草船借箭说课课件

草船借箭 (第二课时)
（一）话三国，导入新课
（设计意图）：设计此环节，旨在从单元教学主题出发，拓展学生的知识面，激发学生对名著的阅 读兴趣。与第四环节首尾呼应。
第一环节的设计与第四环节首尾呼应，评价学生对目标三的完成情况。
（二）忆旧知，理解课文
(3-5) (10)
周瑜
交 箭
曹操
设计陷害(1-2) 借箭(4-9)
草船借箭说课课件
说课流程：
一、教材分析和学情分析 二、学习目标和评价任务 三、教法、学法 四、学习过程 五、板书设计
一、说教材：
这篇课文是第五单元“我国古典名著”这一专题学习的第二篇课文，选自《三国演义》。周瑜由于 妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天造十万支箭。诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的算计，表 现了诸葛亮的神机妙算，才智过人。
说百度文库情：
五年级学生已经具备了初步的阅读和理解能力，能在读的基础上，了解课文大意。但是对 人物形象的感悟比较笼统，要想透过文字来看清人物的性格特征并不容易。
二、说学习目标：
1、理解课文内容，知道草船借箭的起因、经过和结果。（这是能力的培养） 2、品读课文，感受人物形象。体会诸葛亮的神机妙算。（这是过程与方法的培养） 3、从故事中得到启示，体会阅读名著的乐趣，激发学生对名著的阅读兴趣。（这是对学生情感和 价值观的培养）
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周瑜长叹一声，说: “诸葛亮
，我真比不上他! ”
神机妙算
默读课文，找出能体现诸葛亮神机妙算的句子，把他们画下来，多读几遍，也可以与 同桌交流一下。
这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。
学习方法指导： 通过以下三组句子的前后联系使学生明白诸葛亮的神机妙算。
第一组句子： 第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛
说评价任务：
1、通过复习旧知，学生能理解课文内容，知道草船借箭的起因、经过和结果。 2、通过反复品读，交流分析，能感受人物形象。体会诸葛亮的神机妙算。 3、通过学习课文，体会阅读名著的乐趣，激发学生对名著的阅读兴趣。
三、说教法、学法：
由于“学生是学习的主体” ，在教学中，我准备采用“以读代讲”的教学形式。学法上则以读为 主，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。
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节日
曹操知道上了当，可是这边的船P模顺P板T风：顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。
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第三组句子：
PPT 诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操模一板定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
下载： www. 1ppt. com/ moba n/ 行业 PPT 模板： 曹操听到鼓声和呐喊声就下令说w:w“w江. 上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易 出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他1们p近pt.前。” com/ hang ye/ 节日 PPT 模板： www. 1ppt. com/j ieri/ PPT 素材
四、说学习流程：
设计理念：让人物形象在教学中活起来。
（一）话三国，导入新课 （二）忆旧知，理解课文
(三）品语言，活现形象 (四) 设悬念，阅读名著
（一）话三国，导入新课
单元导读：
你一定听说过或读过孙悟空的故事、哪吒的故事、武松的故事、诸葛亮的故事……这些故事都 出自我国的古典名著。在浩如烟海的文学、历史名著中还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事， 正等着我们去亲近，去感受，去细细品味。本组的几篇课文，正是从我国的古典名著中节选或根据 名著改编的。让我们马上起程，开始中国名著之旅吧！
亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密把鲁肃请到 船里。
这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。
第二组句子：
诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐
喊。
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行业 诸葛亮又下令把船掉过来，船P头P朝T 东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。
（设计意图）： 设计此环节，旨在激发学生对名著的阅读兴趣。 这一环节的设计与第一环节首尾呼应，评价学生对学习目标三的完成情况。
课后作业：
课外阅读： 阅读《三国演义》，了解“草船借箭”前后的故事情节。
五、板书设计
草船借箭 知天文 大雾
诸葛亮神机妙算 懂地理 顺风顺水 识人心 曹操
谢谢观赏！
2020/11/5
《三国演义》是我国著名长篇历史小说，是我国的四大名著之一。 这部小说写的是三国时期魏、蜀、吴的故事，书中塑造的曹操、孙权、 刘备、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象，家喻户晓。书中的许多故事， 如“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城计”，广为流传。 作者是元末明初的罗贯中。
《草船借箭》这篇课文是根据《三国演义》的第四十六回的相关 内容改编的。
领悟诸葛亮的笑 诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
(三）品语言，活现形象
（设计意图）： 设计此环节，旨在通过品读课文语言，感受人物形象。通过三组句子的前后联系， 体会诸葛亮的神机妙算。
这一环节主要评价学生对目标二的完成情况。
(四) 设悬念，阅读名著
诸葛亮
借 物
鲁肃
（二）忆旧知，理解课文
（设计意图）：设计此环节，用这样一个图表的形式呈现，使学生一目了然的明白故事的 起因经过结果，能理解课文内容，
第二环节主要评价学生对目标一的完成情况。
(三）品语言，活现形象
三个语言点： 1、周瑜长叹一声，说: “诸葛亮 神机妙算 ，我真比不上他! ”
2、这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。 3、诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”