导师制实施计划方案
全员育人导师制计划6篇
全员育人导师制计划6篇第1篇示例：全员育人导师制计划是指学校组织全体教职工担任导师，通过定期指导、关爱、培养学生的全面发展。
全员育人导师制实施后，不再有孤立的特定导师，而是将育人责任分担到每一个教职工的肩上，实现全员全程关注学生的目标。
全员育人导师制的提出，旨在倡导全员参与学生的教育管理工作，减轻校园中的特定导师负担，优化校园师生关系，提升学生全面素质。
这一制度的实施对于学校育人工作的深化和提高有着积极的促进作用。
全员育人导师制有利于学校师生之间关系的更加密切。
通过全员参与学生教育管理工作，教职工之间的合作意识得到增强，团队凝聚力得到提升，共同关心学生成长的使命感也更加浓厚。
学生在学习生活中能够感受到全体教师的关心和呵护，建立起更为亲密和谐的师生关系。
全员育人导师制有助于提升学生全面素质。
在传统的导师制下，往往只有单一的导师与学生较为亲近，其他教师很难对学生进行有效的指导。
而全员育人导师制下，每个教师都会关注学生的成长情况，从多视角多方面对学生进行全面的指导，有利于发现学生的优点和问题，提供更为全面的帮助和支持。
全员育人导师制能够有效减轻特定导师的教育负担。
在传统的导师制下，特定导师需要对一大批学生进行个性化的指导，工作量巨大且容易产生疏漏。
而通过全员参与的方式，可以将育人责任分担给每一个教师，有效减轻特定导师的工作压力，提高育人效率。
全员育人导师制有助于构建和谐的校园氛围。
教师们通过参与学生教育管理工作，能够更好地理解学生的需求和心理，加强与学生之间的沟通和互动，从而促进校园师生之间的和谐互动。
学生在这样的氛围下能够更好地融入学习生活，提高学习动力和积极性。
全员育人导师制是学校教育管理工作的重要创新举措，具有促进全员参与、提升学生素质、减轻特定导师负担、构建和谐校园氛围等多方面的积极意义。
通过全员育人导师制的实施，学校育人工作将迎来全新的发展机遇，为学生成长提供更为全面的支持和指导。
希望各个学校能够认真思考和实践全员育人导师制，共同努力打造更为美好的教育环境。
导师制实施计划方案
导师制实施计划方案一、引言导师制作为一种有效的人才培养模式，在企业、学校和社会组织中得到了广泛的应用。
为了更好地发挥导师制的作用，提高人才培养的质量和效率，特制定本实施计划方案。
二、实施目的1、促进员工的个人成长和职业发展，提高员工的工作能力和绩效。
2、传承企业的文化和价值观，增强员工的归属感和忠诚度。
3、建立良好的师徒关系，促进团队合作和知识共享。
三、实施范围本次导师制适用于公司全体员工，包括新入职员工、转岗员工和有发展潜力的员工。
四、导师选拔1、导师应具备丰富的工作经验、专业知识和良好的沟通能力。
2、导师应在公司工作满_____年以上，且在所在领域有突出的业绩和表现。
3、由各部门推荐或员工自荐，经人力资源部审核后确定导师名单。
1、新入职员工在入职培训结束后，根据岗位需求和个人意愿，分配导师。
2、转岗员工在转岗后_____天内，根据新岗位的要求和个人发展需求，分配导师。
3、有发展潜力的员工由部门经理推荐，经人力资源部评估后，分配导师。
六、导师与学员的匹配1、根据导师和学员的专业背景、工作经验、性格特点和发展需求进行匹配。
2、优先考虑专业对口和兴趣相投的组合，以提高指导效果和学习积极性。
七、导师职责1、了解学员的工作情况和发展需求，制定个性化的培养计划。
2、定期与学员进行沟通和交流，指导学员解决工作中遇到的问题。
3、向学员传授专业知识和工作经验，帮助学员提升工作能力和绩效。
4、关注学员的职业发展规划，提供职业发展建议和指导。
5、对学员的学习和工作情况进行评估和反馈，及时调整培养计划。
1、尊重导师，积极主动地与导师沟通和交流。
2、按照导师的指导和要求，认真学习和工作，努力提升自己的能力和绩效。
3、定期向导师汇报学习和工作进展情况，接受导师的评估和反馈。
4、积极参与团队活动，与同事分享学习和工作经验。
九、培养内容1、专业知识和技能培训根据学员的岗位需求和发展方向，导师为学员制定专业知识和技能培训计划，包括内部培训课程、在线学习资源、实践操作等。
本科生全程导师制实施方案
本科生全程导师制实施方案一、导师制概述导师制是一种通过为学生提供个性化的指导和支持，促进学生全面成长和发展的教育模式。
本文提出的本科生全程导师制是指将一名教师作为学生全程的指导者，在学生入学至毕业期间负责为其提供个性化的学术和职业发展指导，并通过不同形式的交流和指导，帮助学生充分发挥自身潜力，全面发展。
二、实施步骤1.确定导师选拔与培训机制：学校应制定相应的导师选拔标准，并通过面试、评估等方式选拔优秀的教师作为导师。
同时，学校还应提供导师培训，帮助他们获得相关的指导和辅导技巧，提高他们的指导能力。
2.学生导师分配：学校应根据学科专业、兴趣爱好、学生意向等因素，将学生与导师进行匹配。
匹配过程中应考虑导师的学术影响力、教学水平和指导经验等因素，确保学生能获得优质的导师服务。
3.制定导师工作计划：学校与导师一起制定具体的工作计划，明确导师的责任和义务，明确指导的内容和形式，确保导师能够有效地为学生提供指导和支持。
4.学生入学时进行个性化评估：学生入学时，通过对其学业成绩、兴趣爱好和发展规划等方面的评估，确定其在学术和职业发展上的需求，并为其量身定制个性化的发展计划。
5.导师定期与学生交流：导师应与学生定期进行面对面或线上交流，了解学生的学习情况、生活状态和发展需求，提供相应的指导和帮助。
交流形式可以包括个人会面、小组讨论、网上答疑等。
6.导师组织学术活动：导师应组织学术讲座、研讨会等活动，为学生提供学术交流和学术指导机会。
学生可以通过参与这些活动，拓宽学术视野，提高学术素养。
7.导师协助学生规划职业发展：导师应协助学生进行职业规划，提供职业指导和就业推荐等服务。
为学生提供实习机会、社会实践机会，帮助学生锻炼和提高综合能力。
8.导师评估与调整：学校应定期对导师进行评估，了解导师指导学生的情况和效果。
根据评估结果，对导师进行奖励和培训，以提高导师的指导能力和服务质量。
根据学生反馈和调查结果，对导师进行调整，确保学生得到更好的导师服务。
导师制实施计划方案
导师制实施计划方案一、引言导师制是一种个性化的人才培养模式，通过为学生或员工配备导师，提供指导、支持和反馈，帮助其在学业、职业和个人发展方面取得更好的成果。
为了有效实施导师制，特制定本计划方案。
二、实施目标1、促进个人成长：帮助被指导者在知识、技能、态度和价值观等方面实现全面发展，提升其综合素养和竞争力。
2、增强职业规划：引导被指导者明确职业目标，制定合理的职业发展规划，并提供相应的支持和指导。
3、提高工作绩效：针对员工，通过导师的指导，提升其工作能力和绩效，为组织创造更大的价值。
4、传承组织文化：促进组织内部的知识和经验传承，弘扬优秀的组织文化和价值观。
三、实施范围本次导师制计划适用于具体部门或群体，包括新入职员工、实习生、有发展潜力的基层员工等。
四、导师选拔1、导师资格（1）具备丰富的工作经验和专业知识，在所在领域有一定的成就和威望。
（2）具有良好的沟通能力、指导能力和团队合作精神，能够耐心倾听和给予有效反馈。
（3）认同组织文化和价值观，愿意为培养人才贡献力量。
2、选拔方式（1）部门推荐：由各部门根据导师资格条件，推荐合适的人员。
（2）个人自荐：符合条件的员工可以主动报名参加导师选拔。
3、导师培训对选拔出来的导师进行系统培训，包括指导技巧、沟通方法、职业规划等方面的内容，以提高导师的指导能力和效果。
五、被指导者选拔1、被指导者条件（1）有强烈的学习意愿和发展潜力。
（2）能够积极主动地与导师沟通和配合。
2、选拔方式（1）个人申请：符合条件的员工或学生可以自行提出申请。
（2）组织筛选：根据个人申请和部门推荐，由组织进行筛选确定最终的被指导者名单。
六、导师与被指导者匹配1、考虑因素（1）专业领域：尽量将导师和被指导者的专业领域相匹配，以便导师能够提供更具针对性的指导。
（2）性格特点：考虑双方的性格特点，确保能够建立良好的沟通和合作关系。
（3）发展需求：根据被指导者的发展需求和目标，选择能够提供相应支持的导师。
全员导师制工作计划及主要措施
全员导师制工作计划及主要措施
全员导师制是一种组织管理模式，旨在提高员工的工作质量、效率和个人能力，促进团队协作和发展。
下面是全员导师制工作计划及主要措施：
一、规划全员导师制实施方案
1.确定导师制参与人员及岗位范围；
2.制定制度标准和流程；
3.确定考核评价指标和考核周期。
二、试行全员导师制
1.组织培训，提升全员带教、辅导、咨询、协作能力；
2.开展“一对一”辅导和带教；
3.组织“一对多”团队培训；
4.建立良好的效果评估机制。
三、建设全员导师制激励体系
1.公布全员导师制相关政策，形成激励机制；
2.制定表彰和奖励制度，鼓励成绩突出的导师；
3.对导师不当行为进行惩处。
四、开展全员导师制知识库建设
1.搜集和整理常见问题及解决方案；
2.制作知识库，建立员工共享平台；
3.通过经验分享活动，促进员工共享，提升导师能力。
以上是全员导师制工作计划及主要措施，旨在提高员工整体素质
和公司综合水平，培养员工交流沟通和团队合作的能力，实现双赢。
全员育人导师制实施方案范本（三篇）
全员育人导师制实施方案范本一、导言近年来，我国高等教育发展迅猛，但学生的素质教育仍然面临许多挑战。
为了加强全员育人工作，提高学生综合素质和创新能力，根据《普通高等学校教育指导性计划纲要（2021-2035年）》的要求，制定全员育人导师制实施方案。
该方案旨在推动学校全员育人工作的深入开展，培养学生的综合素质和创新能力，实现高等教育的质量和效益的提升。
二、目标通过全员育人导师制的实施，实现以下目标：1. 建立完善的学生导师制度，每位学生都能拥有一名导师，进行个性化指导和培养；2. 加强学生综合素质的培养，提升创新能力和实践能力；3. 营造积极向上的育人氛围，推动教师成为学生的良师益友；4. 提升高等教育的质量和效益。
三、实施步骤1. 设立指导委员会设立全员育人导师制的指导委员会，由校领导和相关教职员工组成。
委员会负责制定具体实施办法和政策，监督全员育人导师制的推进和实施效果。
2. 导师选拔和培训每位教职员工都可以申请成为学生的导师，但需经过选拔和培训。
选拔过程包括申请、面试和评审等环节，确保导师具备较高的教学水平和育人能力。
后续导师还需参加定期的培训，提高指导学生的专业知识和指导技能。
3. 分配导师和学生根据学生的专业和兴趣，将导师与学生进行匹配。
每位学生都将有一名专属导师，导师将负责指导学生的学业和生活。
为了保证师生之间的有效沟通，学生和导师需要建立定期的面谈和讨论机制。
4. 制定导师工作要求设立导师工作要求和评价指标，明确导师的职责和任务。
导师需要积极关注学生的学业情况，提供学术指导和职业规划建议。
同时，导师还需要关注学生的生活和心理状况，提供生活指导和心理辅导。
5. 提供资源支持学校需要提供必要的资源支持，包括人力、物力和财力。
为了提升教师的导师能力，学校可设立专项经费，用于导师培训和学术研究。
此外，还可建立导师在线平台，方便导师和学生进行互动和交流。
6. 评估和改进每年对全员育人导师制的实施效果进行评估和改进。
全员育人导师制实施方案(三篇)
全员育人导师制实施方案第一章概述为了全面贯彻党的教育方针，推进学校育人工作深入开展，提高学生综合素质和自主发展能力，我校将于____年起实施全员育人导师制。
本方案旨在明确全员育人导师制的目标、范围、流程和保障措施，确保全员育人导师制的有效运行。
第二章目标通过全员育人导师制的实施，旨在实现以下目标：1. 提高学生的综合素质。
通过育人导师的全程指导和帮助，培养学生积极向上、全面发展的品质，提升学生的学术水平和实践能力。
2. 解决学生发展问题。
通过育人导师的关怀和引导，帮助学生识别和解决学业、职业、生活等方面的问题，促进学生全面成长。
3. 加强学生自主发展。
通过育人导师的激励和引导，培养学生独立思考、自主决策、自我管理的能力，引导学生积极主动地参与社会实践和志愿服务。
4. 构建良好的育人导师制度。
通过全员育人导师制的实施，建立健全有效的育人导师选拔、培养、考核和评价机制，打造一支专业化、高素质的育人导师队伍。
第三章范围与流程3.1 范围全员育人导师制适用于我校所有在职教职员工和专职辅导员。
校领导、教师、辅导员均可担任学生的育人导师。
3.2 流程3.2.1 导师选拔与分配根据学生数量和导师资源，学校将组织导师选拔和分配工作。
导师选拔将以专业背景、教学经验、育人能力和师德表现等为主要评估指标。
导师分配将按照导师的专业特长和学生成长需求相匹配原则进行，确保导师与学生之间的专业性和互补性。
3.2.2 学生导师制学习计划的制定导师与学生之间将制定学习计划，明确学生的学习目标、学习计划和学习内容。
学习计划将以学生的兴趣爱好、个性特点和发展需求为基础，根据学生的实际情况进行个性化的设置，确保学生在学业、职业和生活各方面的全面发展。
3.2.3 导师辅导与指导导师将与学生定期进行面对面的辅导和指导，关注学生的学习进展、心理健康和个人发展等方面的情况，并根据学生的需要提供相应的帮助和支持。
导师还将通过互动交流、情感关怀和学习活动等形式，促进学生的自主发展和自我实现。
导师制实施计划方案
导师制实施计划方案一、背景与目标在当今竞争激烈的社会环境中，为了更好地培养和发展人才，提高员工的专业素养和综合能力，我们决定推行导师制。
导师制旨在为新员工或特定群体提供个性化的指导和支持，帮助他们更快地适应工作环境，提升工作绩效，同时促进组织内部的知识传承和团队合作。
我们的目标是通过导师制的实施，在一定时期内显著提高被指导者的工作能力和职业发展水平，增强其对组织的归属感和忠诚度，同时提升组织的整体绩效和竞争力。
二、导师与被指导者的选拔1、导师的选拔条件具备丰富的工作经验和专业知识，在所在领域有出色的业绩表现。
具备良好的沟通能力和指导能力，有耐心和责任心。
对组织文化和价值观有深刻的理解，并能积极传递。
2、被指导者的选拔范围新入职的员工。
工作中遇到困难或发展瓶颈，需要指导和支持的员工。
具有潜力，被组织重点培养的员工。
3、选拔方式内部推荐：由部门负责人或员工自荐推荐合适的导师和被指导者人选。
评估筛选：根据选拔条件，对推荐人选进行评估和筛选，确定最终名单。
三、导师与被指导者的职责与权利1、导师的职责为被指导者制定个性化的发展计划，明确发展目标和阶段性任务。
定期与被指导者进行沟通和交流，了解其工作进展和遇到的问题，并给予指导和建议。
分享自己的工作经验和专业知识，帮助被指导者提升业务能力。
关注被指导者的职业发展需求，提供职业发展方面的指导和支持。
2、导师的权利有权了解被指导者的工作表现和评估结果。
有权根据被指导者的表现，提出奖励或改进建议。
3、被指导者的职责尊重导师，积极配合导师的指导工作。
按照发展计划认真完成各项任务，及时向导师汇报工作进展和问题。
主动学习，不断提升自己的能力和素质。
4、被指导者的权利有权向导师提出合理的需求和建议。
有权获得导师的指导和支持，以及必要的学习资源。
四、导师制的实施流程1、匹配与启动根据导师和被指导者的特点和需求，进行合理匹配。
组织导师与被指导者的见面会，明确双方的职责和权利，启动导师制。
导师制工作计划(7篇)
导师制工作计划（7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年全员育人导师制实施方案范文
2024年全员育人导师制实施方案范文____年全员育人导师制实施方案一、背景随着时代的发展和社会的进步，教育的目标也发生了改变。
传统的教育主要以传授知识为主，而现代教育更加注重培养学生的综合素质和创新能力。
因此，全员育人导师制是一种适应现代教育要求的教育模式。
全员育人导师制是指让每一位教师都担任学生的育人导师，对学生进行全面发展的指导和关爱。
本文将探讨____年全员育人导师制的具体实施方案。
二、目标1. 培养学生德、智、体、美、劳全面发展的综合素质。
2. 培养学生创新能力和解决问题的能力。
3. 强化学生的自律意识和责任意识。
4. 倡导教师与学生的良好师生关系，提高学生的学习动力和学习效果。
三、实施步骤1. 建立全员育人导师制的组织机构。
在____年，每所学校都应该设立一个全员育人导师制的协调机构，由专门的工作人员负责统筹指导全员育人导师制的实施工作。
协调机构应定期组织培训和研讨活动，提高全员育人导师的职业素养和专业能力。
2. 确定全员育人导师的角色和职责。
全员育人导师应该在教学工作中对学生进行全面发展的指导和关心，主要包括以下几方面的职责：（1）关心学生的成长：了解学生的学习情况和生活状况，积极关心学生的身心健康，及时发现学生的问题和困惑，并提供帮助和支持。
（2）培养学生的品德素养：关注学生的品德发展，引导学生树立正确的价值观和人生观，促进学生的道德行为的形成和规范。
（3）指导学生的学习：帮助学生制定学习计划，指导学生的学习方法和学习策略，提供学习资源和学习支持，提高学生的学习效果。
（4）引导学生的兴趣发展：发现学生的兴趣和特长，鼓励学生积极参与各项活动，激发学生的创造力和创新精神。
（5）解决学生的问题和困惑：帮助学生解决学习和生活中遇到的问题和困惑，鼓励学生勇于面对挑战和困难，提高学生的解决问题的能力。
3. 加强全员育人导师的培训和发展。
为了让全员育人导师更好地履行职责，学校应该定期开展培训和发展活动，提高全员育人导师的职业素养和专业能力。
2024年全员育人导师制实施方案(三篇)
2024年全员育人导师制实施方案____年全员育人导师制实施方案一、背景与意义随着社会的发展和教育的进步，传统的教育模式已经无法满足人才培养的需求。
为了更好地培养学生的全面素质和能力，提高教育的质量，____年全员育人导师制将会全面实施。
全员育人导师制是指学校的所有教职员工都将担任学生的育人导师，通过个别辅导、心理指导、生活指导等方式，全面关注学生的学业、心理和生活等方面的发展，促进学生全面成长和发展。
本方案旨在明确全员育人导师制的实施方式和内容，提高教育教学质量和学生的发展水平。
二、实施目标1. 提高学生的学业成绩：通过个体化的辅导和指导，帮助学生找到适合自己的学习方法，提高学习效果，增强学习兴趣。
2. 培养学生的综合素质和能力：通过个别辅导和指导，关注学生的身心健康、道德修养、人际交往等方面的发展，培养学生的创新思维、团队合作能力和社会责任感。
3. 促进学生的个性发展：了解学生的兴趣爱好和特长，提供相应的支持和指导，培养学生的特长和个性，增强自信心和自我认同感。
4. 促进师生关系的发展：通过个体化的辅导和指导，加强教师和学生之间的沟通和交流，增进师生之间的互信和理解，建立良好的师生关系。
5. 推动学校教育教学质量的提高：通过全员育人导师制的实施，促进学生的全面发展，提高学校的教育教学质量，提升学校的整体竞争力。
三、实施步骤1. 组织实施相关培训：在实施全员育人导师制前，学校将组织相关培训，培训内容包括育人理念、育人导师的职责和能力等。
培训形式灵活多样，包括专家讲座、经验交流、实战演练等。
2. 建立学生档案：每个学生将建立相应的学生档案，包括学习成绩、个人特长、兴趣爱好、心理健康等信息。
学生档案将由育人导师负责更新和管理。
3. 分配育人导师：根据学生的人数和师生配比，学校将为每个学生分配一名育人导师。
育人导师可以是任课老师、班主任、学科骨干教师等，也可以是学校其他员工。
学校将结合教师的专业特长和学生的需求进行分配。
全员育人导师制计划具体实施步骤
全员育人导师制计划具体实施步骤一、导师分配。
咱得先把导师和学生搭配好呀。
就像分小组做游戏似的，要根据导师的特长、学科优势，还有学生的个性特点、学习情况来分。
不能乱点鸳鸯谱哦。
比如说，数学好的导师可以多带几个在数学上有点吃力的学生。
每个导师带的学生数量也得合适，太多了导师忙不过来，太少又有点浪费资源啦。
二、导师培训。
导师们可不是天生就会当这个导师的呢。
要给导师们好好培训一下。
讲讲这个育人导师到底要干啥，怎么去了解学生的小心思，怎么跟学生聊天能让学生愿意敞开心扉。
可以请一些有经验的老师来分享经验，就像老司机带新手那样。
培训内容也可以包括一些心理知识，毕竟学生的心理状况对他们的成长影响可大了。
三、导师与学生的初次见面。
这就像相亲一样，第一印象很重要哦。
导师要热情地跟学生打招呼，让学生觉得这个导师很亲切。
可以从一些轻松的话题开始聊，像最近看的一部有趣的电影或者读的一本好玩的书。
然后慢慢引入到学习、生活方面的话题，了解学生的家庭情况、兴趣爱好啥的。
这时候导师可别端着架子，要像朋友一样平等地交流。
四、制定个性化育人方案。
每个学生都是独一无二的，所以得为每个学生制定专属的育人方案。
如果学生是个小懒虫，不太爱学习，那方案里就可以有一些激励措施，像达到学习小目标就有个小奖励之类的。
要是学生比较内向，就可以多安排一些小组活动，让他慢慢变得开朗。
导师要把这个方案写得详细一点，就像给学生量身定制的成长秘籍。
五、日常沟通与指导。
导师得经常和学生聊天，不能三天打鱼两天晒网。
在学习上，要是学生遇到难题了，导师就像超级英雄一样出现，帮忙解答。
生活里呢，要是学生和同学闹别扭了，导师就当和事佬，给点建议。
可以是课间十分钟的简短聊天，也可以是专门找个时间坐下来好好谈一谈。
六、定期评估与调整。
过一段时间就得看看这个育人导师制的效果咋样。
看看学生有没有进步，是学习成绩提高了，还是性格变得更好了。
如果发现有些地方不太对，就得及时调整。
就像给衣服改尺寸一样，不合适就得改改，让这个育人方案更适合学生的成长。
全员育人导师制实施方案(三篇)
全员育人导师制实施方案一、背景随着经济社会的发展，教育也越来越重视培养学生的综合素质和创新能力。
为了促进学生的全面发展和个性化发展，教育部决定在____年全面实施全员育人导师制，确保每位学生都能够得到个性化和全方位的指导和辅导。
二、目标1. 培养学生的综合素质：通过全员育人导师制，为学生提供个性化的教育指导，培养学生的学术能力、创新能力、团队协作能力等综合素质。
2. 促进学生的个性化发展：每位学生都能得到导师的关注和指导，支持学生发展自己的兴趣和特长。
3. 加强学生与导师之间的沟通和交流：通过全员育人导师制，增强学生与导师之间的沟通和交流，促进学生的成长。
4. 提高学生的自主学习能力：导师将引导学生制定学习目标和学习计划，培养学生的自主学习能力。
三、主要内容1. 全员参与：全校所有教职员工都将成为学生的育人导师，每一位教职员工都需要承担育人导师的角色，与学生建立联系，并对学生进行关心和指导。
2. 学生导师分配：学校将根据学生的特点和需求，将学生分配给相应的导师。
每位导师负责一定数量的学生，确保每个学生都能得到个性化的指导和辅导。
3. 学生导师指导计划：每位导师需要制定学生导师指导计划，包括学生的学习目标、学习计划、个性化发展计划等，并与学生进行讨论和制定学习计划。
4. 学生导师活动：学校将组织各种学生导师活动，包括学生导师会议、座谈会、讲座等，增强学生与导师之间的交流和互动。
5. 导师培训：学校将组织导师培训，提高导师的育人导师能力，包括指导技巧、心理辅导等方面的培训。
四、实施步骤1. 组织学校领导和教职员工了解全员育人导师制的目标和意义，以及实施方案的具体内容。
2. 制定学校的全员育人导师制实施方案，明确各部门的责任和任务，并建立相关机构和工作小组。
3. 分配学生导师，并与学生建立联系，开始学生导师的指导和辅导工作。
4. 建立学生导师指导计划，包括学生的学习计划、个性化发展计划等，并与学生进行讨论和制定学习计划。
单位导师制实施方案
单位导师制实施方案一、背景和目标随着单位导师制的兴起和发展，为了进一步提升员工的工作能力、职业发展和个人成长，本单位决定全面推行单位导师制。
本文旨在制定单位导师制的实施方案，明确导师制的目标、工作流程和相关责任。
二、导师制的目标1. 提供个性化的职业规划和发展指导，帮助员工明确职业发展方向和目标。
2. 促进员工的工作能力提升和知识技能的增长，减少新员工的学习曲线。
3. 增强员工的归属感和忠诚度，提高员工满意度和员工保留率。
4. 促进各部门间的交流与合作，推动组织内知识和经验的共享。
三、导师和受导师选择1. 导师的选择应考虑其经验丰富、能力出众、擅长指导和辅导的能力。
2. 受导师的选择应考虑其职业发展需求与导师的专业背景的契合度。
3. 导师和受导师之间的关系应建立在相互尊重、信任和保密的基础上。
4. 导师和受导师的配对由导师委员会根据员工的需求和导师的能力进行调配。
四、导师制的工作流程1. 受导师和导师进行初次会面，明确双方的期望和目标。
2. 导师根据受导师的需求和导师的专业知识制定个性化的发展计划。
3. 受导师和导师定期进行面对面或线上的交流，并进行工作情况和职业发展的指导。
4. 导师定期评估受导师的职业发展进展，并给予必要的反馈和建议。
5. 导师和受导师共同制定目标达成的评估标准和时间表，并进行定期的评估和总结。
五、单位导师制的责任1. 人力资源部门负责制定单位导师制的标准和流程，并建立导师委员会负责导师的选拔和配对。
2. 导师委员会负责对导师和受导师进行培训和指导，确保导师制的顺利实施。
3. 导师负责帮助受导师解决工作中的问题和困难，并为其提供职业发展指导。
4. 受导师负责积极参与导师制的学习和发展活动，按时完成工作目标和指导计划。
六、实施方案的监督和评估1. 人力资源部门负责对单位导师制的实施情况进行监督和评估，并根据评估结果进行相应调整和改进。
2. 员工满意度调查将用于评估单位导师制的效果，并据此做出相应改进措施。
导师制实施计划方案
导师制实施计划方案一、引言在当今竞争激烈的社会环境中，人才的培养和发展对于个人和组织的成功至关重要。
导师制作为一种有效的人才培养模式，已经在许多领域得到广泛应用。
为了更好地发挥导师制的作用，提高人才培养的质量和效率，特制定本导师制实施计划方案。
二、导师制的目标和意义（一）目标1、帮助被指导者提升专业技能和综合素质，促进其个人职业发展。
2、增强组织内部的知识传承和经验分享，提高团队整体绩效。
3、建立良好的师徒关系，营造积极向上的组织文化。
（二）意义1、个性化指导：导师能够根据被指导者的特点和需求，提供针对性的指导和建议，帮助其充分发挥潜力。
2、快速成长：在导师的经验传授和引领下，被指导者能够少走弯路，更快地适应工作环境，提升工作能力。
3、增强归属感：通过导师与被指导者之间的密切交流，被指导者能够感受到组织的关注和支持，增强对组织的归属感和忠诚度。
三、导师的选拔与培训（一）导师选拔标准1、具备丰富的工作经验和专业知识，在所在领域有出色的业绩表现。
2、具有良好的沟通能力和指导能力，能够耐心倾听、善于引导。
3、有责任心和奉献精神，愿意为被指导者的成长付出时间和精力。
（二）导师选拔流程1、发布导师招募通知，明确选拔标准和流程。
2、员工自愿报名或部门推荐。
3、对报名人员进行资格审查和面试评估。
4、确定导师名单，并进行公示。
（三）导师培训1、培训内容（1）导师职责和角色认知。
（2）指导技巧和沟通方法。
（3）职业发展规划和人才培养理论。
2、培训方式（1）集中授课：邀请专家进行理论知识讲解。
（2）案例分析：分享成功的导师指导案例，进行讨论和分析。
（3）模拟演练：通过角色扮演等方式，让导师进行实际指导场景的模拟演练。
四、被指导者的选拔与分组（一）被指导者选拔标准1、具有较强的学习意愿和发展潜力。
2、新入职员工或在工作中遇到发展瓶颈的员工。
（二）被指导者选拔流程1、员工自愿报名或部门推荐。
2、对报名人员进行综合评估，包括工作表现、发展潜力等。
2023年三中进一步落实导师制实施方案
2023年三中进一步落实导师制实施方案导师制是一种以学生为中心的教育模式，通过为学生指定专业导师，为学生提供个性化的学术指导和职业发展指导，培养学生创新和发展能力。
在2023年，三中将进一步落实导师制，以推进学生的全面发展和素质教育。
1. 制定导师制实施细则为了保障导师制的顺利实施，三中将制定导师制实施细则。
该细则将明确导师与学生的权责关系、导师的选拔标准和选拔程序、导师的培训和评价、导师与学生的沟通和指导方式等内容。
细则将提供具体的指导和保障，确保导师制的有效推行。
2. 导师队伍建设为了确保导师能够有效地为学生提供指导和帮助，三中将进行导师队伍建设。
首先，学校将邀请具有丰富教学经验、较高学术能力和广泛社会资源的教师作为导师。
其次，学校将组织导师培训，提高导师教学、指导和职业发展能力。
最后，学校将建立导师交流和合作平台，促进导师之间的学术交流和经验分享。
3. 导师指导学术研究为了培养学生的研究和创新能力，三中将鼓励导师指导学生进行学术研究。
导师将与学生一起确定研究课题，提供研究方法和指导学生进行科研实践。
学校将建立学术研究基金，鼓励学生参与创新创业活动，并提供资金和资源支持。
4. 导师指导职业发展为了帮助学生规划职业发展，三中将鼓励导师指导学生进行职业规划和就业指导。
导师将与学生一起探讨学生的职业兴趣和能力，提供职业咨询和实习机会，并帮助学生制定职业发展计划。
学校还将与企业和社会资源对接，为学生提供就业机会和创业支持。
5. 导师制评价体系建立为了评价导师制的实施效果和学生的发展情况，三中将建立导师制评价体系。
该体系将以学生的学业成绩、科研成果、职业发展情况等为评价指标，定期对导师和学生的表现进行评价。
评价结果将作为导师绩效考核和学生综合素质评价的重要依据。
6. 导师与家长沟通平台为了加强家校合作，三中将建立导师与家长沟通平台。
导师将定期与学生的家长进行沟通，向家长反馈学生的学习和发展情况，并征求家长对学生的意见和建议。
全员育人导师制工作实施方案
全员育人导师制工作实施方案一、背景与目标为深入贯彻落实全国教育大会精神，构建德智体美劳全面培养的教育体系，我校决定实施全员育人导师制。
通过建立师生一对一、一对多的指导关系，形成全员参与、全方位覆盖的育人格局，提升学生综合素质，培养德才兼备的优秀人才。
二、实施原则1. 全员参与：全体教职工均需参与育人导师制，充分发挥教师在育人工作中的主体作用。
2. 分类指导：根据学生年龄、性格、兴趣等特点，实施个性化指导，满足学生成长需求。
3. 过程管理：建立健全育人导师制管理制度，强化过程管理，确保工作落到实处。
4. 评价激励：建立科学合理的评价体系，激发育人导师工作积极性，提高工作质量。
三、工作内容1. 师生结对：每位导师与若干名学生建立指导关系，明确指导职责，开展常态化交流。
2. 个性化指导：针对学生特点，制定个性化指导方案，关注学生思想、学习、生活、心理等方面。
3. 定期汇报：导师需定期向学生家长汇报学生在校表现，加强家校沟通，形成教育合力。
4. 育人活动：组织丰富多样的育人活动，提升学生综合素质，促进学生全面发展。
四、导师职责1. 了解学生：全面了解学生的基本情况，关注学生成长过程，及时发现并解决问题。
2. 指导学习：帮助学生明确学习目标，提高学习效率，培养良好学习习惯。
3. 关心生活：关注学生生活状况，帮助学生解决生活困难，提高生活自理能力。
4. 引导思想：加强学生思想教育，培养学生的道德品质和公民素养。
5. 激发兴趣：发现和培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。
五、保障措施1. 加强组织领导：成立全员育人导师制工作领导小组，统筹协调各项工作。
2. 完善制度保障：制定相关管理制度，明确导师工作职责和评价标准。
3. 提升导师能力：开展导师培训，提高导师的育人能力和专业素养。
4. 落实经费保障：为育人导师制工作提供必要的经费支持，确保工作顺利开展。
5. 加强宣传引导：通过各种渠道，广泛宣传全员育人导师制的重要意义，营造良好的舆论氛围。
导师制实施计划方案
导师制实施计划方案一、引言在当今竞争激烈的社会环境中，人才的培养和发展对于个人和组织都至关重要。
导师制作为一种有效的人才培养模式，能够为员工提供个性化的指导和支持，帮助他们快速成长，提升绩效，实现个人和组织的共同目标。
为了在本组织中成功实施导师制，特制定以下详细的计划方案。
二、目标与意义1、目标（1）帮助新员工尽快适应组织文化和工作环境，提高工作效率和绩效。
（2）促进员工之间的知识和经验交流，提升团队整体素质和创新能力。
（3）为员工提供职业发展规划和指导，增强员工的归属感和忠诚度。
2、意义（1）对员工而言，导师制能够让他们获得宝贵的职业建议和支持，加速个人成长，提升职业竞争力。
（2）对组织而言，有助于培养和留住优秀人才，提高组织的绩效和竞争力，营造良好的学习和发展氛围。
三、导师与学员的选拔1、导师选拔标准（1）具备丰富的工作经验和专业知识，在相关领域有出色的业绩表现。
（2）具备良好的沟通能力、指导能力和团队合作精神，愿意分享知识和经验。
（3）具有较强的责任心和耐心，能够关心和支持学员的发展。
2、学员选拔标准（1）新入职员工或有明确职业发展需求的员工。
（2）具有较强的学习意愿和潜力，积极进取，能够主动寻求指导和帮助。
四、导师与学员的匹配1、考虑因素（1）工作领域和专业技能的相关性。
（2）性格特点和沟通风格的兼容性。
（3）职业发展目标的一致性。
2、匹配流程（1）收集导师和学员的相关信息，包括工作经验、专业技能、职业发展目标等。
（2）通过分析和评估，初步确定匹配方案。
（3）与导师和学员进行沟通和协商，征求他们的意见和建议，最终确定匹配结果。
五、导师制的实施流程1、启动阶段（1）组织导师和学员见面会，介绍导师制的目的、流程和要求。
（2）签订导师制协议，明确双方的权利和义务。
2、指导阶段（1）导师与学员制定个性化的培养计划，包括学习目标、学习内容和学习方式等。
（2）导师定期与学员进行面对面的交流和指导，解答学员的问题，提供反馈和建议。
2024年中学“德育导师制”实施方案
2024年中学“德育导师制”实施方案一、背景和意义随着社会的不断发展和进步，人才培养的要求也在不断提高。
传统的教育模式在培养学生的知识技能方面取得了一定的成就，但在学生的道德素养和综合素质的培养方面仍然面临诸多问题。
为了进一步促进学生的全面发展，提高他们的道德水平和社会责任感，2024年中学决定引入“德育导师制”，通过导师的指导和辅导，全面培养学生的道德素养和综合素质。
二、目标和原则目标：通过“德育导师制”，培养学生积极向上的价值观、健康的心理状况、良好的人际关系和社会责任感，形成全面发展的个体。
原则：1.全员参与：学校全体师生参与到德育导师制工作中，共同推进学生的全面发展。
2.关注个体差异：根据学生的个体差异，设置相应的德育导师，因材施教，精准培养。
3.导师责任：导师负责指导学生的道德发展和综合素质培养，跟进学生学习和生活中的问题。
三、具体措施1.设立德育导师小组：每个班级设立一个德育导师小组，由一名班主任和若干学科老师组成。
2.确定导师学生比例：每位导师负责指导并辅导10-15名学生，确保导师能够更好地关注学生的发展。
3.导师培训：学校将开展导师培训，包括德育理念、心理辅导技巧、团队合作等方面的内容，提高导师的素质和能力。
4.导师制度评价：学校将建立导师制度评价机制，对导师的工作进行定期评估和反馈，不断完善和提高导师制度。
5.导师制度宣传：学校将加强对家长和学生的宣传，让他们了解并支持“德育导师制”，并积极与家长合作，共同培养学生的道德品质。
6.导师工作内容：（1）阶段性目标：根据学生的不同年级和发展阶段，制定相应的阶段性目标，帮助学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感。
（2）心理辅导：导师将进行定期的心理辅导，关注学生的心理健康状况，帮助他们解决学习和生活中的问题。
（3）生活指导：导师将关注学生的生活习惯和人际关系，给予他们适当的生活指导和建议，帮助他们形成良好的生活习惯和人际交往能力。
全员育人导师制实施方案模版（四篇）
全员育人导师制实施方案模版____年全员育人导师制实施方案生态教育的准则已然确立，知识系统的建构和教学方向明确，全员育人导师制将以新的姿态开展工作。
全员育人导师制强调个体成员的全面发展，通过个性化的辅导和关怀，增强学生的自我认知和批判性思维能力。
下面将详细介绍____年全员育人导师制的实施方案。
首先，全员育人导师制将建立导师团队。
在导师团队中，每位教职员将承担育人导师的双重角色，即负责学生的学业指导和心理辅导。
导师团队将定期召开会议，分享教学经验和成功案例，以便更好地服务学生。
其次，全员育人导师制将制定个体成员的发展计划。
每位学生将被分配一名导师，由导师负责制定学生的学习计划和生涯规划。
导师将根据学生的兴趣爱好和特长，为其制定个性化的辅导方案，帮助学生实现自我成长和发展。
另外，全员育人导师制将建立反馈机制。
导师将定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和心理状态，及时调整辅导方案。
同时，导师团队将组织学生参与各种实践活动和社会实践，促进学生的自我认知和社会适应能力。
总之，____年全员育人导师制的实施方案将为学生的全面发展提供良好的环境和支持。
通过导师团队的协作和个体成员的努力，我们相信这一制度将为学生的未来奠定坚实的基础，让他们成为有担当、有情怀、有智慧的新时代人才。
愿我们共同努力，创造一个更加美好的教育未来。
全员育人导师制实施方案模版（二）一、背景为了全面推进素质教育，加强学生的全面发展，提高学生自主学习和生活能力，我校决定在____年实施全员育人导师制。
该制度旨在为每位学生指定一位专业导师，全面关注学生的成长和发展，为学生提供多方位的支持和指导。
二、目标1. 提高学生的学习动力和学习成绩，培养学生自主学习能力；2. 帮助学生发展个人兴趣爱好，培养学生的创造力和创新能力；3. 关注学生的心理健康，提供情感支持和咨询服务；4. 提供学生职业规划指导，帮助学生更好地适应社会。
三、制度运行1. 导师选拔校内设立导师指导团队，由学校教职工和社会资源组成。
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杨柳雪中心学校导师制实施方案一、指导思想以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见》为指导，按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的总体要求，坚持“人本关爱，因材施教”，为每个学生的成长发展提供有利条件，做到思想教育与知识传授相结合，课堂教育与课外教育相结合，共性教育与个性教育相结合，严格管理与言传身教相结合，培养“博学多思，健身强体，全面发展，自强不息”的学生。
二、工作目标1、发挥教师对学生的亲和力，深入学生心灵深处，发现每个学生的优点和闪光点，对学生实施自信教育、成功教育。
2、以教学为中心，以学生的个性发展为主线，充分挖掘学生的潜能，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的发展。
3、提升教师的教育理念，提高教师教书育人的艺术水平，促进教师的全面发展。
4、调动全体教师教书育人的积极性，创新一种个性化、亲情化的“全员育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作模式。
三、工作原则1、全员性原则。
一是学校所有管理者都是育人者，要做到“教书育人，管理育人，服务育人”。
二是指教育要面向全体学生，使每一个学生都得到发展。
创造良好的条件和环境，培养具有特殊才能的拔尖学生，使他们的才能得以充分发挥；重视边缘学生，使他们的潜能得到充分挖掘；更要关注后三分之一学生，使他们的个性得到充分发展。
2、全面性原则。
每一位导师既是学生学习的辅导者，也是学生生活的引导者，思想心理的疏导者，使每个学生的身心都得到全面健康和谐的发展。
3、发展性原则。
导师必须以促进学生的可持续发展为指向，在全面了解学生实际的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生最近发展区的长远目标、阶段目标。
4、对应性原则。
每一个学生都要有自己的导师，每一位导师都要有关爱的学生。
导师要遵循学生的身心发展特点、道德水平及认知基础，循序渐进，跟踪管理。
5、个性化原则。
人才多样化，个个能成功，承认学生的个别差异，通过个别化的教育，因人施导，促进学生的个性发展。
6、人本化原则。
民主平等的师生关系是实施导师制的前提和基础。
导师要尊重学生的人格，不随意泄露学生的个人隐私，通过建立和谐的师生关系，给学生以亲情般的关爱，成为学生的良师益友。
四、实施步骤学校要建立工作机制，加强过程管理，注重工作实效。
1、组织领导。
学校成立学生成长全员导师制实施领导小组（首席导师团），全面负责全员导师制工作的领导、实施、评估工作。
德育处和级部具体负责导师制实施的日常工作，做到领导到位，分工负责，目标明确，责任到人。
组长：张振岐（校长）副组长：孙新国（副校长）王小利（副校长）孟新利（副校长）成员：墨海涛尹新利李丰年张海芹李立军郭新梅刘新方各班班主任2、宣传发动。
召开教师会议，组织导师学习有关教育学、心理学理论，分析当今学生弱势的根本原因，提高认识，减少盲目性。
全体教师要充分认识全员育人导师制对学校科学管理、促进学生主动持续发展的重要意义。
“教师人人是导师，学生个个受关爱”“让学生人人有倾诉的老师，让老师人人有牵挂的学生”要成为全员育人导师制口号。
3、选配导师。
成立全体任课教师为成员的班级导师组，并向学生公布。
实行以班主任为核心的任课教师负责制，班主任是班级导师组组长，是导师制工作的组织者和协调者，任课教师要为班主任负责。
召开“全员导师制”班级主题班会，参加人员为全体学生和本班全体任课教师，让学生充分了解“全员导师制”的含义、原则和方法。
班主任要充分了解学生的兴趣爱好、学习优势、学习风格、学习弱势、同伴关系、个性特点、家庭背景等情况和学科教师的教育风格特点，尤其要特别关注家境贫寒、行为不良、心理封闭、学习困难、父母离异的特殊学生，在学生和导师之间双向选择基础上，经必要的调整，以班级为基本单位合理确定导师，将本班全体学生“承包”给任课教师，并填写《全员导师制导师分工班级明细表》。
每位导师既面向全体学生，又要承担5－10名分包学生思想、学习、生活、心理诸方面个性化的指导工作。
4、阶段总结。
每位导师根据分包学生的实际，制订计划，提出工作设想和目标，期末总结。
班级每月召开一次导师会，互通情况。
级部要做好工作计划，及时总结工作中取得的成功经验和存在的不足，提出改进措施，协助班主任解决遇到的实际问题。
同时学校每学期组织一次级部间的经验交流，推广典型经验。
五、工作职责及要求（一）班主任导师的职责是：1、负责本班导师与学生的选配和协调工作。
2、协调班内各位导师之间的工作。
3、与导师一道负责班级思想道德教育。
4、教育学生努力完成学习任务，查补薄弱环节，提高班级教学质量。
5、组织和培养班集体，领导班委会对班级进行教育管理。
（二）科任导师的职责是：1、能热情诚恳、主动积极地接受学生的申请，或者学校的委托，全面深入地了解所指导学生的兴趣、个性和特长，采取整体与个别辅导相结合，以个别辅导为主的方式，关心帮助分包学生。
2、从关心学生学业进步、改善学生知识结构、改进学习方法等方面入手，因人而异地制定指导计划，在学习时间安排、学习态度、学习方法、学习纪律、学习习惯、学习过程等方面向所指导的学生提供帮助，引导学生开展自主探究性学习，并接受学生在学习等方面的咨询，做学生的良师益友。
3、指导学生合理安排课余生活，引导学生参加积极向上的课外文化娱乐活动，激发他们参与活动发展个性特长的热情，教会他们掌握一定的方法，在实践中培养、提高他们的组织能力、动手能力和创新能力，做到明确要求、悉心指导、定期检查。
4、关注并掌握学生的思想、品德、行为表现过程，通过与学生频繁而深入的交往，将正确的思想观念和成功的生活经验传授给学生，帮助、指导学生形成良好的思想道德和心理素质，防止和纠正不良行为的产生和发展，促进学生身心健康发展。
5、与学生家长、其他科任教师联络，全面了解学生在各方面的表现，帮助学生解决生活与学习方面的困难。
6、系统考察和评定所指导的学生的思想品德和学习情况，及时填写工作记录，每学期提交一份工作总结。
（三）对学生的要求1、经常主动地向导师汇报学习、工作情况，接受导师指导，按要求完成导师交给的各项任务。
2、积极主动地参与导师所组织的各种活动，服从导师安排。
3、每学期撰写一份心得体会。
六、具体实施（1）摸底建档。
导师要经常与学生家长及其他任课教师联络，及时沟通情况，全面了解所指导学生在各方面的表现，包括家庭状况、身体状况、个性特征、兴趣爱好、思想品质、行为习惯、心理素质、学习成绩等，了解他们在思想、学习、生活各方面存在的困难，填写学生成长跟踪管理表。
（2）谈心交流。
导师关心学生的精神文化生活，并给以精神上的支持和鼓励，提倡聊天式谈心，学生每2周向导师汇报生活学习情况，导师每月至少与学生亲切交谈一次，要用爱心换爱心，以真诚换真诚，不做居高临下的“说教者”，以平等的朋友身份与学生相处，了解掌握问题学生的进步状况，发现他们的闪光点，并针对学生的个性特点，多肯定优点，多提出希望，给予耐心、细致地指导，帮助学生挑战自我、改正不足，解决学习、成长中的困惑与矛盾，树立自强不息的信心，在师生间架起友谊的桥梁。
（3）家访。
学校提倡每学期实行家访，与家长面对面交流，每月与学生家长交流1次，通报学生在校发展情况，掌握学生在假日里的家庭表现，帮助和指导家长进行家庭教育，并做好记录。
可以采取电话、面谈、家庭通知书、书信等形式进行。
导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解，对家庭情况进行简要分析，包括家庭的结构（单亲、重组更要作为重点）。
对学生要从大处着眼，从细处着手，提倡做一些“雪中送炭”的实事。
（4）建立个案分析制度。
级部每月集中组织导师进行个案分析，探索规律，树立典型，推广经验。
学校必要时对重点案例、特殊情况进行集体会诊，帮助学生解决在学习、生活、身体、心理等方面的困惑。
（5）记录。
要求每位导师填写与结对学生的家访情况、谈话和帮助措施，建立成长记录档案。
内容包括：学生家庭及社会关系详细情况；学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好的一般状况；学生心理、生理、身体健康状况；对学生每月的表现及每次考试成绩逐一登记，分析对照。
畅通班主任、任课教师、同班同学甚至家庭、社区等方面的信息来源渠道，对被导学生的进步和发展情况作出合理分析和评价。
每学期结束，导师要做好工作总结，上交级部。
（6）活动时间、地点、内容、方式都由导师和他的学生决定。
除了每天正常上课的时间外，每天利用课外活动或自习时间，由学生与导师集中交流，学生可将自己的疑难问题与老师共同探讨，导师帮助学生解答疑难，排解苦闷，调节心理情绪。
七、考核评价学生成长导师制对学生强调多元化评价，发展性评价，过程性评定。
在学习上看学生主动学习，有计划学习情况，学习进步情况；同时看学生思想品德、心理素质与个性发展情况。
1．认真填写好受导学生的成长档案。
（每位受导生记0.05分，共计0.2分）2．对受导学生的家访作好记录，每学期对每个受导学生上门家访不少于1次。
（上门家访每次记0.25分，封顶1分。
）3．做好受导学生的谈心记录，要有学生谈心后的认识反馈。
全学期每位导师对受导学生谈心不少于10次，谈心一次记0.05分，封顶1分。
4．认真写好家访散记，每学期不少于1篇。
（每篇散记字数250字左右，每篇记0.4分，封顶0.8分。
）5．受导学生和家长对导师的评价。
（有书面材料反映，每位记0.25分，封顶0.5分。
）6．期末写好育人小结。
（记1分）7．受导学生如有特别明显的进步，另加分幅度不低于0.5分。
8．创新育人渠道，如在育人过程中有创新的做法或亮点则酌情加分。
备注：1:以上考核细则解释权在德育处，本考核细则自2014年11月起实施。
2:以上加分为原始分，此项活动在综合考核中占2.5分。
原始分*0.5分为个人所得分！杨柳雪镇中心学校学生学生成长档案2、学生行为变化情况记录时间3、学业跟踪情况第周月日到月日杨柳雪镇中心学校教师与学生谈心记录表- - -- - -专业资料-。