八年级物理教案-初二物理第三章知识点总结苏科版
苏科版物理八年级上册教案第三章3.3光的直线传播
3.3 光的直线传播【教学目标】1．知道光在均匀介质中沿直线传播；能够运用光的直线传播原理来解释小孔成像、日食、月食等现象．2．了解光的传播需要一定的时间，知道真空中、空气中的光速；理解激光测距的原理．3．了解我国古代在光现象研究上的成就，知道课堂自主学案【自主学案】一、光的直线传播1．光在空气、水等透明物质中沿①_______传播．2．由于光的直线传播，当光遇到②_______（填“透明”或“不透明”）物体时，会在物体后面形成影子．3．日食和月食都是光的③_______形成的天文现象．二、光速1．光在不同的介质中，传播的速度是④_______（填“相同”或“不同”）的．2．光在⑤_______中传播的速度最快，约⑥_______m/s．3．激光测距仪工作时，向目标发射脉冲激光束，并接收由目标反射回来的激光，测出激光往返所经过的⑦_______，利用公式⑧_______算出它们之间的距离．【拓展解读】1．光的直线传播及光线(1)光的直线传播：现实生活中大量的事实及现象可以说明光是沿直线传播的．但光的直线传播是有条件的：必须是在同一均匀．．．．的介质中传播．例如：地球周围的大气是不均匀的，离地面越高，空气越稀薄，从大气层外射到地面的光线就会发生弯曲，早晨，当太阳还在地平线以下时，我们就看见了它，是因为不均匀的大气使光线变弯了的缘故．准确地说，光在同一种均匀介质中是沿直线传播的．(2)光线：在物理学中，为了研究问题的方便，根据光的直线传播，我们沿光的传播路径画一条直线，并在直线上画上箭头表示光的传播方向，这种表示光的传播方向的直线称为光线，光线是抽象的理想模型，是物理学中表示光的一种方法．它不是真实存在的，是人们为了形象地表示光的直线传播而画出的带箭头的直线，画光线时要用实线表示．【易错提示】光真实存在，但光线客观不存在，是物理模型．【教材答疑】“做几个有趣的影子游戏”问题1：你能将物体的影子踩在脚下吗？【点拨】不能将影子踩在脚下，影子会在脚上面．问题2：手影为什么会随手形改变？【点拨】手影是由于光沿直线传播过程中，被不透明物体挡住一部分光形成的，当手形改变时，挡住的光不同导致手影改变．问题3：影子的形成说明了什么？【点拨】影子的形成说明了光在同种均匀介质中是沿直线传播．2．应用光的直线传播解释有关天文现象(1)日食：当月球转到地球和太阳之间，并且在同一直线上时，月球就挡住了射向地球的太阳光，由于光的直线传播，在地球阴影的位置就发生日食（如图）（日食有日全食、日偏食、日环食）．(2)月食：当地球转到月球和太阳之间，并且在同一直线上时，地球挡住了射向月球的太阳光，由于光的直线传播，在阴影部分的月球便不能反射太阳光，这就形成了月食（如图）（由于月球离地球太近，月食只有月全食和月偏食）．【知识链接】日食和月食都是光的直线传播形成的天文现象．3．应用光的直线传播解释有关自然现象影子：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体后面光不能到达的区域便产生“影”，如图．如果我们仔细观察会发现，影子和物体的形状总是相似的．【知识链接】影子是光线照不到的黑暗区域，影子的大小与光源大小、物体离光源的距离等因素有关．4．小孔成像(1)小孔成像是由于光在同种均匀介质中沿直线传播而形成的．(2)小孔成像能用光屏接收，是实像且是倒立的，像和物在小孔两侧，如图所示．(3)物体离小孔越近，光屏离小孔越远，所成的像就越大，小孔成像的大小与物体到小孔的距离和小孔到光屏的距离有关．(4)小孔成像的清晰程度跟孔的大小、孔到物体的距离、到光屏的距离有关．孔径越小，物体离小孔越远，光屏离小孔越近，光屏上成的像就越清晰．【特别提示】小孔成像时，像的形状只跟物体的形状相似，跟小孔的形状无关．光的直线传播形成的“影”与小孔成像中的“像”的区别：①前者是光在到达不了的地方形成的阴暗区域，后者则是由光线进入而形成的；②“影”的形状不一定和物体一样，而“像”的形状和物体是一样的．5．光速(1)光在真空中的速度实验测定光在不同介质中的速度不同，在真空中的速度最快约3×108m／s．光在空气中的速度十分接近光在真空中的速度，也可视为3×108 m/s．光在水中的速度约为真空中的34，在玻璃中的速度约为真空中的23．(2)声、光传播的辨析【易错提示】光在真空中传播速度最快，真空不能传声．【考点详析】题型一光的直线传播知道光在均匀介质中沿直线传播，光的传播不需要介质，在真空中或透明的介质中传播，【例1】下列关于光的说法中，正确的是( )．A．光总是沿直线传播的B．光的传播速度是3×108 m/sC．萤火虫不是光源D．光在水中沿直线传播【解析】光在同种均匀的介质中沿直线传播，无论是空气、水还是其他介质，只要是均匀的，光都沿直线传播；萤火虫是光源；光在真空中的传播速度是3×108 m／s．【答案】D【题源变式】1．下列说法错误的是( )．A．光在同种均匀介质中是沿直线传播的B．太阳光射不到影子里，是因为光的传播路线是直的C．太阳和月亮都是光源D．光在真空中的传播速度约为3×108 m／s题型二解释有关光的直线传播现象能够运用光的直线传播来解释小孔成像、日食、月食等现象．【例2】如图所示，点燃的蜡烛放在距小孔a处，它成像于距小孔b的半透明纸上，且a大于b，则半透明纸上的像是( )．A．倒立、放大的虚像B．正立、缩小的虚像C．倒立、缩小的实像D．正立、放大的实像【解析】小孔成像的特点是倒立的实像，像的大小是由光屏和物体到小孔的距离决定的，像距大于物距，像是放大的，像距小于物距，像是缩小的，两距离相等时，像与物等大，由题意知像距小于物距，故成倒立、缩小的实像．【答案】C【题源变式】2．在纸上剪一个很小的“△”形孔，让太阳光垂直照射到“△”形孔上，那么地面上形成的光斑是( )．A．“▽”形的B．圆形的C．“△”形的D．无法确定题型三光速了解光的传播需要一定的时间，知道真空中、空气中的光速；理解激光测距的原理．【例3】真空中的光速是c＝_______ m/s，是宇宙间最快的速度，从比邻星发出的光，要经过4.3年传到地球，那么比邻星与地球相距_______km．【解析】真空中的光速是c＝3×108m/s，则比邻星与地球相距s＝ct＝3×105km/s×4.3×365×24×3 600 s＝4.068×1013 km．【答案】3×108 4.068×1013【题源变式】3．打雷和闪电是同时发生的，但我们总是先看见闪电，后听到雷声，原因是光在空气中的传播速度_______（填“小于”“大于”或“等于”）声音在空气中的传播速度．林雨同学看到闪电后约5s听到雷声，林雨距雷电产生的地方大约_______m．（空气中声速约为340 m/s）题型四综合问题能通过几何学中的作图法，探究小孔成像规律和影长的变化规律．【例4】如图所示，AB是窗口，CD为窗外一景物，用作图法画出室内可看到CD整个景物的位置和范围（用阴影部分表示出来）．【解析】如图所示，室内能看到景物上方C点的位置在光线CA、CB所夹的范围内，同理看到景物最下方的D点的位置在光线DA、DB所夹的范围内，因此要能够看到整个景物只能在上述两个范围的重叠部分．【答案】如图所示．【题源变式】4．如图所示，一个人沿马路行走时，经过一盏路灯，路灯照射的人影长短会发生变化，其变化情况应该是( )．A．逐渐变长B．逐渐变短C．先变长，后变短D．先变短，后变长【课后练习】1．排纵队时，如果你看到自己前面的一位同学挡住了所有的人，队就排直了，这可以用_______来解释；雷雨时，先看到闪电，后听到雷声，是由于___________________________________．2．光在真空中的传播速度是_______m/s．太阳、月亮、萤火虫，其中不是光源的是_______．请你列举一个能说明光沿直线传播的天文现象：__________________________________________．3．为实现我国的探月计划，向月球发射的激光到达月球并返回地面共需2.56 s，则地球和月球间的距离是_______m．4．夜晚，当你沿着街道走近街灯，再从街灯下走远，则你的影子的长度变化情况是( )．A．一直变长B．一直变短C．先变长后变短D．先变短后变长5．晴天的时候，树荫下的地面上，会出现圆形的光斑，这圆形的光斑是( )．A．太阳的实像B．太阳的影子C．树叶的影子D．以上说法都不对【提优检测】一、选择题1．2009年夏季，中国出现了日食奇现．小华借助小孔成像实验装置对“”形太阳进行观察，纸盒上扎有圆形小孔，则她在半透明光屏上看到像的形状是( )．2．小明在学习“光的传播”时，看到老师的一个演示实验，过程如下：①用激光笔射向水中，观察到光线是一条直线（如图）；②在A点处用漏斗向水中慢慢注入海波溶液，观察到光线发生了弯曲；③经搅拌后，观察到光线又变直，小明根据上述现象得出的结果，正确的是( )．A．光的传播需要介质B．光只有在水中才沿直线传播C．光在海波溶液里不能沿直线传播D．光在同一种均匀介质中才沿直线传播3．月食现象的原因是( )．A．太阳光照射到月球的另一面B．射向月球的太阳光，被地球挡住C．射向地球的太阳光，被月球挡住D．月球吸收了太阳光4．不能用光的直线传播解释的物理现象是( )．A．日食和月食B．影子的形成C．小孔成像D．发生雷电时，先看到闪电后听到雷声5．一个人面向正南站在阳光下，他发现自己的影子在身体的右侧，此时的时间大约是( )．A．早晨B．中午C．下午D．无法判断二、填空题6．观看远处燃放的烟花，当火药在空中引爆后，五彩缤纷的烟花和清脆的爆炸声给节日带来更多的喜庆气氛，但人们总是先_______（填“看到烟花”或“听到爆炸声”），这是因为_______．7．人若通过墙上的小孔观察外面的景物，为了使看到的范围大一些，应该采取的措施是_______，其中应用的物理知识是_______．8．“立竿见影”这个成语表明光在空气中是沿传播的，已知太阳光线与地面间的夹角为45°，竿高2.5 m，则竿在地面上的影长是_______m．9．“当地球遮住太阳的光线，月亮便走进了地球的阴影……”，这是某影片中的台词片断，他描述的是_______（填“日食”“月食”）现象，此现象可以用光的_______原理来解释．10．如图，在一张不透光的纸上用针扎一个直径约1 mm的小孔，让白炽灯泡发出的光穿过小孔射到白纸上，在白纸上可看到一个清晰的灯丝的像，这是_______现象．向上移动小孔，像的大小变_______．三、作图与实验探究题11．如图所示，小孔前有一物体AB，请画出AB经过小孔成像的光路图，并在光屏MN上标出AB所成的像．12．小东与几位同学做手影游戏时发现，手影大小经常在改变，影子的大小与哪些因素有关？他猜想：影子的大小可能与光源到物体的距离有关，他们借助如图所示的实验装置，来探究影子高度与光源到物体距离的关系．实验中，把手电筒正对黑板擦由近及远放在距离黑板擦不同位置，保持其它因素不变，分别测量影子在墙面上的高度，记录数据如下表；(1)分析数据，他们发现：若保持其它因素不变，当手电筒由近及远逐渐远离黑板擦时，影子的高度随之_______．(2)为了进一步发现其中的规律，他们根据数据绘制了影子高度H随手电筒到黑板擦距离L变化的图像(如图)，由图像可知，当手电筒到黑板擦的距离L＝45 cm时，影子的高度H大致是_______cm．(3)当手电筒距黑板擦较远时，观察图像的变化趋势发现，影子变小得_______（填“快”或“慢”）；当手电筒距黑板擦够远时，影子大小将_______．13．为了研究影子长度与哪些因素有关，某科学兴趣小组的同学做了如图所示实验：在水平地面上竖直固定一根长杆，长杆上装有一个可以上下移动的点光源A，再在地面上竖立一根短木条（短木条始终低于点光源A)．(1)保持短木条的长度和位置不变，该同学将点光源A从图示位置逐渐向上移动，测得数据如下表：该科学兴趣小组同学做此实验，想要验证的假设是_____________________．(2)分析上述实验数据还可得出：在点光源逐渐上移过程中，若点光源高度的增加量相同，则影子长度L的变化量_______（填“增大”“减小”或“不变”）．(3)图中s表示点光源到短木条的水平距离，如果要研究影子长度L与点光源到短木条的距离s的关系，应如何操作：___________________________________．参考答案【自主学案】①直线②不透明③直线传播④不同⑤真空⑥3×108⑦时间⑧s＝ct【题源变式】1．C 2．B 3．大于1700 4．D【课后练习】1．光的直线传播光速大于声速2．3×108月亮日食（或月食）3．3.84×1084．D5．A【提优检测】1．C2．D3．B4．D5．A6．看到烟花光在空气中传播速度比声音快7．眼睛离小孔近些光的直线传播8．直线 2.5 9．月食直线传播10．小孔成像大11．如图所示．12．(1)减小(2)14(3)慢基本不变13．(1)影子长度与光源的高度有关(2)减小(3)光源的高度不变时，短木条向右移动。
苏科版初中物理八年级上册第三章光现象复习教案
教案：苏科版初中物理八年级上册第三章光现象复习一、教学内容本节课主要复习苏科版初中物理八年级上册第三章“光现象”。
复习内容包括：光的传播、反射、折射、光的色散等基本概念和原理。
二、教学目标1. 理解并掌握光的基本概念和原理，如光的传播、反射、折射、光的色散等。
2. 能够运用光学知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：光的传播、反射、折射、光的色散等基本概念和原理。
难点：光的传播速度、光的折射定律、光的色散等。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如平面镜、透镜、玻璃板等）。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如阳光透过树叶的现象，引导学生思考光是如何传播的。
2. 光的传播：讲解光的传播原理，如光在同种均匀介质中沿直线传播，光在传播过程中速度的变化等。
结合实例进行讲解，让学生更好地理解。
3. 反射：讲解光的反射原理，如反射定律、反射面的种类等。
通过实验演示反射现象，让学生观察并解释。
4. 折射：讲解光的折射原理，如折射定律、折射面的种类等。
通过实验演示折射现象，让学生观察并解释。
5. 光的色散：讲解光的色散原理，如彩虹的形成等。
通过实验演示光的色散现象，让学生观察并解释。
6. 巩固练习：给出一些练习题，让学生运用所学的光学知识进行解答。
六、板书设计光的传播反射折射光的色散七、作业设计1. 请用简洁的语言描述光的传播、反射、折射、光的色散的基本概念和原理。
2. 举例说明生活中运用光学知识解释的现象。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过复习光学的基本概念和原理，使学生对光学有了更深入的理解。
在教学过程中，通过实例讲解和实验演示，使学生更好地掌握了光的传播、反射、折射、光的色散等知识。
但在讲解光的折射定律时，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强讲解和练习。
拓展延伸：引导学生进一步探索光学领域的知识，如光的干涉、衍射等现象，激发学生对物理学科的兴趣。
苏科版八年级物理第三章第四节《平面镜》知识梳理
苏科版八年级物理第三章第四节《平面镜》知识梳理1、平面镜成像特点：①正立的虚像，②像和物的大小相等，③像和物关于镜面对称（轴对称图形）④像和物对应点的连线和镜面垂直，到镜面距离相等；⑤像和物上下相同，左右相反（镜中像的左手是人的右手，物体远离或靠近镜面像的大小不变，像也要随着远离或靠近镜面相同距离）。
2、关于平面镜成像的实验：①用玻璃板代替平面镜：便于观察和确定像的位置；②刻度尺的作用：便于比较像与物到平面镜的距离关系；③选取两段完全相同的蜡烛：为了比较像与物的大小关系；④移去后面的蜡烛，并在所在的位置上放一光凭，则光凭上不能接受到蜡烛烛焰的像，所以平面镜所成的像是虚像⑤将蜡烛远离玻璃板时，它的像的大小不变。
⑥有3mm和2mm的两块玻璃板，应选择2mm厚的玻璃板做实验，玻璃板太厚，会看到两个像。
⑦玻璃板没有放正，倾斜放置，蜡烛与像不能完全重合，不容易找到像。
⑧该实验在较黑暗的环境中做效果好。
3、水中倒影的形成的原因：平静的水面就好像一个平面镜，它可以成像（水中月、镜中花、水中的云，水中的鸟）；对实物的每一点来说，它在水中所成的像点都与物点“等距”，树木和房屋上各点与水面的距离不同，越接近水面的点，所成像亦距水面越近，无数个点组成的像在水面上看就是倒影了。
（物离水面多高，像离水面就是多远，与水的深度无关）。
4、平面镜成虚像的原因：物体射到平面镜上的光经平面镜反射后的反射光线没有会聚而是发散的，这些反射光线的反向延长线（画线时用虚线）相交成的像，不能呈现在光屏上，只能通过人眼观察到，故称为虚像（不是由实际光线会聚而成）注意：进入眼睛的光并非来自像点，而是反射光。
要求能用平面镜成像的规律（像、物关于镜面对称）和平面镜成像的原理（同一物点发出的光线经反射后，反射光的反向延长线交于像点）作光路图（作出物、像、反射光线和入射光线）；5、、球面镜：凸面镜和凹面镜①以球外表面为反射面叫凸面镜，以球内表面为反射面的叫凹面镜；②凸面镜对光有发散作用，可增大视野（汽车上的观后镜，街头拐弯处的反光镜）凹面镜对光有会聚作用（太阳灶，利用光路可逆制作手电筒的反光罩）平面镜成像特点实验如图是“探究平面镜成像特点”的实验装置．（1）实验时应选较薄（较厚/较薄）的玻璃板代替平面镜，这样做的目的是便于确定像的位置和比较像与物的大小/防止厚玻璃板两面成像，不利于确定像的位置。
苏科版八年级上册物理第三章光现象教学设计
苏科版八年级上册物理第三章光现象教学设计
一、教学目标
1.了解光的传播方式。
2.掌握光的反射规律。
3.理解光的折射原理。
4.学习光的色散现象。
5.培养学生对光现象的观察和实验设计能力。
二、教学重点
1.光的反射规律。
2.光的折射原理。
三、教学内容
1.光的传播方式
–直线传播
–反射传播
–折射传播
2.光的反射规律
–入射角、反射角和法线的关系
–入射角等于反射角
–反射角的特性
3.光的折射原理
–入射角、折射角和法线的关系
–折射定律
–折射角的特性
4.光的色散现象
–反射光的分光现象
–折射光的分光现象
四、教学方法
1.教师讲解结合示例分析，引导学生理解光的传播方式和反射规律。
2.设计实验，让学生亲自操作，观察光的反射和折射现象，并总结规律。
3.运用多媒体技术，展示实际生活中的典型光现象，激发学生的学习兴趣。
4.小组讨论，学生之间互相交流，共同探讨光的反射和折射原理。
五、教学步骤
步骤一：导入
通过多媒体展示一些生活中的光现象，例如水中的鱼形影、镜子中的倒影等，激发学生的兴趣并提出问题：。
初二物理第三章知识点总结(苏科版)
初二物理第三章知识点总结（苏科版）
初二物理第三章知识点总结（苏科版）
第三章光现象知识归纳
1.光源：自身能够发光的物体叫光源。
2.太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫组成的。
3．光的三原色是：红、绿、蓝；颜料的三原色是：红、黄、蓝。
4．不可见光包括有：红外线和紫外线。
特点：红外线能使被照射的物体发热，具有热效应（如太阳的热就是以红外线传送到地球上的）；紫外线最显著的性质是能使荧光物质发光，另外还可以灭菌。
1.光的直线传播：光在均匀介质中是沿直线传播。
2．光在真空中传播速度最大，是3×108米/秒，而在空气中传播速度也认为是3×108米/秒。
3．我们能看到不发光的物体是因为这些物体反射的光射入了我们的眼睛。
4．光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线与入射光线分居法线两侧，反射角等于入射角。
（注：光路是可逆的）5．漫反射和镜面反射一样遵循光的反射定律。
6．平面镜成像特点：(1)平面镜成的是虚像；(2)像与物体大小相等；（3）像与物体到镜面的距离相等；(4)像与物体的连线与镜面垂直。
另外，平面镜里成的像与物体左右倒置。
7．平面镜应用：(1)成像；(2)改变光路。
8．平面镜在生活中使用不当会造成光污染。
球面镜包括凸面镜（凸镜）和凹面镜（凹镜），它们都能成像。
具体应用有：车辆的后视镜、商场中的反光镜是凸面镜；手电筒的反光罩、太阳灶、医术戴在眼睛上的反光镜是凹面镜。
苏科版初中物理八年级上册第三章《光现象》课堂教学设计(教案)及课堂练习
教案：苏科版初中物理八年级上册第三章《光现象》课堂教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版初中物理八年级上册第三章《光现象》。
该章节主要内容包括：光的传播、反射现象、折射现象、光的色散、眼睛和视觉。
二、教学目标1. 让学生掌握光在自然界中的传播规律，了解光的传播方式。
2. 培养学生观察、思考、动手实验的能力，提高学生对光现象的理解。
3. 通过对光现象的学习，培养学生热爱科学、探索真理的兴趣。
三、教学难点与重点重点：光的传播、反射现象、折射现象、光的色散、眼睛和视觉的基本概念和原理。
难点：光的反射和折射现象的定量描述，以及光的色散现象的原理。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如光具、镜子、水槽等）。
学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体展示自然界中的光现象，如日食、月食、彩虹等，引导学生关注光现象在日常生活中的应用。
2. 光的传播：讲解光在自然界中的传播规律，引导学生了解光的传播方式和速度。
3. 反射现象：通过实验演示光的反射现象，引导学生掌握反射定律，并能解释日常生活中的反射现象。
4. 折射现象：通过实验演示光的折射现象，引导学生掌握折射定律，并能解释日常生活中的折射现象。
5. 光的色散：讲解光的色散原理，引导学生了解彩虹的形成。
6. 眼睛和视觉：讲解眼睛的构造和视觉形成原理，引导学生了解保护眼睛的重要性。
7. 随堂练习：布置练习题，让学生运用所学知识解释日常生活中的光现象。
六、板书设计板书内容：光的传播、反射现象、折射现象、光的色散、眼睛和视觉的基本概念和原理。
七、作业设计作业题目：1. 请简要描述光在自然界中的传播规律。
2. 解释日常生活中的反射现象，并画出反射光线。
3. 解释日常生活中的折射现象，并画出折射光线。
4. 请简要描述光的色散原理，并解释彩虹的形成。
5. 简述眼睛的构造和视觉形成原理。
答案：1. 光在自然界中沿直线传播，速度为3×10^8m/s。
苏科版八年级上册物理第三章《光现象》知识点总结
苏科版物理八年级上册知识点总结第三章《光现象》★知识点一：光的直线传播一、光源1．光源：自身能发光的物体叫光源。
2．光源的分类（1）自然光源：太阳、恒星、萤火虫等。
（2）人造光源：火把、电灯、蜡烛等。
3．光在同种均匀介质中沿直线传播。
光可以在真空中传播。
二、光的直线传播1．光线：为了表示光的传播情况，我们通常用一条带有箭头的直线表示光的传播径迹和方向，这样的直线叫光线。
（1）光线是人们为了表征光的传播而引进的一个抽象工具，它是一个理想模型，而不是真实存在的。
（2）人眼能看到东西是由于光进入人的眼睛。
2．光在同种均匀介质中沿直线传播。
3．光可以在真空中传播：太阳光能通过太空和大气层传播到地球表面，说明光可以在真空中传播。
4．光速：光在真空中的传播速度c=2．99792×108m/s。
光在空气中的传播速度近似等于光在真空中的传播速度c，也可以近似为c=3×108m/s。
光在水中的传播速度约为c；光在玻璃中的传播速度近约为c。
3．小孔成像：由于光沿直线传播，经小孔在光屏上就出现了烛焰倒立的实像；像的大小与物（蜡烛）的大小以及光屏所在位置有关。
三、光的直线传播引起的光现象1．影子：光在传播过程中，遇到不透明的物体，会使物体后面光不能到达的区域形成一个阴暗区域，即物体的影子。
2．日食和月食（1）日食：当月球运行到太阳和地球之间时，由于光沿直线传播，月球就挡住了太阳射向地球的光。
（2）月食：当地球处于月球和太阳之间时，地球挡住了射向月球的光。
3．小孔成像用给一个带有小孔的板遮挡在光屏与蜡烛之间，光屏上就会形成烛焰倒立的像，我们把这样的现象叫小孔成像。
由于光沿直线传播，来自烛焰上方的光通过小孔后就射到了光屏的下部，来自烛焰下方的光通过小孔后就射向了上部。
这样，光屏上就出现了烛焰倒立的像。
像的大小与物（蜡烛）的大小以及光屏所在位置有关。
4．其他应用由于光的直线传播，在开凿隧道时，工人们可以用激光束引导掘进机，使掘进机沿直线前进，保证隧道方向不会出现偏差；士兵瞄准射击；站队时队列排直等。
苏科版八年级物理上册第三章3.2人眼看不见的光教学设计
教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理上册第三章3.2节——人眼看不见的光。
本节课的主要内容有：红外线的产生、红外线的应用、紫外线的产生、紫外线的应用以及红外线和紫外线对人类生活的影响。
二、教学目标1. 让学生了解红外线和紫外线的产生以及它们的应用，知道红外线和紫外线对人类生活的影响。
2. 通过观察和实验，培养学生的观察能力和实践能力。
3. 通过对红外线和紫外线的了解，培养学生对物理学的兴趣，提高学生的学习积极性。
三、教学难点与重点重点：红外线和紫外线的产生、红外线的应用、紫外线的应用难点：红外线和紫外线对人类生活的影响四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材学具：笔记本、实验报告册五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的红外线和紫外线应用实例，如电视遥控器、紫外线消毒灯等，引发学生对红外线和紫外线的兴趣。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，详细讲解红外线和紫外线的产生、红外线的应用（如电视遥控器、夜视仪等）、紫外线的应用（如紫外线消毒灯、荧光灯等）以及红外线和紫外线对人类生活的影响。
3. 实验演示：进行红外线和紫外线的实验演示，让学生亲身体验红外线和紫外线的特性，如红外线的的热效应、紫外线的荧光效应等。
4. 随堂练习：针对本节课的知识点，设计一些随堂练习题，让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：人眼看不见的光——红外线和紫外线1. 红外线的产生2. 红外线的应用3. 紫外线的产生4. 紫外线的应用5. 红外线和紫外线对人类生活的影响七、作业设计1. 请简述红外线和紫外线的产生。
2. 请列举红外线和紫外线在日常生活中的应用实例。
3. 请谈谈你对红外线和紫外线对人类生活的影响的看法。
答案：1. 红外线是物体由于温度而发出的热辐射，紫外线是物体受到光照后产生的辐射。
2. 红外线的应用实例：电视遥控器、夜视仪等；紫外线的应用实例：紫外线消毒灯、荧光灯等。
2017-2018学年苏科版八年级物理上册：第三章---本章知识解读方案-(共25张)PPT课件
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图3-4
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专题三 光现象及其规律的探究
专题解读 光现象的知识与我们的日常生活联系密切，要正确认
识有关光的知识，需要做好光学实验，通过实验来观察现 象、分析现象，从而总结规律.本章的探究实验主要有探究 光反射时的规律、探究平面镜成像的特点等，应用到的探 究方法主要有归纳法、等效替代法等.
图3-1
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解析：从C点分别向AB的 边缘画两条光线CG、CF，从 D点分别向AB的边缘画两条光 线DE、DH，它们在挡光板上 的重合区域GH即为没有被照 亮的区域.
答案：如图3-2所示的GH 部分
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图3-2
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专题二 根据平面镜成像的特点作光路图
专题解读 根据平面镜成像特点作光路图，应把握以下两个要点： （1）像和物关于平面镜对称，由像点作出发光点或
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方法点拨：(1)只有硬纸板和平面镜垂直，才能保证法线和 平面镜垂直；硬纸板可以显示光路，同时当把硬纸板向后 缓慢折转时，反射光线将会消失，可证明反射光线、法线 与入射光线在同一平面内.(2)用透明玻璃板代替平面镜，能 同时看到成像物体的像和镜后与像对比的物体，便于确定 像的位置以及比较物与像的大小关系.
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方法一 等效替代法 方法解读
方法技巧盘点
等效替代法是在保证某种效果（特性和关系）相同的 前提下，将实际的、复杂的物理问题和物理过程转化为等 效的、简单的、易于研究的物理问题和物理过程来研究和 处理的方法，如探究平面镜成像特点时，用玻璃板代替平 面镜、用未点燃的蜡烛确定像的位置都是等效替代法的应 用.
实验中采用透明玻璃板代替平面镜,虽然成像不如平面镜清晰，
但却能在观察到A蜡烛成像的同时，也能观察到B蜡烛，从而
苏科版八年级上册物理教案第三章光现象复习课
苏科版八年级上册物理教案第三章光现象复习课作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性，尤其是在孩子们的启蒙阶段。
因此，我倾注心血，精心设计了一节幼儿园课程，旨在帮助孩子们在愉快的氛围中学习和成长。
一、设计意图本节课的设计采用了情境教学法和游戏教学法，以孩子们日常生活中熟悉的事物为例，引导他们观察、思考和探索。
活动的目的是培养孩子们的观察力、思维力和创造力，同时加强他们的语言表达和团队协作能力。
二、教学目标1. 让孩子们能够观察和描述日常生活中的一些光现象。
2. 培养孩子们的思维力和创造力，提高他们的观察力和语言表达能力。
3. 让孩子们学会与同伴合作，共同完成任务。
三、教学难点与重点重点：让孩子们能够观察和描述日常生活中的一些光现象。
难点：引导孩子们思考光现象背后的原理，培养他们的思维力和创造力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、卡片等。
学具：画笔、画纸、卡片、实物模型等。
五、活动过程1. 情境导入（5分钟）通过多媒体课件展示日常生活中的一些光现象，如阳光、闪电、月光等，让孩子们观察并描述这些现象。
2. 观察与思考（10分钟）分发卡片，每张卡片上有一个光现象的图片，让孩子们观察卡片上的图片，并尝试解释这个光现象背后的原理。
3. 小组讨论（5分钟）将孩子们分成小组，让他们分享自己手中的卡片，并讨论光现象背后的原理。
鼓励孩子们提出自己的观点和疑问。
4. 实物模型演示（5分钟）展示实物模型，如镜子、光源等，让孩子们观察并描述这些模型产生的光现象。
5. 实践活动（5分钟）让孩子们自己动手，用画笔和画纸绘制自己心中的光现象，并互相展示和描述。
六、活动重难点重点：让孩子们能够观察和描述日常生活中的一些光现象。
难点：引导孩子们思考光现象背后的原理，培养他们的思维力和创造力。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过情境教学法和游戏教学法，让孩子们在愉快的氛围中学习和成长。
他们在观察和描述光现象的过程中，培养了观察力和语言表达能力。
苏科版八年级上册物理第三章：光现象复习导学案
苏科版八年级上册物理第三章：光现象复习导学案我的幼儿园教学设计意图在于通过一系列互动和实践活动，帮助孩子们探索和理解光现象。
我采用了以儿童为中心的设计思路，以实践活动为主，旨在培养孩子们的观察力、思考力和创造力。
活动的目的是让孩子们能够感知到光的存在，了解光的基本特性，以及学会用简单的语言描述光的现象。
我的教学目标是让孩子们能够：1. 感知到光的存在，了解光的基本特性；2. 通过观察和实验，了解光的传播、反射、折射等现象；3. 学会用简单的语言描述光的现象，培养观察力和思考力。
一、引入：我向孩子们展示了手电筒，让他们观察手电筒发出的光。
然后，我让他们闭上眼睛，感受光的传播。
通过这个活动，孩子们能够感知到光的存在和传播。
二、探索光的传播：我给每个孩子一张彩色纸张，让他们将纸张放在手电筒的光源前面。
孩子们发现，纸张上的颜色发生了变化。
通过这个活动，孩子们能够了解到光在传播过程中的特性。
三、光的折射：我拿了一个玻璃杯，装满了水，然后将手电筒的光线射入玻璃杯中。
孩子们观察到光线在进入玻璃杯时发生了弯曲。
通过这个活动，孩子们能够了解到光在折射过程中的特性。
四、光的反射：我放置了一面镜子，让每个孩子用手电筒的光线照射镜子。
孩子们发现，光线在镜子上发生了反射。
通过这个活动，孩子们能够了解到光在反射过程中的特性。
五、描述光的现象：我让孩子们用自己的语言描述他们观察到的光的现象。
通过这个活动，孩子们能够培养观察力和思考力。
在活动的重难点中，我发现光的传播和反射是孩子们难以理解的部分。
因此，我在活动中特别强调了这两个方面，并通过实际操作和观察，帮助孩子们更好地理解。
课后反思：通过这节课，我发现孩子们对手电筒的光现象非常感兴趣，他们积极参与活动，并提出了一些问题。
但是，我发现有些孩子在描述光的现象时，语言表达能力较弱。
因此，我计划在今后的教学中，加强对孩子们的语言表达能力培养。
拓展延伸：我计划让孩子们回家后，与家长一起进行一个光现象的观察活动，将所学知识应用到实际生活中。
苏科版物理八年级上册教案第三章3.4平面镜
3.4 平面镜【教学目标】1．理解平面镜中像的主要特点，知道实像与虚像之间的区别，会运用对称法作出平面镜中的像．2．了解平面镜在实际中的应用．3．能探究平面镜成像特点．【自主学案】一、平面镜表面是①_______的镜子，叫做平面镜，平静的水面、抛光的金属表面等均可看作平面镜，二、平面镜成像的特点1．平面镜成的像是②_______（填“实”或“虚”）像；③_______（填“能”或“不能”）被人看见，④_______（填“能”或“不能”）在光屏上呈现．2．平面镜所成的像与物体的大小⑤_______．3．像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离⑥_______．4．像与物相对于镜面是⑦_______的．三、平面镜成像的应用平面镜成像在医学、军事上有着广泛的应用，如牙医用的⑧_______镜，军事上的⑨_______镜．【拓展解读】1．平面镜生活中有许多平滑的“平面镜”，如：平静的水面，抛光的金属面，都可以近似地看作平面镜．2．平面镜成像特点(1)平面镜所成的像是虚像，在平面镜的后面无论通过“手摸”或通过“观察”都不会发现任何“物体”或“光”的存在，这个“像”只能用眼睛且在反射面与物体的同侧“看”得到．(2)像和物体相对于平面镜是对称的，如树木在水中的“倒影”，其像和树木相对于水面是对称的．(3)像和物体的连线与镜面垂直，它们到镜面的距离相等．物体表面可看成是由无数个“点”组成的，那么“像”也可看作是由无数个“像点”组成的，则物体上的“点”与对应的“像点”的连线与镜面垂直且它们到镜面的距离相等．一般在考虑此类问题时只考虑物体上的两个端点较为方便．(4)像和物体的大小相等．物体在平面镜中所成的虚像的大小总是与物体等大，故物体在平面镜中的像的大小与物体到平面镜的远近以及平面镜的大小等无关，实际中人们常感觉物体离平面镜越近，它的像越大；离平面镜越远，它的像越小，这是由于观察者到“物体”之间的“视角”变化而引起的．【知识归纳】平面镜成的是正立、等大的虚像．虚像具有以下特点：①虚像是正立的；②虚像不是由实际光线会聚而成，而是由实际光线的反向延长线会聚而成；③虚像不能用光屏承接；④虚像同样能够被人观察到或用照相机拍摄到（即人可以看到虚像，如我们照镜子时，会看到镜中的自己）．【教材答疑】“探究平面镜成像的特点”【提出猜想】回忆我们平时照镜子的情形，猜一猜，平面镜成的像与物有什么关系？【点拨】(1)平面镜所成的像可能在平面镜后：(2)平面镜所成的像可能与物的大小相等；(3)像到平面镜的距离与物到平面镜的距离可能相等．【设计实验】我们需要考虑：怎样比较像与物的大小？怎样测定像的位置？【点拨】比较像、物大小需用两个相同的物体，用其中一个物体来代替像，平面镜用透明的玻璃板来代替，这样可以在镜子另一侧找到像的位置．3．平面镜成像作图由平面镜成像特点知，物体在平面镜中的像与物体关于镜面对称．根据这一对称关系，可以由物体作出物体在平面镜中的像．如图所示，用MN表示平面镜，用AB表示镜前的物体．要作出AB在镜中的像，可以从A向镜面作垂线（垂足为O），然后量出AO的长度，再在垂线上截取OA'，使OA'＝OA，A'就是物体上A点的像．同理，我们可以作出物体上其他各点（例如B点）的像．连接A'B'，就得到整个物体AB在镜子中的像A'B'．【方法归纳】根据平面镜成像特点，物、像相对于平面镜是“对称”的，要作物体在乎面镜中所成的像可以利用几何对称法作图，作图步骤：先在物体上找出一点，由这一点向镜面作垂线，根据像、物到镜面的距离相等作出这点的像，然后再在物体上找出其他关键点并用同样的方法作出各个点的像，最后用虚线连接各点，即作出这个物体在平面镜中所成的像．4．平面镜的负面效应由于现代生活中平面镜的使用越来越多，也就产生了光污染．最常见的光污染是眩光，都市中的宾馆、饭店、写字楼等地方常用玻璃、铝合金材料装饰其外墙，这些材料能强烈地反射太阳光，使人宛如生活在镜子世界之中．另外，夜晚迎面驶来的汽车的灯光、电焊或熔炉等发出的强光、专用仪器设备产生的红外线以及紫外线等均会造成严重的光污染，各种形式的光污染都会对我们的生产、生活环境及身体健康产生不良影响．【知识链接】在日常生活中，人们常见的光污染的状况多为由镜面建筑反光所导致的行人和司机的眩晕感，以及夜晚不合理灯光给人体造成的不适．【考点详析】题型一平面镜成像特点理解平面镜中像的主要特点，知道实像与虚像之间的区别．【例1】当你在竖直放置的平面镜前用右手写字，且正在往右移动笔时，镜中的像正在( )．A．用右手写字，往左边移动笔B．用右手写字，往右边移动笔C．用左手写字，往左边移动笔D．用左手写字，往右边移动笔【解析】平面镜是通过光的反射来成像的，所成的像是一个正立的、等大的虚像，像相对于物来说关于镜面对称，即左右反转，上下不变，因此镜中的像是用左手写字，往左边移动笔．【答案】C【题源变式】1．上学前，小美同学站在穿衣镜前1.5 m处整理着装，看到的“镜中人”是她的_______（填“虚”或“实”）像，像与她之间的距离是_______m．题型二平面镜成像的应用了解平面镜在医学、军事等领域的应用，【例2】视力检测时要求被测的人与视力表的距离为5m．如图所示，视力表与平面镜的距离是3m，为满足测量要求，人与平面镜的距离应为( )．A．1mB．1.5 mC．2mD．3m【解析】根据平面镜成像特点，视力表的像与平面镜的距离也是3m，故要使人与视力表的像的距离为5m，人与平面镜的距离应为5m-3m＝2m．【答案】C【题源变式】2．平面镜是一种用途广泛的光学仪器．在军事上，早期人们制成了一种观测仪器叫_______，利用它指挥员可以在潜艇中观察海面上的情况．题型三用“对称法”作出物体在平面镜中的像根据平面镜成像特点作图时一定要体现出平面镜成像的四个特点，注意在作图时最容易犯的错误是：画成实像．【例3】某人站在木架上，眼睛P正下方的地面有一光源S，眼睛到地面的高度为3 m．现在人面前2m处竖直立一块平面镜MN，如图所示，通过平面镜成像特点，作图求出光源S发出的光经平面镜反射到达人眼所走过的路程是_______m．【解析】根据光的反射定律可知，人眼看到平面镜中S的像，是光的反射光线射入人眼，人眼逆着反射光线看过去的点为像点，通过平面镜成像特点可知，像点与物点关于镜面对-称，所以先根据对称作出S的像点．S'，再连接S'P，其与镜面的交点O即为入射点，连接SO即为入射光线，注意光的传播方向是光从S射向镜面，反射后进入人眼，由题意和图3-4-4可知，PS＝3 m，SS'＝4 m，且SO＝S'O），所以光到达人眼所走的路程即为S'P，由勾股定理可求得S'P＝5 m．【答案】如图所示 5【题源变式】3．如图所示，平面镜前有一个物体ABC，作出物体ABC在平面镜M中的像．了解光污染对人类的生活、生产及身体健康产生不良影响，越来越受到人们的重视．【例4】小汽车的挡风玻璃不竖直安装的主要原因是为了( )．A．造型美观B．减少外界噪音干扰C．增大采光面积D．排除因平面镜成像造成的不安全因素【解析】挡风玻璃斜着安装，使车内物体成像在司机前上方而不是正前方．【答案】D【题源变式】4．以下常见的几种职业，不易受到光污染危害的是( )．A．炼钢工人B．纺织工人C．出租车司机D．电焊工人【课后练习】1．小明站在竖直放置的平面镜前5m处，他的像到平面镜的距离是_______，若小明走向平面镜，它的像的大小将_______．2．无锡夜晚运河边上的灯光开亮时，运河水上实景与河中“倒影”交相辉映，形成一幅绚丽多彩的图案（如图）．已知河水深为2m，河边一彩灯距水面12 m，则该彩灯的“倒影”是_______（填“虚”或“实”）像；若河水再上涨0.5 m，则该彩灯与其对应“倒影”相距_______m．3．如图所示甲、乙两图都是时钟在竖直的平面镜中成的像，它们的实际时间甲是_______；乙是_______．4．在学习平面镜成像的有关知识后，四位同学画出小丑玩偶在平面镜中成的像（如图所示），四幅图画中的物、像关系正确的是( )．【提优检测】一、选择题1．墙上竖直悬挂着一面时钟，桌子上水平放置一块平面镜，时钟在平面镜里所成的像如图所示，那么现在的实际时间是( )．A．9点10分B．3点40分C．8点20分D．2点50分2．如图所示方框中的四个图像，其中一个是福娃在竖直放置的平面镜中的像，你认为应当是( )．3．下列四个娱乐场所中，易受到光污染危害的是( )．A．现代舞厅B．电影院C．剧场D．音乐厅4．如图所示的情景与叙述不相符的是( )．A．水兵们站在甲板上，他们的影子是光的直线传播形成的B．平静的水面倒映着岸边的景物，说明平面镜成倒立的像C．用遥控器对着墙壁也能遥控电视，说明光的传播方向可以发生改变D．小孔成像所成的是倒立的实像5．如图所示，平面镜竖直放置，镜前一只小球沿竖直向上的方向运动，下列说法中错误的是( )．A．像的速度与球的速度相等B．像到镜面的距离不变C．球过了P点后就不会在平面镜中成像D．球到镜面的距离不变二、填空题6．如图所示，水平地面上斜放一个平面镜，有一玩具车向镜面开去，要使玩具车通过平面镜所成的像沿竖直方向向下运动，则镜面与地面的夹角应该等于_______．7．人以0.5 m/s的速度向竖直放置的平面镜走近，人在平面镜中像的大小_______（填“变大”“不变”或“变小”），经过2s像向平面镜走近_______m．8．汉代初期有一本书叫《淮南万毕术》，书中说“取大镜高悬，置水盆于下，则见四邻矣．”如图所示就是按古书上的这个记载画的．盆中装的是清水，它相当于_______；军事上_______装置与它的道理相类似．9．下文是摘自某刊物的文章，请仔细阅读后，按要求回答问题．光污染，来自靓丽的玻璃幕墙最近张小姐十分苦恼，因为她的房子正对着一座新大厦的玻璃幕墙，有时站在她家的窗前，看到对面玻璃幕墙就像平面镜一样，将同楼居民家一举一动看得清清楚楚，玻璃幕墙的反光也使她苦不堪言，只要是晴天，她的房间就被强烈的反射光线照得通亮，无法正常休息．(1)从文中找出一个光学方面的物理知识填入横线：_______________________________________________________________．(2)如何预防光污染？请你提出一条合理化建议：_______________________________________________________________．10．如图所示，平面镜PN与一支长15 cm的铅笔AB竖直放置在水平桌面上，它们之间相距20 cm，铅笔的像高为_______cm；若铅笔绕B点逆时针方向转过90°，此时铅笔尖A与其所成像A'间的距离为_______cm．三、作图题11．如图所示，S是一个发光点，S'是它在平面镜中成的像，SA是S发出的一条光线，请在图中画出平面镜的位置和SA经平面镜反射后的光线．12．如图所示，学校楼梯拐角的墙上装有平面镜，既方便同学们整理仪容，晚上又能利用光的反射对楼道进行照明，请在图中准确画出灯S发出的光经平面镜反射后到达A点的光路图．四、实验、探究题13．小豪用如图所示的实验器材探究“平面镜成像特点”，请你帮他完成下列问题：(1)为了便于观察，该实验最好在_______（填“较明亮”或“较黑暗”）的环境中进行；(2)实验中观察到蜡烛A在玻璃板后面有两个几乎重叠的像，这是由于_______造成的；(3)如果将蜡烛A向玻璃板靠近，像的大小会_______．14．2009年7月22日（农历六月初一）上午，在我省北部将能观察到日全食，观测日全食不能用肉眼直接对着太阳，如果没有专用的太阳滤镜，可采用如图的两种简便方法：如图甲所示，准备一盆黑墨水置于阳光下，在脸盆中能观察到太阳的像，这是利用了_______成像原理；如图乙所示，将手指展开，互相垂直叠放，对着阳光，在白纸上也能观察到太阳的像，这利用了光沿_______传播的原理．参考答案【自主学案】①平面②虚③能④不能⑤相等⑥相等⑦对称⑧反光⑨潜望【题源变式】1．虚 3 2．潜望镜3．如图所示4．B【课后练习】1．5 m 不变2．虚23 3．3:40 12:054．C【提优检测】1．A2．B3．A4．B5．C6．45°7．不变 1 8．平面镜潜望镜9．(1)玻璃幕墙就像平面镜一样（其他合理答案也可）(2)控制城市建设中的玻璃幕墙的使用10．15 7011．如答图所示．12．如答图所示．13．(1)较黑暗(2)玻璃板较厚(3)不变14．平面镜直线。
初二物理第三章知识点总结
苏科版八年级物理 第三章透镜及其应用 复习提纲一、折射一、折射1、定义：光从一种介质、定义：光从一种介质斜射斜射入另一种介质时，传播方向入另一种介质时，传播方向一般会发生变化一般会发生变化；这种现象叫光的折射现象。
折射现象。
2、光的折射定律：三线同面、光的折射定律：三线同面,,法线居中法线居中,,空气中角大空气中角大,,光路可逆光路可逆 ⑴折射光线，光线，入射入射光线和光线和法线法线在同一平面内。
在同一平面内。
⑵折射光线和光线和入射入射光线分居与光线分居与法线法线两侧。
两侧。
⑶ 光从空气光从空气斜射斜射入水或其他介质中时，折射角入水或其他介质中时，折射角小于小于入射角，属于入射角，属于近法线近法线折射。
折射。
光从水中或其他介质光从水中或其他介质斜射入斜射入空气中时，折射角大于入射角，属于远法线折射。
射。
光从空气垂直射入（或其他介质射出），折射角=入射角= 0 度。
度。
3、应用：从空气看水中的物体，或从水中看空气中的物体看到的是物体的空气中的物体看到的是物体的虚像，虚像，看到的位置比实际位置置比实际位置 高 练习：☆池水看起来比实际的 浅 是因为光从水中斜射向 空气中时发生折射，折射角大于入射角。
☆蓝天白云在湖中形成倒影，水中鱼儿在“云中”自由穿行。
这里我们看到的水中的白云是由光的反射 而形成的 虚像 ，看到的鱼儿是由是由光的折射而形成的 虚像 。
二、透镜1、 名词：薄透镜：透镜的厚度名词：薄透镜：透镜的厚度远小于远小于球面的半径。
球面的半径。
主光轴：通过主光轴：通过两个球面两个球面球心的直线。
球心的直线。
光心：（O ）即薄透镜的中心。
性质：通过光心的光线）即薄透镜的中心。
性质：通过光心的光线传播方向不改变传播方向不改变。
焦点（焦点（焦点（F F ）：凸透镜能使：凸透镜能使跟主光轴平行的光线跟主光轴平行的光线会聚在会聚在主光轴上的一点主光轴上的一点，这个点叫焦点。
点。
焦距（焦距（焦距（f f ）：焦点到凸透镜到凸透镜光心光心的距离。
苏科版八年级物理第三章第五节《光的反射》知识梳理
苏科版八年级物理第三章第五节《光的反射》知识梳理1、当光射到物体表面时，被反射回来的现象叫做光的反射。
2、我们看见不发光的物体是因为物体反射的光进入了我们的眼睛。
例如：如图是一束光线射到镜面上发生光的反射入射光线是AO，反射光线是OB，法线是ON；（注意箭头指向）入射角是∠AON,反射角是∠NOB。
当入射光线垂直镜面入射时，入射角为00，反射角为00.入射光线与反射面的夹角是∠AOM，反射光线与反射面的夹角是∠BOP。
3、反射定律：（1）在反射现象中，反射光线、入射光线、法线都在同一个平面内；（2）反射光线、入射光线分居法线两侧；（3）反射角等于入射角。
(说成入射角等于反射角是错误的)补充：（1）法线：过光的入射点所作的与反射面垂直的直线；（虚线）（2）入射角：入射光线与法线的夹角；（实线）（3）反射角：反射光线与法线的夹角。
（实线）（4）反射角总是随入射角的变化而变化，入射角增大反射角随之增大。
（5）垂直入射时，入射角、反射角相等都等于0度。
4、光路图（要求会作）：（1）、确定入（反）射点：入射光线和反射面或反射光线和反射面或入射光线和反射光线的交点即为入射（反射）点（2）、根据法线和反射面垂直，作出法线。
（3）、根据反射角等于入射角，画出入射光线或反射光线5、两种反射：镜面反射和漫反射。
（1）镜面反射：平行光射到光滑的反射面上时，反射光仍然被平行的反射出去；（2）漫反射：平行光射到粗糙的反射面上，光线向各个方向反射出去；（3）镜面反射和漫反射的相同点：都是反射现象，都遵守反射定律；不同点是：反射面不同（一光滑，一粗糙），一个方向的入射光，镜面反射的反射光只射向一个方向（刺眼）；而漫反射射向四面八方；（下雨天向光走走暗处，背光走要走亮处，因为积水发生镜面反射，地面发生漫反射，电影屏幕粗糙、黑板要粗糙是利用漫反射把光射向四处，黑板上“反光”是发生了镜面反射，光污染也是镜面反射）6、潜望镜的工作原理：光的反射。
苏科版八年级上册 物理 教案 第三章光现象复习课
《光现象复习》教学设计一.教材分析《光现象》这章，在八上这本书中，有着启下的作用，为第四章《光的折射透镜》的学习奠定了基础。
而这章中，有较多的光学实验，如何将这些实验进行重组，是我重点设计的部分。
在整理本章的知识点时，发现本章的光学现象都与“影”字密不可分，如：影子，阴影，倒影等。
因此，我选择以“影”这个字作为我本节课的“抓手”。
二．教学目标1.通过“影”字的拆解，复习光的色散实验，了解红外线和紫外线的特性。
2.通过“影”字的组词，了解光的两种传播规律：光的直线传播和光的反射定律。
3.通过复习两个重要实验：探究光的反射规律和探究平面镜成像的特点，体验科学探究物理实验的过程。
三.教学过程为了引出本节课的“抓手”，我采用了“猜字谜”的形式，以“景上添须少一页”为题，简单的字谜，学生非常感兴趣，并且非常顺利的猜出了谜底“影”。
之后，借用语文学习中“拆字法”，将“影”字分为取其音的“京”字、取其形的“彡”字和取其意的“日”字，从而引出本节课的活动一——“回忆太阳光”。
教师：提到太阳光，你会想到我们做过的什么实验呢？学生回想：光的色散实验教师：请问这个实验是怎么做的？请一位同学描述一下。
请你上来为我们展示一下这个实验的现象。
通过这个实验我们得到了什么结论？（学生利用教师准备的器材，模拟光的色散实验）教师：除此以外，还有什么光？学生：红外线和紫外线。
教师：它们应该在图上的什么位置？（请学生演示）教师：红外线和紫外线有什么特点呢？请举一个红外线/紫外线的应用。
学生：红外线具有热效应，可以制成红外照相机，红外探测仪。
紫外线具有荧光效应，比如验钞机。
还可以灭菌，例如紫外线灯。
教师：请你完成导学案上活动一的例1.例1.下列说法错误的是（）A．大自然中，有些动物能靠红外线来捕食B．红外线照到物体上时，物体会发热C．大气层的臭氧层能大量吸收来自太阳的紫外线D．紫外线具有杀菌本领，所以人应该接受大量的紫外线照射通过“影”字的拆解回忆了光的色散实验和人眼看不见的光。
苏科版八年级上册物理第3章《光现象》考点梳理
八年级物理第3章《光现象》考点梳理第1课时光的直线传播平面镜梳理·考点清单考点一光的色彩颜色1.光源(1)定义: 的物体叫作光源;(2)分类: 光源(如太阳、闪电、发光的水母等)和光源(如舞台的灯光、点燃的蜡烛等).2.光的色散(1)定义:太阳光通过三棱镜时，被分解为、橙、黄、、蓝、靛、紫等色光，这种现象叫作光的色散.光的色散现象表明:太阳光是由混合而成的.(2)最早通过实验研究光的色散现象的是英国物理学家.(3)实例:彩虹、霓、晕、华等.3.光的三原色: 、、.4.物体的颜色(1)不透明物体的颜色:由它的色光决定，吸收其他颜色的色光.(2)透明物体的颜色:由它的色光决定，吸收其他颜色的色光.考点二人眼看不见的光1.红外线(1)特征: 效应比较显著;(2)产生:自然界的所有物体都在不停地向外辐射红外线物体的温度越高，辐射的红外线越;(3)应用:红外线探测器、红外线照相机、遥控器等.2.紫外线(1)特征: 是最显著的性质;(2)应用:紫外线灯灭菌、验钞机等.考点三光的直线传播1.光的直线传播(1)条件:光在中是沿直线传播的；(2)实例:影子的形成、日食、月食、小孔成像;(3)应用:射击瞄准、队列排直、激光准直仪.2.光线:用一根带箭头的直线表示光的传播路径和，这样的直线叫作光线3.光速:光在不同介质中传播速度不同，在中传播的速度最大，约为m/s.考点四平面镜1.平面镜生活中常用的镜子表面是平的，叫作平面镜.2.平面镜成像的特点(1)大小:像与物的大小;(2)距离:像与物到平面镜的距离;(3)对称性:像与物关于镜面;(4)性质:平面镜所成的像是(选填“虚”或“实”)像.3.应用(1)成像:对镜梳妆、演员利用平面镜观察和矫正自己的姿势;(2)扩大视野:室内安装平面镜可扩大视野;(3)改变光路:潜望镜是用”块平面镜组成的，通过潜望镜观察到的是(选质“实”或“虚”)像.(4)使用不当会造成光污染:如装饰建筑物的玻璃幕墙;夜间行车时，车内的景物在挡风玻璃上成像会干扰驾驶员的视线等.突破·重点难点重难点一光的直线传播及应用例1 ( 2018泰州)如图所示的光现象中，由光的直线传播形成的是( )【技法点拨】熟记日常生活中常见的光现象，透过光现象，揭示本质，即明确各种光现象的成因是解决问题的关键.如生活中的光的直线传播现象:小孔成像(树荫下的光斑)、日月食的形成、影子的形成、激光掘进、射击瞄准、排队等.重难点二平面镜成像特点例2(2018·镇江)如图所示，将平面镜和铅笔竖直放置在水平桌面上.下列说法正确的是( )A.铅笔水平向右移动时.它的像将变小B.平面镇竖直向上移动时，铅平面镜笔的像也将向上移动:C.若改用一块较小的平面镜，铅笔的像将变小:D.若铅笔按图示箭头方向转过45°，铅笔将与它的像垂直【技法点拨】解此问题的关健应把握两点:(1)像与物关于镜面对称的内涵;(2)平面镜的成虚像原理.注意:知道平面镜成像的大小只与物体的大小有关，而与平面镜的大小、物体到平面镜的距离等其他因素无关.不要因为受视角的影响误认为平面镜所成的像“近大远小”.重难点三平面镜成像作图例3( 2018·遂宁)一小球A在水平桌面上匀速向左运动，桌面上放置一平面镜，如图所示是小球A和它在该平面镜中的像A'在某一时刻对应的位置，请作出该平面镜(保留作图痕迹).【技法点拨】画像技法:若已知物和像的位置关系，连接像与物两端相对应的对称点，然后作出连线的垂直平分线即为平面镜的位置.注意:(1)虚像以及辅助线都用虚线表示.(2)像物连线与镜面垂直，且要标注垂直符号.探究·常考实验实验探究平面镇成像的特点本实验主要的考查点有:(1)实验器材:2个相同的物体、方格纸、玻璃板、笔、刻度尺、光屏;(2)实验环境:选择较暗的环境(实验现象更明显);(3)玻璃板的选择与放置:透明的玻璃板便于确定像的位置;较薄的玻璃板防止产生重影;竖直放置;(4)等大的两个物体:便于比较像与物的大小关系;(5)选择方格纸比白纸好的原因:可以准确地确定像与物的位置;(6)观察像时眼睛的位置:与物体同侧;(7)验证像是虚像:直接观察光屏，光屏承接不到像;(g)多次测量物距、像距:避免偶然性，得出普遍规律;(9)刻度尺的作用:比较像与物到镜面的距离关系;(10)若测得物体和像到玻璃板的距离不等，可能的原因:玻璃板与桌面不垂直、后面的蜡烛与前面蜡烛在玻璃板中的像没有完全重合就测量、玻璃板有厚度、测量长度时存在误差等. 例( 2017·齐齐哈尔)艾英同学在“探究平面镜成像特点”的实验时，所用的实验器材有带底座的玻璃板、白纸、笔、火柴、光屏、刻度尺、两支外形相同的蜡烛A和B.(1)选用玻璃板代替平面镜，主要是为了;(2)在竖立的玻璃板前点燃蜡烛A，拿(选填“点燃”或“未点燃”)的蜡烛B竖直在玻璃板后面移动，人眼一直在玻璃板的前侧观察，直至蜡烛B与蜡烛A的像完全重合.这种确定像与物大小的方法是(选填“控制变量法”或“等效替代法”);(3)移去蜡烛B，在其原来位里上放置一块光屏，光屏上无法呈现蜡烛的像，这说明平面镜成的是(选填“虚”或“实”)像;(4)当蜡烛A向玻璃板靠近时，像的大小;(5)为了让右座的同学也能够看清蜡烛的像，艾英只将玻璃板向右平移，则蜡烛像的位置(选填“向右移动”“向左移动”或“不变”).分类练习考点1 光的色彩颜色人眼看不见的光1. (2017·盐城)上世纪中叶科学家发明了红光LED和绿光LED，为与这两种LED组合，产生白色LED光源，日本科学家又探寻到一种LED，它是( )A.紫光LEDB.黄光LEDC.蓝光LEDD.橙光LED2. ( 2017·宿迁)关于光现象，下列说法正确的是( )A.白光是单色光B.五星红旗是红色的，因为它能吸收红光，反射其他色光C.我们能看到投影屏幕上的画面，因为屏幕是光源D.红外线烤箱是利用了红外线的热效应3. ( 2015·常州)绝大多数鱼类的体温与周围水温相同.然而，生活在海水中的月鱼，其体温比周围水温高.为证实这一点，可对水中月鱼进行拍照，应选用的器材是( )A.红外照相机B.可见光照相机C.紫外光成像仪D.超声波成像仪4. ( 2016·无锡)电视机的遥控器能发射一种不可见光，即，以实现对电视机的控制.如果不把遥控器对着电视机的控制窗口，而是对着墙壁，调整角度也可以控制电视机，这利用了光的.彩色电视画面上的色彩是由红、、蓝三种色光混合而成.考点2 光的直线传播5. ( 2016·宿迁)下列光现象与日食的形成原因不同的是( )6. ( 2018·盐城)下列由于光的直线传播形成的现象是( )A.沙漠上出现的海市蜃楼B.水面上小树的倒影C.雨后天空中出现的彩虹D.树荫下太阳的光斑7. ( 2015·南京)如图所示，小明想通过A、B两张纸片上的小孔看见烛焰，他应将烛焰、两个小孔和人眼调到上，这样操作的依据是.操作过程中他还在B 纸片上看到了一个烛焰的像，这个像是(选填“正立”或“倒立”)的.考点3 平面镜成像类型一平面镜成像特点8. ( 2017·常州)如图所示，小华靠近平面镜时，她在平面镜中的像将( )A.变小B.不变C.变大D.无法判断9. ( 2018·扬州)平面镜成像实验中，以下说法正确的是( )A.用光屏可以呈现虚像B.用玻璃板代替平面镜便于确定像的位置C.平面镜所成像的大小与物到平面镜的距离有关D.平面镜所成像的大小与平面镜的大小有关10. (2016·淮安)如图甲所示，蜡烛a在竖直放置的平面镜MN中所成像为a'，现将该平面镜竖直向下移动一段距离至图乙所示位置，则蜡烛a在平面镜中( )A.不成像B.仍成像，但像下移距离与平面镜下移距离相同C.仍成像，但像下移距离是平面镜下移距离的两倍D.仍成像，且像还在原来位置类型二平面镜成像特点的应用11. (2016·徐州)小明在制作如图所示的简易潜望镜他需要下列器材中的( )A.凸面镜B.平面镜C.凸透镜D.凹透镜12. (2017·扬州)G20杭州峰会期间，晚会“最忆是杭州”美轮美奂，如图，远处的激光束看上去是直的，这是因为;扇形光电背景与水中倒影完美结合，这是光的现象，成的是等大的(选填“实”或“虚”)像.类型三平面镜成像作图13. (2017·南京)如图所示，画出物体AB在平面镜中的像A'B'.14. (2015·南京)如图所示，A'B'是物体AB在平面镜中所成的像，根据平面镜成像的特点在图中画出平面镜.类型四探究平面镜成像特点15. (2018·无锡)用如图的实验装置“探究平面镜成像的特点”时，以下说法错误的是( )A.棋子A、B应该等大B.茶色玻璃板可以用来成像C.方格纸有助于确定虚像的位置D.棋子A向玻璃板靠近，所成的像会变大16. (2017·镇江)图甲是某同学探究平面镜成像特点的实验装置，棋子A和B完全相同.(1)实验中应选择较(选填“厚”或“薄”)的茶色玻璃板，并将其放置在水平桌面上;(2)为确定棋子A像的位置，应在玻璃板后方移动棋子B，直到它与棋子A的像;(3)多次改变棋子A的位置进行实验，可得到像与物关于对称的实验结论;(4)某次实验后，将光屏竖直放在棋子B的位置，光屏上(选填“能”或“不能”)接收到棋子A的像;(5)另一位同学直接用平面镜来确定像的位置:如图乙所示，平面镜竖直放里在铺有白纸的水平桌面上，将5节同样的小电池直立在白纸上，保持电池①的位置不变，移动其他电池，使电池③遮挡住电池①的像和电池②，电池⑤遮挡住电池①的像和电池④，在白纸上记录下电池的位置如图丙所示.请在图丙中作出电池①像的位置并用“·”表示.第2课时光的反射和折射梳理·考点清单考点一光的反射1.光的反射定律(1)光的反射:光射到物体的表面上，有一部分光会被物体表面回来，这种现象叫作光的反射如:倒影、平面镜成像等.(2)光的反射定律:光反射时，反射光线、入射光线和法线在内，反射光线、入射光线分居在法线两侧，角等于角.(3)光路的可逆性:在光的反射现象中，光路是可逆的.2.镜面反射和漫反射(1) .镜面反射:当平行光照射到平面镜上时，反射光是的，这种反射叫作镜面反射;(2)漫反射:若平行光照射到物体上时，反射光射向不同的方向，这种反射叫作漫反射;(3)相同点:都遵循光的定律考点二光的折射1.定义光从一种介质另一种介质时，传播方向发生的现象叫作光的折射.如:海市蜃楼、池水变浅、筷子在水中折断等.2.折射规律(1)在光的折射现象中，折射光线、入射光线和法线在内;折射光线和入射光线分别位于法线两侧;光从空气斜射入水(或玻璃)中时，折射角入射角;光从水(或玻璃)斜射入空气中时，折射角入射角.当入射角增大时，折射角也随之.(2)光垂直于介质表面入射时，折射角等于;(3)光路的可逆性:在光的折射现象中，光路是的.突破·重点难点重难点一光现象辨识例1 (2017·扬州)如图所示的现象中，由于光的折射形成的是( )【技法点拨】在辨识三种光现象时，可以抓住“介质”和“传播方向”两点:(1)光的直线传播现象是同种介质，传播方向不变;(2)光的反射现象是同种介质，传播方向发生改变;(3)光的折射现象是在两种介质中，传播方向一般发生变化重难点二光的反射作图与折射作图例2( 2017·北京)如图所示的四个光路图中MM'为平面镜，PO为入射光线ON为法线，入射角∠PON等干60°，其中符合光的反射定律的光路图是( )例3 (2018·无锡)如图所示，一束光斜射向水面，请画出它的反射光线及折射光线的大致位置. ( )【技法点拨】注意:(1)分清线的虚实:实际光线(入射光线、反射光线和折射光线)用实线，法线、光线的反向延长线用虚线表示;(2)光线要标箭头;(3)角的大小关系要分清:莫把入射光线与镜面的夹角视作入射角(两者互为余角);在光的折射现象中，当光从空气斜射入水(或玻璃)中时，折射角小于入射角.重难点三光的折射规律的应用例4 (2018·枣庄)诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”给我们展现了一幅美丽的画卷.其实诗人观察到的落日并非太阳的实际位置(如图所示)，而是太阳光经过不均匀的大气层发生了所成的像，太阳实际在图中(选填“甲”或“乙”)的位置.。
初二物理第三章知识点总结(苏科版)
初二物理第三章知识点总结（苏科版）一、引言初二物理的第三章主要介绍了有关力的概念和力的作用、力的合成与分解等内容。
通过学习本章，可以更好地理解物体运动和力的作用原理，并能运用所学知识解决物理问题。
二、力的概念和力的作用1. 力的概念•力是使物体产生形变、改变速度或改变方向的物理量。
•力的单位是牛顿（N）。
2. 力的作用力的作用可以改变物体的运动状态，包括： - 改变物体静止状态下的运动状态，使物体开始运动。
- 改变物体运动状态下的速度，使物体加速、减速或改变方向。
三、力的合成与分解1. 力的合成•合力是多个力合成后的结果。
•对于平行力，合力的大小等于这些力的代数和。
2. 力的分解•力的分解指将一个力分解为两个分力的过程。
•可以根据力的方向和大小的关系，将力分解为水平分力和竖直分力。
四、力的分类1. 直角斜面上的力•斜面上的力可以分解为垂直于斜面和平行于斜面的两个力。
2. 弹簧弹力•根据胡克定律，弹簧弹力与伸长量成正比。
•弹性力的方向与其伸长或压缩的方向相反。
3. 应力与应变•应力是物体在受力作用下产生的单位面积上的力。
•应变是物体在受力作用下产生的相对变形。
4. 重力和弹力•重力是地球对物体的吸引力，大小与物体质量成正比。
•弹力是物体受到支持力时产生的大小和方向相反的力。
五、课堂实验与应用1. 实验——合力的实验在实验中，我们可以使用弹簧秤和滑块等简单装置测量合力的大小与方向。
2. 应用——力的分解在生活中的应用力的分解原理在生活中有很多应用，比如： - 滑雪运动中，人们通过改变身体的倾斜角度来控制速度和方向。
- 赛车比赛中，车手可以通过转动方向盘来改变车辆运动的方向。
六、总结初二物理第三章主要介绍了力的概念和力的作用、力的合成与分解的基本原理。
通过学习本章，我们可以更好地理解力的作用原理，并能够应用力的合成与分解来解决物理问题。
在实际应用中，力的分解原理具有很大的实用性，可以帮助我们更好地理解和控制物体的运动状态。
苏教版八年级物理上册第三章光现象知识点、习题(最新整理)
⑵保持人的眼睛位置不变，使发光点 S 垂直靠近平面镜运动，在这个过程中，Q 点应向
平面镜的＿＿＿＿端移动。
四、计算题
1．一个耀眼的闪电过后 8.4s 才传来雷声，雷声隆隆又持续 6s 之久才停止，求发生闪
电的云层与观察者的距离。
2．百米赛跑时，终点的计时员，听到枪声后开始计时，他计的运动员成绩为 13.4s，该
B． 如果入射角是 45°，折射角是 30°，则反射光线和入射光线的夹角为 75°；
C． 当反射光线与入射光线的夹角减小时，反射光线和折射光线间夹角也减小；
D． 当入射角增大时，折射光线和反射光线的夹角变小。
7．在研究平面镜成像的实验中，在竖直的玻璃板前后各放一支蜡烛，对着玻璃板可以
看到前面蜡烛在玻璃板后所成的像，同时又可以看到后面的蜡烛。下面说法中正确的是
分。 三、作图题 1．根据入射光线和反射光线，请画出平面镜的位置。 2．S′是 S 经平面镜反射后的成的像，SA 是 S 发出的一条光线，试画出平面镜的位置
及 SA 的反射光线。 3．S′是某一发点经平面镜 MN 所成的像，若保持该发光点不动，移动平面镜后，发光
点的像成在 Q 点处，用作图法画出移动后的平面镜的位置。
荧光效应强—→应用：紫外线验钞，紫外线路标、警示牌，鉴别古字画
生理作用—→应用：紫外线杀菌灯、紫外线灭蚊器等
3. 光的直线传播
条件：在同种均匀介质中
光线：表示光的传播路径和方向的直线
例证：日食、月食、影子的形成，小孔成像，“一叶障目不见泰山”
应用：激光准直、射击瞄准、排列纵队
真空中光的速度约为 3×10^8m/s
4. 平面镜
定义：生活中常用的镜子，表面是平的，叫做平面镜
成像特点：像与物大小相等
苏科版八年级物理上册第三章3.3光的直线传播教案
苏科版八年级物理上册第三章3.3光的直线传播教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，精心设计每一次教学活动。
在本节课中，我旨在通过一系列生动有趣的活动，让幼儿了解和掌握光的直线传播这一基本物理现象。
一、设计意图在设计本节课时，我采用了情境教学法和互动式教学法，以幼儿日常生活中熟悉的现象为切入点，引导他们观察、思考和探索光的传播规律。
活动的目的是培养幼儿对物理现象的好奇心，提高他们的观察能力、思维能力和动手能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解光的直线传播的基本概念；2. 培养幼儿观察和思考物理现象的能力；3. 提高幼儿的动手操作能力，培养他们的团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：掌握光的直线传播的基本概念；难点：理解光在同种均匀介质中直线传播的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：激光笔、透明塑料尺、白纸、直尺；2. 学具：每个幼儿准备一张白纸、一支笔。
五、活动过程1. 情境导入：利用激光笔照射白纸，让幼儿观察到光斑的形状。
提问：“你们知道这个光斑是怎么形成的吗？”引导幼儿思考光的传播方式。
2. 探究光的直线传播：分发透明塑料尺和直尺给每个幼儿，让他们尝试用尺子来描绘光的传播路径。
组织幼儿相互交流、讨论，引导他们发现光在同种均匀介质中是直线传播的。
3. 实践操作：让幼儿用自己的双手和眼睛来感受光的直线传播。
闭上眼睛，用手指沿着光的传播路径移动，感受光的直线传播。
六、活动重难点重点：掌握光的直线传播的基本概念；难点：理解光在同种均匀介质中直线传播的原理。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的活动，让幼儿初步了解了光的直线传播的基本概念。
在活动中，我发现大部分幼儿都能积极参与，主动思考和探索。
但在理解光在同种均匀介质中直线传播的原理方面，部分幼儿还存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续通过生活中的实例，引导幼儿观察和思考，帮助他们更好地理解和掌握这一物理现象。
同时，我也会充分利用课后时间，让幼儿进行拓展延伸。
苏科版八年级物理上册 第三章 第五节 人眼看不见的光(学习、上课课件)
随堂检测
1.关于红外线下列说法正确的是（ B ）
A.-40℃以下的物体不辐射红外线 B.温度越高的物体辐射的红外线越强 C.不同物体辐射的红外线强度相同 D.人眼能直接看到红外线
感悟新知
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随堂检测
感悟新知
2.如图所示，是一款热成像夜视仪。它利用_红___外__线__（选填
“可见光”“红外线”或“紫外线”）成像。夜间人体温度
由此推测，在外侧区域也存在光，只是人眼看不见
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知识点 1 红外线
活动：观测红外线的热效应
如图，一束白光通过三棱镜获得 色散光带，将温度传感器与计算 机连接，把温度传感器探头分别 放在红光内侧和外侧，能观察到 什么现象？说明什么问题？
感悟新知
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知识点 1 红外线
活动：观测红外线的热效应
当温度传感器探头放在红光外 侧时，观察计算机屏幕上发现， 温度随着时间的增加而上升
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紫外线的应用
感悟新知
紫外线能灭菌：医用消 毒柜、厨房消毒柜等
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紫外线的应用
感悟新知
做紫外线相关实验，戴 着防护眼镜，以防紫外 线伤害眼睛
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紫外线的应用
感悟新知
电焊时发出的弧光含有 大量的紫外线，工人必 须戴上特制的防护面具
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紫外线的应用
感悟新知
防晒三件套
夏天，各种防紫外线的物 品，保护人体皮肤免受紫 外线直接照射
实验表明：红光外侧可能还 有某种看不见的光
感悟新知
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知识点 1 红外线
感悟新知
实验发现，太阳光中，除了人眼能感受到的可见光，还 有一些光人眼无法察觉，这些光称为不可见光。
在色散光带红光外侧能使物体发热的不可见光， 称为红外线。
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初二物理第三章知识点总结（苏科版）
第三章光现象知识归纳 1. 光源：自身能够发
光的物体叫光源。
2. 太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫组成的。
3．光的三原色是：红、绿、蓝；颜料的三原色是：红、黄、蓝。
4．不可见光包括有：红外线和紫外线。
特点：红外线能使被照射的物体发热，具有热效应（如太阳的热就是以红外线传送到地球上的）；紫外线最显著的性质是能使荧光物质发光，另外还可以灭
菌。
1. 光的直线传播：光在均匀介质中是沿直
线传播。
2．光在真空中传播速度最大，是
3×108米/秒，而在空气中传播速度也认为是3×108米/
秒。
3．我们能看到不发光的物体是因为这些物体反射的光射入了我们的眼睛。
4．光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线与入射光线分居法线两侧，反射角等于入射角。
（注：光路是可逆
的） 5．漫反射和镜面反射一样遵循光的反射定律。
6．平面镜成像特点：(1) 平面镜成的是虚像；
(2) 像与物体大小相等；（3）像与物体到镜面的距离相等；(4)像与物体的连线与镜面垂直。
另外，平面镜里成的像与物
体左右倒置。
7．平面镜应用：(1)成像；(2)改变光路。
8．平面镜在生活中使用不当会造成光污染。
球面镜包括凸面镜（凸镜）和凹面镜（凹镜），它们都能成像。
具体应用有：车辆的后视镜、商场中的反光镜是凸面镜；手电筒的反光罩、太阳灶、医术戴在眼睛上的反光镜是凹面镜。