《综合性学习：我爱我家》教案1_教案教学设计
《综合性活动：我爱我家》教案
综合性活动：我爱我家教案教学目标通过本次综合性活动的开展，达到以下教学目标：•增强学生对家庭的重视意识，培养家庭情感；•培养学生动手能力和创新思维；•提高学生合作意识和团队合作能力；•增强学生环保意识，培养环保意识和爱护家园的责任心。
教学内容本课程设计的教学内容是“我爱我家”，通过学生家庭联动切入，通过让学生从家庭出发，围绕“家庭”这个主题进行教学，帮助学生增强对家庭的重视意识，传承中华民族家庭美德。
活动设计1.学生自我介绍及家庭介绍。
第一节课，通过学生自我介绍及家庭介绍，了解每个学生的家庭情况，为后续活动打下基础。
2.家庭合作拼图。
第二节课，学生分组，每组设计一个家庭合作拼图。
拼图的主题是“我们家的美好生活”，鼓励学生尽可能地展现自家的特色和家庭生活的点滴，同时要求学生在拼图时进行合作，增强团队协作能力。
3.家庭布置大比拼。
第三节课，学生在家中进行环保清洁，每个小组选出一家家庭，进行家庭布置大比拼。
比拼的内容主要是家庭卫生和环保清洁，需要学生全面参与，同时学会考虑周围环境，从小事做起。
4.家庭剪纸创意大赛。
第四节课，学生在家中进行剪纸创作，每个小组选出一位代表进行家庭剪纸创意大赛。
比赛的内容主要是剪纸作品的创意和制作技巧，既可以展现家庭的特色，也能够锻炼学生的动手能力和创新思维。
活动效果通过上述课程设计，可以达到以下预期效果：1.增强学生对家庭的情感认同。
2.提高学生合作意识和团队协作能力。
3.培养学生的动手能力和创新思维。
4.增强学生对环境保护的认识和责任心。
教学评估在活动结束后，我们将从以下方面对学生进行评估：1.学生整个活动过程的参与情况。
2.每个小组的拼图、家庭布置、剪纸作品等课程作业的完成情况。
3.活动后学生对“家庭”主题的理解和认识程度。
4.学生的合作能力和团队协作能力的提升情况。
教学反思1.本次活动主要是以家庭为主题，但是在具体的教学过程中，发现有部分学生的家庭情况不太理想，有的家庭甚至没有父母，因此在教学过程中要给予这些学生更多的关爱和关注。
七年级语文上册《综合性学习：我爱我家》教案设计
七年级语文上册《综合性学习：我爱我家》教案设计一、前言本教案主要针对七年级语文上册的一节综合性学习课程，课题为《我爱我家》。
通过本课的学习，学生将了解“家庭”这个社会基本单位的重要性，体验家庭带给人们的安全与温馨，培养珍视家庭的情感和责任感，全面提升学生的综合素质。
二、教学目标本节课应通过以下方面实现教学目标：1.了解家庭及其重要性；2.能说出自己眼中理想的家庭；3.学习如何维系和建设一个良好的家庭，认识家庭成员的角色和责任；4.培养珍视家庭情感和责任感；5.通过合作活动发现和解决家庭中存在的问题。
三、教学重难点•教学重点：学生能够明确家庭在社会中的作用重要性，体会家庭的温馨，并将其运用到自己的生活当中。
同时，加深学生对于家庭成员间相互作用的认识，学生将发现家庭成员的角色、责任，从而培养出珍视家庭情感和责任感。
•教学难点：运用所学内容创造场景，使学生更好地感受家庭的重要性，真正形成珍视家庭的情感和责任感。
四、课程设计1. 导入环节（10分钟）通过放映一些图片或一些短片，引导学生进入今天的主题课程：家庭。
在导入过程中，可以使用一些具有感染力的作品，比如“《家有儿女》片段”，使全班学生对家有一个共同的认知认同。
2. 正文讲授（40分钟）第一环节：认识家庭及其功能（15分钟）教师通过投票调查学生眼中的家庭，引导学生认识家庭及其重要性和功能。
在调查过程中，要让学生逐步思考家庭在他们生命中的作用，并引导学生讲述他们的体验和感悟。
第二环节：理想的家庭与现实的家庭（15分钟）教师可以结合实际生活，引导学生讲述自己对家庭的具体期望和愿望，比如“我希望我母亲能够和父亲多一些沟通”，“我希望我们能够常一起吃晚餐”，“我希望我能够和妹妹好好相处”等，并通过老师的引导，让学生思考如何让自己的家庭更加和谐幸福。
第三环节：家庭成员间的相互作用及其作用（15分钟）通过“百家争鸣”和“主持人角色扮演”方式，引导学生认识家庭成员间的相互作用，体会不同家庭好恶劣的体验，并从中感悟家庭互利互惠的意义。
人教版七年级上册综合性学习 《我爱我家》公开课教案
人教版七年级上册综合性学习《我爱我家》公开课教案人教版七年级上册综合性学习《我爱我家》公开课教案目标的制定：《我爱我家》是人教版七年级上册第五单元的综合性活动课，“我爱我家”这一主题要求同学在深化了解家庭的过程中感悟亲情，熬炼口语交际力量，并在深化了解家庭的基础上，表达自己对家庭生活的独特感受，写出有血有肉、亲情洋溢的作文。
因此，课前的调查与采访是本次活动成败的关键。
由此，我的目标确定为：1、学会发觉和积累家庭生活素材。
2、培育同学探讨、追寻、调查、讨论的爱好和力量。
3、在对家庭中平常不被留意的寻常小物小事的调查了解中，体验生活的底蕴及蕴藉的情意。
4、在活动过程中，感悟关爱，理解关爱，体验爱心，生发爱心。
活动实施过程：一、教学预备1、老师进行家庭状况问卷调查。
（老师课前设计了若干题目进行问卷调查，然后依据调查所得设计教学程序。
）2、同学完成调查表，收集抒写亲情的诗句。
3、和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面的故事；找一找家中的`某一件你感爱好的物品，问问父母它的来历。
选择其中最有价值或意义的照片或珍品，介绍给大家。
4、做好访谈记录表。
要求：a拟好谈话提纲。
内容包括：向父母介绍本次语文活动的内容和访谈的目的；你需要得到父母哪些方面的帮忙；了解家庭故事过程中遇到的实际问题(如询问故事发生的时间、地点、经过，故事涉及到哪些人，等等)。
b敬重长辈，用语文明礼貌。
与父母沟通自己的内心感受。
二、活动过程1、引入课文：说说抒写亲情的诗句。
2、说说本单元学习的内容和它们表达的感情，引导同学在选材上得到启发。
3、利用同学的周记，制造氛围，让同学倾诉家庭生活中的苦恼。
（妈妈的唠叨、爸爸的脾气、父母之间的冲突、父母与子女间的冲突。
）4、回忆家庭生活中的温馨，叙述难忘的往事。
（3、4两个阶段可结合家中的珍藏和老照片来讲。
）5、总结听完后的感想。
托尔斯泰的一句话：“幸福的家庭是相像的，不幸的家庭却各有各的不幸!”我们应当从各方面帮忙他们!6、引导同学自主查找写作方法7、在方法的指导下，同学进行口头作文。
综合性学习《我爱我家》教案教学设计
综合性学习《我爱我家》教案教学设计教案标题：《我爱我家》综合性学习教学内容：综合性学习是一种综合各学科知识和技能的学习方式，通过多学科的融合和应用，培养学生的综合素养和跨学科的学习能力。
本教案以《我爱我家》为主题，通过语言文学、数学、科学、社会科学和艺术等学科的融合，培养学生的房屋知识、家庭设计能力、环保意识等。
教学目标：1.了解房屋的基本结构和功能，培养空间想象和设计能力；2.培养学生的沟通合作能力，通过小组合作完成家庭规划任务；3.培养学生对环境保护的意识，促进爱家、爱地球的情感培养。
教学步骤：一、激发学生兴趣（预计用时10分钟）1.引入《我爱我家》主题歌，唱歌热身，激发学生对家的情感；2.展示各种不同风格的房屋图片，让学生发表自己对理想房屋的想法；3.导入问题：什么是我们家的地方？我们的家具有什么功能？二、基本知识和技能的学习（预计用时30分钟）1.聆听教师讲解房屋的基本结构和功能，包括楼层、房间、门窗等；2.学生小组合作研究并解答问题：卧室有什么功能？怎样选择合适的卧室家具？3.学生小组合作完成设计一间卧室的任务，用色彩、家具等装饰板书展示出来。
三、深入学习与拓展（预计用时30分钟）1.学生小组合作研究并解答问题：什么是环保的房屋设计？如何使用可再生能源？2.在电子白板上展示环保房屋设计的案例，学生小组合作进行评论和讨论，从中选择出最佳设计，并解释为什么。
3.学生小组合作设计一套环保房屋，包括使用可再生能源、合理利用水源等。
四、综合应用与展示（预计用时30分钟）1.学生小组合作综合应用所学知识，设计一幢完整的房子，包括不同房间的功能和装饰；2.学生小组依次展示自己设计的房子，并进行互动交流和评价。
五、反思与总结（预计用时10分钟）1.学生个体反思自己在小组合作中的表现，有何收获和不足之处；2.教师总结本节课的学习成果，强调家的重要性和环保意识；3.布置家庭作业：写一篇短文，介绍你理想的家和你的环保设计。
综合性学习《我爱我家》 教案教学设计
综合性学习《我爱我家》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过学习《我爱我家》的内容，了解家庭的重要性和亲情的可贵。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 引导学生学会表达对家人的爱和感激之情。
二、教学内容：1. 学习《我爱我家》的故事情节和人物关系。
2. 通过阅读理解活动，帮助学生掌握故事中的重点词汇和句子。
3. 引导学生进行思考和讨论，理解家庭的重要性和亲情的可贵。
三、教学方法：1. 阅读理解活动：通过阅读故事，回答相关问题，帮助学生理解故事情节和人物关系。
2. 小组讨论：让学生分组讨论家庭的重要性和亲情的可贵，分享自己的经历和感受。
3. 写作活动：引导学生写下对家人的爱和感激之情，培养学生的写作能力。
四、教学步骤：1. 导入：通过引入话题“家庭”，引导学生谈论自己对家庭的看法和经历。
2. 阅读故事《我爱我家》，让学生自主阅读并回答相关问题。
3. 分组讨论：让学生分组讨论家庭的重要性和亲情的可贵，分享自己的经历和感受。
4. 分享讨论结果：每个小组选择一名代表分享讨论结果，其他小组成员可以进行补充和发表自己的观点。
5. 写作活动：让学生写下对家人的爱和感激之情，可以是一段话、一封信或者一首诗。
五、教学评价：1. 通过阅读理解活动的答案，评估学生对故事情节和人物关系的理解程度。
2. 通过小组讨论的参与度和分享的内容，评估学生对家庭的重要性和亲情的可贵的理解和表达能力。
3. 通过学生的写作作品，评估学生对家人的爱和感激之情的表达能力和写作能力。
六、教学拓展：1. 家庭角色扮演：让学生分组扮演故事中的家庭成员，进行角色扮演活动，增强学生对家庭角色和亲情的理解。
2. 家庭照片分享：让学生带来家人照片，分享自己的家庭故事和亲情体验，增进学生之间的交流和理解。
七、家庭作业：1. 让学生选择一个家庭成员，写一篇关于对这个家人的描述和感激之情的短文。
2. 让学生思考一下如何为家庭做出贡献，制定一个家庭贡献计划，并写下自己的行动计划。
七年级语文上册《综合性学习：我爱我家》教案设计（精选4篇）
七年级语文上册《综合性学习：我爱我家》教案设计（精选4篇）七年级语文上册《综合性学习：我爱我家》设计篇1○活动目标① 感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。
② 养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。
③ 培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。
④ 围绕一事一物写一篇，具体生动，融人真情实感。
○教学重点访谈、写作和评价○活动设想学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材，因此作文时有些同学要么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，使文章显得干巴巴的，缺乏真情实感。
本次活动指导将以此为突破口，交给学生搜集素材的方法，提倡说真话、诉真情。
另据课程标准的写作评价建议，打算让学生对作文进行自评、互评，并在此基础上由学生推选代表讲评自选范文。
教师仅在各阶段进行指导和最终进行评价。
○课时分配四课时(0.5课时活动指导，2课时写作，0.5时交流，l课时评价。
) ○课前准备思考回顾学生回顾本单元课文《风筝》、《散步》、《诗两首》和《〈世说新语〉两则》等，理解亲情是人间最真挚而美好的感情之一。
家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在作者笔下，更萦绕在每一位同学身边。
让学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“妈妈的唠叨”三项活动中任选一项，再作具体的访谈指导。
访谈指导① 选择“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同学，应在作文前与父母聊一聊相应的话题。
可以和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感兴趣的物品，问问父母它的来历。
② 选择“妈妈的唠叨”的同学，应静下心来听听妈妈唠叨的内容，和爸爸谈一谈关于“妈妈的唠叨”的话题。
谈话指导① 无论选择哪一项活动，在与父母交谈时都应该注意拟好谈话提纲。
内容包括：向父母介绍本次语文活动的内容和访谈的目的；你需要得到父母哪些方面的帮助；了解家庭故事过程中遇到的实际问题(如询问故事发生的时间、地点、经过，故事涉及到哪些人，等等)。
综合性学习 我爱我家 教案教学设计
综合性学习我爱我家教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解家庭的重要性，认识到家庭成员之间的亲情和关爱。
2. 培养学生表达对家人的感激之情，增强家庭责任感。
3. 提高学生的综合语言运用能力，培养合作、交流、探究的学习态度。
二、教学内容1. 家庭的重要性2. 家庭成员之间的亲情3. 表达对家人的感激4. 家庭责任感的培养5. 家庭活动策划与实施三、教学过程1. 导入：通过图片展示不同家庭的情景，引发学生对家庭的思考，导入新课。
2. 教学环节一：家庭的重要性a. 讨论：家庭在你心中的位置b. 分享：家庭成员之间的亲情故事3. 教学环节二：表达对家人的感激a. 讨论：如何表达对家人的感激b. 分享：自己表达对家人的感激之情4. 教学环节三：家庭责任感的培养a. 讨论：家庭成员各自的责任b. 分享：如何承担家庭责任5. 教学环节四：家庭活动策划与实施a. 讨论：策划一次家庭活动b. 分享：家庭成员共同参与活动的经历6. 拓展活动：邀请家长参与，共同完成一项家庭活动，增进亲子关系。
四、教学评价1. 学生对家庭重要性的认识程度。
2. 学生表达对家人的感激之情的能力。
3. 学生参与家庭活动策划与实施的积极性。
五、教学资源1. 图片素材：各种家庭场景的图片。
2. 视频素材：关于家庭的感人视频。
3. 亲子活动方案：可供学生参考的家庭活动方案。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析家庭案例，让学生深入理解家庭关系和家庭责任。
2. 小组讨论：组织学生分组讨论，促进学生之间的交流与合作。
3. 角色扮演：让学生扮演家庭成员，模拟家庭情境，增强学生的情感体验。
七、教学实践1. 家庭角色认知：让学生描述自己在家庭中的角色，并说明相应的责任。
2. 家庭活动计划：让学生策划一次家庭活动，包括活动内容、时间、地点等。
3. 家庭情感表达：让学生尝试用不同的方式表达对家人的情感，如写作、绘画等。
4. 家庭责任实践：让学生在家庭中承担一项特定的责任，如照顾弟弟妹妹、做家务等。
综合性学习 我爱我家 教案教学设计
综合性学习“我爱我家”教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解家庭的组成，感受家庭的温暖和幸福。
2. 培养学生热爱家庭，珍惜亲情，尊老爱幼的传统美德。
3. 提高学生的人际沟通能力，增进家庭成员之间的理解与关爱。
二、教学内容1. 家庭的关系与结构2. 家庭成员的角色与责任3. 家庭的温馨瞬间4. 家庭的问题与解决方法5. 如何孝敬父母三、教学重点与难点1. 重点：让学生认识到家庭的温暖，培养孝敬父母的意识。
2. 难点：如何让学生从实际行动中感受到家庭的温暖，学会与家庭成员沟通。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置家庭情境，让学生身临其境，感受家庭温暖。
2. 案例分析法：分析家庭中的典型案例，引导学生学会换位思考。
3. 小组讨论法：分组讨论家庭问题，培养学生的团队协作能力。
4. 角色扮演法：让学生扮演家庭成员，体验不同角色的责任与关爱。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考家庭的定义和重要性。
2. 新课导入：介绍家庭成员的关系与结构，讲解家庭的角色与责任。
3. 案例分析：分析家庭中的温馨瞬间和问题，引导学生感受家庭温暖，学会关爱。
4. 小组讨论：让学生分组讨论家庭问题，并提出解决方法。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，体验家庭成员之间的关爱与责任。
6. 总结与反思：教师引导学生总结家庭的重要性，鼓励学生回家后用实际行动孝敬父母。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和角色扮演活动中的参与程度，了解他们对家庭主题的兴趣和热情。
2. 小组讨论成果：评估学生在小组讨论中提出的问题解决方法的创新性和实用性，以及他们的团队协作能力。
七、教学拓展1. 家庭摄影展：鼓励学生拍摄家庭照片，并在班级中举办摄影展，分享家庭的温馨瞬间。
2. 家庭故事会：邀请学生分享自己家庭的故事，让其他同学了解不同家庭的风采。
3. 家庭手工艺品制作：引导学生制作家庭主题的手工艺品，展示家庭的爱与关怀。
八、教学资源1. 家庭视频素材：收集关于家庭的温馨视频素材，用于课堂展示和讨论。
语文：《综合性学习我爱我家》教案设计
语文：《综合性学习我爱我家》教案设计（示范文本）Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important・（语文教案）学校：____________________年级：____________________教师：____________________教案设讣/精品文档/文字可改教学文本I DOCUMENTTEMPLATE 综合性学习教案语文：《综合性学习我爱我家》教案设计（示范文本）I教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，I I本教学设计资料适用于语文科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文I i档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。
| 《综合性学习•我爱我家》教案设计教学目标1、引导学生感悟亲情，关心他人，培养热爱亲人的感情及对家庭的责任感。
2、锻炼口语交际能力，做到说话简洁、有条理，口齿清楚，语言流畅。
3、学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。
4、学习“以小见大”的写作手法，做到具体，真切，生动感人,有真情实感。
教学重点教学文本I DOCUMENT TEMPLATE综合性学习教案1、口语表达的条理性和简洁性。
2、书面表达的真切、生动、准确。
教学时数安排：两课时课前准备1教师进行家庭情况问卷调查，了解学生的家庭境况。
3、学生完成问卷调查表，收集一至两句抒写亲情的古诗句。
教具录音机，投影仪（或小黑板），小课件。
教学过程（一）感悟亲情（5分钟）1、导语，放背景音乐《一封家书》。
俗话说得好：“金窝银窝不如自家的狗窝”。
说起家就有一种亲切感，家是心灵的海，亲情是海中的浪花，从古至今，家是人们感觉最温馨的港湾。
无论身在何处，首先想到的是家，挂念的是亲人。
语文综合性我爱我家的活动教案
语文综合性“我爱我家的活动”教案一、教学目标：1. 通过本次活动，让学生更好地了解自己的家庭，增进对家庭的感情。
2. 提高学生的语文综合运用能力，包括表达能力、倾听能力和合作能力。
3. 培养学生热爱家庭，关爱亲人的价值观。
二、教学内容：1. 家庭结构的认识：让学生了解家庭的基本结构，包括父母、兄弟姐妹等。
2. 家庭故事分享：学生准备一个关于自己家庭的故事，并在课堂上分享。
3. 家庭角色扮演：学生分组，每组扮演一个家庭角色，进行对话表演。
4. 家庭诗歌创作：学生以家庭为主题，创作一首诗歌。
5. 家庭照片展示：学生准备一张家庭照片，并在课堂上展示，分享照片背后的故事。
三、教学步骤：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考家庭的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 家庭结构的认识：教师讲解家庭的基本结构，让学生了解家庭成员之间的关系。
3. 家庭故事分享：学生依次分享自己准备的家庭故事，其他学生倾听并给予反馈。
4. 家庭角色扮演：学生分组，每组选择一个家庭角色进行对话表演，其他学生观看并评价。
5. 家庭诗歌创作：教师讲解诗歌创作的基本要求，学生现场创作以家庭为主题的诗歌。
6. 家庭照片展示：学生依次展示自己准备的家庭照片，分享照片背后的故事，其他学生倾听并给予反馈。
四、教学评价：1. 学生家庭故事分享的评价：评价学生的表达能力、倾听能力和合作能力。
2. 家庭角色扮演的评价：评价学生的表演能力、倾听能力和合作能力。
3. 家庭诗歌创作的评价：评价学生的创作能力、倾听能力和合作能力。
4. 家庭照片展示的评价：评价学生的表达能力、倾听能力和合作能力。
五、教学资源：1. 家庭故事分享：学生准备的家庭故事。
2. 家庭角色扮演：学生分组进行角色扮演。
3. 家庭诗歌创作：学生现场创作家庭主题诗歌。
4. 家庭照片展示：学生准备的家庭照片。
5. 教师指导：教师对学生的表现进行点评和指导。
六、教学扩展活动：1. 家庭主题演讲比赛：学生围绕家庭主题进行演讲，其他学生担任评委，评价演讲者的表达能力、逻辑思维能力和情感表达能力。
综合性学习《我爱我家》教学设计
综合性学习《我爱我家》教学设计一、前言《我爱我家》是一部非常经典的电视连续剧，以家庭为主题，展现了人们对家庭的热爱和追求。
该剧涵盖了众多的家庭教育、家庭关系、家庭装修等方面的知识，是一部十分适合作为综合性学习素材的影片。
本文将围绕该电视连续剧，设计一次综合性学习的教学活动。
二、教材分析1. 故事情节《我爱我家》的故事情节围绕程大姐一家的生活展开。
程大姐是一个拥有三线城市户口的普通农村妇女，和程先生育有两个儿子。
因为种种原因，他们搬到了大城市北京，开始了新的生活。
该剧以程大姐家庭的生活为主线，涵盖了家庭教育、家庭问题处理、家庭关系、家庭装修等方面的知识。
2. 语言表达《我爱我家》的语言表达幽默、机智，充满了生活气息。
故事人物之间的对话，让人看后会感到轻松愉快，同时又能传达某种积极的社会价值观。
3. 图像表达该剧在画面与服装设计上，都注重表现时代特征，尤其是80年代的生活，一些细节处理上更为传神，如墙上卡通画、小贩手推车等，可以增加学生对时代变迁的认识。
三、教学设计1. 学科知识点•语文：故事情节、语言表达、文学欣赏•生物：家庭营养、家庭健康•地理：家庭常识、家庭安全•历史：家庭文化、时代背景•美术：色彩构图、景深结构2. 教学内容及目标（1）故事情节分析•理解剧中家庭的生活场景•探究剧中人物的性格特点•探索家庭问题的解决方法（2）家庭常识•掌握家庭营养、健康、安全等方面的知识•探究家庭生活与社会变迁的关系•培养学生对家庭的热爱和关注（3）语文学习•分析剧中语言表达的特点•领悟剧中角色所表达的语言意义•学习语言礼貌及交际技巧（4）美术表现•学习剧中画面的色彩构图、景深结构等要素•通过绘画、手工制作等方式，创作属于自己家庭的图画3. 教学方法•小组合作，进行剧中情节分析及角色探究•情境教学，通过生活实际事例，引导学生探究家庭常识•课堂演练，带领学生模仿剧中语言表现，并进行语言修炼•美术创作，通过剧中画面结构和色彩构图的分析，创作与家庭生活相关的画面四、总结本教学设计以《我爱我家》为素材，利用该剧涵盖的家庭教育、家庭关系、家庭常识等学科知识点，通过情景教学、学科交叉等方式，培养学生对家庭的热爱和关注，同时提高学生的语文表达、美术表现等综合素质。
综合性学习 我爱我家 教案教学设计
综合性学习我爱我家教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，了解自己家庭的组成和特点，培养学生的家庭观念。
2. 培养学生运用英语表达家庭信息的能力，提高学生的英语口语水平。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队意识。
二、教学内容：1. 家庭词汇的学习，如：father, mother, brother, sister等。
2. 家庭信息的表达，如：This is my family. These are my parents. This is my brother/sister.3. 家庭活动的介绍，如：We often go shopping on weekends. We like watching movies together.三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：让学生自由讨论，分享他们家庭成员的信息和特点。
2. 课堂讲解（10分钟）：教师讲解家庭词汇和表达家庭信息的方法。
3. 小组活动（15分钟）：学生分组，互相介绍家庭成员，并用英语记录下来。
4. 展示活动（5分钟）：每组选代表展示他们所学的家庭信息。
四、作业：1. 让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。
2. 让学生回家后，用英语向家人介绍今天所学的家庭词汇和表达方法。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生家庭作业的完成质量和语言表达能力。
3. 课堂展示：评价学生在展示活动中的表现，如语言表达能力、自信心等。
六、教学策略：1. 采用任务型教学法，让学生在真实语境中运用英语。
2. 利用图片、视频等直观教学手段，激发学生的学习兴趣。
3. 鼓励学生互相交流、合作学习，提高学生的团队协作能力。
七、教学资源：1. 家庭词汇卡片2. 家庭图片3. 视频资料：关于家庭的短片八、教学步骤：1. 导入（5分钟）：展示家庭图片，引导学生谈论家庭成员。
2. 新课内容（10分钟）：教授家庭词汇和表达家庭信息的方法。
《综合性学习：我爱我家》教案设计
综合性学习：我爱我家教案设计背景“我爱我家”是一个关于家庭的主题，在家庭中，我们与家人共同生活、学习、成长。
学校教育和家庭教育都是我们的成长过程中必不可少的一部分。
本次综合性学习，我们将从多个方面探索“家庭”的主题，促进学生思考和关注家庭教育的重要性。
教学目标1.理解“家庭”这一主题的不同方面。
2.提高学生的生活自理能力。
3.促进学生学会与家人交流，加强家庭的凝聚力。
4.培养学生的艺术审美和创新能力。
5.激发学生对家庭教育的思考和认识。
教学内容和步骤第一步：家庭环境的改善1.讲解学生什么是环保，为什么要保护环境。
2.让学生认识到生活中的垃圾是如何影响环境和我们生活的。
3.带领学生一起进行家庭环境的清理，并提出相应的改善措施，如分类垃圾、节约用水、节能等。
第二步：家庭文化的传承1.以祖孙三代传家宝、家训、家谱等为话题，介绍家庭文化传承的重要性。
2.组织学生收集自己家庭的文化资料，包括家训、家谱等，并进行汇报。
3.通过观察家庭文化的传承与发展，促进学生对家庭文化和传统的日常生活方式的了解，并以此厚植家庭感情。
第三步：家庭健康的重要性1.让学生了解食品安全、健康饮食以及运动习惯的重要性。
2.让学生尝试烹饪，让他们从实践中了解到如何制作健康又美味的饭菜。
3.了解家庭常见病、急救措施等，增强学生的自我保护能力。
第四步：家庭艺术的欣赏和创作1.了解中国传统文化中与家庭有关的艺术形式，如传统戏曲、京剧、丝绸绣等。
2.组织学生观看、欣赏相关的艺术表演和展览，并进行讨论。
3.鼓励学生运用各种艺术形式，创意展示自己与家庭有关的主题。
第五步：家庭氛围的营造1.讲解家庭成员如何合理分配家务、优质共享家庭时间，以及如何沟通交流。
2.组织学生参与家庭活动策划，例如组织文艺活动、制定家庭计划等。
3.让学生体验到融入家庭生活，使其更加珍惜和关注家庭的幸福和美好。
教学亮点和意义亮点1.从多个角度解析“家庭”这一主题，不仅有利于增强学生的家庭观念，而且能够促进其多方面的发展。
《我爱我家》语文综合性学习 教案教学设计
《我爱我家》语文综合性学习教案教学设计一、教学目标：1. 通过学习《我爱我家》，让学生了解家庭的重要性，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
2. 提高学生的语文综合运用能力，包括阅读、写作、口语表达等。
3. 培养学生热爱家庭、关爱家人的情感，增强学生的家庭归属感。
二、教学内容：1. 第一课时：阅读理解《我爱我家》文章，了解文章内容，体会家庭的温暖。
2. 第二课时：小组讨论，分享家庭中的温馨瞬间，培养学生的家庭观念。
3. 第三课时：家庭调查活动，了解家庭成员的兴趣爱好、特长等，增强学生的家庭责任感。
5. 第五课时：口语表达练习，进行家庭主题的演讲比赛。
三、教学过程：1. 导入新课，引导学生关注家庭的重要性。
2. 让学生阅读《我爱我家》文章，理解文章内容，感受家庭的温暖。
3. 分组讨论，鼓励学生分享家庭中的温馨瞬间，培养学生的家庭观念。
4. 布置家庭调查活动，让学生了解家庭成员的兴趣爱好、特长等，增强学生的家庭责任感。
6. 组织口语表达练习，进行家庭主题的演讲比赛，提高学生的口语表达能力。
四、教学评价：1. 通过阅读理解、写作、口语表达等方面的表现，评价学生在语文综合运用方面的能力。
2. 通过小组讨论、家庭调查等活动，了解学生对家庭观念和家庭责任感的认识，评价学生在情感态度方面的表现。
3. 结合学生的课堂表现、作业完成情况等方面，对学生的综合素养进行评价。
五、教学资源：1. 《我爱我家》文章文本。
2. 家庭调查表模板。
3. 写作纸张、文具等。
4. 演讲比赛评分标准。
5. 教学课件、图片等辅助材料。
六、教学实施步骤：1. 准备阶段：教师提前准备教学资源，包括文章文本、调查表模板、评分标准等。
2. 实施阶段：按照教学设计方案，有序进行教学活动。
4. 反馈阶段：教师对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价，及时反馈给学生，指导学生改进。
七、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生思考家庭的重要性，激发学生的学习兴趣。
综合性学习《我爱我家》 教案教学设计
综合性学习《我爱我家》教案教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标帮助学生了解家庭的重要性，培养对家庭的热爱和责任感。
培养学生通过表达和交流，增强家庭情感的沟通能力。
培养学生通过观察和思考，发现家庭的美好和幸福。
1.2 教学内容家庭的意义和重要性。
家庭角色的认识和理解。
家庭情感的表达和沟通。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解家庭的意义和重要性，家庭角色的认识和理解。
互动法：引导学生进行家庭情感的表达和沟通。
观察法：让学生观察和思考家庭的美好和幸福。
2.2 教学手段投影仪：展示相关图片和视频，帮助学生更好地理解家庭的意义和重要性。
白板：记录和展示学生的表达和沟通内容。
第三章：教学过程与步骤3.1 导入利用图片和视频，引导学生思考家庭的意义和重要性。
提问学生对家庭的角色和责任的认识。
3.2 讲解讲解家庭的意义和重要性，家庭角色的认识和理解。
引导学生进行家庭情感的表达和沟通。
3.3 实践让学生分组，进行家庭情感的表达和沟通的实践活动。
观察和记录学生的表达和沟通内容。
3.4 总结总结学生的表达和沟通成果，分享家庭的美好和幸福。
强调家庭的重要性和责任感。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生家庭情感的表达和沟通能力。
学生对家庭的意义和重要性的理解程度。
4.2 教学反馈学生对教学内容的反馈和意见。
学生家庭情感的表达和沟通的改进建议。
第五章：教学资源与参考5.1 教学资源相关图片和视频：展示家庭的意义和重要性，家庭角色的认识和理解。
教材和参考书：提供有关家庭知识和信息的资料。
5.2 教学参考参考相关家庭教育的理论和实践案例，为教学提供参考和借鉴。
参考学生的家庭背景和特点，进行个性化的教学设计。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展组织学生进行家庭主题的写作活动，如家庭故事、家庭照片描述等，以培养学生的写作能力和创造力。
引导学生参与家庭志愿者活动，如访问老人院、帮助贫困家庭等，以培养学生的社会责任感。
综合性学习《我爱我家》 教案教学设计
综合性学习《我爱我家》教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解本课程的主题和目标，激发学生对家庭的热爱和关注。
引导学生思考家庭的意义和自己在家庭中的角色。
1.2 教学内容介绍课程主题《我爱我家》的意义和目的。
引导学生回顾自己的家庭背景和家庭成员。
1.3 教学方法通过小组讨论和分享，让学生了解不同家庭的情况和特点。
引导学生思考自己在家庭中的责任和作用。
1.4 教学评估通过观察学生的参与和讨论，了解他们对家庭的理解和关注程度。
第二章：家庭结构与功能2.1 教学目标让学生了解不同类型的家庭结构和功能，增强对家庭多样性的认识。
引导学生思考不同家庭结构对个体成长的影响。
2.2 教学内容介绍不同类型的家庭结构，包括核心家庭、扩展家庭、单亲家庭等。
探讨家庭的基本功能，如情感支持、教育引导、经济合作等。
2.3 教学方法通过案例分析和小组讨论，让学生了解不同家庭结构的特点和功能。
引导学生思考不同家庭结构对个体成长的影响和作用。
2.4 教学评估通过小组讨论和小组报告，了解学生对家庭结构和功能的理解程度。
第三章：家庭关系与沟通3.1 教学目标让学生了解家庭关系的种类和特点，增强对家庭关系的认识。
引导学生学会有效沟通技巧，提升家庭关系质量。
3.2 教学内容介绍家庭关系的种类，包括父母与子女关系、兄弟姐妹关系等。
探讨有效沟通的技巧和方法，如倾听、表达、同理心等。
3.3 教学方法通过角色扮演和小组讨论，让学生了解不同家庭关系的特点和沟通技巧。
引导学生运用沟通技巧，解决家庭中的冲突和问题。
3.4 教学评估通过观察学生的角色扮演和讨论，了解他们对家庭关系和沟通技巧的理解程度。
第四章：家庭教育与家庭文化4.1 教学目标让学生了解家庭教育的意义和作用，增强对家庭教育重要性的认识。
引导学生了解家庭文化的特点和影响，提升对家庭文化的理解。
4.2 教学内容介绍家庭教育的概念和重要性，包括父母的角色和教育方法。
探讨家庭文化的种类和特点，如传统家庭文化、现代家庭文化等。
综合性学习《我爱我家》 教案教学设计
综合性学习《我爱我家》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过学习《我爱我家》这个主题，了解家庭的重要性和家庭成员之间的相互关系。
2. 培养学生的家庭责任感和归属感，提高他们对家庭的热爱和尊重。
3. 培养学生通过语言、文字、图片等多种方式表达自己对家庭的爱和感受。
二、教学内容：1. 第一课时：家庭的意义和重要性导入：讨论家庭的意义和重要性学习课文：《我爱我家》小组讨论：家庭成员之间的相互关系和作用分享感受：学生分享自己对家庭的爱和感受2. 第二课时：家庭责任和归属感导入：讨论家庭成员的责任和归属感学习课文：《我爱我家》小组活动：家庭成员角色扮演，体验家庭责任分享感受：学生分享自己在家庭中的责任和归属感3. 第三课时：表达对家庭的爱和感受导入：讨论如何表达对家庭的爱和感受学习课文：《我爱我家》创作活动：学生通过绘画、写作、摄影等方式表达对家庭的爱和感受分享感受：学生展示自己的作品，分享对家庭的爱和感受1. 讨论法：通过小组讨论，引导学生思考家庭的意义和重要性，以及家庭成员之间的相互关系。
2. 角色扮演法：通过家庭成员角色扮演，让学生体验家庭责任，培养他们的家庭责任感和归属感。
3. 创作法：通过绘画、写作、摄影等方式，让学生表达对家庭的爱和感受，激发他们的创造力和表达能力。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们对家庭的意义和重要性的理解程度。
2. 观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，了解他们的家庭责任感和归属感。
3. 评价学生在创作活动中的作品，了解他们对家庭的爱和感受的表达方式。
五、教学资源：1. 课文《我爱我家》及相关资料。
2. 绘画、写作、摄影等创作材料和工具。
3. 小组讨论和角色扮演所需的道具和器材。
4. 投影仪和幻灯片等展示设备。
六、教学准备：1. 课前与学生进行家庭调查，了解他们的家庭背景和家庭成员。
2. 准备课文《我爱我家》及相关资料，包括家庭图片、故事等。
《我爱我家》语文综合性学习 教案教学设计
《我爱我家》语文综合性学习教案教学设计一、教学目标：1. 通过学习《我爱我家》这一主题，让学生了解家庭的重要性，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
2. 提高学生的语文综合运用能力，包括阅读理解、写作、口语表达等。
3. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。
二、教学内容：1. 第一课时：学习《我爱我家》主题介绍，了解家庭的重要性。
2. 第二课时：阅读《我爱我家》中的短篇故事，学习其中的家庭观念和家庭责任感。
3. 第三课时：进行小组讨论，分享自己的家庭故事和感受。
4. 第四课时：写作练习，以“我的家庭”为主题，写一篇短文。
5. 第五课时：进行作文展示和评价，分享学生的家庭故事和感受。
三、教学方法：1. 讲授法：教师对《我爱我家》主题进行介绍，讲解家庭的重要性。
2. 阅读法：学生阅读《我爱我家》中的短篇故事，理解其中的家庭观念和家庭责任感。
3. 讨论法：学生进行小组讨论，分享自己的家庭故事和感受。
4. 写作法：学生以“我的家庭”为主题，进行写作练习。
5. 展示法：学生进行作文展示和评价，分享学生的家庭故事和感受。
四、教学评价：1. 学生对家庭的重要性的理解和认识程度。
2. 学生的语文综合运用能力，包括阅读理解、写作、口语表达等。
3. 学生对文学作品的欣赏能力和文学素养。
五、教学资源：1. 《我爱我家》教材或相关阅读材料。
2. 作文纸或电子设备，用于学生写作练习。
3. 投影仪或白板，用于展示学生的作文和进行评价。
4. 小组讨论指南，用于引导学生进行小组讨论。
六、教学准备：1. 教师需提前准备《我爱我家》的相关教材或阅读材料，确保内容丰富、适合学生阅读。
2. 准备作文纸或确保学生有足够的电子设备用于写作练习。
3. 准备投影仪或白板，以便展示学生的作文和进行评价。
4. 制定小组讨论指南，引导学生有效地进行小组讨论。
七、教学进程：1. 第一课时：介绍《我爱我家》主题，讲解家庭的重要性。
2. 第二课时：阅读《我爱我家》中的短篇故事，学习其中的家庭观念和家庭责任感。
《我爱我家》语文综合性学习 教案教学设计
《我爱我家》语文综合性学习教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生通过阅读和写作，了解家庭的重要性和家庭成员之间的情感纽带。
培养学生的语文表达能力，提高写作技巧。
1.2 过程与方法引导学生通过观察和思考，发现家庭中的美好瞬间和感人故事。
鼓励学生运用想象力，创作富有创意的家人介绍和家庭故事。
1.3 情感态度与价值观培养学生对家庭的热爱和珍惜，增强家庭责任感。
培养学生尊重和理解家庭成员的不同特点和需求。
第二章：教学内容2.1 教学文本选择适合学生阅读的家庭故事和亲情文章，激发学生对家庭主题的兴趣。
提供家人之间的对话和互动场景，引导学生进行角色扮演和口语表达。
2.2 写作任务鼓励学生创作一篇家庭故事，可以选择一个家庭重要时刻或者有趣的家庭生活场景进行描述。
第三章：教学步骤3.1 导入通过展示一组家庭照片，引导学生分享自己对家庭的感受和回忆。
邀请学生分享自己最难忘的家庭时刻，激发学生对家庭主题的兴趣。
3.2 阅读与讨论分组阅读选定的家庭故事和亲情文章，鼓励学生进行讨论和分享。
引导学生关注文章中家人之间的情感交流和互动，讨论家庭成员之间的相互影响和支持。
3.3 角色扮演选择一篇文章中的角色，进行角色扮演，模拟家庭成员之间的对话和互动场景。
鼓励学生通过表情、语气和肢体语言等方式，展现角色的情感和性格特点。
第四章：作业布置4.1 家庭作业要求学生完成一篇关于家庭成员介绍的短文，注意用词准确、描述生动。
鼓励学生创作一篇家庭故事，可以选择一个家庭重要时刻或者有趣的家庭生活场景进行描述。
4.2 延伸作业邀请学生拍摄一组家庭照片，并配以简短的文字说明，展示家庭成员之间的亲情和温馨。
鼓励学生与家人一起完成一项家庭活动，如一起做饭、打扫卫生等，并记录下活动的过程和感受。
第五章：教学评价5.1 学生评价评价学生在阅读和讨论中的参与程度，关注学生的理解能力和表达能力。
评价学生在角色扮演中的表现，关注学生的情感表达和团队合作能力。
综合性学习 我爱我家 教案教学设计
综合性学习我爱我家教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过观察家庭环境、了解家庭成员，培养对家庭的热爱和责任感。
2. 提高学生的口语表达能力，学会用恰当的语言描述家庭生活。
3. 培养学生学会与家人沟通交流，增进彼此的了解和感情。
二、教学内容：1. 家庭环境观察：让学生观察家的布局、装饰等，了解家庭环境的特点。
2. 家庭成员了解：介绍家庭成员的基本信息，包括姓名、年龄、职业等。
3. 家庭生活描述：用语言描述家庭生活中的趣事、感人瞬间等。
4. 亲子活动设计：家庭成员共同参与的活动，增进亲子关系。
5. 家庭文化传承：了解家族历史、家规家训等，传承家庭文化。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过观察、描述、活动设计等方式，让学生热爱家庭，增进家庭成员间的感情。
2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言描述家庭生活，设计有效的亲子活动。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察家庭环境，了解家庭成员。
2. 讨论法：分组讨论家庭生活的趣事、感人瞬间等。
3. 案例分析法：分析亲子活动的案例，引导学生学会设计亲子活动。
4. 小组合作法：分组进行家庭文化传承的探究，分享家族历史、家规家训等。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注家庭环境，了解家庭成员。
2. 家庭环境观察：让学生观察家的布局、装饰等，分享观察心得。
3. 家庭成员介绍：介绍家庭成员的基本信息，增进彼此了解。
4. 家庭生活描述：用语言描述家庭生活中的趣事、感人瞬间等。
5. 亲子活动设计：分析亲子活动案例，引导学生学会设计亲子活动。
6. 家庭文化传承：了解家族历史、家规家训等，传承家庭文化。
7. 总结与反思：让学生谈谈对家庭的爱和责任，分享学习收获。
六、教学评价1. 学生能够用流利、生动的语言描述自己的家庭生活，表现出对家庭的热爱。
3. 学生能够了解并传承家庭文化，体现出对家庭历史的尊重。
七、教学资源1. 家庭环境图片：用于观察和描述家庭环境。
2. 家庭成员信息表：用于了解家庭成员的基本信息。
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《综合性学习：我爱我家》教案1
○活动目标
①感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。
②养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。
③培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。
④围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融人真情实感。
○教学重点
访谈、写作和评价
○活动设想
学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材，因此作文时有些同学要么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，使文章显得干巴巴的，缺乏真情实感。
本次活动指导将以此为突破口，交给学生搜集素材的方法，提倡说真话、诉真情。
另据课程标准的写作评价建议，打算让学生对作文进行自评、互评，并在此基础上由学生推选代表讲评自选范文。
教师仅在各阶段进行指导和最终进行评价。
○课时分配
四课时(0．5课时活动指导，2课时写作，0．5时交流，l课时评价。
)
○课前准备
思考回顾
学生回顾本单元课文《风筝》、《散步》、《诗两首》和《〈世说新语〉两则》等，理解亲情是人间最真挚而美好的感情之一。
家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在作者笔下，更萦绕在每一位同学身边。
让学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“**的唠叨”三项活动中任选一项，再作具体的访谈指导。
访谈指导
①选择“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同学，应在作文前与父母聊一聊相应的话题。
可以和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感兴趣的物品，问问父母它的来历。
②选择“**的唠叨”的同学，应静下心来听听妈妈唠叨的内容，和爸爸谈一谈关于“**的唠叨”的话题。
谈话指导
①无论选择哪一项活动，在与父母交谈时都应该注意拟好谈话提纲。
内容包括：向父母介绍本次语文活动的内容和访谈的目的；你需要得到父母哪些方面的帮助；了解家庭故事过程中遇到的实际问题(如询问故事发生的时间、地点、经过，故事涉及到哪些人，等等)。
②尊重长辈，文明礼貌，避免争吵。
③与父母交流自己的内心感受。
④做好访谈记录。
作文要求
①文从字顺，内容充实，文面工整。
②叙事具体，能体现亲情可贵，有真情实感。
③字数：500左右。
④作文时间：90分钟。
○活动过程
评改指导和要求
让学生对作文的基本原则、要求和写作技巧有切身的体会，并自己发现作文的优点和问题，往往更能促进学生作文水平的提高。
所以，本次作文评价将在老师的指导下交给学生自行完成。
教师的指导主要是制定评分细则和对学生白评、互评的具体要求。
①根据作文要求确定评分细则(满分100分)：
a．文从字顺，满分25分。
(错别字3个扣1分，病句1句扣1分。
)
b．叙事具体，能交代清楚事情的来龙去脉，满分30分。
c．能体现出“我爱我家”或“我爱家人”的主题，有真情实感，满分30分。
d．内容充实，文面工整，满分15分。
(内容充实，文面工整，满分15分。
以480字计，每少50字扣1分；文面酌情，最多扣3分。
)
指导学生进行自评、互评
①自评：
a．朗读作文，发现和修改错别字、病句。
b．细心阅读，根据评分细则对自己的作文逐项评价。
c．写50字总评。
②互评：
a．四人一小组共同评改，每组四篇，要有旁批，有50字总评，有四人签名。
b．各大组挑选出范文两篇，并推选两人下次课讲评。
范文选择不一定要最好的，可以选择大众化的，更有针对性；或者选择质量较差的，善意的指出问题并提出修改建议，让每一位同学都能从中受益。
学生讲评
学生经过自评、互评后，对自己和同学们的作文会有比较客观的认识，更重要的是大家在写作方面都或多或少地有一些启发和体会。
把作文讲评交给学生去做，一方面可以强化这种认识和体会，另一方面也极大地激发了学生的兴趣和积极性。
但学生讲评成功与否，关键看教师有没有指导，指导是否到位。
教师的讲评指导可以放在课外进行。
学生以大组为单位选出讲评范文和主讲人之后，要求打印出范文，并结合本次作文训练要点试讲。
初次试讲，学生往往只能泛泛而谈，如“我觉得这篇作文文从字顺，内容具体，但有少量错别字”等，教师此时可以指导学生结合作文中的语句、段落进行评价，如“我觉得这编作文文从字顺，如‘……’一句就写得很美。
”
课堂上，各大组主讲人总评之后，教师应组织和动员其他同学发表意见，补充讲评。
教师进行过程评价
教师要根据课程标准的要求，结合各班不同的情况，着重对
写作材料的准备过程和作文评改、讲评过程进行评价，肯定作文前的有效准备，表扬认真评改的同学(尤其要表扬他们对自己、对同学负责的处事态度)。