与减(三)2023-2024学年一年级下册数学教案(北师大版)
六加与减(三)20232024学年一年级下册数学教案（北师大版）教案：加与减(三)年级：一年级教材：北师大版一年级下册数学教学内容：本节课的教学内容主要包括第三章的第四节“加与减(三)”。
这部分内容主要让学生掌握10以内数的加减法运算，以及进一步解决实际问题。
具体内容包括：1. 学习10以内数的加法运算，理解加法的意义，掌握加法的基本运算方法。
2. 学习10以内数的减法运算，理解减法的意义，掌握减法的基本运算方法。
3. 通过实际问题，培养学生运用加减法解决问题的能力。
教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够正确进行10以内数的加减法运算，解决简单的实际问题。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、主动探究的学习态度。
教学难点与重点：1. 教学难点：学生能够正确进行10以内数的加减法运算，解决实际问题。
2. 教学重点：学生能够理解加减法的意义，掌握加减法的基本运算方法。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程：一、导入（5分钟）2. 提问：同学们，我们已经学习了加法与减法，那么你们知道如何解决实际问题吗？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解10以内数的加法运算，通过具体例题，让学生理解加法的意义，掌握加法的基本运算方法。
2. 讲解10以内数的减法运算，通过具体例题，让学生理解减法的意义，掌握减法的基本运算方法。
3. 结合实际问题，让学生运用加减法进行解答，培养学生的实际问题解决能力。
三、课堂练习（10分钟）1. 布置随堂练习题，让学生独立完成。
2. 对学生的练习情况进行讲解，纠正错误，巩固所学知识。
2. 布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
板书设计：1. 加法：a + b = c2. 减法：a b = c作业设计：（1）小猫有3条鱼，小狗有2条鱼，请问小猫和小狗一共有几条鱼？答案：3 + 2 = 5课后反思及拓展延伸：1. 本节课通过讲解加减法的意义及基本运算方法，让学生掌握了10以内数的加减法运算。
2023一年级数学下册六加与减(三)练习四教案北师大版
- 口算：直接通过大脑进行加减法运算。
- 笔算：使用纸笔进行加减法运算，包括列竖式等方法。
- 心算：在脑中进行快速加减法运算，提高计算速度。
6. 加减法运算中的错误类型及纠正方法
- 忘记进位或退位：通过多次练习，加强进位和退位的意识。
- 数字写反：在书写时注意检查，培养良好的书写习惯。
- 符号混淆：通过实例练习，加深对加减符号的理解和记忆。
- 口算失误：多进行口算练习，提高口算准确性和速度。
7. 加减法的数学语言表达
- 使用数学符号和词汇描述加减法运算。
- 学会阅读和理解含有加减法运算的文字描述。
- 能够将实际问题转化为数学算式。
8. 加减法的估算与检验
- 估算：通过快速心算，对加减法结果进行大致估计。
举例：学生需要掌握5 + 3 = 8中，5和3是加数，8是和，理解加数与和的关系，并能应用于购物、计数等生活场景。
（2）掌握100以内加减法的运算方法，熟练进行计算。
举例：学生应熟悉进位加法和退位减法的运算过程，例如计算58 + 47或86 - 39。
（3）运用加减法解决实际问题，培养解决问题的能力。
（三）改进措施
针对上述问题，我计划采取以下改进措施：
1. 在讲解进位和退位的概念时，我将增加一些互动环节，如让学生通过教具操作来直观感受进位和退位的原理，同时增加一些针对性的练习题，帮助学生巩固这一知识点。
2. 对于小组讨论，我会提前设计更具启发性和参与性的讨论主题，并在讨论过程中巡回指导，鼓励每个学生都积极参与，确保讨论的有效性和深入性。
- 加法结合律：三个或更多数相加，可以任意改变它们的组合顺序，和不变。
- 减法的性质：从一个数中减去另一个数，等于加上这个数的相反数。
六加与减(三)《练习四》(教案)一年级下册数学北师大版
六加与减（三）《练习四》（教案）一年级下册数学北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第六章“加与减（三）”，主要内容是《练习四》。
我们将通过实际例题，让学生掌握100以内加减法的计算方法，并能够灵活运用。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握100以内加减法的计算法则，提高计算的准确性，同时培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生熟练掌握100以内加减法的计算方法，难点是对于一些复杂情况的处理，如何让学生能够清晰地思考，正确地计算。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解和学习，我已经准备了一些教具和学具，包括PPT、计算器、练习题等。
五、教学过程1. 情景引入：我通过一个有趣的故事，引入了本节课的主题。
学生们听得很认真，对后面学习的内容充满了兴趣。
2. 知识讲解：我通过PPT展示了100以内加减法的计算法则，并用简单的语言解释了规则，学生们听得很明白。
3. 例题讲解：我选取了几个典型的例题，详细地讲解了每一步的计算方法，学生们跟随着我的思路，一步一步地理解了计算过程。
4. 随堂练习：我在课堂上给出了一些练习题，让学生们当场练习。
他们做得很好，对加减法有了更深的理解。
六、板书设计我在黑板上设计了简洁的板书，列出了100以内加减法的计算法则，让学生们能够一目了然地看到关键信息。
七、作业设计1. 完成练习册上的《练习四》；2. 请家长协助，找一些生活中的例子，让学生们运用所学的加减法进行计算。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生们表现出了很高的学习热情，通过例题和随堂练习，他们掌握了一般的100以内加减法的计算方法。
但在复杂情况的处理上，还是有些学生显得有些困难，需要在课后多加练习。
对于一些学有余力的学生，可以引导他们进行拓展延伸，例如尝试一些更复杂的加减法题目，或者寻找生活中的其他例子，运用所学的知识进行计算。
重点和难点解析一、情景引入我在引入新课时，通过讲述一个故事，将学生的兴趣吸引到课堂上来。
一年级数学下册第六单元加与减三教案（新北师大版）
一年级数学下册第六单元加与减三教案（新北师大版）第六单元教学计划一、学习内容：100以内数的进位加法、退位减法，解决有关的简单实际问题。
二、教材分析：本单元的主要内容100以内数的进位加法、退位减法，是在学生掌握了20以内数的进位加法和退位减法以及100以内数的不进位加法和不退位减法的基础上进行教学的，它是多位数四则运算的基础。
在教学种借助直观模型，在操作过程中探索计算方法，提供多样的情境，引导学生在具体情境中提出问题并解决问题。
三、学习目标:1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，理解100以内数的进位加法与退位减法。
2.探索并掌握100以内数的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。
3.经历与他人交流各自算法的过程。
体会算法多样化，初步发展估算意识，提高解决问题的能力。
4.在解决问题的过程中，感受数的运算与生活的联系，体会计算的乐趣，激发学习数学的兴趣。
四、教学重点：1.掌握100以内数的进位加法和退位减法的计算方法。
2.能根据情境提出简单的问题，并能根据要求运用所学知识解决有关问题。
五、教学难点：使学生选择适当的方法，能正确的、迅速的计算100以内数的加减法，并能应用所学知识解决生活中的问题，提高学生解决问题的能力。
六、课时安排：图书馆 1课时摘苹果 1课时练习四 2课时阅览室 2课时跳绳 2课时练习五 2课时教学内容图书馆课时1教学目标：1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。
探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
2.培养学生知识间的迁移能力，以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。
3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
教学重点：探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
教学难点：探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，体会计算方法的多样化。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
1.出示”图书馆”主题图。
（1）请学生观察主题图，提出数学问题，请学生先在小组中讨论。
北师大新课标小学数学一年级下册《六 加与减(三) 练习四》优质课教学设计_1
动
手
操
作，归纳整理1.课件出示教材第24页第1题。
2.学生合作讨论，分类并汇报。
同学们分的非常认真，下面谁来说说你是怎么分类的？（有的同学按减数相同，即按11-18减9,11-17减8......11-12减3的顺序分类；还有的同学按被减数相同，即按11减2到11减9,12减3到12减9,13减4到13减9......18减9的顺序分类）
情感、态度与价值观：
激发学生学习的兴趣，使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑美，培养学生探索的兴趣。
教学重点
进一步加深对20以内退位减法计算方法的理解，并能熟练地实行口算。
教学难点
提升学生的归纳概括水平，并培养学生的分类整理思想。
教学方法
教法：引导探究法
学法：自主练习法
教学准备
课件、口算卡片
教学过程
教学预设
巩
固
练
习
1.完成教材第25页练习六第1-3题及第26页第7题。
学生独立完成，指名汇报，集体订正。
2.完成教材第25页练习六第4题及第26页第6,8题。
同桌之间互相讨论，教师引导，集体订正。
3.完成教材第25页练习六第5题。
教师提醒学生注意题中的多余条件。学生独立完成，师生一起核对答案。
总
结
回
顾
通过这节复习课，大家对这个单元的内容都掌握了吗？还有哪些不清楚的？
整理和复习
第1课时
教学内容
教材第24页整理和复习及第25-26页练习六
目标
知识与技能：
1.通过整理和归纳，进一步加深学生对20以内退位减法计算方法的理解。
一年级数学下册六加与减三第3课时练习四教案北师大
第3课时练习四教学目标1.知识与技能:提高学生计算的速度,以及计算的正确率。
进一步掌握竖式计算的方法与要求。
培养学生对知识应用的能力,以及解决实际问题的能力。
2.过程与方法:通过情境练习,让学生进一步掌握两位数加一位数进位加法和两位数加两位数进位加法的计算方法。
3.情感态度与价值观:让学生通过练习,激发学生对学习数学的兴趣,培养认真仔细的计算好习惯。
教学重点复习两位数加一位数和两位数加两位数进位加法的计算方法。
教学难点复习两位数加一位数和两位数加两位数进位加法的计算方法。
体会计算方法的多样化。
教法练习法学法练习法教学准备课件、小棒课时安排2课时第1课时教学过程一、复习导入1.开火车口算。
75+5= 29+3= 17+3=31+9= 56+4= 56+40=29+30= 22+35= 68-51=97-7= 4+54= 91+9=2.竖式计算。
9+18= 38+36= 44+36= 72+28=学生独立完成,指名上台板演,说一说竖式计算时要注意什么?二、巩固练习1.完成课本第73页第1题、第2题。
学生独立完成。
教师巡回检查,重点关注学困生做题情况。
2.出示课本第73页第3题。
以帮小动物找朋友的游戏形式进行。
(1)学生先独立思考,弄清题意。
(2)分别计算出每个算式的得数,把得数相同的小动物连在一起。
(3)全班交流,集体订正。
3.出示课本第73页第5题。
引导学生弄清题意,试着寻找解决问题的办法,发展学生的估算意识。
(1)估一估,能装得下吗?你是怎样思考的?①把17看成20,20+18=38(个),38<40,能装下;②把18看成20,20+17=37(个),37<40,能装下;③把17和18都看成20,20+20=40(个),40=40,能装下。
(2)通过精确计算判断。
17+18=35(个),35<40,能装下。
三、课堂作业用竖式计算。
23+17= 67+15= 16+29=55-50= 56+44= 65+29=48+46= 73+27= 39+45=四、课堂小结通过今天的学习,你有什么收获?第2课时教学过程一、复习(PPT出示)1.在□里填上合适的数字。
六加与减(三)练习四(教案)北师大版一年级数学下册
六加与减（三）练习四（教案）教学目标1.理解六以内的加减法意义，并能够在实际生活中运用。
2.能够正确使用六以内的加减法进行简单的计算。
3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学重点1.学生能够正确使用加减法计算六以内的数字。
2.培养学生的逻辑思维能力。
教学难点1.帮助学生理解数字的加减法意义。
2.提高学生在实际生活中应用数字的能力。
教学步骤1. 导入通过讲解六以内的加减法意义，培养学生对数字的理解能力。
例如：“小明有两个苹果，小红有三个苹果，他们两个一共有几个苹果？”通过这样的实例，让学生理解加法的意义，并能够正确算出两个数字的和。
2. 学习为了提升学生的逻辑思维能力，可以结合教材内容进行互动式学习。
例如：1.让学生自行计算3+2和2+3的和，并比较两个式子的结果是否相同。
2.让学生自己设计两个数字相加的例子并计算出结果，然后报出答案并让其他同学来验证。
3. 练习让学生进行以下计算练习：1.5+1=__2.4+2=__3.6-2=__4.4-3=__4. 总结通过本节课的学习和练习，学生们已经能够正确应用六以内的加减法进行简单的计算，并且能够在日常生活中灵活应用。
课后作业1.完成本节课所给的四道计算题。
2.在日常生活中观察和应用数字的加减法，然后写一篇自己的心得体会。
教学反思通过本节课的教学，学生们对六以内的数字加减法有了更深入的理解，也能够更好地运用于实际生活中。
在教学中，我们采用了互动式学习方式，这也让学生们更加积极愿意参与到课堂中来，同时也提高了他们的逻辑思维能力。
一年级数学下册第6单元加与减(三)6.3练习四表格式教案北师大版
第3课时练习四
4名学生上台板演，其余学生在练习本上完成。
提示学生可借用摆小棒、拨计数器、画尺子图等方法帮助计算。
教师巡视指导，重点辅导有困难的学生。
组织学生汇报自己的计算情况：
有的学生想了想摆小棒的过程，再列竖式计算，结果算对了。
有的学生想了一下用计数器计算的过程，也算对了。
有的学生数位没对齐，结果错了。
还有的学生忘了加进位的“1”结果也错了。
提问：说说你在计算过程中需要注意哪些问题才能减少错误？
学生交流汇报，教师归纳总结。
小结：（1）计算两位数加两位数（进位）时，要将相同数位对齐，从个位加起。
（2）当个位上的数字相加满十时，要向十位进一。
（3）计算到十位时，一定要加上从个位进上来的1。
课堂练习巩固提高（12分钟）1.完成教材第73页“练习四”第3、5题。
2.完成教材第74页“练习四”第6题。
3.完成教材第74页“练习四”第7题。
4.完成教材第74页“练习四”第8题。
课堂小结课后作业（3分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书。
北师大新课标小学数学一年级下册《六加与减(三)练习四》课教学设计2
课题目标教学重点教学难点教学方法教具准备教学课时板书设计1．感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
2．进一步掌握两位数的进位加法的计算方法。
3．提升学生计算的速度和准确率。
通过合作交流，获得成功的体验；培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神。
进一步掌握两位数的进位加法的计算方法。
提升学生计算的速度和准确率。
自主、合作、探究法多媒体课件课时练习四板演练习四1-2题练习四5题方法一：方法二：教学过程集体备课第1课时一、独立尝试课本第73页练习四第4题竖式计算，独立完成，再交流。
【注】教师巡视并即时寻找错例在投影仪上与学生一同交流寻找错因。
〔设计意图：学生已经学会竖式，通过学生独立完成，教师巡视来发现寻找错例，在投影上给学生展示，让学生找错因，这样学生能够更好地掌握竖式计算中要注意的问题。
〕二、点拨自学1.课本第73页练习四第1-3题。
2.小组交流题目要求。
2.学生独立完成。
3.【注】1.教师引导审题明确要求。
2.辅导协助有困难的学生。
4.〔设计意图：通过点拨自学，很好地表达了以学生为主，教师为辅的新课程理念，同时注重不同学生的开展。
〕三、交流解惑课本第73页练习四第5题：首先要让学生明白问题的含义，然后再寻找解决问题的方法。
教学时，教师要注意培养学生的估算意识，估算的方法能够有很多种，只要合理就应给予肯定。
方法一：合理估算实行判断。
方法二：准确计算判断。
【注】教师引发学生思考：把这些茶杯全部放进纸箱里，能装得下吗？培养学生估算意识。
2．课本第74页练习四6、7、8题〔1〕淘气套中了两个动物，共得了42分，他套中的可能是谁？同学们互相说一说解决方法。
注：出示、引导读题，理解题意，渗透估算方法。
开放题多种答案。
2〕打靶游戏：先讨论填什么数，才能打中？试着做一做，再交流多种答案。
【注】引导理解题意，培养学生逆向思维水平。
3〕游戏：请同学们观察一下，谁能再说说要求？两名同学上台先玩一玩。
同桌开始玩。
2020春一年级数学下册六加与减(三)第4课时阅览室教案北师大版
精品文档欢迎下载第4课时阅览室教学目标1.知识与技能:探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
2.过程与方法:培养学生知识间的迁移能力,体会计算方法的多样化。
发展提出问题和解决问题的意识和能力。
3.情感态度与价值观:感受数的计算与生活的密切联系,进一步体会加、减法的意义。
教学重点探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
教学难点探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,体会计算方法的多样化。
教法引导法学法合作探究教学准备主题图、小棒、练习本课时安排2课时第1课时教学过程一、创设情境,激发学生兴趣出示:“阅览室”的主题图。
(1)请学生观察主题图,找出主题图中的数学信息,然后提出数学问题。
(2)和同桌说一说你提的问题。
学生可能提出:①儿童画报还剩多少本?②故事书还剩多少本?③连环画还剩多少本?……对于学生提出的问题,教师应给予鼓励。
二、自主学习,探索算理1.问题一:儿童画报还剩多少本?(1)要解决这个问题,需要哪些数学信息?(2)列出算式。
(3)小组合作探究如何计算30-7。
可以用小棒摆,也可以拨计数器。
(4)全班交流,探索算理。
请学生汇报,同学之间可以互相补充,帮助。
①借助小棒。
摆小棒时,拿出一捆拆开,从10根里面减去7根,还剩3根,与剩下的2捆合起来是23根。
②借助计数器,进行拨珠计算。
计数器计算时,个位上没有珠子,向十位上借一颗珠子,拨到个位上就是10颗珠子,10-7=3,合起来是23。
③把30分成20和10,10-7=3,20+3=23。
④竖式计算。
30- 723注意:用竖式计算时,学生容易忘记被减数十位被借走的“1”,教学时要结合摆小棒或拨计数器,帮助学生理解。
写竖式时,一定要把被借走的“1”点在十位上,这样才不容易忘记。
2.问题二:“故事书还剩多少本?”(1)学生先独立尝试,再用小棒和计数器分别说明口算和笔算的道理。
(2)计算“25-8”遇到个位不够减的情况,学生可能会想到很多方法。
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第3课时练习四
教学目标
1.知识与技能:提高学生计算的速度,以及计算的正确率。
进一步掌握竖式计算的方法与要求。
培养学生对知识应用的能力,以及解决实际问题的能力。
2.过程与方法:通过情境练习,让学生进一步掌握两位数加一位数进位加法和两位数加两位数进位加法的计算方法。
3.情感态度与价值观:让学生通过练习,激发学生对学习数学的兴趣,培养认真仔细的计算好习惯。
教学重点
复习两位数加一位数和两位数加两位数进位加法的计算方法。
教学难点
复习两位数加一位数和两位数加两位数进位加法的计算方法。
体会计算方法的多样化。
教法
练习法
学法
练习法
教学准备
课件、小棒
课时安排
2课时
第1课时
教学过程
一、复习导入
1.开火车口算。
75+5= 29+3= 17+3=
31+9= 56+4= 56+40=
29+30= 22+35= 68-51=
97-7= 4+54= 91+9=
2.竖式计算。
9+18= 38+36= 44+36= 72+28=
学生独立完成,指名上台板演,说一说竖式计算时要注意什么?
二、巩固练习
1.完成课本第73页第1题、第2题。
学生独立完成。
教师巡回检查,重点关注学困生做题情况。
2.出示课本第73页第3题。
以帮小动物找朋友的游戏形式进行。
(1)学生先独立思考,弄清题意。
(2)分别计算出每个算式的得数,把得数相同的小动物连在一起。
(3)全班交流,集体订正。
3.出示课本第73页第5题。
引导学生弄清题意,试着寻找解决问题的办法,发展学生的估算意识。
(1)估一估,能装得下吗?你是怎样思考的?。