二年级数学下册(图形运动一剪一剪)
人教版二年级下册数学课件-第三单元第3课时 剪一剪 (17张)
五、布置作业
1. 纸像如图这样折，剪出了（ B ）个小女孩。
A. 3
B. 2
C. 4
2. 图案 分别是从下的哪张纸上剪下来的？( C )
A. B. C.
3. 如下图，将纸对折1次，剪出1只蝴蝶，对折2次，剪出2只
蝴蝶，要想剪出8只蝴蝶需要对折___4__次。
谢谢!
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/42022/5/4May 4, 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/42022/5/4 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/42022/5/42022/5/45/4/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
3 图形的运动（一 第 3 课时） 剪一剪
一、情景导入
请欣赏
二、探索新知
对折1次
你能剪出像这样手拉手的4个小人吗？
知道了什么？ 每个小人都是轴对称图形。
要剪出4个一样的小人，还不能剪断。
应该怎样做？
我知道1个小人怎么剪。怎样剪出4个 手拉手的小人呢？
先剪两个试试。
三、梯度练习
简单练习
仔细观察我们剪出的两组手拉 手的小人，这里面藏着我们学 习过的对称、平移和旋转吗？
仔细观察，你能剪出下面的图吗？ 旋转
二年级下册数学课件-第4课时 剪一剪 人教版(共24张PPT)
第3单元
图形的运动（一）
第4课时 剪一剪
一、激趣引入
刚才我们欣赏了很多漂亮的剪纸作品。你以前剪过的请举 手。谁来说说看，你剪了什么？
剪纸是我国一种历史悠久的民间艺术。下面这些美丽的剪纸中， 有一些图案是轴对称的。
二、探究新知 单一对称小人的剪法。
这里有个ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人，你会剪吗？该怎 么剪？
99、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶100、不要回避苦恼和困难，挺起身来向它挑战，进而克服它。——池田大作
刚才大家都认为先对折把纸分成了……
在其中一块上画上半个小人，剪下来就得到 一个完整的小人。
我们一起试一试吧 ，拿好桌上 的纸，开始动手制作吧。
两块
这是几个小朋友刚才剪的作品，让我们一起来欣赏一 下。你有什么想说的？
有的剪得很成功，有的有些缺点。但是，他们都剪 出了完整的小人为什么只话半个就能剪出一个完整 的呢？你能用数学知识来解释一下吗？
是对称的原因啊
是不是只画半个，就一定能得到一个完 整的小人呢？为什么？
这里也只画了半个，把它剪下来。怎么 这样了？
小人的中间缺了一块。
在画半个小人时要注意些什么呢？
小结：看来，我们都认为先对折，把纸折成了这样的两 块，再其中一块上找准对称轴，沿着对称轴的一边画上 半个小人。这样就能得到一个完整的小人。
小结：剪出的小人个数总是折成块数的一半。
三、总结 回想一下，这节课我们学了些什么？从剪纸中你发现了什么？
根据图形的对称，把纸多折几下，只要找准小人的对称轴，沿 着对称轴的一边画上半个小人，就能剪出一串串手拉手的小人。
四、运用拓展
我们知道了怎么剪，还发现了其中的规律。除了剪小人，老 师相信小朋友一定还能剪出更多更漂亮的图案。让我们像电 脑一样，做个， 《剪纸欣赏》，好不好？把大家一串串漂亮的作品贴在这张 纸上。
二年级数学下册《剪一剪》优质课公开课教案课堂教学实录
《剪一剪》【教学目标】1、借助剪纸活动，进一步理解图形的对称和平移等现象。
2、通过用轴对称图形的知识解决实际问题，培养学生动手操作能力和解决问题的能力，建立初步的空间观念。
3、感受图形的运动在生活中的运动，体会数学与生活的密切联系，感受生活中的数学对称美。
【教学过程】一、导入新课1.课件出示教材31页的“生活中的数学”，让学生欣赏民间剪纸艺术品的美。
师：你能找到轴对称图形吗？生：第一、二、五幅图形。
请学生上台指出他们的对称轴。
师要引导学生说出对称轴与对称图形的关系（沿着对称轴对折，两边完全重合）2.揭示课题:这些作品漂亮吗？（漂亮），他们是怎么做出来的呢？（剪出来的），你想不想剪呢？（想）这节课我们就来一起“剪一剪”。
（板书课题）二、动手操作，探究规律1.提出问题课件呈现例4：“你能剪出像这样手拉手的四个小人吗”观察思考这些小人有什么特点？预设：（1）四个手牵手的小人，4个小人一模一样的。
（2）每个小人都是轴对称图形，（3）后面的三个小人儿可以看作是第一个小人平移得到的。
师总结：是的，要剪出四个连续的小人，可以从剪出一个小人开始研究。
2.探究剪一个小人（1）让学生自主操作，剪一剪，同桌之间交流，学生上台展示作品。
学生汇报：预设(1)我先对折，再在纸上画出小人的一半，最后，沿着边线剪出来的。
(2)画半个小人的时候，应从纸的闭合处画，如果从张开处画，剪出的小人就在中线两边各有一半分开了。
师总结口诀“一折，二画，三剪”3.探究剪两个小人小组合作，动手操作，成员间讨论。
重点讨论“怎样折？怎么画？怎么剪？”（学生交流后剪一剪，教师巡视指导）小组汇报，交流第一：汇报折法预设：（1）把纸连续对折两次，再画出半个小人。
（2）里外翻折折三次，再画出半个小人。
（3）把纸从一端连续望里折三次，再画出半个小人。
（4）对折一次，画出一个完整的小人。
师总结：这么多折法，哪一个最简单？（第一个）第二:探究画法剪得出现问题的组展示作品，师：“请同学们想一想，为什么有的同学，剪出了两个半个小人？”预设：他画半个小人时，是不是从对折的闭合处画的（在有折痕的为孩子）。
新人教版本二年级数学下册第三单元《图形运动一剪一剪》PPT课件
平移
平移
平移
平移
平移
平移
你还能剪出其 它的图案吗？
这些图案是 怎样剪出来
的？
小结:
1.同学们谈谈这节课学了什么？ 2.同学们有什么想法和收获？
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
2014新人教版本二年级数学下册第三单元《图形运动一，剪一剪》课件
剪一剪
一张正方形 的纸
对折一次
再对折一次
再对折一次
画出半个 小人
这样画，手 才能连起来
剪一剪
为什么剪 出来是一 圈的呢？
旋转
旋转
旋转
旋法
折一折
画一画
剪一剪
一张纸
对折一次
画出半个 小人
为什么只画了 半个小人，就 能剪出一个完 整的小纸人呢？
因为小纸人是
对称图形
剪一剪
瞧!我俩多友好
两个手拉手的小人又怎 样剪呢？
一张长方形的纸
对折一次 再对折一次
画出半个 小人
对折三次呢
剪一剪
我们发现：
对折一次 对折两次
对折三次 对折四次
小规律：每增加一次对折的次数，剪出 的小人个数就是前一次的２倍。
人教版二年级数学下册《剪一剪》图形的运动PPT课件
1 连一连。
变式训练
变式训练
2 下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的？ 连一连。
变式训练
3 照样子，折一折、画一画、剪一剪，再展开， 看看是什么图形。
思维训练
1 下面的汽车标志中哪些是对称的?把序号写在
（
①④
）。
①②
③④
⑤
⑥
思维训练
2 在下面的图形中,是轴对称图形的有( C )个。
应该怎样做？
你能剪出4个手拉手的纸人吗？试试看吧。
把一张长方形纸 连续对折3次
注意不要把折痕剪开。
成功了吗？
折纸的方法不止1种。把 画好的纸人沿画的剪开， 展开后都能得到手拉手并 排排列的纸人。
画的时候要注意，在折痕处画出 半个纸人，剪时不要剪断对折的 地方，因为那是纸人连接的地方。
小组讨论
对折纸的次数和剪出的纸人的个数之间有 什么关系？
A.4
B.3
C.2
D.1
课堂小结 这节课有什么收获呢？
1.观察剪出的纸人，发现每个纸人通过平移就可得 到下一个纸人。
2.根据图形的对称性，只要在对折好的纸上画出图 形的一半，就能剪出多个一模一样的图形，图形 的个数由对折的次数决定。
课堂小结
先剪1个纸人试一试。
把一张长方形纸 先对折，再画出 半个图案，
画的时候，纸人的头 和身体从折痕处画起。 再沿画的线剪开。
就能剪出 1个纸人。
应该怎样做？
再试试剪2个纸人。
对折1次可以剪出一个纸人， 对折2次，就可以剪出2个。应该怎来自做？再试试剪2个纸人。
我这样画，剪出来的 怎么出现半个纸人？
要在不开口处 画出半个纸人。
在小组内说说自己的想法。
第三单元图形的运动(一)折一折、剪一剪(教案)2023-2024学年数学二年级下册
第三单元图形的运动（一）折一折、剪一剪（教案）教学内容本节课将引导学生探索图形的对称性质，通过折纸和剪纸的实践活动，让学生在实践中感受图形的对称美，并能够运用对称性质解决实际问题。
教学内容主要包括：1. 图形的对称性质：介绍轴对称图形的概念，让学生理解对称轴和对称图形之间的关系。
2. 折纸与剪纸活动：通过折纸和剪纸活动，让学生亲身体验图形的对称性质，培养动手操作能力。
3. 对称在实际生活中的应用：通过实例，让学生了解对称在生活中的广泛应用，如设计、建筑等。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握轴对称图形的概念，能够识别和创造轴对称图形。
2. 技能目标：通过折纸和剪纸活动，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生欣赏数学之美的情感。
教学难点1. 对称轴的确定：帮助学生理解对称轴的概念，并能够准确地找出图形的对称轴。
2. 对称图形的创造：引导学生运用对称性质，创造出具有对称美的图形。
教具学具准备1. 教具：挂图、PPT课件、视频资料等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些具有对称美的图片，引导学生观察并发现其中的对称性质，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍轴对称图形的概念，通过实例让学生理解对称轴和对称图形之间的关系。
3. 折纸与剪纸活动：让学生亲自动手进行折纸和剪纸活动，体验图形的对称性质。
4. 对称在实际生活中的应用：通过实例，让学生了解对称在生活中的广泛应用。
5. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生进行课后反思。
板书设计板书设计应突出本节课的重点内容，包括对称轴的概念、对称图形的识别和创造等。
同时，可以通过图示和实例来帮助学生更好地理解和掌握这些内容。
作业设计1. 课后练习：让学生完成一些与对称性质相关的练习题，巩固所学知识。
2. 实践活动：让学生在家中尝试进行折纸和剪纸活动，进一步体验图形的对称性质。
人教版数学二年级下册第3课时《实践活动：剪一剪》教案
人教版数学二年级下册第3课时《实践活动：剪一剪》教案一. 教材分析《实践活动：剪一剪》是人教版数学二年级下册的教学内容。
本节课的主要目的是让学生通过实践活动，掌握简单的剪纸技巧，培养学生的动手能力和创新能力。
在学习过程中，学生将学习如何沿直线剪切，如何将纸张折叠，以及如何设计剪纸图案等。
教材通过丰富的图片和简单的文字说明，引导学生逐步掌握剪纸的基本技巧。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的剪纸经验，他们对手工活动充满兴趣。
但学生的剪纸技能和设计能力参差不齐，因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和鼓励。
此外，学生可能对剪纸的技巧和规则有所了解，但需要进一步的实践和指导来提高他们的剪纸技能和创造力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用剪纸的基本技巧，如沿直线剪切、折叠纸张，设计并制作出简单的剪纸作品。
2.过程与方法目标：通过实践活动，培养学生的动手能力、观察力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到剪纸活动的乐趣，培养对传统文化的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握剪纸的基本技巧，如沿直线剪切、折叠纸张，并制作出简单的剪纸作品。
2.教学难点：学生能够设计出有创意的剪纸图案，并独立完成剪纸作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范剪纸技巧和步骤，引导学生学习剪纸。
2.实践法：学生通过动手实践，提高剪纸技能和创造力。
3.引导法：教师通过提问和引导，帮助学生思考和解决问题。
六. 教学准备1.教师准备：剪纸示例作品、剪刀、彩纸、投影仪等。
2.学生准备：剪刀、彩纸、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示剪纸示例作品，激发学生的学习兴趣，引导学生关注剪纸的特点和美感。
同时，教师提出问题，如“你们知道剪纸是什么吗？”，“你们曾经剪过纸吗？”等，让学生发表自己的看法和经验。
2.呈现（10分钟）教师通过投影仪展示剪纸的基本技巧和步骤，如如何沿直线剪切、如何折叠纸张等。
图形的运动(一)折一折剪一剪 二年级数学下册人教版PPT课件
2 拿正方形的纸，按下面的方式折一折、剪一剪。指出不同剪法 展开后分别得到的图案。
剪法1得到图案（2），剪法2得到图案（1）。
3 下面哪幅图是通过对折的方法剪出来的？在那个图下面的（ ）里 画“√”。
√
√
4 按照下面的剪法，剪出来的是哪幅图？圈一圈。
5 右边的图案分别是从左边的哪张纸上剪下来的？连一连。
7 帮助咕咕回家。
方法一：咕咕先向（右）走（ 5） 格，再向（下）走（ 4）格。
方法二：咕咕先向（下）走（ 4）格， 再向（右）走（ 5）格。
1 选择题。
（1）下列英文字母中，是轴对称图形的是（ B） A、S B、H C、P D、Q
（2）下列各种图形中，不是轴对称图形的是（ A）
（3）下面各图形中，（D）不能通过图①平移或旋转得到。
完整课件
直接使用
1.通过练习，进一步认识轴对称图形，感受平移和旋转在日常生活中 的应用。
2.会用所学的图形拼出图案，培养欣赏美的能力。 3.发展动手操作能力、空间想象力和创造力。
【重点】感受图形自身蕴含的丰富的形态美。 【难点】引导学生发挥想象，打开思路进行创作。
轴对称图形及对称轴 画出轴对称图形的对称轴。
在得到的花边中，相邻的两个图案是对称 的；相间的两个图案可以通过平移获得。 (2)观察整条花边，左起和右起的三个图案各为一组，这两组图案有 什么关系？
在得到的花边中，这两组图案是对称的。
人教版 数学 二年级 下册
第 4课时 巩固练习
图形的运动（一）
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《图形与变换—剪一剪》(教案)2023-2024学年数学二年级下册人教版
《图形与变换—剪一剪》教案一、教学内容本节课教学内容为人教版数学二年级下册《图形与变换》单元中的“剪一剪”部分。
通过本节课的学习，学生将掌握图形的对称性，并能够运用对称性进行剪纸活动。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别图形的对称性，了解轴对称图形的特点，并能运用对称性进行剪纸活动。
2. 过程与方法：培养学生动手操作能力、观察能力和创新能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极探究的学习态度。
三、教学难点1. 对称性的认识和运用。
2. 剪纸活动中对称性的实践。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、剪刀、彩纸、胶水等。
2. 学具：剪刀、彩纸、胶水等。
五、教学过程1. 导入通过展示一些美丽的剪纸作品，引导学生观察并发现其中的对称性，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入（1）讲解对称性的概念，让学生了解轴对称图形的特点。
（2）展示一些生活中的对称图形，让学生感受对称性的魅力。
3. 动手操作（1）教师发放剪纸材料，引导学生运用对称性进行剪纸活动。
（2）学生分组合作，共同完成剪纸作品。
4. 成果展示学生展示自己的剪纸作品，互相交流学习心得。
5. 总结提升教师对本节课的学习内容进行总结，强调对称性的重要作用，并布置课后作业。
六、板书设计1. 《图形与变换—剪一剪》2. 正文：- 教学内容- 教学目标- 教学难点- 教具学具准备- 教学过程- 课后作业七、作业设计1. 请学生运用对称性，自己设计一幅剪纸作品。
2. 观察生活中的对称现象，记录下来并与同学分享。
八、课后反思本节课通过剪纸活动，让学生直观地感受到了对称性的魅力，提高了学生的动手操作能力和创新能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察、发现和运用对称性，培养学生的数学思维。
同时，要加强课堂管理，确保学生的安全。
本节课的教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思共计2000字以内。
二年级下册数学教案-《剪一剪》人教新课标
二年级下册数学教案《剪一剪》人教新课标一、教学内容本节课为二年级下册数学课程《剪一剪》，属于人教新课标。
本节课的主要内容是引导学生通过剪纸活动，认识平面图形，理解图形的对称性，并能够运用对称性进行剪纸创作。
通过本节课的学习，学生能够培养观察力、想象力和创造力，同时增强对数学学习的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并能够辨别基本的平面图形，理解图形的对称性，能够运用对称性进行剪纸创作。
2. 过程与方法：通过观察、动手操作、合作交流等环节，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的审美情趣和创造力。
三、教学难点1. 对称性的理解：帮助学生理解图形的对称性，能够运用对称性进行剪纸创作。
2. 剪纸技巧的掌握：引导学生掌握剪纸的基本技巧，提高剪纸的准确性和美观度。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、尺子、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一些剪纸作品，激发学生的兴趣，引入本节课的学习内容。
2. 新课讲解：讲解平面图形的基本概念，引导学生观察图形的对称性，并通过实际操作加深理解。
3. 动手操作：学生分组进行剪纸活动，教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调对称性的重要性和剪纸技巧的掌握。
六、板书设计1. 二年级下册数学教案《剪一剪》2. 教学内容：平面图形的认识、图形的对称性、剪纸创作3. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观4. 教学难点：对称性的理解、剪纸技巧的掌握5. 教学过程：导入新课、新课讲解、动手操作、成果展示、课堂小结七、作业设计1. 剪纸练习：要求学生运用对称性进行剪纸创作，提高剪纸的准确性和美观度。
2. 观察与思考：要求学生观察生活中的对称现象，思考对称性的应用。
八、课后反思本节课通过剪纸活动，让学生在动手操作中理解图形的对称性，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
人教版二年级下册数学三单元《图形的运动(一)第3课时实践活动：剪一剪》教学设计
人教版二年级下册数学三单元《图形的运动（一）第3课时实践活动：剪一剪》教学设计一. 教材分析《图形的运动（一）》是小学二年级下册数学的第三单元，主要让学生认识和理解图形的基本运动，包括平移和旋转。
本单元的实践活动“剪一剪”旨在让学生通过实际操作，进一步理解图形的运动特点，培养学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，对平移和旋转有了初步的理解。
但在实践活动方面，学生的动手操作能力和创新能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的动手实践能力和创新思维。
三. 教学目标1.知识与技能：通过实践活动，使学生进一步理解平移和旋转的特点，能够运用所学知识进行简单的图形运动设计。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养学生的动手实践能力和创新思维。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够理解并运用平移和旋转的知识进行图形运动设计。
2.教学难点：如何培养学生在实践活动中的创新思维和动手操作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的实践活动情境，激发学生的学习兴趣。
2.动手操作法：让学生在实际操作中感受图形的运动特点，提高动手能力。
3.小组合作法：引导学生进行团队合作，培养学生的协作精神。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的图形素材，如纸张、剪刀等。
2.教学工具：准备好投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的图形运动现象，如旋转的的风车、平移的火车等，引导学生关注图形的运动特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生讲解剪一剪的实践活动要求，呈现相关的图形素材，让学生初步感知图形的运动特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，教师巡回指导。
在此过程中，教师要注意引导学生运用平移和旋转的知识，培养学生的创新能力。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。
二年级下册数学教案-第3单元 图形的运动应用(剪一剪) 人教版
二年级下册数学教案第3单元图形的运动应用（剪一剪）人教版教学内容：本节课为二年级下册数学第3单元《图形的运动应用（剪一剪）》，内容涉及图形的平移、旋转、翻转以及对称等基本运动，通过剪纸活动让学生深入理解图形运动的原理和特点。
教学目标：1. 让学生掌握图形平移、旋转、翻转和对称的基本概念；2. 培养学生动手操作能力和观察能力；3. 引导学生运用图形运动的知识解决实际问题；4. 培养学生对数学美的感知和欣赏能力。
教学难点：1. 图形翻转和对称的理解和运用；2. 剪纸过程中的技巧掌握；3. 图形运动在实际问题中的应用。
教具学具准备：1. 教具：图形卡片、剪刀、彩纸、胶水等；2. 学具：学生自带的剪刀、彩纸、胶水等。
教学过程：1. 引入：通过图片展示生活中的图形运动现象，激发学生学习兴趣；2. 新课导入：讲解图形平移、旋转、翻转和对称的基本概念，让学生初步理解；3. 动手操作：引导学生进行剪纸活动，让学生亲身体验图形运动的过程；4. 小组讨论：让学生分组讨论图形运动的特点和规律，培养学生合作学习能力；5. 课堂小结：总结本节课所学内容，让学生明确图形运动的知识点；6. 课后作业布置：布置与图形运动相关的作业，巩固所学知识。
板书设计：1. 二年级下册数学教案-第3单元图形的运动应用（剪一剪）人教版；2. 正文：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、作业设计等。
作业设计：1. 完成剪纸作品，要求运用图形平移、旋转、翻转和对称的知识；2. 观察生活中的图形运动现象，举例说明；3. 结合图形运动的知识，设计一个简单的图案。
课后反思：1. 教学过程中，学生参与度高，动手操作积极性强；2. 部分学生对图形翻转和对称的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强辅导；3. 课后作业设计较为合理，能有效地巩固所学知识；4. 今后教学中，可增加课堂互动环节，提高学生的参与度。
本节课通过剪纸活动让学生深入理解图形运动的原理和特点，培养学生动手操作能力和观察能力，为今后学习更复杂的几何知识打下基础。
二年级下册数学教案-三图形的运动(一)《折一折、剪一剪》人教新课标
二年级下册数学教案三图形的运动(一)《折一折、剪一剪》人教新课标一、教学内容本节课为二年级下册数学课程，主题为“图形的运动(一)”，具体内容为《折一折、剪一剪》。
课程旨在通过动手操作，让学生初步理解图形的对称性质，并能够运用对称性质进行简单的图形创作。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解轴对称图形的概念，能够识别和创作简单的轴对称图形。
2. 过程与方法：通过折纸和剪纸活动，培养学生的动手能力和观察能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养审美观和创造精神。
三、教学难点1. 对称轴的概念理解与识别。
2. 折纸和剪纸技巧的掌握。
3. 对称图形创作的想象力与实际操作能力。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、对称图形示例。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、直尺。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中的对称现象，引入对称图形的概念。
2. 新课讲授：讲解对称轴的概念，展示对称图形的示例。
3. 动手操作：指导学生进行折纸和剪纸活动，创作对称图形。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，进行互相评价。
六、板书设计1. 图形的运动(一) 折一折、剪一剪2. 对称轴的定义与示例。
3. 折纸和剪纸的步骤与方法。
4. 学生作品的展示与评价。
七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固对称图形的知识。
2. 观察生活中的对称现象，记录下来并与同学分享。
八、课后反思本节课通过折纸和剪纸的实践活动，让学生在动手操作中感受对称美，培养了对数学的兴趣。
但在教学过程中，也发现部分学生对对称轴的理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。
同时，对于动手能力较弱的学生，需要给予更多的个别指导。
对称轴的详细补充和说明1. 对称轴的定义对称轴是指一个图形中，可以将图形分为两部分，且这两部分关于某条直线完全重合的那条直线。
这条直线被称为对称轴。
在轴对称图形中，对称轴是图形的一个重要特征。
2. 对称轴的识别寻找对称特征：引导学生观察图形，寻找对称的特征。
铜川市实验小学二年级数学下册三图形的运动(一)第3课时剪一剪教案新人教版
第3课时剪一剪【教学内容】教材第32页例4【教材分析】在“图形与变换”这一单元，同学们学习过简单图形的平移与旋转之后，教材设计了这节既具探索性又生动有趣的实践活动课“剪一剪”。
通过剪纸活动，一方面培养学生的动手实践能力并让学生体会到图形之间的变化关系，另一方面在探索规律的过程中可以培养学生初步的形象思维能力、逻辑思维能力和空间观念。
【学情分析】学生在理解了平移和旋转之后，进行这一操作，能很容易发现剪的规律，教师要趁机引导学生把自主探索与实践操作相结合。
培养学生获取知识的能力，加深学生对图形的平移和旋转的认识并从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦。
【教学目标】1．锻炼学生的动手能力，感受对称、平移和旋转在图形中的应用。
2．培养学生的思维，培养学生空间观念。
3．让学生设计喜欢的图形。
【教学重难点】重点：学会正确的画法和折法，能剪出漂亮的图案。
难点：理解折法和画法，并能进行简单的判断。
【教学准备】多媒体课件、剪刀、纸。
【教学流程】情境导入―→创设问题情境，引导探究。
↓↓探究新知―→感受平移、对称、旋转在图形中的应用。
↓↓巩固应用―→锻炼学生的动手能力。
↓↓课堂小结―→总结学到的知识和方法。
Ｋ【情境导入】1．感受剪纸的魅力。
(出示漂亮的剪纸作品)2．你想试一试吗？想要剪出漂亮的作品必须从简单的开始，今天我们就来学习剪一剪。
【探究新知】教学例41．猜一猜。
(1)出示一个小人，教师通过对折引导提问：它是一个我们学过的什么图形？(轴对称)(2)怎样才能又快又好地剪出这样一个图形呢？教师简单验证。
(3)给这个可爱的小人取个名字。
2．想一想：(1)观察：小人非常调皮，一眨眼就成这样了，这4个小人有什么样的特点啊？(引导学生观察出是一模一样的4个，而且是手拉手连起来的)(2)讨论：怎样才能很快剪出4个这样连续的小人呢？(学生自由发言，教师注意引导，一个小人是把纸折成2份，那么4个小人应把纸折成8份，重点是突出折法)3．试一试：(1)在小组里互相讨论讨论，试一试。
二年级数学下册第3单元图形的运动一剪一剪教学设计新人教版
“剪一剪”〖教学目标〗1．技能目标：让学生能够剪出连续的对称图案。
2．认知目标：通过观察图形的形成过程，找出规律。
初步培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。
3．情感目标：在剪纸活动中，注意让学生感受其中蕴涵的数学知识及数学美。
培养学生的想象力和创造力，培养学生边思考边操作的良好学习品质。
分层教学目标：1．能够独立剪出各种连续的对称图形，自主发现图中蕴涵的数学规律。
建立初步的空间观念。
2．能够独立剪出各种连续的对称图形。
在同学的帮助下，发现图中蕴涵的数学规律。
建立初步的空间观念。
3．在小组合作中，剪出连续的对称图形，发现图中蕴涵的数学规律。
建立初步的空间观念。
〖教学重点、难点〗让学生剪出连续的对称图案（折法和剪法）。
发现图中蕴涵的数学规律。
〖课堂教学组织形式〗以六人或七人小组合作探究、互帮互助的学习形式为主。
每组一般由一至两个能力较强的学生，四个能力一般的学生，一个学习较困难的学生组成。
〖教具准备〗彩纸，水彩笔，剪刀，剪好的图案（一只蝴蝶、连续对称图案若干）胶水。
〖教学过程〗一、激趣导入师：今天我们准备了剪刀和彩纸，你知道要干什么吗？生：剪纸。
师：对，这节课，咱们就来剪一剪有趣的图形。
看谁剪得最棒、最漂亮。
（出示课题：剪一剪）［设计意图：教学内容选取了学生日常感兴趣的剪纸活动，激发了学生学习的兴趣，也体现了课程标准的新理念：数学知识源于生活。
］二、引发探究1．剪一只蝴蝶。
（出示一只剪好的蝴蝶）（1）师：你会剪一只蝴蝶吗？生：能。
（2）请你剪一剪。
（教师巡回指导）学生独立完成。
（3）师：谁能说说你是怎样剪出来的？生：把纸对折，从不开口处画半只蝴蝶，然后再剪。
①对折是怎样折的？②请学生在黑板上画出半只蝴蝶。
个别化辅导：教师在巡回指导时，着重观察、帮助那些动手能力较弱的学生。
［设计意图：对称图形是本节课的基础、起点。
这节课的教学活动是在学生认识对称图形，会剪一个对称图形的基础上建构的。
］2．做两只连续的蝴蝶。
新人教版小学二年级数学下册第三单元《图形的运动(一)剪一剪》教学设计
剪一剪教学设计教学内容：教材第32页例4及相关内容。
教学目标：1．借助剪纸活动，进一步理解图形的对称、平移等现象。
2．通过用轴对称的知识解决简单的实际问题，培养动手操作能力和解决问题的能力，建立初步的空间观念。
3．感受图形的运动在生活中的运用，体会数学与生活的密切联系，感受数学美。
教学重点：利用轴对称的知识解决剪4个手拉手的小人的问题。
教学难点：对折次数与得到小人的个数间的关系，解决手拉手的问题，掌握解决问题的策略。
教学准备：课件、剪刀、手工纸等。
教学过程：课前交流同学们，找不同的游戏大家玩过吗？上课之前我们先玩个找不同的游戏好吗？请你找出这两幅图的不同在哪里。
（课件）现在这两幅图是一样的了，他们合在一起让你想起了我们学过的哪些知识?这节课我们就利用轴对称的知识来解决新的问题。
你准备好了吗？好，上课。
一、创设情境，生成问题1、上一节课老师让大家剪一个小人。
你们剪成功了吗？拿出来你的作品，说说你是怎么做的？谁能用上先，然后，最后把过程说得更清楚。
（生说师随机板书：折、画身连接处、剪）大家都是这样做的吗？那老师要采访一下你们了。
（1）画了几个小人？（2）半个小人的身子画在了哪边，为什么不画到开口处？所以画之前要先找到连接处。
2、看来，大家在剪小人的时候都非常用心，不仅会剪，而且还知道为什么这么剪，真棒！这节课，就让我们继续来剪一剪。
（板书课题：剪一剪）二、探索交流，解决问题你能剪出像这样手拉手的四个小人吗？（贴四手拉手的个小人）嗯，信心十足，可做起来就没那么容易了。
没关系，降低一点难度，你打算先剪几个？先剪两个手拉手的小人试试（贴两个手拉手的小人）（一）、剪2个手拉手的小人1、独立操作：（指板书）如果按照这个步骤，剪两个小人要对折几次，怎么画、又怎么剪才能剪出两个手拉手的小人呢？请大家拿出袋子里的1号纸，把你的想法和组内的同学说说。
（生交流）看来大家都有想法了，那就按照你的想法开始吧！（生独立操作，师巡视指导，收集正例和错例）提醒使用剪刀要注意安全。
二年级下册数学教案-《解决问题-剪一剪》-人教新课标(2023秋)
5.培养学生合作交流能力，鼓励学生在小组活动中分享剪裁心得，倾听他人意见，提高合作交流能力。
三、教学难点与重点
二年级下册数学教案-《解决问题-剪一剪》-人教新课标（2023秋）
1.教学重点
（1）掌握基本图形的剪裁方法，如正方形、长方形、三角形等。
1.利用剪刀和纸张进行基本图形的剪裁，如正方形、长方形、三角形等。
2.通过剪一剪活动，让学生观察并描述图形的特征，如边长、角度等。
3.引导学生运用剪一剪的方法解决实际问题，如拼图、设计图案等。
4.培养学生合作交流、动手操作和观察能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、核心素养目标
二年级下册数学教案-《解决问题-剪一剪》-人教新课标（3秋）
-教授学生如何将剪裁出的图形组合起来，解决实际问题。
-鼓励学生发挥想象力，运用剪一剪的方法创作有趣的作品。
2.教学难点
（1）正确使用剪刀，安全剪裁图形。
-对于低年级学生来说，正确使用剪刀是一项挑战，教师需耐心指导，确保学生掌握正确的方法。
-课堂上要强调安全意识，提醒学生注意剪刀的使用安全。
（2）理解并描述图形的形状、大小、位置关系。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和剪裁出的图形。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“剪一剪在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-学生在合作交流过程中，可能存在沟通不畅、分享不积极等问题，教师需引导和鼓励学生积极参与，提高合作能力。
人教版二年级下册数学《图形的运动一：轴对称图形+平移+旋转+剪一剪》公开课获奖精品课件
4.
我们在学习美术
时，也能用到平
移。
要准确判断哪些图形可以互相重合，首先依据平 移的特点，使图形沿着一个方向移动，并且移动前后 物体本身的方向不发生改变。
5.下面哪些香蕉可以通过平移与左边的香蕉互相重合？ 请在下面的（ ）里画“√”。
6.下面的哪些图形通过平移可以互相重合？用 线连起来。
四、课堂小结
还可以横着画 或者斜着画。
下面的想图一案想分，别后是从两哪个张 对折后图的形纸的上对剪称下来轴的还？ 连一连可，以并怎画样出画它们？的对
称轴。
动脑筋想一想这三个 图形的对称轴有几种 画法。
2条
4条
无数条
四、课堂小结
通过折叠，剪纸，展开得到的图形都是轴对称 图形，图形中间的折痕所在的直线就是图形的对称 轴。
对折2次
对折3次
对折4次
三、巩固练习
你能剪出像下面这样的图形吗？ 我们还采用对折，再对折的方法， 可以吗？那该怎么折呢？动手试 一试吧！
仔细观察我们剪出的两组手拉 手的小人，这里面藏着我们学 习过的对称、平移和旋转吗？
四、课堂小结
在剪纸时，首先观察所剪的图形是不是轴对称 图形，如果是就先对折，然后沿着折痕画出图形的 一半，再剪出来。在操作过程中注意画图的方法和 折纸的方法。
我试剪试出剪的2怎个么手 拉手是的两小个人半。人？
画的时候要仔细思考，怎 么样既不剪出半个小人， 还能让剪出的小人手拉手。
要注意：对折的地方不 要体剪连断接，的那地我里方是是。这小样人做身的。 我是这样做的。
看来折纸的方 法不止一种， 但剪的时候要 注意什么呢？
对折1次
看想来要要剪剪出出 8个16手个拉手手拉的手小 的人小，人需，要我 对们折对几折次？5次1就6 可个以手啦拉！手的小人呢？
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五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
六、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学反思
这节课通过剪纸活动，一方面培养学生的动手 实践能力，并让学生体会到图形之间的变化关系； 另一方面，在探索规律的过程中，可以培养学生初 步的形象思维能力、逻辑思维能力以及空间观念， 还渗透了做事情是有一定方法可遁的观点。通过学 生讨论、交流，动手操作折一折、画一画，激发学 生学习的积极性，培养学生的探究意识，并留给学 生一定的创作空间，充分发挥学生的想象力和创造 性，激发学生的表现欲，培养学生的创新意识。
你能试着剪出像 这样手拉手的 4 个小人吗？
要剪出 4 个一 样的小人，还 不能剪断。
应该怎么做？
我知道 1 个 小人怎么剪。
我试试剪 2 个 手拉手的小人。
你画的时候 我剪试出试的剪怎2么个是 出问题啦。 手两拉个手半的人小？人。
画的时候要仔细思考，怎 么样既不剪出半个小人， 还能让剪出的小人手拉手。
剪一剪
二年级数学下册
一、新课导入 生活中的数学
你能画出对称说图说形这的些对都称是轴什吗么？。
今下天面，的我现们象要，用哪这些些是知平 识移来？帮哪我些们是解旋决转问？题。
旋转
平移 旋转
平移
二、探究新知 你能剪出像右面 这样手拉手的 4 个小人吗？
从题中你都知道了什么？
知道了什么？
每个小人都 是对称图形。
成功了吗？
我是这 样做的。
我是这 样做的。
要注意：对折的地方不要剪断， 那里是小人身体连接的地方。
看来折纸的方法不止一种， 但剪的时候要注意什么呢？
看想来要要剪剪出出8个16手个拉手
对折1次
拉手手的的小小人人，，需我要们对
对折折几5次次？就1可6以个啦手！
对折2次 拉手的小人呢？
对折3次
对折4次
三、课堂练习 1. 用镜子照一照。（练习七第 13 题）
天坛
笑脸 青蛙 雪花
2. 仔细观察这两组手拉手的小 人，这里面藏着我们学习过 的对称、平移和旋转吗？
3.
游乐场里藏着这么多
的对称、平移和旋转，
请你开动脑筋，希望
你能利用我们学习的
知识，设计出更多好
玩的游戏。
四、课堂小结 剪一剪
剪纸人： 1.对折。 2.从闭口处画图案。 3.连接处不能剪断。