七种色彩 筑就一道绚丽彩虹

七种色彩筑就一道绚丽彩虹

摘要：本文从培养学生习惯、注重模仿、培养创新意识、加强阅读等几个方面论述如何教好小学作文。

关键词：习惯；模仿；阅读；创新

中图分类号：g621 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2013）03-056-02

《语文课程标准》指出：学生应“留心周围事物，乐于书面表达，能具体明确、文从字顺地表述自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”，“表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的，最受感动的内容，”“并能尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。”笔者结合自己的教学，以为小学作文教学可以从以下几个方面着手。

一、培养习作兴趣，让作文可亲可近

提到作文，大部分学生望而生畏，觉得作文“面目可憎”，对作文抱消极心理。兴趣是最好的老师，要使学生喜欢写作文，首先还得从培养兴趣入手。

1、积极引导，消除畏惧心理。让学生明白写作文就是写话，把生活的所见、所闻、所感如实写下来，这就是作文。让学生感到原来作文就这么简单！尽量挑选学生身边的事来命题，让学生有话可说，有情可抒，让学生尝到成功的甜头。用贾老师的话说：“作文就是用嘴说话，作文也是种游戏，如果能把长的变成短的，短的变

成长的，那你就取得了作文的自由。”

2、内容新颖，能够吸引学生。一位著名科幻作家，受邀前去讲学，他与学生一起做游戏，以这种学生喜闻乐见的形式，牢牢吸引了学生的注意力。作家杨鹏问学生：“你们看过《星球大战》吗？你们想参加星球大站吗？”同学们当然各个兴趣盎然。游戏的大致内容如下：全班分成三个小组，每个小组为一个星球，并在黑板上画出自己星球的形状，最具想象力组可加分。每个星球都可以设计拥有一项超能力，然后依次像邻国发动进攻，另一小组发起反击。如“快乐星球”的每个公民都伸出大手，将“超人星球”的武器通通收缴，“超人星球”的反击是“超人星球”的孩子很聪明，他们拥有顺风耳，“快乐星球”的人们还在策划阶段，他们就已经用耳朵听见了他们的“阴谋”，把武器通通藏到了对方够不到的地方。时间就在各个星球的“炮火”声中悄悄流逝，把课堂内容整合起来，就是一部充满了想象力、激动人心的“吹牛大王历险记”式的精彩科幻故事。新颖的故事，趣味盎然的游戏，是开启学生智慧的钥匙，使作文教学充满魅力，事半功倍。

二、从模仿入手，与经典共同成长。

这里的模仿指模仿范文、经典。很多文学大师、作家的创作往往也是从模仿开始的，对于小学生而言，模仿写作的作用是不言而喻的。这种练笔随处可见。如“一对俊俏轻快的翅膀，一双乌黑油亮的羽毛，再加上一个剪刀似的尾巴，凑成那样活泼可爱的小燕子。”模仿本段练习一（），一（），再加上（），凑成了（）。

再如鲁迅先生的名篇《从百草圆到三味书屋》“不必说碧绿的采畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长鸣，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。但是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断墙，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥……”学习“不必说……也不必说……单是……”写作方法写一段话。如果抓住每次习作的教学契机，模仿经典名篇，那么能收到意想不到的效果。

三、培养创新意识，使习作常写常新

在教学中，要注重创新意识的培养，作文贵在有新意，在教学中渗透“文似看山不喜平”的思想。爱因斯坦说：“想象力永远比知识更重要。”知识是有限的，想象力是无限的。要培养创新意识，从注重思维策略入手。

1、打破思维定势。学生作文时，通常受某种习惯或心理定势的束缚，如写《我敬佩的一个人》，大多数学生写“我”生病了，医院的护士怎样为我扎针，输液。这个材料固然能体现中心，但殊不知，护士除了在医院工作外，还有自己的另一面，她的生活、追求、兴趣爱好，选择这些材料也同样能反映护士的品格和形象。为此，在作文之前，我让学生当回小记者采访、询问有关情况，并认真做好记录。多角度选材，护士的形象在学生们笔下丰满起来。

2、培养发散思维。何谓发散思维？发散性思维是一种推测发散想象和创造的思维过程。美国心理学家吉尔福认为，发散性思维是

指“在给定的信息中产生信息，其着重点是从同一的来源中产生各种各样的为数众多的输出，它具有流畅性、变通性、独特性等特点。贾志敏老师的作文教学十分注重学生发散思维训练，当作文写完后，贾老师没有就此戛然而止，而是启发学生从不同的视角定题，设计了一个这样的训练内容：分别以“手机”，“爷爷”，“我一件怎样的事”，地点等为题给习作取名。学生的兴趣高昂，思维的火花不断迸射，《手机找到了》，《手机大搜索》，《过冬的手机》，《我侦破了“手机案”》，《糊涂的爷爷》，《爷爷真糊涂》，《我是一个大侦探》，《我找手机》，《我帮爷爷找手机》，《一件可笑的事》，《一件有趣的事》，《一件难忘的事》，《一件不可思议的事》，《一件发生在家里的事》。在贾老师的引领下，学生在轻松愉快的氛围中学到了“起名”的方法。

四、大量阅读，为作文蓄满源头活水

古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”课外阅读视野开阔了，学生有了一定的文学修养和知识储备，写起来定会得心应手。那么如何提高学生的课外阅读质量：（一）加强引领。古今中外的大文豪们之所以能写出不朽的传世之作，这与他们的广泛涉猎和阅读是分不开的。德国伟大诗人歌德出生于一个书香家庭，父亲酷爱文学，家庭藏书丰富，歌德就在这样有着浓厚学术氛围的家庭中长大，从小耳濡目染，阅遍文、史、哲方面的众多书籍，最终成为一代大文豪，著有传世经典《浮士德》、《少年维特之烦恼》。无独有偶，我国旷世文学大师曹雪芹，他著作的《红楼梦》，被称为

一部奇书，历久弥新，闪烁着永恒的魅力，使无数红迷为之倾倒。少年时代的曹雪芹也有大量阅读的基础，他的祖父曹寅家为书香门第，也极爱读书，家有丰厚的藏书。现代文学史大儒——矛盾，8岁时就开始阅读《水浒传》，且能倒背如流。不仅如此，大文豪们早年的阅读积累有着惊人的相似，托尔斯泰、鲁迅、郭沫若、冰心、三毛……他们的童年都以书为伴，书香的浸润为他们打下扎实的语言文字功底，使他们成为人类文化史上璀璨的群星，思想的巨人。这就是大量阅读的实效和重要性。当然我们的学生将来不可能人人竟当大作家，他们会走上各自不同的岗位，但良好的写作素养，一定的布局某篇的能力，一副好的口才，将使他们终生受益。

（二）、给学生创造阅读时间。繁重的课业负担不仅使学生失去学习的兴趣，又占用了大量课外阅读时间。教师可以少布置些重复单调的作业，留下更多可供学生自由支配的时间，让学生在课外阅读。也可以专门辟出时间供学生阅读，如利用中自修时间，将其设为固定读书读报时间。

五、借我一双慧眼，做生活的有心人。，积累写作素材。

很多学生与作文隔阂深重，拿到作文无从下手，无事可写，言之无物，主要原因是学生的生活积累少，“三点一线”的生活让学生就像被关在笼子里的鸟，无从接触外面无比精彩的世界。但如果仔细留心，仍能发现很多可歌可泣，可感可写的人和事。艺术家罗丹说得好：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”很多学生的作文苦于没有写作素材，所以不能写出好的作文，其实不是