11.1追求公平
三年级上册品德与社会全册教案(改好)
三年级上册品德与社会全册教案(改好)第一章：我们生活在这里1.1 学习目标：让学生了解自己生活的环境，感受到生活的美好。
培养学生热爱生活，珍惜资源的情感。
1.2 教学内容：引导学生观察周围的生活环境，了解家乡的自然、人文景观。
学习节约资源，保护环境的基本知识。
1.3 教学活动：组织学生进行户外观察，了解家乡的环境。
开展节约资源的主题班会，引导学生从小事做起，养成节约习惯。
第二章：我们的家庭2.1 学习目标：让学生了解家庭结构，感受到家庭的温暖。
培养学生热爱家庭，尊重家人的情感。
2.2 教学内容：引导学生了解家庭成员之间的关系，学会关爱家人。
2.3 教学活动：组织学生进行家庭调查，了解家庭成员的工作、兴趣等。
第三章：我们的学校3.1 学习目标：让学生了解学校生活，热爱学校。
培养学生尊敬师长，团结同学的情感。
3.2 教学内容：引导学生了解学校的规章制度，学会遵守校规。
3.3 教学活动：组织学生参观学校，了解学校的设施、规章制度。
第四章：我们的同伴4.1 学习目标：让学生了解同伴，学会与同伴相处。
培养学生关爱同伴，乐于助人的情感。
4.2 教学内容：引导学生了解同伴的优点和不足，学会欣赏同伴。
4.3 教学活动：组织学生进行小组活动，增进对同伴的了解。
第五章：我们的行为规范5.1 学习目标：让学生了解社会行为规范，学会遵守规范。
5.2 教学内容：引导学生了解社会行为规范的重要性，学会遵守规范。
5.3 教学活动：组织学生进行社会行为规范的讨论，引导学生认识到规范的重要性。
第六章：我们眼中的规则6.1 学习目标：让学生理解规则的意义，认识到规则对生活的重要性。
培养学生遵守规则，自觉维护秩序的情感。
6.2 教学内容：引导学生探讨规则的作用，了解不同场合的规则。
学习自觉遵守规则，维护社会秩序的方法。
6.3 教学活动：组织学生进行规则意识讨论，引导学生认识到规则的重要性。
第七章：我们眼中的公平7.1 学习目标：让学生理解公平的含义，认识到公平的重要性。
四年级上册道德与法治全册教案
四年级上册道德与法治全册教案第一章：遵守规则1.1 教学目标让学生了解生活中规则的重要性。
培养学生自觉遵守规则的良好习惯。
1.2 教学内容规则的定义和作用。
日常生活中常见的规则。
遵守规则的重要性。
1.3 教学方法讨论法：让学生举例说明规则的重要性。
案例分析法：分析违反规则的后果。
1.4 教学步骤引入：通过故事或实例引出规则的重要性。
讲解：讲解规则的定义和作用。
实践：让学生举例说明日常生活中遵守规则的重要性。
总结：强调遵守规则的重要性，引导学生自觉遵守规则。
第二章：尊重他人2.1 教学目标让学生理解尊重他人的重要性。
培养学生尊重他人的良好习惯。
2.2 教学内容尊重他人的定义和作用。
尊重他人的表现。
不尊重他人的后果。
2.3 教学方法讨论法：让学生举例说明尊重他人的重要性。
角色扮演法：模拟尊重他人的场景。
2.4 教学步骤引入：通过故事或实例引出尊重他人的重要性。
讲解：讲解尊重他人的定义和作用。
实践：让学生模拟尊重他人的场景。
总结：强调尊重他人的重要性，引导学生尊重他人。
第三章：诚实守信3.1 教学目标让学生理解诚实守信的重要性。
培养学生诚实守信的良好习惯。
3.2 教学内容诚实守信的定义和作用。
诚实守信的表现。
不诚实守信的后果。
3.3 教学方法讨论法：让学生举例说明诚实守信的重要性。
案例分析法：分析不诚实守信的后果。
引入：通过故事或实例引出诚实守信的重要性。
讲解：讲解诚实守信的定义和作用。
实践：让学生举例说明诚实守信的表现。
总结：强调诚实守信的重要性，引导学生诚实守信。
第四章：负责任4.1 教学目标让学生理解负责任的重要性。
培养学生负责任的良好习惯。
4.2 教学内容负责任的定义和作用。
负责任的表现。
不负责任的后果。
4.3 教学方法讨论法：让学生举例说明负责任的重要性。
案例分析法：分析不负责任的后果。
4.4 教学步骤引入：通过故事或实例引出负责任的重要性。
讲解：讲解负责任的定义和作用。
实践：让学生举例说明负责任的表现。
四年级上册《道德与法治》全册教案
四年级上册《道德与法治》全册教案第一章：《我们生活在一起》1.1 《我们的社区》学习社区的概念，了解我们所在的社区环境。
培养学生热爱社区，积极参与社区活动的态度。
1.2 《我们都是社区的一员》学习社区成员之间的相互关系，理解团结合作的重要性。
培养学生尊重他人，乐于助人的品质。
第二章：《我们的规则》2.1 《规则的意义》理解规则对社区生活的重要性，学习遵守规则的方法。
培养学生自觉遵守规则，维护社区秩序的意识。
2.2 《我们共同创造规则》学习参与制定规则的方法，培养学生的民主意识。
培养学生积极参与社区管理，为社区发展提建议的能力。
第三章：《我们小，责任大》3.1 《我们的责任》学习责任的概念，明白每个人都要承担责任。
培养学生对自己的行为负责，对社区负责的态度。
3.2 《责任与我》引导学生反思自己的责任，培养承担责任的能力。
培养学生勇于承担责任，积极解决问题的品质。
第四章：《我们共同成长》4.1 《尊重他人》学习尊重他人的意义，了解尊重他人的表现。
培养学生尊重他人，包容他人的品质。
4.2 《友好相处》培养学生友善待人，积极与人沟通的态度。
第五章：《我们热爱生活》5.1 《生活中的法律》了解法律在生活中的作用，明白法律保护我们的权益。
培养学生尊重法律，自觉遵纪守法的意识。
5.2 《我们遵守法律》学习遵守法律的方法，培养学生的法律意识。
培养学生积极参与法治建设，维护社会秩序的能力。
第六章：《我们的权利》6.1 《认识权利》学习基本权利的概念，了解权利对我们生活的意义。
培养学生尊重他人权利，维护自身权利的意识。
6.2 《正确行使权利》学习正确行使权利的方法，明白权利与义务的关系。
培养学生合法、合理行使权利的能力。
第七章：《我们维护公平》7.1 《公平的意义》理解公平的重要性，学习辨别公平与不公平的行为。
培养学生追求公平，维护公平的意识。
7.2 《公平在我身边》引导学生发现身边的公平问题，培养维护公平的勇气。
秤活动教案
秤活动教案篇一：科技制作教案6：杆秤科技制作——杆秤提示语：同学们，你能说出一个苹果、一个香蕉、一个鸡蛋的大约质量吗？你知道1克、1千克、1斤是多重吗？之中生活中我们经常要估计一个物品的质量，然后可以估算出它们的价钱。
不过估测的也不一定准确。
如果你能亲手做一个测质量的杆秤，你就能准确地精准测量身边这些物品的质量了，的确能增强对质量的理解和估计。
而且，对你以后的物理学习凝聚态有很大的帮助！一、活动准备：1. 做秤杆用的细棍（硬的，30----50cm）2. 做秤盘用的塑料盘（方便穿孔的）3. 做秤砣用的重物（如小铁锁之类的饰品）4. 白纸（用来贴在杆上标刻度）5. 透明胶带、剪刀、笔等工具，砝码实验室准备二、制作步骤：1．如果所带来的细棍绝不便于标示刻度，先用图章和塑料胶布贴好，方便使用标示杆秤刻度。
2．准备好秤盘，用物件在盘子周围均匀地戳3个孔，用细线穿过孔，然后将三根细线打结后系在秤杆的一段。
3.在距离秤盘那端合适的所在位置用细线做一个提手，并将其固定好。
4．用细线穿过小重物（即称砣），放在秤杆上可以移动。
5.标示刻度。
具体操作是放一定质量的砝码于秤盘，移动称砣的位置，待秤杆水平平衡时标出系秤砣的细线所在位置，记录此时的砝码上的质量。
6.改变砝码的质量，按照同样的操作标出多个质量处与刻度处。
7.如果想要标出更加多的刻度，可以按照已经均匀分布标示出的刻度均匀地分成若干份，标出相应的纯度刻度。
8．尝试用自己制作的秤盘称量生活中一些小质量的物体。
三、成果照片：期待你们的作品篇二：认识天平的教案认识天平教案活动目标：1、通过操作活动，引导幼儿天授对天平进行感性的认识，了解天平砝码的作用，理解平衡的概念。
2、体验玩天平的娱乐性，尝试对实验结果或进行记录。
3、发展幼儿的观察控制能力、非常能力和一定的表述能力。
活动准备：1、幼儿对多种称有初步的感性认识。
2、蒙氏教具天平、法码。
活动过程：一、认识天平，比较不同砝码的轻重。
小学道德与法治校本教材教案
小学道德与法治校本教材教案一、第一章：尊重他人1.1 教学目标让学生理解尊重他人的重要性。
培养学生学会尊重他人的基本素养。
引导学生在生活中实践尊重他人。
1.2 教学内容介绍尊重他人的概念和意义。
分析尊重他人的表现和方式。
探讨不尊重他人的后果。
1.3 教学方法讨论法：通过小组讨论，让学生分享对尊重他人的理解和经验。
案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解尊重他人的重要性。
实践指导法：教师指导学生在生活中实践尊重他人的行为。
二、第二章：遵守规则2.1 教学目标让学生明白遵守规则的重要性。
培养学生自觉遵守规则的习惯。
引导学生理解规则与自由的关系。
2.2 教学内容介绍规则的概念和意义。
分析遵守规则的表现和方式。
探讨不遵守规则的后果。
2.3 教学方法讨论法：通过小组讨论，让学生分享对遵守规则的理解和经验。
案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解遵守规则的重要性。
实践指导法：教师指导学生在生活中实践遵守规则的行为。
三、第三章：公平正义3.1 教学目标让学生理解公平正义的含义。
培养学生追求公平正义的意识。
引导学生在生活中实践公平正义。
3.2 教学内容介绍公平正义的概念和意义。
分析公平正义的表现和方式。
探讨不公平不正义的后果。
3.3 教学方法讨论法：通过小组讨论，让学生分享对公平正义的理解和经验。
案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解公平正义的重要性。
实践指导法：教师指导学生在生活中实践公平正义的行为。
四、第四章：负责任的行为4.1 教学目标让学生明白负责任的重要性。
培养学生学会负责任的行为。
引导学生在生活中实践负责任的行为。
4.2 教学内容介绍负责任的概念和意义。
分析负责任的行为表现和方式。
探讨不负责任的后果。
4.3 教学方法讨论法：通过小组讨论，让学生分享对负责任的理解和经验。
案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解负责任的重要性。
实践指导法：教师指导学生在生活中实践负责任的行为。
五、第五章：合作与团队精神5.1 教学目标让学生理解合作与团队精神的重要性。
公平正义的追求
公平正义的追求自古以来，人类社会的发展史就是一部不断探索和实践公平正义的历史。
在浩瀚的历史长河中，无数的思想家、哲学家乃至普通民众都在为构建一个公平正义的社会而不懈奋斗。
公平与正义，如同夜空中最明亮的星辰，引领着人类社会向着更加文明的方向前进。
公平是指每个人在社会中都享有平等的权利与机会，不受不合理的差别待遇。
而正义则是指一种道德准则，它要求社会资源的分配和权利的行使应当遵循公平原则，保障每个人的权益不受到无理侵犯。
在现实生活中，追求公平正义并非易事，它需要法律的严格制定与执行、教育的普及与提高、经济的均衡发展以及文化的积极塑造。
法律是维护社会公平正义的基石。
一部好的法律能够为人们提供公正解决纠纷的途径，保护弱势群体，惩治违法犯罪活动。
然而，法律的制定必须立足于社会实际情况，兼顾各方利益，确保其公正性和适用性。
此外，法律的严格执行同样至关重要，任何权力的滥用和法律的弹性执行都会严重损害公平正义。
教育对于提升公民公平正义意识具有不可替代的作用。
一个公平的教育体系能够为每一个孩子提供均等的学习机会，使他们能够充分发挥自己的潜力。
教育还能够培养人们独立思考和批判性思维的能力，引导他们理解和尊重他人的权利，促进社会整体的道德进步。
经济发展的不平衡往往是导致不公平现象的根源之一。
贫富差距的扩大会加剧社会矛盾，削弱公平正义的社会基础。
因此，通过合理的经济政策和财富再分配机制，减少不必要的社会经济差异，是实现公平正义的重要途径。
文化也在促进公平正义的实现中发挥着重要作用。
一个倡导公平正义的文化环境能够鼓励公民关心社会公共利益，积极参与社会事务，对不公不义行为保持零容忍的态度。
尽管在不同的历史时期和社会背景下，公平正义的具体内涵可能有所不同，但其核心价值——确保每个人都能得到尊重和合理对待——是永恒不变的。
我们每个人都应该成为公平正义的追求者和守护者，不断提高个人的道德修养，积极参与社会公共生活，以实际行动推动社会向更加公平、正义的方向发展。
八年级政治下册11.1追求公平课件苏教版
第三页，共22页。
• 王侯将相(wáng hóu jiàng xiàng) 宁有种乎 —— 陈胜、吴广
• 等贵贱、均贫富 —— 李自成
•
无处不均匀、无处不饱暖 —— 洪秀全
为什么历朝会有农民起义(nónɡ
mín
yì)？
这些口号说明了什么？
4\要求社会与他人公平的对待自己， 享有自己应有(yīnɡ yǒu)的权利。 要求别人对我们公平的同时，我们也 要公平地对待别人。
第十七页，共22页。
1、下列关于公平的说法正确的是（ A）
A 公平是相对的，世界上没有(méi yǒu)绝对的公平 B 追求公平就是要求社会、他人对自己公平 C 公平就是社会中人们的财产平均 D 在社会中不公平的事总是多于公平的事
第十二页，共22页。
你觉得(jué de)这样公平吗？
简陋(jiǎnlòu)的校 舍
良好(liánghǎo)的学 习环境
第十三页，共22页。
城市奢侈无度 (wúdù)的饮食 消费
这种现象(xiànxiàng) 公平吗？
山区贫困儿童 (ér tóng)的 午饭
第十四页，共22页。
如果(rúguǒ)你是山区的孩子，你 会怎样做？
①有利于维护社会稳定 ②有利于构建和谐社会 ③有利于形成良好的合作关系 ④有利于生活中的每个人都能公正、
平等地对待周围的人
A ①②④ C ①②③
B ③④ D ①②③④
第二十页，共22页。
5、“无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。尽 管如此，我们仍然要为创造一个更加公平的社会做出
懈努力。”这一说法（ ） A
①承认(chéngrèn)了公平是相对的
六年级品德与社会《我们的基本权利》教案
六年级品德与社会《我们的基本权利》教案第一章：导言1.1 教学目标让学生了解基本权利的概念和重要性。
培养学生尊重和保护他人权利的意识。
1.2 教学内容基本权利的定义和种类。
基本权利的重要性。
1.3 教学方法讲解法：讲解基本权利的概念和种类。
讨论法：引导学生讨论基本权利的重要性。
第二章：我们的言论自由权2.1 教学目标让学生了解言论自由权的含义和范围。
培养学生正确行使言论自由权的意识。
2.2 教学内容言论自由权的定义和范围。
正确行使言论自由权的方法。
2.3 教学方法讲解法：讲解言论自由权的定义和范围。
案例分析法：分析典型案例，引导学生正确行使言论自由权。
第三章：我们的受教育权3.1 教学目标让学生了解受教育权的含义和保障。
培养学生珍惜受教育权利的意识。
3.2 教学内容受教育权的定义和保障。
珍惜受教育权利的方法。
3.3 教学方法讲解法：讲解受教育权的定义和保障。
小组讨论法：引导学生讨论如何珍惜受教育权利。
第四章：我们的隐私权4.1 教学目标让学生了解隐私权的含义和保护。
培养学生尊重他人隐私权的意识。
4.2 教学内容隐私权的定义和保护。
尊重他人隐私权的方法。
4.3 教学方法讲解法：讲解隐私权的定义和保护。
角色扮演法：引导学生扮演不同角色，体验尊重他人隐私权的重要性。
第五章：我们的的人格权5.1 教学目标让学生了解人格权的含义和保护。
培养学生尊重和保护他人人格权的意识。
5.2 教学内容人格权的定义和保护。
尊重和保护他人人格权的方法。
5.3 教学方法讲解法：讲解人格权的定义和保护。
小组讨论法：引导学生讨论如何尊重和保护他人人格权。
第六章：我们的财产权6.1 教学目标让学生了解财产权的含义和保护。
培养学生正确使用和保护财产权的意识。
6.2 教学内容财产权的定义和保护。
正确使用和保护财产权的方法。
6.3 教学方法讲解法：讲解财产权的定义和保护。
情境模拟法：模拟财产权相关的情境，引导学生正确使用和保护财产权。
第七章：我们的公平权7.1 教学目标让学生了解公平权的含义和重要性。
三年级道德与法治下册全册教案
三年级道德与法治下册全册教案第一章：尊重他人1.1 教学目标让学生理解尊重他人的重要性。
培养学生尊重他人的习惯和态度。
让学生学会尊重他人的具体方法。
1.2 教学内容介绍尊重他人的概念。
讨论尊重他人的重要性。
学习尊重他人的具体方法。
1.3 教学活动讲解尊重他人的重要性。
进行小组讨论，让学生分享尊重他人的经验。
设计角色扮演活动，让学生模拟尊重他人的场景。
第二章：遵守规则2.1 教学目标让学生理解规则的重要性。
培养学生遵守规则的习惯和态度。
让学生学会遵守规则的具体方法。
2.2 教学内容介绍规则的概念和重要性。
讨论遵守规则的好处。
学习遵守规则的具体方法。
2.3 教学活动讲解规则的重要性和遵守规则的好处。
进行小组讨论，让学生分享遵守规则的经验。
设计角色扮演活动，让学生模拟遵守规则的场景。
第三章：负责任的行为3.1 教学目标让学生理解负责任的行为的重要性。
培养学生负责任的行为习惯和态度。
让学生学会做出负责任的选择。
3.2 教学内容介绍负责任的行为的概念。
讨论负责任的行为的重要性。
学习做出负责任的选择的具体方法。
3.3 教学活动讲解负责任的行为的重要性。
进行小组讨论，让学生分享负责任的行为的经验。
设计角色扮演活动，让学生模拟负责任的行为的场景。
第四章：合作与团队精神4.1 教学目标让学生理解合作与团队精神的重要性。
培养学生合作与团队精神的习惯和态度。
让学生学会在团队中有效沟通和协作。
4.2 教学内容介绍合作与团队精神的概念。
讨论合作与团队精神的重要性。
学习在团队中有效沟通和协作的具体方法。
4.3 教学活动讲解合作与团队精神的重要性。
进行小组讨论，让学生分享合作与团队精神的经验。
设计团队协作活动，让学生模拟在团队中协作的场景。
第五章：保护环境5.1 教学目标让学生理解保护环境的重要性。
培养学生保护环境的习惯和态度。
让学生学会具体的环保行为。
5.2 教学内容介绍保护环境的概念。
讨论保护环境的重要性。
学习具体的环保行为。
行政伦理学教程(第三版)课件：政策制定中的伦理
11.3 政策制定的伦理准则及伦理关系建构
11.3.1 政策制定中的伦理准则 2 政策制定中要遵循的具体伦理准则
（1）公平。 一般来说，公平原则应包括以下内容： 第一，公平含有平衡的意思。 第二，公平应包含权利和义务的对等关系，要求人们履行
应尽的道德义务与享受应得的道德权利，二者对等相称。 第三，公平还包含着社会关系的和谐和人类生活的幸福。
归为三个方面：
第一，权威性
第二，社会性
第三，社会性
11.1 公共政策与伦理价值
11.1.2 公共政策与伦理价值的相关性
公共政策的各个环节无法完全隔离开来，科学与价值统合于 政策过程的始终。
一方面，公共政策也直接体现和反映社会的伦理价值。从公 共政策的实践来看，公共政策可分为元政策、基本政策与具体 政策三个层面。元政策也称为总政策，是指导和规范政府公共 政策行为的一套理念和方法的总和；基本政策是连接元政策与 具体政策的中间环节，是指导某一方面公共问题的主导性政策； 具体政策是针对具体问题作出的政策性规定。这三个层面的政 策都在不同层面上反映和体现了社会的伦理关系。
我国政策制定中的伦理价值制度建设要求具体而言： 第一，明确变更、废止、制定政策的权限和程序等 第二，建立健全公共政策制定实施的公开化和民主化机制 第三，建立公共政策实施的评估机制、反馈机制和纠错机制 第四，积极培育社会中介组织，建立健全社会各阶层的利益 表达机制
11.3 政策制定的伦理准则及伦理关系建构
11.2 政策制定中的价值回归
11.2.3 政策制定中价值分析的兴起
20世纪70年代末80年代初以来，公共政策的伦理学方面或价 值分析受到人们的重视，公共政策伦理学、行政伦理学以及公 共管理伦理学逐步成为政策分析和公共行政学的一个相对独立 的研究领域。
管理思想史(06088)
管理思想史（06088）2009—2016四川历年试卷名词解释、简答、论述汇总名词解释一、泰勒的作业管理（11.4）通过时间研究和动作研究，可以找到最佳的作业办法，管理者的任务之一就是进行该项研究并将该方法通过文字确定下来，要求全体员工执行。
二、泰勒的职能工长制（14.1/10.4/11.1）是根据工人的具体操作过程，对车间工作进行分工形成的一种管理制度。
泰勒设计了8个职能工长，在计划室：工作命令、工时成本、工作程序、纪律工长，在车间:分派、速度、修理、检验工长三、泰勒的差别工资制（12.4/13.1/16.4）通过作业研究，根据科学原理制定工作定额，当工人达到工作定额时，获得100%的定额工资，当超过定额时，支付125%的工资，没有达到工作定额时，支付80%，并发一张黄色工票以示警告。
四、科学管理的“例外原则”（13.4/15.1）是指企业的管理人员把一般日常事务授权给下属人员负责处理，而自己保留对例外的事项、一般也是重要事项的控制权。
五、法约尔的“公平”原则（10.1/10.7）就是“善意”加“公道”。
六、法约尔的“统一指挥”管理原则（16.1/15.4）组织内的每个成员只能接受一个上级的命令，不要界限不清，不要越权，更不要双重领导。
“对人”七、法约尔的“统一领导”管理原则（14.4）凡是具有同一目标的活动，只应有一个领导人和一套计划。
“对事”八、法约尔的“秩序”管理原则(12.1)凡是各有其位。
九、法约尔桥（15.1）在需要沟通的两个同级部门之间建立横向沟通渠道，以使组织中不同等级中的相同层次的人员能在有关上级同意的情况下直接联系，以便提高沟通的效率。
十、韦伯的理想的行政组织（14.4）通过职务和职位来管理的，而不是通过世袭地位来管理的，以知识为依据进行控制，是依据客观事实而不是凭主观意志来领导。
十一、甘特图（09.4）运用表达生产日期和产量关系的图示来控制生产计划的执行，也叫生产计划进度图和线条图。
追求公平更要一颗勇敢的心
追求公平更要一颗勇敢的心2015-08-11 14:09 来源：光明网-时评频道我有话说2015-08-11 14:09:16来源：光明网-时评频道作者：责任编辑：王营作者：斯涵涵6岁起拾荒给患病父亲买药，十多年间靠捡废品捐款近3万资助80名学生，被评为“感动吉林十大人物”的王昱人4年前考入华南师范大学，在即将毕业之际，她因被指欠学费评优受挫而出走，欲吃安眠药自杀，被亲人救下。
（8月10日《信息时报》）拾荒、助人、“感动吉林”；出走、自杀、“震惊羊城”……面对这个坚强又脆弱、极度敏感的女大学生，笔者实在不忍心妄加评论。
评奖受挫是否因为不公平，太多的“事实”都来自于双方预设的立场和某些臆想，以至于双方各执己见，众说纷纭，再过多地纠结于事无补。
从“感动吉林”到“震惊羊城”，不仅是地域的迁移，气候的变化，更多的该是我们眼界越来越开阔，在风雨彩虹的变幻中日益成熟——包括我们如何坚决而适当地表达自己的意见，也知道如何倾听他人的意见；我们申诉自己的正当利益，也懂得了解并遵守基本的规则，我们学会与老师同学相处，既不必低声下气也不必针锋相对更没必要草木皆兵……沉溺于己见之中不仅让我们失去快乐，更让我们身心受损。
王昱人说她一系列举动都是追求“公平公正”，确实无可厚非。
《辞源》对于公正的解释是：“不偏私，正直”，而对于公平的解释则是“不偏袒”。
所谓社会公平，则是指对待人或对待事要“一视同仁”，但是世界上没有绝对的公平，人们对于公平的理解也各不相同，必须经过多方努力尽可能达成社会共识，实现最大公平，这应该是大学生们在面对现实困难和迷惑时，应该补上的社会哲学基本“课程”。
我们庆幸王昱人的“回归”，毕竟生命总是第一位的，奖学金也好、第一名也罢，与生命相比轻如鸿毛。
但在此起事件中，学校应该吸取教训，拾遗补缺，及时为在校大学生提供各种物质帮助和心理辅导，并在每一项校园活动中尽量做到公开透明，为学生提供快乐学习不断提升的空间；社会要多多关注贫困大学生，为寒门出贵子铺设多种畅通路径；而“王昱人”们更不要沮丧，要从困厄中昂首前行，因为追求公平公正更要一颗勇敢的心，这种勇敢既包括对社会不公的零容忍，和不懈奋斗的志气，也包括对自我的审视和批判，以及不断的进步与完善。
社会核心价值观24个字
社会核心价值观24个字一、引言社会是由人组成的，核心价值观是社会共同遵循的道德标准和行为准则。
在当代社会中，核心价值观是指引人们行为的准则，也是社会稳定和谐发展的重要基础。
共产党十九大将社会主义核心价值观概括为“富强民主文明和谐自由平等公正法治爱国敬业诚信友善”。
本文将通过分析、论述，深入探讨社会核心价值观的内涵及其在社会中的作用。
二、富强2.1 经济发展与社会进步1.全面建设小康社会的重要目标。
2.经济发展是实现社会富强的基础。
3.良好的经济环境有利于社会成员共同富裕。
2.2 公平公正1.经济发展需兼顾公平公正。
2.实现公平公正分配是社会发展的必要条件。
3.打击贪污腐败、白领犯罪等现象，维护社会公平正义。
三、民主3.1 公民权利与社会治理1.人民是国家的主人，享有广泛的权利和自由。
2.民主制度是实现人民当家作主的重要保障。
3.加强基层民主建设，提升社会治理能力。
3.2 公民参与与社会稳定1.民主社会需要公民积极参与。
2.人人享有发表政治意见、参与公共事务的权利。
3.公民参与有利于社会稳定和谐的维护。
四、文明4.1 个人修养与道德水准1.人民的精神文明建设是社会发展的重要任务。
2.个人修养与道德水准是核心价值观的重要组成部分。
3.倡导文明礼貌、宽容谦和的社会风尚。
4.2 社会文化与艺术传承1.社会文明需要良好的文化传承。
2.保护和弘扬中华优秀传统文化。
3.支持艺术创作和文化产业发展。
五、和谐5.1 平等和谐的社会关系1.努力构建平等和谐的社会关系。
2.尊重他人权益，建设和谐社会。
3.倡导和追求平等、平和的人际交往。
5.2 跨界合作与协调发展1.和谐社会需要跨界合作。
2.强调各领域合作与协调发展。
3.协调城乡发展，促进区域和谐。
六、自由6.1 个人自由与权利保障1.个体权利和自由是社会的基石。
2.保护公民的人身自由、言论自由等权利。
3.创造宽松自由的社会氛围。
6.2 法治与公共秩序1.自由的前提是法治。
劳动节对社会公平与正义的追求
劳动节对社会公平与正义的追求劳动节作为一项重要的节日，旨在表彰劳动者的辛勤工作和贡献，同时也提醒社会公众关注劳动条件和权益保障。
在当代社会，劳动节不仅仅是一个节日，更是对社会公平与正义的追求和呼吁。
下面将从不同角度分析劳动节对社会公平与正义的重要意义。
首先，劳动节是对劳动者权益的保障和表彰。
劳动者是社会的基石，他们的辛勤劳动为社会创造了财富和价值。
然而，一些劳动者常常面临低工资、长工时、缺乏保障等问题，劳动节正是为了提醒社会各界关注劳动者的权益，保障劳动者的合法权益，让每一位劳动者都能得到应有的尊重和关爱。
其次，劳动节是对社会公平的呼吁。
在当今社会，贫富差距日益扩大，一些劳动者居于社会底层，难以获得基本的生活保障和尊严。
劳动节通过纪念劳动者的辛勤工作，提醒社会各界关注社会公平问题，倡导平等、公正的社会秩序，让每个人都有机会实现自身的发展和梦想。
另外，劳动节也是对社会正义的追求。
在现代社会，一些企业和雇主存在恶意剥削、违法用工等行为，严重侵犯了劳动者的合法权益。
劳动节通过宣传和倡导劳动法律法规，提升劳动者的法律意识和维权能力，促进社会正义的实现，让每个劳动者都能享有公平正义的工作环境和待遇。
总的来说，劳动节对社会公平与正义的追求是一个渗透在社会各个领域的重要理念和价值观。
通过劳动节这个节日的举办和庆祝，可以提醒社会各界重视劳动者的权益和福祉，促进社会公平和正义的实现，建设一个更加和谐、民主、法治、文明的社会。
让我们共同努力，共同追求社会公平与正义，共同创造一个更加美好的社会和世界。
苏教版八下心中有杆秤11.1追求公平
说说你是如何理解公平的？
不患寡而患不均 —— 孔子 王侯将相宁有种乎 —— 陈胜、吴广 等贵贱、均贫富 —— 李自成
无处不均匀、无处不饱暖 —— 洪秀全
„„
1、公平的含义：
公平指处理事情合情合理，不偏 袒哪一方面。
一个公平社会的关键在于它把 获得地位和财产的机会平等、公正 地摆在绝大多数人的面前。
能从我们为人处世的方式中看到我们的价值 标准和道德修养。 你认为李伟获得优秀宣传委员的称号
并受到表彰对其他同学公平吗？ 你如何评价李伟？
上天对她们公平吗？
雷庆瑶，女，四川省成都市温江 区残联肢残协会副主席，四川博爱感 恩文化传播有限公司总经理。雷庆瑶 3岁时被电击致失去双臂，但却克服 困难学会用双脚穿衣、做饭、吃饭、 写字、缝补衣裳、骑自行车、游泳、 绘画等等。因成功出演电影《隐形的 翅膀》女主角，获2007年华表奖优秀 儿童女演员奖。雷庆瑶被称为“东方 维纳斯”、“断臂天使”。2011年8 月，荣获第二届“四川省助人为乐道 德模范”称号；9月，获第三届全国 道德模范提名奖。2012年3月，雷庆 瑶参加《非诚勿扰》的节目一经播出， 感动了所有观众。目前，雷庆瑶正式 签约成都电视台作主持人。
观看《我们》纪录片
正是因为存在这些“不公”现象，所以党和 国家主要领导班干部提高构建社会主义和谐社会 能力专题研讨班上的讲话强调，社会主义和谐社 会是公平正义的社会，必须把社会公平提到更加 突出的位置。
公平总是受一定的社会条件的制约，任 何社会都会存在一些不公平的现象。
公平是相对的，世上没有绝对的公平
2、公平的表现
近年来，我国中西部地区的民工大量涌入 沿海城市，为沿海城市的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ展作出快乐积极贡 献。但他们中的很大一部分人却不能享受到城 里人的各种社会福利，他们的子女不能享受城 里孩子享受的优质教育资源。
八年级道德与法治上册全册教案
八年级道德与法治上册全册教案第一章：《我们向往公平》1.1 教学目标：了解公平的内涵与表现，理解公平对于个人和社会的重要性。
1.2 教学内容：导入：通过生活中的实例，引导学生思考公平的含义。
主体：讲解公平的内涵，探讨公平在生活中的具体表现。
总结：强调公平的重要性，引导学生在日常生活中追求公平。
1.3 教学方法：案例分析法、小组讨论法。
1.4 教学步骤：步骤1：导入新课，通过生活中的实例，引导学生思考公平的含义。
步骤2：讲解公平的内涵，探讨公平在生活中的具体表现。
步骤3：组织小组讨论，让学生分享对公平的理解和体会。
步骤4：总结本节课的内容，强调公平的重要性，引导学生在日常生活中追求公平。
第二章：《我们崇尚正义》2.1 教学目标：了解正义的内涵与价值，理解维护正义对于个人和社会的重要性。
2.2 教学内容：导入：通过生活中的实例，引导学生思考正义的含义。
主体：讲解正义的内涵，探讨正义在生活中的具体表现。
总结：强调维护正义的重要性，引导学生在日常生活中维护正义。
2.3 教学方法：案例分析法、小组讨论法。
2.4 教学步骤：步骤1：导入新课，通过生活中的实例，引导学生思考正义的含义。
步骤2：讲解正义的内涵，探讨正义在生活中的具体表现。
步骤3：组织小组讨论，让学生分享对正义的理解和体会。
步骤4：总结本节课的内容，强调维护正义的重要性，引导学生在日常生活中维护正义。
第三章：《尊重与理解》3.1 教学目标：了解尊重他人的重要性，学会理解和尊重他人的不同。
3.2 教学内容：导入：通过生活中的实例，引导学生思考尊重他人的意义。
主体：讲解尊重他人的重要性，探讨如何理解和尊重他人的不同。
总结：强调尊重他人、理解他人的重要性，引导学生在日常生活中实践尊重和理解。
3.3 教学方法：案例分析法、小组讨论法。
3.4 教学步骤：步骤1：导入新课，通过生活中的实例，引导学生思考尊重他人的意义。
步骤2：讲解尊重他人的重要性，探讨如何理解和尊重他人的不同。
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②如果你是这位女生，你觉得社会应该如何对待你？
学生思考交流后回答。
我们每一个人都渴望获得社会的公平对待，那么，公平待人对社会及个人而言，有何重要的意义呢？
2.公平待人的重要性
教师引导：创造更高层次的公平也是我国构建社会主义和谐社会的重要特征之一。
请同学们结合自己的认识和感受，探究并交流：
①我国政府在构建社会主义和谐社会的过程中采取了哪些促进社会公平的重大举措？
②这些重大举措有何重要意义？
学生小组互动探究交流，代表发言。
教师归纳点拨：对社会而言，公正平等地对待每一位社会成员是社会的责任，一个社会中得到公正、平等机会的成员越多，这个社会就越合理。只有切实维护和实现社会公平，人们的心情才能舒畅，各方面的社会关系才能和谐，人们的积极性、主动性、创造性才能充分发挥出来。
①对社会而言
②对个人而言3.正确对待不公平 Nhomakorabea第11课心中要有杆“秤”第1课时追求公平
教学目标
知识目标：了解公平的含义、表现，知道公平是相对的；理解公平待人对社会、个人的重要性。
能力目标：能以自己的实际行动追求并维护公平。
情感态度与价值观目标：树立公平意识，学会公平地对待别人。
教学重点
公平待人对社会、个人的重要性
教学难点
正确看待公平
教学媒体
投影等
思考交流：这几位同学受到了老师怎样的对待？若你是其中一个为完成板报付出努力的学生，你会怎么做？
学生小组交流，自由发言，教师点评。
教师归纳引导：当我们遭遇不公平时，我们不能一味地抱怨、嫉妒甚至仇恨。我们一方面要努力追求公平，为营造一个公平的环境而尽我们所能，另一方面要学会接受，学会宽容，学会泰然处之。
思考：2009年的国庆庆典上，佟丽华为什么能获此殊荣？
学生小组交流，自由发言。
教师归纳点拨：在佟丽华的身上，展现出了同情弱者，公平待人的高尚道德素养。也让我们感受到了公平待人对个人的重要意义，对个人而言，公正、平等地对待周围的人才能赢得他人的信赖和尊重。能否公平待人，将反映出自己的价值标准和道德素养。
感悟交流：这些运动员为什么会攻击裁判？
教师导入：追求公平是体育竞技的基本精神，这些运动员的行为虽然有些过火，甚至是违法的，但是，这反映了他们对公平的追求。不仅运动员们追求公平，公平也是全人类的不懈追求。今天，我们就来学习第11课的第一框题：
追求公平（板书）
【新课导学】：
布置学生阅读第2页历代农民起义的口号材料，感悟人们对公平的孜孜以求。
阅读感悟：不看简历，因为是女的
在一次专场招聘会上，一江西师范大学的女生看到一家单位需要新闻专业毕业生，就凑过去看，发现自己的条件完全符合，于是，她毕恭毕敬地将简历递给工作人员，可是对方根本不看她的简历，只是面无表情地摇头。“是不是只要男的”，她忽然想起以前听说的某些新闻单位的性别要求。果然，工作人员很不耐烦地点了头。
教师播放电视剧《宰相刘罗锅》主题曲：“天地之间有杆秤”，学生欣赏歌曲，升华情感。
【课堂小结】：我们有权利要求社会和他人公平地对待自己，我们也有义务去公平地对待别人。让我们努力增强公平意识，为建设一个公平和谐的社会去努力，去创造。
【板书设计】：
第11课心中要有杆“秤”
㈠追求公平
1.公平的含义及表现
2.公平待人的重要性
公平待人不仅是国家和社会的责任，也是对我们每个公民的道德要求。现在，让我们一起走近一位令人感动的人物。
投影：公益律师佟丽华
佟丽华，中国律师界著名的公益律师。2003年，总理为农民工讨薪的事情打动了他，他决定投身于为农民工维权的公益法律事业当中。2005年，他成立了中国第一家专门为农民工提供法律援助的机构，为农民工维权提供免费的咨询、援助、诉讼等。多年来，他坚定地为农民这一维权弱者奔走呼号。2009年，他作为“依法治国”彩车上唯一的中国律师界代表参加了新中国60周年庆典，接受了国家领导人和全国人民的检阅。他的手机上不断收到来自广大农民工的短信和电话祝福。
引导学生反思并交流：自己对身边的人能不能做到公正平等地对待？
布置学生阅读欣赏教材第4页中间的一段美文，组内交流自己的感悟。
教师点拨：虽然公平一直是人类追求的目标，但公平只能是相对的，世界上没有绝对的公平。那么，面对不公平的社会现象，我们应该怎样正确对待呢？
3.正确对待不公平
情境探究：某校将在国庆节前举行一次黑板报评比，该校初二某班班主任让班长负责。班长组织了几名同学，顺利完成了任务，并在学校评比中获一等奖。班会上，班主任表扬了班长认真负责的工作态度，但对其他几位同学却只字未提。
那么，什么是公平？公平在现实生活中有哪些表现呢？
1.公平的含义及表现
请同学们想一想，说一说在社会生活中，你认为哪些事情是公平的？哪些事情是不公平的？
学生思考，自由交流。
教师归纳：公平是指处理事情合情合理，不偏袒哪一方面。反之，即为不公平。公平在生活中的表现如：在日常交往中，对不同的人一视同仁；在商品买卖中公平交易；在利益分配上，多劳多得等。
教学过程
【导入新课】：首先，请同学们阅读并感悟几则体育趣闻：
投影：2008年8月，在北京奥运会跆拳道男子80公斤以上级铜牌争夺赛中，古巴选手马托斯因为对裁判的判决不满，出脚踢裁判，他和一起攻击裁判的教练都被世界跆拳道联合会施以终身禁赛的处罚。
在2009年7月26日进行的全运会男足甲组第三轮北京队与天津队的比赛中，天津队队员对本场裁判执法不满，赛后追打主裁判何志彪，造成全场混乱，在全运赛场上演“京津大战”。