高中英语写作教学初探—彭源源
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（Unit1 Reading P2, Book2）
No ③ With the help of a good dictionary, you will be able to understand
English texts much more easily than English television or movies. ④ If you read just one book in English, you will see that your English has become better.
No 二、挖掘教材，按照教学规划，将写作与听
说读结合起来设计教学。
Image
研究高考动向：
No Image
2010，2011，2012 年 书面表达题型： 北京卷：情景作文（20分）60 words和开放作文（15分） 50 words
No 4幅图片，看图作文。一幅漫画，描述并解释。
山东/江西/天津卷：阅读表达(15分）和写作（30分） （120-150words）
No Image
write an open-ended composition after studying the
Image 阅读短文，字数限定回答5个问题。
广东卷:基础写作（15分）和读写任务（25分）150words 只能用5个句子表达全部内容； 30个词概括阅读内容，120字按要求写作
重庆？？
No Image
趋势： 书面表达难度加大，词汇量增加，更侧重考查学生
No 句子结构，概括能力，语言规范，内容合适，语篇
Image Finally, practise everyday , or you will forget it.
创设情景，pair work，让学生操练 How do you learn English well?
Reading, Speaking & Writing: No Image Unit3 Reading The story of two pots (P33,BOOK2) 读前：我在黑板上画出简笔画，请学生描述这幅图， No 然后猜学生猜我们将要阅读的故事。 读后：Retell the story with some key words and expressions. 小组合作：先口述，一人先说，老师叫停，换下一人 Image 续说，依次进行。老师控制时间和节奏。 然后动笔写。（5minutes，50words ）
的能力以及用英语进行思维和表达的能力。
Image 写作能力训练是发展学生思维能力和
表达能力的有效途径，也是衡量教学效果的标准之一。
在英语写作教学中，教师应从审题，篇章结构、句式、 选词、拼写和标点符号等方面对学生进行指导。
两点实践与探索：
No Image
一、教师要研究新课标，研究高考动向， 制定高中三年写作教学的系统性规划；
学会使用过渡词使语段具有连贯性。具体做法有： 改写对话，课文的缩写、扩写与续写，仿写段落等等。
Reading & Writing ① :
No Image
①You will find it easier to do something about them. ②This is the first time you have thought about the way you learn.)
No Image
Firstly, Secondly and Finally. (Unit1Book 2)
No 老师抛出话题，来自现实生活：
How can I learn the broadcasting gymnastics?
Firstly, you should watch us do it. Secondly, try to do it with us.
故事缩写write a summary
Reading & Writing ③ :
No Image
Book3 Unit1 Reading How Americans view friendship, 我会让学生续写这个故事。
No If you were Yaser or Steve, what would you do in this
Image 练
高三，篇章为主，段落为次
过 程 性 写 作
具体操作方法： No Image
高一： 认识巩固初中学的5种基本句子结构； 与句子结构相关的单句翻译训练，扩句或并句训练；
No 利用教材内容改写，仿写句子。教会学生写文章的
首尾句子。
主要是以模仿为主的机械操练。
Image 高二：教会学生写好文章的主体部分，
连贯。读写任务相结合。
重大版高中英语教材贯彻了“以人的发展为根本”
Image 的宗旨，充分体现新课程标准的理念：
以学生为本，倡导体验、实践、 参与、合作与交流，让每个学生都有成功的喜悦。
No Image
制定高中三年写作教学系统性规划:
高一，句子为主，段落为次
文
No 体
训
高二，段落为主，句子，篇章为次
No Image
No 高中写作教学初探 Image
重庆南坪中学 彭源源
1
以前写作教学中的困惑： 费时低效，师生头疼
No Image
No Image
面对新课改，机遇与挑战并存
No Image
新课标要求： 高中重提高学生用英语获取信息、
No 处理信息和传达信息的能力、分析问题和解决问题
Image ⑤ That’s what we call grammar intuition. ( Unit 1 Further Reading P11, BOOK2)
仿写句子: 学完课文后，请同学口头造句 （击鼓传花式），然后各写三个句子在作业本上作 为家作。
Reading & Writing ② :
case? 时间2分钟，20 words.
Image ★Give a time and word limit
写作对于学生来说，并不是一件简单的事。 如果每次让他们按照高考要求写100多个词， 他们会discouraged。 给时间限制或字数限制， 会让学生感到更挑战或有趣。)
Picture & Writing :
No ③ With the help of a good dictionary, you will be able to understand
English texts much more easily than English television or movies. ④ If you read just one book in English, you will see that your English has become better.
No 二、挖掘教材，按照教学规划，将写作与听
说读结合起来设计教学。
Image
研究高考动向：
No Image
2010，2011，2012 年 书面表达题型： 北京卷：情景作文（20分）60 words和开放作文（15分） 50 words
No 4幅图片，看图作文。一幅漫画，描述并解释。
山东/江西/天津卷：阅读表达(15分）和写作（30分） （120-150words）
No Image
write an open-ended composition after studying the
Image 阅读短文，字数限定回答5个问题。
广东卷:基础写作（15分）和读写任务（25分）150words 只能用5个句子表达全部内容； 30个词概括阅读内容，120字按要求写作
重庆？？
No Image
趋势： 书面表达难度加大，词汇量增加，更侧重考查学生
No 句子结构，概括能力，语言规范，内容合适，语篇
Image Finally, practise everyday , or you will forget it.
创设情景，pair work，让学生操练 How do you learn English well?
Reading, Speaking & Writing: No Image Unit3 Reading The story of two pots (P33,BOOK2) 读前：我在黑板上画出简笔画，请学生描述这幅图， No 然后猜学生猜我们将要阅读的故事。 读后：Retell the story with some key words and expressions. 小组合作：先口述，一人先说，老师叫停，换下一人 Image 续说，依次进行。老师控制时间和节奏。 然后动笔写。（5minutes，50words ）
的能力以及用英语进行思维和表达的能力。
Image 写作能力训练是发展学生思维能力和
表达能力的有效途径，也是衡量教学效果的标准之一。
在英语写作教学中，教师应从审题，篇章结构、句式、 选词、拼写和标点符号等方面对学生进行指导。
两点实践与探索：
No Image
一、教师要研究新课标，研究高考动向， 制定高中三年写作教学的系统性规划；
学会使用过渡词使语段具有连贯性。具体做法有： 改写对话，课文的缩写、扩写与续写，仿写段落等等。
Reading & Writing ① :
No Image
①You will find it easier to do something about them. ②This is the first time you have thought about the way you learn.)
No Image
Firstly, Secondly and Finally. (Unit1Book 2)
No 老师抛出话题，来自现实生活：
How can I learn the broadcasting gymnastics?
Firstly, you should watch us do it. Secondly, try to do it with us.
故事缩写write a summary
Reading & Writing ③ :
No Image
Book3 Unit1 Reading How Americans view friendship, 我会让学生续写这个故事。
No If you were Yaser or Steve, what would you do in this
Image 练
高三，篇章为主，段落为次
过 程 性 写 作
具体操作方法： No Image
高一： 认识巩固初中学的5种基本句子结构； 与句子结构相关的单句翻译训练，扩句或并句训练；
No 利用教材内容改写，仿写句子。教会学生写文章的
首尾句子。
主要是以模仿为主的机械操练。
Image 高二：教会学生写好文章的主体部分，
连贯。读写任务相结合。
重大版高中英语教材贯彻了“以人的发展为根本”
Image 的宗旨，充分体现新课程标准的理念：
以学生为本，倡导体验、实践、 参与、合作与交流，让每个学生都有成功的喜悦。
No Image
制定高中三年写作教学系统性规划:
高一，句子为主，段落为次
文
No 体
训
高二，段落为主，句子，篇章为次
No Image
No 高中写作教学初探 Image
重庆南坪中学 彭源源
1
以前写作教学中的困惑： 费时低效，师生头疼
No Image
No Image
面对新课改，机遇与挑战并存
No Image
新课标要求： 高中重提高学生用英语获取信息、
No 处理信息和传达信息的能力、分析问题和解决问题
Image ⑤ That’s what we call grammar intuition. ( Unit 1 Further Reading P11, BOOK2)
仿写句子: 学完课文后，请同学口头造句 （击鼓传花式），然后各写三个句子在作业本上作 为家作。
Reading & Writing ② :
case? 时间2分钟，20 words.
Image ★Give a time and word limit
写作对于学生来说，并不是一件简单的事。 如果每次让他们按照高考要求写100多个词， 他们会discouraged。 给时间限制或字数限制， 会让学生感到更挑战或有趣。)
Picture & Writing :