无脊椎动物上
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2.2.1无脊椎动物课件-人教版七年级生物上册 (5)
D．环节动物、软ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ动物
4.“西路蝉声唱，南冠客思深”、“戴盔披甲舞长须，刀剑随身一勇夫”，这两句诗
B 分别描述的是蝉和小龙虾。蝉和小龙虾都属于节肢动物的理由是（ ）
A．身体都分为头、胸、腹三部分 B．体表有外骨骼，身体和附肢都分节
C．都用气门进行呼吸
D．有相同的生活环境
脊椎动物
根据动物体 内有无脊柱
C．靠刚毛或疣足辅助运动
D．有口有肛门
3.螺蛳粉，具有辣、爽、鲜、酸的独特风味，汤料由螺蛳、山奈、八角等多种食材
熬制而成，逐渐成为年轻男女追捧的美食。麻辣小龙虾色泽红亮、质地滑嫩、滋味
B 香辣，也成为舌尖上的美食。其中，虾和螺分别属于（ ）
A．环节动物、腔肠动物
B．节肢动物、软体动物
C．节肢动物、扁形动物
一、无脊椎动物的主要类群
分析 讨论 从进化和适应的角度看无脊椎动物
1.刺胞动物是辐射对称，扁形动物是两侧对称，这两种体 型对于动物适应环境分别有什么优势？ 2.如何判断某种动物是线虫动物还是环节动物？ 3.昆虫的外骨骼对其生存有什么意义？ 4.请说明刺胞动物到扁形动物，再到环节动物、节肢动物 是按照身体结构从简单到复杂的顺序排序的。
无脊椎动物
刺胞动物：身体呈辐射对称，体表有 刺细胞
扁形动物：身体呈两侧对称，背腹扁 平，有口无肛门 线虫动物：身体细长，呈圆柱形，体 表有角质层，有口有肛门
环节动物：身体呈圆筒形，由许多相 似的体节构成，多靠刚毛或疣足辅助 运动 节肢动物：体表有坚韧的外骨骼，身 体和附肢都分节
软体动物、棘皮动物
第二章 动物的类群
想一想 议一议
这两种动物俗名 中都有“鱼”，为什么说 它们不是鱼呢？
2.2.1无脊椎动物课件-人教版七年级生物上册 (9)
➢ 多靠 刚毛 或 疣足 辅助运动；
环节动物与人类的关系
1、食饵：沙蚕、蚯蚓一种优良的蛋白质饲料 2、药用：蛭素、蚯蚓中药称为“地龙” 3、改良土壤：蚯蚓
小结：线虫动物和环节动物的比较
身体是否 分节
体表特征
线虫动物
否
体表光滑， 有角质层
环节动物
是 体表有黏液 有刚毛或疣足
靠身体的弯曲和
运动方式 伸展缓慢蠕动
口 肠
生殖器官 肛门
线虫动物
主要特征：
➢ 身体 细长 ，呈 圆柱 形； ➢ 体表有 角质层； ➢ 有 口 有 肛门 ；
比腔肠、扁形动 物高等的特征
雄雌
线虫动物与人类的关系
1、有益：秀丽隐杆线虫是人类研究遗传、发育、 衰老等过程的重要实验动物。
2、有害：引起人患病，如蛔虫病等。
环节动物
代表动物：蚯蚓
口 内胚层 消化腔 外胚层
刺细胞
水螅大多体长0.5~1厘米，
身体由内胚层和外胚层构成； 有口无肛门。口周围伸展着 细长的触手，用于探寻和捕 获猎物，体表（特别是触手） 有攻击和防御的利器——刺 细胞。
刺胞动物
通过身体纵轴可以有多个切面将身 体分为对称两部分，这种体型成为 辐射对称。（只能分出上下，分不 出前后、左右和背腹）
巩固练习
A 3、区分蚯蚓前端和后端的正确方法是（ ）
A.环带靠近前端
B.环带靠近后端
C.有刚毛的一面
D.无刚毛的一面
巩固练习
B 4、下列不属于环节动物的特点的是（ ）
A.身体由许多彼此相似的体节组成
B.体表有角质层
C.靠刚毛或疣足辅助运动
D.有口有肛门
巩固练习
5、蛔虫是常见的寄生虫下列特征中与其寄生生
2.2.1无脊椎动物课件-人教版七年级生物上册 (18)
3.线虫动物 （2）其他线虫动物
线虫动物还包括蛲虫、 钩虫、丝虫等。
钩虫
丝虫
蛲虫
知识讲解 知识点二 无脊椎动物的主要类群（重难点） 3.线虫动物 （3）线虫动物的主要特征
身体细长，呈圆柱形; 体表有角质层; 有口有肛门。
知识讲解 知识点二 无脊椎动物的主要类群（重难点） 4.环节动物 （1）代表动物：蚯蚓
刚毛
知识讲解 知识点二 无脊椎动物的主要类群（重难点） 4.环节动物 （2）其他环节动物
疣足
刚毛
沙蚕
蛭
知识讲解 知识点二 无脊椎动物的主要类群（重难点） 4.环节动物 （3）环节动物的主要特征
身体呈圆筒形，由许多相似的体节构成； 多靠刚毛或疣足辅助运动。
知识讲解 知识点二 无脊椎动物的主要类群（重难点） 5.节肢动物 （1）代表动物：蝗虫
两侧对称的优势：身体可以分出前后、左右、背腹；使运动更加 准确、迅速而有效，有利于动物运动、捕食和防御。
知识讲解 知识点三 从进化和适应的角度看无脊椎动物 2.如何判断某种动物是线虫动物还是环节动物？
看是否有体节。线虫动物身体细长，呈圆柱形，不分节；环节 动物的身体呈圆筒形，由许多相似的体节构成；多靠刚毛或疣足辅 助运动。
水螅
知识讲解
知识点二 无脊椎动物的主要类群（重难点）
1.刺胞动物 （2）其他刺胞动物
大多数刺胞动物生活在海洋
中，如海葵、海蜇等。
海蜇
海葵
知识讲解
知识点二 无脊椎动物的主要类群（重难点）
1.刺胞动物 （3）刺胞动物的主要特征
身体呈辐射对称；
辐射对称 经过动物体的中央轴
体表有刺细胞；
有多个切面能将身体
知识讲解 知识点二 无脊椎动物的主要类群（重难点） 3.线虫动物 （1）代表动物：蛔虫
人教版七年级生物上册2.2.1《无脊椎动物》(课件)(共22张PPT)
第一节 无脊椎动物
教师：某某某
班级：某年某班
学习目标
1、识别常见无脊椎动物，并能说出它们各自 的特点。 2、简述无脊椎动物和脊椎动物的概念，并说 出它们的主要区别 3、简述无脊椎动物与人类生活的关系。
无脊椎动物与脊椎动物
鱿鱼和鲍鱼的俗名 中都有“鱼”，为 什么它们不是鱼呢？
因为它们的身体没有由脊椎骨组成的脊柱， 属无脊椎动物。鱼体内有脊椎骨组成的脊柱，属 脊椎动物。
无脊椎动物 身体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物
刺胞动物 身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门
无 扁形动物 身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门
无
脊 椎
线虫动物
脊动
身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门
椎 动
物 的
环节动物
身体呈圆筒形，有许多相似的体节构成，多靠刚毛或疣 足辅助运动
物
主 要
节肢动物
• 消化器官简单，生殖器官发达
肠
角质层
蛔虫
1、身体细长，呈圆柱形 2、体表有角质层 3、有口有肛门 4、大多寄生为主，少数自由生活
生殖器官 肛门
蛔虫示意图
无脊椎动物的主要类群--环节动物
前端 口 环带
体节
刚毛
蚯蚓示意图
后端 肛门
蚯蚓
1、身体呈圆筒形，由许多相似的体节构成 2、多靠刚毛或疣足辅助运动 3、生活在阴暗、潮湿、富含有机物的土壤中
无脊椎动物的主要类群--软体动物
特点：
1、身体柔软
河蚌
2、大多具有贝壳
无脊椎动物的主要类群--棘皮动物
特点：
1、体表有棘 2、生活在海洋
海星
无脊椎动物
课堂难点分析
教师：某某某
班级：某年某班
学习目标
1、识别常见无脊椎动物，并能说出它们各自 的特点。 2、简述无脊椎动物和脊椎动物的概念，并说 出它们的主要区别 3、简述无脊椎动物与人类生活的关系。
无脊椎动物与脊椎动物
鱿鱼和鲍鱼的俗名 中都有“鱼”，为 什么它们不是鱼呢？
因为它们的身体没有由脊椎骨组成的脊柱， 属无脊椎动物。鱼体内有脊椎骨组成的脊柱，属 脊椎动物。
无脊椎动物 身体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物
刺胞动物 身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门
无 扁形动物 身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门
无
脊 椎
线虫动物
脊动
身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门
椎 动
物 的
环节动物
身体呈圆筒形，有许多相似的体节构成，多靠刚毛或疣 足辅助运动
物
主 要
节肢动物
• 消化器官简单，生殖器官发达
肠
角质层
蛔虫
1、身体细长，呈圆柱形 2、体表有角质层 3、有口有肛门 4、大多寄生为主，少数自由生活
生殖器官 肛门
蛔虫示意图
无脊椎动物的主要类群--环节动物
前端 口 环带
体节
刚毛
蚯蚓示意图
后端 肛门
蚯蚓
1、身体呈圆筒形，由许多相似的体节构成 2、多靠刚毛或疣足辅助运动 3、生活在阴暗、潮湿、富含有机物的土壤中
无脊椎动物的主要类群--软体动物
特点：
1、身体柔软
河蚌
2、大多具有贝壳
无脊椎动物的主要类群--棘皮动物
特点：
1、体表有棘 2、生活在海洋
海星
无脊椎动物
课堂难点分析
2.2.1无脊椎动物课件-人教版七年级生物上册 (4)
2024人教版/多种多样的生物/动物的类群
第一节 无脊椎动物
第二章动物的类群 章节导言
1999年元旦，我国古生物学家舒德于在整
添加幻灯片正文标题
理、添研加标究题从此处云添南加标澄题江此处带添回加标来题的此处化添石加标时题，此 发现一 块化处此石处添添加上加标的标题题此动此处物处添添加体加标长。题此不处足添加3厘标题米此、处添形加似标题鱼。经测 定，它生活在5.3亿年前。这就是举世闻名的昆 明鱼，它具有脊椎动物的特征。正是这条小鱼， 将已知最古老脊椎动物的记录向前推了约5000 万年。
体表有坚韧的外骨骼 身体和附肢都分节
SUBTITLE
分析·讨论
从进化和适应的角度看无脊椎动物
1. 刺胞动物是辐射对称，扁形动物是两侧对称，这两种体形对于动物适应环境分别有什么优势？
辐射对称便于从各个方面获取食物或感知刺激。两侧对称 使运动更有方向性，能够迅速对外界刺激作出反应
2. 如何判断某种动物是线虫动物还是环节动物？ 根据它们身体是否分节，是否具有刚毛或疣足来断
？ 动物可以分为无脊椎动物和脊椎动物两大 类，你知道它们是怎样进行划分的吗？
昆明鱼复原图 昆明鱼化石
新课问题情境导入
图中这两种动物的俗名中 都有“鱼”，为什么说它
们不是鱼呢？
鲍鱼
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因为它们的身体没有由脊椎骨组成的 脊柱，属无脊椎动物。鱼体内有脊椎骨
组成的脊柱，属脊椎动物。
鱿鱼
新课程课堂教与学目标
知识与技能
1.能说出无脊椎动物的 主要类群
第一节 无脊椎动物
第二章动物的类群 章节导言
1999年元旦，我国古生物学家舒德于在整
添加幻灯片正文标题
理、添研加标究题从此处云添南加标澄题江此处带添回加标来题的此处化添石加标时题，此 发现一 块化处此石处添添加上加标的标题题此动此处物处添添加体加标长。题此不处足添加3厘标题米此、处添形加似标题鱼。经测 定，它生活在5.3亿年前。这就是举世闻名的昆 明鱼，它具有脊椎动物的特征。正是这条小鱼， 将已知最古老脊椎动物的记录向前推了约5000 万年。
体表有坚韧的外骨骼 身体和附肢都分节
SUBTITLE
分析·讨论
从进化和适应的角度看无脊椎动物
1. 刺胞动物是辐射对称，扁形动物是两侧对称，这两种体形对于动物适应环境分别有什么优势？
辐射对称便于从各个方面获取食物或感知刺激。两侧对称 使运动更有方向性，能够迅速对外界刺激作出反应
2. 如何判断某种动物是线虫动物还是环节动物？ 根据它们身体是否分节，是否具有刚毛或疣足来断
？ 动物可以分为无脊椎动物和脊椎动物两大 类，你知道它们是怎样进行划分的吗？
昆明鱼复原图 昆明鱼化石
新课问题情境导入
图中这两种动物的俗名中 都有“鱼”，为什么说它
们不是鱼呢？
鲍鱼
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因为它们的身体没有由脊椎骨组成的 脊柱，属无脊椎动物。鱼体内有脊椎骨
组成的脊柱，属脊椎动物。
鱿鱼
新课程课堂教与学目标
知识与技能
1.能说出无脊椎动物的 主要类群
人教版生物七年级上册2.2.2《无脊椎动物》(第2课时)课件(共25张PPT)+视频素材
蝗虫
蜘蛛
螃蟹
2.结构特征
像蝗虫这 样，有1对 触角，一 般具有2对 翅，3对足， 是昆虫。
腹部
胸部
头部
触角
运动中心 感觉中心 单眼
翅 复眼
口器
后足
气门
气体进出 的通道
中足
前足
气门不是呼吸器官，气管 才是蝗虫的呼吸器官。
取两只活蝗虫，分别放进两个盛满水的
试管里（如图），一只（A）把头浸没在
水里，另一只（B）把胸腹部完全浸没在
三.棘皮动物
1.代表动物及生活环境
海星
海蛇尾
海胆
海参
2.结构特征
生活在海洋中，因体表有棘而得名。
小结
主要类群
Байду номын сангаас
生活环境
主要特征
代表动物
与人类关系
棘皮动物
海洋中
1.体表有棘
海星、。海蛇 尾、海胆、 海参等
有利：食用、 科研、观赏等； 有害：危害渔 业和养殖业。
课堂小结
主要类群
生活环境
节肢动物
软体动物
布置作业
1.思维作业：利用简单的文字和图画构建思维导图； 2.预习第二章第二节《脊椎动物》中的鱼。
第二单元 多种多样的生物
植物的 类群
藻类、苔藓和蕨类
种子植物
动物的类 群
无脊椎动物
脊椎动物
微生物
微生物的分布 细菌 真菌 病毒
生物分类 的方法
尝试对生物进行 分类
从种到界
看
进
化
刺胞动物（水螅） 扁形动物（涡虫） 线虫动物（蛔虫） 环节动物（蚯蚓）
消化
消化腔
肠
肠
2.2.1无脊椎动物课件-人教版七年级生物上册 (26)
5、生殖器官发达，生殖能力强。
线虫动物
➢ 其它代表生物 线虫动物大多营寄生生活，秀丽隐杆线虫营自由生活。
线虫动物
口 肠 生殖器官 肛门 图 蛔虫结构示意图（雌虫）
➢ 主要特征 1、身体细长，呈圆柱形； 2、体表有角质层； 3、有口有肛门。
PART FOUR
环节动物
环节动物
➢ 代表生物——蚯蚓
C. 小白鼠、蝗虫、水螅
D. 蜜蜂、蚂蚁、大黄鱼
哺乳动物
PART ONE
刺胞动物
刺胞动物
➢ 代表生物——水螅
➢ 生活环境
• 多生活在水流缓慢、水草丰富的清洁淡 水中，常附着在水草等物体上，
• 以小型的水蚤、蠕虫为食。
➢➢ 外外形形特特征征
• 身体几乎透明，长约1厘米 • 一端有口，口周围伸展着5-12条触手，
用于探寻和捕获猎物
刺胞动物
触手
弹出刺丝 释放毒素
➢ 实验科研
果蝇，经典遗传学实验动物。
秀丽隐杆线虫，重要的模式动物之一。
无脊椎动物与人类生活的关系
➢ 危害植物
无脊椎动物与人类生活的关系
➢ 危害人或其它动物
无脊椎动物与人类生活的关系
批判性思维 不少无脊椎动物对人类既有有益的一面，也有有害的一面。
本节小结
刺胞动物
扁形动物
线虫动物
无
种类
环节动物
体壁 肠壁 刚毛
环节动物
➢ 代表生物——蚯蚓 • 蚯蚓体表黏液有什么意义？
蚯蚓体壁分泌的黏液可以湿 润体表，且体壁密布毛细血 管，利于进行气体交换。
如果蚯蚓体表干燥，蚯蚓将窒息死亡。
环节动物
➢ 其它代表生物
沙蚕
蛭
蚯蚓
线虫动物
➢ 其它代表生物 线虫动物大多营寄生生活，秀丽隐杆线虫营自由生活。
线虫动物
口 肠 生殖器官 肛门 图 蛔虫结构示意图（雌虫）
➢ 主要特征 1、身体细长，呈圆柱形； 2、体表有角质层； 3、有口有肛门。
PART FOUR
环节动物
环节动物
➢ 代表生物——蚯蚓
C. 小白鼠、蝗虫、水螅
D. 蜜蜂、蚂蚁、大黄鱼
哺乳动物
PART ONE
刺胞动物
刺胞动物
➢ 代表生物——水螅
➢ 生活环境
• 多生活在水流缓慢、水草丰富的清洁淡 水中，常附着在水草等物体上，
• 以小型的水蚤、蠕虫为食。
➢➢ 外外形形特特征征
• 身体几乎透明，长约1厘米 • 一端有口，口周围伸展着5-12条触手，
用于探寻和捕获猎物
刺胞动物
触手
弹出刺丝 释放毒素
➢ 实验科研
果蝇，经典遗传学实验动物。
秀丽隐杆线虫，重要的模式动物之一。
无脊椎动物与人类生活的关系
➢ 危害植物
无脊椎动物与人类生活的关系
➢ 危害人或其它动物
无脊椎动物与人类生活的关系
批判性思维 不少无脊椎动物对人类既有有益的一面，也有有害的一面。
本节小结
刺胞动物
扁形动物
线虫动物
无
种类
环节动物
体壁 肠壁 刚毛
环节动物
➢ 代表生物——蚯蚓 • 蚯蚓体表黏液有什么意义？
蚯蚓体壁分泌的黏液可以湿 润体表，且体壁密布毛细血 管，利于进行气体交换。
如果蚯蚓体表干燥，蚯蚓将窒息死亡。
环节动物
➢ 其它代表生物
沙蚕
蛭
蚯蚓
无脊椎动物课件-2024-2025学年人教版生物七年级上册
2.扁形动物
涡虫
自由生活，身体呈两侧对称，体长 约1-1.5厘米，背腹扁平。背面有两 个可感光的黑色眼点，腹面有口， 无肛门。
二、无脊椎动物的主要类群
2.扁形动物
寄生 生活
血吸虫
绦虫
主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口 无肛门。
二、无脊椎动物的主要类群
拓展延伸：辐射对称和两侧对称
类型
辐射对称
课堂练习
3.发现一种细长的圆柱形动物，要判断其在分
类上属于环节动物还是线形动物，主要依据是
（C ） A．是否有口
B．是否有肛门
C．身体是否分节 D．体表是否有黏液
课堂练习
4.很多昆虫在生长发育的过程中有蜕皮现象，这 是因为（ D ）
A．昆虫体表的外骨骼能保护和支持内脏 B．外骨骼非常坚韧 C．骨骼可以防止提内水分的蒸发 D．坚韧的外骨骼不能随着昆虫的生长而生长
二、无脊椎动物的主要类群
1.刺胞动物
水螅
生活在淡水中，体长约0.5-1厘米， 身体呈辐射对称，有口无肛门。口 周围有触手，触手上具有较多刺细 胞，用于探寻和捕获猎物。
二、无脊椎动物的主要类群
1.刺胞动物
生活在 海洋中
海葵
海蜇
珊瑚虫
主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞； 有口无肛门。
二、无脊椎动物的主要类群
课堂练习
5.下列关于无脊椎动物与人类的关系叙述不正确 的是（ D ）
A．蚯蚓可疏松土壤，提高土壤肥力 B．蜜蜂等昆虫可帮助植物传粉 C．提取的蛭素可以生产抗血栓药物 D．对人类有害的动物都要全部灭绝
课堂练习
6.填空 (1)水螅的身体呈 辐射 对称；涡虫的身体呈 两侧 对
称。 (2)蚯蚓属于 环节 动物，其身体呈 圆筒 形，由许多 彼此 相似的体节 组成。 (3)棘皮动物体表 有棘 ，节肢动物最典型的特征是 体表有坚韧的 外骨骼 ，身体和附肢都 分节 。
涡虫
自由生活，身体呈两侧对称，体长 约1-1.5厘米，背腹扁平。背面有两 个可感光的黑色眼点，腹面有口， 无肛门。
二、无脊椎动物的主要类群
2.扁形动物
寄生 生活
血吸虫
绦虫
主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口 无肛门。
二、无脊椎动物的主要类群
拓展延伸：辐射对称和两侧对称
类型
辐射对称
课堂练习
3.发现一种细长的圆柱形动物，要判断其在分
类上属于环节动物还是线形动物，主要依据是
（C ） A．是否有口
B．是否有肛门
C．身体是否分节 D．体表是否有黏液
课堂练习
4.很多昆虫在生长发育的过程中有蜕皮现象，这 是因为（ D ）
A．昆虫体表的外骨骼能保护和支持内脏 B．外骨骼非常坚韧 C．骨骼可以防止提内水分的蒸发 D．坚韧的外骨骼不能随着昆虫的生长而生长
二、无脊椎动物的主要类群
1.刺胞动物
水螅
生活在淡水中，体长约0.5-1厘米， 身体呈辐射对称，有口无肛门。口 周围有触手，触手上具有较多刺细 胞，用于探寻和捕获猎物。
二、无脊椎动物的主要类群
1.刺胞动物
生活在 海洋中
海葵
海蜇
珊瑚虫
主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞； 有口无肛门。
二、无脊椎动物的主要类群
课堂练习
5.下列关于无脊椎动物与人类的关系叙述不正确 的是（ D ）
A．蚯蚓可疏松土壤，提高土壤肥力 B．蜜蜂等昆虫可帮助植物传粉 C．提取的蛭素可以生产抗血栓药物 D．对人类有害的动物都要全部灭绝
课堂练习
6.填空 (1)水螅的身体呈 辐射 对称；涡虫的身体呈 两侧 对
称。 (2)蚯蚓属于 环节 动物，其身体呈 圆筒 形，由许多 彼此 相似的体节 组成。 (3)棘皮动物体表 有棘 ，节肢动物最典型的特征是 体表有坚韧的 外骨骼 ，身体和附肢都 分节 。
2.2.1 无脊椎动物 课件-人教版生物七年级上册
1、有害方面
（1）.海蜇等刺胞动物的刺丝囊对人体有伤害性，甚至可导致死亡 （2）.绦虫等扁形动物的很多种类可寄生在人、畜体内，引起人、畜产生寄生虫病 （3）.节肢动物中的苍蝇能传播疾病，棉铃虫、蝗虫会危害植物
知识总结
刺胞动物：体型呈辐射对称状，有口无肛门
扁形动物：两侧对称，不分节，通常雌雄同体
线性动物：通常两端尖细，不分节，呈长圆柱形
知识检测
2、生物学家发现了一种细长的圆柱形动物，要判断其在分类上属
于环节动物还是线形动物,主要依据是（ C ）
A.是否有口
B.是否有肛门
C.身体是否分节
D.体表是否有黏液
知识检测
3、环节动物与节肢动物的相似之处是（ B ） A. 体表外有外骨骼 B.身体由许多体节构成 C.身体分部 D. 靠体壁进行气体交换
学习活动 七、软体动物
1、结构特点 身体柔软而不分节，一般分头、足、内脏、外套膜等部分。
2、代表动物：蜗牛、章鱼、乌贼等。
学习活动 八、节肢动物
1、结构特点 体表有外骨骼，身体和附肢都有分节，一般每个体节上都有着一对分节的附肢。
2、代表动物：蜈蚣、虾蟹、蜘蛛等；节肢动物在动物界中的种类最多，占已知动物的 85%，达100多万种，而且数目多得惊人。
学习活动 二、无脊椎动物的种类
根据各种无脊椎动物不同的形态特征，本节主要介绍六大主要类群：
刺胞动物 环节动物
扁形动物 软体动物
线性动物 节肢动物
学习活动 三、刺胞动物
1、结构特点 体型呈辐射对称状，体壁内、外两胚层间，有一层非细胞质的中胶层，一端有口，有 口无肛门，口的周围有触手，可分泌麻醉性毒液捕获食物。 2、代表动物：水母、珊瑚和海葵等。
有害 会传播细菌、疾病，威胁人类及农作物
（1）.海蜇等刺胞动物的刺丝囊对人体有伤害性，甚至可导致死亡 （2）.绦虫等扁形动物的很多种类可寄生在人、畜体内，引起人、畜产生寄生虫病 （3）.节肢动物中的苍蝇能传播疾病，棉铃虫、蝗虫会危害植物
知识总结
刺胞动物：体型呈辐射对称状，有口无肛门
扁形动物：两侧对称，不分节，通常雌雄同体
线性动物：通常两端尖细，不分节，呈长圆柱形
知识检测
2、生物学家发现了一种细长的圆柱形动物，要判断其在分类上属
于环节动物还是线形动物,主要依据是（ C ）
A.是否有口
B.是否有肛门
C.身体是否分节
D.体表是否有黏液
知识检测
3、环节动物与节肢动物的相似之处是（ B ） A. 体表外有外骨骼 B.身体由许多体节构成 C.身体分部 D. 靠体壁进行气体交换
学习活动 七、软体动物
1、结构特点 身体柔软而不分节，一般分头、足、内脏、外套膜等部分。
2、代表动物：蜗牛、章鱼、乌贼等。
学习活动 八、节肢动物
1、结构特点 体表有外骨骼，身体和附肢都有分节，一般每个体节上都有着一对分节的附肢。
2、代表动物：蜈蚣、虾蟹、蜘蛛等；节肢动物在动物界中的种类最多，占已知动物的 85%，达100多万种，而且数目多得惊人。
学习活动 二、无脊椎动物的种类
根据各种无脊椎动物不同的形态特征，本节主要介绍六大主要类群：
刺胞动物 环节动物
扁形动物 软体动物
线性动物 节肢动物
学习活动 三、刺胞动物
1、结构特点 体型呈辐射对称状，体壁内、外两胚层间，有一层非细胞质的中胶层，一端有口，有 口无肛门，口的周围有触手，可分泌麻醉性毒液捕获食物。 2、代表动物：水母、珊瑚和海葵等。
有害 会传播细菌、疾病，威胁人类及农作物
2.2.1无脊椎动物 课件 (共27张PPT) 生物人教版七年级上册
2.下列各项中，属于刺胞动物和扁形动物的共同特征的是( B ) A.两侧对称 B.有口无肛门 C.有刺细胞 D.营寄生生活
3.下列不是与蛔虫的寄生生活相适应的特点的是（ D ） A．消化道简单 B．体表有角质层 C．生殖器官发达 D．身体呈圆柱形，两端逐渐变细
4.雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为 ( A ) A. 蚯蚓爬出地面呼吸 B．蚯蚓爬出地面饮水 C．蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行 D．借助潮湿的地面，蚯蚓可以迅速改变生存环境
沙蚕
蛭
（五）节肢动物
1.种类繁多 节肢动物是种类最多的动物类群。
2.代表动物——蝗虫
（1）身体：分为头、胸、腹三部分，足和触角等附肢都分节。 （2）外骨骼：体表具有坚韧的外骨骼。具有保护和支持内部柔软器 官、防止体内水分蒸发的作用。但外骨骼不能随着身体的长大而生 长，所以昆虫有蜕皮现象。
3.节肢动物的主要特征： 体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。
海葵
海蜇
（二）扁形动物
少数种类自由生活，大多数寄生在人或动物体内。
眼点
背面
口 咽 腹面
肠
涡虫
1.涡虫的体型：两侧对称。
定义：又称左右对称，是指经过身体 的纵轴，只有一个切面将身体分为对 称的两部分。
2.扁形动物的主要特征： （1）身体背腹扁平； （2）身体呈两侧对称； （3）有口无肛门。
血吸虫
（六）软体动物
河蚌
蜗牛
主要特征：身体柔软，大多具有贝壳。
扇贝
（七）棘皮动物
海胆 主要特征：体表有棘。
海参
海蛇尾
探究主题二:无脊椎动物与人类生活的关系
1.有益：
蚯蚓能疏松土壤，提高土壤肥 力，身体富含蛋白质，是优良 的蛋白质饲料。
2.2.1 无脊椎动物-七年级上册人教版生物【授课课件】
生活环境 形态结构
呼吸 运动
潮湿的土壤 有_体__节__、 _环__带__ 、 _刚__毛__ 由_体__壁__完成，可以分泌_黏__液__保持湿润 通过_肌__肉__和_刚__毛__的配合使身体蠕动
探究新知 5.节肢动物
鼠妇
节肢动物是最大的动 物类群，目前已命名的 种类有120万种以上，占 所有已知动物种数的80% 以上。
探究新知
（2）血吸虫：口周围有吸盘，吸附在人体 血管内，其症状为寄主的肝脾肿大，消化道 壁受损害，患者发烧、消瘦，出现严重腹水， 呕吐腹泻，重者死亡。
探究新知
线虫动物与人类的关系• 食用：虾、蟹提供了动物蛋白。 • 为植物传粉：蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植
探究新知
4.环节动物
水 蛭
蚯
蚓
沙 蚕
探究新知
水蛭（又叫蚂蟥）
沙蚕
探究新知 沙蚕
探究新知
运动更灵活
1.蚯蚓的外部形态有何特点？
身体由许多相似的环状体节构成， 前端带有环带。
2.用手触摸蚯蚓会有何感觉？
背部湿润
保证呼吸
腹部粗糙
刚毛
3.蚯蚓是如何运动的？
肌肉的收缩与舒张，刚毛辅助
探究新知
蚯蚓特征的总结
第二章 动物的类群
第一节 无脊椎动物
学习目标
1.能区分刺胞动物、扁形动物、线虫动物、环节动物和节肢 动物的异同，并能概述它们的主要特征。 2.尝试列表比较各类无脊椎动物的异同，初步感知生物“由 低等到高等、由简单到复杂、由水生到陆生”的进化顺序。
导入新课
探究新知
脊
椎
根据身体背部有无由脊椎骨组
骨
物传播花粉。 • 药用：蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病。 • 科研：果蝇是非常经典的遗传学实验材料。 • 危害：蚊、蜱虫、螨叮咬人并传播疾病。
2.2.1 无脊椎动物 课件-2024-2025学年人教版生物七年级上册
钩
虫
虫
丝
线
虫
虫
三、线虫动物
（四）主要特征
1
身体细长 呈圆柱形
2
体表有 角质层
3
有口 有肛门
四、环节动物
（一）代表动物— — 蚯蚓
身体分节
环带
体节 （体节相似）
蚯蚓的身体呈长圆筒形，由许多相似的环形体节构成。
四、环节动物
（一）代表动物— — 蚯蚓
蚯蚓的体壁有发达的
01 蚯蚓是怎样完成运动的？ 肌肉，肌肉与刚毛配
类形状像柳叶、 身体背腹扁平、有口无肛门的动物。据此
B 推测该动物属于（ ）
A.刺 胞 动物
B.扁形动物
C.线虫动物
D.节肢动物
课堂检测
3.人若进入含有钉螺的水域，很有可能感染血吸虫病，
C 下列有关叙述中错误的是 ( )
A.血吸虫生殖器管发达 B.血吸虫能够寄生在人和钉螺的体内 C.血吸虫有口无肛门，身体呈辐射对称 D.血吸虫体内没有脊柱
生活方式 寄生
三、线虫动物
（二）归纳蛔虫的形态结构和生理功能
项目
特点
适应环境
形态 身体细长，呈圆柱形， 适应小肠内的寄生生活，
体表有角质层，没有运 避免受到消化液的侵蚀，
结构 动器官
只能蠕动
生理 消化管结构简单，生殖器 直接消化小肠内的食糜，
功能 官发达
生殖能力强
三、线虫动物
（三）其他线虫动物
蛲
（一）代表动物— — 水螅 2.内部结构
触手
卷曲的刺丝
弹出的刺丝 刺细胞 细胞核
口
内胚层 外胚层 消化腔
芽体
一、刺胞动物
（二）其他刺胞动物
无脊椎动物 课件-2024-2025学年人教版生物七年级上册
蚯蚓的运动（肌肉的收缩舒张+刚毛的固定）
粗糙纸上： 运动快，身体变粗变细，往前蠕动 玻璃板上： 运动慢 ，身体变粗变细，但很难往前蠕动
后端
体节 环带 前端
蚯蚓为什么在下雨天会从土 壤中爬出来？
蚯蚓无专门的呼吸器官，体壁密 布毛细血管，利于进行气体交换。
环节动物的主要特征：
身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体 节组成；多靠刚毛或疣足辅助运动。
河蚌
鲍
枪乌贼
扇贝
海星
海胆
海参
软体动物的主要特征： 身体柔软 大多具有贝壳
棘皮动物的主要特征： 体表有棘
学以致用 有些人喜欢吃生鱼片等食物，你认为不将鱼煮熟就直接食 用是否安全？为什么？
不安全。鱼在水中生存，而水体中是能存活多种看不见的 细菌与寄生虫，一旦吃了不熟的鱼肉，不但会使肠胃不适， 使人呕吐、腹泻，严重的会得寄生虫病，如肝吸虫病或阿 米巴原虫感染。
原因：蝗虫具有外骨骼。 作用：保护、防止体内水分蒸发。 蜕皮现象：外骨骼不随身体的增长而增长， 当外骨骼限制昆虫的生长发育时，昆虫就会 蜕去原来的外骨骼。
其他节肢动物 瓢虫 蜘蛛
蜈蚣 蜘蛛蟹
节肢动物的主要特征： 体表有坚韧的外骨骼； 身体和附肢都分节。
（6）软体动物和棘皮动物
软体动物 棘皮动物
第一节 无脊椎动物
生命观念 1. 认识无脊椎动物的主要类群，知道无脊椎动物的形态 结构和生理特点。 2 .了解寄生虫适于寄生生活的特征，理解生物体形态结 构与功能相适应的观点。
科学思维 1. 通过对代表动物的了解，学会总结一类动物的主要特 征，提高分析和总结归纳能力。 2. 通过观察或列表比较不同类群动物的特点，提高比较、 归纳的能力。
（5）节肢动物——蝗虫
粗糙纸上： 运动快，身体变粗变细，往前蠕动 玻璃板上： 运动慢 ，身体变粗变细，但很难往前蠕动
后端
体节 环带 前端
蚯蚓为什么在下雨天会从土 壤中爬出来？
蚯蚓无专门的呼吸器官，体壁密 布毛细血管，利于进行气体交换。
环节动物的主要特征：
身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体 节组成；多靠刚毛或疣足辅助运动。
河蚌
鲍
枪乌贼
扇贝
海星
海胆
海参
软体动物的主要特征： 身体柔软 大多具有贝壳
棘皮动物的主要特征： 体表有棘
学以致用 有些人喜欢吃生鱼片等食物，你认为不将鱼煮熟就直接食 用是否安全？为什么？
不安全。鱼在水中生存，而水体中是能存活多种看不见的 细菌与寄生虫，一旦吃了不熟的鱼肉，不但会使肠胃不适， 使人呕吐、腹泻，严重的会得寄生虫病，如肝吸虫病或阿 米巴原虫感染。
原因：蝗虫具有外骨骼。 作用：保护、防止体内水分蒸发。 蜕皮现象：外骨骼不随身体的增长而增长， 当外骨骼限制昆虫的生长发育时，昆虫就会 蜕去原来的外骨骼。
其他节肢动物 瓢虫 蜘蛛
蜈蚣 蜘蛛蟹
节肢动物的主要特征： 体表有坚韧的外骨骼； 身体和附肢都分节。
（6）软体动物和棘皮动物
软体动物 棘皮动物
第一节 无脊椎动物
生命观念 1. 认识无脊椎动物的主要类群，知道无脊椎动物的形态 结构和生理特点。 2 .了解寄生虫适于寄生生活的特征，理解生物体形态结 构与功能相适应的观点。
科学思维 1. 通过对代表动物的了解，学会总结一类动物的主要特 征，提高分析和总结归纳能力。 2. 通过观察或列表比较不同类群动物的特点，提高比较、 归纳的能力。
（5）节肢动物——蝗虫
2.2.1无脊椎动物课件-人教版七年级生物上册 (20)
课堂小结
无脊椎动物
…… 环节动物 节肢动物 软体动物 棘皮动物
身体呈圆筒形，由许多体节组成；靠刚毛或疣足运动 体表有坚硬的外骨骼；身体和附肢都分节 身体表面有外套膜；大多有贝壳；靠足运动 生活在海洋中，体表有棘
无脊椎动物进化过程
棘皮动物、刺胞动物、扁形动物、线虫动物、环节动物、
软体动物、节肢动物
低
无脊椎动物的主要类群
4．其他节肢动物
——节肢动物
蜘蛛
虾
蜈蚣
马陆
体表有坚硬的外骨骼；身体和附肢都分节。
无脊椎动物的主要类群
5．节肢动物与人类生活的关系
——节肢动物
食用 科研
传粉
药用
仿生学
传播疾病
无脊椎动物的主要类群
——其他无脊椎动物
1．软体动物
你们在生活中见过的软体动物又有哪些？ 如：文蛤、螺蛳、鱿鱼、鲍鱼、花甲等。
二氧 化碳
体 壁 的 毛 细 血 管
全
氧气 身
各
二氧 处 化碳 细
胞
蚯蚓毛细血管示意图
体壁黏液与气体交换
无脊椎动物的主要类群
——环节动物
4．其他环节动物 身体呈圆筒形，由许多体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动
水
沙
蛭
蚕
无脊椎动物的主要类群
5．环节动物与人类生活的关系
——环节动物
沙蚕
是鱼、虾、蟹的食饵
蛭
保护、防止水分蒸发 外骨骼
想一想 昆虫的外骨骼
尽管对昆虫有重要的意 义，但同时也限制了昆 虫的生长。昆虫是如何 解决这一个问题的呢？
无脊椎动物的主要类群
3．蝗虫的结构（呼吸）
存活
死亡
——节肢动物
人教版生物七年级上册2.2.1《无脊椎动物》课件
不足，蚯蚓爬到地面上进行呼吸。（2）如果农田中没有了蚯蚓，农作物的生长有可能受影响。因为 蚯蚓可以松土，改善土壤成分结构，增加土壤肥力
3.一些无脊椎动物具有很强的再生能力。例如：涡虫被切割后，各部分仍可再生为 完整个体，下图表示的是涡虫后端被切除后的再生过程。请收集涡虫、水螅、蚯蚓 等动物再生的相关资料，与同学交流。有条件的话，可以设计实验，尝试做一做 （实验结束后，要将动物放回适宜的环境中）
科学家按体内有没有 脊椎骨构成的脊柱，把动物分为：
无脊椎动物 （体内有脊柱）
刺胞动物 软体动物 扁形动物 节肢动物 线虫动物 棘皮动物
95%
环节动物
已知约150万种
脊椎动物 （体内无脊柱）
5%
鱼
两栖动物
爬行动物 鸟
哺乳动物
任务二：无脊椎动物的主要类群
【自主学习】阅读课本P74-75，圈画无脊椎动物主要类群的生 活环境、主要特征、和代表动物。
THANKS
你还能说出哪些对人类有益的方面？
传粉 装饰
任务三：无脊椎动物与人类生活的关系
有害的一面
猪 带 绦 虫
① 蜗牛、蛞蝓等吃植物的叶、 芽，危害蔬菜、果树； ②钉螺、锥实螺传播日本血吸 虫和肝片吸虫病，危害人体健 康； 你还知道哪些对人类有害的方面？
知识小节
体内无脊柱 无脊椎动物
体内有脊柱 脊椎动物
主 刺胞动物:身体呈辐射对称;体表有 要 刺细胞;有口无肛门、 类 扁形动物:身体呈两侧对称;背腹扁 群 平;有口无肛门、
2.种类：常见的有___蚯__蚓__、__蛭___和__沙__蚕__。广泛分布于海水、淡水和
土壤中。
① 身体呈圆筒形；② 靠刚毛或疣足辅助运动；
3.主要特征：③ 由许多彼此相似的体节组成。
3.一些无脊椎动物具有很强的再生能力。例如：涡虫被切割后，各部分仍可再生为 完整个体，下图表示的是涡虫后端被切除后的再生过程。请收集涡虫、水螅、蚯蚓 等动物再生的相关资料，与同学交流。有条件的话，可以设计实验，尝试做一做 （实验结束后，要将动物放回适宜的环境中）
科学家按体内有没有 脊椎骨构成的脊柱，把动物分为：
无脊椎动物 （体内有脊柱）
刺胞动物 软体动物 扁形动物 节肢动物 线虫动物 棘皮动物
95%
环节动物
已知约150万种
脊椎动物 （体内无脊柱）
5%
鱼
两栖动物
爬行动物 鸟
哺乳动物
任务二：无脊椎动物的主要类群
【自主学习】阅读课本P74-75，圈画无脊椎动物主要类群的生 活环境、主要特征、和代表动物。
THANKS
你还能说出哪些对人类有益的方面？
传粉 装饰
任务三：无脊椎动物与人类生活的关系
有害的一面
猪 带 绦 虫
① 蜗牛、蛞蝓等吃植物的叶、 芽，危害蔬菜、果树； ②钉螺、锥实螺传播日本血吸 虫和肝片吸虫病，危害人体健 康； 你还知道哪些对人类有害的方面？
知识小节
体内无脊柱 无脊椎动物
体内有脊柱 脊椎动物
主 刺胞动物:身体呈辐射对称;体表有 要 刺细胞;有口无肛门、 类 扁形动物:身体呈两侧对称;背腹扁 群 平;有口无肛门、
2.种类：常见的有___蚯__蚓__、__蛭___和__沙__蚕__。广泛分布于海水、淡水和
土壤中。
① 身体呈圆筒形；② 靠刚毛或疣足辅助运动；
3.主要特征：③ 由许多彼此相似的体节组成。
2.2.1 无脊椎动物(课件) 七年级生物上册(人教版2024)
A. 是否有口
B. 是否有肛门
C. 是否自由生活 D. 身体是否分节
线形动物不分节,而环节动物 身体由许多相似的体节构成。No IΒιβλιοθήκη age随堂检测No
2Image . 下 列 四 种 动 物 特 征 的 描 述 正 确 的 是 ( D )
A.涡虫——背腹扁平,体表有角质层,有口无肛门
B.蛔虫——身体由相似的体节组成, 有口有肛门
蛾的幼虫取食植 物，是农业害虫。
蛾的幼虫 不少无脊椎动物对人类既有有益的一面，也有有害的一面。
04 思维导图 Mind map
No Image
思维导图
No Image
05 随堂检测 In - class testing
No Image
随堂检测
No
1 . Image 下 列 各 项 中 , 区 分 环 节 动 物 和 线 虫 动 物 的 主 要 依 据 是 ( D )
No Image
动物的分类
脊椎动物 No
Image
想一想：吃完鱼和虾剩下的东西一样吗？
鱼有由脊椎骨组成的脊柱，而虾没有。
No Image
动物的分类
脊椎动物 No
Image
像这样，身体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物，统称为脊椎动物。
No Image
动物的分类
无脊椎动物 No
Image
像这样，体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物，统称为无脊椎动物
04 思维导图 Mind map
05 随堂检测 In-class testing
概述无脊椎动物的主要类群 说出无脊椎动物与人类生活的关系 认同结构与功能相适应的生物学观念
No Image
新课导入
【生物课件】无脊椎动物（上）
第一章绪论第一节动物学及其发展第二节生物的界级分类第三节生物的地层记录及地质年代第二章原生动物门（第一节原生动物的一般形态、生理及分纲第二节鞭毛虫纲（第三节肉足虫纲（第四节孢子虫纲（第五节丝孢子虫纲（第六节纤毛虫纲（第三章后生动物的起源与进化第一节后生动物的组织分化第二节后生动物的发生学及形态学特征第三节后生动物的起源第四节动物界的简要分类第四章海绵动物门（第五章腔肠动物门（第一节腔肠动物的一般形态、生理及分纲第二节水螅纲（第三节钵水母纲（第四节珊瑚纲（第五节栉水母动物门（第六章扁形动物门（Gnathostomulida第一节扁形动物的一般形态、生理及分纲第二节涡虫纲（第三节吸虫纲（第四节绦虫纲（第五节寄生物与寄主的相互关系第六节纽形动物门（第七节颚胃动物门（第七章假体腔动物（第一节腹毛动物门（第二节轮形动物门（第三节动吻动物门（第四节线虫动物门（第五节线形动物门（第六节棘头动物门（第七节内肛动物门（第八章软体动物门（第一节软体动物的一般形态、生理及分纲第二节单板纲（第三节多板纲（第四节无板纲（第五节腹足纲（第六节双壳纲（第七节掘足纲（第八节头足纲（第九节软体动物的起源及经济价值第一章绪论第一节动物学及其发展动物学是研究动物的生命现象及其发生发展规律的科学。
具体地说它既包括形态、解剖的内容，也包括动物的新陈代谢、生长发育、衰老死亡、遗传进化、与环境的相互关系等内容。
动物学是人类在自然界生存斗争中对动物不断认识、利用与改造的知识总结，所以它是来自人类的生产实践及科学实验。
动物学是生物科学的一个分支、也是一个基础学科。
因为动物的种类繁多，约有150万种左右，生命现象复杂，由它必然派生出许多学科，涉及生物学的各个领域。
例如专门研究动物的形态结构的有形态学（morphology）、解剖学（anatomy）、组织学（histology）、细胞学（cytology）、分类学（taxonomy）；研究其动态变化的有生物化学（biochemistry）、生理学（physiology）、胚胎学（embryology）、遗传学（genetics）、进化论（evolution）；研究动物与环境相互关系的生态学（ecology）；研究已灭绝动物的古动物学（paelentology）；由低等到高等分门别类研究整个动物界的系统动物学（systemalzoology）；如果是以不同的动物类群作为研究对象，动物学又可分为原生动物学（protozoolo-gy）、蠕虫学（helminthology）、寄生虫学（parasitology）、贝类学（malacology）、昆虫学（entomology）、鱼类学（ichthyology）、鸟类学（ornithology）、哺乳动物学（mammalogy）等；如果所研究的动物身体的背部都有一根起支持作用的脊柱，则是脊椎动物学（vertebrate zoology），身体的背部没有脊柱的则是无脊椎动物学（invertebrate zoology）。
人教版七年级生物上册《无脊椎动物》课件
蛭的唾液中含有防止血液凝固的蛭素， 可用来生产抗血栓药物。
新课讲授 知识点03 无脊椎动物与人类生活的关系
蜜蜂可以为植物传播花粉，生产蜂蜜。 果蝇是经典的实验动物。
蝗虫能引发蝗灾，降低农作物产量甚 至造成绝收。
《03》
课堂练习
随堂练习
1. （江苏徐州期末）现有下列几种动物：①长颈鹿、②蝴蝶、③鳄鱼、④蜗牛、
D（
）
A. 不能用手直接捕捉
B. 身体呈辐射对称
C. 防御利器是刺细胞
D. 食物残渣由肛门排出
随堂练习
3. （广东深圳期中）笄蛭涡虫（如图）头部呈扇状，是一种比较低等的扁形动
物，它爱吃蚯蚓，拥有很强的再生能力。下列不属于其特点的是（ B ）
A. 背腹扁平 B. 身体呈辐射对称 C. 有口无肛门 D. 自由生活
血吸虫
绦虫
新课讲授
知识点02 扁形动物
无脊椎动物的主要类群
“米猪肉”是什么肉？
被猪肉绦虫感染的猪肉，其中的幼虫 犹如一个个米粒，因此叫“米猪肉”。 猪肉绦虫属于扁形动物。
新课讲授 知识点02 无脊椎动物的主要类群
扁形动物
扁形动物的主特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。
新课讲授 知识点02 无脊椎动物的主要类群
呈两侧对称的动物和呈辐射对称的动物相比，有什么优势？
身体呈辐射对称的动物，适应固着或漂浮生活，这有利于动物感知周围环境 中来自各个方向的刺激并作出反应；而身体呈两侧对称的动物，运动能力更 强，能适应更加复杂的环境，对外界刺激作出的反应更加迅速、准确。
新课讲授
知识点02 无脊椎动物的主要类群
线虫动物
随堂练习
7. 某人发现一种身体细长的动物，要判断它是环节动物还是线虫动物，主要依据是
2.2.1无脊椎动物教案-人教版生物七年级上册
人教版（2024）生物七年级上册《无脊椎动物》教案及反思一、教材分析《无脊椎动物》是人教版（2024）七年级上册生物教材中的重要章节，位于生物多样性和分类学的基础知识之后。
本章节起到了承上启下的作用，不仅帮助学生巩固了生物分类的基本概念，还为后续学习脊椎动物和生物进化等内容打下基础。
通过本课的学习，学生能够了解无脊椎动物的多样性、结构特点和生活习性，从而对生物界的多样性有一个初步的认识。
本章节与后续的生态学、遗传学等章节有着紧密的联系，为学生构建完整的生物学知识体系提供了重要支撑。
二、教学目标【知识与技能】：1.学生能够列举常见的无脊椎动物种类，并描述它们的基本特征。
2.学生能够理解无脊椎动物在生物分类中的位置和作用。
3.学生能够掌握无脊椎动物的主要分类方法和分类依据。
【过程与方法】：1.学生能够通过观察、比较和分类活动，提高生物分类的实践能力。
2.学生能够运用科学探究的方法，对无脊椎动物的特征进行分析和归纳。
【情感态度价值观】：1.学生能够培养对生物多样性的认识和尊重，增强保护生物多样性的意识。
2.学生能够体会到生物分类学的科学性和严谨性，激发对生物学研究的兴趣。
三、教学重难点【教学重点】：1.无脊椎动物的分类及其主要特征。
2.无脊椎动物在生物多样性中的地位和作用。
【教学难点】：1.无脊椎动物的复杂分类体系和多样化的生理结构。
2.无脊椎动物与环境之间的相互关系和适应性。
四、学情分析七年级学生在之前的学习中已经接触过一些基础的生物学知识，对生物分类有初步的了解。
但是，对于无脊椎动物的多样性和复杂性，学生可能缺乏直观的认识。
学生对生物的观察和分类能力有待提高，需要通过具体的实例和活动来加深理解。
五、教学方法和策略【教学方法】：讲授法、观察法、讨论法、归纳法。
1. 实验法：通过观察无脊椎动物的标本或模型，让学生直观了解其结构特征。
2. 讨论法：组织小组讨论，让学生分享对无脊椎动物的认识，促进知识的交流和深化。
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生物圈中的生物类群
动物部分
脊椎骨构成的脊柱
脊椎动物
有无脊柱
无脊椎动物
（一） 操 作 方 法
无脊椎动物的主要类群
水螅
蝗虫
蜗牛
绦虫 人蛔虫 蚯蚓
腔肠动物
体 壁
1、尝试描述水螅的外部形态。 圆筒状 2、水螅是如何捕获食物的？ 触手抓住食物，经口送入消化腔
体壁由内外两层细胞构成 3、水螅的体壁和消化腔各有何特点？ 消化腔有口无肛门
钩虫
人蛔虫
寄生在人体肠道内
身体一般为细线或圆 筒形，两头尖，有口 有肛门
丝虫
蛔虫、线虫
环节动物——蚯蚓
阴暗液，使 前端
体壁始终保持湿润 身体由许多相似的环 ①以保证正常的呼吸② 状体节构成 减少与土壤的摩擦
运动：蚯蚓通过什么结构运动？运动方式？
后端
肌肉和刚毛的配合
蠕动
呼吸：蚯蚓依靠什么与外界进行气体交换？
依靠湿润的体壁与外界进行气体交换
环节动物
沙蚕
水蛭（又叫蚂蟥）
体壁内有肌肉，主要依靠肌肉的收 缩和舒张缓慢的蠕动，瑞典分类学 家林奈把这些身体细长，左右对称， 无附肢，能够蠕动的动物
本节小结
• 1腔肠动物：身体圆筒状，有两层细胞构成， 有口无肛门。代表动物：水螅、水母 • 2扁形动物:身体背腹扁平，有口无肛门。代 表动物：涡虫、绦虫 • 3线形动物：身体细长如线，有口有肛门。 代表动物：蛔虫 • 4环节动物:身体有许多相似的体节构成，体 壁呼吸，肌肉刚毛配合运动。代表:蚯蚓， 沙蚕。
腔肠动物
海蜇
大多数生活在海洋里， 少数种类生活在淡水 里
身体圆筒形状 体壁仅有内外两层细胞构成 消化腔有口无肛门
水螅、海蜇，海葵、 珊瑚虫
海葵
扁形动物
淡水、海水、潮湿 的陆地，多数营寄 生为生活（P75）
涡虫
血吸虫
有口无肛门的多 细胞动物，身体 扁平
血吸虫、涡虫、绦虫
绦虫 血吸虫病
线形动物
通常生活在土壤或水 域中，有些也寄生在 人体或其他生物体内
动物部分
脊椎骨构成的脊柱
脊椎动物
有无脊柱
无脊椎动物
（一） 操 作 方 法
无脊椎动物的主要类群
水螅
蝗虫
蜗牛
绦虫 人蛔虫 蚯蚓
腔肠动物
体 壁
1、尝试描述水螅的外部形态。 圆筒状 2、水螅是如何捕获食物的？ 触手抓住食物，经口送入消化腔
体壁由内外两层细胞构成 3、水螅的体壁和消化腔各有何特点？ 消化腔有口无肛门
钩虫
人蛔虫
寄生在人体肠道内
身体一般为细线或圆 筒形，两头尖，有口 有肛门
丝虫
蛔虫、线虫
环节动物——蚯蚓
阴暗液，使 前端
体壁始终保持湿润 身体由许多相似的环 ①以保证正常的呼吸② 状体节构成 减少与土壤的摩擦
运动：蚯蚓通过什么结构运动？运动方式？
后端
肌肉和刚毛的配合
蠕动
呼吸：蚯蚓依靠什么与外界进行气体交换？
依靠湿润的体壁与外界进行气体交换
环节动物
沙蚕
水蛭（又叫蚂蟥）
体壁内有肌肉，主要依靠肌肉的收 缩和舒张缓慢的蠕动，瑞典分类学 家林奈把这些身体细长，左右对称， 无附肢，能够蠕动的动物
本节小结
• 1腔肠动物：身体圆筒状，有两层细胞构成， 有口无肛门。代表动物：水螅、水母 • 2扁形动物:身体背腹扁平，有口无肛门。代 表动物：涡虫、绦虫 • 3线形动物：身体细长如线，有口有肛门。 代表动物：蛔虫 • 4环节动物:身体有许多相似的体节构成，体 壁呼吸，肌肉刚毛配合运动。代表:蚯蚓， 沙蚕。
腔肠动物
海蜇
大多数生活在海洋里， 少数种类生活在淡水 里
身体圆筒形状 体壁仅有内外两层细胞构成 消化腔有口无肛门
水螅、海蜇，海葵、 珊瑚虫
海葵
扁形动物
淡水、海水、潮湿 的陆地，多数营寄 生为生活（P75）
涡虫
血吸虫
有口无肛门的多 细胞动物，身体 扁平
血吸虫、涡虫、绦虫
绦虫 血吸虫病
线形动物
通常生活在土壤或水 域中，有些也寄生在 人体或其他生物体内