部编人教版三年级下册语文5守株待兔课件

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部编版三年级语文下册5.《守株待兔》课件(共18张PPT)

思考：那个农夫为什么会被宋国人笑话？
因为这个农夫偶然得到一只兔子，就想每天都不劳而获，于是放下农具不再干活，最后一无所获。他这种指望靠好运气过日子的想法是可笑的，所以会被宋国人笑话。
这个故事告知了我们什么道理？
这个故事告知我们，做任何事情不要心存侥幸，不要指望着不劳而获。
读读“阅读链接”，交流：故事中的坐车人错在哪里？
文言文
理解文意
宋人有耕者。田中有株。宋国有一个农夫在田里耕作，田里有兔走触株，折颈而死。因释一个树桩。一只兔子奔跑时撞在树桩上，其耒而守株，冀复得兔。兔折断脖子死了。于是，这个农夫就放下了不可复得，而身为宋国笑。手中的农具，每天守在树桩旁，希望再得
到兔子。兔子当然不可能再得到，而他自己反倒被宋国人讥笑。
寓言故事
小故事大道理
守株待兔
韩非，战国末期著名思想家、法家代表人物。尊称韩非子。战国末期韩国君主之子，荀子的学生。他被誉为得老子思想精髓最多的二人之一，著作中许多当代民间传说和寓言故事也成为成语典故的出处。
1、正确、流利地朗读课文。能借助注释读懂课文，理解故事寓意，并说出农夫被宋国人笑话的原因。 2、能说出“阅读链接”中乘车人所犯的错误。
1.把去楚国的方向搞反了。 2.不听朋友的劝告，固执己见。
1.品读课文：面对兔子“折颈而死”后，耕田的人为什么会决定放下农具守着桩子？
2.小组合作探究：农夫为什么会被宋国人笑话？ 3.从这个故事中，你明白了什么道理？
思考：面对兔子“折颈而死” 后，耕田的人为什么会决定放下农具守着桩子？
农夫会想： _____________________________ _____________________________ __________

部编版小学语文三年级下册第5课《守株待兔》优秀课件

生字书写
方法二：换一换 “株”换掉“木”加上“王”，是“珠”。 “耕”换掉“井”加上“云”，是“耘”。 “颈”换掉“页”加上“力”，是“劲”。
书写指导
shǒu
守
组词：守护守卫
造句：奶奶有病住院时，妈妈彻夜守护在她身旁。
书写指导：上面的“宀”要把下面的：寸
盖住。
书写指导
zhū
株
组词：一株
造句：在地震后的断壁残垣中，一株小草顽强地活了下来。
农夫懒惰。他捡到一只兔子就妄图不劳而获，最终一无所获。
说一说你从这则寓言故事中明白了什么道理？
守株待兔
不主动努力而心存侥幸，希望得到意外收获
死守狭隘的经验，不知变通
不要存有不劳而获的侥幸心理
不要死守狭隘的经验，不知变通
守起因——兔触株而死
不能
株待
经过——守株待兔
寄希望于
兔
意外
结果——不复得兔，为宋国笑
我会读
识字解词
dài
sòng
shì
jì
待
宋
释
冀
(1)小组开火车认读生字 (2)老师指名认读 (3)小老师领读
识字解词
wéi 而身为宋国笑。
为
wéi
A.做，行，做事 B.当做，认做 C.变成 D.被
wèi
A.替，给 B.表目的 C.对，向
识字解词
耒
上面有把手，下面有犁头，它是翻土用的农具。
现在这个“耒”字已经演化成汉字的一个部首。凡是以它做偏旁，都一定与耕作或古代的用具有关系。
本则寓言讲述了一个农夫偶然捡到一只触桩而死的兔子后就守在树桩旁边等待再有兔子撞死，结果一只兔子也没有得到的故事，告诉我们不要存有不劳而获的心理，也不要死守狭隘的经验，不知变通。

部编版三年级下册语文《守株待兔》PPT优秀教学电子课件

《守株待兔》
小学三年级语文课件
课文内容
古代有个农夫。有一天，他正在田里干活。忽然，一只兔子跑过来。兔子见了人，慌忙逃走，一不小心撞到地边的一个树桩上，把脖子撞断了。农夫放下锄头，走过去捡起死兔子。他想，这可是白捡来的便宜，不费一点儿力就能吃上美味的兔肉
课文内容
他越想越高兴，一路唱着歌，提着死兔回家了。
释注释译翻译
其其他棋下棋
整体感知
经过
同学们朗读这篇文言文，边思考：
你能用文中的话，来说说这则故事的起因、经
过和结果吗？
起因
宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈
/而死。因/释（
结果
课文解读
①者：在这里相当于“……的人”。
宋人有耕者①。田中有株②。兔走③触株，折颈而死。
②株：树桩。 ③走：跑。
第二天，他又来到田里。他想，说不定还会有兔子撞到树桩上，要是再得到一只就好了。他干脆不干活了，整天守在旁边，等着兔子来撞树桩。
课文内容
从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。
学习目标
思考：那个农夫为什么被宋国人笑话？
答：兔子撞树桩而死，只是偶然才发生的事情，那个农夫却心存侥幸，一心想着不劳而获，结果一无所获，所以他被宋国人笑话。
《守株待兔》这则寓言告诉了我们什么道理？ ①不要心存侥幸，妄想不劳而获；
②不能死守狭隘的经验，不知变通。
结构梳理
偶然事件当成必然
①兔走触株，折颈而死。
积累卡片
守株待兔
成语解释：
比喻不主动地努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。也比喻死守狭隘的经验，不知变终究不可靠。

《守株待兔》课件(共30张PPT)

其
组词：其中其实
造句：教师工作，操心费力，但是乐在其
中。
书写指导：
注意下横比上横长，最后一笔为点。
新知讲解
要求：
看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
课堂练习
一、根据拼音写词语
sòng cháo
gēng dì
chù jiǎo
jǐng bù
（宋朝） shì fàng
(1)小组开火车认读生字 (2)老师指名认读 (3)小老师领读
识字解词
wéi
而身为宋国笑。
为
wéi
A做，行，做事
B当做，认做 C变成
D被
wèi
A替，给
B表目的
C对，向。
识字解词
上面用把手，下面有犁头，它是翻土用的农具。
耒
现在这个“耒”字已经演化成汉字的一个部
首。凡是以它做偏旁，都一定与耕作或古代的用具有关系。
耕耘
注意：“木”和“耒”做部首时，最后一笔“
撇”写为“点”。
朗读课文
要求： 1、指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3、为课文划分停顿。
朗读课文
宋人/有耕者。田中/有株，兔走/触株，折颈/而死。
因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可复得，而/身为
生字书写
方法一：找一找
左右结构：株待耕触颈释
上下结构：守宋
独体字结构：其
生字书写
方法二：换一换
“株”换掉“木”加上“王”，是“珠”。 “耕”换掉“井”加上“云”，是“耘”。
“颈”换掉“页”加上“力”，是“劲”。
书写指导

部编版三年级语文下册5.《守株待兔》课件(共21张PPT)

韩非（约公元前280年－公元前233年），又称韩非子，战国末期韩国新郑（今河南新郑）人。中国古代思想家、哲学家和散文家，法家代表人物，被誉为最得老子思想精髓的两个人之一。韩非将商鞅的“法”，申不害的“术”和慎到的“势”集于一身，并且将老子的辩证法、朴素唯物主义与法融为一体。他的学说一直是中国封建统治阶级运用的基础。其文学功底之深厚，为后世留下了大量名言、名著。代表作有《守株待兔》《自相矛盾》等多首。
守株待兔
寓言故事文学作品的一种体裁。用假托的故事或自然物的拟人手法说明某个道理，常带有劝戒、教育的性质。如我国古代诸子百家著作中的寓言、古希腊《伊索寓言》等。
亡羊补牢乌鸦喝水龟兔赛跑农夫和蛇
守株待兔释义比喻死守狭隘经验；不知变通；或抱着侥幸心理妄想不劳而获。做有些事不能只知道守株待兔，要主动抓住时机！守株待兔和“刻舟求剑”；都含有“不知变通”之意。但守株待兔重在“守”和“待”；形容人不作主观努力；只是存在侥幸心理；想获得意外成功；而“刻舟求剑”偏重于“刻”和“求”；强调虽然主观上努力；但不了解情况变化；不知变通而采取错误方法。
qí 1.人称代词。他(她、它)；他(她、它)们。应用：听其自然,促其实现 2.人称代词。他(她、它)的；他(她、它)们的。应用：名副其实,人尽其才,各得其所
3.指导代词。那个；那样。应用：实有其事,有其父必有其子 4.某些副词的词尾。应用：尤其,极其,何其
jī 1.汉朝人名应用：郦食（yì）其。
shǒu 1.防卫(跟“攻”相对)。应用：防守,把守,守卫,守门员 2.照看，不离开；看护。应用：守护,看守,守着病人 6.守候；等待。应用：守株待兔,记者们守在大门外
3.遵照，不违背。应用：遵守,守纪律,守时间,取信用

部编版三年级语文下册5.《守株待兔》课件(共16张PPT)

3、兔不可复得，而身为宋国笑。
株（）触（）
练一、一组词练。
宋（）待（）其（）株（）守（）颈（）耕（）触（）二、说一说下列句子的意思。 1、兔走触株，折颈而死。
一只兔子奔跑时撞在树桩上折断脖子死了。 2、因释其耒而守株。
于是这个农民便放下手中的农具，守在树桩旁边。 3、兔不可复得，而身为宋国笑。
守株待兔
同学们，这些图画讲的是什么故事？
这些故事有什么共同点？
都是通过一个小故事说明一个大道理，这就是寓言。
“株”始见于战国时期，初文作“朱”，本义是露出地面的树根和靠近根部的部分，树桩。[2]引申为树木的量词，棵。
守株待兔
守株待兔
宋人有耕者田中有株兔走触株折颈而死因释其耒而守株冀复得兔兔不可复得而身为宋国笑
兔子（当然）不可能再得到，他自己反倒成了宋国的一个笑话。三、读了本篇课文，你想对这位农夫说
阅读链接：
读一读《南辕北辙》，想一想，故事中的人犯了什么错误？
他的行动与目的相反，所以结果会离目标越来越远。
南辕北辙这个故事告知我们什么道理？
无论做什么事情都要第一看准方向，才能充分发挥有利条件；如果பைடு நூலகம்向错了，那么有利的条件却会起到相反的作用。
shǒu zhū dài
守株待兔
sònɡ
ɡēnɡ
chù
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，
jǐnɡ
shì qí lěi
jì
折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
耒耕待其
.兔走触株，折颈而死。
(跑）
怎么还有你这样笨的人啊。
真给宋国人丢脸啊！
对意外怎么能心

人教部编版三年级下册守株待兔ppt课件

其：代词，指他的。复：再。
偶然发生
比一比
耕和耒有什么相同或不同之处？
冀和翼又有什么相同或不同之处？
种田人捡到兔子后，又产生了什么想法？又是怎么做的？
侥幸心理
兔不可复得，而身为宋国笑。
身：指他自己。
这个宋国人被笑话了，心里肯定很郁闷，你做个好心人，来劝劝他吧？
启发：
兔＼不可复得，而＼身为宋国笑。兔＼不可复得，而＼身为宋国笑。这个宋国人被笑话了，心里肯定很郁闷，你做个好心人，来劝劝他吧？
亡羊补牢
揠苗助长
宋人＼有耕者。田中＼有株，兔走＼触株，折颈＼而死。因＼释其耒＼而守株，冀＼复得兔。兔＼不可复得，而＼身为宋国笑。
宋人有耕者。
宋人：宋国的人。
兔＼不可复得，而＼身为宋国笑。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。田中有株，兔走触株，折颈而死。结构简短，含有讽刺或明显的教训意义的故事。耕和耒有什么相同或不同之处？兔＼不可复得，而＼身为宋国笑。田中＼有株，兔走＼触株，折颈＼而死。
耕：耕田，耕者：农民。
田中有株，兔走触株，折颈而死。
触：撞、碰。折：扭断。颈：脖子。
比一比
兔想不一可想复，得兔，子而为身什为么宋跑国的笑那。样快？因耕＼和释耒其有耒什＼么而相守同株或，不冀同＼之复处得？兔。兔种不田可人复捡得到，兔而子身后为，宋又国产笑生。了什么想法？又是怎么做的？
想一想，兔子为什么跑的那样快？
巧合偶然
因释其耒而守株，冀复得兔。
想一想，兔子为什么跑的那样快？田中＼有株，兔走＼触株，折颈＼而死。田中有株，兔走触株，折颈而死。兔＼不可复得，而＼身为宋国笑。田中有株，兔走触株，折颈而死。触和摸有什么区别？这个宋国人被笑话了，心里肯定很郁闷，你做个好心人，来劝劝他吧？兔＼不可复得，而＼身为宋国笑。这个宋国人被笑话了，心里肯定很郁闷，你做个好心人，来劝劝他吧？田中＼有株，兔走＼触株，折颈＼而死。田中有株，兔走触株，折颈而死。这个宋国人被笑话了，心里肯定很郁闷，你做个好心人，来劝劝他吧？种田人捡到兔子后，又产生了什么想法？又是怎么做的？种田人捡到兔子后，又产生了什么想法？又是怎么做的事

部编版三年级语文下册守株待兔课件(共28张PPT)

2．揭示单元主题，了解学习目标。
（1）明确单元主题。
①请同学们看导语：寓言是生活的一面镜子。启发思考：这个单元我们要学习寓言故事。谁能说说自己对这句单元导语的理解，为什么“寓言是生活的一面镜子”？
一、观察单元导语页，走进寓言单元
2．揭示单元主题，了解学习目标。
（1）明确单元主题。
②请同学们看插图。思考：谁知道这是什么寓言故事？它告诉我们什么道理？
一、观察单元导语页，走进寓言单元
2．揭示单元主题，了解学习目标。
（2）了解学习目标：读寓言一要读懂故事，二要明白故事蕴含的道理。
二、激趣导入，解题明义
1．仔细观看图片，思考：你知道这个故事吗？请把这个故事讲给大家听。
三、读通课文，读懂故事
1．请同学们一读课文，读准字音。
三、读通课文，读懂故事
1．请同学们三读课文，疏通文意。
（1）回顾梳理：回顾以前学习文言文和古诗词的方法，读懂文言文的意思，可以运用哪些方法？
（2）请同学们运用以上方法，自主默读课文，了解故事大意。
（3）请同学们注意重点字词的释义，尤其是古今词义的不同。
株：树桩。可以联系插图理解。走：跑。拓展词语“走马观花、飞禽走兽”。因：于是。释：放下。拓展词语“爱不释手、手不释卷”。耒：一种翻地的农具。联系文中另一个字“耕” 和词语“耕耘”理解。冀：希望。注意与“翼”比较和区分。
讨论交流：《守株待兔》和《南辕北辙》中的两个人有哪些异同？
三、布置作业
1．背诵课文。
2．拓展阅读：《韩非子》中还有许多寓言故事，因其丰富的内涵、生动的故事，成为脍炙人口的成语典故，至今还为人们广泛运用，比如《郑人买履》《自相矛盾》，课后可以找来读一读，理解其中蕴含的道理。

部编版三年级语文下册5.《守株待兔》课件(共22张PPT)

活动
奔走相告
二
一走了之
走马观花
儿童疾走追黄蝶
三十六计，走为上策。
同桌合作，运用学过的方法试着翻译一下这则寓言故事。
活
宋人有耕者。田中有株，兔走触株，
动
折颈而死。因释其耒而守株，冀复
二
得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
评价标准
1、语言通顺、流程。 2、翻译出重点字词，意思准确。
穿越时空隧道，来到此时的宋国，你怎样看待这个农夫呢？
活动一
读题目猜故事
活动一
《守株待兔》
小贴士： 1、单字成词 2、平时积累 3、借助注释 4、想象画面
活动一
古代，有一个守在木桩旁边，等待野兔。
活动二
聚焦文本懂故事
宋人有耕者。田中有株，
活动
兔走触株，折颈而死。
二
因释其耒而守株，冀复
得兔。兔不可复得，而
身为宋国笑。
借助注释再来看看这篇课文，你又会有什么发现呢？
守
株
人间有味
待
是
兔清
欢
寓言是生活的一面镜子，能照出最真实的模样，能照出最微小的细节。寓言是一个魔袋，袋子很小却能从里面取出很多东西来，今天我们走近奇妙的寓言王国，来一次智慧的碰撞吧。
走进神奇秘妙宝的盒寓助言我王穿国越到宋国
拔苗助长
经典寓言
南辕北辙
刻舟求剑
宋人有耕者。
活
动
二
者：……的人
年龄大的人我们学识渊博的人我称之为（）。们可以称作（）
活
左窄右宽间距匀称
动二
穿插避让
兔走触株。
活
动

部编版三年级语文下册5.《守株待兔》课件(共26张PPT)

zhē ：折腾。
折
zhé ：折枝、折断。
shé ：折本、绳子折了。
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株,折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
正确、流利、有感情的朗读课文。
者：在这里相当于“……的人”。株：树桩。走：跑。因：于是。释：放下。耒：古代用来耕田的一种农具。
练习：解释文中红色字体的词。
兔走触株( 跑 ) 因释其耒而守株( 放下)
冀复得兔( 希望)
而身为宋国笑( 自己 )
翻译下面的句子： 1、兔走触株,折颈而死。一只跑的飞快的兔子撞在了树桩上,扭断了
脖子而死。 2、兔不可复得,而身为宋国笑。兔子是没等到,他自己却成了宋国的笑柄。
谢谢观看
守株待兔
语文三年级下册
古时候的宋国有这样一个人，因为一只兔子，而成了大家笑话的对象。这是为什么呢？快让我们从《守株待兔》这篇寓言中去看看吧！
1. 会认本课“宋、耕”等4个字，会写“守、株”等9个字，理解相应的词语。
2. 能借助注释，结合插图，疏通文意，理解寓言内容。。 3. 能懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造
冀：希望。身：自己。复：又，再。为：被，表被动。
认真朗读课文，注意生字词的读音，结合注释理解句子的意思，边读边思考：课文主要写了什么内容？说明了什么道理？
译文：宋国有个农夫。他的田中有一根树桩。一
只兔子奔跑时撞到树桩，折断脖子死了。于是，这个人放下他的农具，守在树桩旁边，希望再得到兔子。兔子不可能再得到，而他自己却被宋国人笑话。
思考：课文的主人公是那国人？他是做什么的？
宋人有耕者。
宋国人。

部编版三年级语文下册5.《守株待兔》课件(共16张PPT)

实战练习
一、根据课文内容填空。
1、文中哪句话点明题目“守株待兔”_因__释__其___耒__而__守__株__，_ __冀___复__得__兔__。_____
2、这个农夫天天在树桩旁等兔子，结果怎样？ __兔__不___可__复__得__，__而___身__为__宋__国___笑__。______________
全文梳理
课堂集中营
守起因兔走触株，折颈而死
株经过释其耒而守株待
不劳而获一事无成
兔结果兔不复得，宋国笑
课堂小结
课堂集中营
本文是一则寓言故事，通过写宋国一个农夫偶然捡到撞死在树桩上的兔子，就放下农具守着树桩等待再有兔子折颈而死，最后一无所获被人讥笑的故事，告知人们做任何事情都不能心存侥幸，妄想不劳而获，只有通过自己的劳动，才能有所收获。
学习思考
课Hale Waihona Puke 集中营朗读课文，思考一下：农夫是怎样得到一只兔子的？得到兔子后他又是怎么做的？
课堂集中营
守株待兔
宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而
死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可复得，
而身为/宋国/笑。
耕：种田。走：跑。释：放下。冀：希望。
株：树桩。因：于是。耒：古代用来耕田的一种农具。复：再次。
我会认
字词乐园
sòng gēng shì
jì
宋人耕地释放希望
左右/左中右结构
耕释
上下/上中下结构
宋冀
我会写
字词乐园
shǒu zhū dài sòng gēng
守株待宋耕
chù jǐng shì qí
触颈释其

统编版三年级语文下册第二单元第5课《守株待兔》课件

这是课后第1题哦！
把课文读通顺，注意读好“因释其耒而守株”。背诵课文。点拨：把课文读通顺，要注意四点：1.借助课文注音或查字典，读准每个字的发音；2.借助注释猜测并联系上下文，读懂每句话的意思；3.听范读录音或者老师示范朗读，关注停顿；4.反复朗读，将自己的理解通过朗读表达出来，读出文言文的节奏感。“因释其耒而守株”的朗读停顿为“因/ 释其耒/ 而守株”。背诵课文应该在理解课文的基础上，熟读成诵。
这则寓言故事告诉了我们什么道理？这则寓言故事告诉我们做事不要存有侥幸心理，
不要总想着坐享其成、不劳而获，寄希望于意外，否则最终只会一事无成。
联系生活实际，谈一谈你对“守株待兔”的理解。我们的生活中也有类似“守株待兔”故事中的“耕
者”。比如，有一次我没认真复习，最后成绩却很不错，之后就想着不用好好学习也能取得好成绩，但接下来的一次考试成绩很差，妈妈为此批评了我。从这件事中我知道了心存侥幸、只想着不劳而获是错误的，因为一切成绩的取得都离不开勤奋努力。
指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否能读好停顿、重音。
默读课文，说一说：课文的主人公是哪国人？他的职业是什么？
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
课堂演练
一、根据字的意思连线。
走
放下
因
希望
释
跑
冀
于是
二、用自己的话说一说《守株待兔》的故事。
有个宋国人在耕作，田里有一个树桩，一只兔子跑过，撞倒树桩，折断脖子死掉了。这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。

小学语文部编版三年级下册守株待兔PPT课件

下节课见
授课老师：某某某
课文释义
宋国有个种田人，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的兔子撞在了树桩上，扭断了脖子死了。于是，种田人便放下他的农具，日日夜夜守在树桩旁边，希望能再捡到兔子。然而，兔子没有得到，反而自己被宋国人所耻笑。
合作探究
了解了故事的内容后，谁能说说那个农夫为什么会被宋国人笑话？
兔子自己撞死在树桩上，这是生活中的偶然现象。宋国那个农夫却把这当作是经常发生的必然现象，最后落得个一无所获。所以被宋国人笑话。
莫天星冷然：“还真是吃着碗里的看着锅里的，这墨泽真是瞎了眼才会看上你。” 那长不大的小人，赶紧道：“一切都是这明溪小姐找我合作的，我只是一时鬼迷心窍，贪财罢了。” “你胡说，明明是你们找……” 明溪这后面的话还没说出来，就见她整个人后仰倒在地上。莫天星立刻上去查探，只是瞬息的功夫，人已经死亡。低头看她脖颈处，一片黑色痕迹，而且咽喉处，扎着一根带着毒的银针。众人下意识赶紧看向那长不大的小人，只见那长不大的小人，趁着不注意再次从嘴里吐出银针直冲夜幽冷而去。夜幽冷眉头微皱，虽然没有看到但内力之高可以感觉得到凶物冲着自己飞来。只见他侧一下头，接着那跟飞过来的毒针，直接深深的插进了墙里。夜一立刻钳制住，这个长不大的小人，只见这个长不大的小人脸上露出诡异的笑容。紧接着，嘴角流血，闭上眼睛同样瞬间毙命。一切都来得太突然，大家都来不及反应，两个人就已经死了。莫天星可以肯定，这长不大的小人是要阻止那明溪说话。很明显明溪死前的那句话就是告诉他们，是长不大的小人他们找的明溪，而并非明溪找到他们。 “得什么证据都没了，线索又断了。”莫天星说完这句话就深深叹了一口气。夜幽冷脸色不悦道：“管家，安排新的院子出来，本王跟王妃居住。” 莫天星一听，当时就拒绝道：“不需要，只要将这里清理干净就行。” 谁知道这句话刚刚说完，他整个人就被夜幽冷，别传了出去：“这件事你说了不算。” 莫天星无语：“这里又不是没有死过人，一次也是死两次也是，怕什么怕。” “这件事必须听为夫的，看见就晦气。” 莫天星无语：“你一个杀敌无数的男人，还怕这房间里死人？真是个胆小鬼。”

语文《守株待兔》课件(共31张PPT)

部编版三年级下册
5.守
株待
兔
守着
树桩等待
守株待兔：守着树桩，等待兔子。
韩非
（约公元前280—前 233年），战国时期杰出的思想家、哲学家和散文家。
《韩非子·五蠹》
韩非创作的一篇散文。
韩非=韩非子
韩非与韩非子是同一个人，子是古代对人的尊称；称老师或称有道德、有学问的人，如孔子、孟子。
这个故事告诉我们什么道理？
讨论交流：《守株待兔》和《南辕北辙》中的两个人有什么异同？
两个人都不动脑筋，做了愚蠢的事情。
一个做事不努力，妄想不劳而获；另一个虽然努力，但是方向不对，劳而无功。
课后说文
（1）
（4）（2）
（3）（5）
整体感知
听课文录音，难读的字标上拼音，尝试划出朗读节奏。
s宋òng人有g耕ēn者g 。田中有z株hū，兔走c触hù株，折
j颈ǐng而死。因s释hì其耒lěi而s守hǒu株，冀jì复得兔。兔不
可复得，而身为宋国笑。
书写指导这是点
指导朗读
怎样可以把这则寓言读通顺呢？
多种方法读通课文
1、和同桌一起读 2、小组一起读 3、班级展示读课文
一只兔子撞到树上，这事儿是不是天天有呢？种田人对这件事是怎么想、怎么做的？读一读第四句话。
放下农具
希望
因/释其耒/而守株得到兔子。
句意：这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。
你能猜测一下这个人的心情是怎样的吗？
兔子，兔子，快来吧。我等着你呢！
跟老师一起读，读出这个种田人的好心情吧！
因释其耒而守株，冀复得兔。
你能用哪些词语形容种田人的好心情呢？词语积累（表示高兴的词语）

5.《守株待兔》课件(共17张PPT).ppt

shì
lěi
jì
因 ∕ 释其耒∕ 而守株，冀∕ 复
得兔。
守株待兔
sòng
gēng
宋人有耕者。田中有株。兔
shì lěi
走触株，折颈而死。因释其耒而守
jì
株，冀复得兔。兔不可复得，而身
为宋国笑。
理解小古文的方法
5.对比阅读（古今对比）
《守株待兔》对比阅读
现代文
他树树— — —在林桩———古—田里上时里窜，————候干出折宋活来断————国，，了有忽竟脖————个然然子———种看一死—田见头了———人一撞。。只在—— —一野田天兔边—— —，从的种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。他乐滋滋地走回家去，心里想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。
古时候，宋国有个种田人。一天，他在田里干
活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来，竟然一头撞在田边的树桩上，折断了脖子死了。
种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。他乐滋滋地走回家去，心里想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。
从此,他丢下锄头,整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。日子一天一天过去了，再也没有野兔来过。他的田里已经长满了野草，庄稼全枯死了。
从此，他丢下锄头，整天坐在树
———————— 桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞 ————————— 死在树桩上。日子一天一天过去了， —— 再也没有野兔来过。他的田里已经长 -满了野草，庄稼全枯死了。
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。—因—释—其—耒—而— 守 —株 —， —冀 —复—得—兔—。兔不可复得，而身为宋国笑。

《守株待兔》对比阅读

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