冀教版品德与社会五年级上册我爱你中国4

《我爱你中国》教学设计

课前学生做好课本的预习，简单了解课本讲了哪些问题并同时搜集反映祖国可爱的文字材料、图片、歌曲，可以是自己看的信息也可以是自己的经历等等。课上交流。

【课前背景音乐】《大中国》，图片-----黄河，我们的母亲河。引入课题-----我们共有一个家《我爱你中国》。

（无论是画面还是音乐都有震撼力，吸引学生的眼球和耳朵，有一个视觉和听觉的冲击力，激发学生的兴趣，调动学生的情感。）

【学习导航】1、情感、态度、价值观：培养热爱祖国的情感，维护国家统一和民族团结

2、能力：培养与其他民族成员友好交往的能力

3、知识：了解祖国灿烂的历史文化，知道我国是统一的多民族国家，

各民族之间形成密不可分的联系

（学生通过简单的预习，自己提出本节课的目标和任务，老师明确，学习有目的）

【交流探究】可爱的祖国的表现。

在这里我设计了一个泡泡图，学生各抒己见列举然后完善起来。（学生通过小组交流后课上展示，生成了很多课程资源。如：有的学生旅游了祖国的很多地方，带来了丰富的图片和资料，有的学生根据自己的兴趣爱好体会了祖国的历史文化的内涵等等。然后小组总结祖国可爱的表现形成了多方面。比如政治、经济、文化、科技、文字典籍、民族和面积、风光等共分两大方面即历史文化和自然地理方面。）（课上生成了很多课程资源，拓展了课堂，学生的展示给了自己很多的自信和自豪感。而且气泡图培养了学生的发散思维和总结能力，爱国情感自然生华。）

【地理之窗】自由谈：自己游览过祖国的哪些名山大川想一想：下面的诗句反应的是祖国什么地方的景色？学生抢答展开竞赛。然后老师展示了自己拍的张家界的风景片及搜集的泰山日出、九寨沟等图片，学生看了后唏嘘不已，一饱眼福，。（这个环节，抢答刺激了学生积极性，展现了学生的丰富而广泛的知识面，激发了学生的求知欲望，拉近了师生关系，进一步升华了情感且形成结论可爱的祖国幅员辽阔，江山如画。知识和情感水到渠成。）

【小试身手】你了解我们国家的历史文化吗？（学生分组交流探讨祖国的文字典籍、艺术创造、科技发明。学生再次展示了自己宽广的知识面，很多同学赢得了喝彩。是对学生的鼓励性评价。在增强自己的自信时，同时增强了民族自豪感。得出知识结论：可爱的祖国历史悠久、文化灿烂）

【实事链接】国际在线消息，孔子学院在国际上的地位和影响力。得出结论：热爱祖国的历史文化，提高民族自尊心和自信心。

【秀一秀】联系本地实际情况作一次小导游。介绍我们的自然历史遗产----泰山。学生课上简单写一写然后活动。

（这两个环节让学生耳目一新，告诉学生学习思品要关注国家和国际实事，实现了贴近学生，贴近社会和生活的原则。通过体验活动增强自己的自豪感和表达能力，对于爱国的情感目标实现进行了强化。）【泰安新闻人物】马广超领奖的图片和事迹。引出问题：马广超青海支教的意义在哪？得出结论：要维护民族团结。

27岁的马广超是岱岳区良庄镇东延东村一个简朴农家的孩子，毕业后他放弃青岛优越的工作，选择不要一分钱报酬和补助，来到青海支教。他原本签了支教一年的期限，然而一呆就是四年，这位泰安小伙子，像是高原上一朵格桑花，散发泰山脚下的魅力芬芳。

（这个设计主要是联系本地的事迹增强可信度符合贴近实际的原则。）

【议古思今】学生列举历史上学过的有关民族团结的史实和现在国家为了维护民族团结采取的措施有哪些？我们该怎样做？得出结论

：维护民族团结的意义和怎样做。

（设计意图，通过小组的讨论探究，增强了自信和民族自豪感，并落实行动。三维目标得以实现）

【收获平台】据本节课的学习，选择你喜欢的角度写一段歌颂祖国的文字。

【我在行动】制作一期主题为“我爱你，中国”的手抄报，进行展览评比。

（通过这两个环节，既总结了本节课的知识，并加以深化巩固，能力和情感也得到了生华，而且形式活泼新颖，走出以前的思维模式。）整个这个环节的设计，从内容上看层次清晰，目标明确，设计比较科学。再用一个词概括就是震撼。因为无论是从图片的壮观、歌曲的激昂、选材的感染力还是活动的体验上，都给学生带来了感官、思想和身体上的冲击，使课堂充满了感情色彩。调动了学生的学习兴趣和积极性、紧张性和参与性，体现了学生的主体地位，把学习的主动权交给学生。这样学生准备----思考---讨论----交流-----体验实现了知识、能力和情感目标的自然生成。符合学生的认知规律和学习特点，也符合思品课来源于生活高于生活，学习中注意理论联系实际的原则

和三贴近原则，搜集-----列举----体验----归纳教给学生如何学习思品，让思品的学习不再无从下手。

当然这个教学设计还有许多的不足之处。比如课堂评价不具体，不明确；教材的思想内容挖掘还不够深刻；学生搜集材料有待于进一步筛查；小组合作学习的组织和管理，实施过程需要细化，小组评价不足等。