浅谈幼儿体育活动的开展

浅谈幼儿体育活动的开展

摘要：体育促进幼儿肢体发展，并增强其身体健康，是幼儿全面发展的重要因素。本文从开展体育活动的重要性、现状以及开展幼儿体育活动的策略三方面来进行阐述。

关键词：重要性；体育活动；现状；策略

幼儿体育是指在幼儿园进行的，遵循幼儿身体生长发育的规律，运用科学的方法，以增强幼儿的体质，保证幼儿的健康为目的的一系列教育活动。[1]幼儿体育旨在促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

一、幼儿体育活动的重要性

1989年经国务院批准颁布的《幼儿园管理条例》中明确了幼儿园的任务是：实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实行体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展．国家将幼儿的体育教育放在首位，见幼儿的身体发展和健康水平对幼儿的成长至关重要。作为融保育和教育为一体的学前教育，在对幼儿实施全面、和谐发展的教育时，必须把“体育”放在首要地位，以提高幼儿的身体健康水平，增强幼儿的体质，促进幼儿的全面发展。

在幼教改革日新月异的今天，大多数教师和家长都注意让幼儿尽可能多地参加体育锻炼，而体育活动对幼儿发展所起的积极作用，许多幼儿专家已作精辟论述。斐斯泰洛齐指出；“体育训练得当，有助于品德训练。合理的体育训练，能促进幼儿的快乐和健康，培养团体精神和同伴之间的感情，勤奋的习惯及勇敢和吃苦耐劳等品质。蒙台梭利也曾经强调指出；“体育活动不仅有助于幼儿的身心发育和健康，而且有助于锻炼幼儿的意志和发展幼儿之间的合作关系。”

幼儿期正是智力发育旺盛阶段，大脑需要充足的营养。运动可以促进全身血液循环，当然可以增加大脑血液供应，增强新陈代谢，促进神经细胞的发育和思维能力的发展。不经常参加适宜的体育锻炼，大脑供血欠佳，脑神经细胞及智能发展便可能受到影响。所以应鼓励幼儿积极参加各项体育运动，多到户外走走、跑跑、跳跳，同时进行日光浴、空气浴、水浴。[2]

可见幼儿要想身体好，基础要打牢；因为幼儿时期正是造就良好体能的关键时期，所以，对幼儿进行体育教育是非常重要的。社会上有不少人往往把智力开发，识字阅读，或者学习做人和培养品德放在幼儿教育的首位；但是，从幼儿生长发育和人才成长的规律看，把体育放在首位才是比较科学和恰当的。

二、幼儿体育活动的现状

在幼儿园教育中，体育活动一直被放在重要地位，因为体育活动能够培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。但是，由于体育活动的效果在短时间内难以显示出来，不像其他活动，如美术活动、数学活动等可以较快地取得成效。因此，一些幼儿园为了迎合家长急功近利的思想，往往有意无意地忽视体育活动。在实践中，有些幼儿园因为担心幼儿的安全问题，就取消了户外体育活动，抹杀了孩子对体育的兴趣；而有的幼儿园，即使开展了体育活动，通常也存在以下几个问题：

一是幼儿体育活动的运动量不足，达不到体育锻炼的要求。一般来说，体育活动的运动量只有达到50%～70%时，才能达到身体锻炼所需的活动量，达到身体锻炼的目的。而目前大多数幼儿园体育活动的运动量才达到15%或30%，这种过低的运动量达不到体育活动的目标。

二是幼儿体育活动的内容选择缺乏科学性。在教学内容的选择上有时没有考虑到幼儿全面发展的原则，只单独侧重于某一肢体部位的练习。如在一个体育活动中，前半部分安排的是投垒球活动，后半部分则安排的是抛球这种均属于上肢锻炼的练习，容易使幼儿的上肢出现疲劳的现象。

三是幼儿体育活动的形式单调。目前较常见的情况是：幼儿体育活动小学化、成人化，强调单一、重复地进行同一动作的练习，容易使幼儿感到厌烦，或是由于教师教学方式不当，语言的表达、示范的方式不利于幼儿接受，增加了幼儿的心理负担，激发不了幼儿对体育活动的兴趣。

体育确实要从娃娃抓起，无论是竞技精英的培养，还是终身体育观念的形成都要从小做起。然而，在我国“早期专门化”和“成人化训练”的倾向十分严重。婴幼儿、少年儿童的体育究竟如何开展，不仅需要从科学的角度讨论这一问题，还要从未成年人保护的视角来关心这一问题。在开展体育活动的同时要注意结合幼儿身心发展的特点。

三、开展幼儿体育活动的策略

（一）培养幼儿对体育活动的兴趣

1. 珍惜幼儿好玩的情感体验，讲究启发兴趣的方法。首先，在教学过程中，教师要利用幼儿好玩好动的特点，注意选择新颖有趣的教学内容，采取多种多样的、适合幼儿年龄并有吸引力的教法和措施，为幼儿创造一个富有乐趣的运动环境，使之能完成教师安排的种种练习，从而达到由好玩转化为要玩、想玩、会玩的目的。其次，教师要通过各种形式，取得幼儿的好感，并满足他们的适当意愿，给他们适当的表演机会，这样，他们就会产生一种极大的满足，而这种满足的积累正是产生体育兴趣的动力。第三，在体育教育中，老师要特别注意运用启发式教学，当好“导演”，珍惜幼儿乐于活动的美好情感，热情指导幼儿进行体育锻炼，耐心帮助他们克服困难，并尽可能以“孩子头”的身份参加到他们的活动中去，共同分享成功的欢乐，总结失败的经验教训。

2. 利用具有生活情趣的体育活动，积极诱导幼儿的体育兴趣。如“推小车”、“猫捉老鼠”等活动。教师不仅要发挥本身的主导作用，而且要调动幼儿的积极性，并善于引导他们的体育兴趣向正常的方向发展。根据幼儿思维特点，加强形象化教学培养幼儿体育兴趣。由于幼儿时期以形象思维为主，所以要培养幼儿体育的兴趣，对体育内容要加强形象化的讲述，以达到良好的效果，吸引幼儿的注意力。创造良好的环境，促进幼儿体育兴趣的发展。包括场地器材布置、体育设施条件、教师的精神状态和业务水平等等。

（二）指导幼儿体育活动的方法

在幼儿体育活动中，方式、方法是至关重要的，若采用不当，既起不到教育的作用，还会影响幼儿的成长。在实践中，以下几种方法取得的成效比较好：

1. 游戏法：即采用游戏的形式进行教育，游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园最常采用的一种教育方法。游戏可以增加幼儿体育课的趣味性，使幼儿在玩中发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性，激发幼儿对体育课的兴趣。所以应多采用游戏法组织幼儿开展体育活动。如“熊与木头人”、“老鹰捉小鸡”、“网小鱼”等游戏。

2. 比赛法：在体育比赛当中，让幼儿去实践运用合理的方法完成比赛，或教授其比赛的方法，使其在日常活动中能够自主地运用比赛规则，此种方法既可