会计专业实训教学现状与建议
会计实训存在的问题和改进建议
会计实训存在的问题和改进建议会计实训是会计专业学生进行实践操作的重要组成部分。
通过实训，学生可以掌握实际操作技能，更好地融入到工作中。
然而，在实际的操作过程中，会计实训也存在着一些问题。
本文将针对这些问题进行分析，并提出改进建议。
一、会计实训存在的问题1. 实训内容单一很多会计实训一味强调单一的会计核算内容，而忽视了会计的实际运用。
这种单一的实训形式，难以让学生全面地掌握会计核算的各个环节，也无法培养学生分析和解决实际问题的能力。
在未来的工作中，学生可能无法根据实际情况做出正确的判断。
2. 实训材料单薄会计实训材料的数量与质量也是存在问题的。
很多实训仅仅提供了少量的材料，而与实际工作的差异也很大。
这样一来，学生无法完全了解公司的运作结构，也无法真正掌握实际工作中会计信息的收集和分析方法。
3. 实训环境不足实训环境也是问题之一。
确实，很多大学专业实训机构的条件都存在一定的限制。
实验室不够先进，设备hshi老旧，甚至实验场地都存在不足的情况。
因此，学生的实际操作能力和经验也难以得到充分的锻炼。
4. 实训教师水平不一与实训机构有关的另一个问题是实训教师水平不一。
有一些教师经验不足，“墨守成规”，而有些则存在刻板的“堆砌知识”的落后教学方式。
这样一来，学生在实际操作之前，就可能掌握了传统的应试技巧，但难以掌握实际应用的能力。
二、如何改进会计实训1. 多元化实训形式针对会计实训单一的现状，应多元化实训形式。
可以增加案例分析、实际操作科目等形式，让学生更加全面地掌握会计核算的各个环节，也更容易培养学生的分析和解决问题的能力。
2. 丰富实训材料要建立丰富的实训材料，全面了解公司的经营管理，加强会计信息的搜集和分析。
通过多样化的材料来引导学生对不同情况下会计的理解和操作，以便开放他们的思维，更好地适应未来的工作。
3. 改善实训环境要改善实训环境。
可以向公司借助先进的实训设备和场地，或者为实训领域增加新科目，以适应现代化的技术发展。
会计实践教学存在的问题及改进策略
会计实践教学存在的问题及改进策略近年来，随着社会的不断发展和变化，会计实践教学也面临着诸多挑战和问题，这些问题也为会计实践教学的改进提供了契机。
本文将探讨会计实践教学存在的问题，并提出相应的改进策略。
一、问题分析1. 教学内容滞后传统的会计实践教学往往以教科书和理论知识为主，忽略了最新的会计法规和国际会计准则的变化。
很多教材内容已经滞后，不能满足社会的需求。
2. 缺乏实践性目前很多高校的会计实践教学过于注重理论知识的灌输，缺乏实际操作和实践环节。
学生很难将所学到的理论知识运用到实际工作中。
3. 教学手段单一传统的会计实践教学常常依赖于课堂讲解和案例分析，缺乏多种多样的教学手段，不能激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 师资力量不足会计实践教学需要具备丰富实践经验的师资力量，但是目前很多学校的师资力量存在短缺的情况，导致教学质量无法得到有效保障。
二、改进策略2. 强化实践性学校可以加强实践性教学环节，例如开设会计实训课程、组织学生参与模拟实际工作的项目案例等，让学生在实际操作中掌握会计实践技能。
3. 多元化教学手段在会计实践教学中引入多元化的教学手段，如实地考察、实践操作、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
4. 加强师资建设学校应该加强对师资力量的培训和引进，为教师提供更多的实践机会和专业培训，提高其实践经验和教学水平，从而保障会计实践教学的质量。
三、结语会计实践教学作为培养会计专业人才的重要途径，在适应社会发展变化的也需要不断改进和提高教学质量。
当前会计实践教学存在的问题是客观存在的，但只有认真对待这些问题并采取相应的改进措施，才能真正提高会计实践教学的质量，并培养出更多符合社会需求的优秀会计人才。
希望各高校能够重视会计实践教学，不断改进教学方法，为学生提供更加优质的教学环境和实践机会。
当前会计实训教学中存在的问题及改进措施
当前会计实训教学中存在的问题及改进措施当前会计实训教学中存在的问题及改进问题1.教学内容过于理论化：当前会计实训教学过多地注重理论知识的传授，缺乏实际操作的训练，导致学生在实际工作中存在一定的适应困难。
2.实训设备和软件不足：部分学校的会计实训室设备陈旧，无法满足学生对于现代会计软件的学习需求，从而影响了实际操作能力的培养。
3.缺乏实际案例分析：现阶段会计实训教学重点偏向基础知识的灌输，缺乏实际案例的分析和解决能力的培养，导致学生很难将所学知识应用到实际工作中。
4.师资力量和教学方法不足：部分学校的会计实训师资力量不足，教学水平有限，仍然采用传统的教学方法，无法适应现代化教育的需求。
5.缺乏实际实习机会：当前会计实训课程未能与实际实习相结合，学生很难通过实际实习获得一定的实践经验。
改进措施针对上述问题，可以采取以下改进措施：1. 实践与理论相结合•引入实际案例进行分析和解决，使学生能够将理论知识应用到实际工作中。
•加强实际操作的训练，提供充足的实践机会，培养学生的实操能力。
2. 更新教学设备和软件•更新会计实训室的设备，引入最新的会计软件，提供一个符合实际工作环境的学习平台。
•提供定期维护和更新实训设备的保障，确保学生能够充分利用现代化的技术工具进行学习和实践。
3. 强化案例分析训练•在课程设计中增加实际案例的分析和解决环节，培养学生的实际问题解决能力。
•鼓励学生参与实际案例分析竞赛，提高解决问题的能力和团队协作能力。
4. 提升师资力量和教学方法•增加专业教师的培训和选拔，提高教师的教学水平和专业素养。
•鼓励教师采用先进的教学方法，如案例教学、讨论式教学等，激发学生的学习兴趣和积极性。
5. 加强实习机会与实践环节•与企业合作建立实习基地，为学生提供实际实习机会，让学生在真实的工作环境中锻炼和提升。
•设立实践项目，让学生参与实际会计工作，培养他们的实际操作和解决问题的能力。
通过以上改进措施的实施，可以更好地解决当前会计实训教学中存在的问题，提升学生的实际操作能力和问题解决能力，使其更好地适应未来实际工作的需求。
会计专业实训教学现状与建议
会计专业实训教学现状与建议摘要】论文从会计专业毕业生就业情况看，教学时必须重视会计实训，如何进行会计实训，才能使专业教学与实际操作接轨，使学生能很快在工作中独挡一面，论文就此对教学工作的现状进行了分析并提出相应的工作建议。
【关键词】职业教育会计专业实训模拟接轨高职教育要落实“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，必须加强实训，使实训内容与应聘岗位接轨，最大限度地缩小课堂教学与实际工作的距离。
1 高职教育会计专业教学现状1.1 重视理论教学，实训教学成为陪衬。
会计专业操作性很强，现在的教学一般是老师先讲解，当知识积累到一定程度时再进行实训，这种教学方法对学生来说，感觉会计理论知识抽象，对借贷记账法掌握不了，导致对学习恐惧。
虽然大部分高职院校的会计专业设有模拟实训室，但由于种种原因，实训仍然停留在“纸上谈兵”的阶段，在实训课上教师只是把课堂上讲的内容再重复几次，以便学生形成记忆，实训课成了理论课的加时课。
1.2 实训中各门课程自成体系，极少相互联系。
会计专业课程在实训时往往是某一门课的实训，使学生只接触到会计工作的一部分，而不能融会贯通。
如学习《会计基础》与《财务会计》，学会填制原始凭证和记账凭证，登记现金日记账和银行存款日记账、分类账、总账，却没有想到与税务相关的各种条例、法规的联系等，各门课程相互联系较少，不利于学生解决实际问题。
1.3 缺乏“双师型”教师，实训质量有待提高。
培养高技能人才必须有“双师型”教师队伍作支撑，但由于企业会计内容的保密性，教师工作量大等原因，教师定期到大、中型企业学习和培训的机会较少，大部分教师无实践经验，部分教师只是到小企业担任会计实习工作，而现阶段，小企业实行的是《小企业会计制度》，与2006年财政部颁布的《企业会计准则》有很大不同。
又由于小企业业务量小，硬件设施不完备，对教师业务的提升帮助也不大。
1.4 实训教材虽多，但内容滞后。
目前，市场上实训教材虽多，但不能将新变化的内容及时融入到教材中，这就与实际脱节；大部分实训教材重视账务处理程序，资料简单，较少涉及成本核算等业务；会计有两大职能：核算与监督，但现在的实训教材重视核算，基本上无审核、监督方面的内容。
国内会计实践教学现状(3篇)
第1篇随着我国经济的快速发展，会计专业人才需求日益增长，会计实践教学在培养高素质会计人才方面发挥着越来越重要的作用。
然而，我国会计实践教学现状仍存在诸多问题，本文将从以下几个方面对我国会计实践教学现状进行分析。
一、实践教学体系不完善1. 实践教学内容单一目前，我国会计实践教学主要集中在会计基本技能、财务报表分析等方面，缺乏对会计职业道德、法律法规、财务管理等方面的综合培养。
这使得学生在实际工作中难以应对复杂多变的会计问题。
2. 实践教学形式单一当前，我国会计实践教学主要采用模拟实验、案例分析、企业实习等形式，缺乏创新。
这些形式在一定程度上限制了学生的实践能力和创新能力的培养。
3. 实践教学资源不足实践教学资源包括师资力量、实验设备、实习基地等。
目前，我国许多高校会计实践教学资源不足，导致实践教学效果不佳。
二、实践教学师资力量薄弱1. 师资队伍结构不合理我国会计实践教学师资队伍中，具有丰富实践经验的教师比例较低，大部分教师理论水平较高，但实践经验不足。
这导致实践教学过程中，教师难以将理论知识与实际工作相结合。
2. 教师实践能力不足部分会计教师由于长期从事理论教学，对实际会计工作了解有限，导致实践教学过程中，教师难以引导学生进行深入思考和实践。
三、实践教学与企业需求脱节1. 实践教学内容与企业需求不符当前，我国会计实践教学课程设置与企业实际需求存在一定差距，导致学生毕业后难以迅速适应企业工作。
2. 实习基地与企业合作不够紧密部分高校与企业合作不够紧密，导致实习基地数量有限，学生实习机会较少。
同时，企业对实习生的要求较高，使得部分学生难以找到合适的实习岗位。
四、实践教学评价体系不健全1. 评价标准单一目前，我国会计实践教学评价主要依据学生成绩、实验报告、实习报告等，缺乏对学生的综合素质、实践能力等方面的评价。
2. 评价方法不够科学部分高校采用传统的评价方法，如考试、评分等，难以全面、客观地评价学生的实践能力。
会计实训存在的问题和改进方法
会计实训存在的问题和改进方法一、会计实训存在的问题1. 缺乏实际案例会计实训通常依赖于教材和模拟数据，而缺乏真实的企业案例。
这使得学生在真正面临实际情况时，往往无法应对。
他们可能能熟练地完成教材上的题目，但却不知道如何运用所学知识解决实际问题。
2. 缺乏综合能力培养传统的会计实训重点放在核算流程和技术操作上，而忽视了学生综合能力的培养。
在现实的工作环境中，会计人员需要具备良好的沟通能力、分析和解决问题的能力以及团队合作技巧。
然而，在现有的实训过程中，很少有机会培养这些方面的能力。
3. 实训设备和软件陈旧由于经费限制或其他原因，一些高校会计专业的实训设备和软件过于陈旧。
这使得学生无法接触到最新的会计软件和工具，并且无法跟上行业发展需求。
当他们步入职场后，可能需要重新学习和适应新技术。
4. 实践与理论脱节学生在会计实训中往往只是机械地应用教材上的知识，而缺乏对其背后原理的深入理解。
这种实践与理论之间的脱节导致了学生在遇到新情况时无法进行灵活应对，也限制了他们的创新能力。
5. 缺乏自主学习和主动性在传统的会计实训中，教师通常起到了指导者和监督者的角色。
学生往往没有机会自主探索和解决问题，缺乏独立思考和主动性。
这样的环境难以培养学生的创造力和批判性思维。
二、改进方法1. 引入真实案例为了提高会计实训的质量，可以引入真实企业案例作为教材内容。
通过分析真实案例，学生可以更好地理解会计知识在实际工作中的应用，并更好地培养解决问题的能力。
2. 重视综合能力培养在会计实训中应该加强对学生综合能力的培养。
除了核算流程和技术操作外，还应注重沟通能力、分析和解决问题的能力以及团队合作技巧的培养。
可以通过模拟真实情境，进行团队项目合作等方式来培养学生的综合能力。
3. 更新设备和软件学校应适时更新会计实训设备和软件，以保障学生接触到最新的会计工具和技术。
与企业合作、寻求赞助或其他筹款方式可以帮助提高实训设备和软件的更新速度。
对会计实践教学建议(3篇)
第1篇随着我国经济社会的快速发展，会计专业人才的需求日益增加。
会计实践教学作为会计教育的重要组成部分，对于培养学生的实际操作能力、职业素养和创新能力具有重要意义。
为了提高会计实践教学的质量，本文从以下几个方面提出一些建议。
一、加强实践教学课程体系建设1. 完善课程设置。
根据会计专业人才培养目标，合理设置实践教学课程，包括会计基本技能训练、会计模拟实验、会计综合实训、会计毕业实习等。
同时，结合企业实际需求，开设会计电算化、财务管理、审计等实践课程。
2. 优化课程内容。
结合会计行业发展动态，及时更新教学内容，使实践教学课程紧跟时代步伐。
在课程内容上，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
3. 增加实践课时。
合理安排实践教学课时，确保学生有足够的时间进行实践操作，提高实践教学质量。
二、强化实践教学师资队伍建设1. 提高教师实践能力。
鼓励教师参加会计实际工作，积累实践经验，提高实践教学水平。
同时，聘请企业会计专家担任兼职教师，为学生提供丰富的实践案例。
2. 加强教师培训。
定期组织教师参加会计实践技能培训，提高教师的实践教学能力。
3. 建立教师实践考核机制。
将教师的实践教学能力纳入教师考核体系，激发教师参与实践教学的积极性。
三、创新实践教学方式方法1. 实施项目化教学。
以实际项目为载体，让学生在项目中学习和应用会计知识，提高实践能力。
2. 开展案例教学。
通过分析真实会计案例，引导学生思考、探讨，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 利用现代信息技术。
运用会计模拟软件、在线实验平台等现代信息技术，提高实践教学效果。
四、加强校企合作1. 建立校企合作基地。
与企业合作，建立会计实践教学基地，为学生提供真实的工作环境。
2. 聘请企业会计人员担任实践指导教师。
聘请具有丰富实践经验的会计人员担任实践指导教师，为学生提供实际操作指导。
3. 开展产学研合作。
与企业合作开展科研项目，让学生参与实际项目，提高实践创新能力。
会计实训存在的问题和建议
会计实训存在的问题和建议一、会计实训存在的问题在如今竞争激烈的就业市场中，会计专业学生通过参与实训活动来提升自己的就业竞争力已成为常态。
然而，会计实训也存在一些问题，制约了学生们在这个过程中的有效学习和发展。
下面将从以下几个方面介绍与会计实训相关的问题。
1. 缺少真实性和复杂性对于大多数会计实训项目而言，往往由于时间、资源等限制，无法完全还原真正的工作环境和复杂性。
这使得学生难以获得足够质量和深度上的经验积累。
缺乏真实性和复杂性限制了学生在实际工作中遇到困难时的解决能力培养。
2. 缺乏专业指导学校或机构提供的带领学生进行实际操作指导的教师往往缺乏丰富的行业经验，对最新会计软件使用不熟悉或者没有足够时间进行深入钻研。
这样导致学生在面临困难时无法取得及时准确的答案和指导，影响了他们在实训过程中的学习效果。
3. 实训内容和实际用途脱节有些会计实训项目更注重教授理论知识而忽视了实践操作。
然而，在实际工作中，只有将理论知识与实际操作相结合才能更好地应对复杂多变的会计工作。
因此，缺乏与实际用途紧密结合的实训内容也成为制约学生学习效果的一个因素。
二、改进会计实训的建议针对上述问题，我们可以提出一些改进会计实训的建议，以提高学生在参与会计实训中的学习效果和职业发展能力。
1. 营造真实且复杂的环境为了增加会计实训项目的真实性和复杂性，可考虑加强与企业合作，将项目融入到真正的商业环境中。
通过与企业进行合作，学生可以更深入地了解行业内部流程和独特性，并从中获取一手资料与真实案例。
同时，在设置任务时应通过组织系统复杂性较高、难度递进、多层面知识点交叉等方式来追求复杂性。
2. 提供专业指导和支持学校可以招聘具有丰富行业经验的会计专业导师或与财务机构合作，为学生提供专门的实训指导。
这些导师将能够分享他们在实际工作中面临过的挑战，并针对性地指导学生克服类似问题。
此外，学校还可以组织定期的行业交流活动，邀请行业从业者与学生进行面对面交流，增加实践操作的机会。
会计实训中存在的问题与建议
会计实训中存在的问题与建议一、问题分析1.缺乏真实性：在大部分会计实训中，学生们只是面对理论教材进行模拟操作，而没有真正接触到真实企业的财务数据和复杂的财务业务操作。
这导致他们无法充分掌握实际应用和处理复杂情况的能力。
2.重视程度不够：对于部分学校来说，会计实训被放置在次要位置。
有限的时间和资源都被更多地投入到理论课程和考试准备上。
因此，学生缺乏足够的机会去参与真正意义上的会计实践。
3.教师经验不足：一些教师可能对于最新的财务软件或者最新财务规范了解不足。
他们无法提供高水平、前沿性且基于工作场景设置好的培养环境。
4.缺乏团队合作意识：由于现代商业环境需要广泛使用团队合作来完成任务，在虚拟模拟共享账户管理小组提供给毕业班任务时差异也很明显。
二、建议改进1.强化实践环节：为了提高实际操作能力，学校可以积极寻找与企业合作，在课程中融入真实的财务数据进行分析和处理。
通过模拟真实的财务工作环境来培养学生们的应用技能。
2.加大资源投入：学校需要重视会计实训，并将其纳入正式课程安排中。
为会计专业准备适当的教学设备、软件以及相关文献资料等资源，以提供更好的综合训练条件。
3.培养教师专业素养：加强教师队伍建设，提供定期职业发展培训和考核评价机制。
鼓励教师参与行业内部交流活动，并保持对最新财务法规和软件应用知识的了解。
这样，他们才能够更好地指导学生并引导他们成为具有高度职业素养的会计人员。
4.强化团队合作意识：在会计实践中，请确保每个人都有责任来完成特定任务，并且要鼓励交流和相互支持。
通过组建小组项目，在团队环境下共同解决问题，有效锻炼团队合作意识与沟通协调能力。
5.提供实际案例分析：学校可以收集和整理一些真实企业的财务案例，通过让学生进行分析和解决方案制定来增加复杂情况下的应对能力。
这样，学生们在毕业后面临职场时会更有信心。
6.鼓励参与财务比赛：为了激发学生们对于会计实践的兴趣和动力，学校可以积极组织或鼓励他们参与各类财务比赛。
会计实训改进建议
会计实训改进建议引言会计实训是培养学生会计专业实践能力的重要环节，通过实践活动，学生可以将所学理论知识应用到实际工作中。
然而，目前存在一些问题和不足之处，需要改进和加强。
本文将从教学方法、实训内容和评估方式等方面提出一些建议，以提高会计实训的效果和质量。
1. 教学方法改进建议1.1 引入案例教学案例教学是一种有效的教学方法，可以将抽象的理论知识与实际情况相结合。
在会计实训中引入案例教学，可以帮助学生更好地理解和应用所学知识。
教师可以选择真实的企业案例或模拟案例，要求学生分析并解决其中的会计问题。
1.2 推行团队合作学习在会计实训中，推行团队合作学习可以培养学生的协作能力和团队意识。
教师可以将学生分成小组，在小组内共同完成一项任务或项目。
通过团队合作，可以促进交流与合作、分工与协作，并培养学生的沟通能力和解决问题的能力。
1.3 创设真实工作场景为了更好地培养学生的实践能力，可以在会计实训中创设真实的工作场景。
模拟企业的财务部门，让学生扮演会计人员角色，进行日常的会计核算和报表编制工作。
这样可以使学生更好地适应将来的工作环境，并提前掌握相关技能。
2. 实训内容改进建议2.1 强化基础知识训练会计是一门基础性很强的学科，因此在会计实训中应注重基础知识的训练。
可以通过小测验、练习题等形式，对学生的基础知识进行检测和巩固。
还可以设置一些专题讲座或研讨会，邀请专业人士分享经验和案例，帮助学生更全面地了解相关知识。
2.2 拓宽实践领域除了传统的会计核算和报表编制外，还可以拓宽实践领域，在会计实训中引入更多元化的内容。
税务筹划、内部控制、财务分析等方面的实践，可以帮助学生更好地理解会计的应用和管理。
可以邀请相关企业的财务人员来校进行交流，让学生了解实际工作中的挑战和机遇。
2.3 强化信息技术应用随着信息技术的快速发展，会计工作也越来越依赖于信息系统的支持。
在会计实训中应加强对信息技术应用的培养。
可以引入会计软件、电子表格等工具，让学生熟悉并掌握相关技能。
对会计实践教学的建议（五篇模版）
对会计实践教学的建议（五篇模版）第一篇：对会计实践教学的建议对会计实践教学的建议目前会计学专业实践教学更多的是停留在专业操作的培训上，对学生职业综合素质的培养欠缺，远远不能满足经济全球化时代对会计人员能力的新要求。
现今，学院会计专业实践教学存在如下问题：1、实训内容单一与陈旧：会计实训教学大多停留在让学生练习整理账务的层面上,主要目的是验证性实训,对提高和培养学生分析与解决整体问题的能力有一定的局限性,无法提供给学生一个经济活动发生的真实环境, 忽略了学生创新式思维能力，从而导致就业后面对实际业务的发生时无法完成相应的账务处理工作。
2、实训方法简单：在现行的会计模拟实训中，会计政策和会计方法是老师已经定好了的，所有的同学都使用同样的方法处理数据，答案是确定的，不利于学生的创新思维忽然灵活运用知识能力的培养。
3、实训目的不被学生理解：会计实训内容单一，仅仅是根据模拟的经济业务进行会计核算和编制报表，没有从企业经营管理的整体角度进行考虑，使学生认为会计就是对过去的经济业务进行核算，对企业经营管理没有什么影响，导致他们对于理论教学中提出的会计是决策和控制的基础感到诱惑。
4、实训过程中缺少实质性合作：目前的会计模拟综合实训所强化的知识合理分工，如审核凭证的人不能同时担负填制凭证的工作，至于如何与人沟通协调，如何进行团队合作能力的培养则基本没有涉及。
由此可见，传统的会计实践教学仅仅上升到会计信息化层面的设计思想已经不符合现代企业管理信息化的要求，必须进行改革和创新。
ERP沙盘模拟实训顺应经营管理信息化的发展趋势，使会计学专业教学目标与企业人才需求相一致，更全局的视角去培养学生独立分析问题和解决问题的会计实战能力。
ERP沙盘模拟作为一种全新的体验式互动实训方式，融任务驱动、学生角色扮演和教师分析评议于一体，其最大特点是“在参与中学习”，学生的学习过程接近企业实战，能够更好地调动学生的专业学习积极性，因而能在校内为学生搭建生动的、具有挑战性的、可模拟企业经营竞争的应用平台，通过实战的方式从企业整体资源配置的角度去理解会计与企业运作的关系，摆脱会计的职能仅仅是对过去的经济业务进行核算和监督的思维约束。
会计学校教学实践的建议(3篇)
第1篇随着社会经济的发展，会计行业在我国得到了广泛的发展。
会计专业人才的需求量也在逐年增加。
为了培养出更多优秀的会计专业人才，会计学校的教学实践环节显得尤为重要。
本文将从以下几个方面提出会计学校教学实践的建议。
一、加强实践教学基地建设1. 完善校内实践教学基地会计学校应加大对校内实践教学基地的投入，建设完善的会计实验室、模拟实训室等。
这些实验室应配备先进的会计软件、设备，让学生在模拟真实工作环境中进行实践操作，提高学生的实际操作能力。
2. 拓展校外实践教学基地会计学校应与企事业单位、会计师事务所等建立合作关系，为学生提供丰富的校外实践教学机会。
学校可以定期组织学生参加企业实习、社会实践活动，让学生在实践中了解企业会计工作流程，提高学生的职业素养。
二、优化实践教学课程体系1. 完善课程设置会计学校应根据社会需求，调整课程设置，增设与实际工作紧密结合的课程。
如企业财务管理、税务筹划、审计实务等，让学生在理论学习的同时，掌握实际操作技能。
2. 强化实践教学环节在课程设置中，应增加实践教学课时，让学生在课堂上就能接触到实际案例，提高学生的动手能力。
此外，教师应鼓励学生在课外时间进行自主实践，培养学生的创新精神和实践能力。
三、加强实践教学师资队伍建设1. 提高教师实践能力会计学校应定期组织教师参加各类培训，提高教师的实践能力。
同时，鼓励教师参与企业项目，积累实践经验，为教学提供有力支持。
2. 建立兼职教师队伍会计学校可以聘请企业会计、审计等领域的专家担任兼职教师，为学生提供实战经验。
这些兼职教师可以为学生传授实际工作中遇到的问题和解决方法，提高学生的综合素质。
四、创新实践教学方式1. 案例教学会计学校可以采用案例教学方式，将实际工作中的案例引入课堂，让学生在分析案例的过程中，提高解决问题的能力。
2. 项目教学会计学校可以组织学生参与企业项目，让学生在实践中了解企业运作，培养团队协作精神。
3. 比赛教学会计学校可以组织学生参加各类会计竞赛，如全国大学生会计技能大赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的实际操作能力。
管理会计实践教学现状及改进措施
管理会计实践教学现状及改进措施一、会计实践教学的现状分析会计实践教学是会计专业学生在校期间接受的一种重要教学方式，通过实际操作与实际案例的解决，学生能够更好地掌握和了解会计专业知识和技能。
目前国内许多高校的会计实践教学面临多种问题，包括教学设备缺乏、教学场所不足以及师资力量短缺等问题。
此外，现实生活中，许多会计师在进入职场后发现，自己在学校所学的知识和技能相对脱离实际工作，这也表明目前会计实践教学普遍存在着一定的短板和问题。
二、会计实践教学的目标分析通过对会计实践教学的目标分析，可以发现其主要目标在于提高学生对实际工作的理解和应用能力，培养学生的实际操作技能以及增强学生的综合素质。
在具体教学实践中，教师需要根据学生的需要和实际情况来制定合理的实践教学目标，并注重在教学中注重解决学生的实际困难和问题，提高学生的实际应对能力。
三、教学内容的分析会计实践教学的内容主要涉及到会计核算和财务报告、预算编制和管理、内部控制系统、审计和财务分析等方面。
在具体教学实践中，需要根据学生的学科背景和实际情况来制定合理的教学内容，并提供实际案例和现实工作中遇到的问题来帮助学生更好地理解和掌握相关知识和技能。
四、实践教学模式的分析目前，会计实践教学主要采用仿真模拟教学、实地考察和实习实践等模式。
在实践教学中，需要尽可能采用多种方式来帮助学生实际操作并提高他们的实际工作能力。
此外，需要注重监管和管理，确保学生参与实践教学的质量和安全。
五、实践教学的管理模式的分析会计实践教学除了要注重教学内容和教学模式，还需要注重学生和教师的角色管理。
在具体实践教学中，需要采用适当的管理方式和方法，帮助学生更好地完成实践教学任务，并了解实践教学活动的意义。
同时，需要注重教师的角色管理，引导教师更好地发挥教学作用，提高教学质量和效果。
六、会计实践教学的评价体系的分析会计实践教学的评价体系是教学质量的重要衡量指标。
在具体实践教学中，需要建立科学合理的评价体系，以帮助学生更好地了解自己的实际工作能力和实践教学活动的质量和效果。
当前会计专业实践性教学存在问题及解决办法
当前会计专业实践性教学存在问题及解决办法【摘要】会计专业实践性教学是培养学生实际操作能力和解决实际问题的重要途径。
目前会计专业实践性教学存在诸多问题。
理论与实践之间存在脱节现象，学生无法将所学理论知识有效运用于实际工作中。
教学资源不足导致实践性教学无法得到充分展开。
为解决这些问题，可以加强实践教学课程设置，让学生有更多的机会参与实际操作，提升实践能力；同时增加实习实践机会，让学生在真实工作环境中学习并实践所学知识。
只有解决了当前会计专业实践性教学的问题，才能更好地培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
【关键词】会计专业，实践性教学，问题分析，理论与实践脱节，教学资源，实践教学课程，实习实践机会，解决办法，重要性1. 引言1.1 介绍会计专业实践性教学的重要性会计专业实践性教学是培养学生实际操作能力和解决问题能力的重要途径。
随着社会经济的快速发展，会计专业的就业市场竞争也日益激烈。
传统的理论课教育已经无法满足企业对会计人才的需求，更加强调学生的实际操作能力和解决问题能力。
实践性教学可以使学生更好地掌握会计实务工作流程，具备实际操作技能，增强学生的综合素质，提升就业竞争力。
通过实践性教学，学生能够在真实的会计工作环境中进行操作实践，了解会计工作中的实际问题和挑战，培养学生分析问题、独立思考和解决问题的能力。
实践性教学还可以激发学生学习的主动性和积极性，增强学生的团队合作能力和沟通能力。
这些能力的培养对于学生成为优秀会计人才至关重要。
会计专业实践性教学的重要性不容忽视。
只有通过加强实践性教学，才能更好地满足就业市场对会计人才的需求，培养更多具有实际操作能力和解决问题能力的优秀会计人才。
2. 正文2.1 当前会计专业实践性教学的问题分析由于会计专业的特点是理论性强，实践性相对较弱，导致学生在实际应用中存在较大的困难。
在学校的课程设置中，理论课程占据主导地位，实践教学的时间和资源相对不足，导致学生学习会计知识后很难将其应用到实际工作中。
会计专业实践教学现状(3篇)
第1篇一、引言随着我国经济社会的快速发展，会计专业人才的需求日益增加。
会计专业实践教学是培养会计人才的重要环节，对于提高会计专业学生的实际操作能力、综合素质和创新意识具有重要意义。
本文将分析我国会计专业实践教学的现状，并提出相应的改进措施。
二、会计专业实践教学现状1. 实践教学课程设置不合理目前，部分高校会计专业实践教学课程设置不合理，课程内容与实际工作脱节。
一些高校的实践教学课程主要集中在会计基础课程，如会计学原理、财务会计等，而忽视了会计实务、审计、税务等与实际工作紧密相关的课程。
这种课程设置不利于学生掌握实际工作所需的技能。
2. 实践教学师资力量不足会计专业实践教学对教师的专业素质和实际操作能力要求较高。
然而，部分高校会计专业实践教学师资力量不足，缺乏具有丰富实践经验的专业教师。
这导致实践教学过程中，教师难以指导学生进行实际操作，影响实践教学效果。
3. 实践教学基地建设滞后实践教学基地是会计专业实践教学的重要场所。
然而，部分高校实践教学基地建设滞后，实验室、实训室等设施不完善，难以满足实践教学需求。
此外，实践教学基地与企业合作不足，难以为学生提供真实的实习机会。
4. 实践教学评价体系不健全当前，我国会计专业实践教学评价体系尚不健全。
一方面，评价标准过于单一，主要关注学生的理论成绩，忽视了对学生实践能力的评价；另一方面，评价方式较为简单，难以全面反映学生的实践能力。
5. 学生实践能力不足部分会计专业学生实践能力不足，主要表现在以下方面：一是对会计软件操作不熟练；二是实际操作经验缺乏；三是创新意识和团队合作能力不足。
三、改进措施1. 优化实践教学课程设置高校应根据市场需求，调整会计专业实践教学课程设置，增加与实际工作紧密相关的课程，如审计、税务、财务管理等。
同时，加强实践教学与理论教学的结合，提高学生的综合素质。
2. 加强实践教学师资队伍建设高校应加强实践教学师资队伍建设，引进具有丰富实践经验的专业教师，提高教师队伍的整体素质。
会计实践教学问题及建议
会计实践教学问题及建议标题1：会计实践教学的现状分析随着社会的发展，会计实践教学也变得越来越重要，但当前的情况并不理想。
存在着教育培训机构的水平不高、培训质量不高、教育资源不足等问题。
当前的教育培训机构大多只能提供基础的会计知识课程，而对于实践教学的深入探讨却较少。
因此，会计实践教学需要在多方面加强，通过高校、企业等多种途径共同推进。
高校应注重培养会计学科教师的实践能力，此外，各教育机构也应与实际工作紧密结合，拓宽学生的视野，通过与企业结合，真正实现知行合一。
标题2：会计实践教学存在的问题及其原因分析在会计实践教学的过程中，经常会出现一些问题，如实践环节不足、质量不高等。
主要原因包括：1.实践师资不足。
2.专业针对性不强，培训内容老套。
3.学生实践参与度不高，学生无意愿投入实践教学中。
针对以上问题，教师可以加强与企业以及实践师的联系，了解最新的行业动态，培养多方面技能，提高学生的实践能力。
同时，学生应注意积极参与实践，提高自己的实践水平。
标题3：会计师实践教学内容及方法创新为了使会计实践教学更具有针对性，深化学生对该行业的认识和理解，需要针对当前行业的发展趋势和热点，精心制定教学内容和教学方法。
教育机构应该注重实践教学的内涵与外延的培养，聚精会神提高学生学习质量，力求避免教学内容老套，形成创新科技的会计实践教学方式。
标题4：实践教育模式理论分析实践教育模式是根据学生的实际情况，以实践为主导，理论为辅助的教育模式。
而在会计实践教育中，实践教育模式具有重要的应用和推广价值。
实践教育模式具有统一性、课程可读性、有效性、可持续性、可伸缩性等特点。
理论上，学生在实践过程中可以学到理论课程无法学到的精髓，并能够深刻理解并掌握相关的概念、知识和技能。
在实践教育过程中，教师不仅要教会学生理论知识，还要指导学生如何将理论知识与实际情况相结合，实践应用。
标题5：教学创新对学生实践能力培养的影响会计实践教学的教学创新对学生实践能力的发展和提升有着非常大的帮助和影响。
关于会计专业实训教学现状及发展建议-2019年精选文档
关于会计专业实训教学现状及发展建议近年来，在高职院校中极为重视学生的生产实践，因而实训课程受到了高度重视。
在经管专业的教学中，实验实训基地在培养学生的动手、创新以及实践等能力起到了积极作用。
一、会计专业加强实训教学的重要性1. 为社会主义市场经济发展培养更高层次、应用型人才应用型人才成为当前高职院校教学的主要目标，在日常教学中学校重视学生技能的培养，学生要掌握生产、经营、管理的技能，因此加强会计专业实训教学，提高学校实验实训基地的建设，为社会培养更多具有高实践能力的毕业生，成为高职院校的重要任务。
2. 加强会计实训教学有利于培养学生实际的动手能力会计专业实训教学奖理论与实际相结合，极大地带动了学生的学习积极性，增强了学习趣味性，帮助学生更快更直观的理解与掌握课堂中的理论，进而提升教学质量和培养学生的动手能力。
3. 加强会计实训教学有利于提高教师教学教研水平对于从事会计专业教学的教师，在教学中缺乏充足的数据作为支撑，如果单纯的依赖书本资料远不能满足教学需求。
因而加强会计实训教学，对于教师的教学教研水平能够提供完整全面的环境和及时准确的资料。
二、高职院校会计专业教学的现状虽然近年来高职院校在会计专业实训教学方面加大投入，而且采取多样的实训方法，但是却依然存在着多方面的不足之处需要改善：1. 教学中过于重视理论，对会计实训教学不够重视会计专业具有很强的操作性，然而在现实教学中通常是由老师传授和讲解知识，等到积累到一定程度时在开展会计实训，但是这种教学方法不仅很难让学生掌握抽象的概念知识，而且对会计专业知识的学习产生恐惧。
此外，在很多高职院校中，会计专业实训教学依然处于“纸上谈兵”的状态，而且实训课中老师也只是不断的重复课堂之上所讲过的知识点内容。
2. 在会计实训教学中各科课程自成体系通常会计专业实训教学只针对的是某一门课程进行实训，例如在教学中往往专注于对学生在填制原始凭证、记账凭证，以及现金日记账和银行存款日记账的登记等，却忽略了这些知识点与法律法规的联系，而且在各门功课之间的联系也极少，这些都不利于学生参加工作后对实际问题的解决。
对会计实践教学的建议(3篇)
第1篇一、引言会计作为一门应用性很强的学科，其实践教学环节对于培养学生的实际操作能力、职业素养和创新能力具有重要意义。
随着社会经济的发展，会计行业对人才的需求日益增长，对会计实践教学的要求也越来越高。
本文针对当前会计实践教学存在的问题，提出以下建议，以期提高会计实践教学的质量。
二、当前会计实践教学存在的问题1. 实践教学内容与实际工作脱节部分高校的会计实践教学课程设置与实际工作需求存在较大差距，教学内容较为陈旧，未能及时更新，导致学生在毕业后难以适应实际工作。
2. 实践教学师资力量不足部分高校的会计实践教学师资力量不足，教师实践经验匮乏，难以满足实践教学的需求。
3. 实践教学设施落后部分高校的会计实践教学设施较为落后，如计算机、模拟实验室等，无法满足学生实践操作的需求。
4. 实践教学评价体系不完善部分高校的会计实践教学评价体系不完善，评价标准单一，难以全面评估学生的实践能力。
5. 学生实践积极性不高部分学生在会计实践教学中缺乏积极性，对实践环节重视不够，导致实践效果不佳。
三、会计实践教学建议1. 优化实践教学内容（1）根据会计行业发展需求，及时更新实践教学内容，增加新知识、新技术、新方法等。
（2）结合实际工作案例，开展项目式实践教学，提高学生的实际操作能力。
（3）加强实践教学与理论教学的结合，使学生更好地理解理论知识。
2. 提高实践教学师资力量（1）选拔具有丰富实践经验的教师担任实践教学课程，提高实践教学水平。
（2）鼓励教师参加企业实践，积累实践经验，提升实践教学能力。
（3）加强实践教学师资培训，提高教师实践教学水平。
3. 改善实践教学设施（1）加大投入，改善实践教学设施，如购置先进的计算机、模拟实验室等。
（2）与企业合作，共建实践教学基地，为学生提供更好的实践环境。
4. 完善实践教学评价体系（1）建立多元化的评价体系，包括理论知识、实践技能、创新能力、职业素养等方面。
（2）采用过程性评价与结果性评价相结合的方式，全面评估学生的实践能力。
会计实训教学中存在的问题与解决对策
在会计实训教学中存在的问题与解决对策在当今社会，会计作为一门重要的管理工具，被广泛地应用于各个领域。
会计实训教学也显得尤为重要。
然而，会计实训教学中存在着一些问题，如何有效解决这些问题，提高实训教学质量，成为了当前亟需解决的问题。
1. 目前会计实训教学中存在的问题在进行会计实训教学时，经常会出现以下几个问题：1）理论与实践脱节。
在课堂教学中，学生学习了大量的会计理论知识，但往往在实际操作中却显得力不从心，这说明了实际操作和理论知识之间的脱节。
2）对实际工作需要的了解不足。
当前的会计实训教学缺乏对实际工作的了解和需求，导致学生在实习或工作时往往手忙脚乱，无法胜任。
3）缺乏系统的实践环节。
在大多数学校里，会计实训教学的实践环节并不够系统和完善，往往只是零散地操作一些案例，而缺乏全面系统的实训。
2. 解决对策以上问题存在的原因包括教学内容、教学方法、教学手段等多方面，解决这些问题需要对教学进行全方位的改革。
1）加强理论与实践的结合。
可以通过更多的实习实训课程，加强实际操作，让学生在实际操作中不断巩固理论知识，从而达到理论与实践的深度融合。
2）加强对实际工作需求的了解。
学校可以和企业合作，邀请企业会计从业人员来学校进行交流授课，让学生更好地了解实际工作的需求，为以后的实习和工作打下坚实的基础。
3）建立完善的实践环节。
学校可以通过加大实习的力度，让学生有更多的机会参与真实的会计工作，建立完善的实践环节，让学生能够像在工作岗位上一样进行全面的实践。
3. 个人观点与理解在我看来，会计实训教学是非常重要的，因为这直接关系到学生以后的就业和职业发展。
解决当前会计实训教学中存在的问题，需要学校、老师和学生一起共同努力。
学校需要更新教学内容和方法，老师需要不断提升自己的教学水平，学生也需要主动参与到实践中去。
只有这样，才能够解决当前会计实训教学中存在的问题，让学生能够更好地适应未来的社会工作。
会计实训教学中存在的问题并不少见，但只要我们能够找准问题所在，并且采取有效的措施加以解决，相信会计实训教学的质量一定会不断提高，为整个社会培养出更多优秀的会计人才。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
会计专业实训教学现状与建议
发表时间：2014-06-10T12:27:27.827Z 来源：《教育与管理》2014年4月作者：武银其
[导读] 高职教育要落实“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，必须加强实训，使实训内容与应聘岗位接轨，最大限度地缩小课堂教学与实际工作的距离。
河北省邢台技师学院／武银其
【摘要】论文从会计专业毕业生就业情况看，教学时必须重视会计实训，如何进行会计实训，才能使专业教学与实际操作接轨，使学生能很快在工作中独挡一面，论文就此对教学工作的现状进行了分析并提出相应的工作建议。
【关键词】职业教育会计专业实训模拟接轨
高职教育要落实“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，必须加强实训，使实训内容与应聘岗位接轨，最大限度地缩小课堂教学与实际工作的距离。
1 高职教育会计专业教学现状
1.1 重视理论教学，实训教学成为陪衬。
会计专业操作性很强，现在的教学一般是老师先讲解，当知识积累到一定程度时再进行实训，这种教学方法对学生来说，感觉会计理论知识抽象，对借贷记账法掌握不了，导致对学习恐惧。
虽然大部分高职院校的会计专业设有模拟实训室，但由于种种原因，实训仍然停留在“纸上谈兵”的阶段，在实训课上教师只是把课堂上讲的内容再重复几次，以便学生形成记忆，实训课成了理论课的加时课。
1.2 实训中各门课程自成体系，极少相互联系。
会计专业课程在实训时往往是某一门课的实训，使学生只接触到会计工作的一部分，而不能融会贯通。
如学习《会计基础》与《财务会计》，学会填制原始凭证和记账凭证，登记现金日记账和银行存款日记账、分类账、总账，却没有想到与税务相关的各种条例、法规的联系等，各门课程相互联系较少，不利于学生解决实际问题。
1.3 缺乏“双师型”教师，实训质量有待提高。
培养高技能人才必须有“双师型”教师队伍作支撑，但由于企业会计内容的保密性，教师工作量大等原因，教师定期到大、中型企业学习和培训的机会较少，大部分教师无实践经验，部分教师只是到小企业担任会计实习工作，而现阶段，小企业实行的是《小企业会计制度》，与 2006年财政部颁布的《企业会计准则》有很大不同。
又由于小企业业务量小，硬件设施不完备，对教师业务的提升帮助也不大。
1.4 实训教材虽多，但内容滞后。
目前，市场上实训教材虽多，但不能将新变化的内容及时融入到教材中，这就与实际脱节；大部分实训教材重视账务处理程序，资料简单，较少涉及成本核算等业务；会计有两大职能：核算与监督，但现在的实训教材重视核算，基本上无审核、监督方面的内容。
如在教材中没有给出不合理、不合法的会计资料让学生鉴别，也没有检查出错账让学生修改，就使会计实训内容单薄而不全面，也造成学生对会计审核工作的忽视。
2 校内实训时应注意的内容
2.1 更新教学理念，重视实训教学。
会计是实践性很强的学科，理论教学的任务是传授从事相应职业所需的最实际、最基本的知识。
学生刚接触会计课程时，应该先让学生对有关的记账工具有所了解，认识凭证、账簿、报表，有实训基地的可以实地观察，无实训基地的应通过图片、影视资料等的观看，使学生对“资产、负债、所有者权益、收入、费用”有所了解，这样既可以激发学生的学习兴趣，又可以把书本上的知识与实践联系在一起，不至于“死学”“死记”。
2.2 加强校内硬件建设，提高教师队伍自身素质。
要培养出高水平的学生，必须有一支高素质的教师队伍，大多数教师是从大学课堂走上讲台的，没有实际经验，学校应加强校内硬件建设，既为学生创造实训条件，又为教师创造校内实践机会，如让教师参加实训室建设，提高其动手操作能力。
另外，要给教师压力，使他们自觉学习新知识，自觉掌握先进工具及软件；在学校有条件的情况下，可分期分批地选送专业课教师到有办学特色的高职院校参观学习，开阔思路，激发创新思维。
2.3 编写符合实际的实训讲义，不断更新内容。
随着会计国际化的进程不断深入，我国会计准则、制度不断推新或修订，实训资料也应及时更新，否则会计实训就失去意义。
从编写教材到出版教材是需要时间的，更新的内容在教材中不一定能反映出来，而讲义可以随时改动，学校应组织有经验的教师及企业会计人员编写实训讲义。
编写讲义时应突出以下几点。
2.3.1 单一实训与综合实训相结合。
单一实训是指每门课程的实训，如在讲授基础会计、财务会计等课程时对每一模块知识进行实训和课程结束后针对本门课程的实训；单一实训与理论教学相辅相成，主要目的是加强对基础理论的理解。
2.3.2 以工业企业为主兼顾其他行业。
大部分实训资料，是以工业企业为例的，原因之一是工业企业生产环节较多。
随着国家经济发展，有些学生到商业、企业、行政事业单位、银行、证券公司就业，在主要讲解工业企业业务的同时，也应讲解商业企业、行政事业单位会计、金融企业会计等与工业企业的不同，以利于学生就业。
2.3.3 电算化实训与手工实训相结合。
现在，大多数企业基本上实现了会计电算化，各高职院校也有计算机实验室；在会计模拟实训中，应充分利用计算机实验室，有条件的学校可建立会计电算化实验室、ERP实验室，在完成手工模拟实训后，再次利用资料，通过电子计算机对会计信息重新处理。
总之，会计教学与实务的对接是会计教学的核心问题，如何达到“对接”是一个复杂的系统工程，不仅需要教育工作者的努力，也需要社会各方面和用人单位的配合。