如何上好专业理论课

浅谈如何上好专业课

摘要：把职工培训工作当作一项重点工作，不断探索职工教育培训的新思路，改变以往较为传统的教学模式，以提高职工培训工作的质量。

1.首先确立目标，树立信心，端正教学动机，精心组织教学，认真备好所教课

程。要把动机的培养、激发、强化贯穿于教学过程的始终。要从学好专业课的前景、用途、生产安全等方面入手，让学员认识到专业知识的重要性、必要性，并掌握所学专业的内容。还可将现场经验丰富的工人技术骨干请上课堂，与学员互动，介绍现场安全操作与安全生产情况。如果教学内容与学习者的需求结合恰当，学员就会产生兴趣，给予关注，慢慢养成习惯，激发起学习积极性和主动性。教师要正确引导他们适应学习的过程，查找原因，教会他们多从自身寻找学习的突破口。要讲清专业课的基础理论、专业知识、基本技能和学习规律，使他们知道应该学什么、怎样学。要讲清专业热点问题，使学员了解专业发展动态，明确职业知识技能，培养积极的职业态度和行为特征，为继续深造和今后转换职业打好基础。

2.培养学员学习专业课的兴趣。兴趣是创造一个欢乐、光明的教学环境的主要

途径，它能敲开科学的大门。创造活跃的课堂气氛。孔子说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”让学员成为“乐之者”，首先在教学中发挥好教学艺术中的教学语言；(1)音高得当，音强适中；（2）形象生动，绘声绘色；（3）抑扬顿挫，接凑鲜明；（4）幽默诙谐，妙趣横生。应该在活跃课堂气氛上下功夫，“活跃”的突出特征是学员在教师的指导启发下，表现出“思”

和“言”、尤其是“言”的活跃。为此，备课时就应根据教学内容，针对不同的学员分别提出要求，设计一些难易程度不等的问题；因材施教，在教学过程中，根据课题插入1－2个生产事故案例，来激发学员学习热情。其次，在课堂上要根据教学内容的需要和学员听课的情绪，把握机会，及时激发、启发，创造条件为学员的“思”和“言”提供机会，使其产生“言”的欲望，从而达到激发学习兴趣、活跃课堂气氛的教学效果。提出问题既要注重专业知识，更要兼顾与日常生活紧密相关的知识内容，使学员能够学以致用，学习过程不再枯燥，进入最佳学习状态，并保持愉快的心境，饱满的情绪。

3.要善于应用现代化教学手段：

现代的职业教育中，传统的“黑板”＋“粉笔”的教学模式已显得力不从心，教学手段的多样化，现代化，可视化，要充分利用直观教学、实物教学、演示教学等各种手段，发挥多媒体在现代化教学的作用。

色彩鲜艳的挂图，形象具体的实物标本，文、声一体的多媒体教学,从而引起职工的学习动机。

4．讲练结合、灵活多样的教学手段

总而言之，生动、丰富的课堂教学，灵活多样的教学手段，都能使课堂活起来。教师要围绕学员这个主体，诱导学员乐学、会学，正确体现教师的主导作用和学员的主体作用，把教法研究与学法指导结合起来，讲练结合和案例教学，双管齐下，真正实现教与学的互动，从而提高学生学习专业课的兴趣。