民办学校教学管理工作实践的点滴领悟知识交流

民办学校教学管理工作实践的点滴领悟

----想在深处，站在高处，做在细处，落在实处

做为民办教育工作者，一直都是脚踏实地寻找适合学生发展的方向。民办学校的每位老师都知道教学质量是我们学校的生命线，在日常教学和平时工作中都不能掉以轻心。就教育质量而言，衡量办学理念是否先进，主要有四个维度：一是人人发展，不让一个学生掉队，要让每个学生获得成功；二是全面发展，培养人格完整、身心和谐的学生；三是个性发展，让每一个学生成为最好的自己；四是终生发展，教给学生终身有益的东西。只有四个维度都统筹兼顾，让每一个学生的品德、身心、能力与知识等得到和谐发展，这才是我们真正的追求。民办学校，提出了先进的办学理念，“厚德成人，博学成才”，理念高远，其中“厚德成人”体现教育是“人的艺术”，非常激励人心，“博学成长才”，体现了学生要全面发展，符合现代的素质教育理念。

一、想在深处，让学校的教学工作能走得更高更远。

1、民办学校今后的路怎样走？继续按部就班一成不变的办学，还是与时俱进？时刻关注学生的状况和老师的动态，让高层能对学校的教学了如指掌，这样才能更好的做出决策，但是无论是在什么样的情况下，教学工作都不能乱。稳定是前提。小至每次月考的预期目标，一路跟踪到学生的中考结束，以至更远。（学生的高中生活，大学的选择）。教学质量是民办学校的生命线，家长花了那么多钱，我想他不仅仅只是想他的孩子心理健康和会唱歌，我们泰顺人是想他的孩子在学习上更优秀。家长对于升学率是很重视的。家长和我们沟通第一的句话都是“老师我在我本地学校读，一分钱都不要，现在经济这么不好，我咬紧牙关送到你们学校读，就是想他上好高中。”我们只有让他的孩子有优秀的成绩，他才会满意。好成绩就是口碑，这是我们无形资产，口口相传的好声誉最重要。只有我们自己做好了，才会有好生源。每一届新生入学，我们都订有学校的三年规划，每个学生个人的三年规划，根据实际是否能达到这目标。老师皆是自发的，真诚的，努力的工作。民办学校的老师可能个人实力不是特别强，但是团队作战能力很强，对学生的辅导，对学校的教学工作皆会以集体利益为重，不会计较个人的得失。我们的想在深处，并不是说定只要在我们学校读书的孩子以后都能成才。但是至少要初中三年会成人，和孩子自己的过去相比皆有不同程度的飞跃。

2、我们的想在深处，并不是好高骛远，我们的对学生定位，对我们自己的教学

规划是三年后，缙中、浙敖、泰顺中学这类重高我们要达到70%的目标。我们以文本为基础，一本教科书，能用几十年，一个例题几十年了还在用，必有它的道理。就象数学为什么第一个例题是用这个，下个例题是另一个，都有它的道理和规律，学生举一反三的解题运用，教师在教的同时也要想一想为什么会用这些题目。象科学实验不能丢，语文和英语背诵不能忘，社会观点不能少。我们的教学绝对以文本为基础进行拓展延伸。（和中高考出卷老师的对话中，我们也明白最错误的就是抛弃课本，自搞一套）。

二、站在高处，让个人的教务工作能走得更顺更好。

1、作为教务主任不是说把自己真得当成领导，那我们的的工作即使能布置下去，也必将让各位同事不服。我们站在高处，是指我们的心理状态要比普通老师站在高处，平时不能斤斤计较，在工作上对自己更要严要求，高标准。体现在两处，一是个人要进步。教务处是老师的心灵归宿，有意无意中，作为教务主任的我们就成为了老师们比较的对象，和学习的榜样，让我们不能停下学习的脚步。（老师对微课、翻转课堂感兴趣）。我很感谢我的团队，是他们不断的推着我往前走，有时还要跑步前进（职称评定、各项竞赛、论文、课题、考试），我们要成为积极、健康、正能量有实力的教务主任。

2、站在高处的第二点，团队要进步，这点我要自我检讨，以前的导向是带领学生向重高冲刺，让董事会，家长高兴。老师不要落课，少请假，注重短期效益，忽略老师的个人成长，老师充电和学习的氛围较弱，让老师花时间给学生个别辅导他们乐意，让老师培训老师不高兴。导致了我们的老师和外界接触少。现在我教务处正在不断的转变观念，作为桥梁也向董事会多争取经费。唯有老师进步了跟上教学形势了就会脱离闭门造车的现状。（我们要努力做的更好的）

三、做在细处，让学校的教学工作能走得更规范更具体。

1、常规的落实，抓重点。各项制度完备。教研活动可以轰轰烈烈，但更多的教学教研工作在于平时的点滴积累。工作热情决定工作态度，工作态度决定工作方式，工作方式决定工作结果。教务处对教学常规是严要求，高标准每个月雷打不动的对各个老师的备课本，听课笔记，作业批改，上课进度，学生课后辅导进行检查，并由教研组长对不够到位的老师进行反馈，指导他们改正。通过对学生的问卷调查看教师的教学常规、师德表现。对那些教学方法好、关爱学生、教学水

平高的教师在不同的场合提出表现，对教学方法不适合本校学生实际的教师指出其问题所在，促进教学互动。

2、每位老师课前下足功夫，在课堂上下功夫，认真研究教材和教参，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识,提高课堂教学的效率，注重学生学法的研究。从每次的日常考试看出学生对书本上的知识、技能掌握的情况，从日常考试中可以总结出哪些学生学得比较扎实的，但缺少“迁移”的能力，题目一有变化，他就容易上当受骗：哪些学生思维混乱、知识没有条理性，没有构建成知识体系。我们引导学生形成一种良好的学习习惯和考试习惯，那就是把每一次考试都当成是重要的考试，不要儿戏，这样到期末考时学生自然就会认真对待。在日常的教师座谈中我们会发现，我们平时的教学灌输的较多，程式化的知识强调过多，对于学困生来说难以接受，所以学校建议课堂教学要多引导学生自主探索、动手实践，加强学习与生活的联系，让学生从学会走向学活，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3、定期进行小测验并及时做好考后分析工作。考试很重要，再差的学生在要考的时候都是认真重视的。这项工作看似简单，但在中学教学中有着重要的意义。每次测试不仅是对学生学习过程中知识的掌握程度考查，也对教师教学的一个检验。考后的分析总结会让教师自己看到优势的同时也找到了教学中的不足之处，并有助于我们进行很好的总结，从而达到一个从发现问题到及时解决问题的实质上的进步和飞跃。每次考试后对学生的分析、比对，能让学生们看到自己的成绩在县、校级或班级中与他人之间的差距，让学生做到知己知彼，在比较中促进步，在总结中促成功。在进步中让学生看到希望，在失利中让学生看到不足。当然，每一次考试之后，除此之外，我们还对每个学生的试卷订正严格把关，进行二次批改。真正可怕的不是犯错，而是知错不纠，听之任之。当然，对测试的分析一定要及时，一旦拖延，会导致学生原有的印象淡化。从新生一入学到初中部来，我们的每位科任老师就是如此锲而不舍得去做。

4、以勤补拙。对于部分成绩欠佳的学生要充分利用空余时间加强对其进行辅导，采取切实有效的措施补缺补漏，要特别注意作业的面批、试卷的面改。在作业落实工作上，应该注意加快作业批改的速度，缩短作业批改的周期，及时反馈作业的结果，及时讲评；加大训练频率，提高训练效果，粗批细评，突出训练，