《记一次有趣的活动》作文课【公开课 教学 PPT课件】共26页文档
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部编版四上《记一次有趣的游戏》作文课PPT资料
精彩词句
描写高兴的词语： 兴高采烈 心花怒放 欣喜若狂 情不自禁 捧腹大笑 兴致勃勃 喜上眉梢 神采奕奕 笑容可掬 笑逐颜开
描写神态动作的词语： 不慌不忙 小心翼翼 大吃一惊 惊惶失措 眉飞色舞 垂头 丧气 前仰后合 争先恐后 忐忑不安 六神无主 手忙脚乱 三步并作两步 镇定自若
写一次有趣的游戏
游戏，是我们少年儿童 喜闻乐见的活动，它给 我们童年生活带来了无 限的乐趣。
你 喜 欢 玩 什 么 游 戏 ？
写作要求
理清游戏过程
1 时间、地点、人物，游戏如何开始 2 游戏的具体玩法（游戏规则） 3 游戏的“趣”：游戏的场面，人物
的动作神态
4 游戏结果，自己的感受
第一段：介绍时间、地点、人物，游戏名称
例子
星期二下午课外活动时间，老师组织我们在操场 上进行了一次有趣的两人三脚竞赛。
鹰”的去路，机警地保护着自己的孩子。
范文
“小鸡”一个拉一个，跟在“老母鸡”的后面， 左躲右闪，不让“老鹰”捉住。“老鹰”几次从左 右两旁猛攻，都没有成功。就在“老母鸡”没有防 备的时候，“老鹰”一下子从“老母鸡”的手臂底 下钻过去。“小鸡”一看“老母鸡”没有挡住“老 鹰”，慌了手脚，四处逃散。“老鹰”瞅准机会， 游戏结果，玩游戏的感受 扑向一只跑得慢的“小鸡”。“小鸡”被“老鹰” 牢牢地抓住，乖乖地做了“俘虏”。
地点
讲完游戏规则，教室 里非常静，同学们绞尽脑 汁的想该写些什么？
老师刚说完，同学们便热 闹起来，教室里成了欢乐 的海洋。
场景气氛 的烘托
大家像沸腾的水一样。
二、点面结合写场景。 细节
描写
班上的一些同学有的 趴在桌上，一边捂着肚子， 一边使劲敲桌子，有的从桌 上滑到地上，笑得肚子都快 爆了，大家都沉浸在欢乐的 海洋里......
描写高兴的词语： 兴高采烈 心花怒放 欣喜若狂 情不自禁 捧腹大笑 兴致勃勃 喜上眉梢 神采奕奕 笑容可掬 笑逐颜开
描写神态动作的词语： 不慌不忙 小心翼翼 大吃一惊 惊惶失措 眉飞色舞 垂头 丧气 前仰后合 争先恐后 忐忑不安 六神无主 手忙脚乱 三步并作两步 镇定自若
写一次有趣的游戏
游戏，是我们少年儿童 喜闻乐见的活动，它给 我们童年生活带来了无 限的乐趣。
你 喜 欢 玩 什 么 游 戏 ？
写作要求
理清游戏过程
1 时间、地点、人物，游戏如何开始 2 游戏的具体玩法（游戏规则） 3 游戏的“趣”：游戏的场面，人物
的动作神态
4 游戏结果，自己的感受
第一段：介绍时间、地点、人物，游戏名称
例子
星期二下午课外活动时间，老师组织我们在操场 上进行了一次有趣的两人三脚竞赛。
鹰”的去路，机警地保护着自己的孩子。
范文
“小鸡”一个拉一个，跟在“老母鸡”的后面， 左躲右闪，不让“老鹰”捉住。“老鹰”几次从左 右两旁猛攻，都没有成功。就在“老母鸡”没有防 备的时候，“老鹰”一下子从“老母鸡”的手臂底 下钻过去。“小鸡”一看“老母鸡”没有挡住“老 鹰”，慌了手脚，四处逃散。“老鹰”瞅准机会， 游戏结果，玩游戏的感受 扑向一只跑得慢的“小鸡”。“小鸡”被“老鹰” 牢牢地抓住，乖乖地做了“俘虏”。
地点
讲完游戏规则，教室 里非常静，同学们绞尽脑 汁的想该写些什么？
老师刚说完，同学们便热 闹起来，教室里成了欢乐 的海洋。
场景气氛 的烘托
大家像沸腾的水一样。
二、点面结合写场景。 细节
描写
班上的一些同学有的 趴在桌上，一边捂着肚子， 一边使劲敲桌子，有的从桌 上滑到地上，笑得肚子都快 爆了，大家都沉浸在欢乐的 海洋里......
作文指导：记一次活动【优质PPT】
落到离地面半米多高时，她才抬起右脚
踢了起来，毽子忽上忽下，好像它们之
间有一根弹簧连着似的。她时而转向这
边，时而转向那边，身子始终紧紧地跟
随毽子转动，眼睛始终盯着毽子，手协
调地上下摆动。突然，毽子调皮地向右
边飞去，眼看就要着地了，就在这千钧
一发的时刻，她机灵地向右边一弯腰，
一伸腿，毽子就像被磁铁吸住了似的，
2021/10/10
25
时间在不知不觉地流动着，活动
到了最后阶段，班上还剩下一些没
卖出去的东西。经过思考，我们班
决定把这些东西拿出去推销。我想：
不如我也去推销吧！于是，我便拿
了一个发卡出去推销。我看见了一
位三年级的小妹妹，便走到她跟前，
问；“小妹妹，这个发卡很好看，
而且很便宜，只要1.5元，你要不要
了。
2021/10/10
18
1、例文写玩什么？ 2、文章是分几步来写玩的过程的？每一步写 了什么？ 3、圈出在第三节中表示玩的动作的词。 4、找出表示“真高兴”的句子。
2021/10/10
19
文章先交代游戏规则，接着写大家为游戏 做准备，最后写同学们做游戏。
小作者抓住了人物的动作、神情把做游戏 的过程写得特别具体，同时从自己的感受，同 学们的表现和全班气氛的描写中表现出大家高 兴的心情。
的是什么‘午’字？请你写在在黑板上。”刘
红走到黑板前，把“午”字写在黑板上。我看
她写的和我想的一样，就情不自禁地拍起手来，
不少同学也跟着鼓起掌来。老师问刘红说：
“为什么是‘午’字？”刘红说：“牛尾巴被
咬掉了，上面没有了，不就‘午’字吗？”我
2赞021/1同0/10地点了点头。
9
部编版四年级语文上册习作《记一次游戏》精美课件(共29张PPT)
这样富有哲理的语言收尾。全文一环扣一环， 每一个环节都写得很精彩！
激烈的跳绳比赛
盼望已久的跳绳接力比赛终于举行了！
当我们到达操场时，啦啦队员已经把操
哟，
场 围 了 个 水 泄 不 通 ， 她 们 有 的 手 里 拿 着 彩 纸 赛场气氛
做成的彩球；有的拿着小喇叭；有的干脆敲
还真像那 么回事！
起 了 锣 鼓 … … 大 家 各 显 神 通 ， 使 出 浑 身 解 数 ，写得很逼
到刘欣了，我大喊：刘欣，到你了。“哦！ 她慌慌张张地答道，定了定神，也跳了过去。 绳子在我们脚下飞舞，我们越跳越有劲…… “嘟——”哨子又吹响了，时间到了。
“ 个，我们班跳了 个！我在一旁兴 奋地大喊。接下来是三班、四班，三班跳了
个，四班跳了 个。最后是五班、六班， 五班竟然跳了 个。我们班最后没有拿到冠 军。“只要我们努力去争取了，我们就没有
要一手画方一手画圆，而且一定要 形成了鲜明的对比。
同时画，10秒钟内完成。有谁愿意
上台来试试吗？”
陆老师刚说完，教室里就沸腾
起来了，有些人立刻不假思索地举起 了手，有些人却觉得有些不可思议。 我心想：“这个或许很容易吧！”接 下来，陆老师请了好多人上台去画， 可他们不是把两种形状都画成半圆， 像两颗QQ糖；就是把两个都画成圆形， 像两块小饼子。②
恰到好处！ 飞 舞 。 选 手 们 呢 ， 个 个 神 采 飞 扬 ， 眼 睛 盯 着 跳绳的过 绳 子 ， 一 个 接 一 个 ， 跳 了 过 去 。 瞧 ， 最 前 面 程写得多 的 黄 麒 尹 ， 像 一 只 轻 巧 的 飞 雁 ， 灵 活 地 跳 了 细腻呀！
过去，接着，我也紧随其后，跳了过去。轮
习作：记一次游戏
跳长绳
一次有趣的活动记叙文PPT
团队协作
通过分组合作完成任务的方式，培养参与者的团 队协作精神和沟通能力，提升集体凝聚力。
05
参与者感受与收获总结
参与者心得分享：个人成长、感悟等
挑战自我，实现突破
在活动中，我克服了自己的恐惧和不安，积极参与到各个环节中 ，不仅提升了自己的能力，也增强了自信心。
拓展视野，增长见识
通过与来自不同领域和背景的参与者交流，我了解到了更多的知识 和观点，拓展了自己的视野和思维方式。
丰富精神生活
活动为参与者提供了多样化的体验和感受，有助于丰富个人的精神生活。无论是文化、 体育还是娱乐活动，都可以让人们感受到生活的多彩和美好，提升个人的幸福感和满足
感。
感谢您的观看
THANKS
活动时间和地点
时间
XXXX年XX月XX日，周X，下午XX时至XX时
地点
[XXXXX]
参与者及角色分配
参与者：公司全体员工，共计XX人
裁判及记录员：负责游戏规则解释、计 时、记录比赛成绩（XX人）
活动参与者：分为X个小组，每组X人， 进行团队协作游戏（XX人）
角色分配
活动组织者：负责活动策划、组织及现 场协调（XX人）
形式新颖
活动采用线上线下相结合的方式，通过AR技术 与实景结合，让参与者在现实场景中体验虚拟游 戏的乐趣。
互动环节
设置多个互动环节，如解谜、寻宝、角色扮演等 ，让参与者充分融入活动，体验探索与发现的快 感。
趣味性体现：轻松愉悦氛围营造技巧分享
游戏化设计
将活动任务设计成游戏关卡，每完成 一个任务即可获得相应的奖励和积分 ，激发参与者的竞争意识和挑战精神 。
学会感恩，珍惜当下
在活动中，我深刻体会到了团队合作的力量和友谊的珍贵，也学会 了更加感恩和珍惜身边的人和事。
通过分组合作完成任务的方式，培养参与者的团 队协作精神和沟通能力，提升集体凝聚力。
05
参与者感受与收获总结
参与者心得分享：个人成长、感悟等
挑战自我，实现突破
在活动中，我克服了自己的恐惧和不安，积极参与到各个环节中 ，不仅提升了自己的能力，也增强了自信心。
拓展视野，增长见识
通过与来自不同领域和背景的参与者交流，我了解到了更多的知识 和观点，拓展了自己的视野和思维方式。
丰富精神生活
活动为参与者提供了多样化的体验和感受，有助于丰富个人的精神生活。无论是文化、 体育还是娱乐活动，都可以让人们感受到生活的多彩和美好，提升个人的幸福感和满足
感。
感谢您的观看
THANKS
活动时间和地点
时间
XXXX年XX月XX日，周X，下午XX时至XX时
地点
[XXXXX]
参与者及角色分配
参与者：公司全体员工，共计XX人
裁判及记录员：负责游戏规则解释、计 时、记录比赛成绩（XX人）
活动参与者：分为X个小组，每组X人， 进行团队协作游戏（XX人）
角色分配
活动组织者：负责活动策划、组织及现 场协调（XX人）
形式新颖
活动采用线上线下相结合的方式，通过AR技术 与实景结合，让参与者在现实场景中体验虚拟游 戏的乐趣。
互动环节
设置多个互动环节，如解谜、寻宝、角色扮演等 ，让参与者充分融入活动，体验探索与发现的快 感。
趣味性体现：轻松愉悦氛围营造技巧分享
游戏化设计
将活动任务设计成游戏关卡，每完成 一个任务即可获得相应的奖励和积分 ，激发参与者的竞争意识和挑战精神 。
学会感恩，珍惜当下
在活动中，我深刻体会到了团队合作的力量和友谊的珍贵，也学会 了更加感恩和珍惜身边的人和事。
《记一次有趣的活动》作文课【公开课 教学 PPT课件】
。
• 1.直接交代游戏的时间、地点、人物等要素。 • 作文课上，老师和我们做了一个有趣的活动—— 绕口令 。 • 2.以笑声开头。 • “哈哈哈……”从我们班教室里不断传出阵阵欢笑。我们正在玩一个有趣的活
动——绕口令呢！ • 3 .以同学们的神情开头。 • 教室里的同学们个个神采飞扬，他们在做什么？原来他们正在玩一个十分有
5.明白了活动的蕴含的道理 真是“台上一分钟，台下十年功啊！”没想到小小的游戏中也蕴含着这样 令人受益匪浅的道理！
作文取 题举例
1.《“绕口令”游戏》 2.《愉快的一节课》 3.《奇妙的“绕口令”》 4.《一次有趣的活动 》 5.《“绕口令”带来的快乐》 6.《我游戏我快乐》 7.《充满笑声的课堂》 8.《一堂特殊的作文课》
记一次有趣活动
游戏环节： 1.牛刀小试 个人展示赛 2.群雄逐鹿 小组选拔赛 3.一争高下 优胜争夺赛
小提示：
1.细心看——请用你的火眼金睛注意观察同学们参加 游戏前的语言、神态和动作。 2.留心听——说了什么话让你觉得比较有趣好笑、印 象较深的情景是哪些？ 3.用心想——同学们的心情、通过游戏获得的感受？
点
三、你的感受与收获
收获
通过这节有趣的游 戏课后，我还明白了一 个道理：台上一分钟， 台下十年工。
感受
范文引路
充满笑声的课堂 “哈哈哈……”从我们班教室里不断传出阵阵欢笑。咦？ 原来我们正在玩一个有趣的活动——绕口令呢！
主持人陈老师宣布游戏规则后，先给我们出了个题 目——“司马光砸缸”,还没等她说“开始!”同学们便七嘴 八舌地背了起来。过了一会儿，陈老师便微笑着说：“谁 先来试试？”同学们迫不及待地举起了手，平常伶牙利齿 的赵蕾自以为背得滚瓜烂熟了,便毛遂自荐地站起来说,结果 一开口便说成了“司马光砸光”同学们听了都哄堂大笑起 来：男孩子笑得十分夸张,简直是前俯后仰;女孩子笑得不停 地揉肚子直叫“哎哟 ” …… 这赵蕾回可尝到苦头了,脸羞 得通红,像个熟透的苹果.
三年级 作文 记一次有趣的游戏经历 PPT课件(共12张)
第二段：游戏的玩法（具体规则）亦可直接写游戏过程
例子
比赛规则是：按各自座位号顺序，依次在三秒钟 内读出黑板上的绕口令内容，看谁读的速度最快， 发音最准确。 写纸条的游戏，你听说过吗？就是四个同学分别 写好谁、在哪儿、干什么，然后组成一句话，可 有意思了！
先选一个人当“鸡妈妈”，一个人当“老鹰”，选好 了之后，其他的小朋友在“鸡妈妈”身后一个接一个 拉住前面同学的衣服当“鸡宝宝”
第三段：游戏的场面，人物的动作神态
例子
游戏终于开始了！我们手拉手围成一个圈，脸朝 圈内蹲下。先是由王蕾丢，她拿着手绢猫着腰， 跑了一圈又一圈。王蕾瞧了我一眼，我的心跳得 比兔子跑还快。她跑到我的背后，我转过身，正 要抓她，她却跑了，还对我扮了个鬼脸，让大家 哈哈大笑。突然，王蕾却乘机把手绢丢在了我的 背后，被一个关系较好的同学用手指了指背后， 我一看，啊，手帕就在我背后！我捡起手帕以 “超光速”的行动飞了出去，估计绕了地球（操 场）好几圈，没想到她一闪就蹲在我的位子上了。
游戏的场面，人物 的动作和神态Βιβλιοθήκη 人物和 游戏规则范文
“小鸡”一个拉一个，跟在“老母鸡”的后面， 左躲右闪，不让“老鹰”捉住。“老鹰”几次从左 右两旁猛攻，都没有成功。就在“老母鸡”没有防 备的时候，“老鹰”一下子从“老母鸡”的手臂底 下钻过去。“小鸡”一看“老母鸡”没有挡住“老 鹰”，慌了手脚，四处逃散。“老鹰”瞅准机会， 扑向一只跑得慢的“小鸡”。“小鸡”被“老鹰” 牢牢地抓住，乖乖地做了“俘虏”。 游戏结果，玩游戏的 感受 这个游戏真有趣，大家玩得开心极了。
老鹰捉小鸡时间地点游戏如何开始人物和游戏规则游戏的场面人物的动作和神态范文小鸡一个拉一个跟在老母鸡的后面左躲右闪不让老鹰捉住
写一次玩游 戏的经历
记一次有趣的活动(作文)PPT课件
9
●开头
1、直接交代游戏的时间、地点、人物等要素。 在今天的作文课上，老师和我们做了一个有趣的游戏—拼句游戏， 乐得大家都合不拢嘴。 2、以笑声开头。 “哈哈哈……”从我们班教室里不断传出阵阵欢笑。这是怎么回事 呢？其实，我们正在玩一个有趣的游戏——拼句游戏呢！ 3、以同学们的神情开头。 教室里的同学们个个神采飞扬，他们在做什么？他们正在玩一个有 趣的游戏—拼句游戏。 4\描写一个游戏的镜头。
结尾
• 2\总结全文。
写纸条的游戏真有意思！
• 3\游戏心得。
今天的游戏告诉我以后写作文的时候，我们可一定要注意词语搭配得当，否 则不笑破肚皮才怪呢！
• 4\点出游戏的意义和作用。
• “拼句”游戏不但有趣，还告诉我们说话、写作文的时候要注意词语的准确 性，不然就会闹出笑话来！我们真喜欢玩这个游戏。
• 5\邀请读者共享游戏的欢乐。
轮到你时的心情如何？当时你是怎么想的？
6
同学们拼出的句子（ ）。有的句子
非常有趣！例如“（ ）。”
“（ ）。”逗得大家（ ）。有
的同学笑得（
）；有的同学
（ ）；有的同学（ ）。还有更
好笑的呢！例如
“（ ）。”“（ ）。”“哈哈哈……”
这些句子个个都能让我们笑破肚皮。 7
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
开始拼句子了，张老师叫三位同学一人在一
（作文）
1
2
3
每人会得到三张小纸条， 第一张纸条上写“人物 ”，如：我和爸爸、猪八戒，张杰、杨幂、奥特曼 ；
第二张纸条上写“地点”，比如：在教室、在北极 、在诸葛亮的卧室、在宇宙、在厕所等等；
第三张纸条上写“干什么”，比如：抓起扫把画画 、穿上十二套衣服跳劲舞、做操等等。
●开头
1、直接交代游戏的时间、地点、人物等要素。 在今天的作文课上，老师和我们做了一个有趣的游戏—拼句游戏， 乐得大家都合不拢嘴。 2、以笑声开头。 “哈哈哈……”从我们班教室里不断传出阵阵欢笑。这是怎么回事 呢？其实，我们正在玩一个有趣的游戏——拼句游戏呢！ 3、以同学们的神情开头。 教室里的同学们个个神采飞扬，他们在做什么？他们正在玩一个有 趣的游戏—拼句游戏。 4\描写一个游戏的镜头。
结尾
• 2\总结全文。
写纸条的游戏真有意思！
• 3\游戏心得。
今天的游戏告诉我以后写作文的时候，我们可一定要注意词语搭配得当，否 则不笑破肚皮才怪呢！
• 4\点出游戏的意义和作用。
• “拼句”游戏不但有趣，还告诉我们说话、写作文的时候要注意词语的准确 性，不然就会闹出笑话来！我们真喜欢玩这个游戏。
• 5\邀请读者共享游戏的欢乐。
轮到你时的心情如何？当时你是怎么想的？
6
同学们拼出的句子（ ）。有的句子
非常有趣！例如“（ ）。”
“（ ）。”逗得大家（ ）。有
的同学笑得（
）；有的同学
（ ）；有的同学（ ）。还有更
好笑的呢！例如
“（ ）。”“（ ）。”“哈哈哈……”
这些句子个个都能让我们笑破肚皮。 7
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
开始拼句子了，张老师叫三位同学一人在一
（作文）
1
2
3
每人会得到三张小纸条， 第一张纸条上写“人物 ”，如：我和爸爸、猪八戒，张杰、杨幂、奥特曼 ；
第二张纸条上写“地点”，比如：在教室、在北极 、在诸葛亮的卧室、在宇宙、在厕所等等；
第三张纸条上写“干什么”，比如：抓起扫把画画 、穿上十二套衣服跳劲舞、做操等等。