统编版语文五上教学设计：口语交际《父母之爱 》
口语交际：父母之爱(教案)部编版语文五年级上册
教案：口语交际——父母之爱一、教学目标1. 让学生理解父母之爱的伟大和无私，感受家庭的温暖。
2. 培养学生尊敬父母、孝顺父母的美德。
3. 提高学生的口语表达能力，学会如何表达对父母的爱。
4. 培养学生学会倾听、理解他人的能力。
二、教学内容1. 学习父母之爱的相关故事，感受父母的爱。
2. 进行小组讨论，分享自己对父母之爱的理解和感受。
3. 进行角色扮演，模拟与父母沟通交流的场景。
三、教学重点与难点1. 重点：通过学习父母之爱的故事，感受父母的爱，学会表达对父母的爱。
2. 难点：学会在口语交际中如何表达自己对父母的爱，提高口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示父母之爱的图片，引导学生说出自己对父母之爱的理解。
2. 新课学习：引导学生学习父母之爱的相关故事，让学生感受父母的爱。
3. 小组讨论：让学生分成小组，分享自己对父母之爱的理解和感受。
4. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟与父母沟通交流的场景。
5. 口语交际练习：让学生在课堂上进行口语交际练习，表达对父母的爱。
六、板书设计1. 父母之爱2. 尊敬父母3. 孝顺父母4. 表达对父母的爱七、作业设计1. 让学生写一篇关于父母之爱的作文。
2. 让学生回家后，向父母表达自己的爱意。
八、课后反思本节课通过学习父母之爱的故事，让学生感受父母的爱，学会表达对父母的爱。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。
同时，还要引导学生学会倾听、理解他人的感受，提高他们的交际能力。
在今后的教学中，需要不断改进教学方法，提高教学效果。
在上述教案中，需要重点关注的是“教学过程”这一部分。
这一部分详细描述了课堂的结构和内容，但为了使教学更加有效和吸引人，可以对这一部分进行进一步的补充和说明。
导入环节可以通过一个简短的视频或者一个真实的故事来引起学生的共鸣。
部编版五年级语文上册《口语交际 父母之爱》教学设计
部编版五年级语文上册《口语交际父母之爱》教学设计一、教学背景分析《口语交际父母之爱》是部编版五年级语文上册的一篇教材，主要围绕父母之爱展开，通过学生在课堂上的口语交际，加深对这一主题的理解和感悟。
本篇教学设计旨在通过各种教学方式和手段，激发学生对父母之爱的情感认知，培养学生的口语表达能力，同时提高学生的阅读理解能力。
二、教学目标1.了解父母对孩子的爱是无私无畏的；2.培养学生对自己父母的感恩之情；3.通过口语训练，提高学生的口语表达能力；4.提高学生的阅读理解能力。
三、教学重点和难点教学重点：让学生深刻理解父母之爱，培养感恩之心，提高口语交际能力。
教学难点：引导学生真情实感地表达对父母之爱的认识和感激之情，同时提高学生的口语表达水平。
四、教学内容与方法1.教学内容：–教学文本：《口语交际父母之爱》–教学要点：理解家长之爱的本质，感恩父母的养育之恩。
2.教学方法：–启发式教学：通过提问和引导学生思考，激发学生对父母之爱的理解和感悟。
–小组讨论：组织小组讨论，让学生分享自己对父母之爱的认识和亲身经历。
–角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟父母和子女之间的对话，培养学生的口语表达能力和情感交流能力。
五、教学步骤1.导入：通过一段温情的家庭故事或小视频引入话题，激发学生对父母之爱的思考。
2.展示文本：师生共同阅读《口语交际父母之爱》，解读文中反映的父母之爱的形式和表达方式。
3.讨论互动：引导学生展开讨论，分享自己的感悟和体会，同时进行小组讨论，交流各自的父母之爱的故事。
4.角色扮演：分组进行角色扮演活动，模拟父母和子女之间的对话，让学生身临其境感受父母之爱。
5.总结反思：引导学生对本节课的学习进行总结，反思自己对父母之爱的认识和感悟，强化感恩之心。
六、教学评估1.课堂表现评价：评估学生在课堂上的讨论和表达情况，包括参与度、表达能力、情感表达等方面。
2.口语交际评价：通过角色扮演和小组讨论等活动，评估学生的口语表达能力和情感交流能力的提高程度。
口语交际：父母之爱-部编版五年级语文上册教案
口语交际：父母之爱-部编版五年级语文上册教案一、教学背景本节课主要是在部编版五年级语文上册的第五单元“父爱无边，母爱无限” 中进行的，教学内容主要是围绕着“口语交际：父母之爱” 进行讲解和教学。
在授课时需要注意关注学生的实际情况，尽可能地针对不同情况进行教学。
二、教学目标1.知道父母为我奉献的事情并表达感激之情。
2.了解父母的好习惯，赞扬父母的好习惯并且尝试践行。
3.在正确的角度下认识父母的不足，尊重父母，爱护父母。
4.通过口语交际的练习，改善学生的口语表达能力。
三、教学内容1. 父母为我们做了什么1.教师介绍父母常会为我们做的事情，并让学生思考并交流他们的体会。
2.在学生交流的同时，教师帮助学生追忆起父母的好处，让每个学生思考一个问题：我的父母为我做了哪些事情，我该怎样表达感激之情？2. 父母的好习惯1.教师通过课堂教学和学生们交流，让大家了解到父母的好习惯，并且可以对好习惯进行赞扬和表扬。
2.让学生了解到下列问题：我的父母有哪些好习惯？我为什么要赞扬父母的好习惯？我如何践行父母的好习惯？3. 父母的不足1.通过分组讨论的方式，让学生讨论在他们看来, 父母的不足或错误，以改善父母的不足。
2.着重让学生认识到父母总有缺点，但没有完美的父母。
正确的态度应该是尊重他们，理解他们。
4. 口语交际练习1.给学生各个不同的话题，让学生进行角色扮演或对话，练习口语能力。
2.着重让学生在练习口语能力的同时，学会如何表达自己的想法和观点，做到口语表达能力和表达思维能力的提高。
四、教学过程1. 导入介绍课本的主题，并请学生谈谈自己的父母，以此为引导，把话题引向“口语交际：父母之爱” 。
2. 讨论请学生们谈谈父母为自己做了哪些事情，引导他们对父母做些什么都表达出感激之情。
同时让学生们交流一下自己认为的父母的好处和不足之处。
3. 角色扮演给学生们分组，让学生们相互练习对话，着重让他们在练习口语交际的过程中，增强自己的口语表达能力。
统编版五年级语文上册《口语交际：父母之爱》优秀备课教学设计
统编版五年级语文上册《口语交际：父母之爱》优秀备课教学设计一. 教材分析《口语交际：父母之爱》是人教版五年级语文上册的一篇课文，通过描述父母之爱的伟大，教育学生要懂得感恩，珍惜父母的爱。
本课主要通过讲述父母为孩子付出的种种，让学生体会到父母之爱的伟大，从而激发他们的孝心。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但对父母之爱的理解还不够深入。
他们在生活中感受过父母的爱，但未必能够用语言准确表达出来。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实例中感悟父母之爱，并帮助他们用语言表达出来。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解父母之爱的伟大，学会用恰当的语言表达自己对父母的爱。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论、表达等环节，提高学生的口语交际能力。
3.情感态度与价值观：培养学生懂得感恩，珍惜父母的爱，增强孝心。
四. 教学重难点1.难点：让学生从生活实例中感悟父母之爱，并用语言表达出来。
2.重点：通过课堂讨论、表达，让学生体会到父母之爱的伟大，激发他们的孝心。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际环境中感受父母之爱。
2.互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点。
3.榜样法：以优秀的学生为榜样，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例，用于课堂上引导学生感悟父母之爱。
2.准备一些关于父母之爱的名言警句，用于课堂分享。
3.准备课堂讨论的问题，引导学生思考和表达。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如孩子生病时父母的关心，引导学生思考父母之爱。
让学生分享自己亲身经历的父母之爱，从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的课文，让学生朗读并理解课文内容。
引导学生从课文中感悟父母之爱，并讨论课文中的观点。
3.操练（10分钟）教师提出一些关于父母之爱的问题，引导学生进行思考和讨论。
统编版五年级上语文《口语交际：父母之爱》优质课堂教学设计
统编版五年级上语文《口语交际：父母之爱》优质课堂教学设计一. 教材分析统编版五年级上语文《口语交际：父母之爱》这一课，主要让学生通过阅读和口语交际的方式，理解父母的爱，学会表达对父母的爱。
教材中通过生动的案例和生活中的小事，让学生感受到父母的辛苦和付出，从而激发学生对父母的感激之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，同时也有了一定的口语交际能力。
他们在生活中也一定有感受到父母的爱的经历，因此，他们对这一课的内容应该有一定的共鸣。
但是，如何用语言准确地表达出对父母的爱，对他们来说可能是一个挑战。
三. 教学目标1.让学生通过阅读，理解父母的爱，感受到父母的辛苦和付出。
2.培养学生用口语表达自己对父母的爱，增进与父母的感情。
3.提高学生的口语交际能力，培养良好的口语交际习惯。
四. 教学重难点1.让学生理解父母的爱，感受到父母的辛苦和付出。
2.培养学生用口语表达自己对父母的爱。
五. 教学方法采用情境教学法，以学生的实际生活为背景，让学生在真实的语境中学习和使用语言。
同时，采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高他们的口语交际能力。
六. 教学准备1.准备相关的故事和案例，用于引导学生理解和表达父母的爱。
2.准备一些关于父母之爱的话题，用于课后家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个关于父母之爱的小故事，引导学生进入学习状态。
故事结束后，让学生谈谈自己对这个故事的感受，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读，并引导学生谈谈自己对这些案例的理解和感受。
通过讨论，让学生更深入地理解父母的爱。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一个关于父母之爱的话题，进行口语交际练习。
练习结束后，每组选取一名代表进行汇报，其他组的学生进行评价。
4.巩固（10分钟）让学生用自己的语言，表达对父母的爱。
可以是对父母说一句话，也可以是一段话，甚至是一封信。
让学生在实际的语言环境中运用所学知识。
口语交际《父母之爱》教学设计(部编版)五上第六单元)
口语交际《父母之爱》教学设计教学内容分析本单元主要围绕“父母之爱”这一主题展开，通过学习相关的口语交际内容，帮助学生理解父母对子女的爱是无私的、深沉的，同时也让学生意识到应该珍惜父母的爱，尊重父母的付出。
教学目标•知识目标：了解中华传统美德中尊敬父母的重要性，能够运用相关口语进行交际。
•能力目标：培养学生用简单的口语表达对父母的爱和敬重。
•情感目标：激发学生对家庭的尊重和感恩之情，增强家庭观念，树立正确的人际关系观。
教学重点与难点•重点：学习父母之爱的相关口语表达，理解尊敬父母的重要性。
•难点：在口语表达中体现出对父母的真挚感情。
教学准备•课件：课件中包含相关的口语交际内容，图片、音频、视频等形式帮助学生理解。
•活动准备：准备角色扮演活动、小组讨论等活动，增强学生的口语表达能力。
教学过程导入（5分钟）老师用一段亲情的短视频或文字简短地引导学生思考父母之爱的伟大。
学习口语表达（15分钟）通过课件展示父母之爱的相关口语表达，如“爸爸妈妈辛苦了”、“我爱爸爸妈妈”等，让学生模仿并练习。
角色扮演（20分钟）学生分组进行角色扮演活动，模拟父母和子女之间的对话，让学生在实践中体会父母之爱。
小组讨论（15分钟）组织小组讨论，让学生分享自己对父母之爱的理解，倾听他人的观点，促进情感交流。
总结（5分钟）总结本节课学习内容，强调尊敬父母的重要性，鼓励学生在日常生活中尽孝行。
教学延伸老师可布置学生到家中与父母沟通交流，体验和感悟父母之爱的伟大。
教学反思通过本单元的教学，学生能够更深刻地理解父母之爱的重要性，增强尊敬父母的意识，培养正确的价值观和人际关系观，有助于学生健康成长。
以上就是口语交际《父母之爱》教学设计的相关内容，希朿可以帮助学生更好地理解和体验父母之爱的伟大。
部编版五年级语文上册第六单元《口语交际：父母之爱》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第六单元《口语交际：父母之爱》教
学设计及反思（教案）
一、教学设计
1. 教学目标
•了解父母之爱的重要性
•掌握用恰当语言表达对父母的爱
•培养学生的情感交流能力
2. 教学内容
•情感交流：父母之爱
•口语表达：表达对父母的爱
•真情流露：直抒心声
3. 教学重难点
•重点：理解父母之爱的含义，掌握相关表达用语
•难点：用恰当语言表达对父母的感情
4. 教学方法
•讲授法
•互动交流
5. 教学过程
•第一步：导入
–师生互动，引导学生谈论父母对自己的重要性。
•第二步：学习
–师生共同阅读相关课文，讲解父母之爱的内涵。
•第三步：实践
–组织角色扮演活动，让学生表达对父母的爱。
•第四步：总结
–听取学生表达的心得体会，引导他们诉说对父母的感激之情。
二、反思
1. 教学反思
•教学内容安排得当，学生参与度高；
•需要加强细节处理，让学生更深入地了解父母之爱的细节。
2. 教学改进
•增加互动环节，让学生更广泛地发表对父母的感激之情；
•调整教学方法，探索更适合学生情感表达的方式。
3. 教学展望
•希望通过这一单元的教学，学生能更加懂得父母之爱的珍贵，从而更珍惜家庭关系，提高情感表达能力。
以上就是部编版五年级语文上册第六单元《口语交际：父母之爱》的教学设计及反思。
希望能够对教学工作有所启发，让学生更好地理解父母之爱的珍贵。
部编版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》优秀教学设计
部编版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》优秀教学设计一. 教材分析部编版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》这一课，主要让学生通过阅读和讨论，理解父母之爱的伟大和无私，学会表达对父母的爱。
教材通过生动的课文和贴近学生生活的口语交际实例，引导学生感受父母的爱，学会与父母进行有效的沟通。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于父母的爱有了一定的认识，但是表达父母之爱的方式可能还不够恰当。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解父母的爱，并学会用恰当的方式表达出来。
三. 教学目标1.理解父母之爱的伟大和无私，感受父母对子女的关心和付出。
2.学会表达对父母的爱，提高口语交际能力。
3.增强学生与父母的沟通意识，增进家庭关系。
四. 教学重难点1.感受父母之爱的伟大和无私。
2.学会表达对父母的爱，提高口语交际能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的情境中感受父母之爱，提高口语交际能力。
2.互动教学法：引导学生进行小组讨论，分享彼此对父母之爱的理解和表达方式。
3.示范教学法：教师通过示范，教给学生表达父母之爱的恰当方式。
六. 教学准备1.准备相关课文和口语交际实例。
2.准备教学多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放一首关于父母之爱的歌曲，如《感恩的心》，让学生在音乐中感受父母之爱的伟大。
2.呈现（10分钟）呈现课文《父母之爱》，让学生自读，理解课文内容。
然后教师进行讲解，帮助学生深入理解父母之爱。
3.操练（10分钟）教师创设一个情境，如模拟家庭聚会，让学生在情境中练习表达对父母的爱。
学生可以自由发挥，用言语、动作等方式表达。
4.巩固（10分钟）学生分成小组，每组选择一个关于父母之爱的口语交际实例，进行讨论和表演。
通过互动交流，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）让学生思考如何在生活中表达对父母的爱，可以是通过言语、行动或者礼物等方式。
学生分享自己的思考，互相启发。
统编版(部编版)小学语文五年级上册第六单元《口语交际：父母之爱》教学设计
统编版（部编版）小学语文五年级上册第六单元《口语交际：父母之爱》教学设计一、教材分析（一）单元整体关联在统编版小学语文五年级上册第六单元“舐犊情深”的主题下，《口语交际：父母之爱》起着深化主题、引导学生表达交流情感的重要作用。
本单元的课文从不同角度展现了父母与子女之间的情感联系，口语交际则为学生提供了一个直接表达自己对父母之爱感受与看法的平台，让学生将在阅读中积累的情感体验通过口语表达出来。
（二）教材内容特点教材呈现了三个事例：一是妈妈为了孩子的健康，每天逼孩子喝牛奶；二是爸爸对孩子严厉要求，经常让孩子做各种课外作业；三是父母在孩子遇到危险时挺身而出保护孩子。
这些事例涵盖了父母之爱中关怀、严格要求、保护等常见的表现形式，贴近学生生活实际，容易引发学生的共鸣和思考。
同时，每个事例都具有一定的争议性，能够激发学生不同的观点碰撞，为口语交际活动创造了丰富的话题资源。
二、设计理念（一）以生为本尊重学生的独特体验和感受，鼓励学生大胆表达自己真实的想法。
在教学过程中，为学生创造宽松、民主的交流氛围，让每个学生都有机会参与到讨论中来，并且能够充分发表自己的见解，实现师生、生生之间的平等交流。
（二）情境创设与引导启发相结合通过创设各种与父母之爱相关的情境，如播放亲情视频、讲述感人故事等，唤起学生的情感共鸣，激发学生表达的欲望。
同时，在学生交流过程中，教师进行适时、恰当的引导启发，帮助学生理清思路，完善表达，提高口语交际能力。
（三）注重情感教育不仅仅是培养学生的口语表达技能，更重要的是引导学生在交流中深入理解父母之爱，学会感恩父母，增进亲子关系，实现语文教学的工具性与人文性的统一。
三、教学目标（一）知识与技能目标学生能够准确理解并清晰阐述三个事例中父母的做法以及自己的看法。
学会倾听他人的观点，能够抓住要点进行回应，并运用恰当的语言表达自己的想法，做到表达有条理、有说服力。
（二）过程与方法目标通过小组讨论、全班交流等活动，锻炼学生的口语表达能力、思维能力和人际交往能力。
统编版语文五年级上册 口语交际父母之爱教学设计及反思
统编版语文五年级上册口语交际父母之爱教学设计及反思
一、教学目标
1. 让学生通过口语交际，能够讲述父母的爱，并从中体会到父母之爱的伟大。
2. 培养学生良好的听说习惯，提高学生的口头表达能力。
3. 引导学生懂得回报父母的爱，积极与父母沟通。
二、教学重点
引导学生通过事例来表达对父母之爱的理解和感激。
三、教学难点
引导学生从生活细节中体会父母的爱，并能够用具体的事例表达出来。
四、教学过程
1. 导入新课：通过讲述《地震中的父与子》的故事，引导学生理解父爱与母爱的伟大。
2. 激发兴趣：让学生回忆自己成长过程中，父母为自己所做的让他们感动的事。
3. 小组交流：在小组内讲述自己的故事，并推选出代表在班上发言。
4. 总结归纳：总结学生讲述的故事，归纳出父母之爱的伟大之处。
5. 拓展延伸：让学生思考如何回报父母的爱，引导学生积极与父母沟通。
6. 作业布置：让学生回家后，用自己的方式表达对父母的感激之情。
五、教学反思
本次口语交际教学顺利完成了教学目标，学生在讲述父母的爱时，能够结合自己的生活实际，通过具体的事例来表达对父母的感激之情。
在小组交流环节，学生积极发言，课堂气氛活跃。
同时，通过思考如何回报父母的爱，也提高了学生的思想道德水平。
但是，在引导学生从生活细节中体会父母的爱时，还需要加强引导力度，使学生能够更加深入地体会父母的爱。
在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量。
部编版《口语交际：父母之爱》教学设计、教案(共4篇)
部编版五年级上册《口语交际：父母之爱》教学设计【教学目标】1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱，建议父母改进教育方法。
2.学会主动与人沟通，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。
表达有条理，语气、语调适当。
3.与人交流时能尊重和理解对方，能认真、有耐心地倾听他人说话，能抓住要点并简要转述。
4.能根据对象和场合，稍做准备，做简单的发言。
【教学重点】1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱，建议父母改进教育方法。
2.学会主动与人沟通，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。
与人交流时能尊重、理解对方。
【教学难点】能根据对象和场合，稍做准备，做简单的发言。
【教学策略】1.采用双向互动、多维互动的方式，来训练学生的听说能力，规范学生的口头语言，提高学生的口语交际能力。
2.课本中的三个事例简单明了，在生活中容易找到类似的情形，不仅为学生“口语交际”有感而发提供了情感的触点，而且为学生联系生活谈看法开拓了思路。
所以在口语交际时，要精心创设情境，回归生活实际，在生活中学习运用语言。
【教学准备】1.师生搜集有关“父母的爱”的资料。
2.多媒体课件。
【教学过程】一、多媒体课件导入，激发交际兴趣。
课件出示下列事例：李刚的考试成绩不稳，总是忽高忽低。
这次，李刚没考好，爸爸狠狠地训斥了李刚。
训斥完了，爸爸又说：“我们爱你，所以这么严格要求你。
”师：同学们，你们有过这种情况吗？你觉得李刚的爸爸爱李刚吗？生自由发言。
师：我们应该怎样理解父母的爱呢？下面我们针对这个话题，进行口语交际。
（板书：父母之爱）二、阅读事例，说说自己的见解。
1.教师课件出示另外两个事例。
王小雅的妈妈每天都帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。
有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。
陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。
2.学生自由阅读。
3.你怎样看待以上事例中爸爸妈妈的做法？教师课件出示口语交际的要求。
统编版五年级上语文《口语交际：父母之爱》优质课堂教学教案
统编版五年级上语文《口语交际：父母之爱》优质课堂教学教案一、教学目标1.知识与能力：–理解并运用关于父母之爱的情感词语。
–通过口语练习，培养学生表达对父母之爱的能力。
–能够用简单的语言描述父母对孩子的爱。
2.过程与方法：–通过情感词汇的学习，激发学生对父母之爱的情感认知。
–采用小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的口语表达能力。
–利用多媒体资源辅助教学，激发学生学习兴趣。
3.情感态度与价值观：–培养学生珍惜父母之爱的态度，感恩父母。
–让学生在课堂中感受到家庭温暖，增强家庭教育的重要性。
二、教学重点与难点重点： 1. 了解并运用关于父母之爱的情感词汇。
2. 能够通过口语练习表达对父母之爱的感激之情。
难点： 1. 如何引导学生真切感受父母之爱，表达真诚情感。
2. 如何组织角色扮演等活动形式，促进学生口语表达的能力。
三、教学准备1.课文教材：《口语交际：父母之爱》教材内容准备。
2.多媒体设备：投影仪、音响等。
3.课堂布置：板书准备、小组讨论活动准备。
4.角色扮演道具：头饰、道具等。
5.参考资料：相关家庭教育资料、故事书等。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）•利用图片、音频等资源，引导学生联想家庭、父母之爱，唤起学生情感。
•让学生讨论父母对自己的爱意味着什么，引导学生发表看法。
第二步：学习情感词汇（10分钟）•通过课文内容，学习关于父母之爱的情感词汇，如疼爱、关心、呵护等。
•帮助学生理解这些情感词汇的含义，引导学生体会。
第三步：口语练习（15分钟）•小组讨论：学生分组，表达自己对父母之爱的感激之情。
•角色扮演：学生扮演父母和孩子的情景，运用学到的情感词汇进行对话练习。
第四步：展示与讨论（10分钟）•鼓励学生展示口语练习成果，分享自己的体会。
•教师引导学生就父母之爱的重要性展开讨论，引导学生理解家庭的温暖。
第五步：反馈与总结（5分钟）•教师对学生表现进行肯定，鼓励学生表达对父母的爱。
•回顾本节课学习的重点内容，强化学生学习效果。
新部编版五年级上语文《口语交际：父母之爱》优质课教学设计
新部编版五年级上语文《口语交际：父母之爱》优质课教学设计一、教学设计目标本节课旨在通过学习《口语交际：父母之爱》，引导学生深入理解父母之爱的伟大与深厚，培养学生珍惜父母情感、尊重父母付出的意识，感恩父母，主动关心父母的品质。
通过学习，帮助学生更好地表达父母之爱，增进家庭和睦与和谐。
具体目标包括：1.理解文章主旨，把握文章中的感情色彩，能够简洁地表达对父母之爱的理解；2.提高学生的朗读能力，培养学生的口语表达能力；3.引导学生思考、珍惜家庭关系，为构建和谐家庭氛围奠定基础。
二、教学重点1.理解文章内容，把握文章主旨与感情色彩；2.提高学生口语表达能力，培养真挚表达感情的技巧。
三、教学难点1.引导学生深度感受文章中蕴含的父母之爱，激发学生内心的共鸣；2.帮助学生更好地运用口语表达技巧，贴近生活、真实自然地表达感情。
四、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师出示一幅温馨的家庭画面，引导学生谈论家庭、父母。
通过情境导入，激发学生对父母之爱的主题的认知。
2. 导入新课（10分钟）通过阅读《口语交际：父母之爱》，引导学生分享自己对父母的理解，教师引导学生探讨文章内容，并分析文章结构、感情表达。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，讨论父母在日常生活中的关怀与爱。
每组呈现自己的讨论成果，分享对父母之爱的感悟。
4. 课文学习（20分钟）逐段解读课文，重点讲解生字词和重要句子，帮助学生理解情感色彩和主旨；提问学生对父母之爱的感受。
5. 口语练习（20分钟）进行口语练习，让学生模仿课文中的口语表达方式，帮助他们运用正确的语音语调，真实地表达对父母的感情。
6. 小结与作业布置（5分钟）对本节课的重要内容进行小结，并布置作业，要求学生写一篇作文《我的父母》，表达自己对父母的感悟与爱意。
五、教学反思通过本节课的教学设计，学生在理解父母之爱的同时，也提高了口语表达能力，感恩之心得到了进一步的培养。
但在教学中也发现，有些学生对于表达感情还存在一定的障碍，需要在后续的教学中加强这方面的训练。
口语交际：父母之爱》教案-语文五年级上册(部编版)
口语交际：父母之爱》教案-语文五年级上册（部编版）一、教学目标1.了解父母之爱在生活中的重要性，懂得尊敬父母。
2.掌握表达对父母的爱与尊敬的口语表达方式。
3.提高学生口语表达能力，培养学生良好的家庭关系。
二、教学准备1.多媒体设备2.教材《语文五年级上册（部编版）》3.课堂练习题册4.班级板书三、教学内容1.基础知识讲解：父母之爱在生活中的表现，对父母的尊敬与关爱。
2.口语表达练习：学生分组进行口语交际练习，模拟真实生活场景。
3.课文朗读与理解：学生课前预习课文《父母之爱》，进行朗读与让学生讨论文字中的爱与情感。
4.个人心得分享：学生分享自己对父母的情感体验，展示对父母的尊敬与爱。
四、教学步骤1.学生热身活动•通过小组互动游戏调动学生的积极性，营造愉快的学习氛围。
2.导入教学内容•利用教材引导学生思考什么是父母之爱，为后续学习打下基础。
3.知识讲解•讲解父母之爱的重要性，教授对父母尊敬的表达方式。
4.口语交际练习•学生分组进行口语交际练习，模拟日常与父母的交流场景，提高口语表达能力。
5.课文阅读与理解•学生课前预习课文《口语交际：父母之爱》，进行朗读与讨论课文中的情感和教诲。
6.个人心得分享•学生依次分享自己对父母的感悟与体会，促进学生之间的情感交流。
7.总结与反思•对本次学习进行总结，鼓励学生回家与父母分享学到的内容，加深亲子关系。
五、教学效果评价1.考查学生对父母之爱的理解程度2.评价学生口语表达的流畅程度3.评定学生对课文理解深度与情感表达能力六、拓展延伸1.可以邀请学生家长进行家庭作业，促进家庭教育。
2.引导学生写信表达对父母的感激之情，练习书面表达能力。
通过《口语交际：父母之爱》这一教学内容，能够帮助学生理解家庭的重要性，懂得尊敬父母、感恩父母，培养学生积极向上的生活态度和良好的家庭关系。
《父母之爱》口语交际教学设计（通用12篇）
《父母之爱》口语交际教学设计《父母之爱》口语交际教学设计（通用12篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家整理的《父母之爱》口语交际教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《父母之爱》口语交际教学设计篇1学习目标1．让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。
2．与人交流能尊重、理解对方3．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
4．表达要有条理，语气、语调适当。
教学时数：1课时教学过程一、扣紧课文，交流感受1．利用课文切入话题。
同学们，我们在父母的爱中长大，有人说过，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。
读了《地震中的父与子》《精彩极了和糟糕透了》《慈母情深》《学会看病》这四篇课文，也许大家对父母之爱，有了更深更全面的了解和感受。
这节课我们就一起来聊聊读了本组的一些收获吧。
2．组织交流阅读感受。
以父母的爱是_____（慈祥的、严格的、宽容的、纵容的、感人的）为中心，自由地交流阅读感受。
先是小组里交流，然后，全班自由表达见解。
学生可从总体上来讲，也可以结合某一篇文章，或某一片段，某一细节来谈谈自已的阅读感受。
二、阅读片段，发表见解1．导入。
是呀，每位父母都爱自己的孩子，但爱的方式却不尽相同。
请大家阅读下面三则小故事，然后我们再一起来谈谈自己的理解和看法。
2．阅读。
教师课件出示三则小故事（或让同学打开课文第110页），学生自由阅读。
3．交流。
教师可让学生先自由跟同伴交换看法，然后在小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。
最后，选派有代表性意见的同学在全班发表见解。
三个故事中的第一个小故事，妈妈的包办，使刘明养成了丢三落四的不良习惯。
应该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。
第二个故事中的爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。
部编版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》优秀教案
部编版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》优秀教案一. 教材分析《口语交际：父母之爱》是人教部编版语文五年级上册的一篇口语交际课文。
这篇课文主要讲述了父母对子女的爱是伟大而无私的，并通过一些生动的事例让学生感受到父母之爱的伟大。
教材从学生的实际生活出发，以情感为主线，引导学生理解父母的爱，培养学生的感恩之心，提高学生的口语交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，他们对父母的爱有一定的认识，但可能缺乏深入理解和表达。
此阶段的学生正处于青春期前期，对父母的行为和关爱可能会有抵触情绪，通过本节课的学习，让学生理解父母的爱，培养他们的感恩之心，对他们的成长有着重要的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解父母之爱的伟大，学会用恰当的语言表达自己对父母的爱。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语交际能力。
3.情感态度与价值观：培养学生理解父母、感恩父母的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解父母之爱的伟大，学会用恰当的语言表达自己对父母的爱。
2.难点：如何引导学生深入理解父母的爱，并用恰当的语言表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受父母之爱的伟大。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享自己对父母的爱和感受。
3.角色扮演法：让学生扮演父母的角色，体验父母的爱。
六. 教学准备1.课件：制作与父母之爱相关的课件，包括图片、视频等。
2.道具：准备一些与父母生活相关的道具，如衣物、食物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些父母关爱子女的图片，如父母为子女做饭、陪子女学习等，让学生感受到父母之爱的伟大。
同时，引导学生谈谈自己对父母的爱和感受。
2.呈现（10分钟）呈现课文《口语交际：父母之爱》，让学生自读课文，理解课文内容。
然后，教师进行讲解，帮助学生深入理解父母之爱的伟大。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生扮演父母的角色，体验父母的爱。
统编版五年级上语文《口语交际：父母之爱》优质课堂教学教案
统编版五年级上语文《口语交际：父母之爱》优质课堂教学教案一. 教材分析《口语交际：父母之爱》是人教版五年级上册的一篇课文，本节课的主要内容是通过一篇关于父母之爱的文章，让学生学会如何表达自己对父母的爱，并能够运用到实际的口语交际中。
教材内容丰富，通过生动的案例，让学生感受到父母的爱，从而激发他们的感恩之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是他们往往不知道如何表达自己对父母的爱。
此外，由于现在的孩子大多数是独生子女，他们可能对父母的爱没有太多的感知，因此，本节课的教学重点是如何让学生感受到父母的爱，并能够用语言表达出来。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习本节课的内容，学生能够理解父母之爱的伟大，学会用语言表达自己对父母的爱。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱父母，感恩父母的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会用语言表达自己对父母的爱。
2.教学难点：如何让学生感受到父母的爱，并能够用语言表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生感受到父母的爱，从而激发他们的感恩之情。
2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生学会如何用语言表达自己对父母的爱。
3.角色扮演法：通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.准备一篇关于父母之爱的文章，让学生进行阅读。
2.准备一些关于父母之爱的小故事，用于课堂讲解。
3.准备一些关于口语交际的游戏，用于课堂实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个关于父母之爱的小故事，引导学生进入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）让学生阅读教材中的文章，感受父母之爱。
同时，教师进行讲解，帮助学生理解文章的内容。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，讨论如何用语言表达自己对父母的爱。
然后，每组选择一名代表进行角色扮演，将讨论的结果展示出来。
4.巩固（10分钟）让学生进行一些关于口语交际的游戏，巩固所学内容。
小学语文统编版五年级上册第六单元《口语交际：父母之爱》教学设计
教学过程
六、教学过程
（一）导入新课（预计用时5分钟）
播放视频，营造氛围：上课伊始，播放一段温馨感人的亲子视频，视频内容可以涵盖父母照顾孩子生活起居、陪伴孩子学习玩耍、在孩子遇到困难时给予鼓励支持等多个方面，配以轻柔舒缓的背景音乐，让学生直观地感受到浓浓的父母之爱。视频播放结束后，教师微笑着提问：“同学们，看了这段视频，你们心里有什么感受呀？是不是也想起了自己和爸爸妈妈之间的点点滴滴呢？”
教学目标
三、教学目标
1.知识与技能目标
学生能够围绕“父母之爱”这一主题，清楚、连贯地讲述自己生活中感受到的与父母相处的故事，表达真情实感。
学会认真倾听他人发言，能抓住要点，并适时进行补充、提问或评价。
2.过程与方法目标
通过回忆生活点滴、小组讨论、角色扮演等活动形式，引导学生有条理地组织语言，提高口语表达能力。
教师引导学生一起逐字逐句地阅读这些要求，确保每个学生都清楚了解本次口语交际活动的任务和规范。
指导表达方法：为了帮助学生更好地讲述故事，教师进行简单的方法指导。例如，告诉学生可以按照事情发展的先后顺序，运用“首先……接着……然后……最后”等表示顺序的词语来把经过讲清楚；在表达感受时，可以结合自己当时的心情、想法，使用一些描写心情的词语，如“开心”“感动”“委屈”等，让自己的讲述更生动、更有感染力。教师可以通过一个简单的示例来进行示范讲解，比如：“有一次我生病了，妈妈特别着急。首先，她赶紧给我量体温，发现我发烧了，接着就急忙带我去医院。在医院里，妈妈跑前跑后地挂号、找医生，累得满头大汗，然后一直陪着我打针，还不停地安慰我。最后，我的烧退了，妈妈才松了一口气。当时我心里特别感动，觉得妈妈真的好爱我呀。”
小学五年级上册《口语交际：父母之爱》教案
《口语交际：父母之爱》一、教学目标1、让学生能够清晰、有条理地表达自己对父母之爱的理解和感受。
2、引导学生倾听他人发言，学会尊重和理解不同的观点和感受。
3、通过交流和讨论，培养学生感恩父母的意识，促进亲子关系的和谐发展。
二、教学重难点1、重点-鼓励学生积极发言，分享自己与父母之间的故事和感受；引导学生在表达过程中做到条理清晰、情感真挚。
2、难点-如何引导学生深入思考父母之爱，避免浮于表面的表述；让学生在倾听他人发言时，能够真正理解他人的感受，并从中获得启发。
三、教学方法情境教学法、案例分析法、小组合作学习法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课1、播放一段感人的亲子视频，视频中展现了父母为孩子付出的各种场景，如照顾生病的孩子、陪伴孩子学习、为孩子准备生日惊喜等。
播放结束后，提问学生：“同学们，看了这段视频，你们有什么感受？”引导学生自由发言，从而引出本节课的话题——父母之爱。
2、简单介绍本次口语交际的主题和要求，强调这是一个分享和交流自己对父母之爱理解的机会，鼓励学生积极参与。
（二）明确话题和要求1、教师在黑板上写下“父母之爱”四个字，然后引导学生思考：“当我们谈论父母之爱时，我们可以从哪些方面入手呢？”让学生自由回答，教师总结并板书可能的方面，如父母的关爱行为、自己的感受、父母之爱对自己成长的影响等。
2、强调口语交际的要求：发言要清晰、有条理，声音要洪亮，要尊重他人的发言，认真倾听他人的观点和感受。
（三）案例分析1、教师讲述几个关于父母之爱的案例，如：-一位母亲为了给孩子筹集学费，每天下班后还要去做兼职，累得腰酸背痛，但她从来没有在孩子面前抱怨过。
-一位父亲为了让孩子能够有更好的学习环境，放弃了自己喜欢的工作，搬到了一个陌生的城市。
-孩子生病时，父母整夜未眠，一直在床边照顾，担心孩子的病情。
2、针对每个案例，教师提问学生：“从这个案例中，你能感受到父母怎样的爱？”让学生思考并回答，教师引导学生分析父母之爱的具体表现和背后的情感，如无私奉献、牺牲自我、关爱孩子的健康等。
部编版五年级上册语文《口语交际：父母之爱》教学设计
部编版五年级上册语文《口语交际：父母之爱》教学设计一. 教材分析部编版五年级上册语文《口语交际：父母之爱》是一篇以讲述父母之爱为主题的口语交际文章。
文章通过描述父母在不同场景下的关爱行为，引导学生感受父母的爱，并学会表达对父母的爱。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但对父母之爱的理解还不够深入。
通过本节课的学习，学生将进一步提高对父母之爱的认识，学会用语言表达对父母的爱。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解父母之爱的含义，学会用语言表达对父母的爱。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方法，提高学生的口语交际能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱父母，懂得感恩的品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解父母之爱的含义，学会用语言表达对父母的爱。
2.难点：学生能够在实际情境中运用所学，提高口语交际能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学会表达对父母的爱。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3.角色扮演法：让学生扮演文章中的角色，体会父母之爱，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.准备相关情境的图片或视频，用于教学展示。
2.准备角色扮演的道具和服饰。
3.准备小组讨论的问题清单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示父母之爱的场景，引导学生关注父母的爱。
然后提问：“你们觉得父母的爱是什么？”让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）让学生阅读文章《口语交际：父母之爱》，感受文章中所描述的父母之爱。
教师适时提问，检查学生的理解情况。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，讨论如何表达对父母的爱。
教师巡回指导，给予建议和鼓励。
4.巩固（5分钟）邀请几组学生进行角色扮演，模拟生活中表达对父母的爱的情景。
其他学生观看并提出建议。
5.拓展（5分钟）让学生思考如何在特殊的日子里表达对父母的爱，如生日、节日等。
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第六单元口语交际共1课时
父母之爱
【教材简析】
本次口语交际的话题是“父母之爱”，与本单元主题联系紧密。
通过对父母不同的爱的方式发表看法，提高学生围绕观点选取村料的能力和讨论时的应对能力，同时通过本次口语交际活动、创造机会让学生客观理性地看待父母之爱，以便更好地和父母相处。
教材以父母对孩子表达爱的方式不尽相同引入话题，呈现了三位父母对孩子爱的不同方式:李刚的爸爸在看到儿子成绩不好时会批评，对李刚提出严格的要求，但之后会和李刚表明:因为“爱”才严格要求；王小雅的妈妈对女儿无微不至地照顾，但也让王小雅的自理能力变差；陈敏的爸爸以陪伴的方式表达对儿子的爱，为他安排丰富的课余生活。
这些方式在生活中比较有代表性，贴近学生实际，学生容易有感而发。
本次口语交际的任务是不仅能够评价事例中父母的做法，客观地看待父母之爱、还能够从自身出发，谈谈自己遇到类似经历时的做法。
“小贴士”明确提出了这次口语交际的学习重点。
【学情分析】
五年级孩子“说”的要求是不仅能够围绕话题“父母之爱”发表自己的观点，还要能够用恰当的材料来支持。
“听”的要求是尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。
要求学生做到讨论时能够认真倾听、思考和应对。
如果想法接近，可以先表示认同，以微笑、点头、眼神赞许等方式回应，再继续补充；如果观点不同，也要尊重对方，友好回应，不明白的地方及时提问，注意使用恰当的语气。
【学习目标】
1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱，建议父母改进教育方法。
2.学会主动与人沟通，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。
表达有条理，语气、语调
适当。
3.与人交流时能尊重和理解对方，能认真、有耐心地倾听他人说话，能抓住要点并简要转述。
4.能根据对象和场合，稍做准备，做简单的发言。
【学习重难点】
重点
1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱，建议父母改进教育方法。
2.学会主动与人沟通，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。
与人交流时能尊重、理解
对方。
难点：能根据对象和场合，稍做准备，做简单的发言。
【核心学习任务】在交流与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱，建议父母改进教育方法。
【学习准备】1.师生搜集有关“父母的爱”的资料。
2.多媒体课件。
教学预设批注板块一、多媒体课件导入，激发交际兴趣
课件出示下列事例：
李刚的考试成绩不稳，总是忽高忽低。
这次，李刚没考好，爸爸狠狠地
训斥了李刚。
训斥完了，爸爸又说：“我们爱你，所以这么严格要求你。
”
师：同学们，你们有过这种情况吗？你觉得李刚的爸爸爱李刚吗？
生自由发言。
师：我们应该怎样理解父母的爱呢？下面我们针对这个话题，进行口语交
际。
（板书：父母之爱）
板块二、阅读事例，说说自己的见解
学习活动一：
李刚的考试成绩不稳，总是忽高忽低。
这次，李刚没考好，爸爸狠狠
地训斥了李刚。
训斥完了，爸爸又说：“我们爱你，所以这么严格要求你。
”
王小雅的妈妈每天都帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。
有一
次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，
自己的房间也是乱七八糟的。
陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。
1.教师课件出示另外两个事例，学生自由阅读。
2.四人小组讨论：你是怎样看待以上事例中爸爸妈妈的做法？
3.学生先在小组内自由评说事例，提出自己的看法，小组长对不同看法
进行简要记录。
4. 各小组选出代表在全班发表见解。
交际要求：（1）认真倾听；（2）表达清楚；（3）文明有礼；（4）大胆发
言。
反馈交流，教师适当点拨。
事例1：爸爸的教育方式不当。
李刚考试成绩不稳，最需要的是安慰、鼓励，寻找失败的原因。
爸爸应该帮助他找出失败的原因，鼓励他在原有的基础上获得提高，而不是简单粗暴地训斥。
事例2：王小雅妈妈的包办，使王小雅养成了丢三落四的坏习惯。
王小雅的妈妈应该有意识地锻炼孩子的独立生活能力。
事例3：陈敏的爸爸是一个好爸爸，他注重孩子的全面发展，把陈敏当成朋友。
需要注意的是：一定要完成作业后才能下象棋、看电影、爬山等。
板块三、再创情境，提升应对能力
1.师：假如生活中你遇到了这样的经历，你会怎么做？
学习活动二：
1.四人小组合作，选择其中一个事例，演一演。
2.选择小组展示，其余小组点评。
交流反馈中相机指导学生注意礼貌，语气要委婉等。
板块四、走进生活，体会父母之爱，诉说心语
古今中外，有无数人赞美过父母之爱是人世间最纯洁、最美好的情感。
那么，在生活中，你的父母又是怎样爱你的呢？你能把父母爱你的一些生活片段讲述出来和其他同学一起分享吗？
学习活动三：
1.学生讲述亲身经历的故事，表现出父母之爱。
2.同桌互说。
交流点评中引导学生从口语交际的要求出发，评议同学的发言，作出中肯的评价，表扬学生的精彩发言，指出学生的不足，让学生从教师的点评中学会交际的技巧。
4.诉心语。
父母辛辛苦苦地把我们抚养大，尽管他们从来没有想过要儿女的回报，但是儿女的爱也会让他们感到温暖和幸福。
你想怎样回报父母的爱呢？你有什么心里话想对你的父母说吗？
播放音乐：《烛光里的妈妈》
师小结：从同学们刚才的谈话中，我们知道了，父母之爱是那样深沉而感人。
为了儿女，父母们不知吃过多少苦，受过多少累，不知起过多少早，贪过多少黑，真是可怜天下父母心啊！让我们一起饱含深情地朗诵《游子吟》
吧！
游子吟
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
【板书设计】口语交际父母之爱
（1）认真倾听；
（2）表达清楚；
（3）文明有礼；
（4）大胆发言。
【作业设计】
1.为父母做一件力所能及的小事。
2.给父母写几句心里话。