部编版 语文 七年级上册 14.走一步再走一步优秀课件(23张PPT)

自主学习二:
借鉴批注（一）
写作技法点评：
交代自己身体 状况不佳，为 下文遇险埋下 伏笔。
我渴望像他们一样勇敢和 活跃，但是在过去的八年 岁月中，我绝大部分时间 都是一个病弱的孩子，并 将妈妈的警告牢记在心— —我不像其他孩子那样强 壮，而且不能冒险。
借鉴批注（二） 文笔精华点评：
这才开始满头大汗、
如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要 1 好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不
会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想 失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好 像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我 2 想，，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以 为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一 时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没 回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我”父亲， 3 寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。 杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正 的朋友。
“不要想有多远，有 多困难，你需要想 的是迈一小步，这 个你能做到。”
请你借鉴以上的点评技巧，品读课文 也对文中的精妙词句、写作技巧、人 物描写（语言、动作、心理）等地方 作出多角度的点评，也可在旁边写出 你的疑问。
各抒己见
学贵有疑，读了课文你有哪些疑问？ 请提出你的问题。
1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他 1 不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎
•
1.当我们常常以为自己顶不住的时候 ，并不 是最后 的时刻 ，而是 我们的 精神崩 溃了。 那你只 要坚持 精神的 重整， 坚持精 神的出 发，其 实当我 们觉得 ，那是 万劫不 复的情 景，也 依然可 以去找 到它的 出口， 也依然 可以坚 持过来
•
2.所以如 果你有 愿望， 如果你 真的还 有力量 去实行 它，我 觉得我 一定要 即刻就 出发， 去完成 自己的 愿望， 让自己 更少的 遗憾。 人生是 一个漫 长的过 程，年 轻是多 么的好 ，但是 请你们 记得， 记得有 很多的 东西， 当你不 懂的时 候，你 年轻， 当你懂 得了以 后，你 已年老 。
在生活中，很多人做事会半途而 废，往往不是因为难度较大，而是觉 得距成功太遥远。他们不是因失败而 放弃，而是因心中无明确而具体的目 标乃至倦怠而失败。如果我们懂得分 解自己的目标，一步一个脚印地向前 走，也许成功就在眼前。
走
再 走
一 步
一
步
·
莫 顿 亨 特
学习目标
1、读懂故事，领悟人生哲理。 2、读透文本，学会给文章做批注。 3、尝试度的解读文章。
以凭自己的实力抱孩子下来，但他不这样做，
而是引导孩子凭自己的努力一步步地克服自己。
其实，父亲这样做是想给孩子一份经验，一次
2
锻炼，一个成就感，一份不怕任何困难的勇气。
这是父爱的一种多么明智的体现，是真正的父
爱。他在父亲的眼里，孩子克服困难的能力比
生命更重要，因为，父亲知道，温室里的花朵
3
是经不起风雨的，同样，被溺爱的孩子是经不
•
3.抒情往 往不会 单独出 现在文 中，它 常与记 叙、描 写、议 论等结 合在一 起。一 般来说 ，直接 抒情一 般要与 议论结 合在一 起，而 间接抒 情一般 与叙述 、描写 结合在 一起。
•
4.借景抒 情又称 寓情于 景，是 指作者 带着强 烈的主 观情感 去描写 客观景 物，通 过景物 来抒情 。
样的父亲？如果是母亲来的话，她又会 怎样做？你能想象一下吗？
2
2、杰利算是“我”真正的朋友吗？他为
什么抛下我还是和大家一起走了？你能
揣摩一下他当时的心理吗？
ห้องสมุดไป่ตู้
3
3、四个小孩子的行为你赞同吗吗？如果
是你是其中的一位，你会怎么做？
父亲角度
1
这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不
像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是
一个马拉松运动员的故事
1984年，在东京国际马拉松邀请赛中，名不见经传的日 本选手山田本一出人意料地夺得了世界冠军，当记者问他凭 什么取得如此惊人的成绩时，他说了这么一句话:"凭智慧战 胜对手。"
十年后，这个谜团终于被解开了，山田本一在他的自传 中这么说："每次比赛之前，我都要乘车把比赛的线路仔细 看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，比如第一个标志 是银行,第二个标志是一棵大树，第三个标志是一座红房子， 这样一直画到赛程的终点。比赛开始后，我就以百米冲刺的 速度奋力向第一个目标冲去，等到达第一个目标，我又以同 样的速度向第二个目标冲去。四十几公里的赛程，就被我分 解成这么几个小目标轻松地跑完了。"
* 故事发生在当时的什么时间？ 7月里一个闷热的日子
* 爬上悬崖的一共有几个孩子？ 有名字的两个孩子分别叫什么？
一共有5个小男孩。内德和杰利
走 一 步 再
2、结合“阅读提示”各用六个字概括故事的 情节和我的心路历程。
冒险 遇险 脱险
胆怯 恐惧 自信
3、“我”在悬崖上学到的经验是什么？
它告诉“我”无论遇到怎样的危险和困难， 只要把它分解开来，分解为一小步一小步， 困难就不大了。“你只要想着你是在走一 小步”“走了这一步再走下一步”，一步 一步走下去，天大的困难也可以闯过来。
•
7.要写好 一篇记 叙文， 首先必 须确定 自己的 情感， 然后根 据自己 的情感 选择提 炼材料 ，再加 以细致 的描写 ，在必 要的地 方画龙 点睛地 穿插一 点议论 。
•
8.对任何 一篇记 叙文而 言，叙 述是骨 架，描 写是血 肉，而 抒情与 议论则 是灵魂 ，这四 者是缺 一不可 的。总 之，我 们要学 会综合 运用多 种表现 手法， 使我们 笔下的 文字显 得生动 活泼、 形象可 感、醒 人耳目 、启人 深思。
起考验的。
母亲角度
1
慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要
冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非 常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，
2 可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸 色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。
之后母亲可能不允许我跨出家门半步，
3
不准我与杰利玩。从此，世上多了一个 废物，少了一个作家。
杰里角度
•
5.融情于 事，指 通过叙 述事件 来抒发 感情， 让感情 从具体 事件的 叙述中 自然地 流露出 来，感 染读者 。这种 渗透着 感情的 叙述， 读者品 味起来 就更觉 得真诚 可亲。
•
6.通过对 客观事 物的描 写或刻 画，间 接表现 出作者 的志向 、意愿 。采用 托物言 志，关 键是志 与物要 有某种 相同点 或相似 点，使 物能达 意而志 为物核 。托物 言志常 借用比 拟、象 征等手 法。
迂回( yū ) 嶙峋( l ín xún) 凝视( níng ) 啜泣( chuò qì) 头晕目眩(xuàn) 小心翼翼( yì )
解词
• 小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢 疏忽的样子。
• 瘦骨嶙峋：形容人十分瘦。
• 心惊肉跳：形容恐惧不安。
速读文章后回答下列问题：
* 故事发生在美国哪个城市？ 费城
作者简介
莫顿·亨特（1920—2016），美国 作家 、心理学家。早年曾在空军 服役，做过空军飞行员。在二战 时期，他曾驾机执行过对德国的 侦察任务。
自主学习（一）
1、把预习时标出的生字词补充到课后的 “读读写写”中。
2、再浏览课文，结合课本80页“阅读提示” 理清故事情节。
3、“我”脱险后的经验是什么？
写外在行为表现， 浑身发抖地往上爬。
实际在写心理状 手扒在这儿，脚踩在
态。
哪儿，我的心在瘦弱
的胸腔中怦怦地跳动，
我努力往上爬着。
借鉴批注（三）
以问题形式出现启发思考。
爸爸出现了。他 会怎样帮助“我” 脱险呢？
“现在，下来。”他 用非常正常的、安 慰的口吻说道“要 吃饭了。”
爸爸为什么先让我 迈一小步？
让作者自己走一步，再走一步的下去。这是
为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百
2
依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都
软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱”，
只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是
土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的
3
真正爱孩子的父亲。
父亲角度
1
这是一位明智、教子有方的父亲。父亲完全可
四个孩子的角度
1
我感觉四个孩子的人品有问题。
当自己的朋友遇上困难的时候，他们不
仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加
2
霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石
架上，这也是拿别人的生命开玩笑。他
们根本不是真正的朋友。
3
谈谈你的收获
1、人生哲理。 2、学会给文章做批注。 3、要选择良师益友。 4、做事要量力而行。 5、做一个善良的人。 6、文章结语照应题目，深化主旨。