人教部编版九年级上册语文期末复习分类练习：古诗词鉴赏专题
部编版初中语文九年级上册期末专项之古诗词鉴赏(含答案)
部编版初中语文九年级上册期末专项之古诗词鉴赏姓名:______班级:______1.阅读鉴赏下面古诗，完成题目。
酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
(1)诗歌首联“ ”和“ ”这两个词写出了作者被贬、遭弃置的境遇，也表达了作者无限心酸和愤懑不平的心情。
(2)“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句在诗中的本义是什么？后人运用此句时的比喻义又是什么？2.阅读下面这首词，回答问题。
水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
(1)请赏析“起舞弄清影”中“清影”一词的表达效果。
(2)这首词表现了词人怎样的人生态度？(3)下列对这首词的赏析，不正确的一项是( )A.这首词是写词人对亲人的怀念，因此，整首词充满了伤感压抑的情调。
B.上片写词人“欢饮”时的想象，下片写“无眠”时对人生的思索探求。
词人寓哲理于抒情之中。
C.词中把“天”与“月”人格化了，创造了一种神话般的境界。
D.“转朱阁，低绮户，照无眠”中的“转”“低”，以月光变化表示夜已深，“无眠”说明词人想念亲人，难以入睡，由此引出下面“何事”一问。
3.阅读下面的宋词，完成问题。
浣溪沙欧阳修堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。
绿杨楼外出秋千。
白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。
人生何处似尊前！【注释】①此词大约作于作者知颍州时。
②六幺：绿腰，曲调名。
(1)上片中“逐”“出”两字极为精妙。
请任选一字，赏析其表达效果。
(2)词的下片写出了作者怎样的情态？其中蕴含着怎样的情感4.阅读下面的诗歌，完成下列题目。
送李副使赴碛西①官军【唐】岑参火山六月应更热，赤亭②道口行人绝。
部编版九年级上册语文期末复习：第六单元古诗词鉴赏 知识点精讲与练习题(含答案)
部编版九年级上册语文期末复习：第六单元古诗词鉴赏知识点精讲与练习题目录：第六单元课外古诗词诵读P142咸阳城东楼／许浑无题／李商隐行香子（树绕村庄）／秦观丑奴儿·书博山道中壁／辛弃疾第六单元01咸阳城东楼【作者】许浑【朝代】唐一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事，故国东来渭水流。
【作者作品】许浑（约791～约858），字用晦（一作仲晦），唐代诗人，润州丹阳（今江苏丹阳）人。
晚唐最具影响力的诗人之一，其一生不作古诗，专攻律体；题材以怀古、田园诗为佳，艺术则以偶对整密、诗律纯熟为特色。
唯诗中多描写水、雨之景，后人拟之与诗圣杜甫齐名，并以“许浑千首湿，杜甫一生愁”评价之。
成年后移家京口（今江苏镇江）丁卯涧，以丁卯名其诗集，后人因称“许丁卯”。
许诗误入杜牧集者甚多。
代表作有《咸阳城东楼》。
【背景探寻】此诗大约是许浑于唐宣宗大中三年（849年）任监察御史的时候所写。
此时大唐王朝已经处于风雨飘摇之际，政治非常腐败，农民起义此起彼伏。
一个秋天的傍晚，诗人登上咸阳古城楼观赏风景，即兴写下了这首七律。
【内容全解】咸阳城东楼【作者】许浑【朝代】唐一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事，故国东来渭水流。
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲注释：⑴咸阳：今属陕西。
咸阳旧城在西安市西北，汉时称长安，秦汉两朝在此建都。
隋朝时向东南移二十城建新城，即唐京师长安。
唐代咸阳城隔渭水与新都长安相望。
⑵蒹葭：芦苇一类的水草。
蒹，荻；葭，芦。
汀洲：水边之地为汀、水中之地为洲，这里指代诗人在江南的故乡。
释文：登上百尺高楼，引我万里乡愁。
芦苇杨柳丛生，好似家乡沙洲。
赏析：首联扣题，抒情写景。
“蒹葭”，暗用《诗经·国风·秦风·蒹葭》的诗意，表思念心绪。
诗人一登上咸阳高高的城楼，向南望去，远处烟笼蒹葭，雾罩杨柳，很像长江中的汀洲。
[必刷题]2024九年级语文上册诗词鉴赏专项专题训练(含答案)
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[必刷题]2024九年级语文上册诗词鉴赏专项专题训练（含答案）试题部分一、选择题：1. 以下哪位诗人是唐代“初唐四杰”之一？（）A. 杜甫B. 王勃C. 白居易D. 李商隐2. 诗句“海内存知己，天涯若比邻”出自哪首诗？（）A. 《登鹳雀楼》B. 《送杜少府之任蜀州》C. 《望岳》D. 《赋得古原草送别》3. 以下哪个选项不是《水调歌头·明月几时有》中的诗句？（）A. 但愿人长久，千里共婵娟B. 举杯邀明月，对影成三人C. 明月几时有，把酒问青天D. 不知天上宫阙，今夕是何年4. 《静夜思》中“床前明月光”的下一句是什么？（）A. 疑是地上霜B. 照我床前明月光C. 举头望明月D. 低头思故乡5. 以下哪首诗是杜牧创作的？（）A. 《泊船瓜洲》B. 《秋夕》C. 《夜泊牛渚怀古》D. 《江畔独步寻花·其六》6. 以下哪个成语出自《史记》？（）A. 破釜沉舟B. 背水一战C. 指鹿为马D. 精卫填海7. 《出塞》这首诗的作者是谁？（）A. 王昌龄B. 高适C. 王之涣D. 岑参8. 以下哪个诗句出自《赋得古原草送别》？（）A. 离离原上草，一岁一枯荣B. 野火烧不尽，春风吹又生C. 国破山河在，城春草木深D. 大漠孤烟直，长河落日圆9. 《论语》中“学而时习之，不亦说乎”是谁的话？（）A. 孔子B. 颜回C. 子贡D. 曾子10. 以下哪个诗句出自《离骚》？（）A. 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索B. 采菊东篱下，悠然见南山C. 黄鹤之飞尚不得过，燕雀安知鸿鹄之志D. 青青园中葵，朝露待日晞二、判断题：1. 《将进酒》是李白创作的诗歌。
（）2. “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”这句诗出自杜甫的《赠卫八处士》。
（）3. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。
（）4. 《白雪歌送武判官归京》是王之涣创作的诗歌。
（）5. “两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”这句诗出自李清照的《如梦令》。
部编版九年级上学期语文期末考试 古诗词鉴赏 练习题精选(含答案)
部编版九年级上学期语文期末考试古诗词鉴赏练习题精选(一)阅读下面诗歌，完成4—5题（6分）采桑子欧阳修轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。
无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
4.下列对这首词的理解和分析，不正确．．．的一项是（）(3分)A.首句写“短棹”划船，委婉写出轻舟的缓慢，暗示词人游览西湖时的从容自得。
B.词人连用叠词“隐隐”“处处”描写“笙歌”，从听觉的角度表现游人的欢乐情调。
C.“无风水面琉璃滑”将无风的湖面比作光滑的琉璃，写出西潮水面的平静平滑。
D.全词采用定点观察的方法，描绘了湖水绵延、芳草满堤、清丽明快的秋日美景。
5.“微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞”一句中，“微动”与“惊起”看似矛盾却并不矛盾，为什么？(3分)4.（3分）D5.（3分）微动的水波能惊飞沙禽，以动衬静，更加衬出水面的平滑、西湖的幽静和词人的悠闲。
评分说明：以动衬静1分；“西湖的幽静和词人的悠闲”1分；结合诗句意思1分。
意思对即可。
(一)阅读下面的诗歌,完成4～5题。
（6分）月夜忆舍弟杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
4.下面对这首诗理解分析不正确．．．的一项是（）（3分）A.首联即笼罩在伤春的悲凉气氛中，行人绝迹，孤雁叫声愈显凄切。
B.颈联借写兄弟分散，反映了安史之乱中人民饱经丧乱的普遍遭遇。
C.尾联进一步抒发作者内心的忧虑，战事频发，家书难通，生死难料。
D.整首诗结构严谨，前两联写景，后两联由望月转入抒情，过渡自然。
5.“月是故乡明”是流传千古的名句，你是怎么理解这句诗的？（3分）(一)阅读下面的诗歌,完成4～5题。
（6分）4.（3分）A5.（3分）要点与评分：点出思念家乡、思念亲人得２分（意思相近亦可）；点明客观景物中寄托了作者主观情感1分，共3分。
示例：普天之下共一轮明月，作者偏要说故乡的月亮最明，这是因为作者在客观景物中寄托了个人的主观情感，突出表达了自己对故乡、亲人的思念之情。
人教部编版语文九年级上册期末复习：专题五 古诗文积累与古诗词鉴赏教案
人教部编版语文九年级上册期末复习：专题五古诗文积累与古诗词鉴赏教案一. 教材分析《人教部编版语文九年级上册》中的古诗文积累与古诗词鉴赏是本册教材的重要组成部分。
通过本章的学习，学生能够理解并掌握一定量的古诗文名句，提升自己的文学素养，感受古诗文的魅力。
二. 学情分析九年级的学生在之前的学习中已经接触了大量古诗文，对于古诗文的基本鉴赏方法和技巧有一定的了解。
但学生在理解和记忆古诗文方面仍有困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.能够熟练背诵本章出现的古诗文名句。
2.能够理解并运用本章所学古诗文鉴赏方法，独立鉴赏古诗文。
3.提高自己的文学素养，感受古诗文的魅力。
四. 教学重难点1.教学重点：古诗文名句的背诵和默写。
2.教学难点：古诗文鉴赏方法的掌握和运用。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“案例教学法”和“互动教学法”，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教师准备：对本章古诗文进行深入研究，准备相关的教学案例和鉴赏方法。
2.学生准备：预习本章内容，对古诗文有一定的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的古诗文，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师呈现本章古诗文名句，要求学生进行默写和背诵。
3.操练（20分钟）教师通过案例教学法，讲解古诗文鉴赏方法，并让学生进行实际操作，相互鉴赏。
4.巩固（15分钟）教师通过提问和小测验的方式，检查学生对古诗文名句和鉴赏方法的掌握程度。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行拓展学习，如查找其他古诗文进行鉴赏，提高学生的文学素养。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调古诗文名句的背诵和鉴赏方法的掌握。
7.家庭作业（5分钟）教师布置家庭作业，要求学生背诵本章古诗文名句，并进行一次古诗文鉴赏练习。
8.板书（随教学过程进行）教师在教学过程中，适时进行板书，总结教学重点和难点。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现15分钟，操练20分钟，巩固15分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。
(人教版部编版)初中语文九上 期末专项复习03—古诗词、文言文阅读(含答案)
期末专项复习—古诗词、文言文阅读一、古诗阅读（30分）（一）（6分）拟行路难（其六）[南朝]鲍照对案不能食，拔剑击柱长叹息。
丈夫生世会几时，安能蹀躞垂羽翼。
弃置罢官去，还家自休息。
朝出与亲辞，暮还在亲侧。
弄儿床前戏，看妇机中织。
自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直！本诗在思想感情上与李白的《行路难》有什么不同？____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________（二）（6分）得乐天书[唐]元稹远信入门先有泪，妻惊女哭问何如。
寻常不省曾如此，应是江州司马书！酬乐天扬州初逢席上见赠[唐]刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
【注释】元稹于唐宪宗元和十年（815）三月贬谪通州（今四川达州），当年八月，挚友乐天也从长安贬谪江州（今江西九江）；唐敬宗宝历二年（826），刘禹锡罢和州刺史返洛阳，同时乐天罢苏州刺史归洛，两位诗人在扬州相逢。
元稹得乐天来信和刘禹锡获乐天赠诗各有什么情感表现？____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （三）（6分）画堂春•寄子由①[宋]苏轼柳花飞处麦摇波，晚湖②净鉴新磨。
部编版语文九年级上学期期末专项复习-诗歌鉴赏 试卷(含答案)
部编版语文九年级上学期期末专项复习-诗歌鉴赏学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________考试范围：九年级上、下册阅读下面的诗歌，完成下面小题。
行路难（其一）（唐）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
1．《行路难》（其一）以浪漫的笔法抒写作者的人生感慨和精神追求。
请结合“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”或“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，谈谈你的理解。
【注】浪漫笔法主要表现在夸张的运用和奇特的想象上。
2．有同学认为朗读“直挂云帆济沧海”时应给“直”加上重音，你同意他的看法吗？请说明理由。
阅读《无题》，完成下面小题。
无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
3．下列分析不恰当的一项是（）A．这首思恋之歌，写尽离别之痛、相思之苦，抒发了缠绵执着的相思之情，表达了作者对美好愿望的追求。
B．首联以抒情开篇，再用景物作烘托，显得摇曳多姿。
这一联好就好在先以“见难”加重“别难”的分量，后以“百花残”比喻美好年华之将逝，极力渲染了“黯然销魂者，唯别而已矣”的悲凉气氛。
C．颈联中诗人以高超的技巧为我们展示了两幅生动画面，“但愁”“应觉”均是诗人猜测之语，担心、怜惜之情尽显，把一对真挚相爱的情人分别后的痛苦情状表现得何等真切。
D．“蓬山”“青鸟传信”两个典故寄托作者宽慰和希望，两人一别，近在咫尺，沟通信息的机会多得很，无需伤怀。
4．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是这首诗中最有名的句子。
它除了表现执着的爱情之外，现在我们还常常在什么情况下引用？阅读下面的古诗，回答各题。
【甲】水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
【期末复习】部编版九年级语文上册文言文诗词复习(整合版解析版)
【期末复习】部编版九年级语文上册文言文诗词复习(整合版解析版)【期末复习】部编版九年级语文上册文言文诗词复习（整合版解析版）古诗文默写一、直接型默写。
1.金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
[李白《行路难》(其一)]2.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
[李白《行路难》(其一)]3.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
[李白《行路难》(其一)]4.巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)5.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)6.起舞弄清影，何似在人间。
(苏轼《水调歌头》)7.不应有恨，何事长向别时圆？(苏轼《水调歌头》)8.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
(苏轼《水调歌头》)9.戍鼓断人行，边秋一雁声。
(杜甫《月夜忆舍弟》)10.露从今夜白，月是故乡明。
(杜甫《月夜忆舍弟》)11.三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
(刘长卿《长沙过贾谊宅》)12.汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？(刘长卿《长沙过贾谊宅》)13.一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)14.云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)15.鸡声茅店月，人迹板桥霜。
(温庭筠《商山早行》)16.因思杜陵梦，凫雁满回塘。
(温庭筠《商山早行》)17.溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
(许浑《咸阳城东楼》)18.相见时难别亦难，东风无力百花残。
(李商隐《无题》)19.蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
(李商隐《无题》)20.小园几许，收尽春光。
(秦观《行香子》)21.正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
(秦观《行香子》)22.爱上层楼，为赋新词强说愁。
(辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》)23.欲说还休，却道“天凉好个秋”！(辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》)24.居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
(范仲淹《岳阳楼记》)25.日出而林霏开，云归而山洞暝。
初中语文部编版九年级上册期末诗词鉴赏专项练习(2022秋)(附参考答案)
九年级语文上册诗词鉴赏练习班级考号姓名总分（一）阅读古诗，完成下面小题。
行路难·其一李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
1.选出下列对诗歌赏析有误的一项（）A.诗中“停、投、拔、顾”四个动作，形象地显示了诗人内心的苦闷抑郁。
B.“冰塞川”“雪满山”是诗人的想象，象征人生道路上的艰难险阻。
C.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”借用典故含蓄地抒发了作者的悲愤之情。
D.“行路难，行路难，多歧路，今安在？”表达了诗人急切不安状态下的内心独白。
2.简要说说“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的意思及其表达的情感。
（二）阅读下面的古诗，完成问题。
酬乐天扬州初逢席上见赠唐•刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
3.以下选项中对诗歌的理解和分析不正确的一项是（）A.这首诗是作者写给白居易的回赠之作，曲折地表达了诗人遭受政敌打击，长期远贬异地的愤慨不平的心情。
B.一、二句回首往事，抒发感慨并点明酬答之意。
从空间和时间的角度，写出诗人贬谪地点之偏，贬谪时间之久。
C.三、四句运用两个典故表达回归之后的感受。
“闻笛赋”表达怀念友人之情：“烂柯人”抒发了对岁月流逝、人事变迁的感叹。
D.“长精神”即振作精神，表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。
4.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”抒发了诗人怎样的思想情感？请结合诗句内容简要分析。
（三）阅读下面这首诗，完成下面小题。
《水调歌头》（明月几时有）苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
初中语文部编版九年级上册古诗词鉴赏练习(逢考必有内容,附参考答案)
九年级语文上册古诗词鉴赏练习班级考号姓名总分行路难(其一)李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
1、古代用“行路难”曲调写成的诗歌，内容多写世路艰难和离别悲伤之意，多以“君不见”开头。
李白的《行路难》抒写了，表达了2、诗人用来比喻理想与现实相矛盾的诗句是：。
3、(踩点中考·广州)诗句："闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边"引用了"姜尚垂钓"和“伊尹梦日”的典故，表达了5、“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”最后两句诗，诗人的感情陡起，请说说诗人表达了什么感情，应该如何理解这种感情。
酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
1、请概括首联的意思。
2、刘禹锡的诗歌风格雄浑豪迈，被白居易成为诗豪。
《酬乐天杨初逢席上见赠》虽然书写被贬二十三年之苦，但感情浓郁，仍有豪气在。
这主要体现在诗的前后基调不同，前四句后四句，前后形成鲜明对比。
3、“怀旧空吟闻笛赋”中，用典故“闻笛赋”的作用是4、“到乡翻似烂柯人”中，用典故“王质烂柯”的作用是5、(踩点中考·连云港)“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句富含哲理而被后世广为流传，你从这两句诗中领悟到了什么？水调歌头·明月几时有苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
1.谈谈你对“人有悲欢离合，月有阴情圆缺，此事古难全”一句的认识。
人教部编版九年级上册语文期末复习分类练习：古诗词鉴赏专题 (2)
人教部编版九年级上册语文期末复习分类练习：古诗词鉴赏专题(一)阅读下面的两首诗，回答25—27题。
(8分)【甲】商山早行温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
【乙】早行杜牧①垂鞭信马行，数里未鸡鸣。
林下带残梦，叶飞时忽惊。
霜凝孤鹤迥，月晓远山横。
僮仆休辞险，时平路复平。
【注释】①杜牧(公元803—约852年)，字牧之，号樊川居士，对于晚唐的时局有着较为深刻的了解和关切，他的许多诗歌反映了这方面的内容。
25.下列对诗歌的赏析，不正确的一项是( )(2分)A.甲诗首联中，“晨起”点题“早行”，“客行悲故乡”中的“悲”字，表明了旅客们离家渐远、前途未卜的悲凉心情。
B.乙诗“数里未鸡鸣”紧扣标题，诗人走了数里路，还未见鸡鸣，这突出了早行时环境的清冷孤寂。
C.乙诗颈联采用远景近景相结合的手法，将作者身处的环境与内心的感受交融在一起，生动形象地刻画了诗人的感受。
D.乙诗尾联写诗人和僮仆之间的对话。
当僮仆抱怨路途艰险，漫漫无际的时候，作者的回答令人深思。
26.甲诗中“枳花明驿墙”中的“明”字用得很妙，请分析妙在何处。
(2分)_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 27.结合整体内容，分析乙诗中蕴含的情感。
(4分)_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________25、（2分）C26、（2分）“明”原为形容词，这里用作动词，有“照亮”之意。
人教部编版九年级语文上册《课内古诗词鉴赏》复习题(含答案)
九年级语文上册《课内古诗词鉴赏》复习题一、选择题1．（2020·全国九年级课时练习）对本课诗歌的赏析有误的一项是（）A．《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“乐天”是大诗人白居易的字。
刘禹锡在扬州遇到白居易，酒宴上白居易写了一首诗，对刘禹锡屡遭贬谪、怀才不遇的命运寄予深切的同情，于是诗人写了这首诗来答谢。
B．《酬乐天扬州初逢席上见赠》首联尽写自己被贬后的愤懑之情，但诗人并没有直接倾诉自己的情感，而是通过“凄凉地”和“弃置身”这些富有感情色彩的字眼表达出来，使诗歌具有强烈的艺术感染力。
C．《行路难（其一）》的开头两句以夸张的笔法营造了欢乐的宴饮气氛，表现了诗人愉悦的心情。
D．《水调歌头》中的“但愿人长久，千里共婵娟”，表明情意的相通不受时空阻隔，这是对切经受离别之苦的人的祝福。
2．（2020·天津西青区·九年级期末）下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（）水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。
作此篇，兼怀子由。
（序）明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
A．这首词是吟咏中秋的名作，词的上片极写作者在“天上”“人间”的徘徊和矛盾，下片写中秋对月思人，怀念手足兄弟，因而心情极为抑郁不平。
B．开篇写中秋之夜苏轼把酒问天，流露出作者对宇宙人生的疑惑，而且词人对明月的赞美和向往之情也更加深了一层，竟产生乘风归去的念头。
C．下片起笔的月色描写紧承上片最后两句的人世情怀，由“不应有恨，何事长向别时圆？”一问转入抒发人之情，表面上对月有怨，实际写与亲人不得团圆的惆怅。
D．全词写景、叙事、议论、抒情融为一体，虚实并述，将抽象的人生哲理具体化，形象化。
语言如行云流水，想象生动丰富，意境旷远美妙。
3．（2020·天津津南区·九年级期末）下面对《水调歌头·明月几时有》这首词的赏析，不恰当的一项是（）水调歌头苏轼明月几时有？把酒问青天。
期末专题训练：古诗文鉴赏 部编版语文九年级上册
九上古诗文鉴赏考前复习行路难[唐]李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难!行路难!多歧路，今安在?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
1.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句诗，使用了哪种表现手法？表现了作者怎样的心理？用典（或运用典故），表现了作者渴望得到朝廷重用的心理。
2.（1）请说说你对“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的理解。
（2)“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
”自古为人称道，请说说此句运用了何种写作手法？表达了诗人怎样的人生态度？诗人相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。
这句诗意境开阔，气势磅礴，让人们强烈地感受到诗人的倔强、自信，虽身处逆境仍保持乐观进取的人生态度。
(2)运用典故，表达了诗人自强不息的奋斗精神和身处逆境仍保持乐观进取的人生态度。
酬乐天扬州初逢席上见证刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
1.（1）请简要赏析“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两句诗。
（1）运用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故：向秀闻笛声思嵇康作《思旧赋》，王质观棋，棋局终了，斧柄朽烂，已过百年。
写出自己孤身归来，友人多已离世的境况，表达物是人非、无限悲痛怅惘之情。
（意思对即可）（2）颔联运用典故，选择其一，简述典故及其作用。
（2）典故1：闻笛赋（或向秀作赋）。
作用：怀念已故去的友人（或表达对新旧凋零的伤痛，人事全非的怅惘）。
典故2：烂柯人（或王质烂柯）。
作用：表达世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情（或暗示自己被贬谪时间长久，对世事变迁的怅惘）。
2.（1）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句诗，表达了诗人乐观（旷达）进取、积极向上的人生态度，后人常用来揭示新陈代谢（或者新事物必将取代旧事物）的哲理。
中考人教版九年级语文上册专题19诗词赏析(难点)期末考试划重点(部编版原卷版)
九年级语文期末考试专题19诗词赏析（难点）专题概述和解题方法指导一、理解诗词意境意象的解题方法。
1.掌握物象中心语的特殊含义。
如刘禹锡《乌衣巷》诗有“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”之句，其中“燕”作为动物意象，具有特定含义。
只有掌握了其具体含义——暗寓时事变迁、昔盛今衰、人事代谢，才能正确把握诗旨。
2.揣摩物象修饰语的情感色彩。
如李白《送友人》有“浮云游子意，落日故人情”句，其中“浮云”“落日”是理解诗歌主旨的重要意象，而一“浮”一“落”又是意象中浸染着强烈的情感倾向的关键修饰语，其彰显的情感意蕴与比兴意义不可忽略。
古诗词中常见意象归纳1.根据注释骚情诗意障碍，意译诗词。
2.根据作者及写作背景，理解诗词的主旨。
3.反复品读关键诗（词）句，理解诗词的主旨。
4.根据意象分析作者的情感。
5.分析句子的作用，要准确、全面。
三、把握情感的解题方法。
1.从作者、作品的相关背景资料入手，把握作品的旨趣、作者的情感倾向。
2.从作者风格（豪放、婉约等）和语言特征（简约、含蓄等）入手去领悟诗句的含义及表达的情感。
3.从关键词（如主旨句、哲理句、情感句）入手，分析概括并解答。
4.从修辞手法、表达方式、表现手法入手，品味语言，想象意境。
5.从诗词的具体内容入手，把握各类（如送别、咏物、爱国等）诗词的思想感情。
6.对于主观性试题的解答，要注意文字表述应简洁明了，切中要点。
四、赏析句子的解题方法。
名句赏析题主要从关键词语、修辞手法、描写手法、蕴含哲理等角度进行分析。
1.抓关键词语进行赏析。
主要从动词、形容词、色彩词、特殊词（叠词、拟声词）入手，品味赏析。
2.抓写作手法进行赏析。
可以从修辞手法、描写手法、表现手法等方面来赏析。
3.抓思想感情进行赏析。
抓住诗句中作者所抒发的情感或表明的观点来赏析。
4.抓蕴含的哲理进行赏析。
赏析诗句，还可以从诗句中所蕴含的哲理的角度入手。
答题步骤为：首先品读诗句，抓住赏析点；其次分析其作用，概括内容；最后体会作者的情感。
人教部编版九年级语文上册古诗词鉴赏专项训练：岳阳楼记
人教部编版九年级语文上册古诗词鉴赏专项训练1岳阳楼记【课内精读】阅读下文，回答问题。
岳阳楼记(节选)范仲淹①予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？②若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
③至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
④嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
1．解释下列加点的词语。
(1)连月不开．____________________________________________________(2)春和景．明____________________________________________________(3)静影沉璧．____________________________________________________(4)把．酒临风____________________________________________________2．下列语句，朗读时停顿不恰当的一项是()A．然则/何时/而乐耶B．朝晖/夕阴，气象/万千C．居/庙堂之高/则/忧其民D．予尝求/古仁人/之心3．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)沙鸥翔集，锦鳞游泳。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．文中表现了迁客骚人的不同心境，用自己的话分别说说迁客骚人“悲”和“喜”的原因。
语文九年级上册期末复习诗歌鉴赏综合试卷带答案
语文九年级上册期末复习诗歌鉴赏综合试卷带答案一、九年级上册诗歌鉴赏1．阅读下面的古诗，回答问题。
菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。
暝色入高楼，有人楼上愁。
玉阶空伫立，宿鸟归飞急。
何处是归程，长亭更短亭。
（1）古典诗词特别讲究炼字。
结合全词，“”、“”等景物体现“空”的意境。
（2）这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。
你的看法如何？请简要说明理由。
2．古诗阅读南邻杜甫锦里①先生乌角巾②，园收芋栗未全贫。
惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。
秋水才深四五尺，野航③恰受两三人。
白沙翠竹江村暮，相送柴门④月色新。
【注释】①锦里：成都地名。
②角巾：四方有角的头巾。
③航：小船。
④柴门：指作者自家的门。
（1）此诗描写了两幅图景，前四句可谓“山庄访邻图”，后四句可谓“”。
（2）诗人笔下的“南邻”是个怎样的人?结合全诗内容分析。
3．阅读下面古诗文，完成下面小题（甲）酬乐天扬州初逢席上见赠巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
（乙）小石潭记（节选）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（1）下面选项恰当的一项是（）A. 甲诗作者为宋代诗人，乙文作者为唐代文学家。
B. 从题材看，甲诗为怀人诗，乙文为山水游记C. 甲乙两诗文均有感而发，写于作者被贬谪之地。
D. 甲乙两诗文作者在文坛上被并称为“刘柳”。
（2）用现代汉语翻译下面的句子。
俶尔远逝，往来翕忽。
（3）下面选项恰当的一项是（）。
A. 甲诗颈联描绘了诗人所见的“千帆过”“万木春”之景，表达其对生活哲理性的思考。
B. 乙文“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”句着意描写了潭中鱼儿自由游弋的可爱情态。
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人教部编版九年级上册语文期末复习分类练习：古诗词鉴赏专题6.在学习成果展示活动中，小胡决定朗诵《唐诗三百首》中杜甫的《登岳阳楼》首诗歌的感，他向你请教这情基调，请帮他确定并说明理由。
（3 分）登岳阳楼唐·杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
【答案】这首诗“孤”是本首诗的诗歌的诗眼。
颈联，写出作者政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。
“老”且“病”，飘流湖湘，以舟为家，前途茫茫，何处安身，面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。
尾联写眼望着国家动荡不安，自己报国无门的哀伤。
从总体上看，江山的壮阔，在诗中互为表里。
虽然悲伤，却不消沉；虽然沉郁，却不压抑。
反映了其关心民生疾苦的风格。
【解答】这首诗是唐代作者杜甫的作品，这首诗描绘了岳阳楼壮观的景色，是一首即景抒情之作，全诗以自叙和抒情为主，真挚感，诗中互为表里。
虽然悲伤，却不消沉;虽然沉郁，却不压抑。
首联今昔对照，虚实交错，写洞庭湖早有盛名，到暮年才目睹名湖的愿望，表面写登上岳阳楼的喜悦，实际抒发早年抱负未能实现之情。
颔联写洞庭湖的浩瀚无边，颈联写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情，尾联写国家动荡不安，却又无能为力的哀伤。
反映了其关心民生疾苦的风格。
二、阅读（55 分）e（四）古诗文阅读（20 分）22.阅读下面两首诗词，回答问题。
（4 分）【注释】①凤凰台:在金陵凤凰山上。
② 半落青天外: 形容极远，看不大清楚。
③陆贾《新语·慎微篇》: “邪臣之蔽贤，犹浮云之障日月也。
”两首诗词都在说“愁”，但“愁”的内涵各不相同。
请加以赏析。
（4 分）【答案】第一首写少年时无愁“强说愁”和深谙世故后满怀是愁却又故意避而不谈，生动真切。
此词上下片里的“愁”含义是不尽相同的。
“强说”的是春花秋月无病呻吟的闲愁；下片说的是关怀国事，怀才不遇的哀愁。
第二首写把历史的典故，眼前的景物和诗人自己的感受，交织在一起，抒发了忧国伤时的怀抱，意旨尤为深远。
【解答】此题要结合诗句内容，抓住诗人的情感来分析。
18.阅读下面这首词，完成（1）（2）题。
（5 分）定风波·罗绮满城春欲暮［北宋］范仲淹罗绮满城春欲暮。
百花洲上寻芳去。
浦映口花花映浦。
无尽处，恍然身入桃源路。
莫怪山翁聊逸豫。
功名得丧归时数。
莺解新声蝶解舞。
天赋与，争教我辈无欢绪。
【注释】①聊逸豫:偶尔寻一点欢乐；②归时数:由时运注定；③争:怎么；④我辈:我等，我们，一说“我悲”。
（1）这首词在流传的过程中缺了一个字，请根据你对这首词的理解，在词中口处，填入你认为最合适的字，并简述理由。
（2 分）（2）这首词中“功名得丧归时数”一句与《岳阳楼记》中“不以物喜，不以己悲在情感上有什么异同？请简要分析。
（3 分）18.（1）示例一:百，理由:前面一句提到去“百花洲”寻花，想必此处百花齐放。
示例由: “春欲暮”，:残，理暮春时节，花欲残。
示例三:桃，理由:后面一句“恍然身入桃源路”提到“桃源”，看到桃花想到世外桃源。
（2 分，言之成理即可）（2）相同:都表达作者淡泊功名，不计较自身得失成败的豁达胸襟。
不同: “功名得丧归时数”羡慕归隐生活，认为时运天注定，有消极避世的情绪；而“不以物喜，不以己悲”更多的是忧国忧民，积极进取，以天下为己任的高尚情操。
（3 分，相同点1分，不同点2分，意思相近即可）（四）古诗阅读（5 分）浣溪沙·细雨斜风作晓寒①[宋] 苏轼细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。
入淮清洛渐漫漫。
雪沫乳花浮午盏②，蓼茸③蒿笋试春盘。
人间有味是清欢。
【注释】①苏轼贬谪黄州四年后再迁移汝州，罢汝州职，游南山作此篇。
②午盏：午茶。
③蓼（li?o ）茸：蓼菜嫩芽。
13.词中“淡烟疏柳媚晴滩”中“媚”字别有风味，请结合诗句体味妙处。
（2 分）14.细读全词，谈谈你对“人间有味是清欢”的理解。
（3 分）（四）古诗阅读（5 分）13.一个“媚”字，赋予柳条以人的情态，将微雨初晴，稀疏的柳条沐浴晴辉的娇媚姿态形象地展现出来，表现了初春的生机，传达了作者的喜悦（轻松）之情。
（评分标准：能从“媚”字赋予柳条以人的情态，展现了微雨初晴下柳条沐浴晴辉的娇媚姿态，或感受初春的生机1 分，情感答到喜悦或轻松1分，共2 分）14.清欢既指诗人早春游山时，沿途富有生机的美景带来欣喜（ 1 分），也指与同游者清茶野餐，品茗尝鲜的闲适心境（1 分），还指历经人世沧桑后于平凡中体味出清淡的欢愉，此句也可窥见苏轼清雅的情趣和旷达的胸襟。
（1分）（评分标准，共3 分。
）专题二 古今辉映（ 12 分）阅读下面两首诗，完成任务。
3、感知诗意（ 5 分）（1）根据拼音，填写【甲】诗中的汉字。
2）依据文意，补写【乙】诗中的注释。
（2 分）4、探究诗形（ 2 分）艾青诗歌往往不拘泥于形式，极具 “自由诗 ”的特点。
对比【乙】诗，简要说明【甲】诗在形式上有哪些 “自由 ”之处。
（至少两点）5、体会诗心（ 5 分）（1）【乙】诗写刈麦全景，满溢诗人的同情。
请在加点的两个 境，分析其表达效果。
（2 分） 【甲】 刈草的孩子 艾青 夕阳把草原燃成通红了。
刈草的孩子无声地刈草， 低着头，弯（ qū）___着身子，忙．乱．着手， 从这一边慢慢地移到那一边⋯⋯ 草已（ zhē）___没他小小的身子了—— 在草丛里我们只看见： 一只盛草的竹（ lǒu ） ，几堆草，和在夕阳里闪着金光．．的镰刀⋯⋯1940 年 【乙】 观刈①麦 【唐】白居易 田家少闲月，五月人倍忙。
夜来南风起， 小麦覆②陇黄。
妇姑荷箪食，童稚携壶浆， 相随饷田去，丁壮在南冈。
足蒸暑土气， 背灼炎天光， 力尽．【 A 】不知热，但惜夏日长。
复有贫妇人，抱子在其旁， 右手秉③遗穗，左臂悬 敝筐。
听其相顾言，闻者为悲伤。
家田输税尽．【B 】，拾此充饥肠。
今我何功德， 曾不事农桑。
吏禄三百石，岁晏有余粮。
念此私自愧，尽日不能忘。
【注释】①刈：割（草或谷类） 。
②覆： ____ ，如：天~地载。
③秉： _______ ，如： ~烛夜谈。
3 分）尽”字中选．择．其．一． ，结合语（2）【甲】诗为什么专写孩子割草的画面？结合具体文字，探究作者意图。
（3 分）【答案】3.（5 分）（1）曲遮篓（3分，每空1分）（2）②盖③拿着，持着（每空1 分）4.（2 分）示例：1.句式自由，长短句交错，标点符号根据情感内容多变； 2.韵律自由而灵动，没有押韵；3.镜头多变，在夕阳、孩子、草原、竹篓、镰刀之间转变跳跃。
4.诗体自由多变，语言自然朴素，富有散文之美。
（每点1分，意近即可。
谈到任意两点，即可得满分。
其他言之成理的发现亦可得分）5.（5 分）（1）示例1：【A】“尽”字写出了农人因为劳作早已精疲力尽，然而，他们似乎连酷热都已感觉不到，只知珍惜夏日时间，竭力苦干。
可见农人对麦子的珍惜程度。
示例2：【B】这个“尽”字写出了农人因繁重的税收而将赖以生存的田地都卖光了，表现了辛苦劳作却家无恒产、食不果腹的艰辛。
（2）示例：诗人专写孩子割草，强调了孩子割草的动作，描摹出孩子辛苦劳作的画面：在辽阔的草原中，是孩子小小的身子，他们在“低着头，弯曲着身子，忙乱着手⋯⋯即使夕阳西下，孩子还在艰辛的劳作；即使年龄还小，却要承担超过年龄的生活重担。
孩子尚且如此，更何况他们的父母呢？这其实是一种画面聚焦与特写，隐藏着诗人对孩子的深深同情与对民不聊生的时代的愤慨。
鹧鸪天? 咏渔父（4分）〔宋〕王质一只船儿任意飞。
眼前不管是和非。
鱼儿得了浑闲事,未得鱼儿未肯归。
全似懒,又如痴。
这些快活有谁知。
华堂只见灯花好,不见波平月上时。
18. 上阙中“飞”字极为传神,既写出了船儿的▲特点,又表现了渔夫▲的心情。
（2 分）19. 下阙中词人感慨“这些快活有谁知”你,觉得“这种快活”蕴含了怎样的情怀?（2 分）▲18.（2 分，每空1 分）轻快灵活轻松自在19.（2 分）抛却名利，远离世俗纷争，返璞归真逍遥自在的情怀。
22.阅读下面这首古诗，完成（1）（2）小题。
（5 分）游维山新兴寺宿石屏村谢叟家［唐］许浑①晚过石屏村，村长日渐曛。
僧归下岭见，人语隔溪闻。
谷响寒耕雪，山明夜烧云。
家家扣铜鼓，欲赛鲁将军。
【注释】①许浑：诗人晚年退居丁卯润桥村舍，过上了真正的村居生活。
②鲁将军：指鲁肃，三国东吴名臣。
这里指社戏的场面超过鲁将军当年的战斗场面。
（1）这首诗写冬天诗人借宿谢叟家时在村庄夜间的所闻所见。
首联、颔联之景，让读者感受到的是乡村的“ ”与“ ”，使人仿佛置身于这种氛围之中。
（2分）答案：（1）昏暗清静（幽僻）（2 分。
意思符合即可）分析：此题通过诗中多种意象的选取与描绘，考察通过意象描绘感受意境构成的能力把握，在此题作答时，注意分析全诗情感基调，找寻所选意象共同特点，除此应着重感悟意象之前的形容词。
（2）这首诗中的颈联和尾联是诗的重心所在，表达了诗人怎样的情感?（3 分）答案：示例：颈联和尾联通过夜耕、夜火、夜鼓，写出了乡村的热闹，体现了诗人发自内心的一种喜爱之情，以及诗人也想加入到这群乡村劳动者之中的向往之情。
（3 分。
能抓住要点赏析，意思符合即可，有欠缺酌扣）。