小学一年级语文《人有两件宝》教案
一年级语文公开课教案《人有两个宝》教学设计与教学反思
一、教学内容分析《人有两个宝》是一篇一年级语文课文，通过讲述眼睛和耳朵的重要性和作用，教育学生要爱护自己的身体器官，培养学生的感恩之心。
本节课的教学内容主要包括理解课文内容，掌握生字词，能够正确朗读课文，以及通过课文学习，培养学生爱护身体器官的意识。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、游戏等活动，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生爱护身体器官的意识，培养学生的感恩之心。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
难点：培养学生爱护身体器官的意识，培养学生的感恩之心。
四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组讨论法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示眼睛和耳朵，引导学生说出这两个器官的名字和作用，引出课题。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师指导学生正确朗读生字词，理解课文内容。
3. 学习生字词：学生分组讨论，共同学习生字词，教师进行点评和讲解。
4. 课堂游戏：设计一个关于眼睛和耳朵的游戏，让学生在游戏中进一步理解课文内容。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何爱护眼睛和耳朵，分享自己的做法，培养学生的感恩之心。
6. 总结：教师总结课堂内容，强调爱护身体器官的重要性。
7. 作业布置：让学生回家后，向家人分享课文内容，以及如何爱护眼睛和耳朵。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，以及合作学习的能力。
2. 朗读课文：检查学生是否能够正确朗读课文，掌握生字词。
3. 课堂游戏：评估学生在游戏中的表现，以及对课文内容的理解程度。
4. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与度，以及对于爱护身体器官的认识。
七、教学资源1. 课文课件：制作包含课文内容、生字词、图片等元素的课件。
2. 眼睛和耳朵的图片：准备一些眼睛和耳朵的图片，用于导入和教学展示。
人有两件宝教学设计
人有两件宝教学设计一、课程标准要求1. 培养学生对语言文字的理解与运用能力，通过课文学习，让学生体会语言表达的简洁性和准确性。
2. 引导学生认识人的双手和大脑的重要作用，启发学生在生活中积极运用双手和大脑，培养创新精神和实践能力。
二、主要内容三、重难点1. 重点- 理解双手和大脑是人的两件宝及其各自的作用。
- 背诵课文，积累语言。
2. 难点- 感悟动手与动脑相结合才能创造的深刻内涵，并能在实际生活中有所启发。
四、教材分析1. 文本结构简单，语言通俗易懂，非常适合低年级学生阅读。
通过简单的语句，清晰地阐述了双手和大脑的重要性这一深刻的道理，有利于对低年级学生进行初步的思想启蒙教育。
2. 在教材编排上，这篇课文可能处于基础的语言学习板块，既有助于学生识字写字，又能让学生在阅读中初步体会语言表达的逻辑性，为后续的语文学习奠定基础。
同时，其传达的思想内涵也与培养学生全面发展的教育目标相契合，引导学生从小学会珍惜自己的能力，积极发挥双手和大脑的作用。
五、教学设计（一）教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
- 认识课文中的生字词，如“宝、双、手、脑、会、做、工、思、考”等。
2. 过程与方法目标- 通过小组合作探究的方式，理解双手和大脑的作用，体会动手动脑相结合的意义。
- 借助生活实例和简单的实践活动，培养学生的观察力和思考能力。
3. 情感态度与价值观目标- 让学生意识到双手和大脑是宝贵的财富，激发学生积极动手、善于思考、勇于创造的意识。
（二）教学方法小组合作探究法、情境体验法（三）教学准备1. 多媒体课件，包含与双手做工、大脑思考相关的图片和视频资料。
2. 一些简单的手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
（四）教学过程1. 导入（创设情境，引发兴趣）- 教师播放一段关于人类利用双手创造各种精美工艺品（如剪纸、陶艺）以及科学家们运用大脑进行思考、发明创造（如爱迪生发明电灯）的视频片段。
《人有两件宝》 教案教学设计
《人有两件宝》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过诗歌学习，了解“两件宝”指的是什么。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，帮助学生形象地理解诗歌内容。
（2）采用分组讨论、小组分享等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜资源的情感。
（2）引导学生学会感恩，懂得珍惜身边的人和事。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确理解诗歌内容，了解“两件宝”指的是什么。
（2）流利地朗读课文，把握诗歌的节奏和韵律。
2. 教学难点：（1）诗歌中“两件宝”的深层含义。
（2）有感情地朗读课文，表现出诗歌的韵味。
三、教学准备：1. 课件：诗歌全文、图片、视频等。
2. 教学工具：投影仪、音响设备等。
3. 学生分组：将学生分成若干小组，便于讨论和分享。
1. 导入新课：（1）展示课件，播放诗歌音频，让学生初步感受诗歌的韵律。
（2）引导学生说出“两件宝”指的是什么。
2. 学习诗歌：（1）让学生默读课文，理解诗歌内容。
（2）分组讨论：每组选择一个“宝”，讨论其重要性，并分享给其他组。
（3）全班交流：引导学生总结“两件宝”的重要性。
3. 朗读训练：（1）让学生跟读诗歌，注意语音语调的准确性。
（2）分组比赛：各小组朗读课文，比一比谁读得更有韵味。
（3）全班展示：选取优秀朗读作品，进行全班展示。
4. 总结与拓展：（1）让学生谈谈对“两件宝”的理解和感悟。
（2）布置作业：让学生回家后，向家人分享所学诗歌，并谈谈自己的收获。
五、教学反思：1. 课堂效果：（1）学生对诗歌内容的理解程度。
（2）学生朗读课文的韵味和表现力。
2. 教学改进：（1）针对学生理解困难的环节，加强引导和解释。
（2）在朗读训练环节，多给予学生指导和鼓励，提高朗读水平。
1. 学生自评：学生通过自我反思，评价自己在课堂上的学习态度、参与程度以及收获。
《人有两件宝》语文公开课教案
《人有两件宝》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《人有两件宝》。
（2）理解诗歌内容，体会诗歌所表达的寓意。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解诗歌的意境。
（2）学会通过诗歌欣赏，培养自己的审美情趣。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度。
（2）引导学生珍惜自己的优点和长处，发挥自己的潜能。
第二章：教学内容2.1 教学文本《人有两件宝》人有两件宝，双手和大脑。
双手能创造，大脑能思考。
双手加大脑，天下我最大。
2.2 教学重点与难点重点：正确朗读和背诵诗歌，理解诗歌内容。
难点：体会诗歌所表达的寓意，学会欣赏诗歌。
第三章：教学过程3.1 导入新课（1）激发学生兴趣：提问学生，你们知道人类有哪些宝物吗？（2）引出诗歌主题：介绍双手和大脑的重要性。
3.2 自主学习（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（2）让学生结合生活实际，思考双手和大脑的作用。
3.3 合作探究（1）分组讨论：讨论双手和大脑在生活中的具体应用。
（2）分享成果：各组汇报讨论成果，互相交流。
3.4 诗歌欣赏（1）引导学生关注诗歌的意象，感受诗歌的美。
（2）教师示范朗读，学生跟读、背诵。
3.5 情感升华（1）讨论：我们应该怎样发挥自己的双手和大脑，实现自己的价值？（2）总结：热爱生活，珍惜自己的优点和长处，发挥自己的潜能。
第四章：课后作业4.1 抄写诗歌，加强记忆。
4.2 结合自己的生活，写一篇关于如何发挥双手和大脑作用的文章。
第五章：教学反思5.1 课堂表现（1）学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
（2）学生掌握程度：检查学生对诗歌内容的理解和记忆。
5.2 教学改进（1）针对学生掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
（2）关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
第六章：教学评价6.1 评价内容（1）诗歌朗读与背诵：检查学生对诗歌的熟练程度。
小学一年级语文教案 人有两个宝9篇
小学一年级语文教案人有两个宝9篇人有两个宝 1教学要求1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只认不写；理解由生字组成的词语。
3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。
教学时间两课时教学过程第一课时一、出示课题：人有两个宝（1）认读生字，读题（2）“宝”什么意思二、初读指导人有哪两个宝？怎样用好他们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道了。
1、配乐范读。
2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。
3、这首儿歌共几句话？4、指名分句读课文，正音，指导停顿。
三、精读训练1、学习第一句。
（1）指名读第一句。
（2）人有哪两个宝？（3）出示：双手大脑（4）指导朗读第一句话。
（5）双手和大脑分别有什么本领呢？下节课再学。
2、学习生字。
（1）出示：人个大手（2）自学生字。
看笔顺图，记忆字行、笔顺，分别给他们找个朋友。
（3）指导写字。
第二课时一、复习认读生字二、精读练习1、学习第一句（1）指名读第一句，其他同学边听边想：这句话告诉我们什么？（2）齐读，注意词儿连读。
2、学习第二句为什么说双手和大脑是人的两个宝呢？（1）指名读第二句，启发学生说出自己的意见。
（2）指导看图，理解“做工”。
（3）启发看图想象，理解“思考”。
（4）齐读第二句，我们怎么用好这两件宝？3、学习第三句（1）指名朗读（2）启发学生领会什么是“创造”。
（3）小结（三）看图试背课文（四）指导写字。
课后小结：这是学习的第一篇课文，学生兴趣比较高，学生在说手脑的用处时，说的很好。
但是，刚开始生字就比较多，学生掌握起来有些难度，特别是“用、才”这两个字，学生记得不牢。
人有两个宝 2教学内容小学语文（苏教版）一年级上册第一课《人有两个宝》。
教材分析本课是根据陶行知的《手脑相长歌》改写的一首儿歌。
共六行三句话，语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵。
配有两幅插图，可以帮助学生理解课文。
一年级人有两个宝教案
一年级人有两个宝教案一、教学目标1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、认识本课生字，会写“人、个、大”三个生字。
3、理解课文内容，知道人的双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识生字，会写生字。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、教学难点理解“双手和大脑是人的两个宝”，养成用手用脑的好习惯。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入新课1、小朋友们，今天老师给你们带来了一个谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”猜猜是什么？（双手）2、对啦，就是我们的双手。
那我们除了双手，还有什么很重要呢？今天我们就来学习一篇课文《人有两个宝》。
（二）初读课文1、教师范读课文，学生边听边指认。
2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、指名读课文，正音。
（三）学习生字1、出示生字卡片，学生认读。
2、讲解生字的写法，指导学生书写。
（1）“人”：撇捺要舒展，撇从竖中线起笔，捺在撇的中上部起笔。
（2）“个”：撇捺舒展，竖写在竖中线上。
（3）“大”：横要写长，撇捺舒展。
（四）理解课文1、学习第一句“人有两个宝，双手和大脑。
”（1）提问：人有哪两个宝？（双手和大脑）（2）指导朗读，重读“两个宝”“双手”“大脑”。
2、学习第二句“双手会做工，大脑会思考。
”（1）提问：双手能做什么？（做工）大脑能做什么？（思考）（2）结合生活实际，举例说说双手做工的例子，如写字、画画、扫地等。
（3）引导学生思考大脑思考的例子，如做数学题、想办法解决问题等。
3、学习第三句“用手又用脑，才能有创造。
”（1）提问：怎样才能有创造？（用手又用脑）（2）举例说明用手又用脑创造出的成果，如发明新东西、创作作品等。
（五）朗读背诵1、多种形式朗读课文，如齐读、男女生读、小组读等。
2、引导学生背诵课文。
（六）拓展延伸1、讨论：在生活中，我们应该怎样用手又用脑？2、鼓励学生说说自己的想法。
《人有两件宝》语文公开课教案
《人有两件宝》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生通过学习，掌握课文《人有两件宝》的基本内容，理解其中所表达的道理。
培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对课文内容的理解和感悟。
利用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文。
1.3 情感态度与价值观引导学生学会珍惜自己的优点和长处，正确看待自己的不足。
培养学生自信、乐观的人生态度。
第二章：教学内容2.1 课文内容学习课文《人有两件宝》，理解其中所表达的道理。
分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2.2 生字词学习学习课文中的生字词，理解其含义。
练习正确书写生字词。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点课文《人有两件宝》的内容理解和感悟。
生字词的学习和运用。
3.2 教学难点对课文中所表达的道理的理解和感悟。
正确书写和运用生字词。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示图片、视频等资源，引发学生对课文主题的兴趣。
引导学生自由朗读课文，初步感知课文内容。
4.2 学习课文教师带领学生逐段学习课文，理解课文内容。
学生进行自主学习、合作学习，深入理解课文。
4.3 生字词学习教师讲解生字词的含义，引导学生正确书写生字词。
学生进行生字词书写练习。
第五章：作业布置请学生回家后，将课文《人有两件宝》背诵给家长听，加强学生对课文内容的记忆和理解。
请学生回家后，根据课文内容，写一篇关于自己优点和不足的小作文，培养学生的写作能力。
第六章：教学评价6.1 课堂评价在课堂中，教师应时刻关注学生的学习情况，及时给予鼓励和指导。
通过问答、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解和感悟。
6.2 作业评价对学生回家后的作业进行认真批改，给予肯定和指导。
通过学生的作文，了解学生对课文内容的理解和感悟，以及对自身优点和不足的认识。
第七章：教学反思7.1 教学效果在课程结束后，对学生对课文内容的理解和运用进行评估，看是否达到了教学目标。
人有两件宝教案范文
人有两件宝一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习，了解人体两件宝——双手和大脑的重要性和功能。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生动手操作和动脑思考的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜身体两件宝，发挥自身潜能的意识，树立自信自强的品格。
二、教学重点与难点：重点：了解双手和大脑的功能及其在生活中的重要性。
难点：培养学生珍惜双手和大脑，发挥自身潜能的意识。
三、教学准备：1. 教师准备：教案、课件、教学素材等。
2. 学生准备：课前观察自己的双手和大脑，思考其在生活中的作用。
四、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾课前观察双手和大脑的结果，引出课题——人有两件宝。
2. 讲解双手和大脑的功能：讲解双手的灵活性、创造性及在生活中的作用；讲解大脑的思维、记忆、判断等功能及在生活中的应用。
3. 案例分析：分享一些双手和大脑在生活中的实际应用案例，如科学家、艺术家、运动员等，让学生感受双手和大脑的重要性。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何珍惜双手和大脑，发挥自身潜能，将讨论结果进行分享。
5. 总结提升：引导学生认识到珍惜双手和大脑，发挥自身潜能的重要性，培养自信自强的品格。
五、课后作业：1. 观察身边的朋友或家人，了解他们如何发挥双手和大脑的潜能。
2. 制定一个珍惜双手和大脑，发挥自身潜能的计划，并付诸实践。
六、教学活动：动手实践1. 目的：通过动手实践，让学生进一步了解双手的创造力和应用。
2. 内容：进行一项创意手工制作活动，如剪纸、拼图、泥塑等，让学生亲身体验双手的灵活性和创造力。
3. 过程：教师提供制作材料，引导学生发挥想象，利用双手创作出自己的作品。
在制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
4. 总结：让学生分享自己的创作过程和心得，引导学生认识到双手的创造力和应用价值。
七、教学活动：思维训练1. 目的：通过思维训练，让学生了解大脑的思维、记忆、判断等功能，并加以运用。
一年级语文公开课教案《人有两个宝》教学设计与教学反思
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，并理解课文的大意。
2. 过程与方法：学生通过小组合作，培养与人交流的能力。
学生通过观察、思考、讨论等方式，提高自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解课文中所传达的珍惜身体器官的意义，培养健康的生活态度。
二、教学重点：生字词的学习与理解。
课文的朗读与大意理解。
三、教学难点：生字词的正确认读。
课文中对身体器官功能的理解。
四、教学方法：情境教学法：通过图片、视频等资源，营造生动的学习氛围。
互动教学法：通过小组讨论、问答等方式，激发学生的学习兴趣。
任务驱动法：通过设定任务，引导学生主动探究、合作学习。
五、教学过程：1. 导入新课教师通过展示人体的图片，引导学生观察并思考人体的重要性。
学生分享对人体的认识和感受，教师总结并引出课题《人有两个宝》。
2. 学习生字词教师出示生字词，引导学生认读并组内交流。
学生通过观察、讨论，理解生字词的含义。
3. 朗读课文教师带领学生朗读课文，注意语音语调和节奏。
学生自主朗读课文，理解课文大意。
4. 学习课文内容教师引导学生观察课文插图，引导学生思考图片中人物的动作和表情。
学生通过观察和思考，理解课文中所传达的身体器官的重要性。
5. 小结与反思教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
学生分享自己的学习收获和感受，提出疑问和困惑。
教师针对学生的反馈进行解答和指导，为课后学习提供方向。
6. 课后作业教师布置作业：抄写生字词，熟读课文，观察身边的人体器官，记录下它们的作用。
学生完成作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业的检查，评估学生对生字词的认读和书写情况。
3. 课文理解评价：通过课堂提问和学生的小结分享，了解学生对课文大意的理解程度。
七、教学反思：1. 教学方法：反思所使用的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。
一年级语文公开课教案《人有两个宝》教学设计与教学反思
一年级语文公开课教案《人有两个宝》教学设计与教学反思第一章：教学内容与目标1.1 教学内容《人有两个宝》是一首富有教育意义的儿歌，通过简单易懂的歌词，教育学生要爱惜自己的身体和大脑。
1.2 教学目标（1）让学生掌握儿歌《人有两个宝》的歌词内容。
（2）培养学生爱护身体和大脑的意识。
（3）通过儿歌学习，提高学生的语言表达能力和歌唱能力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点（1）让学生熟练地演唱儿歌《人有两个宝》。
（2）帮助学生理解儿歌中的教育意义。
2.2 教学难点（1）引导学生理解并体会儿歌中的道理。
（2）培养学生爱护身体和大脑的良好习惯。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法（1）采用问答法，引导学生思考和回答问题。
（2）运用示范法，教师先行演唱儿歌，为学生提供榜样。
（3）运用小组讨论法，促进学生互动交流。
3.2 教学手段（1）利用多媒体课件，展示儿歌《人有两个宝》的图片和歌词。
（2）使用教学挂图，帮助学生更好地理解儿歌内容。
（3）运用音响设备，播放儿歌，让学生跟唱。
第四章：教学过程与步骤4.1 导入新课（1）向学生问候，并简要介绍儿歌《人有两个宝》。
（2）通过提问，引导学生思考身体和大脑的重要性。
4.2 教学新歌（1）教师示范演唱儿歌《人有两个宝》。
（2）学生跟唱，教师纠正发音和歌唱技巧。
（3）分组进行歌唱比赛，激发学生的学习兴趣。
4.3 理解歌词（1）解释儿歌中“两个宝”的含义，让学生明白身体和大脑的重要性。
（2）引导学生思考如何爱护身体和大脑。
4.4 实践操作（1）学生动手制作相关的手工制品，如绘制身体和大脑的图片。
（2）学生进行小组讨论，分享彼此对爱护身体和大脑的看法。
第五章：教学评价与反思5.1 教学评价（1）观察学生在课堂上的参与程度和表现。
（2）评估学生在歌唱和手工制作方面的进步。
（3）收集学生对儿歌内容和教学方法的反馈意见。
（1）反思教学过程中的成功之处，如学生的积极参与和教学方法的运用。
《人有两件宝》 教案教学设计
《人有两件宝》教案教学设计第一章：教学背景与目标1.1 教学背景本课旨在帮助学生了解每个人都有两件宝，即身体和智慧。
学生将学习如何利用这两件宝来发展自己，实现个人成长。
1.2 教学目标了解身体和智慧的重要性。
学会如何利用身体和智慧来发展自己。
培养积极的生活态度和自我认知。
第二章：教学内容与方法2.1 教学内容介绍身体和智慧的概念。
探讨身体和智慧的作用和价值。
提供实际案例和活动，帮助学生理解如何利用身体和智慧。
2.2 教学方法采用讲授法，讲解身体和智慧的概念和作用。
使用互动讨论法，引导学生分享自己的经验和看法。
通过小组合作活动，让学生参与实际操作和实践。
第三章：教学过程与步骤3.1 导入引导学生思考自己有哪些宝物。
引入主题，讨论身体和智慧作为两件宝的重要性。
3.2 教学内容讲解讲解身体的作用和价值，如运动、健康等方面。
讲解智慧的作用和价值，如学习、思考等方面。
3.3 小组合作活动将学生分成小组，让他们讨论如何利用身体和智慧来发展自己。
提供实际案例和活动，让学生参与实践。
3.4 总结与反思引导学生总结所学内容，回顾自己的体验和收获。
鼓励学生反思如何在生活中应用所学的知识和技能。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过小组合作活动的表现和学生的反思总结来评价学生的学习成果。
观察学生在讨论和实践活动中的参与程度和表现。
4.2 教学反馈提供积极的反馈和鼓励，强调学生的努力和进步。
给予具体的建议和指导，帮助学生进一步提升自己的能力和素质。
第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸引导学生思考身体和智慧在个人成长中的作用，如自信、自律等方面。
提供相关资源和建议，帮助学生进一步探索和深入学习。
5.2 教学拓展组织相关的实践活动，如身体锻炼、学习技巧培训等。
鼓励学生参与社区服务和社会实践活动，将所学知识应用到实际生活中。
第六章：教学资源与材料6.1 教学资源准备相关的教材和参考资料，如书籍、文章、视频等。
准备身体锻炼器材和工具，如瑜伽垫、哑铃、笔记本等。
《人有两件宝》教案
《人有两件宝》教案一、教学目标1.认识“件、宝、脑、手”等生字，会写“宝、脑、手”等字。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道人有两件宝，是脑和手。
3.感受脑和手的重要性，激发学生热爱劳动的情感。
二、教学重点1.学习生字、词语。
2.朗读课文，理解课文内容。
三、教学难点1.理解“人有两件宝，双手和大脑”的含义。
2.激发学生热爱劳动的情感。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，我们每个人都有两件宝贝，你们猜猜是什么？2.今天，我们就来学习一篇关于这两件宝贝的课文——《人有两件宝》。
（二）学习课文1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.请同学们再读课文，边读边思考：课文中的两件宝贝是什么？3.分组讨论，分享学习成果。
（三）讲解生字1.认识生字“件、宝、脑、手”。
2.学习生字“宝、脑、手”的写法。
（四）课堂作业1.请同学们用“宝、脑、手”这三个字各写一个句子。
2.课堂交流，分享作业成果。
第二课时（一）复习导入1.请同学们回忆一下，我们学过的《人有两件宝》这篇课文，课文中的两件宝贝是什么？2.那么，这两件宝贝有什么作用呢？（二）讲解课文1.讲解课文第一段，理解“人有两件宝，双手和大脑”的含义。
2.讲解课文第二段，了解手和大脑的作用。
3.讲解课文第三段，感受劳动的重要性。
（三）课堂活动1.请同学们谈谈自己对手和大脑的认识。
2.分组讨论，如何发挥手和大脑的作用，为我们的生活带来便利。
1.通过学习《人有两件宝》这篇课文，我们知道了人有两件宝贝，是双手和大脑。
2.我们要珍惜这两件宝贝，发挥它们的作用，为我们的生活创造更多的价值。
五、课后作业1.家长签字确认已读《人有两件宝》课文。
2.家长协助孩子用“宝、脑、手”这三个字各写一个句子。
六、教学反思1.本节课，学生对于生字的学习较为扎实，能够正确书写。
2.学生对课文内容的理解有所提高，能够感受到手和大脑的重要性。
3.课堂活动环节，学生参与度较高，能够积极发言。
《人有两件宝》语文公开课教案
《人有两件宝》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生掌握课文《人有两件宝》的内容，理解其中所蕴含的道理。
培养学生正确的价值观，懂得珍惜自己的优点和长处。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入理解课文内容。
学会欣赏自己，培养自信心，学会正确面对自己的不足。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱生活，积极向上的态度。
懂得感恩，珍惜身边的人和事物。
第二章：教学内容2.1 课文《人有两件宝》的内容介绍课文主要讲述了每个人都有自己的优点和长处，就像两件宝一样珍贵。
学生要学会欣赏自己的优点，也要学会正确面对自己的不足。
2.2 课文中的道理人无完人，每个人都有自己的优点和不足。
要学会珍惜自己的优点，充分发挥自己的潜力。
要懂得感恩，珍惜身边的人和事物。
第三章：教学过程3.1 课堂导入通过讨论话题：“什么是宝物？”引起学生的兴趣。
引导学生思考自己的优点和长处，为学习课文做铺垫。
3.2 自主学习学生自主阅读课文《人有两件宝》。
学生通过课文内容，总结出自己的优点和不足。
3.3 合作探讨学生分组讨论，分享自己的优点和不足。
学生通过讨论，互相鼓励，学会欣赏自己的优点，正确面对不足。
第四章：教学评价4.1 学生课堂参与度观察学生在课堂上的发言和参与程度，了解学生对课文内容的理解程度。
4.2 学生作业完成情况布置相关的写作作业，让学生运用所学道理，写一篇关于自己优点和不足的文章。
4.3 学生价值观的培养观察学生在日常生活中的表现，了解学生是否真正理解并实践课文中的道理。
第五章：教学资源5.1 课文《人有两件宝》的文本提供课文《人有两件宝》的文本，方便学生阅读和理解。
5.2 相关图片或视频资源提供与课文内容相关的图片或视频资源，帮助学生更好地理解和感受课文中的道理。
第六章：教学活动设计6.1 角色扮演学生分组，每组选择一个角色（如：老师、学生、家长等）。
学生通过角色扮演，模拟情景，深入理解课文中的道理。
《人有两个宝》教案(15篇)
《人有两个宝》教案（15篇）《人有两个宝》教案（1）教学目标：1、正确流利地朗读课文和背诵课文。
2、熟悉绿线内的生字，理解生字组成的词语。
3、让同学知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
教学重难点：1、朗读背诵课文2、理解“制造”的意思。
教学预备：多媒体课件一、导入课题⒈小伴计，今日老师要带着大家学习课文了，先请大家猜猜看，世界上谁的本事最大?(人)是啊，我们吃的粮食、住的房子，穿的衣服还有乘坐的汽车、轮船、飞机以及使用的各种各样的文具……都是人的劳动制造出来的。
⒈师：请小伴计们再想一想，人为什么会有这么大的本事呢?板书课题:人有两个宝3、谁能借上面的拼音来读一读课题。
指导：我们看看“个”上面的拼音有没有声调?那我们读的时候就应当读轻声。
师范读，生跟读。
谁再来把这个课题读一读?人有两个宝，不是三个也不是4个，那我们读的时候就应当强调这两个，把它读重些，谁来试试?齐读二、初读课文1、读了课题后，在你的脑海里产生了哪些小问号?(“人有哪两个宝?”、“为什么说它们是宝?”、“怎样用这两个宝?”) 2、你们真爱思索，其实小问号的答案就藏在课文里，现在就请大家读读课文。
留意看清拼音，读准每个字的字音。
3、自由朗读课文4、刚才大家读得这么仔细，生字宝宝们已经迫不及待地要跳出来考考大家了，你们能接受考验吗?开火车读生字卡片，正音——齐读5、字音都读准了，信任我们再去读课文，肯定比刚才读得更好。
再读之前，咱们先来熟悉两个新伴计。
大家留意到没有，课文每行后面都有一个标点符号，像个小蝌蚪的叫逗号，像个小圆圈的是句号。
看到句号就是一句话。
数数看，这篇课文一共有几句话?6、指名分句朗读课文，重点读准下列字音：“双手”(都是翘舌音) “思索”(“思”平舌音) “制造”(前翘舌，后平舌)师生共同参与评价。
齐读。
三、精读感悟过渡：课文光会读不行，还得弄懂每句话的意思。
学习第一句1、指读。
什么样的东西才能称为宝?宝就是珍宝，对我们来说最宝贵、最重要的东西才是宝。
人有两件宝教案范文
人有两件宝一、教学目标：1. 知识目标：让学生通过学习知道人和动物的区别，以及人的两件宝是什么。
2. 能力目标：培养学生观察、思考和表达的能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，珍惜自己的身体和智慧。
二、教学重点和难点：重点：让学生了解人的两件宝。
难点：引导学生理解人和动物的区别。
三、教学方法：采用观察、讨论、表达的教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的观察和思考能力。
四、教学准备：1. 准备图片，展示人和动物的特点。
2. 准备黑板，用于板书。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一张人和一张动物的图片，让学生观察并说出人和动物的区别。
2. 新课导入：教师引导学生思考人和动物的区别，告诉学生人有两件宝，接着板书课题：人有两件宝。
3. 学习第一件宝：教师引导学生观察自己的身体，让学生认识到身体是人的第一件宝，讲解身体的重要性。
4. 学习第二件宝：教师引导学生思考自己的智慧，让学生认识到智慧是人的第二件宝，讲解智慧的重要性。
5. 总结：教师引导学生总结人和动物的区别，以及人的两件宝。
6. 作业布置：让学生写一篇关于人的两件宝的作文。
7. 课堂小结：教师总结本节课的内容，强调人和动物的区别，以及人的两件宝的重要性。
六、教学延伸：1. 教师可以组织一次主题活动，让学生通过绘画、写作等方式表达自己对人的两件宝的理解。
2. 家长可以参与学生的学习，引导孩子在生活中珍惜自己的身体和智慧。
七、教学反思：教师在课后要反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了人和动物的区别，以及人的两件宝的重要性。
八、教学评价：教师可以通过学生的作业、课堂表现、主题活动参与度等方面来评价学生对人的两件宝的理解和应用。
九、教学建议：1. 对于理解能力较弱的学生，教师可以多用图片、实物等直观教具进行教学。
2. 对于表达能力较强学生，教师可以鼓励他们多分享自己的看法和经验。
十、课后作业：1. 完成一篇关于人的两件宝的作文。
2. 家长和孩子一起进行一次身体锻炼活动，感受身体的重要性。
一年级语文上册 人有两个宝教案 长春版
一年级语文上册《人有两件宝教案》长春版一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“人、有、两、件、脑、手”等生词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
运用图片、实物等教学辅助工具，引导学生直观地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：教育学生珍惜自己的身体和大脑，发挥自己的聪明才智，为社会做出贡献。
培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 教学难点：学生对生词的准确理解和运用。
学生对课文大意的理解。
三、教学准备：1. 教学资源：课文课件或黑板。
生词卡片。
与课文内容相关的图片或实物。
2. 教学环境：教室布置整洁，光线充足。
学生座位整齐，便于观察和参与。
四、教学过程：1. 导入新课：利用图片或实物，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣。
简要介绍课文内容，引导学生思考人与宝的关系。
2. 生词学习：出示生词卡片，引导学生认读和理解生词。
运用例句或情景，帮助学生巩固生词。
3. 课文朗读与理解：学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
4. 分组讨论：学生分组讨论课文内容，分享自己的理解和感悟。
教师巡回指导，引导学生深入理解课文。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结课文内容，强调人与宝的关系。
学生展示自己的才艺，发挥自己的聪明才智。
五、作业布置：1. 学生回家后，向家长分享课文内容和自己的学习收获。
2. 学生完成课后练习，巩固所学知识。
3. 学生准备下一节课的展示内容，展示自己的才艺和创造力。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、展示等，评估学生的学习积极性。
2. 生词掌握情况：通过课后练习和小测验，检查学生对生词的认读和理解能力。
3. 课文理解与朗读：评估学生对课文大意的理解程度，以及朗读时的语音语调和表情。
《人有两件宝》 教案教学设计
《人有两件宝》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习，了解并掌握《人有两件宝》这首儿歌的歌词，理解歌词中所表达的含义。
1.2 技能目标：培养学生用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌的能力。
1.3 情感目标：培养学生热爱生活，珍惜时间的积极情感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：掌握《人有两件宝》的歌词，能够用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2.2 教学难点：理解歌词中所表达的含义，培养学生热爱生活，珍惜时间的积极情感。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受儿歌所表达的情感。
3.2 互动教学法：采用师问生答、生生互动的方式，激发学生的学习兴趣。
3.3 示范教学法：教师示范朗读，指导学生正确朗读儿歌。
第四章：教学准备4.1 教学材料：儿歌《人有两件宝》的歌词。
4.2 教学设备：录音机、音响设备、教学课件。
第五章：教学过程5.1 导入新课：a. 教师播放儿歌《人有两件宝》，让学生初步感受歌曲的韵律和情感。
b. 教师带领学生一起朗读歌词，让学生初步熟悉歌词。
5.2 学习歌词：a. 教师逐句讲解歌词，帮助学生理解歌词的含义。
b. 教师示范朗读，指导学生正确朗读歌词。
c. 学生跟读，教师即时纠正发音和朗读错误。
5.3 讨论与思考：a. 教师引导学生思考：我们应该怎样珍惜时间，做时间的主人？b. 学生分享自己的思考和感悟，教师给予鼓励和指导。
5.4 总结与拓展：a. 教师总结本节课的学习内容，强调珍惜时间的重要性。
b. 学生展示自己的才艺，如朗诵、唱歌等，教师给予评价和鼓励。
5.5 作业布置：让学生回家后，向家人分享所学儿歌，并谈谈自己对珍惜时间的认识。
第六章：教学评价6.1 评价方式：采用课堂表现、作业完成情况、家庭表现等多种方式进行评价。
6.2 评价内容：a. 学生对《人有两件宝》歌词的掌握程度；b. 学生朗读儿歌的表现力；c. 学生对珍惜时间的认识和实际行动。
小学一年级语文上册《人有两个宝》优秀教学案例
一、案例背景
《人有两个宝》是小学一年级语文上册中的一课，旨在引导孩子们认识到双手和大脑的重要性，培养他们珍惜并合理运用这两个“宝”的意识。本案例以一年级学生的认知水平为基础，结合课程内容，以生活实例为载体，让学生在实践中体会双手的灵巧和大脑的智慧。在教学过程中，注重启发式教学，激发学生思考，鼓励他们用语言表达自己的想法，从而提高语文素养和综合实践能力。通过本节课的学习，使学生明白“人有两个宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考”，为今后的学习和生活打下坚实基础。
（四）反思与评价
教学反思和评价是提高教学质量的重要环节。在本章节的教学中，我将引导学生进行自我反思，思考自己在课堂上的表现和收获。同时，组织学生进行互相评价，让他们在评价他人的过程中，发现别人的优点和自己的不足，从而促进共同进步。此外，我还将对学生的学习过程和成果进行及时、全面的评价，鼓励他们不断挑战自我，提高综合素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、珍惜自己的态度，认识到双手和大脑的重要性，激发他们对生活的热爱和对学习的兴趣。
2.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，通过合作学习，使他们在帮助他人的过程中体会双手和大脑的价值。
3.培养学生勇于探索、积极创新的精神，鼓励他们运用双手和大脑去解决问题，增强自信心。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我首先带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。接着，针对课文中的生字词，如“双手”、“大脑”、“做工”、“思考”等，进行详细的讲解和示范，确保学生能够正确读写。随后，通过生动的图片和实例，让学生认识到双手的灵巧性和大脑的智慧，引导他们理解双手和大脑相互配合的重要性。
3.小组合作学习，提高学生的团队协作能力
《人有两件宝》语文公开课教案
《人有两件宝》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生掌握课文《人有两件宝》的内容。
培养学生的朗读和理解能力。
引导学生运用课文中的句子进行表达。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，让学生理解课文的主题和寓意。
利用图片、实物等辅助教学，提高学生的感官认识。
采用小组合作的方式，培养学生的团队合作能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱生活、积极向上的态度。
引导学生珍惜自己的优点和特长，发挥自己的潜能。
培养学生尊重他人、欣赏他人优点的能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容《人有两件宝》是一首儿歌，通过简单易懂的语言，表达了每个人都有自己的优点和特长，应该珍惜并发挥自己的潜能。
课文通过举例说明，让人们了解到每个人都有自己的独特之处，无论是身高、聪明才智还是其他方面。
2.2 教学重点与难点重点：让学生掌握课文内容，理解其中的寓意。
难点：引导学生运用课文中的句子进行表达，并能够应用到实际生活中。
第三章：教学过程3.1 导入利用图片或者实物，引导学生谈论自己的优点和特长。
提问学生：“你们知道自己有什么样的优点和特长吗？”、“你们认为优点和特长对我们的生活有什么样的影响？”3.2 朗读课文让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
在学生朗读过程中，引导他们理解课文的内容和寓意。
3.3 讨论与思考将学生分成小组，让他们讨论课文中提到的优点和特长。
引导学生思考：“你们认为自己有什么样的优点和特长？如何发挥自己的潜能？”第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
评价学生的积极性和主动性。
4.2 理解与表达通过提问或者作业，评价学生对课文内容的理解程度。
评价学生是否能够运用课文中的句子进行表达。
4.3 团队合作评价学生在小组合作中的表现，包括合作态度、沟通能力和解决问题的能力。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供《人有两件宝》的课文文本，方便学生朗读和理解。
5.2 图片或实物提供与课文内容相关的图片或实物，帮助学生更好地理解课文。
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创造想出新办法做出新成绩或东西。[例句]我们从小要好好学习，长大了好创造新生活。
释句导读
“用手不用脑，事情做不好；用脑不用手，啥也办不到；用手又用脑，才能有创造。”
这句话讲了手脑并用，才能有创造。如果光用手不用脑，就会做傻事。如果光用脑不用手，就只能是空想。
做：左中右结构，左边要窄些，中间稍短些，右与左一般高，三部分要写得紧凑些。
办：笔顺是，先中间后两边。两点向外。
才：第三笔是撇，不能写成“寸”。
词句教学
“双手会做工，大脑会思考。”句中的“做工”不是单指干力气活儿，而是泛指工作、做事。“思考”指动脑筋想办法。可引导学生联系生活实际说说双手会做哪些事，大脑会想些什么，不要抽象地理解。
4、这两件宝贝的用处真大。如果我们做事情时只使用一件宝贝，可以吗？为什么？我们来演示看：
情况一：（1）给小树、花儿浇水 （2）写字（3）做题
情况二：（1）想做个好孩子 （2）想当科学家
小结：现在我们都知道了“用手不用脑，事情做不好，用脑不用手，啥也办不到”（课件出示相关的句子，学生边看边读）这一下，同学们对我们的“双手”和“大脑”这两件宝贝该怎样正确使用，已经知道了吧。（课件出示“用手又用脑，才能有创造”）
教学过程：
一、复习导入
1、指名朗读课文
2、出示生字卡片“件办 双 工 能 动 做 才 宝 思考 事情 创造”，开火车读字组词。
3、小黑板听写“才能”“做工”（订正写得不规范的字，指导学生再写）
二、朗读课文，理解课文内容
1、学生自己轻声读家读了课文，知道人的两件宝贝是什么？（板书：双手 大脑）
1．板书课题：11人有两件宝
课题中两个字没学过，谁会读？（指名读）请读准的同学领读生字、生词。再齐读课题。
“两件宝”也可以说两个宝。“件”是生字，左边是＿（生：单人旁），右边
人有两件宝
教学建议
教材分析
本课是以诗歌的形式写了人身上的两件宝——双手和大脑。它告诉小朋友们只要用手又用脑，劳动才能有创造。全诗共有六句话。第一、二句讲“双手和大脑”是人的“两件宝”，双手会做工，大脑会思考；第三、四句从反面说明用手不用脑或用脑不用手，事情就做不好；第五、六句从正面指出只要手脑并用，才能在劳动中有所创造。这进一步强调了课文的中心。在教学中，着力点应放在指导学生读书上。正如古人说；“读书百遍，其义自见”，让学生通过读，读准字音，在读中学词学句，在读中悟理。
9、出示“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑”
指导朗读
三、总结
1、朗读全文
2、根据板书指导背诵
引读、分组读、齐读、指名背
3、你是不是更喜欢你的双手和大脑，知道该怎样充分地使用这两件宝贝了？
四、作业
板书设计：
教学设计示例（二）
10、人有两件宝
教学目标：
1．学会9个生字和4个词语，认识7个字。
2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
2．交流记忆方法。
3．重点指导
办：注意左右两点的位置。
劳：上中下结构，下边是“力”，不是“方”。
4．指导书写。
5．扩词。
四、小结。
第二课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
2、知道双手和大脑是人的两件宝，培养用手用脑热爱劳动的好习惯。
教学重点：
指导朗读和背诵课文，使学生知道手脑并用才能有创造。
用手/不用脑．工作/做不好。
用脑/不用手，空想/一大套。
一切创造/靠劳动，劳动要靠/手和脑。
教学一篇课文，要引导学生通过各种形式的读，从读中理解字词，体会句子的意思，领悟文章的道理。
在正确朗读之后，可采用师生引读、轮读等多种形式帮助学生记忆，还可跟着朗读录音练习背诵。
课时安排 教学本课可用2课时。
解词导向
教学设计示例（一）
10、人有两件宝
教学目标：
1．学会本课9个生字，掌握“双手、做工、才能、劳动”4个词语。认识“宝、思、考、事、情、创、造”7个字。
2．正确、流利、有表情地朗读课文。
教学过程：
一、导入新课。
l．拿出你的手工作品，让大家看看你做的是什么？漂亮吗？
2．找做得好的同学简单说一说他是怎么做的？
手的用处可大了，不信，我们来看看。
课件出示：（发散思维，让学生自由抒发）
（1）妈妈用手（ ）。
（2）小学生用手（ ）。
（3）老师用手（ ）。
（4）医生用手（ ）。
（5）警察用手（ ）。
是不是做什么事情只要用手就行了？（板书：做工）
大脑可以（思考），“思考”是什么意思？（板书：思考）
齐读第1句，分男、女生读，全班配上动作有表情朗读。
教法建议
识字、写字教学
1．识字教学
学习生字，注意读准“双、能、劳”的音，区分“工——公”的字义、用法。“劳”“动”两个字中都有“力”，可指导学生用劳动需要出力来记住字形。
2．写字教学
教写字，可重点指导以下几个字。
双：两个“又”写法不同。左边是偏旁，第二笔是点；右边是“又”字，第一笔横撇要左伸到点下，第二笔是捺。
齐读：“创造”是指想出并做出新的。
6、讲讲自己或同学动脑筋的小故事。
7、齐读、表演朗读第二句话
8、课件出示课文插图1、2，看图说图意
（1）科学家通过研究、思考、动手画出设计图纸。
（2）工人边看图纸思考，边用手床制作零件、产品。
－－从大家刚才说的，老师知道同学们都在仔细观察、动脑筋思考了，而且说的一个比一个具体，这就是创造。所有的创造都靠劳动，大家都在用自己的勤劳和聪明智慧为人类为祖国创造财富。（板书：劳动创造一切）
不但要动脑想，还要动手做，有了脑和手，一件件漂亮的作品就出来了。可见手和脑多重要。
板书课题
二、听课文录音，整体感知。
人有两件宝指的是________和__________。
三、初读课文。
1，借助拼音自读课文，画出生字，数数有几句话。
2．指名读，正音。
三、学习生字。
1．读课后生字，想想你怎样记住这些字，是怎么记的？
《手脑相长歌》原文：
人生两个宝，双手与大脑。
用脑不用手，快要被打倒。
用手不用脑，饭也吃不饱。
手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬。
课文理解
段落段意
这首儿歌共有三句话。
第一句：写了双手和大脑是人的两件宝。
第二句：写了双手和大脑必须要配合作用。
第三句：写了创造靠劳动，劳动要用手和脑。
中心思想
这首诗写了双手和大脑的作用，并告诉我们要充分利用双手和大脑去学习、劳动和创造。
“用手又用脑，才能有创造。”句中的“创造”是指想出并做出新的来。要通过实例让学生具体理解。
朗读指导
朗读是学习语文的重要方法。这首诗节奏性强，韵味十足。教师要注意引导学生掌握诗的节奏。通过黑板、幻灯标出节奏，在听录音、范读的基础上让学生画出停顿的记号，掌握读的速度。
如：
人有/两件宝，双手/和大脑。
双手/会做工，大脑/会思考。
3．知道双手和大脑是人的两件宝，培养用手用脑热爱劳动的好习惯。
教学重点
教学重点是学习生字新词，指导朗读和背诵课文，使学生知道手脑要并用才能有创造。
教学难点，有些词句不容易理解。
课前准备
1．收集课外活动照片、绘画作品，出一次专栏。
2．生字卡片；课文朗读的录音带。
教学时间2课时
教学过程
一、揭示课题，启发思考