ELearning与现代教育技术
E-Learning 中的教学设计
E-Learning中的教学设计董少春 金莹 徐巧慧 陆现彩 徐士进 南京大学多媒体科教制作中心 江苏南京 210093【摘要】 由于计算机信息及网络技术的不断进步和日臻成熟，使得基于计算机网络技术的E-Learning（电子教学）成为可能。
在E-Learning的教学环境中进行教学设计，对学习者的学习过程进行分析、实施、评价和管理，以期取得更加有效的学习效果。
这直接关系到教学效果的好坏和成败。
【关键字】e-learning 教学目标 教学策略 教学过程随着以计算机多媒体技术和网络技术为核心的信息技术的不断进步，使得E-Learning （电子教学）成为可能，并且如雨后春笋般地迅速发展起来。
这种新的教学模式不再是将人们带到学习场所，而是将学习带给了人们（美国教育中心杂志）。
这种教学模式将教学的重心由“教”转移到“学”上，教师和学生在教学过程中的关系是共同参与和教学相长的组合关系，它为实施参与式教学提供了可能。
传统的教学设计教与学分开进行，交互性和即时反馈的能力不强，在时间、空间和资源利用上的限制较多，不利于个性化的教学策略，难以激发学生的学习兴趣。
因此，有必要在学习学、教育心理学、教育传播学等现代教育理论指导下，应用系统观念和方法，注重教学策略、现代教学方法、现代教育技术手段的选择应用，并利用信息反馈的原理，对教与学的资源及过程进行系统的规划，使教学效果达到最优化。
1、e-learning教学设计的指导思想首先，e-learning的教学设计应该针对不同学生的学习需要，充分考虑到学生在教学背景、学习能力、理解能力和接受能力方面的差异，针对相同的培养目标，根据实际情况设计多种不同进程、不同途径的个性化的指导性学习计划供学生选择，做到“因材施教”和“因材就学”，以利于学生的个体学习和自主学习。
其次，根据认知学习理论的分析，学生的学习过程是学生对所接受的教学信息经过自身不断加工，变为自己的知识，最后转换为解决问题的能力的过程。
E-Learning与英语教学共6页
E-Learning与英语教学“E化”时代的来临,推动了教育行业的革新。
大学英语教学在这次变革中因为享有得天独厚的优势和迫在眉睫的需求与压力而充当起了改革的先行者。
培养学生综合应用能力,特别是听说能力,增强其自主学习能力,提高其综合文化素质,成为《大学英语课程要求》的新内容。
这一教学目标的变化直接导致大学英语教学的课程设置、教学模式和教学手段等一系列环节的重大变化。
E-Learning便是现代信息技术高速发展与现代教育需要相结合的产物。
所谓E-Learning,就是通过互联网进行的学习与教学活动,它充分利用现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境,实现一种全新学习方式,这种学习方式将改变传统教学中教师的作用和师生之间的关系,从而根本改变教学结构和教育本质,提高教学质量。
● E-Learning英语学习的优势E-Learning英语学习有多种优势,大致可归纳为灵活性、易得性、方便性,我国学者胡凡刚认为其主特征具体表现在:时间的终生化、空间的网络化、主体的个性化、内容的整合化、交际的平等化等,具体说主要有:①网上的资料丰富、详实;②利用网络学习外语,直接接触地道的语言,可减少接触中国教师的语际语;③要用计算机软件进行多次操练;④以学生为中心,使学生有足够的学习空间和自由度,促进个性发展;⑤省人力、时间,不受限制。
● E-Learning在英语教学中的应用“现代教学蕴涵着巨大的生命活力,只有师生的生命活力在教学中得到有效的发挥,才能更好地实现教学目的”。
而E-Learning恰好能为激发这一活力提供广阔的渠道,它以超文本方式组织的图、文、音、像并茂的丰富多彩的一体化电子教育材料,能有效地激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习欲望,从而形成学习动机,这对于知识的获取和保持是非常重要的。
1.课堂教学网络化现代教育技术应用于课堂教学,可以扩大教学信息容量,使信息的表现形式交互化、多样化。
e会学现代教育技术考试题及答案
e会学现代教育技术考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 现代教育技术的核心是（）。
A. 教学设计B. 教学内容C. 教学媒体D. 教学方法答案：A2. 下列哪项不是现代教育技术的特点？（）A. 多媒体性B. 交互性C. 单一性D. 网络化答案：C3. 教育技术在教育领域中的主要作用是（）。
A. 提高教学效率B. 降低教学成本C. 增加学生负担D. 减少教师工作量答案：A4. 以下哪个不是现代教育技术中常用的教学模式？（）A. 翻转课堂B. 混合学习C. 传统讲授D. 完全自学答案：D5. 现代教育技术中，以下哪项不是教学资源的类型？（）A. 视频B. 文本C. 图片D. 音乐答案：D6. 在现代教育技术中，以下哪项是对学生学习过程的监控和指导？（）A. 学习管理系统B. 学生信息系统C. 教学评价系统D. 教学反馈系统答案：A7. 下列哪项是现代教育技术中的教学评价方式？（）A. 纸笔测试B. 口头测试C. 电子测试D. 以上都是答案：D8. 现代教育技术中，以下哪项不是教学设计的基本要素？（）A. 学习目标B. 学习内容C. 学习环境D. 学习成果答案：D9. 现代教育技术中，以下哪项是教学媒体的发展趋势？（）A. 单一化B. 多样化C. 简单化D. 复杂化答案：B10. 现代教育技术中，以下哪项是教学互动的主要形式？（）A. 教师讲授B. 学生讨论C. 网络互动D. 纸质作业答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 现代教育技术可以应用于以下哪些领域？（）A. 课堂教学B. 远程教育C. 企业培训D. 个人自学答案：ABCD2. 现代教育技术中，以下哪些是教学设计需要考虑的因素？（）A. 学习者特征B. 教学目标C. 教学资源D. 教学评价答案：ABCD3. 现代教育技术中，以下哪些是教学媒体的功能？（）A. 传递信息B. 激发兴趣C. 增强记忆D. 促进理解答案：ABCD4. 现代教育技术中，以下哪些是教学评价的目的？（）A. 检测学习效果B. 指导教学改进C. 激励学生学习D. 选拔优秀学生答案：ABC5. 现代教育技术中，以下哪些是教学互动的优势？（）A. 提高学生参与度B. 增强学习动机C. 促进知识内化D. 增加学习负担答案：ABC三、判断题（每题1分，共10分）1. 现代教育技术仅适用于高等教育。
ELearning在中学教育中的应用研究硕士论文
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分类号G434密级公开学号题目E-Learning在中学教育中的应用研究——以商洛市柞水中学地理课程为例作者指导教师专业学位类别教育硕士专业学位领域现代教育技术提交日期二零一六年十一月学位论文原创性声明本人声明所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行研究工作所取得的研究成果.尽我所知，除文中已经注明引用的内容和致谢的地方外，本论文不包含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果，也不包含本人或他人已申请学位或其他用途使用过的成果。
对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示谢意。
本学位论文若有不实或者侵犯他人权利的，本人愿意承担一切相关的法律责任。
作者签名：日期：年月日学位论文知识产权及使用授权声明书本人在导师指导下所完成的学位论文及相关成果，知识产权归属**师范大学。
本人完全了解**师范大学有关保存、使用学位论文的规定，允许本论文被查阅和借阅，学校有权保留学位论文并向国家有关部门或机构送交论文的纸质版和电子版，有权将本论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用任何复制手段保存和汇编本论文。
本人保证毕业离校后，发表本论文或使用本论文成果时署名单位仍为**师范大学。
保密论文解密后适用本声明。
作者签名：日期：年月日免费师范毕业生教育硕士学位论文开题报告姓名学号学位类别教育硕士学科专业现代教育技术培养单位**师范大学校内导师校外导师**师范大学研究生院2013 年11 月12 日填注：本表一式三份，经审核通过后培养单位、导师、研究生各留一份。
摘要近年来，随着信息技术的飞速发展，以在线学习、网络学习为主的数字化学习（E-Learning）在高等教育、基础教育、企业培训等相关领域受到了越来越多的关注。
E-Learning采用全新的方式来进行有效的、探索性的学习，实现了资源共享、数据共享、设施共享和师资共享，同时在时间和空间上也有一定的优势。
2024年现代教育技术心得体会样本(2篇)
2024年现代教育技术心得体会样本现代教育技术是指运用计算机、网络、多媒体等现代信息技术手段来促进教育教学活动的发展和改进。
随着信息技术的飞速发展，现代教育技术在教育领域起到了重要的推动作用。
下面是我对现代教育技术的一些心得体会。
首先，现代教育技术为教学提供了更加丰富多样的资源。
通过网络，学生可以随时随地访问到丰富的教学资源，如电子书、视频课程、在线论坛等。
这些资源不仅扩大了教师的教学范围，也为学生提供了更加广阔的学习空间。
此外，现代教育技术还可以根据不同学生的学习特点和兴趣爱好，个性化地设计学习资源，提高学生的学习积极性和学习效果。
其次，现代教育技术提高了教学的效率。
通过网络和多媒体技术，教师可以将教学内容以图像、声音、视频等形式直观地呈现给学生，使学生更好地理解和吸收知识。
在教学过程中，现代教育技术还可以用于教学辅助工具的设计与制作，如制作教学PPT、电子白板等。
这些辅助工具可以帮助教师更好地展示和讲解教学内容，提高教学效率。
再次，现代教育技术促进了教学模式的创新。
传统的教学模式主要以教师讲解为主，学生被动接受知识。
而现代教育技术以学生为中心，注重培养学生的创造力、合作能力和自主学习能力。
通过网络教学平台和在线学习社区，学生可以自主选择学习资源、参与学习讨论、展示学习成果等，激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，现代教育技术还可以为学生提供实践和体验式学习机会，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
另外，现代教育技术也带来了一些挑战和问题。
首先，现代教育技术的推广和应用需要大量的投入和技术支持。
在一些发展不够充分的地区，教育资源不足，网络环境不稳定，教师的信息技术水平有限，限制了现代教育技术的应用和发展。
其次，现代教育技术的应用需要教师具备一定的信息技术素养和教育教学理论知识。
教师需要学习掌握现代教育技术的使用方法和教学设计，才能更好地应用现代教育技术。
总而言之，现代教育技术在提升教学质量、促进教学改革、培养学生创新能力等方面发挥了重要作用。
现代教育技术的发展及其在英语教学中的作用
现代教育技术的发展及其在英语教学中的作用随着科技的不断进步和发展，现代教育技术在教育领域中的应用也越来越广泛。
在英语教学中，现代教育技术为教师和学生带来了许多便利和新的学习方式。
本文将探讨现代教育技术的发展，以及它在英语教学中的作用。
一、现代教育技术的发展现代教育技术是指在教学活动中使用电子设备、互联网、多媒体技术、虚拟现实技术等现代科技手段的一种教学模式。
随着信息技术的迅猛发展，现代教育技术得以迅速发展。
现代教育技术不断地创新，推动着教育行业的变革。
它不仅改变了传统的教学方式，也提高了教学效果，提升了学习者的学习动机。
目前，现代教育技术已经涵盖了许多方面，包括电子板书教学、互动式多媒体教学、网络远程教学、虚拟现实技术、人工智能教学等。
这些新兴的教育技术为英语教学带来了前所未有的机遇和挑战。
接下来，我们将详细探讨现代教育技术在英语教学中的作用。
1. 提供丰富多样的学习资源现代教育技术为英语学习者提供了丰富多样的学习资源，包括在线课程、教学视频、英语学习软件等。
学习者可以随时随地通过互联网接触到这些资源，从而提高学习效率。
与传统的纸质教材相比，现代教育技术所提供的学习资源更加直观生动，能够更好地激发学习者的学习兴趣。
2. 提供个性化的学习方式现代教育技术能够根据学习者的个性化需求，提供个性化的学习方式。
通过人工智能技术，现代教育技术可以根据学习者的学习情况和学习喜好，为他们量身定制学习计划和教学内容。
这种个性化的学习方式可以更好地满足学习者的需求，提高他们的学习动机和学习效果。
3. 提供互动式学习体验现代教育技术可以提供互动式学习体验，通过各种互动式多媒体教学软件和虚拟现实技术，学习者可以更加身临其境地学习英语，增强记忆和理解。
互动式学习体验能够使学习者更加主动参与学习过程，使学习更富有趣味性。
4. 提供全球化学习机会现代教育技术能够帮助学习者与世界各地的英语母语国家进行语言交流和学习。
通过网络远程教学和在线教育平台，学习者可以与来自不同国家和地区的人交流学习，提高自己的英语水平。
从高校教师角度分析E―learning教学模式-精选教育文档
从高校教师角度分析E―learning教学模式一、高校教师对于E―learning教学模式的需求分析1.关于软硬件与平台的建设问题。
过去的十几年中，中国的各级各类高校以极大热情和巨额投资，全力推进建设校园网络建设，管理信息系统连接校园各部门，星罗棋布的网络结点遍布校园建筑物，无线网络扩散至校园各个角落，基于现代信息通讯技术的数字化校园逐渐形成，然而伴随着高校学生规模的不断扩大，学校软硬件基础设施短缺问题日益突出。
目前大部分高校仍然将数字化校园的建设视为一个单纯技术层面的工作，没有将数字化建设与学校的整体规划与发展密切结合起来。
观国内高校，除北大、清华等最著名的高校之外，国内目前真正建立起全校统一的校园信息化管理机制并制订全校性的信息化发展规划和策略的高校屈指可数，绝大多数高校的信息化的规划与建设仍然多头分散，缺乏统一思路和机制。
这种在管理制度上的缺失直接导致了高校信息化建设在经费预算、规划与发展等方面的一系列问题，进而影响和制约了国内高校整体的信息化水平。
2.关于资源的建设问题。
国家及各个地方都在积极进行教育信息资源的建设，但仍不能满足日益增长的教育需求，通过对高校教师的调查分析，在教学中应用的课程网站“缺乏足够的教学资源”，并且目前我国教学资源开发的质量也存在一些问题。
开发者许多是闭门造车，各自为政，存在严重的重复建设、数量庞杂、形式不规范、不准确、不开放等现象。
3.关于教师的培训问题。
国内多数高校普遍都建立了电教中心、现代教育技术中心或类似的服务机构，但随着现代信息通讯技术的发展，传统的电教中心等机构所提供的培训内容和服务方式已经无法满足高校教师的教学需求。
在这种情况下，使得这些机构在教学改革中所起作用的重要性不断衰退，机构的专业职能难以为继，人员结构无法满足信息时代的新要求，且在部分高校，电教中心或教育技术中心已被合并至教务部、网络中心而成为附属机构，其利用新技术来支持和促进教学的角色逐渐减弱，有些甚至被完全取消。
e时代的教育技术与e教育手段的探讨
e时代的教育技术与e教育手段的探讨作者：沈峰来源：《新课程·中学》2011年第07期摘要：随着时代的发展，计算机辅助教学已深入应用到教学领域，对传统的教学产生了强烈的冲击，e时代的现代化教育技术对教学工作者提出了更高的要求；现代化教育技术的发展趋势势必是走向跨时间、跨地域的网络化环境。
关键词：e时代；现代教育技术；网络远程教学一、教育现代化发展与社会生产的发展相辅相成，相互促进，教育的现代化一定程度上起着基础性的作用教育现代化是适应社会现代化发展起来的。
也正因为如此，教育现代化反过来推进了社会主义现代化。
我们从社会主义现代化进程中每一次大的变革中不难找到受现代化教育影响和推动的痕迹。
教育现代化是社会主义现代化不可缺少的重要条件和因素，并且教育的现代化体现的特征、目标及内容结构在不同时期又表现为不同的内容，反映了教育现代化具有鲜明的时代性。
教育现代化在教学过程中最主要的表现就在于教育的方法、手段的现代化，也就是我们常说的现代化教育技术。
二、e时代的教育现代化技术的应用、发展对教学工作者提出了更高的要求，同时也是促进教师教学能力提高的有形力量现代信息技术运用于教育，导致了教育技术的进步，形成了多媒体、网络、人工智能等为核心的现代教育技术。
1.e时代的教育现代化技术发展亟待传统教育观念的革新教育领域的任何变革总是从思想观念开始的，没有思想观念上的变革，真正的教育变革是不可能产生的。
当前，信息革命的大潮猛烈冲击着教育领域，对传统教育思想和教育观念提出了挑战。
作为教师，面对如此大的冲击与挑战，是主动迎击、积极适应，还是消极防守、无动于衷，这对教育的发展至关重要。
现代化媒体还不能充分发挥在教学中的作用。
设备使用频率低，操作不熟练，功能开发欠缺，常常是作为点缀在公开课中亮一下相。
许多教师往往单纯从提高形象性和感官效果上去运用多媒体。
2.e时代的现代教育技术亟待教师自身素养的提高现代化教育技术一方面对教师的素质提出了更多更新的要求，起到了促进教师素质提高的作用；另一方面也为提高教师素质特别是现代教育思想素质、教育技术素质等提供了重要的物质基础和环境条件，是培养教师现代化素质的重要途径，主要表现为以下几方面：（1）e时代的现代化教育技术在时间上为提高教师业务理论素质提供了保证当前，由于计算机辅助教学手段逐渐引入学校，各种共享资源、教学软件、电子备课系统、操作平台的使用，大大降低了教师的劳动强度。
浅谈现代教育技术在英语教学中的应用
浅谈现代教育技术在英语教学中的应用随着信息时代的高速发展，信息技术带来的益处越来越多地应用到教育当中来。
作为基础教育的重要组成部分之一，小学教育的主要任务是激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯。
小学时期的英语教学重点和难点在于学生英语学习兴趣的培养，这对小学英语课堂的丰富度和趣味性都有较高要求。
而现代教育技术作为一种现代化的教育辅助手段，如果可以应用到小学英语教学中，可以为小学英语课堂趣味性的增加和课堂内容的丰富带来帮助。
一、现代教育技术概述现代教育技术以信息技术为主要依托，即涵盖信息技术的教育技术手段组成的系统称之为现代教育技术。
教育、教学过程实质上是信息的产生、选择、存储、传输、转换和分配的过程，而信息技术正是指用于上述一系列过程的各种先进技术的应用，包括微电子技术、多媒体技术、计算机技术、计算机网络技术和远距离通讯技术等方面。
把这些技术引入到教育、教学过程中，可以大大提高信息处理的能力，即大大提高教与学的效率。
现代教育技术更加强调培养复合型人才的观点。
在教育目标的确定问题上，既要满足社会的需求，也要重视学生个人的需求，鼓励学生向复合型人才方向发展。
所以，在教学内容的选择上、在教育方法的运用上和教育的形式上应用现代教育技术来实现对复合型人才的培养。
二、小学英语教学现状分析小学阶段的英语教学应当将重点放在学生学习兴趣的培养上。
小学阶段的学生，大脑发育还没有成熟，处于对各种新鲜事物好奇探究的阶段，也就是兴趣养成的阶段，在这一阶段对于学生兴趣的培养对学生以后的学习是十分必要的。
而目前各学校虽然认识到了这个问题，然而在英语课堂中仍然存在很多有待改进之处，英语教学距离教学目标实现还有一定距离，主要表现为以下两点。
1.目前小学英语课堂内容不够丰富。
兴趣的培养不同于知识的传授。
传统的教学方法要求教师在知识文化教学上下足功夫，因此，很多教师依然存在陈旧的英语教学观念，在英语课堂内容的设计中，知识传授占有相当大的比例，因此导致小学英语课堂上出现“教师教，学生学”的填鸭式教学现象。
elearning解决方案
elearning解决方案1. 引言elearning（电子学习）已经成为现代教育领域的热门话题。
由于互联网的普及和技术的进步，elearning已经成为许多学生和教育机构的首选。
本文介绍了elearning解决方案的概念和优势，并探讨了如何选择和实施一个适合的elearning 解决方案。
2. elearning解决方案的概念elearning解决方案是指通过互联网和技术工具来提供在线学习和教育服务的一种方式。
它可以包括在线课程、虚拟学习环境、在线测验和考试等。
elearning 解决方案的目标是提供灵活、高效和互动的学习体验，帮助学生和教育机构实现教育目标。
elearning解决方案通常包括以下组成部分：•学习管理系统（LMS）：用于管理课程内容、学生信息和学习进度的平台。
•虚拟学习环境（VLE）：提供在线课程材料、讨论论坛和学习资源的平台。
•在线评估工具：用于测验和考试学生知识和技能的工具。
3. elearning解决方案的优势elearning解决方案具有许多优势，使其成为现代教育的首选方案。
以下是几个主要优势：3.1 灵活性elearning解决方案可以根据学生和教育机构的需求进行定制。
学习时间和地点不再受限制，学生可以根据自己的时间表和节奏来学习。
教育机构可以灵活安排课程和资源，以满足不同学生的需求。
3.2 互动性elearning解决方案通过各种互动功能提供与传统教育相似甚至更好的学习体验。
学生可以与教师和其他学生进行在线讨论和交流，共享想法和解决问题。
教师可以通过在线测验和考试实时评估学生的学习进度，并提供个性化的反馈和指导。
3.3 资源丰富elearning解决方案提供了丰富多样的学习资源，包括视频、音频、文档和互动模拟实验等。
学生可以根据自己的学习风格和喜好选择适合自己的学习材料，并在学习过程中随时参考和复习。
3.4 成本效益相比传统面对面的教育，elearning解决方案可以省去交通费用和住宿费用等额外开支。
现代教育技术的演变
人工智能与大数据驱 动的教育技术正在改 变我们对教育的认知
和实践
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6
远程与在线教育
6
远程与在线教育
在新冠肺炎疫情的 背景下，远程与在 线教育得到了前所 未有的重视和发展
01
许多学校和教育机 构采取了线上教学 方式，以确保学生 的学习不受影响
02
通过视频会议、在线 课程平台等工具，学 生和教师可以在家中 进行实时互动教学， 打破了空间的限制
远程课程等
C
网络教育的出 现打破了地域 和时间的限制， 使得更多人能 够接受高质量
的教育
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数字化学习
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数字化学习
01
进入21世纪，数字化学习(eLearning)开始盛行
数字化学习是指通过数字化工具和
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资源进行的学习活动，包括在线课
程、虚拟实验室、数字图书馆等
数字化学习的优势在于其便捷性、
03
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7
游戏化学习
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游戏化学习
1
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3
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游戏化学习是一种 将游戏元素和教育 目标相结合的学习
方式
通过游戏化学习， 学生可以在轻松愉 快的氛围中掌握知
识，提高技能
例如，一些数学游 戏可以帮助学生提 高数学运算能力， 一些模拟游戏可以 帮助学生了解历史 事件或科学原理
游戏化学习的兴起 为教育带来了新的
可能性
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虚拟现实与增强现 实技术
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虚拟现实与增强现实技术
虚拟现实(VR)和增强现实(AR)技术是近年来备受瞩 目的教育技术
这些技术已经在科学、医学、工程等领域得到了广 泛应用
浅析E-learning在教育中的应用
浅析E-learning在教育中的应用【摘要】随着科学技术的迅猛发展,教育也正在进行着一次全新的飞跃——E-Learning的兴起，它是一种有效的学习方式，通过多媒体技术来表现学习内容，利用网络传播教育资源。
加强E-Learning在教育中的应用，已经成为推动社会发展的重要力量。
【关键词】E-learning 网络教育在线学习学习模式E-learning的发展已经经历了5、6年的时间，但对于E-learning的具体定义，仍是一个具有争议的话题，在教育界比较流行的一种说法是：E-learning是一种通过因特网或其他数字化内容，进行学习与教学的活动。
它充分利用现代化信息技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境，来实现一种全新的学习方式。
一、E-learning的优势1、在线学习的优势E-learning教育系统允许学生按照自己的时间安排来进行学习，并提供多种沟通渠道。
一方面，它提供了多种交互沟通，将学习者、指导者、管理者、学习内容提供者联系起来，强化了传统教育的沟通优势；另一方面，它提供了各种个性化的学习方式（音频、视频、交互），加强个人对学习过程的控制（如根据个人不同需要调整学习进度等），提高了学习的效率。
2、节约教育成本，支持重用，提升教育效益远程教育系统支持对学习内容的一次创建，多次利用。
其学习内容可以被不同进度的学习者同时使用，能针对单独的用户，进行个性化设置。
3、递送周期短，并能及时获取最新的信息基于网络集中方式的课程能够让教师随时更新其内容，而且更新后所有的学生就能够立即访问到最新的信息。
课程信息还能够在任何培训需要之前就能够访问到，避免了只在课堂上学习一次很容易遗忘的问题。
4、具有针对性，通过个性化的学习达到更高的保持力。
电子学习为学习风格的个性化提供了更大的空间，学生可以根据自己的实际情况安排学习的内容和进度，并且可以反复学习。
学生能够根据自己的需要定制学习内容，因此也就能够控制自己的学习过程，从而更好的理解学习材料。
现代教育技术与在线学习
现代教育技术与在线学习随着科技的飞速发展，现代教育技术正成为教育领域不可或缺的一部分。
在线学习也在逐渐改变我们的学习方式。
本文将从以下三个方面探讨现代教育技术和在线学习的新变革。
一、互动式教学互动式教学是现代教育技术中最基本的概念。
在传统教学方式下，教师向学生传授知识，而互动式教学则强调师生之间的互动与合作，让学生成为学习的主体。
这种教学方式不仅有助于提高学生的参与度和积极性，也有利于培养学生的创新能力和团队合作精神。
在互动式教学中，现代教育技术也有着举足轻重的地位。
例如，通过在线课程、网络讨论、学生在线提交作业等方式来加强学生和教师之间的交流和互动。
同时，教师也可以利用在线互动工具，如Zoom等，让学生在远程授课的情况下也能够进行课堂互动。
二、智能化教学智能化教学是现代教育技术发展的重要方向。
通过使用人工智能等技术，教育系统可以自动化地采集和分析学生的学习数据，提供更加个性化的学习方案和辅助学生掌握知识技能。
例如，利用智能化练习系统，学生可以进行个性化的学习和练习，根据个人学习情况来进行更加有针对性的练习。
同时，智能化评估系统也可以更加准确地评估学生的知识水平，为教师提供更加实用的课堂数据。
三、在线学习在线学习是现代教育技术发展的一个重要方面。
随着互联网的发展，学习现在已经不再受到地理位置等限制，人们只需要一台电脑或一部手机就能够进行学习。
这种学习方式的优势在于它灵活、自主性强，能够减少学习的费用和时间。
通过在线学习，学生甚至不需要亲自到场参加教学活动。
例如，现在许多大学都设有在线课程，学生可以自己选择参加学习。
而在线学习平台也为学生提供了更加个性化、多样化的学习资料，比如Mooc、Coursera等。
总结现代教育技术和在线学习正不断地改变着教育领域的面貌。
通过互动式教学、智能化教学和在线学习等方式，学生可以获得更加灵活、自主性强、个性化的学习体验。
未来，教育领域的发展还有许多机遇和挑战，我们需要不断地探索、创新和提高技术水平，来更好地服务于学生和社会。
现代教育技术与英语教学的融合
现代教育技术与英语教学的融合随着科技的快速发展，现代教育技术在教育领域的应用越来越广泛。
其中，现代教育技术在英语教学中的应用尤为突出。
通过数字化、网络化、智能化的教育技术手段，可以有效提高英语教学的效果，激发学生的学习兴趣和积极性，并培养具有创新思维和综合能力的英语人才。
首先，现代教育技术为英语教学提供了丰富的学习资源。
网络上有大量的英语学习资料、教学视频、学术期刊等可以供学生自由获取。
学生可以根据自己的学习节奏和需求，选择适合自己的学习资源，提高学习效率。
此外，通过网络视频会议和远程教学平台，学生可以与来自世界各地的英语专家和其它学生进行交流和合作。
这种全球化的学习环境不仅可以提高学生的英语口语和听力能力，还可以培养学生的跨文化交际能力。
其次，现代教育技术为英语教学提供了多样化的教学方法。
传统的英语教学中，学生往往是被动接受知识的。
而现代教育技术则可以通过多媒体、虚拟实境、游戏化等手段，让学生充分参与到英语学习中。
例如，通过利用智能手机、平板电脑等移动设备，学生可以随时随地进行英语学习，利用应用程序进行听力训练、口语练习和词汇记忆等。
同时，教育者可以利用智能智能化的交互式教学设备，设计出富有启发性的教学过程，并及时获取学生学习过程中的反馈信息，以便进行及时调整和优化教学。
再次，现代教育技术为英语教学提供了个性化的学习支持。
每个学生的学习方式和学习需求都有所不同，传统的教学模式往往无法满足所有学生的需求。
而通过教育技术的应用，可以对学生进行个性化的学习支持。
例如，通过人工智能技术的辅助下，可以为学生提供量身定制的学习计划和练习材料，根据学生的学习进展和反馈信息，进行智能化的学习调整和指导。
这种个性化的学习支持可以帮助学生更好地发展自己的英语学习策略和方法，提高学习效果。
此外，现代教育技术的融合还可以促进英语教育的公平性。
传统的英语教育往往存在教育资源不均衡的问题，不同地区、不同学校之间的差距较大。
E-Learning与现代教育技术.
教学个性化：信息技术的智能化，可以 根据学习者的情况自动生成相应的教学 内容与教学进度，确定相应的针对个人 的评价标准，实现教育的个性化。
学习自主化：利用计算机支持学生自主 学习，有利于激发学生的学习兴趣，充 分发挥学生在学习过程中的主动性、积 极性和创造性，实现协作式学习。
管理自动化：利用计算机管理教学的整 个过程，可以提高管理工作的效率，包 括学习者的咨询、选课、查询、学籍管 理、作业与考试等。
E-Learning的特征 E-Learning中教与学的关系 现代教育技术在E-Learning中的应用
什么是E-Learning
E - Learning是指通过因特网或其他数字 化内容进行学习与教学的活动，它充分利用 现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制 与丰富资源的学习环境，实现一种全新的学 习方式；这种学习方式将改变传统教学中教 师的作用和师生之间的关系，从而根本改变 教学结构和教育本质。
数字化学习的环境
建设数字化硬件环境，首先应该优 先考虑与E - Learning密切相关的条件， 如计算机网络的建设，其次应该重视应 用，环境的建设要以应用为目的。
判断教育信息化环境建设的成败，归根 结底还是要看应用，看应用的程度以及 应用背后所支撑的教育理念。
硬件的建设一方面要考虑学校自身的实 际条件，包括经济条件和应用水平，不 能盲目追求先进，另一方面不能以设备 的购置为终点，培训、应用以及推广工 作也是硬件建设的重要内容。
二、E-Learning中的教与学
在 E-Learning中，教师的角色将由 传统的“知识传授者”转变为一名指导者、 设计者、合作者和研究者。
指导者：指导学生构建自己的学习活动， 帮助学生选择有价值的信息或课程，使 学习活动得以不断改进。
E-Learning与现代教育技术
E-Learning与现代教育技术
冯晓晴;胡方晴
【期刊名称】《南京师大学报：自然科学版》
【年(卷),期】2002(000)0S1
【摘要】E-learning是随着信息化技术的迅速发展而出现的一种新型的教育方式和教育观念,是未来教育发展的重要方向之一.本文介绍了E-Learning的特征,并对E-learning中教与学的关系,教师与学生角色的转变,以及在E-Learning中如何有效地运用现代教育技术等问题进行了探讨.
【总页数】4页(P)
【作者】冯晓晴;胡方晴
【作者单位】南京大学教育技术小心;南京大学教育技术小心;江苏南京;210093;江苏南京
【正文语种】中文
【中图分类】G434
【相关文献】
1.论高校素质教育和网络化学习E-learning模式--高校如何利用E-learning的学习模式促进素质教学的开展 [J], 夏晴
2.E-Learning理论研究的现状与思考——对我国2000年以来E-Learning研究的统计与分析 [J], 孟亚玲;魏继宗
3.基于E-learning系统的混合式教学模式研究——以《现代教育技术》课程为例[J], 任雅丽;黄芳莲;尹艺霖
4.国内企业E-Learning应用路径及启示——基于深圳某国有企业e-learning应用案例 [J], 李萍
5.e-learning给传统高校教学带来的变化及e-learning实施的研究 [J], 田甜因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
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指导者：指导学生构建自己的学习活动， 帮助学生选择有价值的信息或课程，使 学习活动得以不断改进。
设计者：E-Learning在很大程度上改变了 课程设计和课程内容，作为课程开发者 的教师需要重新研究课程的设计与编制， 包括课程目标的确立、课程的结构以及 教学媒体的优化组合等。
多媒体教室 视频演播教室
网络教室
教学资源
推进基于Web的教学模式 开发网络教学支持系统 制作多媒体课件和网络课件 建设数字教学资源库 建立教育信息管理系统
网络课件 多媒体课件
教学应用
教师通过网络协助备课和讲课；学 生借助网络复习功课、查阅资料、完成 作业，进行讨论与交流，实现网络化的 读、写、议。
数字化学习的环境
建设数字化硬件环境，首先应该优 先考虑与E - Learning密切相关的条件， 如计算机网络的建设，其次应该重视应 用，环境的建设要以应用为目的。
判断教育信息化环境建设的成败，归根 结底还是要看应用，看应用的程度以及 应用背后所支撑的教育理念。
硬件的建设一方面要考虑学校自身的实 际条件，包括经济条件和应用水平，不 能盲目追求先进，另一方面不能以设备 的购置为终点，培训、应用以及推广工 作也是硬件建设的重要内容。
学习自主化：利用计算机支持学生自主 学习，有利于激发学生的学习兴趣，充 分发挥学生在学习过程中的主动性、积 极性和创造性，实现协作式学习。
管理自动化：利用计算机管理教学的整 个过程，可以提高管理工作的效率，包 括学习者的咨询、选课、查询、学籍管 理、作业与考试等。
二、E-Learning中的教与学
数字化学习的资源
开展 E-Learning的关键之一是将信 息技术与课程相融合，建设丰富开放的 学习资源。数字化学习中，硬件设备是 基础，软件资源是关键。
数字化学习的方式
硬件设备和软件资源是E -Learning 的物质基础，而新的教育理念与学习方 式是E - Learning的思想基础。数字化的 学习方式包括前面提到的学习过程中教 师与学生角色的转变以及各种新型的学 习方式等。
从技术层面上看 数字化 网络化 多媒化 智能化
从教育层面上看
教材多媒化 资源全球化 教学个性化 学习自主化 管理自动化
教材多媒化：利用多媒体技术，可以使 教学内容多样化、形象化与动态化。
资源全球化：计算机网络可以使最大范 围的教育资源链接成信息的海洋，供用 户共享。
教学个性化：信息技术的智能化，可以 根据学习者的情况自动生成相应的教学 内容与教学进度，确定相应的针对个人 的评价标准，实现教育的个性化。
合作者：学习心理学的研究表明，学生 对知识的建构不仅依赖于自身原有的知 识水平与经验，而且还在一定程度上取 决于学习合作者之间对问题的共同讨论 与理解。教师除了是E - Learning的指导 者与设计者之外，也是学生学习的合作 者，学生与教师之间可以相互讨论，取 长补短。
研究者：在E - Learning的教学方式中， 对课程的研究和编制、课程目标的确 立、课程的结构、课程的内容以及教 学媒体的优化组合等，有很多新的问 题有待教师去学习和研究。
课件
资源
虚拟 实验室
数字 图书馆
网络课件 制作系统
多媒体课件 制作系统
网络教学 支持系统
教务信息 管理系统
网络基础
建设目标：建设高速千兆主干网络； 提供相当数量的宽带接入端口，解决教 师和学生高速上网问题；装备足够数量 的多媒体教室和网络教室；提供大容量 高性能的教学数据库服务器，并达到一 定的可靠性和安全性。
南京大学基于网络环境的现代教育模式
以网络技术为依托，以教育技术为 支撑，以数字教学资源为基础，以培养 创新人才为目标的信息化、现代化的新 型现代教育模式。
教学应用
备
教
学
课
Hale Waihona Puke 学习多媒体 教室
网络 教室
资
管
源
理
远程 教学
网络 终端
视频演播 教室
网络基础
高速、宽带校园网
教学网
教学资源
网络 课件
教学资源
多媒体 视音频
教育信息化的程度作为衡量教育现代化 的重要标志之一，未来教育是以信息化 为特质，教育技术现代化和教育观念人 本化为特征的现代教育，而E - Learning 正是现代教育的必然产物，是未来教育 发展的重要方向之一。
E-Learning的特征 E-Learning中教与学的关系 现代教育技术在E-Learning中的应用
E-Learning与现代教育技术
美国2000年教育技术高层论坛提出 了“Digital learning”即“数字化学习”的 计划。该计划是在以学生为中心、教师 为指导的思想指导下，师生共同学习、 共同研究、共同利用信息技术的发展来 丰富教育教学活动，从而推动社会信息 化与现代化的发展。
当前发达国家的教育改革中，已把
什么是E-Learning
E - Learning是指通过因特网或其他数字 化内容进行学习与教学的活动，它充分利用 现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制 与丰富资源的学习环境，实现一种全新的学 习方式；这种学习方式将改变传统教学中教 师的作用和师生之间的关系，从而根本改变 教学结构和教育本质。
一、E-Learning的特征
在E - Learning中，学生的角色也从 传统的信息接收者转变为更独立、积极、 主动的信息选择、接受和加工主体，在 此过程中，逐渐萌生出各种新型的学习 方式——协作式学习、探究式学习、交 互式学习以及自我构建式学习。
三、现代教育技术在 E-Learning中的有效运用
E - Learning是运用现代教育技术进行数字 化学习与教学活动的过程。现代教育技术在教 学过程中的应用，引起学习环境与学习资源向 数字化方向发展，促进了E - Learning学习方式 的形成。为了实现现代教育技术在E - Learning 中的有效运用，必须建设全新沟通机制的数字 化学习环境、学习资源和学习方式。
南京大学e-class网络教学支持系统
结束语
E - Learning作为一种新型的教学和 学习方式，并不是信息社会中教学活动 的唯一形式，也不是发展的终点。我们 需要研究包括E - Learning在内的各种新 的教育现象，探讨更为有效的教育方式， 促进技术与教育的不断融合。