《教育原来如此美丽》经典语录

《教育如此美丽——朱永新中国教育观察》

温州苍南县教育局长——梁峰：

〃我始终虔诚地相信，理想的教育需要三样东西：爱、激情、人文。我以为这三样东西是每个教育者每天必须携带的三件宝。

〃爱与责任同行，激情与创作同行，人文与智慧同行。而这里的激情不是表面的激昂慷慨，而是蕴含内心的无穷尽的思想的源泉，在背后支撑着的是创造，创造学生也创造自己。

〃教育是项崇高的事业，其崇高是建立在对每一个稚嫩生命的呵护和关爱，对每一份生命尊严和质量的扶植，对每一颗纯真心灵的理解和尊重的基础之上的。当教育被世俗和功利污染时，许多学校课桌有了，精神却没了；楼房高了，思想却矮了。纯粹、人文、博爱——这些教育的本真被滚滚红尘淹没了。而这些属于梦想的价值，新教育坚持了，呼唤了，并且行动了。因此，新教育的理想让人崇高，让人有一种宗教般的情怀。

〃读书，会让每位教师拥有独特的风骨；书香，会让每所学校拥有独特的神韵，成就一所学校持久的竞争力。

〃不读书的教师会沦为简单的劳动力。真正的教学大师一定是个嗜好读书的人。

〃‚教而优则仕‛的路是很窄的，‚以教为商‛的做法是道德和法律都不容许的。如果你别无选择，那你就要干一行爱一行，保持洁净的教师品质和人格。身体只是人的生命工具，精神才是人的生命本质、主宰和价值体现。作为一名教师，承载着传承文明，编织数十个、数

百个年轻个体及家庭未来幸福的伟大使命，你不能自甘平庸。杰出的人创造生活，聪明的人理解生活，愚蠢的人习惯生活。

〃教师是一个知识分子群体，应当拥有高远的价值追求和浓郁的人文情怀，我们应当像画家一样以征服艰难险阻为乐，怀着理想从事教育，带着激情走进课堂，在自己的专业道路上披荆斩棘，走出一条康庄大道。这样，工作就会充满幸福的体验。

〃人在天地间，是多么渺小的生物。如果我们仅仅未来‚活着、活下去‛而忙碌，生命就十分可悲。有位作家说，我们都是可怜的魔鬼，因为我们都是有限的。但人之所以为人，是因为有思想和骄傲。洞彻这一点，我们就不会因为些许的荣辱得失而惆怅满怀。所以，我们就应该及时调整好心态，在毕生从事的工作中挖掘幸福的元素，增添自己生命的亮色。

〃如果不燃烧，请悄悄离开。

翔宇教育集团总校长——卢志文：

随地吐痰，吐掉的是素质，吐掉的是修养，吐掉的是文明。

‚翔宇现象‛背后的思考：

一、翔宇是不能轻易被克隆的

在县一级，我国基础教育最核心的问题是均衡化发展的问题。教育内部的‚马太效应‛本已非常突出，加上行政人为因素的进一步强化，校际之间的差距有如天壤。名牌学校本身已经具备了面向市场独立生存的能力，但它们不用这些资源到市场上去竞争，反而用这些资

源和资本去和薄弱学校争那点本来就很有限的资金和特殊政策，弄得薄弱学校更加薄弱。优势学校如同‚国企‛，越是政策倾斜、资金扶持越是不愿走向市场。学校自身也埋怨行政干预过多，没有活力。让这些优势学校进入市场，省下人头费、事业费改造薄弱公办学校，调整学校布局。优势学校自身也有了活力，可以获得进一步发展，薄弱学校得以改造，切实提高义务教育水平。没有钱的老百姓，子女就读问题也能解决得较好，先富裕起来的人也可以享受更好的优质教育，只是要多付点钱。这笔钱给了教育，实际上最终是让没有钱的老百姓得益，‚劫‛富济贫，和谐发展，各得其所。至于‚防止国有资产流失‛，可以通过制度来保障，千万不能变成阻碍改革的借口。所以，卢校长认为，‚经济欠发达地区县级教育‘抓小放大’是一个不错的发展战略‛。

（朱永新）但是，我还是担心各级政府借这种理由卸‚包袱‛，‚放大‛而不去‚抓小‛，薄弱学校建设依然故我，岂不苦了百姓？所以，公办名牌学校转制还是要慎之又慎！

二、在原有公办名牌学校转制后，政府要继续加大教育的投入，培养能与民办教育竞争抗衡的学校，竞争才能发展。

三、应该引入民办学校的先进管理理念，重视公办学校的校园文化建设。

四、应尽快把‚翔宇模式‛应用于中国高等教育的改造。

五、要加快对教师流动的规范。

六、要进一步规范基础教育阶段民办学校的办学行为，尽早出台《民

办学校促进法》。

基础教育阶段的民办学校，鱼龙混杂，缺少规范，有为少数人服务的贵族学校，有公办学校变相收费的‚假民办‛、条件简陋师资凑合的‚混‛民办等等。公办学校变相收费的‚假民办‛是制约民办学校发展的最大障碍。这种‚假公济私‛的所谓民办学校虽然可以为公办学校增加资金来源，但就整个教育事业的长远发展来说，弊多利少。一是产权关系不明，留下矛盾隐患；二十公私界限不分，留下管理漏洞；三是体制运营混乱，产生教育腐败。无序竞争、不平等竞争，会挤掉那些真正意义上的民办学校的生存空间，挫伤投资者积极性。所以，让‚假民办‛尽快变为‚真民办‛，尤其是‚名校办民校‛真正地从校园师资经费中分开已是迫在眉睫。社会力量办学条例中‚不以盈利为目的‛的规定在投资者实际办学过程中存在操作难度，一方面，影响了部分有志于发展中国民办教育的投资者的积极性，另一方面，又给一些投机者制造了获取暴利的空间，一些人在获取暴利的同时，又冠冕堂皇地逃避了征税。所以，《民办学校促进法》的尽快出台已是当务之急。

与自然界的沙漠化相比，人的沙漠化是更可怕的。

教师专业发展的关键是专业阅读、专业写作和专业发展共同体。

在中小学阶段，要提倡‚养成教育‛，最重要的是教会孩子做人，交给他一生有用的东西。

不能拿着一张教育的旧船票每天重复昨天的故事，不重复就要有

思考，给自己挑战，要过好每一天，要用心对待自己的学生。阅读是站在大师肩膀上，把大师的智慧融入自己的血液中；每天记录自己的生活、思考，是站在自己的肩膀上。只有教师成长了，孩子才会真正成长，教师把心给了课堂，课堂才有生命力。

一个好校长就是一所好学校，有好校长才能带出一支优秀的教师队伍，有了优秀的教师，就会有好的学生。

没有爱就没有教育，但光有爱还是不够的，还要有专业技能，懂教育规律。

教育最大的使命是让孩子成为他自己。要帮助每个孩子燃烧起人生的希望，建立起自信。

教育本来应该是快乐的，要过一种幸福完整的教育生活。

《新教育背景下的学校管理新思维》，他提出的新教育人应该‚心中有天空，眼中有目标，手中有分寸，脚下有土地‛，以及‚制度规范行为，行为形成习惯，习惯培育传统，传统积淀文化，文化润泽制度‛

杂志《教育参考》中《教师的能耐有多大》一文（吴康宁）：

教师的三个基本要求：一是爱心，即作为‚长者‛的教师对于作为‚幼者‛的学生所应具有的关爱之心；二是责任，即作为‚社会代表者‛的教师对于作为‚社会未来成员‛的学生所应具有的责任感；三是智慧，即作为‚教育专家‛的教师对于作为‚受教育者‛的学生所应具有的培育智慧。

杂志《教育参考》中《我理想中的中小学教育和中小学教师》一