填词创作的歌曲——《森林狂想曲》
四年级下册音乐说课稿-5《森林狂想曲》人音版(五线谱)
四年级下册音乐说课稿-5 《森林狂想曲》人音版（五线谱）一. 教材分析《森林狂想曲》是人音版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象、丰富的想象力，描绘了一幅森林的生动画面。
歌曲采用了富有童趣的旋律和歌词，让学生在演唱过程中感受到森林的美丽和神秘。
歌曲的形式为ABA’，结构简洁明了，节奏欢快，旋律易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，提高音乐欣赏能力和演唱技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏和旋律有一定的认识。
但部分学生可能在音乐表现力和演唱技巧方面有待提高。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生发挥自己的特长。
此外，学生对森林主题的兴趣较高，有利于激发他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《森林狂想曲》，了解歌曲的基本节奏和旋律。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生对音乐的感知能力和表现力。
3.情感态度与价值观：引导学生体验音乐带来的愉悦，激发对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《森林狂想曲》，掌握歌曲的基本节奏和旋律。
2.教学难点：部分学生可能对歌曲中的跳音、连音等演唱技巧掌握较难，需要教师耐心指导。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等教学方法，引导学生主动参与音乐学习。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，直观地展示歌曲的旋律和节奏；采用钢琴伴奏，帮助学生更好地把握音准和节奏。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《森林狂想曲》片段，引导学生聆听并感受森林的美好。
2.教学歌曲：教师带领学生学习歌曲，讲解歌曲的基本节奏和旋律，重点指导跳音、连音等演唱技巧。
3.实践活动：学生分组演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.演唱展示：每组选出一名代表进行演唱，其余学生伴唱，共同完成歌曲。
人音版音乐四年级下册第5课风景如画森林狂想曲教学设计
3. 音乐创作：通过音乐创作活动，培养学生的音乐创作能力，让学生模仿《森林狂想曲》的创作手法，进行自己的音乐创作。
4. 音乐文化：通过对乐曲背景的分析，让学生了解乐曲的文化内涵，加深对音乐文化的理解。
- 参加学校或社区的音乐活动，如音乐会、合唱团、乐队等，与他人合作演奏或演唱，提高自己的音乐表现力。
希望同学们能够抓住每一个机会，充分发挥自己的音乐才华，让音乐成为生活中的一部分。
板书设计
1. 《森林狂想曲》主题旋律
- 板书旋律线条，标注关键音符和节奏
- 用颜色标注旋律中的动物声音和植物声音元素
2. 乐曲结构分析
（学生展示自己的创作成果，教师进行评价和鼓励。）
6. 音乐游戏（10分钟）
“接下来，我们来进行一个音乐游戏。请大家分成小组，按照指定的旋律和节奏进行演奏。”
（学生分组进行音乐游戏，教师进行指导和评价。）
“同学们，你们玩得非常开心！现在，请你们展示一下自己的演奏成果，让大家一起感受音乐的魅力。”
（学生展示自己的演奏成果，教师进行评价和鼓励。）
教学难点与重点
1. 教学重点：
a. 《森林狂想曲》的主题旋律。
b. 乐曲的结构和情感表达。
c. 音乐创作的基本手法。
d. 音乐文化的相关知识。
2. 教学难点：
a. 对《森林狂想曲》主题旋律的把握。这需要学生对乐曲的熟练聆听和理解，以及对旋律的准确演唱。
b. 乐曲结构和情感表达的深入理解。这需要学生对乐曲的分析和感悟，以及对情感表达的掌握。
教学过程
1. 导入（5分钟）
“同学们，大家好！今天我们要学习一首非常有趣的乐曲——《森林狂想曲》。在这首乐曲中，我们将置身于一片美丽的森林，聆听大自然的声音，感受音乐带来的魅力。请大家跟随我一起走进这个神奇的森林世界吧！”
大班音乐教案《森林狂想曲》
大班音乐教案《森林狂想曲》大班音乐教案《森林狂想曲》（精选6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的大班音乐教案《森林狂想曲》（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
大班音乐教案《森林狂想曲》 1活动目标：1.在理解音乐的基础上，根据图谱拍出相应的节奏型，感受乐曲欢快、活泼的特点。
2.尝试小组合作，探索配器方案，并会分声部进行轮奏、合奏。
3.能积极愉快地和同伴合作商量讨论配器的方法，体验演奏的快乐。
4.能大胆表现歌曲的内容、情感。
5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动重难点：会分声部进行轮奏、合奏。
尝试小组合作，探索配器的方法，尝试即兴演奏。
活动准备：1.森林狂想曲音乐、指挥棒、乐器（铃鼓，圆舞板、小铃）、教学图谱。
2.在椅子四周提供探讨配器时的桌子、乐器、图谱。
活动过程：一、欣赏乐曲，感受节奏（一）谈话导入，引出主题“告诉小朋友们一个好消息，今天晚上森林里要开音乐会了，许多小动物都想要来参加，那么到底都有谁来呢？仔细听听音乐就知道啦。
”（二）分析图谱，掌握节奏1.“有谁来参加音乐会了？谁能用有、还有的句式来告诉我？”（有青蛙，有小鸭子还有孔雀）2.“小青蛙表演唱歌、小鸭子表演跳舞、孔雀会带来什么表演呢？谁来学一学？”（学习孔雀开屏的`动作）二、借助图谱，配乐演奏（一）初次“彩排”，看指挥，徒手练习1.“小演员们表演节目的节奏都不一样，你能听着音乐把它演奏出来吗？”2.“在音乐结束的地方，节奏发生了什么变化？”（重点注重休止符）3.“看，这次老师的指挥有变化了。
”（尝试即兴演奏）4.“在森林音乐会开始之前要进行彩排，请小演员们看着指挥，听着音乐进行演奏。
”（重点学习结束部分的节奏，再次完整演奏一次）（二）幼儿合作讨论，设计配乐方案1.“现在要进行第二次彩排，今天老师带来了三种乐器，有小铃、圆舞板、还有碰铃。
小学音乐五年级名曲欣赏森林狂想曲课件
五年级音乐名师课程
《森林狂想曲》
这首乐曲可以 分为几个部分？
乐曲结构
（器乐合奏） 吴金黛 作曲
第一部分
小贴士：
注意“动物音效” 部分出现的次数哦！
第二部分
五年级音乐名师课程
《森林狂想曲》
小学名师课程
THANKS
主题
1= A
《森林狂想曲》
主题三在节奏 和情绪上有什么变 化？ 节奏：舒展 情绪： 热烈
五年级音乐名师课程
主题
1= A
《森林狂想曲》
跟着音乐试一试吧！
五年级音乐名师课程
主题
1= A
主题
1=A
第一 部分
《森林狂想曲》
同学们可以 试着用不同的方 式表现主题一和 主题三。
主题一、二、三 是以怎样的顺序反 复的呢？
五年级音乐名师课程
名曲欣赏——
《森林狂想曲》
五年级音乐名师课程
五年级音乐名师课程
在台湾，有一个自由组合的创作团队特 意为台湾森林量身打造了一个自然音乐作品。 制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音， 共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、 猕猴、飞鼠、溪流等100多种台湾自然的声 音，新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中 的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间， “奏”出了一首优美的“森林狂想曲”，同 时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其 乐融融的情景。
吴金黛
五年级音乐名师课程
《森林狂想曲》
（器乐合奏）
吴金黛 作曲
主题一
主题二
主题三
五年级音乐名师课程
主题
1=A
《森林狂想曲》
熟悉主题旋律， 乐名师课程 主题
1=A
《森林狂想曲》
森林狂想曲课件
森林狂想曲是一首充满情感的音乐。合奏时，演奏者需要将自己对乐曲的理解和情感融入到演奏中，以营造出神秘、悠扬的音乐氛围。
情感表达
环境音效
为了营造出森林的氛围，需要通过音效制作技巧添加环境音效，如鸟鸣、溪流声等，以增强乐曲的意境和感染力。
特效音效
在乐曲中添加特效音效可以为整个乐曲增色添彩，如模拟鸟儿的歌声、风吹过树叶的沙沙声等。音效师需要根据乐曲的情境和需要选择合适的特效音效，以达到最佳的听觉效果。
03
丰富音乐体验
森林狂想曲中融入了多种乐器和音效，能够让学生体验到丰富的音乐风格和情感表达，拓宽音乐视野。
01
激发学习兴趣
森林狂想曲以其独特的旋律和丰富的音乐元素，能够吸引学生的注意力，激发他们对音乐学习的兴趣和热情。
02
培养音乐感知
通过倾听和表演森林狂想曲，学生可以培养对音乐的感知能力，包括节奏、音高、音色等方面的敏锐度。
打击乐演奏技巧
03
打击乐在森林狂想曲中有着特殊的作用，演奏者需要掌握各种打击乐器的演奏方法，如木鱼、梆子、大鼓等，以制造出欢快、热烈的氛围。
在合奏中，各个声部需要相互协调、互相配合，以达到最佳的演奏效果。演奏者需要在演奏过程中注意聆听其他声部，确保自己的演奏与整体和谐统一。
声部协调
节奏是音乐的基础，合奏时各个声部需要保持稳定的节奏，不抢拍或拖拍。演奏者需要熟悉乐曲的节奏变化，以便在合奏中做到节奏稳定。
森林狂想曲课件
目录
森林狂想曲简介森林狂想曲的创作元素森林狂想曲的演奏技巧森林狂想曲的欣赏与分析森林狂想曲的教育意义与价值森林狂想曲的实践与应用
01
CHAPTER
森林狂想曲简介
01
02
该曲目将鸟鸣、风声、雨滴等自然声音以音符的形式展现出来，给人以身临其境的感觉。
幼儿园大班音乐活动《森林狂想曲》课后反思.
幼儿园大班音乐活动《森林狂想曲》课后反思.第一篇：幼儿园大班音乐活动《森林狂想曲》课后反思.幼儿园大班音乐活动《森林狂想曲》课后反思音乐是表现情绪、情感的最好方式。
一直以来我也比较喜欢带领孩子唱唱跳跳。
《纲要》中也指出教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物。
要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。
《森林狂想曲》正是这样一个生动、有趣、富有想象空间并蕴含丰富的情感教育的活动。
上完这个音乐活动，我总体感觉比较满意。
幼儿都能在我的引导下较认真地欣赏音乐，也能大胆表现自己的情感和体验，活动气氛也挺活跃，仿佛他们一个个就是那森林里可爱的小动物。
通过活动我有许多感受，回想课堂，觉得有以下几点值得我记下。
一、活动前的充分准备：1、音乐的选择。
音乐活动中音乐肯定是首要的，原本教参中设计的音乐有四段，我仔细听了这四段音乐，觉得四段音乐区分不太明显，对孩子来说欣赏起来有难度，于是我从网上找了一下，把音乐设定为三段。
三段音乐描绘了三种不同的情绪，第一段音乐描述的是天亮了，森林里的小动物们慢慢睁开了眼睛，洗脸、找吃的……开始一天快乐而忙碌的生活场景；第二段音乐描述的是森林之王——狮子来了，小动物们纷纷逃跑，躲藏的画面；第三段则描述了狮王走后小动物们又汇集到一起，跳起了快乐的圆舞曲，情绪转为活泼欢快。
音乐内容的浅显生动和音乐不同情绪的表达，使这个活动成为孩子们学习表演的好教材。
2、道具的准备。
这个活动之所以能比较成功，还有一个原因是道具的准备。
在活动前，我发了一个通知，请爸爸妈妈协助孩子每人制作了一个动物头饰，并让孩子模仿该动物的动作。
所以在活动中，他们的角色意识非常明确，都能按自己的角色表演，孩子们的积极性也特别高，气氛特别活跃。
二、活动中的循循善诱刚播放第一段乐曲时，我发现孩子们的眼睛都亮亮的，那是快乐的光芒，是孩子们在告诉我：他们喜欢这首曲子。
在倾听的时候，许多孩子都跃跃欲试，脸上的表情显得很丰富。
音乐赏析
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3.后儿又接以小提琴演奏旋律，跟加深 了这种悠扬，清新的自然之感。
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4.全曲都有自然的原始录音，蛙鸣，鸟 啼，袅袅流水，能镇静人的情绪，松 弛我们的身心，而且都与作品进行了 完美的结合。
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三.适用范围。
适用于一些美好的意象，如两小无猜的青梅 竹马玩耍的情节。 也可用于一个人，做事情顺利，轻松自在的 场景
音乐赏析《森林狂想曲》
13广播电视编导1班王园园
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一.作者简介
吴金黛，女，汉族，现为风潮 唱片音乐制作人，歌手。 喜 欢台湾，要做一些让人可以透 过音乐更加进入台湾生命力的 音乐。还有，把老掉牙的没人 要听的传统音乐做成大家还会 觉得好听愿意听的音乐。 因为 呢～出国念书後才发现台湾和 中国有很多很棒的音乐传承， 可是在国外都没人知，只知道 印度音乐和克尔特音乐，当然 还有主流的流行音乐。回国後 才知道，连台湾人也不太知自 己的音乐传承，大部份人都只 听流行歌或国外的音乐，就给 他她得可惜。所以就酱子开始 作起音乐罗。
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谢谢大家！Байду номын сангаас
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二.作品风格
1. 与自然的音响相融合，是本曲的一大 特点，大自然的原始 采样加上改编的 著名乐曲合成了天籁之音，给人一种 返回大自然的感觉。
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森林狂想曲分享
荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自
然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人 及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身 打造的自然音乐创作！制作过程耗时5年，深入全台 山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、 山羌、猕猴、飞鼠、溪流…等近100种台湾自然声音； 新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与 音乐的节奏、调性相合无间～如「夜的精灵」里动物 与蛙虫组成的打击乐团、「野鸟情歌」中的台湾画眉、 「水径」的溪水声与大提琴弦音水乳交融、「日安， 亚热带」中段钢琴和水声谱成的宁静……，让整张专 辑呈现自然声音与音乐融合的最高境界！
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14 巴丹绣眼 15 红嘴黑鹎 16 五色鸟 17 小鷿鹈 18兰屿角鸮 19 褐鹰鸮 20 白腹秧鸡 21 环颈雉 22 头乌线 23 山羌 24 飞鼠 25 台湾猕猴 26 日本树蛙 27 面天树蛙 28 莫氏树蛙 29 白颔树蛙 30 中国树蛙
• CD2:
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31 腹斑蛙
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32 贡德氏蛙
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33 小雨蛙
基本信息： 专辑名称：森林狂想曲 艺术家：听见自然系列 音乐类型：New Age 音乐介质：CD 发行地区：台湾 专辑语言：纯音乐 发行日期：1999年 唱片公司：风潮唱片公司 制作人：吴金黛
专辑简介：
月光下，朦胧中，这是一张极其精彩的自然与音 乐融合的CD，通过它，再一次体味到我们对于自然 的渴望和羡慕，同时，感受到中国的传统乐器和自 然糅合后带给我们一种清凉而又纯净的空间，同时， 大碟中附加了二首不带一点修饰，不带一点剪辑的 纯自然声息。那是小鸟的鸣唱，那是自然的呼吸， 那是我们所向往的天堂。。
五年级上册音乐知识点
五年级音乐知识点1、《中华人民共和国国歌》又名《义勇军进行曲》田汉作词聂耳作曲2、《依马呀吉松》是一首藏族民歌“依马呀吉松”是流行在四川巴塘的堆谐舞曲3、堆谐是代表性的藏族民间舞蹈之一，舞蹈突出脚的踢、踏动作，有人把它称为藏族的踢踏舞4、衬词：在民歌的歌词中，除直接表现歌曲思想内容的歌词外，为完整表现歌曲而穿插的一些由语气词，形声词、谐音词或称谓词构成的衬托性词句5、《上去高山望平川》是一首青海民歌。
这是一首典型的“花儿”歌曲音域宽广、音调淳朴，由上、下两句构成。
歌词采用自问自答的形式，多次出现四度跳进，表现出鲜明的地方色彩。
6、朱仲禄：民间歌手，人称“花儿王”生于青海省同仁县，自幼学唱花儿，博采众长，形成了自己的演唱风格。
声音明亮挺拔、刚柔相济、韵味地道，歌声山野气息浓厚，给人以天高气朗的高原感受。
7、花儿：流行于甘肃、宁夏、青海等地区的一种山歌。
音乐具有高亢、奔放、粗犷、刚健的风格8、《新疆舞曲第二号》演奏形式为钢琴独奏，丁善德作曲，9、《新疆舞曲第二号》是根据新疆少数民族音乐风格创作的钢琴曲，节奏铿锵、旋律跳荡，展现了欢乐的歌舞场面，富有浓郁的民族风情。
10、丁善德：作曲家、钢琴家、音乐教育家。
主要作品有：儿童钢琴组曲《快乐的节日》、管弦乐《长征组曲》、大合唱《黄浦江颂》等。
11、《四季调》是一首青海民歌12、《三峡的孩子爱三峡》魏岚作词王原平作曲13 G大调音名G A B C D E F G唱名do re mi fa sol la si do13、三峡是万里长江一段山水壮丽的大峡谷。
它西起重庆市奉节白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，由瞿塘峡，西陵峡和巫峡组成14、《北京喜讯到边寨》演奏形式为管弦乐合奏，郑璐马洪业作曲15、《北京喜讯到边寨》取材于苗族和彝族的民间音乐，以充满激情的旋律，表达了人们的喜悦心情和浓郁的生活气息，生动的勾勒出边寨人民听闻喜讯后的狂欢场面。
16、《北京喜讯到边寨》的曲式结构为：A+ D +B +C+ E +A谱例C具有苗族飞歌的音调特点17、《手拉手地球村》李幼容作词龚耀年作曲18、《留给我》王健作词士心作曲19、《森林狂想曲》吴金黛作曲20、《大河之舞》为爱尔兰的比尔.惠南作曲21、《大河之舞》结合了踢踏舞、音乐与戏剧的艺术形式，以传统爱尔兰民族特色的踢踏舞为主，融合热情奔放的西班牙弗拉门戈舞，并汲取古典芭蕾与现代舞的精华，共同营造出气势如虹、异彩纷呈的舞台场景22、《大家一起来》瑞典的罗伯特.乌尔姆罗宾.雷克斯作曲阿明填词23、《小步舞曲》奥地利的莫扎特作曲24、小步舞是一种三拍子的舞曲，起源于法国民间，后传入宫廷，逐渐演变成速度舒缓，风格典雅的音乐形式。
人音版(五线谱) 四年级下册 第5课 风景如画 森林狂想曲
森林狂想曲教学设计教学目标：1.聆听音乐，感受乐曲情绪，能用轻快活泼的声音哼唱主题旋律。
2.用唱、奏、舞的形式表现三个不同的音乐主题，了解乐曲的曲式结构。
3.运用模仿、体验、合作等方法积极参与音乐实践活动，增强环保意识0教学重点：体会乐曲活泼愉快的情绪，培养学生对音乐的记忆力和想象力，鼓励学生积极参与音乐实践活动。
教学难点：听辨三个乐段的主题旋律，用打击乐器为其伴奏。
教具准备：多媒体、电子琴、打击乐器若干、小瓶子、塑料袋。
教学过程：一、新课导入师：我听说大家都非常喜欢旅行，所以老师提前做好了攻略，今天老师要带大家去一个神秘而又美丽的地方。
下面，请大家闭上眼睛，静静的聆听。
（播放第一乐段）师：请同学们轻轻的睁开眼睛，谁来跟大家说一说，伴随着这段音乐，你好像到了哪里，都听到了些什么。
【设计意图】以创设情境的形式激发学生的兴趣，集中他们的注意力，提高教学质量。
生1:到了大森林，听到了青蛙……生2 :我听到了风声、知了和小鸟的声音，它们在交谈、歌唱…评价：说得真好！你是个多么会听的孩子，老师为你点赞！（也可以根据学生说的内容去点评，鼓励大胆说，大胆想象，说得美，说得好）小结掲示：师：孩子们，老师要告诉你，在这段神秘的音乐中，除了你们听到的，这里面还有近百多种大自然的声音，这些被录制下来的声音所制造出来的音乐效果，我们把它称为音效。
【设计意图】以音效为突破口，让学生体验音效，同时导入节奏练习，为后面B主题的演奏做铺垫。
二、节奏练习第一组师：今天老师也请到了参与音效录制的几位好朋友，认真听一听，谁在欢迎我们的到来？（播放青蛙的叫声）生：青蛙。
师：（出示图片）看来大家对这个声音非常的熟悉，一下子就猜出来了，让我们赶紧像小青蛙一样跟它打个招呼吧。
（出示PPT 节奏：4/4 XX XX| ................. .....|青蛙的叫声）师：（示范）生：呱呱呱... .....（两遍，第二遍强调4/4的强弱规律。
森林狂想曲 赏析
森林狂想曲赏析
《森林狂想曲》是一首充满自然之美的音乐作品，它以独特的曲式结构和丰富的演奏技巧，展现了台湾山林的美妙与自然声音的魅力。
从曲式结构上看，《森林狂想曲》采用了有规律的三部曲式，使得音乐在整体上保持了稳定性和均衡性。
这种结构使得音乐在深入探索自然声音的过程中，既能保持整体的和谐统一，又能通过对比各个乐段之间的差异，给人留下深刻的印象。
在演奏技巧上，《森林狂想曲》运用了大量的打击乐和吹奏乐，这些乐器的运用不仅丰富了音乐的层次感，也使得音乐更具有表现力和感染力。
此外，曲子中还运用了许多独特的演奏技巧，比如口琴的快速吹奏、小提琴的滑音等等，这些技巧都使得音乐更加生动有趣。
《森林狂想曲》的创作过程也值得一提。
制作团队深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流等100多种台湾自然声音，耗时5
年制作而成。
这种对自然的敬畏和深入的探索，使得这首音乐作品充满了对自然之美的赞美和敬意。
总的来说，《森林狂想曲》是一首充满自然之美和人文关怀的音乐作品。
它通过独特的曲式结构和丰富的演奏技巧，展现了台湾山林的魅力，也让我们更加深入地了解到自然的伟大和生命的可贵。
小学音乐 森林狂想曲【教学设计】说课、试讲稿(2) 教案
《森林狂想曲》教学设计教学目标:1. 了解乐曲的曲式结构。
2. 熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。
3. 了解民族乐器曲笛，进一步了解小提琴音色，体会吉他的音色特点，感受乐器音色的丰富表现力。
4. 通过对优秀艺术作品的体验、感受，能用深情、和谐的歌声、乐声表达人类与动物和谐相处“一起生活多愉快”的欢乐心情。
并用自己的理解方式创造和谐的乐声一一《森林狂想曲》。
教学重点：感受乐曲的情绪，培养学生的音乐记忆力和想象力。
教学难点：分辨主题旋律出现的顺序，在了解曲式结构的基础上创作新的《森林狂想曲》。
教学准备：课件、电钢琴、乐器模型（吉他、小提琴、笛子）、乐谱纸、雨声器、蛙鸣筒、鸟笛教学过程：一、导入1、播放乐曲前奏，让学生听辨声音师：前两天任老师去郊游带回来一些声音，想跟大家分享一下，听，这里面都有哪些声音？2、乐器演奏自然声音雨声器——下雨声蛙鸣筒——青蛙叫鸟笛——鸟叫乐谱纸——风声引出“音效”听乐曲《森林狂想曲》音效出现的位置二、新课游戏设计：大家来闯关第一关：会听1、听乐器乐曲中有三种乐器参与了演奏，听乐曲第一主题，思考都有哪些乐器参与了乐曲的演奏？并且学会演奏这些乐器。
2、听情绪谈一谈对第一主题的感受。
3、听教师唱第一主题的旋律，找出乐谱中的规律。
同头异尾师生共同唱谱第二关：会唱学生看着乐谱纸上的歌词，小组合作，为第一主题填词演唱1、小组展示2、情绪体验，共同演唱第三关：会演请听第二个主题，根据音乐情绪展开想象，想象一个形象或事物，并把它表演出来。
生自由回答，自由展示，师生共同表演。
第四关：会舞听乐曲的第三个主题，试着用手划旋律，谈一谈旋律有什么特点？并用舞蹈动作表示出来。
老师带着学生一边听音乐一边用手划旋律。
老师:通过刚才我们画旋律的过程谁来谈一谈，这一个旋律有什么特点？学生自由回答老师引导:旋律的起伏比较大，那我们应该用什么样的肢体动作来表现这一段乐曲呢？学生自由发挥老师指导三、课堂检测1、听乐曲的第一乐段，分组表演，三个小组代表三个主题，听到那一个主题哪一个小组起立表演。
《森林狂想曲》音乐教案设计《森林狂想曲》音乐教案
《森林狂想曲》教案设计篇一教学目标：1.了解乐曲的曲式结构。
2.熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。
3.了解民族乐器曲笛，进一步了解小提琴音色，感受乐器音色的丰富表现力。
4.通过对优秀艺术作品的体验、感受，能用深情、和谐的歌声、乐声表达人类与动物和谐相处“一起生活多愉快”的欢乐心情。
并用自己的理解方式，创造和谐的乐声——《森林狂想曲》。
教学重点：感受乐曲的情绪，培养学生的音乐记忆力和想象力。
分辨主题旋律出现的顺序，在了解曲式结构的基础上创作新的《森林狂想曲》。
教学过程：一、组织教学导人。
阶段目标：开门见山导入，激发学生的学习兴趣。
导语：今天这节课，老师带你们到一个神奇的地方去，你们听……这是哪?听到了蝉声、蛙声、鸟声和溪水……引出题目《森林的歌声》二、完整听赏全曲1、与森林共赏：今天我们要随着这首乐曲来一次奇妙的森林音乐之旅。
播放《森林的歌声》的音乐师：听的时候，你可以用点手心的方式感受乐曲的速度。
并思考问题：乐曲给你什么感受?你听到一个怎样的森林?生：乐曲轻快、流畅生:一个热闹的欢乐的森林。
师：从始至终都很热闹吗?安静—热闹—安静2、与森林共奏：师：乐曲中你都听到了那些声音?(动物声、乐器的声音)师：乐曲中主要用到了三种乐器，请同学们听一听第一种、第二种……?生：笛子、小提琴、吉他播放：笛子、小提琴、吉他的音色，并用动作模仿演奏姿势。
三、分析乐曲：与森林共舞---听乐曲结构1、我们对乐曲有了初步的了解后。
让我们一起仔细聆听乐曲的第一段旋律，请听这段音乐的情绪怎样?你听到了什么乐器在演奏?学生：活泼欢快的情绪是笛子演奏的能模仿吹笛子的姿势并跟着音乐用DU声模唱。
这就是乐曲的第一主题部分。
哦对了你除了听到乐曲中乐器的音色外还有没有其他声音?学生：有还有小动物的声音。
那么你感觉小动物的声音加在什么地方合适?加什么呱呱加在第一乐句和第二乐句的结尾部分。
那么我们来试试(分组一组唱旋律，一组配小动物的呱呱声。
人音版(五线谱)(北京)五年级上册音乐《第二单元森林狂想曲》教学设计
人音版（五线谱） (北京）五年级上册音乐《第二单元森林狂想曲》教学设计一. 教材分析《森林狂想曲》是人音版五年级上册音乐教材第二单元的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了大森林中各种动物的生活场景，展现了大自然的和谐与美丽。
歌曲采用了五线谱记谱，对于五年级的学生来说，已经具备了一定的音乐基础，因此在学习过程中，可以更加注重对歌曲情感的理解和表达。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已经有了一定的认识和理解，他们善于模仿和创造，对于生动有趣的音乐活动充满热情。
然而，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，帮助他们集中注意力。
三. 教学目标1.让学生能够用正确的音准和节奏演唱《森林狂想曲》。
2.培养学生对大自然的热爱，增强他们的环保意识。
3.通过学习《森林狂想曲》，提高学生对五线谱的认识和理解。
4.培养学生合作学习的能力，提高他们的团队意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够用正确的音准和节奏演唱《森林狂想曲》。
2.教学难点：五线谱的识谱和唱名，以及歌曲中的一些特殊音程。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和感受歌曲。
2.合作学习法：鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.实践教学法：通过大量的实践活动，提高学生的音乐技能和表现力。
4.欣赏教学法：引导学生欣赏优秀的音乐作品，提高他们的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括歌曲音频、视频，以及五线谱的图片等。
2.乐器：准备一些简单的乐器，如钢琴、吉他等，用于辅助教学。
3.教学材料：准备《森林狂想曲》的乐谱，以及相关的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示大森林的图片，让学生感受森林的美丽和神秘。
然后，播放《森林狂想曲》的音频，让学生初步聆听和感受歌曲。
2.呈现（5分钟）向学生介绍《森林狂想曲》的作者和背景，然后展示五线谱，引导学生认识五线谱的基本结构和唱名。
《森林狂想曲》(教案)-2023-2024学年人教版音乐五年级上册
-识别并了解德沃夏克的音乐风格及其在《新世界交响曲》中的运用。
举例说明：
-在学习旋律时，教师需强调歌曲中特定的音程跳跃和连续的音阶运动，如三度跳跃、连续的下行音阶等，这些都是歌曲的核心旋律特点。
-通过图像、故事或角色扮演等方式，帮助学生理解歌曲描绘的森林场景，让学生能够将音乐与自然景象联系起来。
《森林狂想曲》（教案）-2023-2024学年人教版音乐五年级上册
一、教学内容
《森林狂想曲》教案-2023-2024学年人教版音乐五年级上册
本节课选自人教版音乐五年级上册第三单元《大自然的歌声》，教学内容主要包括：
1.学唱歌曲《森林狂想曲》，理解歌曲的意境，感受大自然的神奇与美妙。
2.学习并掌握歌曲中的节奏、音高、音色等基本音乐元素，提高音乐表现力。
-教师需引导学生模仿和学习歌曲中的自然声音，如用口技模仿鸟鸣，用拍手模仿雨滴声，加深对音乐表现力的理的相似之处，让学生了解德沃夏克的音乐特色，如独特的和声和旋律线条。
2.教学难点
-歌曲中复杂的节奏变化，如附点节奏、切分节奏等，对于五年级学生来说可能难以掌握。
-不同音色和声音的区分，如区分各种鸟鸣声、水流声等，需要学生具备较高的听觉敏感度。
-在集体演唱中，保持音准和节奏的一致性，以及与其他声部的和谐配合。
举例说明：
-针对节奏难点，教师可以使用身体打击乐或节奏游戏等方法，帮助学生感受和练习复杂的节奏模式。
-教师可以通过播放实际的自然声音，让学生对比和分辨不同的音色，提高他们的听觉辨识能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐创作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和创造音乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
小学音乐五年级下册(五线谱) 听：美丽的喀纳斯湖(选段) 森林狂想曲-全国一等奖
课前游戏同学们，上课之前，咱们来玩一个手脑口并用的游戏。
手上打的节奏有两种，一起来看。
提问节奏和回答节奏。
师带领练习。
我的问题是森林里面有什么？你们每个人想两三个，比如师示范。
师生玩节奏游戏。
导入：今天老师带来一段美丽的森林视频（播放PPT无声视频），是不是缺了点什么？（音乐）老师这里有两段音乐，请你来做配乐大师，帮我选一个合适的音乐。
说说为什么？师引导说出，音乐情绪欢快活泼，其中有鸟叫，蛙声，表现了森林的美景，第一首音乐太沉重了。
这段音乐就是我们今天要欣赏的《森林狂想曲》的第一主题。
一、初听：这首《森林狂想曲》是台湾音乐制作人李金戴创作的，他非常热爱大森林。
于是就组织了一个团队，深入到台湾的大森林中，用了5年的时间录制了100种森林里的声音，有鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠…等。
更奇妙的是他把这种自然的声音与音乐巧妙的结合起来，这些自然的音源与音乐的节奏、调性非常吻合，奏出了一首优美的森林狂想曲。
现在我们完整的来听一听这首乐曲，特别要注意其中的“音效”。
听一听都有哪些声音？（播放CD）学生活动：完整欣赏乐曲学生回答：流水声、鸟叫声、青蛙叫等。
二、欣赏第一乐段主题1、播放主题一音乐，听辨乐句教师：你们听得真准，这首乐曲中第一乐段主题轻快、活泼，使人心情舒畅，在旋律上很有特点。
我给你们弹奏一下这个主题，请你们仔细听听这段旋律有几个乐句？教师操作：慢速弹奏主题。
学生：这个主题有两个乐句。
这两个乐句的旋律很相似。
教师：请你们再听一遍，听一听结尾处，第一个乐句的结尾是mi，第二个乐句的结尾是la。
哪一个有结束感呢？（教师弹奏）学生：第二个乐句的结尾la有结束感。
教师：这段旋律非常流畅，作曲家用了基本重复的创作方法，所以很容易就记住了。
轻快、活泼的情绪好像表现了早晨森林里百鸟争鸣的生动景象。
2、演唱第一主题［阶段目标：通过演唱，记忆第一主题。
］教师：那我们跟着琴用啦轻轻地演唱一下。
（出示谱例）学生：轻声演唱主题。