小学一年级下册数学试卷分析表
一年级数学试卷分析表
教学改 进措施
1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础 知识的扎实程度。 2、加强对学生的能力培养，尤其是动手操作、认真分析和实际应用的能力 的培养。 3、培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体 问题具体分析等良好的学习习惯。
备注
1.此表语文、数学、英语通用，表格依据试题增减题号列。 2.阅卷结束后，任课教师及时统计成绩，填写表格，并认真做好分析。 3.各学区、直属学校做好准确汇总及细致的分析整理，及时上报小教室。
试题评所涉及，试题比较侧重学生对运 用能力、计算、概念的考查。
得失原 因分析
（1）第一部分第一题学生丢分相对较多；出现问题的原因是对个别学生平 时检查得不细，学生没有把概念记牢，导致学生失分。还有学生没有理解题 意，从中反映出学生比较粗心。 （2）第二部分还算可以，只有个别同学做的不好，原因是学生对所学知识 掌握得不够灵活。 （3）拓展延伸错误率较高。错误原因是学生对题目意思理解不透，这是教 师旳失误，平时训练的少了，重视不够，导致失分太多。
一年级数学第二学期期末检测试卷分析
学区（学校）名称 巴下小学 填表人
梁世燕
第二部分 一 20 15 75 二 三
2013年
7月 12 日
试题板块 题号 应得分 平均得分 得分率 一 30 20 66 二 40 34 85
第一部分 三 四 五 六
第三部分 一 10 4 40 二
均分 72 检测人数 15
小学一年级数学期末测试试题的质量分析表
小学一年级数学期末测试试题的质量分析表
小学一年级数学期末测试试题的质量分析表
一、成绩基本情况统计
二、错误典型题例举及原因分析。
第三大题：数图形不够准确，特容易落下。
第七大题的第四小题，出现的问题最多多。
原因是：本应该作加法的题同学们却做了减法。
孩子们不理解题意。
三、试题反映出学生知识与能力情况分析和存在问题。
通过试卷反映出：同学们的基础知识掌握得很好例；计算、比较大小、写出各数、填空等掌握得非常满意。
但也放映出不足的.地方：如数图形中找出正方形有几个，同学们数得不够准确，不是多数就是少数。
其原因是不认真。
在者是用数学中的第四题问题更大，同学们根本理解不了题意，都用12减去9等于3。
也不知同学们怎么想的。
四、对试题命题方面的意见与建议。
试卷出的很好，很科学，注重了基础知识的应用，同时也注重了能力的提升。
建议：用数学的第一题，几只鹅学生看不清。
第三题，球画的不够清楚，使得认真的同学认为那些深颜色的是圆了，造成不必要的丢分。
用数学的第四题，属于逆向思维，学生现有的认知水平解答起来有一定的困难。
一年级数学试卷解析总结计划表格
考试质量检测分析表科目：数学年级：一年级填表人：班人总分平均分及格合格率优秀优秀率任课老师级数人数人数1 班4746%27%2 班46411245%30%试试卷试卷难度系数适中，布局合理、图文并茂，涵盖所学内容，没有超纲卷质量分分析析（体现知识学生与答卷技抽样能分析、过程与方题目。
重基础知识和基础技术观察，形式多样。
淡化了照本宣科的内容，侧重了数学思想含量，能真实地反响出学生的知识掌握水平。
抽样数量10第 1 题口算题，题目简单，但仍有部分同学出错，原因是计算粗心及漏题，计算方法没掌握。
第 2 题填空题，“ 5 个一和 6 个十”这道题比较简单因为粗心大意以致错，原因在于有些孩子没有看清题目，将十位和个位弄混。
第 3 题比很多少，观察对“多一些、多得多、少一些、少得多”的认识和理解，错误率较低。
第 4 题分类与整理，个别同学出现错误的选项是漏写和重写。
第 5 题数图形，整体失分很多。
长方形与正方形混淆的多，图形的种类和图形的个数也有部分同学混淆，学生的观察能力有待培养。
第 6 题解决问题，前两小题错误较少，后两小题错误很多。
主要原因是学生对题目意思理解不充分，所以出错很多。
别的忘记写数量单位、列错算式、没有按要求写解题步骤也是失分的重要原因。
法1、在授课时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的、结果，这样也就可以防备考前没提示学生也不简单忘记。
情2、数学与生活中的联系。
侧重本质应用，在解决实责问题中感觉数感学的价值，在授课中引导学生用学到的知识解决实责问题，渐渐培养学生态应用知识、解决问题的能力。
度3、经常举行口算、笔算等单项竞赛，以提高学生的计算能力。
授课与4、侧重培养学生做事认真的态度，渐渐养成优秀的分析问题、解决建议价问题的习惯。
及值设想观三维目标）。
一年级数学下第一单元试卷分析表
没能让学生自己动手折一折 个别学生对大括号的含义还没掌握 1.个别学生基础太差2.因为识字有限读题有困难造成题意 弄不明白
说明：1.题号指的是每一道大题的号码（1、2、3、4„„）；2.抽查人数：全班参加考试的学生人数；3.分值：该题目的满分数；
4.平均分（即每一道大题的平均分）=该题全班学生所得的总分（一个一个加起来） 除以 参加考试的学生人数
尽量协调学生动手 加强辅导 争取在考试时尽量帮助学生弄明白题意，平时 类似的题
该题全班学生所得的总分
除以
该题的总分
分析人： 解决办法 加强后进生的基础跟进 1.加强后进生的基础跟进2.课堂多练多提醒 与家长合作让家长能够一对一与学生动手 考试时尽量帮学生理解题意，利用平时课堂训 练学生灵活运用知识
让“它们”多与学生见面，争取在认识的基 础上弄明白它们之间的关系。
多练 加强退位减法训练 多展示图案学生观察，讨论，小结图形特点 尽量通过各种方法多展示一些多样式的图案
小学试卷分析表
时间：2013 -2014学年度第 二 学期 试卷：第一次单元测试考试 年级：一年级 失分的原因分析 1.马虎，不认真。2.个别学生基础跟不上 1.个别学生基础跟不上 2.有些学生不小心总是只算一步 分析人： 学科：数学 题号 一① 一② 二① 抽查 难度 分值 平均分 人数 系数 83 83 83 12 11.24 12 10.43 1 0.9 考查的知识点、技能、方法等内容
0.94 两位数减一位数退位减法 0.87 进位加与退位减的混合运算
0.9 在认识图形的基础上通过动手摆拼出新图形 动手摆一摆，拼一拼的活动不到位
二②
83
4
3.42
0.86 0～20的认识以及它们之间的大小顺序
小学一年级下册数学期末检测试卷分析报告
小学一年级下册数学期末检测试卷分析报告一、命题意图与试卷结构分析：本次期末测试题目设计较为合理，主要分为我会算（20%）、我会填（31%）、我会选（10%）、我会数（8%）、我会用（31%）五种题型23个题目来考查检测。
题量较去年期末测试减少了一个题，重点在有针对性的考查学生对知识点的掌握水准；当然从学生的作答情况，我们也发现了今年的题量有所减少，但题目的难度相对去年的难度大了一些（11%左右的中等偏难题），更加注重学生对于100以内的加减法的掌握。
在不同的题型中又侧重的考查到了相关知识，其中数与计算占59%，图形几何占2%，统计占8%，综合实践占31%。
即注重了学生基础知识的掌握，也适当的考察了学生的动手操作，知识结构的整理及灵活使用知识和处理信息的水平，比较全面的考察了学生对本年级数学知识的掌握水准。
数与计算统计综合实践59%2%8%31%二、一年级整体和班级数据分析：总人数262人实考人数262人平均分75.33 合格率86.04% 优秀率19.43% 标准差 2.04最高分100 最低分 4 难度系数0.75分数段[90，100) [80，90) [70，80) [60，70) [50，60) [40，50) [0，40) 合计频数 49 74 66 35 17 11 10 262百分比 18.70% 28.24% 25.19% 6.08% 6.49% 4.20% 3.82% 100%表3：一年级各个班级测验成绩统计 五个班共有262名学生参加考试，整体检测情况不太理想，仍有很多地方存有问题，究其原因有以下几方面：（1）缺乏对学生综合水平的培养。
其在前面的填空题和选择题上表现的较为明显，大概题目中转了一下弯，绝大部分的学生就不会做了，特别是12小题，学生不知道这道题的突破口，以致不清楚此题的解题方法。
（2）没有形成良好的学习习惯。
如一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而做错了，有时往往是因为没有认真思考，粗心大意而导致错误。
一年级数学试卷分析样表
成绩分析报告桂阳县___下期期末考试学科教学状况抽测华泉中心校学校1年级数学（科目）试卷抽样分析报告5 10 15 20 25 303540 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100 分数段四、学生答题评价（特点和问题分析）人 数五、教学建议分析报告执笔人：一年级数学下册期末测试试卷分析开张示范小学陈颖这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易度较易，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
也应证了平常我对学生说的那句话：“书本知识真正掌握了，试卷的85分就能拿下了，还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。
”而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。
一、学生的基本检测情况总体来看，本班，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在91.3% 以上，优秀率在78.26% 左右。
最高分120分，最低分19分.二、试题分析从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、口算、列竖式计算和连线以及操作题的检测。
第二类是综合应用，主要是考应用实践题。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。
试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识。
打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
1、在基本知识中，填空的情况基本较好。
应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。
2、此次计算题的考试，切合教材，口算和列竖式都是最基本的，只要认真便能的全分，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。
3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。
自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。
一年级数学 学科期末试卷分析表
6、注重细节培养，特别是学生的学习能力的培养。
提 高 措施
1、重视多样练习和对比练习，注意联系生活。通过练习设计，既针对本单元或是本课时所要掌握的内容进行强化训练。
2、培养学生听题认真、审题的习惯。审题要细心，计算时先观察题目的特征，认真思考，选择合理的方法，分析数据特点与运算之间的关系。
3、重学生的阅读与理解和分析能力，找到相应的数量关系。
4、培养学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想，这样学生在学习了数学知识的同时，更能领悟到数学思想和方法，就能熟练地对知识进行举一反三的应用。
红旗路小学2023年下学期一年级( 2303 )班( 数学 )学科素质水平测试分析表
任课老师
李思昱
测试人数
54
年级平均分
89.9
最高分
99
最低分
56
统计人李思昱班级平均分Fra bibliotek90.1
优秀
良好
及格
待及格：60分以下
(38)人
（70.4 ）%
(7)人
（12.9）%
(8)人
（14.8）%
(1 )人
（0.1）%
典型错例分析
1、填空题
比最大二位数少1的数是（ ）
2、判断题
两个三角形一定可以拼成一个平行四边形。
3、选择题
在65、69、72三个数中，最接近70的是（ ）
①65②69③72
小亮用6元买了一本故事书，找回了1元2角钱，这本故事书（ ）元。
①1元2角②5元8角③4元8角
解决问题：一年级有学生95人去研学，租了两辆大客车，还有几位学生没有上车？
2、在填空题中
一年级(2)班数学下册期末试卷分析
一年级（2）班数学下册期末试卷分析一、试题结构分析：1.形式：这套试卷由填空、计算、连一连、统计、及解决问题组成。
2.难度：试题按难度分为容易题、中等题和较难题，三种试题分数比大致为7：2：1，整体来说有一定的难度。
3.考查知识及能力:试卷命题综合性很强,基本概括了全册教材的所学内容.但比较侧重学生对重难点知识的运用能力考查。
4.试卷特点:试卷要求细致,要求学生有较好的独立读题能力，具数学性。
二、试卷答题分析第一题、第二题：我会填。
该题内容的涉及面广，考查了数的组成、数位、按规律写数、图形方向数数结合等有关知识。
其中存在失分现象有：漏做的较多，有少部分读题不细心，因解决办法掌握的不够，正确率不够理想。
第三题：我会算：该题涉及的内容有20以内的加减，包括混合运算。
共有2个小题。
有的学生学习习惯不好，马虎现象严重，一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而失分，一些非常简单的题，有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。
可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证第四题：我会统计。
该题内容的正确率还可以。
正确率高，对统计一块学生掌握比较好。
第五题：解决问题第1小题的正确率较差，主要原因是题意不理解。
第2小题的正确率高，学生掌握比较好。
第3小题，正确率低，有的小朋友知道答案，但算式不会写。
第4小题很多小朋友不能把问题得体的写下来，算式也有很多漏下。
建议与思考：结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意：1、把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。
2、要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法，树立他们的自信心，让他们找到学习数学的乐趣和自信心。
3、在教学中，要关注学生联系实际生活解决问题的能力，注意训练学生的观察能力和观察方法。
4、要把训练学生的独立审题能力作为重点。
5、要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。
一年级下册数学试卷分析
一年级数学下册期末试卷分析表（20 -20 学年度第学期）检测发现的主要问题（学生答题情况及典型错误分析）1、从试卷整体情况分析，计算的基本功还是比较扎实的，这也是继承和发扬传统知识的良好体现。
2、对基础知识掌握比较扎实，从本班的学生答题情况来看，学生的答题准确率达到百分之九以上。
3、课堂教学中老师们普遍能注重学生实际应用能力的培养以及数学与生活之间的密切联系，因此，学生在第五题实际应用答题的准确率均在90%以上。
4、新课程注重通过观察、猜测、操作、实践等活动，培养学生初步的观察、分析、推理能力，老师们在新的教学理念的指导下，使学生的学习比较有兴趣。
教学方面的得与失平时的教学中，教师还应注重养成教育，包括：认真作业、书写整洁、认真审题、仔细检查的良好习惯。
还要依据本班学生实际情况，灵活运用教材，合理使用教具，让学生喜欢上数学，培养乡村孩子探索数学问题的兴趣与欲望。
并且能够按学生的不同层次设计数学练习题，注重学学思维的训练，逐步使学生形成有顺序地、全面地思考问题的意识，教学中作好提优补差工作。
今后整改措施和预期目标1、进一步落实各项教学目标的整合，全面提高教学目标的达成度。
从小培养学生仔细观察，认真全面思考、分析的学习能力。
2、全体老师要不断更新教学、教育观念，加强理论学习，钻研教材和学习教学参考资料，实践中要主动进行合作、探讨、交流，使自己的理论和专业水平达到新课程所要求的水平。
3、课堂教学中注意培养学生自主、合作、探究的的学习方法。
提高学生学习的有效性和针对性，重视实践操作活动，寓教于乐，要注意利用、开发教材资源，根据本地特色创设教学情境，同时进行校本资源的开发，使学生的知识掌握、运用更加灵活、有效；并努力从学生的生活经验和知识经验出发，让学生体验和感悟，逐步抽象成数学知识，形成完整的知识体系。
一年级下期四月月考试数学卷分析表
一年级
班级
一（1）班
学科
数学
任课教师
胡方谷
检测单元
2018-2019学年下期四月月考
学生数
13
平均分
81.9
优生数
6
优生率
46.15%实考数13最高分92及格数
13
及格率
100%
总分
最低分
65
差生数
0
差生率
0
试
题
分
析
（试
卷
内
容
及
答
题
情
况
）
一、全卷共六个大题。
1、一大题填空。这是我班丢分最严重的题。主要原因是缺乏及时的复习巩固，学生对平面图形的知识遗忘严重。20以内十几减几的三种方法，学生虽然实际计算都能轻松完成，但思考过程上升为考题时，学生是缺乏经验的，存在练习不够，灵活不足。
教
与
学
存
在
的
问
题
1、通过这次检测，使我看到了自己在平时工作中存在的不足，不能为了进度就忽视了对各类知识点的复习巩固以及对学生灵活运用知识的训练。
2、还需要将各类知识进行必要的交叉综合，给予学生更多的见识，灵活运用各类知识。
3、加强学生对于各类知识的基础巩固。并结合实际进行相关的练习。
4、让学生更多的进行动手操作，动嘴的参与；获得更多直接或间接的感知。
弥
补
措
施
1、加强各类知识点基础复习，练习。灵活训练。
2、加强后进生的辅导和优生的强化练习，使得差生不差，优生更优。
3、放缓教学进度，及时查缺补漏。不断总结。
审查人（签字）： 审查时间： 年 月 日
备注：审查人为中心校语文、数学、科学教研组长，村小为主任教员。（双面打印）
一年级数学第二学期期末卷面分析表
贺兰回小2015 —2016 学年度第二学期期末检测卷面分析表学校（加盖公章）：贺兰县回民小学年级一年级学科数学联系电话： 151******** 一、成绩统计：注：各学科均按照90分（含90分）以上为优秀；60分（含60分）以上为及格进行数据统计，保留两位小数。
二、卷面分析：1、试卷质量分析本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
本次试卷共有七个大题，不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。
试卷难易程度总体适中，基础题考核面全，呈现的基础性强，后部分应用题，稍有偏难，一年级部分学生达不到那种审题能力。
2．学生答卷情况分析：第一大题，填空。
其中包括了12个小题，考查了数的认识、数的组成和100以内的数，学生对这类知识的掌握较牢，故答题情况很好，主要的错题是第9小题，说明学生对人民币的元角分的转换并没有很好的掌握，第11小题学生们虽然知道大小关系，可是有多数同学没有写小于号。
多数失分在3分以内。
第二大题，判断。
这一题主要考察学生对学过概念性知识和基础的理解，学生对该部分内容理解的较扎实，出现的失误较少。
第三大题，选一选。
这一题的要求是让学生把合适答案的序号填在括号里。
大部分学生做的较好，只有个别学生出现错误，说明学生对这类题做得还是比较轻松的。
第四大题，计算。
多数学生计算能力较强，能熟练掌握计算技巧，因此正确率较高。
但也有一些同学，做题时不细心，马虎大意。
第五大题，想一想，找规律。
主要是考察学生对数字内在的关系的掌握程度，学生理解的较好，出现的错误较少。
第六大题，分类整理。
这一题也是比较简单的一题，学生们数图形都能数对，只是在根据统计表上的信息进行解决问题时失分比较严重。
主要的原因是，本道题出的不够严谨，出现错误，还有部分学生先数错图形的数量了，导致后面的一连串错误，还有的是在计算时把数据订错了，出现计算错误。
小学数学试卷分析表(1年级)
小学一年级数学试卷分析表
此题考察100以内数的组成以及读法和写法，学生掌握较好。
此题考察人民币的知识掌握，学生知道人民币的单位，能根据相邻两个单位之间的进率进行换算，正确率较高。
此题考察学生对“多一些、少一些、多得多、少得多”这一知识点的掌握，学生能通过比较、判断进行分析，正确率达到100%。
此题采用数学与生活情境相结合的形式，考察学生的理解能力、分析能力与解题能力，出错较少。
此题考察学生对数位表示意义的理解，从做题情况来看，部分学生还是对数位的意义
掌握不牢，出错较多。
此题考察学生连续减的知识掌握得不太理想。
针对问题准备采取切实可行的措施（
1、坚持认真写好教学反思。
教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。
一年级数学下册试卷分析
（4）第四大题，排一排。这一题纯粹是一个送分题，除了一位学生，其余学生全部做对。
（5）第五大题，看图列式计算。这个题也算是一个得分题，但有少部分学生因数错图片里的个数导致算式错误，也有学生算式正确而计算结果错误，这部分学生大多数粗心造成的。绝大部分学生这个题是情况分析：
（1）第一大题第1、2、3、4、5题得分率很高，只要学生足够细心，对大多数学生来说问题不大。
（2）第二大题判断题，这个题有5个小题，这个题对大部学生来说，也没有大问题，只有小部分学生没有把题目读清楚，我相信只要给他们把题目读清楚，这个题对多数学生是可以做全对的。
2018—2019学年度第二学期教学质量监测考试情况分析表
学校：
年级
学科
参考人数
总分
均分
及格率
最高分
最低分
一（1）班
数学
57
4525
79.38
91.23％
99
20.5
成绩分布情况分析：
本班学生实际考试人数57人，其中考试分数90-100分有14人，80-89分的有16人，70-79分的有16人，60-69分的有6人，50-59分的有4人，20-29分的有1人。从成绩分布来看，高分段的人数不多，中分段的人数较多，低分段的人数少。由此可以看出，班上学生的强化练习还不够，需将中分段的学生成绩再提上一个台阶；除此之外，还应加强教育学生学会完成所有题目要认真检查的好习惯。
（3）第六、七大题。本班学生大部分的失分都在这一部分。第六大题第1题，画一条线段，把下面图形分成我们学过的图形，这个题有部分学生没明白题意，只画一条线段，有好多学生不止画了一条，画了两条或者是三条。第六大题第2题，错在大部分学生数错了平行四边形的个数。第七大题，分一分、涂一涂，并完成下面的问题，这个题大多数错在数错各种图形的个数，只要数错，下面的小题就会全部做错，第七大题第3小题有学生错在不会写图形的名字，但有小部分学生很聪明，不会写字就用画的方式画出图形。
一年级数学试卷分析表【含答案】
一年级数学试卷分析表【含答案】专业课原理概述部分一年级数学试卷分析表一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪个数字是偶数？A. 3B. 4C. 5D. 62. 下列哪个图形是正方形？A. 圆形B. 三角形C. 长方形D. 正方形3. 1+1等于多少？A. 1B. 2C. 3D. 44. 下列哪个数字最大？A. 7B. 8C. 9D. 105. 下列哪个图形是圆形？A. 三角形B. 长方形C. 正方形D. 圆形二、判断题（每题1分，共5分）1. 2+2等于4。
（）2. 长方形有四个角。
（）3. 5是奇数。
（）4. 三角形有三条边。
（）5. 10是偶数。
（）三、填空题（每题1分，共5分）1. 1+3等于______。
2. 正方形有______个角。
3. 下列数字中，______是偶数。
4. 三角形有______条边。
5. 圆形是一种______图形。
四、简答题（每题2分，共10分）1. 请简述偶数和奇数的区别。
2. 请简述正方形的特征。
3. 请简述加法的基本原理。
4. 请简述三角形的基本特征。
5. 请简述圆形的基本特征。
五、应用题（每题2分，共10分）1. 小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，请问他现在有多少个苹果？2. 一个正方形有4个角，那么两个正方形一共有多少个角？3. 请计算1+2+3+4+5的和是多少？4. 一个三角形的三个角分别是30度、60度和90度，请问这个三角形是什么类型的三角形？5. 请描述一下圆形的边缘特征。
六、分析题（每题5分，共10分）1. 请分析偶数和奇数在日常生活中的应用。
2. 请分析正方形在建筑和设计中的应用。
七、实践操作题（每题5分，共10分）1. 请用纸和剪刀制作一个正方形。
2. 请用纸和剪刀制作一个三角形。
八、专业设计题（每题2分，共10分）1. 设计一个简单的加法游戏，要求游戏能够帮助小朋友理解加法的基本概念。
2. 设计一个教学活动，帮助学生掌握正方形的特征和计算方法。
小学数学一年级下册期末测试试卷分析表
小学数学一年级下册期末测试试卷分析表本次按照全日制义务教育《数学课程标准》的年段标准，重在考察学生对本册基本概念，基本内容，基本方法的掌握情况。
现将如下。
一、试题结构一年级数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。
课程标准指出，人人获得必须的数学知识。
不同的人得到不同的发展。
本试卷注重考查了学生学习过程，试题内容全面，共计六个大题。
试题较好的体现了层次性。
其中：基础题占85%，稍难题占15%。
试题内容主要考察了100以内数的进位加法和退位减法的计算。
钟的认识、人民币的认识和简单换算、认识长度单位米、厘米和统计。
二、答题情况全班43人参考，满分3人，优秀34人，不及格1人，平均分87.19第一大题计算出错较少，只有个别同学粗心出错。
第二大题的1小题出错较多，有20个同学出错。
第三大题选择本次考试出错较少。
第四大题“填一填、涂一涂”有16个同学出错。
应该对出错的同学加强指导练习，找出错因。
第五大题“写出钟面上的时刻”也掌握较好。
第六大题，生活中的数学，掌握较差，有16个同学出错。
三、存在的问题对于第二大题的1小题出错多的原因学生计算马虎。
五大题钟的认识基础掌握较差，对时间观念的理解比较差。
第六大题，“解决问题”中的3小题让多数同学列对算式计算出错。
四、补救措施在讲题时，少数同学不听课，养成了不好的习惯，要加强对这部分同学的指导。
以后要积极找出自己的不足，加强学习，对遗漏的知识点加强练习；树立困难生的自信心，及时给他们补课，让差等生尽量赶上来。
另外低年级学生应加强学习习惯和主动学习能力的培养。
加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
继续加强基础知识劣势和基本练习到位，练习多样的训练。
教师应多从答题错误中深层次反思，学生的学习方式，思维的灵活性，联系生活，多做数学能力方面的题，做到既面向全球又因材施教。
1.一年级数学下卷面分析表
表2涧西区2014-2015 学年第二学期一年级数学期末试卷汇总简析（年级表）学校：填表人：日期：2015年6月29日一、质量分析汇总表班级考生人数优秀良好合格待合格总分平均分优秀率合格率附加题任课老师85分以上70-84分60-69分60分以下10分3-9分0分一一52 49 3 0 0 4929 94.98 94% 100% 38 14 一二52 44 8 0 0 4678 89.96 84.6% 100% 28 24 一三50 38 11 0 1 4434 88.67 76% 98% 27 23合计154 131 22 0 1 14041 91.17 85% 99.3% 93 61二、对试卷整体评价。
1、请从命题角度出发，结合新课程标准理念阐述个人对本次试卷的整体看法。
本次试卷难易程度适中，知识点考察也比较全面，有些题型比较全面涉及生活问题，在掌握基础的前提下要求学生活学活用，才能拿到高分。
但是有几道题存在一些小问题，一年级学生理解能力有限，我认为题意应让孩子能够清楚明白的读懂，这几道题题意的解读比较含糊，针对性相对来说不是那么强。
2、请举出1-2个比较有代表性的题目，对此题的命题理念详加评价。
本次试卷中比较新颖的部分如第一大题：我会边听边算。
这是近两年刚开始出现的题型，这道题既要求学生要高度集中注意力听清楚题目，又要快速准确的算出得数书写出来，对学生的口算能力是一种很好的考察。
有一些题目的含义不是那么明确，如：第四大题，我会数学思考，其中的第1小题列算式，有两种理解方法，所以会产生两种答案加法也可以，减法也可以。
还有第四大题的第4小题，自己圈出一些数，这些数的规律是：一年级的孩子思维能力不够，理解题意会有误差，可以举例再问，会便于孩子理解。
三、对本年级学生答题情况反馈。
1、在解决问题方面，针对本年级学生答题中失分较多的题目详细分析，阐明原因并找寻对策。
本次考试学生普遍在基础知识方面掌握的不错，计算、口算得分率较高。
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96分以上
90－95
80－89
60－79
45－59
45分以下
最高分
最低分
平均分
优秀率
良好率
及格率
15
14
2
4
1
100
44
91.42
41.7%
41.7%
13.9%
定量统计
第一大题
第二大题
第三大题
第四大题
第五大题
第六大题
满分
答对人数
平均分
满分
答对人数
平均分
满分
答对人数
平均分
满分
答对人数
平均分
满分
答对人数
平均分
满分
答对人数
28
14.5
6
28
5
5
30
3.5
16
21
15
30
29
28.5
试卷整体评价
1、本次检测分成五个部分：计算；填空；选择；看图写算式；解决实际问题。
2、从试卷检测内容看，难易程度适中。本次试卷命题以《数学课程标准》为依据，紧扣新课程理念，体现了义务教育的普及性和基础性，也体现了数学学科的综合性和实用性。
优
良
中
差
第一、四题
第三题
第二题和第五题的1、2小题
第五题的第3小题
命题改进建议
1、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。
2、立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对学习数学的自信心和兴趣。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
小学一年级数学试卷分析表
单位
小学一年级
考试时间
60分
应考人数
45
缺考人数
0
覆盖范围
这次一年数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。如认识图形、20以内的减法、100以内的加减法、观察物体、分类与整理、找规律、认识人民币、统计等，这些章节的内容都有涉及，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。
难度评价
试卷难度适中，既有基础知识的掌握，又有基本技术的训练。有一定的深度，又有一定的广度。没有偏题、怪题，也没有过难的题目。与课程标准的要求相一致，没有出现超纲现象，尤其是填空题突出了灵活性，能力性，全面性，人文性的出题原则，提高了测试水平。整个试卷布局合理、图文并茂，题目比较灵活，淡化了死记硬背的内容，加重了试题的思维含量，既注重测查了学生对基础知识的理解和掌握，又注重了基本技能的检测。开放性、操作性的题目有所体现。全面涵盖了本学期学生应掌握的学习内容。
3、熟读课标，功在课堂
作为教师，备课上要下功夫，对本年段学生应该掌握的知识、能力做到心中有数，并针对问题想出解决的方法。在课堂上对学生进行训练，向40分钟要质量，引导学生对同一题提出不同的问法，感受问题的多种提法，拓展学生的思维，开阔学生的眼界。让学生真正的达到对题目的理解，达到对问题的消化。
3、本次试卷紧扣课程标准阶段目标，从基础知识、计算、解决问题三大方面考查学生的思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
4、密切联系学生的生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。
5、严格按照评分标准进行科学、合理、公正、无误的改卷和评分。
试题评价（题号）