《如何获得淡水资源？》课件
3.3 水资源的合理利用 课件 (人教版必修1) (1)
成才之路 ·地理 ·人教版 · 必修1
自我感悟
1.水资源、水力资源和水利资源有何区别与联系？ 2．一个地区，降水量、蒸发量与径流量存在怎样的关 系？ 3．如何判断一个国家或地区水资源总量的多少？ 4．地球表面大约71%被水覆盖，为什么世界上有些地方 还会闹“水荒”？ 5．为什么华北地区自古就有“春雨贵如油”之说呢？
第一章 ·第四节
成才之路 ·地理 ·人教版 · 必修1
(4)各种水资源概念间的关系：从(1)～(3)是前者包括后 者。(如下图所示)
第一章 ·第四节
成才之路 ·地理 ·人教版 · 必修1
(5)容易利用水资源相互关系及空间分布(如下图)
第一章 ·第四节
成才之路 ·地理 ·人教版 · 必修1
2．水资源的空间分布 衡量一个地区(或国家)水资源丰歉程度指标——多年平 均径流总量。 只要搞清楚降水量和多年平均径流总量的关系，就能理 解它们与水资源的关系，衡量水资源丰歉程度的指标：多年 平均径流总量＝多年平均降水量－多年平均蒸发量。
成才之路 ·地理 ·人教版 · 必修1
课前自主预习
第一章 ·第四节
成才之路 ·地理 ·人教版 · 必修1
知识梳理 一、水资源及其分布 1．概念 (1)广义：指________的水量总体。 (2)狭义：陆地上的________。 (3)目前人类较容易利用的淡水资源：________、淡水湖泊 水和________。
第一章 ·第四节
成才之路 ·地理 ·人教版 · 必修1
(1)根据下图，简要概括我国水资源的现状并分别指出其 主要原因。
第一章 ·第四节
成才之路 ·地理 ·人教版 · 必修1
3．世界各大洲的水资源 (1)世界各大洲水资源总量和人均占有量不均。
小学科学21《淡水资源》(教案)
小学科学21《淡水资源》（教案）淡水资源是地球上最宝贵的资源之一，对于人类生存和发展至关重要。
然而，随着人口的增长和经济的发展，淡水资源的供应已经变得日益紧张。
因此，教育引导学生正确地了解和管理淡水资源，变得尤为重要。
本节课将帮助学生认识淡水资源的重要性，学习如何正确利用和保护淡水资源。
【导入】引导学生观察周围的环境，提出问题：“你们身边有哪些淡水资源？它们对你们的生活有什么作用？”通过学生的回答，激发学生对淡水资源的兴趣，并引入本节课的主题。
【呈现】1.带领学生观察一张地图，标识出全球淡水资源分布的不均匀性。
解释其中的原因：大部分淡水资源被冰川和冻土所占据，只有2.5%的淡水资源适用于人类的需求。
2.通过图片、视频等多媒体资源让学生了解地球上的淡水资源分布状况，包括河流、湖泊、沼泽、冰川和地下水。
3.讲解淡水资源在人类生活中的重要性，如饮用水、农业灌溉、工业用水等。
【探究】1.组织学生小组活动，让学生收集并分享各自家庭或社区的淡水资源利用情况，了解不同地区的差异性，并讨论如何合理利用和节约淡水资源。
2.通过实验的方式让学生亲身体验淡水资源的短缺情况。
在一个封闭容器中放入若干个蓄水器具，并让学生逐渐取走水源，观察淡水资源的供应变化。
3.引导学生探究淡水资源的循环利用，例如水的净化过程和回收利用。
【拓展】1.组织学生进行小组讨论，探讨生活中的淡水浪费现象，并提出相应的改善措施。
例如：修复漏水管道、加强水资源管理、鼓励使用节水设备等。
2.开展户外活动，参观附近的水资源管理设施，如水库、自来水厂等，学习如何进行水资源的长期规划和管理措施。
3.邀请当地的水资源专家或环保活动组织成员进行讲座，向学生介绍关于淡水资源保护的具体实践和措施。
【总结】通过本节课的学习，学生应当意识到淡水资源的宝贵性和稀缺性，并掌握正确的淡水资源利用和管理方法。
他们将逐渐形成珍惜和节约淡水资源的意识，并为未来的生活和社会发展做出贡献。
利用太阳能蒸馏海水获得淡水的方法
利用太阳能蒸馏海水获得淡水的方法
太阳能蒸馏海水是一种适用于缺乏淡水资源的岛屿和沿海地区的
解决方案。
该过程包括将海水蒸发并凝结成淡水，通常使用太阳能作
为能源来源。
太阳能蒸馏海水的原理是利用太阳能将水从液态转化为气态，然
后再将气态冷却成为液态，以获得淡水。
这可以通过一个设备来完成，该设备通常由透明的玻璃或聚碳酸酯板制成。
当太阳照射到设备上时，它会吸收太阳能，并将其传递到海水中。
随着温度升高，水开始蒸发
并形成水汽。
水汽会通过冷凝器冷却并凝结成淡水。
太阳能蒸馏海水的优点是它使用的是可再生的能源，且操作简单。
此外，该技术不需要化学品或任何其他能源来源，因此没有任何污染
物的释放。
这使得该技术非常适合在偏远地区使用，特别是那些没有
可靠的供水系统的地方。
然而，太阳能蒸馏海水也有一些缺点。
一些设备需要大量的维护，并且成本较高。
此外，由于该技术的效率受到天气和时日的影响，因
此在某些时候它可能无法提供足够的淡水。
因此，在实施太阳能蒸馏
海水技术时需要综合考虑其优缺点。
总之，太阳能蒸馏海水是一个非常有效的方法，用于在一些偏远
地区提供淡水。
它利用可再生的能源，不会造成污染，这是一个可持
续的解决方案。
然而，实施该技术需要考虑其成本和效率问题。
淡水资源短缺
可利用的淡水 ：在全球水资源中,海洋总储水量为13. 38亿
km3,占全球总水量的96. 54%;南极、北极和高山地区冰川积雪的储
水量约0.24亿km3,占1.74%;全球地下水约0. 23亿km3,占1. 69%;存
在于陆地河流、湖泊、沼泽等地表水体中的水约50. 6万km3,占 0.037%;其中全球淡水仅占总水量的2.53%,这些淡水有77.2%分布在
ห้องสมุดไป่ตู้
• 水不仅是世间生灵万物须臾离不开的，就 是工农业生产，也一时一刻少不了它。从 种植业看，每公顷农作物生长期内的用水 ，小麦是23~34吨，棉花22~27吨，甜菜 31~40吨；从畜牧业看，生产1千克牛肉需 耗水31.5吨；从工业看，生产1吨钢需耗水 20~40吨，1吨纸需耗水200~400吨，1吨人 造纤维需耗水1200~1800吨，而生产1吨合 成橡胶的需水量竟高达2.75万吨。空间、淡 水和食物是支撑人类生存的三大支柱。
• 雨露滋润禾苗壮，万物生长离不开水。水是构成 生命体的基本单位，是生命发生、发育和繁衍的 基本条件。 • 现代医学测量显示，水在人体各主要部分中所占 的比例是：脑74.5%，骨骼22%，肾82.7%，胆汁 97%，肌肉75.6%，血管83%。水在人体总体重中 占了70%。一个人每天需饮用2升以上的淡水，每 天从一个人体呼吸出的空气中可以提取出1~2千克 的水，人体失失水量只要锏教逯氐?/4就会丧命。 俗话说：“人可三日无食，但不可一日无水。” 这句话形象地道出了人类生存对淡水的依赖。
工业革命以后，水污染成为水资源缺乏的主要原因。 水污染有三个主要来源，生活废水、工业废水和含有农 业污染物的地面径流。工业化大生产和城市化进程的迅 速推进，使人们对水源的需求大幅提升，人类无节制地 使用和深度开发水资源，使得水源在自净的循环过程中 受到阻碍，人们排泄工业和生活废水的速度远远超过了 水源自净的速度，大大减缓了可利用水资源的再生。
淡水资源匮乏课件
淡水资源的分布
全球分布
地下水分布
地球上淡水资源总量约为13.86亿立 方千米，但可利用的淡水资源仅占其 中的2.53%。
地下水是淡水资源的重要组成部分， 但地下水的分布也不均匀，主要集中 在一些大型含水层和地下水盆地。
地区分布
全球大部分地区缺乏可利用的淡水资 源，尤其是非洲、中东、南亚等地区， 而北美洲、欧洲、大洋洲等地区则相 对丰富。
淡水资源匮乏课件
xx年xx月xx日
目录
01
淡水资源的概念与重要性
淡水资源的定义
淡水资源
指地球上可供人类直接利用的淡 水资源，包括江河湖泊、地下水、
冰川等。
淡水资源的形成
淡水资源主要来源于大气降水和冰 川融化，经过地表和地下水循环， 形成可供人类利用的淡水资源。
淡水资源的分布
地球上淡水资源分布不均，主要集 中分布在南北两极和部分高山地区， 大部分地区缺乏可利用的淡水资源。
淡水资源也是维持生态平衡的 重要因素，对于维护地球生态 系统的健康和稳定具有重要意义。
02
全球淡水资源现状与问题
全球淡水资源现状
01
02
03
淡水资源分布不均
全球大部分淡水资源集中 在少数地区，许多地区面 临水资源短缺的问题。
水资源污染严重
工业、农业和生活污染导 致大量淡水资源受到严重 污染，影响水质和可用量。
我国淡水资源面临的问题
水资源短缺
由于分布不均和人口增长，部分地区面临严重的 水资源短缺问题。
水污染严重
工业废水、农业化肥和城市生活污水等对淡水资 源的污染日益严重。
水资源浪费
用水效率低下，浪费现象严重，加剧了淡水资源 的短缺。
我国淡水资源的保护与利用
荒岛余生教案：如何获得淡水和食物
荒岛余生教案：如何获得淡水和食物如何获得淡水和食物在荒岛上生存并不容易，尤其是没有水和食物的情况下。
为了保证能够在荒岛上长期生存，我们需要掌握一些基本生存技能，其中最基本的就是如何获得淡水和食物。
本文将会讨论如何在荒岛上获得淡水和食物的方法。
一、获得淡水在荒岛上，没有水就是生命危险，因此获得水也就成为了最重要的问题。
以下是几种在荒岛上获得淡水的方法：1.收集雨水收集雨水是获得淡水的最好方法之一。
在荒岛上，雨水是最常见的天然水源。
当下雨时，我们可以将各种容器或布放置在地上，然后收集雨水。
如果没有容器或布，我们可以用大叶子或塑料袋等其他材料来收集雨水。
然后将水过滤一下，就可以直接饮用了。
2.蒸馏海水如果没有雨水，我们可以考虑蒸馏海水。
将一些海水倒入一个浅盘中，然后把一个空的杯子放在浅盘中心。
将一个透明的塑料袋套在盘子中，盖好口的位置用石头或其他重物固定住，以免塑料袋漏水。
在烈日下，海水被日光加热产生水汽，水汽上升到塑料袋内壁，再滴到杯子里面。
3.搜寻天然水源在荒岛上，也可能会有一些天然水源，如河流和泉水等。
我们可以通过踏勘岛屿寻找这些水源的位置。
如果有条件，也可以修建井或挖坑获得地下水。
二、获得食物在荒岛上，获得食物是比获得淡水更加困难的，因为野外食物很难获取。
在此，我们将介绍几种在荒岛上获得食物的方法：1.寻找果实荒岛上的植被可能会有很多果实，如野果、浆果和柿子等，这些都可以作为人类的食物。
我们可以通过踏勘岛屿寻找果实。
在食用之前，注意进行简单的消毒处理，以免感染病菌。
2.搜寻动物荒岛上也可能有一些动物资源，如鸟类、鱼类和海洋生物等。
我们可以通过钓鱼、捕鸟等方式来获得这些资源。
但在此过程中，也要注意保护当地的动物资源，不要过度捕杀。
3.储备食物在荒岛上，我们也可以考虑储备食物。
如果有条件，我们可以带上一些干粮、能量棒等简单携带的食物到岛上，以备不时之需。
总结在荒岛上长期生存是一项非常艰难的任务，需要我们掌握各种求生技能。
小学五年级科学下册教学课件《珍惜水资源》
5.这两张图表放到一起比较，有什么发现？
我国很多省市用水紧张，人均水资源短缺，甚至极度稀缺。
6.我们所在地区的人均水资源情况是什么样的?
河北省人均水资源量极度稀缺。
水资源现状小结
◆地球上的水很多，但可供利用的淡水资源却很紧缺。 ◆我国的淡水资源总量虽然相对较多，但由于人口多，我国人均淡水 量并不丰富，人均淡水资源占有量只有世界人均水平的四分之一。 ◆我国各省市人均水资源分布极不均衡。
设计制作一个给盆栽植物浇水的简易滴灌装 置。
制作材料： 塑料瓶、输液器、小木块、橡皮筋、绳子。 制作方法： (1)将小木块用皮筋绑在输液器的一端，将 塑料瓶装满水和输液器的另一端接在一起。 (2)用绳子将塑料瓶倒挂，将小木块埋入花 盆中。
选择
1.下列对水的认识错误的是（ A ）。 A.水是取之不尽、用之不竭的自然资源 B.水资源是人类宝贵的资源，我们应当爱惜 C.我国的淡水资源总量相对较多，但人均占有量在世界 上的排名仍靠后
1050万
2439.5万
13.58亿
由此可知：地球上的水资源主要以_咸__水____的形式存在，淡 水资源主要存在___山__区__、__南__极__与__北__极__地__区__与__永__久__积__雪_____，供
人类使用的水资源__非__常__少_____。
由于洪涝灾害、水资源污染等原因，生态系统和人类 真正能够利用的淡水资源仅占淡水资源总量的 1%。
我们应该如 何珍惜和利 用水资源呢？
地球
干旱缺水的土地
1 阅读资料并讨论，我们为什么担忧水资源的问题？
来自联合国环境规划署的资料显示,地球上水资源总量大 约是14亿立方千米。
1.请根据比例算一算各种水资源的数量。
《淡水资源》三年级科学(上册)教学课件
淡水资源
教学目标
科学概念目标 （1）知道淡水资源对于生命的重要意义。 （2）认识地球上淡水资源的现状，了解其分布情况。
科学探究目标 （1）学习节约用水的方法。 （2）能用实验探究的方法，动脑、动手直观认识地球上淡水资源的现状。
科学态度目标 进行小组合作学习，能做到愿意交流、愿意表达和分享，能从他人的学习中不断完善自己的认知。
地球上的淡水资源 咸水和淡水的比例
地球上的淡水资源 淡水资源的基本情况
人类较容易利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊以及一部分浅层地下水。
地球上的淡水资源 水资源？
地球上的水
淡水资源
可利用的淡水
节约用水 节约用水，从我做起
科学、技术、社会与环境目标 （1）树立参与环境保护活动和节约用水的意识。 （2）愿意采取行动节约淡水资源。
新课引入 咸水和淡水
我们把几乎不含盐或含盐极少的水称为淡水，人们通常的饮用水都是淡水。
海水不能直接饮 用
水是生命之源 离不开的水
生命起源于水，水是构成一切生物体的基本成分。 生活中处处离不开水。
综合探究
（1）海水淡化是什么意思？列举两种海水淡化的方法。
（2）为了防止水体污染，人们做了些什么？
拓展活动 当个节约用水的宣传员
做个电子报，向大家宣传节约用水！
总结 水是生命之源
动植物和人类的生存离不开水。
地球上的淡水资源
地球上的水咸水占97.5%，淡水占2.5%，人类较容易利用的淡水资源主 要是河流水、淡水湖泊以及一部分浅层地下水，只占淡水中的极少部分。
节约用水
节约用水，从日常小事做起。
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①地球上淡水资源的分布是不均的。（ ） ②我的家乡有着丰富的淡水资源，不需要节约用水。（ ） ③海洋里的水不能饮用，没有任何作用。（ ） （2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①人类容易利用的地下水是（ ）。 A.浅层地下水 B.深层地下水 C.所有的地下水 ②中水处理系统中的“中水”可以用来（ ）。 A.饮用 B.冲厕所 C.做饭 ③淡水对陆地上的（ ）非常重要。 A.植物 B.动物 C.两者都是
水资源课件PPT
一、人类拥有的水资源 可利用淡水资源不到1%
我国的水资源状况
我国水资源总量居世界第六位，但人均水量 很少，只居世界八十几位，约为世界人均水 量的1/4。各地区差异很大，南方水资源较 丰富，北方水资源短缺。
讨论：
• 地球上71%覆盖着水，为什么还有许 多地区面临着缺水的危机？
淡水短缺的原因：
1.全球可真正利用的淡水资源少 2.分布不均（时间、空间） 3.人口增长、社会用水量增加 和人们对水的浪费! 4.水体污染严重
第四单元 自然界的水
课题1 爱护水资源
学习目标：
• 知道地球上水的存在和水在自然界 的分布情况;
• 了解世界和我国的水资源情况； • 初步掌握水体污染的来源、危害以
及防治水体污染的措施。
地球表面覆 盖71%的水 ,储量丰富 主要是: 海洋水、 湖96泊.5%水、 河流水、 地下水、 大气水
和生物水等 各种形态的 水.
（2）来源
工业污染 废渣、废液、废气的任意排放 农业污染 农药、化肥的不合理 施用 生活污染 生活污水的任意排放、垃圾随处堆
积
工业废水经处理后排放
农业上提倡使用农家肥， 合理使用农药化肥
生活污水集中处理后排放
请别让我们的眼泪成为地球上最后一滴水！！！
而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护 地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起 一滴水，手是拼音字母 JS的变形，寓意节水，表 示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动 手节约每一滴水；手又象一条蜿蜒的河流，象征滴 水汇成江河。
水体污染
（1）概念
指大量污染物质排入水体，超过水体 的自净能力使水质恶化，水体及其周围 的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生 活和生产活动等造成损失和威胁的情况。
获得淡水的方法
获得淡水的方法淡水是人类生活中必不可少的资源之一，无论是饮用水还是农业灌溉都需要淡水。
然而，由于地球上淡水资源的有限性，为了获得足够的淡水，我们需要探索各种方式和方法。
本文将介绍几种常见的获得淡水的方法。
一、降水收集法降水收集法是最常见也是最直接的获得淡水的方法之一。
当降水发生时，我们可以利用屋顶、地面或其他收集器来收集雨水，然后储存起来供日常使用。
这种方法无需任何复杂设备，只需简单的收集器和储水容器即可。
然而，降水收集法的获得淡水量受到降水量和收集设备的限制。
二、地下水开采法地下水开采法是指通过钻井等方式将地下水抽取到地表使用的方法。
地下水通常是地下岩石层中储存的淡水资源，利用钻井设备可以将其抽取上来。
地下水开采法可以获得相对稳定的淡水供应，但需要投入较大的设备和维护成本。
三、海水淡化法海水淡化法是指将海水中的盐分去除，获得淡水的方法。
常见的海水淡化方法包括蒸馏法和逆渗透法。
蒸馏法是通过加热海水，使其蒸发后再冷凝成淡水；逆渗透法则是通过高压将海水通过特殊滤膜，使盐分被滤除。
海水淡化法可以充分利用海水资源，但设备成本较高，能耗也比较大。
四、河水引用法河水引用法是指将河水引入到需要的地方，作为淡水供应的方法。
通过建设引水渠和水库，可以将河水引导到需要的地方供应给人们使用。
这种方法可以获得较大量的淡水，但需要考虑河水水质和水量的变化，以及环境保护等问题。
五、冰川融化法冰川融化法是指利用冰川融化的水源来获得淡水的方法。
在高山地区或极地地区，冰川是重要的淡水资源。
当冰川融化时，可以将融化水收集起来供应给人们使用。
然而，由于全球气候变暖的影响，冰川融化速度加快，对于冰川融化法的可持续性提出了挑战。
六、水资源再利用法水资源再利用法是指将废水或污水经过处理后再利用的方法。
通过污水处理设备，可以将废水中的污染物去除，得到可以再利用的淡水。
这种方法为解决水资源短缺问题提供了一种可行的途径，同时也可以减少对自然水源的压力。
获得淡水的方法
获得淡水的方法获取淡水的方法淡水是人类生活中不可或缺的资源之一，而在一些地区，由于水资源的稀缺性，如何获得足够的淡水成为了一个重要的问题。
下面将介绍几种常见的获得淡水的方法。
1. 自来水供应：自来水是一种常见的获得淡水的方式。
自来水是指经过净化处理后通过管道供应给居民的水源。
自来水供应系统通常由水厂、水管网和用户三个部分组成。
水厂会将地下水或河水等进行净化处理，去除其中的杂质和有害物质，然后通过水管网输送到用户家中。
自来水的优点是方便、安全、卫生，但也存在一些缺点，如水质可能不稳定，有时会出现断水等问题。
2. 雨水收集：雨水收集是一种利用自然资源的方式来获取淡水。
在雨水收集系统中，人们通常会将屋顶和其他平面表面设置成可收集雨水的形状，然后将收集到的雨水储存起来。
储存雨水的方式可以是利用地下水井、水缸或水库等。
雨水收集的优点是节约自来水资源，同时也可以减轻城市排水系统的负担。
但需要注意的是，收集到的雨水需要经过适当的处理才能使用，以确保其安全性。
3. 海水淡化：海水淡化是一种将海水转化为淡水的技术。
目前主要有两种海水淡化技术：蒸馏法和逆渗透法。
蒸馏法是将海水加热至沸腾，产生蒸汽后冷凝成淡水的过程。
逆渗透法则是利用半透膜过滤海水，将其中的盐分和杂质分离出去，得到淡水。
海水淡化技术的优点是可以利用丰富的海水资源，但其缺点是能耗较高，成本较高。
4. 水井取水：水井是一种从地下获得淡水的方式。
水井通常是通过在地下开凿井口，直接从地下获得地下水。
地下水是雨水渗入地下后形成的水源，相对于地表水来说更为稳定。
水井的优点是地下水相对较为稳定，不受气候影响，缺点是需要挖掘井口，成本较高。
5. 水库蓄水：水库是一种通过拦截河流或溪流水流，形成水库蓄水来获取淡水的方式。
水库通常是通过建造大坝，将河流的水流拦截在坝后形成蓄水池。
水库蓄水的优点是可以调节水资源的供应，提供持续的淡水供应。
但也需要注意，水库建设可能会对河流生态环境产生一定的影响。
3.3中国的水资源(课件)-八年级地理上册
中国的水资源
水资源的特征
读图思考：观察下列表格和数据，分析我国水资源的总体特征。
中国水资源总量居世界第六位 人均占有量仅为世界平均水平的1/4
总量丰富，但人均占有量少
中国的水资源
水资源的空间分布
读图思考：观察我国径流带分布图，分析并描述我国水资源的空间分布特征。
少
我国的水资源地
少
区分布不均衡
具有“东多西少，南 多北少”的特点
节约用水
自然资源是我们赖以生存的物质条件。中国是资源大国，有广袤 的良田，有辽阔的森林、草原，有所种多样的矿产宝藏，有取之不尽 的水能、风能……
中国的水资源
水资源的现状
讨论分析：想一想我国水资源除了时空分布不均以外，还面临哪些问题？
不合理的灌溉方式
水污染
过度开采地下水
中国水资源的状况不容乐观。虽然中国淡水资源总量多达28 000亿米3，居世界前列，但人均只有2 100 米3，仅相当于世界平均水平的1/4，居世界第120位，中国大部分城市存在着供水不足的问题，有100多个城 市严重缺水。
B．我国南、北方地区水土资源匹配不合理
C．我国北方地区人口众多，水资源丰富
D．我国人地分配不均矛盾最突出的是北方地区
中国的水资源
课堂练习
2021年3月22—28日是第三十四届“中国水周”，主题是“深入贯彻新发展理念，推
进水资源集约安全利用”，读“我国径流带分布示意图”，完成下面小题。
3．从图中可以看出，我国水资源最贫乏
我们通常将地球上人类可直接利用的淡水资 源成为水资源，地球上的水，97％是海洋水，而 人类所需的淡水资源仅占全球水量的％。
地理新课标
内容解读
运用地图和相关资料，描述中国水资源的主 要特征。
小学科学珍贵的淡水资源(配套课件)学年四年级下册科学
小学科学珍贵的淡水资源（配套课件）学年四年级下册科学淡水是地球上最重要的资源之一，对于人类和其他生物来说都是必不可少的。
然而，淡水资源有限且受到污染和浪费的威胁。
在小学的科学课程中，教育学生关于淡水资源的知识十分重要，让他们了解如何保护和正确利用淡水资源。
淡水资源是指地球上的湖泊、河流、地下水和冰川等能够供人类和动植物利用的淡水。
与我们每天使用的自来水和饮用水有关。
首先，让我们了解淡水的重要性。
淡水对于人类和其他生物而言都是必不可少的。
它是我们日常生活和经济活动的基础，包括饮水、洗涤、灌溉和发电等。
此外，淡水还是重要的生态系统的一部分，支持着各种生物的生存。
因此，淡水资源的保护和正确利用至关重要。
然而，淡水资源目前面临着巨大的威胁。
人类的活动导致了淡水资源的污染和浪费。
工业废水、农药和化学污染物等都进入了河流和湖泊，破坏了水质。
同时，浪费也是一个严重的问题。
许多人不重视节约用水，经常浪费大量的淡水资源。
尤其是在干旱地区，合理利用水资源是至关重要的。
为了保护和正确利用淡水资源，我们可以采取一些措施。
首先，应该鼓励节约用水的行为。
学校可以组织一些水资源节约的活动，如宣传节约用水的标语、制作海报等。
家长也应该教育孩子如何正确使用水资源，养成节约用水的好习惯。
其次，需要进行水资源的治理和管理。
政府应该加强监管，并制定相关法规和政策来保护淡水资源。
工厂和农场也应该对废水进行处理，减少污染物的排放。
此外，应该加强对水资源的监测和评估，了解水质的变化和供水的情况。
此外，我们可以通过科技手段来解决淡水资源问题。
科学家们正在研究开发更高效的水处理技术，如反渗透和纳米过滤等，以提供更清洁的水资源。
同时，研究人员还在寻找新的水资源，如海水淡化技术，将海水转化为淡水。
这些科技手段可以帮助解决淡水资源紧缺的问题。
最后，教育也是解决淡水资源问题的关键。
将淡水资源的知识纳入小学科学课程是非常重要的。
学生应该了解淡水资源的重要性，以及如何保护和正确利用它们。
人教版初中地理《水资源》优秀PPT课件2
1.方法
办法 原理
适用范围
基本操作 所起作用
沉淀 物体沉浮 法 条件
过滤 物质的溶 法 解性不同
不溶性固体杂 质与液体
液体中不溶性 固体杂质
加明矾等凝 聚剂搅拌后 静置
溶解，过滤
悬浮微粒凝聚 成较大颗粒而 沉淀
除水中悬浮微 粒
蒸馏 液体物质 用于分离或提 加热，蒸发、 除去水中已溶
•
4.概括文章的主要内容。通篇阅读， 分出层 次，梳 理情节 ，全盘 把握， 根据题 干要求 找出事 件的中 心内容 ，用自 己的语 言简洁 概括。 如可概 括为“我 ”见到 菜农后 发生的 几件事 及对他 态度的 变化， 由此表 达了对 菜农的 敬佩之 情。
•
5.“不怕别人嘲笑奚落的人”理解错误 。菜农 具有憨 厚朴实 ，做事 专注认 真，热 爱生活 ，追求 内心的 宁静， 不为名 利所累 的性格 特点。
（2）化学阶段：通入氯 气或漂白粉等杀死水中 的微生物。 （3） 生物学阶段：借 助于微生物除去水中的 有毒物质。最后，经过 化学检测，证明水是洁 净的之后，这些水才被 送到用户家中。
一、水资源的利用和开发
人类社会对水的需求主要表现为生活用水、工业用水和农 业用水等方面。水资源的开发利用直接关系到人类的生存 和国民经济的发展。
•
6.要求学生仔细阅读文本，结合文本 内容分 析“成长 ”的含 义即可 。注意 从两方 面。一 方面特 教学生 的成长 ；另一 方面： 特教老 师和校 长的心 路历程 的成长 。注意 结合内 容阐述 。
•
7.．作者选择一个诗意场景和象征性 物象，“ 花开、 微风、 花香” ，渲染 一种美 好的氛 围，暗 示人们 对美好 事物的 向往和 追求， 结尾再 次照应 渲染升 华主题 ，达到“ 妈妈” 和“花” 互喻的 效果。 文字诗 意灵动 ，唤起 读者的 审美感 受，暗 示并赞 美“妈妈 ”最善 最美的 心灵
中班优秀社会教案《淡水用处大》
中班优秀社会教案《淡水用处大》教案名称：《淡水用处大》
年级：中班
学科：社会
教学目标：
1. 了解淡水的重要性和用途；
2. 掌握淡水的来源和获取方式；
3. 培养保护水资源的意识。
教学重点：
1. 淡水的用途；
2. 淡水的来源和获取方式。
教学难点：
1. 掌握淡水的获取方式；
2. 培养保护水资源的意识。
教学准备：
1. 课件或插图；
2. 水资源的图片或视频。
教学过程：
引入活动：
1. 利用图片或视频展示水资源，鼓励学生谈论水的用途和重要性。
学习活动：
2. 通过观察和讨论，激发学生对淡水的兴趣和好奇心。
3. 使用课件或插图，介绍淡水的用途，如饮用、洗涤、浇灌植物等。
4. 引导学生思考淡水的来源。
可以提问：淡水从哪里来？怎样才能获得淡水？
5. 让学生观察和讨论水资源的图片或视频，了解淡水的获取方式，如地下水、河流、湖泊等。
6. 带领学生探讨保护水资源的重要性，鼓励他们提出保护水资源的方法和措施。
巩固活动：
7. 给学生分发绘画纸和彩色笔，让他们绘制保护水资源的场景或方法。
展示与评价：
8. 邀请学生进行展示，并评价他们的绘画作品。
9. 教师总结本课的内容，并强调淡水的重要性和保护水资源的意义。
拓展活动：
10. 可以安排学生游览周围的水源地，观察水的来源和获取方式。
结束语：
通过本节课的学习，学生了解了淡水的用途、来源以及保护水资源的重要性，培养了对水资源的尊重和保护意识。
21.《淡水资源》教学课件
活动过程
活动过程
1.用5L的大桶矿泉水代表地球上 的总水量。 2. 用 烧 杯 中 的 约 130mL 水 表 示 淡 水资源的总量。 3.用5滴管约12.5mL水表示可利 用的淡水资源的总量。
活动过程
活动过程
中水系统，是指将各类建筑或建筑小 区使用后的排水，经处理达到中水水质要 求后，而回用于厕所便器冲洗、绿化、洗 车、清扫等各用水点的一整套工程设施。
活动过程
活动过程
拓展活动
制作电子报，当一名节约用水的宣传员。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
活动过程
活动过程
地球上只有约3%的水是淡水，所有陆地生命归根 结底都依赖于淡水。没有水，就没有生命。
活动过程
中国是一个干旱缺水严重的国家。淡水 资源总量为28000亿立方米，占全球水资源 的6％，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，居 世界第四位，但人均只有2200立方米，仅为 世界平均水平的1／4、美国的1／5，在界上 名列121位。
21.淡水资源
活动过程
淡
咸
水
水
我们每天喝的是哪一种水？
活动过程
活动过程
活动过程
活动过程
活动过程
淡水资源就是我们通常所说的水资 源，指陆地上的淡水资源。
活动过程
淡水资源由江河湖泊中的水、高山积雪、冰 川以及地下水等淡水水体组成，其中固体冰川较 难直接利用。目前，人类较容易利用的淡水资源 主要是河流水、淡水湖泊水以及一部分浅层地下 水。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
分液漏斗
分液漏斗
(2)用右手手心压住分液漏斗玻璃塞， 左手握住活塞部分，把分液漏斗倒转 过来用力振荡。 边振荡边放气。
[活动3] “萃取—分液”操作练习
活动目的 ：
练习运用分液漏斗进行“萃取—分液” 的实验操作。
要求 ：
2个同学一组做实验
小结：
“萃取—分液”操作的注意事项。
不是萃取
实验
现象
结论
实验3:试管 中注入约2 mL碘水，再 注入约1 mL 汽油，振荡
注入汽油后（是/否）分 碘由_水__层
层。水层在__下___，汽油 进入
层在__上___。振荡后水层 _汽__油__层, 颜色变__浅___，汽油层显
_紫__色。
是萃取
实验4:试管 中注入约2 mL碘水，再 注入约1 mL 酒精，振荡
53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。3、上帝助自助者。 24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。 27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。 28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。 29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。 30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。 31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
例如茴香油、 豆油、玉米油。
同学课后可以 成立兴趣小组提 取植物油。
4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基
注入酒精后 （是/否）分层。
注入酒精 后不分层,
不是萃取
实验
现象
结论
实验1:试管中注入约2
mL碘水，再注入约1 mLCCl4，振荡
实验2:试管中注入约2
mL I2的CCl4溶液，再注 入约1 mL水，振荡
碘从水层进入 CCl4层,是萃取
碘一直处于CCl4 层,不是萃取
实验3:试管中注入约2
mL碘水，再注入约1 mL 汽油，振荡
18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
注意液体用量, 取液方法
要求 ：4人为小组, 每人做一个实验,
注意记录实验现象。
时间：3min
实验
现象
结论
实验1:试管中 注入约2 mL 碘水，再注入 约1 mLCCl4， 振荡
注入CCl4后（是/否） 分层。水层在__上___，
CCl4层在_下____。振荡 后水层颜色变__浅___，
如何获得淡水资源？
海水淡化的原理 —— 蒸馏
蒸馏：利用混合物中各组分沸点不同，使 低沸点组分蒸发，再冷凝以分离整个组分 的操作过程。
蒸发
冷凝
碎瓷片
出水口
进水口
蒸发
冷凝
以燃料作为能源
以太阳能作为能源
海水淡化工厂
优越性
无需外加能源、运转费用较省、设备简单、无 污垢和腐蚀等问题。
局限性
受太阳能的能量密度、地理和气候条件限制。 太阳能能量密度较小，仅0.16J/cm2 ·s。世界 上大部分居住区接受的太阳辐射，差异很大， 平均0.21～3.18kJ/cm2 ·d。
碘由水层进入汽 油层,是萃取
实验4:试管中注入约2
mL碘水，再注入约1 mL 酒精，振荡
注入酒精后不分 层,不是萃取
[交流和讨论]
说说你心目中的萃取？
发现问题：引起萃取现象的原因？ 提出假设：溶解能力不同 查阅资料：找出其他类似的例子 解决问题：实验验证
[交流和讨论]
萃取剂选择的依据是什么？ 1、 萃取剂与原溶剂（水）不互溶、 密度有一定差异。 2、 溶质在萃取剂中的溶解能力要 比在原溶剂（水）中大。
请尝试给萃取下定义。
萃取
利用物质在互不相溶的溶剂中溶 解能力不同进行分离或提纯的方法。
？
预习作业: 教材P.9 实验1—4 “萃取—分液” 操作
发现问题：操作（4）、（2）
(4)待液体分层后，将分液漏斗上口的玻 璃塞打开，或使玻璃塞上的凹槽对准漏 斗上的小孔，再将分液漏斗下面的活塞 拧开，使下层液体慢慢沿烧杯壁流下。
CCl4层显_紫___色。
碘从_水__层 进入
_C_C__l4_层
是萃取
实验2:试管 注入CCl4后（是/否）
中注入约2 分层。水层在__上___，
mL I2的CCl4 溶液，再注入
CCl4层在__下___。振荡 后水层颜色_不__变__，
约1 mL水， CCl4层显_紫__色。
振荡
碘一直处 于CCl4层,
水煮西红柿汤
有油西红柿汤
水煮西红柿汤
加入油
有油西红柿汤
萃取
[活动1] 体验萃取
活动目的 ：类比有油西红柿汤的制作体验萃取
活动用品：
碘的水溶液（碘：I2，溶质；水：溶剂），
I2的CCl4溶液（ CCl4 ：溶剂），
水，四氯化碳，汽油, 酒精, 滴管
提示：试管较多，注意记录它们的标号
11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰
15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东
分液:
利用两种液体互不相溶、密度 相差较大进行分离或提纯的方法。
花生油和水
开阔视野
萃取
液液萃取、固液萃取
应用： 天然香料、药物的提取， 核染料的处理等
液液萃取在制药工业中的应用
提取青霉素装置
液 液 萃 取 塔
生活中的萃取
固液萃取 煲汤
生活中的萃取
固液萃取 泡茶
课外课题
利用萃取可以从
油料植物中提 取植物油。
• 酿造
战国时期保存在铜壶中 的酒——保留至今中国 最早的古酒
16世纪欧洲的酒精蒸馏装置
酒精为alcohol，就是阿拉伯语中“蒸馏”
XO之源， XO之本
轩尼诗XO
国酒
蒸馏酒
茅台酒
葡萄 发酵
蒸馏 轩尼诗XO
高粱
发酵 蒸馏
八次发酵， 八次蒸馏
茅台酒
想一想