proe课程设计(风扇)
pro.e风扇课程设计
pro.e风扇课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解风扇的基本结构和工作原理。
2. 学生能够掌握使用Pro.E软件进行三维建模的基本操作和技巧。
3. 学生能够了解并描述风扇叶片的设计原则和影响因素。
技能目标：1. 学生能够运用Pro.E软件创建风扇的三维模型，并对其进行适当的修改和优化。
2. 学生能够运用测量工具和渲染功能，对风扇模型进行细节处理和展示。
3. 学生能够通过团队合作，进行设计方案的讨论和改进，培养解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对工程设计和制造业的兴趣，激发创新意识和探索精神。
2. 学生在学习过程中，培养耐心、细致和精益求精的工作态度。
3. 学生通过团队协作，学会倾听、尊重他人意见，培养良好的沟通能力和团队合作精神。
课程性质：本课程为实践性强的学科，结合理论知识，注重培养学生的动手能力和创新思维。
学生特点：学生处于掌握基础知识和技能的阶段，对新鲜事物充满好奇，具备一定的自主学习能力。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，鼓励学生动手实践，关注个体差异，引导学生主动探究，培养其解决问题的能力。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容本课程教学内容围绕以下三个方面进行组织：1. 风扇基本结构与工作原理- 介绍风扇的分类、结构及其工作原理。
- 分析风扇的主要性能参数，如风量、风压、效率等。
2. Pro.E软件三维建模操作与技巧- Pro.E软件的界面认识和基本操作。
- 三维建模的基本命令和工具使用，如拉伸、旋转、扫描等。
- 风扇叶片的三维建模方法及技巧。
3. 风扇叶片设计原则与影响因素- 探讨风扇叶片的设计原则，如几何形状、数量、角度等。
- 分析影响风扇性能的各个因素，如叶片材料、加工工艺等。
教学大纲安排：第一课时：风扇基本结构与工作原理学习。
第二课时：Pro.E软件基本操作和三维建模技巧学习。
第三课时：风扇叶片三维建模实践。
proe风扇设计
目录一风扇的总体创建 (2)1.1 图形形状 (2)1.2 图形解析 (2)二电机罩的创建 (3)2.1 电机罩图形 (3)2.2 图形分析 (3)2.3 具体步骤 (3)三风扇叶的创建 (9)3.1 风扇叶整体图形 (9)3.2 图形的创建 (9)四风扇的装配及工程图的创建 (12)4.1 绘图分析及安排 (12)4.2装配 (12)4.3工程图的绘制 (15)4.4 cad的修改 (18)五后记 (19)第一章风扇的总体创建1.1如下图所示风扇的总体形状。
图表1从图中可以看到风扇的总体结构：2个扇叶罩，风扇叶，电机罩，摇头机构，四个销钉，连接杆，风扇底座1、2.1.2图形解析整个图形中可以看到2个风扇罩是一样的，故只需画一个即可。
整个图形中只有风扇叶和扇叶罩是比较复杂的，扇叶罩要用到扫描，而扇叶要用函数来创建。
其他的基本可以通过简单的命令来完成。
第二章电机罩的创建2.1电机罩图形。
2.2图形分析观察这个图形，难点是2个阵列部分，其中有一个可以在平面上直接创建阵列，而有一个要创建一个平面才能创建阵列，这也是这个图形的难点。
至于其它的则基本可以通过拉伸来完成。
2.3 具体步骤2.31 创建拉伸平面，选择front平面，进入草绘环境。
2.32 画好中心线（这个在以后的装配中可能有用，所以在创建一个新拉伸尽量创建中心线。
），在平面上画出一个对称的100×100的正方形。
再拉伸长度至150.然后再在长方体的长方形的面上拉伸一个长度为100，厚度为10，宽度为60的长方体。
图形见下：2.33 分别对两个拉伸体进行到圆角。
完成后图形如下：大倒圆角设置为R30，其余中设置为R5.2.34 抽壳选中如图所示平面：设置抽壳的厚度为2，完成后图形如下：2.35 创建拉伸。
这里有三个拉伸，而这三个拉伸都非常简单，就不在详系说明其步骤。
仅以图形表示：2.36 这列的创建。
阵列是这个图形中的难点，现在详细说明这个图形的阵列的创建。
电风扇课程设计--基于PROE的电风扇三维实体创新设计
课程设计说明书基于PRO/E的电风扇三维实体创新设计说明书课题名称：基于P r o/e的电风扇三维实体创新设计学生学号：专业班级：学生姓名：学生成绩：指导教师：课题工作时间：2012.12.23 至2013.1.14Pro/e课程设计任务书一、程设计名称课基于PRO/E的电风扇三维实体创新设计二、课程设计目的1、了解Pro/e5.0软件基本功能特点2、熟练掌握基本3D绘图方法和简单零件的设计方法3、掌握零件装配方法4、掌握工程图的创建技巧三、课程设计内容及要求1、针对设计任务选择合适的实现方案；2、具备查阅技术手册和有关技术资料的能力；3、具备三维实体造型及装配能力；4、具备拆装及测绘能力；5、具备编制技术文档的能力；6、具备严肃认真、一丝不苟、积极创新和实事求是的科学态度。
7、课程设计说明书。
指导教师签字：教研室主任签字：年月日年月日目录一、电风扇概述 (4)1、电风扇的发明 (4)2、电风扇的工作原理 (4)3、电风扇的构造 (5)二、电风扇零件建模 (6)1、底座建模 (6)2、摇头部件建模 (8)3、前后盖建模 (10)4、扇叶建模 (12)5、其它部位建模 (15)三、电风扇组装 (17)四、设计小结 (19)五、参考资料 (20)一、电风扇概述电风扇简称电扇，是一种利用电动机驱动扇叶旋转，来达到使空气加速流通的家用电器，主要用于清凉解暑和流通空气。
广泛用于家庭、办公室、商店、医院和宾馆等场所。
电扇主要由扇头、风叶、网罩和控制装置等部件组成。
扇头包括电动机、前后端盖和摇头送风机构等。
1、发明机械风扇起源于1830年，一个叫詹姆斯的美国人从钟表的结构中受到启发，发明了一种可以固定在天花板上，用发条驱动的机械风扇。
这种风扇转动扇叶带来的徐徐凉风使人感到凉爽，但得爬上梯子去上发条，很麻烦。
1872年，一个叫约瑟夫的法国人又研制出一种靠发条涡轮启动，用齿轮链条装置传动的机械风扇，这个风扇比拜伦发明的机械风扇精致多了，使用也方便一些。
proe落地风扇设计_计算机硬件及网络_IT计算机_专业资料
Pro/E设计落地电风扇的设计11级机电一班刘广良2110183104024第1章绪论 (3)1.1三维造型设计的现状和发展 (3)1.2常用三维造型软件介绍 (3)1.3Pro/E软件的简介 (4)1.4本文主要研究的内容 (4)第2章现代电风扇产品设计及功能的发展 (5)2.1设计的突破 (5)2.2功能彰显人性 (5)第3章 Pro/E设计落地电风扇的步骤 (6)3.1设计思路 (6)3.2 实体建模 (8)3.2.1电风扇前盖的设计 (8)3.2.2电风扇叶片的设计 (11)3.2.3电风扇后盖的设计 (14)3.2.4电风扇马达的设计 (15)3.2.5电风扇底盘的设计 (18)第4章电风扇的装配设计 (20)4.1新建组件文件 (20)4.2工件的装配过程 (20)4.3生成装配爆炸图 (28)（一）结束语 (29)（二）致谢 (29)（三）参考文献 (29)第1章绪论计算机辅助设计是一种将人和计算机的最佳特性结合起来以辅助进行产品的设计及分析的技术，是综合了计算机及工程设计方法的最新发展成果而形成的一门新兴学科。
它的产生和不断发展、对工业生产、工程设计和科学研究等领域的技术进步和发展产生了巨大影响。
1.1.三维造型设计的现状和发展进过四十多年的发展，CAD/CAM有了很大的进步而三维CAD的技术到目前为止经过了5次大的技术更新：三维线框系统、曲面造型系统、实体造型系统、参数化技术、变量化技术。
从目前来看以PRO/E为首的参数化设计技术占据着主导地位。
其不断的扩展及完善。
而PRO/E 的地位尤为突出（1）三维线框系统20世纪60年代，新出现的三维CAD系统是简单的线框式系统，只是表达基本的几何信息、而不能有效表达几何数据的拓铺关系。
（2）曲面造型系统曲面造型(Surface Modeling)是计算机辅助几何设计 (Computer Aided Geometric Design,CAGD)和计算机图形学(Computer Graphics)的一项重要内容，主要研究在计算机图象系统的环境下对曲面的表示、设计、显示和分析。
proe风扇的画法
proe风扇的画法风扇三维实体设计1、风扇罩的三维实体建模1.1创建风扇前罩1、单机“文件”工具栏中的“新建文件夹”按钮，系统弹出“新建”对话框。
2、在“名称”文本框中输入“fengsahnqianzhao”，取消“使用缺省模板”复选框，单击“确定”按钮，在“新文件选项”对话框中选择“mmns-part-solid”选项，单击“确定”按钮。
3、单击旋转工具按钮，系统弹出“旋转特征”操控板，在“旋转特征”操控板中单击“放置”—“定义”按钮，系统弹出“草绘”对话框。
选取基准平面TOP为草绘平面，接收系统默认的视图方向和参照平面，单击草绘按钮进入草绘环境。
绘制如图所示的截面，单击草绘工具栏中的确定按钮，完成草绘界截面的绘制。
4、单击确定按钮，在旋转特征操控面板上输入360度，单击确定按钮将生成一个旋转特征，如图所示：5、选择“插入”——“扫描”——“伸出项”菜单，在弹出的对话框上选择“草绘轨迹”，选择TOP面为草绘平面，绘制如图所示的图形：6、选中轨迹特征，选择阵列按钮，在阵列操控板中选择轴为参照，输入个数为30，角度为12度，则生成阵列特征如图：7、选择“新建”——“另存为”，将文件名改为“fengshanhouzhao”备用。
8、单击拉伸工具按钮，系统弹出拉伸操控面板，单击“放置”——“定义”按钮，系统弹出“草绘”对话框。
选取基准平面FRONT为草绘平面，接收系统默认的视图方向和参照平面，单击草绘按钮进入草绘环境。
绘制如图所示的截面，单击草绘工具栏中的确定按钮，完成草绘界截面的绘制。
在拉伸特征操控板中选择拉伸长度为2，生成拉伸特征，并将拉伸特征进行阵列，阵列数为4，如图：1.2创建风扇后罩1、打开保存的“fengsahnhouzhao”文件，单击拉伸工具按钮，系统弹出拉伸操控面板，单击“放置”——“定义”按钮，系统弹出“草绘”对话框。
选取基准平面FRONT为草绘平面，接收系统默认的视图方向和参照平面，单击草绘按钮进入草绘环境。
电风扇creo课程设计
电风扇creo课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电风扇的基本结构原理，掌握其主要部件的名称及功能。
2. 学生能运用creo软件完成电风扇的三维建模，并对其进行装配和动画展示。
3. 学生了解并掌握电风扇设计中的关键参数，如尺寸、比例和材料选择。
技能目标：1. 学生能够运用creo软件进行三维设计，具备基本的建模、装配和动画制作技能。
2. 学生通过实际操作，培养动手能力、观察力和问题解决能力。
3. 学生能够进行团队协作，共同完成电风扇的设计与制作。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对工程设计领域的兴趣，激发创新意识和探索精神。
2. 学生在学习过程中，树立正确的价值观，关注产品的实用性和环保性。
3. 学生通过课程学习，增强自信心，培养积极向上的学习态度。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程将目标分解为以下具体学习成果：1. 学生能够独立完成电风扇的三维建模和装配。
2. 学生能够对电风扇的设计进行优化，提高其性能和美观度。
3. 学生能够撰写设计报告，阐述设计思路和成果。
4. 学生在课程学习过程中，展现出良好的团队协作、沟通和表达能力。
二、教学内容本课程教学内容依据课程目标，结合教材内容进行选择和组织，主要包括以下几部分：1. 电风扇基本原理及结构- 教材章节：第二章《电风扇结构与原理》- 内容：电风扇的主要部件及其功能，工作原理，分类及特点。
2. Creo软件操作与建模- 教材章节：第三章《Creo软件基础》- 内容：软件界面与工具栏介绍，基本操作命令，二维草图绘制，三维建模。
3. 电风扇三维建模与装配- 教材章节：第四章《三维建模与装配》- 内容：电风扇各部件三维建模，装配方法，干涉检查。
4. 动画制作与展示- 教材章节：第五章《动画制作与渲染》- 内容：电风扇动画制作，渲染参数设置，展示效果优化。
5. 设计优化与评价- 教材章节：第六章《产品优化与评价》- 内容：电风扇设计优化方法，性能评价，美观度评价。
proe产品-电风扇
目录一．电风扇设计思路 (2)二．电风扇设计步骤 (3)（一）中心轴 (3)（二）风扇叶 (3)（三）风扇前盖 (6)（四）风扇前叶 (11)（五）风扇盖 (15)（六）风扇后盖 (17)（七）风扇开关 (22)（八）风扇开关2 (23)三．电风扇装配 (23)（一）中心轴1.建立新文件（1）单击工具栏的【新建文件】按钮，在弹出的【新建】对话框中选择“零件”类型，在【名称】文本框中输入零件名称“zhongxinzhou ”。
（2）取消【使用缺省模板】复选项，单击确定。
系统打开【新文件选项】对话框，选取其中的【mmns_part_solid 】选项，再单击确定进入零件设计工作界面。
2.建立旋转特征 （1）单击“旋转”按钮，在操控板上选择“放置” → “定义”打开“草绘”对话框，选取FRONT 基准平面作为草绘平面，使用默认参照放置草绘平面后进入草绘模式如下图1。
（2）绘制如下图的旋转面，完成后单击按钮退出草绘模式，完成旋转特征设置，得到图2。
(二)风扇叶1.建立新文件（3）单击工具栏的【新建文件】按钮，在弹出的【新建】对话框中选择“零件”类型，在【名称】文本框中输入零件名称“fengshanye ”。
（4）取消【使用缺省模板】复选项，单击确定。
系统打开【新文件选项】对话图1图2（5）框，选取其中的【mmns_part_solid 】选项，再单击确定进入零件设计工作界面。
2.建立旋转特征 （1）单击“旋转”按钮，在操控板上选择“放置” → “定义”打开“草绘”对话框，选取FRONT 基准平面作为草绘平面，使用默认参照放置草绘平面后进入草绘模式如下图1。
（2）绘制如下图的旋转面，完成后单击按钮退出草绘模式，完成旋转特征设置，得到图2。
3.建立拉伸减料特征 （1）单击“拉伸”按钮，在操控板上选择“放置” → “定义”打开“草绘”对话框，选取RIGNT 基准平面作为草绘平面，使用默认参照放置草绘平面后进入草绘模式。
ProE风扇课程设计说明书DOC
机电与车辆工程学院《Pro/E三维机械设计》专业：班级：姓名：学号：任课教师：日期：目录第一章、零件的设计一、底座设计 (3)二．支干的设计 (4)三、尾部的设计 (5)四、转轴的设计 (7)五、扇叶的设计 (7)六、外壳的设计 (9)第二章、组装零件一、底座的组装 (12)二、支干的组装 (13)三、尾部的组装 (13)四、组装转轴 (14)五、组装外壳 (14)六、组装扇叶 (14)七、组装外壳 (15)第三章、仿真机构第四章、工程图第五章、小结立式风扇第一章.零件设计一.底座设计①单击“文件”工具栏中的“新建文件”按钮，系统弹出“新建”对话框。
②在“名称”文本框中输入“dizuo”，取消“使用缺省模板”复选框，然后单击“确定”按钮，选择“mmns_part_solid”，单击“确定”按钮，进入零件设计模块。
③单击“拉伸”命令，系统弹出“拉伸特征”操控面板。
单击“放置”→“定义”按钮，系统弹出“草绘”对话框，选择草绘平面，绘制如图1—1所示。
图1—1④单击“草绘”工具栏中“对号”按钮，完成草绘截面的绘制。
⑤在“拉伸特征”操控面板中输入拉伸深度为30，单击确定，完成拉伸特征的创建，如图1—2所示。
图1—2⑥单击“倒圆角”命令，系统弹出“倒圆角特征”操控面板。
在“倒圆角特征”操控面板中输入倒角半径为10，并选择大圆的一个棱边进行倒圆角。
单击确定，完成倒圆角特征的创建，如图1—3所示。
图1—3二．支干的设计⑦单击“文件”工具栏中的“新建文件”按钮，系统弹出“新建”对话框。
⑧在“名称”文本框中输入“zhigan”，取消“使用缺省模板”复选框，然后单击“确定”按钮，选择“mmns_part_solid”，单击“确定”按钮，进入零件设计模块。
⑨单击“旋转”命令，系统弹出“旋转特征”操控面板。
单击“放置”→“定义”按钮，系统弹出“草绘”对话框，选择草绘平面，绘制如图2—1所示。
图2-1⑩在“旋转特征”操控面板中输入旋转角值为360，单击确定，完成旋转特征的创建，如图2-2所示。
电风扇proe课程设计
《Pro/E》课程设计说明书班级：09机械班**:***学号：***********信息工程学院课程设计名称：家用摇头电风扇图1制图过程1.新建一个【零件】类型文件，单击基准工具栏中的按钮选择TOP基准面进入草绘模式。
单击【草绘器工具】工具栏中的，，按钮绘制下图：单击【草绘器工具】工具栏中的，退出草绘。
2.单击【草绘器工具】工具栏中的按钮，选择上述所绘图形，将下方工具栏设置如下：得下图：3.单击【草绘器工具】工具栏中的按钮，选择上述所绘图形，进行倒圆角依次选择边界曲线，得下图：4.单击【草绘器工具】工具栏中的按钮，创建DTM1平面，单击基准工具栏中的按钮选择DTM1基准面进入草绘模式。
单击【草绘器工具】工具栏中的，按钮绘制下图：单击【草绘器工具】工具栏中的，退出草绘。
5.单击【草绘器工具】工具栏中的按钮，选择上述所绘图形，将下方工具栏设置如下：得下图：6.单击【草绘器工具】工具栏中的按钮，选择上述所绘图形，进行倒圆角得下图：7，单击基准工具栏中的按钮选择TOP基准面进入草绘模式。
单击【草绘器工具】工具栏中的，按钮绘制下图：单击【草绘器工具】工具栏中的，退出草绘。
8单击【草绘器工具】工具栏中的按钮，选择上述所绘图形，将下方工具栏设置如下：得下图：、9，单击【草绘器工具】工具栏中的按钮，选择上述所绘图形，进行倒圆角得下图：10.单击基准工具栏中的按钮选择如下所示平面进入草绘模式。
单击【草绘器工具】工具栏中的按钮绘制下图：单击【草绘器工具】工具栏中的，退出草绘。
11.单击【草绘器工具】工具栏中的按钮，选择上述所绘图形，将下方工具栏设置如下：得下图：12.单击【草绘器工具】工具栏中的按钮，选择上述所绘图形，进行倒圆角得下图：13.在模型树中进行如下设置：单击【草绘器工具】工具栏中的按钮，选择上述组建，将下方工具栏设置如下：得下图：图1制图完毕图2制图过程1新建一个【零件】类型文件，单击基准工具栏中的按钮选择TOP基准面进入草绘模式。
ProE吊扇课程设计说明书
《Pro/E》课程设计任务书一、课程设计名称Pro/E应用实训二、课程设计目的1、了解Pro/E4.0软件基本功能特点；2、了解三维基本技巧和方法及典型操作流程；3、熟练掌握基本3D绘图方法和简单零件的设计方法；4、掌握零件装配方法和了解机构仿真步骤和方法；5、掌握工程图的创建技巧。
三、课程设计内容及要求1、自行设计一个组合件，它包括的零件数大于等于4个（这里所指的零件不包括诸如长方体、圆柱、圆锥之类的简单零件，组合件中的相同零件只算1个），在创建这些零件时需要用到的特征包括基本特征（拉伸、旋转、扫描、混合、扫描混合、螺旋扫描特征）中的两种，工程特征（孔、壳、肋、拔模、倒圆角、倒角特征）中的两种和阵列特征。
2、零件结构设计；3、组合件中零件间约束类型和“连接条件”分析及确定，组合件创建，要求创建的组合件中至少有两个可动连接；4、至少2个零件的工程图创建，要求这2个零件为你设计的所有零件中较复杂的两个；5、课程设计说明书。
目录第一章、零件的设计一、扇叶设计 (3)二．电动机下半部分设计 (7)三、电动机上端盖设计 (9)四、小防尘盖设计 (11)五、吊扇圆台设计 (12)六、吊扇主轴设计 (13)七、电机设计 (14)八、螺栓设计 (14)九、螺母设计 (15)第二章、组装零件一．电机的组装 (15)二、电机主轴的组装 (15)三、电机上端盖的组装 (16)四、防尘盖的组装 (16)五、扇叶的组装 (16)六、固定圆台的组装 (16)七、固定板的组装 (16)八、螺栓的组装 (16)第三章、组件着色 (17)第四章、小结 (17)第一章.零件设计一.扇叶设计吊扇扇的扇叶设计比较复杂，用到的命令主要有草绘、拉伸、倒圆角。
1.新建一个新零件，文件名为“shanye”2.草绘：进入建模模块，利用草图功能，创建FRONT草图平面，并按照图1.2.1所示几何约束和尺寸约束来创建草图曲线，然后拉伸，其效果图如图1.2.2所示。
proe课程设计风扇
proe课程设计风扇一、教学目标本课程旨在通过Proe软件的风扇设计，让学生掌握以下知识目标：1.Proe软件的基本操作和功能。
2.风扇的结构和工作原理。
3.3D建模和装配的基本技巧。
4.能够独立操作Proe软件，进行基本的风扇零件设计。
5.能够进行风扇的整体装配，并检查设计中的错误。
6.能够根据风扇的设计要求，进行适当的优化和改进。
情感态度价值观目标：1.培养学生对工程设计的兴趣和热情，提高学生的创新意识。
2.培养学生团队合作精神，提高学生的沟通协调能力。
3.培养学生对工程设计的严谨态度，提高学生的解决问题能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.Proe软件的基本操作和功能介绍。
2.风扇的结构和工作原理讲解。
3.Proe软件的风扇零件设计和装配。
4.风扇设计的优化和改进。
5.第一周：Proe软件的基本操作和功能介绍。
6.第二周：风扇的结构和工作原理讲解。
7.第三周：Proe软件的风扇零件设计和装配。
8.第四周：风扇设计的优化和改进。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：用于讲解Proe软件的基本操作和功能，风扇的结构和工作原理。
2.案例分析法：通过分析具体的风扇设计案例，让学生掌握设计的方法和技巧。
3.实验法：让学生亲自动手操作Proe软件，进行风扇的设计和装配，以提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：《Proe设计与应用》。
2.参考书：《Proe教程》、《风扇设计手册》。
3.多媒体资料：Proe软件的操作视频教程、风扇设计的案例视频。
4.实验设备：计算机、Proe软件的安装盘、风扇的实物模型。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，我们将采取以下评估方式：1.平时表现：通过课堂参与、提问、小组讨论等方式，评估学生在课堂上的表现和参与度。
Get清风ProE课程设计说明书
ProE课程设计说明书课程设计〔学年论文〕说明书课题名称：电风扇的三维造型学生学号：21106071002专业班级：学生姓名：学生成绩：指导教师：课题工作时间：至黄山学院教务处制一、课程设计的任务或学年论文的根本要求：〔一〕题目本课程设计共有8个题目〔题目也可自拟，但需提前向指导老师说明，在老师同意的前提下方可进行〕：1、基于PRO/E的二级齿轮减速器三维实体创新设计；2、基于PRO/E的齿轮泵三维实体创新设计；3、基于PRO/E的自行车三维实体创新设计；4、基于PRO/E的电风扇三维实体创新设计；5、基于PRO/E的订书机三维实体创新设计；6、基于PRO/E的球阀三维实体创新设计；7、基于PRO/E的台灯三维实体创新设计；8、基于PRO/E的台钻三维实体创新设计。
〔二〕课题的内容和任务要求1、内容在参观机械相关实验室的根底上，查阅相关资料，完成选题，各组分开拆装、测绘，形成草图，上机进行三维造型及装配，并对现有产品进行改良造型及装配，最后编写设计说明书。
2、任务要求参加本课程设计的学生可自由选题分组，每组分别完成一个课题,要求每组成员所设计对象的外形及尺寸不能完全一致。
每组选派一名组长，负责组内任务的划分，保证组内各人员的设计任务各不相同且设计分量根本相等，并协助指导教师催促和检查课程设计进展，保证每个同学都能独立完成自己的课程设计。
要求学生到达如下目标：1〕针对设计任务选择适宜的实现方案；2〕具备查阅技术手册和有关技术资料的能力；3〕具备三维实体造型及装配能力；4〕具备拆装及测绘能力；5〕具备编制技术文档的能力；6〕具备严肃认真、一丝不苟、积极创新和实事求是的科学态度。
指导教师签字：教研室主任签字：年月日年月日二、进度安排：2021.12.23-2021.12.30：参观相关机械实验室、学生选题并拆装、测绘；2021.01.01-2021.01.08：各零件的三维造型与装配；2021.01.09-2021.01.14：设计说明书的编写、辩论。
基于ProE的转页式电风扇的建模毕业设计
基于PRO/E转页式电风扇的建模过程设计说明书主要介绍转页式电风扇各零件的建模过程以及电风扇整体的装配方法，最后在附件中给出电风扇后罩的工程图。
该转页式电风扇主要由前罩、前架、电动机、扇叶、后罩以及支撑底座、调速开关旋钮等几部分组成。
下面将开始介绍各零件的建模过程。
一、电风扇支撑底座1、拉伸基本主体（1）新建文件名为“dianfengshan-zhichengdizuo”的零件文件。
（2）单击基准工具栏中的【草绘】按钮，打开草绘对话框，选择FRONT基准平面作为草绘平面，单击【草绘】按钮，进入草绘环境。
（3）单击草绘器工具工具栏中的【线】按钮，画一个梯形截面并修改尺寸，如图2-1所示。
图 2-1（4）单击【完成】按钮，退出草绘环境。
（5）单击基础特征工具栏中的【拉伸】按钮，打开拉伸操控面板，输入拉伸宽度为70，选择对称拉伸方式，单击【完成】按钮，完成主体的拉伸操作，结果如图2-2所示。
图 2-2（6）单击【倒圆角】按钮，输入圆角半径，单击【完成】按钮，完成倒圆角操作。
2、创建壳特征（1）单击工程特征工具栏中的【壳】按钮，打开壳操控面板。
（2）打开下拉参照，选择底面作为要移除的曲面，并在控制面板中输入厚度值为2；单击【完成】按钮，完成底座壳特征的创建，结果如图2-3所示。
图 2-3 图 2-44、顶部圆孔的创建（1）单击基准工具栏中的【平面】按钮，打开基准平面操控面板；选择TOP 平面作为参照，选择偏移选项，并输入偏移值为18，单击【确定】按钮，创建DTM1基准平面。
（2）单击基准工具栏中的【轴】按钮，打开基准轴操控面板，按住Ctrl 键依次选取刚刚创建的DTM1平面和RIGHT平面，创建基准轴A-2.（3）单击【草绘】按钮，选择DTM1基准平面作为草绘平面，单击【草绘】按钮，进入草绘环境。
（4）单击【圆】按钮，画两个同心圆，并修改尺寸，如图2-4所示。
（5）单击【完成】按钮，退出草绘环境。
（6）单击【拉伸】按钮，打开拉伸操控面板，选择下拉菜单中的盲孔选项，并输入拉伸宽度为12，改变拉伸方向，单击【完成】按钮，完成拉伸操作，结果如图2-5所示。
电风扇proe课程设计
电风扇proe课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解电风扇的基本工作原理，掌握其结构组成，了解ProE软件在电风扇设计中的应用。
2. 学生能够运用ProE软件完成电风扇的三维建模，并掌握基本的工程图纸绘制方法。
3. 学生了解电风扇设计中的关键参数，如风力、能耗、噪音等，并能够运用ProE软件进行相关性能分析。
技能目标：1. 学生能够运用ProE软件进行电风扇的三维设计，提高空间想象能力和动手操作能力。
2. 学生通过团队协作，学会在ProE项目中分工与沟通，提高项目管理和团队协作能力。
3. 学生能够运用ProE软件进行设计优化，提高问题解决能力和创新能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对电风扇设计产生兴趣，培养对工业设计的热情和责任感。
2. 学生认识到科技进步对生活的影响，增强环保意识，关注产品设计与环境和谐共生。
3. 学生在课程学习过程中，培养积极探究、勇于实践、善于创新的精神，提高自信心和自我认知。
本课程针对初中年级学生，结合电风扇设计实例，以ProE软件为工具，培养学生运用现代设计软件进行产品设计和分析的能力。
课程注重实践操作，强调学生动手能力培养，同时关注团队协作和创新能力，旨在提高学生对科技产品的认识，激发学生对工业设计的兴趣，为培养未来设计人才奠定基础。
二、教学内容1. 电风扇基本原理与结构：讲解电风扇的工作原理，分析其关键部件，如电机、叶片、风罩等，结合教材相关章节，让学生对电风扇的构造有直观的认识。
2. ProE软件操作基础：介绍ProE软件的基本功能与操作，包括界面认识、基本工具使用、草绘、建模等，为学生后续进行电风扇设计奠定基础。
- 教材章节：ProE软件入门、草绘与建模基础3. 电风扇三维建模：教授如何运用ProE软件进行电风扇的三维建模，包括主体结构、叶片、底座等部分的绘制，提高学生的空间想象和动手能力。
- 教材章节：ProE三维建模、高级特征应用4. 工程图纸绘制：讲解工程图纸的基本知识，教授如何使用ProE软件绘制电风扇的工程图纸，包括视图布局、尺寸标注、公差等。
基于Proe风扇的设计与运动仿真课程设计
摘要电风扇是一种常见的家用电器，本次设计以台式电风扇为例，来详细讲述Pro/E设计电风扇的全过程。
其外型结构较为复杂，如果用传统的CAD绘图软件设计非常困难，Pro/E 可以轻松解决这个问题，Pro/E软件具有很强大的实体造型、曲面造型、虚拟产品装配仿真、工程图生成等功能。
本文主要讲述电风扇外形实体建模、电风扇的组件装配、电风扇的叶片的转动仿真。
设计综合运用了拉伸、扫描、混合等实体建模的基本方法；曲面修剪、合并、偏移、实体化等复杂的建模方法；装配的的设计方法用到了无连接口的约束和有连接口的约束。
在电风扇的建模设计总体上是采用了自底向上的设计方法，在组件在设计过程中也采用了自顶向下的设计方法。
我们在学习电风扇的建模设计过程中，除了学习建模方法外，更重要的是学习这种模型设计思想。
关键词：电风扇、Pro/E、实体建模、装配、运动仿真AbstractElectric fan is a common household appliances, this design to desktop electric fan, for example, to expound Pro/E design fan process. Its exterior structure is relatively complex, if use the traditional CAD drawing software design is very difficult, Pro/E can be easy to solve this problem, Pro/E software has very powerful entities modelling, surface modeling, virtual assembling simulation, engineering drawing generation, and other functions. This article mainly described entity modeling, electric fan shape of component assembly, electric fan blade rotation simulation. Design comprehensive use the tensile, scanning, mixing entity modeling the basic method, Surface trim, merger, offset, substantiate complex modeling method, Assembly design method used with a mouth of nonartesian-artesian constraints and connection mouth constraints. The fan modeling design was generally adopted a bottom upward design methods, in the component in the design process also USES a top-down design method. We are studying the fanner modeling design process, besides study modeling method outside, more important is to learn this model design thought.Keywords:electric fan, Pro/E, entity modeling, assembling, movement simulation一、设计任务电风扇是一种常见的家用电器，也是我国最早生产和使用的的家用电器之一。
proe课程设计电风
proe课程设计电风一、教学目标本课程旨在通过Proe软件的学习，使学生掌握电风扇的基本设计原理和技巧，培养学生的创新意识和实践能力。
知识目标：使学生了解并掌握Proe软件的基本操作，了解电风扇的设计原理和流程。
技能目标：培养学生使用Proe软件进行电风扇设计的能力，提高学生的创新设计能力。
情感态度价值观目标：培养学生对工程设计的热爱，增强学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括Proe软件的基本操作、电风扇的设计原理和设计流程。
1.Proe软件的基本操作：通过讲解和练习，使学生熟练掌握Proe软件的基本操作，包括建模、装配和渲染等。
2.电风扇的设计原理：讲解电风扇的工作原理和设计要点，使学生了解电风扇设计的基本知识。
3.电风扇的设计流程：通过案例分析，使学生掌握电风扇设计的整个流程，包括需求分析、概念设计、详细设计和验证等。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法和实验法相结合的教学方法。
1.讲授法：通过讲解Proe软件的基本操作和电风扇的设计原理，使学生掌握基本知识。
2.案例分析法：通过分析电风扇的设计案例，使学生了解电风扇设计的整个流程和技巧。
3.实验法：通过Proe软件的实践操作，使学生熟练掌握软件操作，提高设计能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、多媒体资料和实验设备。
1.教材：选用《Proe设计基础》作为主要教材，辅助以《电风扇设计实例》等参考书。
2.多媒体资料：制作PPT和视频等多媒体资料，用于讲解和演示Proe软件操作和电风扇设计原理。
3.实验设备：提供计算机和Proe软件，以及电风扇设计的相关实验设备，供学生进行实践操作。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面客观地评价学生的学习成果。
1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的情况，以及小组讨论的表现，评估学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置定期的设计作业，评估学生对Proe软件的操作能力和电风扇设计原理的理解程度。
ProE课程设计--电风扇
ProE课程设计--电风扇ProE课程设计报告课题：电风扇组员：庹盟魏仁瑞彭政学院：机电学部班级：机械（2）班学号：2500100229指导老师：梁秋荣成绩：中国地质大学江城学院2013年6月目录第一章介绍一、产品说明......................................二、设计分工......................................三、参考文献......................................第二章零件的设计一、底座设计…………………………………………二、支干的设计………………………………………三、电机壳的设计……………………………………………四、电机杆的设计……………………………………………五、扇叶的设计………………………………………………六、护罩的设计………………………………………………第三章组装零件一、扇叶和电机杆组装…………………………………………二、电机杆与机壳的装…………………………………………三、护罩的组装…………………………………………………四、支干与底盘的装……………………………………………五、爆炸分解图.......................................... 第四章设计总结………………………………………………第一章一、产品说明我们设计的是一款立式的电风扇，由底盘、支杆、电机壳、扇叶、护罩、转动等六个部分构成，电扇结构简单，但是涵盖了电扇的所有部分。
这款电扇比小电扇要大，适用于客厅。
二、设计分工庹盟扇叶、护罩、电扇的装配和分解魏仁瑞底座支杆彭政电机壳电机杆三、参考文献PTC公司.Pro/ENGINEER野火5.0版在线版主文档.2008林清安.完全精通 Pro/ENGINEER野火5.0中文版入门教程与手机实例TianShiM 设计工作室.Pro/ENGINEER 野火版工业设计经典手册第二章.零件设计一.底座设计。
基于PROE的电风扇的设计与仿真
河南科技学院2009届本科毕业论文（设计）论文题目：基于PRO/E的电风扇的设计与仿真学生姓名：宋力所在院系：机电学院所学专业：机电技术教育导师姓名：胡志刚完成时间：2009年5月25日摘要电风扇是一种常见的家用电器，本文以家庭常用的台式电风扇为例，来详细讲述PRO/E设计电风扇的全过程。
其外形结构较为复杂，如果用传统的CAD 绘图软件设计非常困难，PRO/E可以轻松解决这个问题，PRO/E软件具有很强大的实体造型，曲面造型，虚拟产品装配，工程图生成等功能。
本文主要讲述电风扇外型的的实体建模、电风扇的组件的装配、电风扇的叶片的转动的仿真。
设计综合运用了拉伸、扫描、混合、等基本建模方法；曲面修剪、合并、偏移、曲面替换实体等复杂建模方法；剖面圆顶等高级建模方法；装配的设计方法用到了无连接口的约束和有连接口的约束；在电风扇的建模设计总体上是采用了有底向上的设计方法，但是有的组件在设计过程中也采用了由顶向下的设计方法，我们在学习电风扇的建模设计过程中，除了学习建模方法外，更多是要学习这种模型设计思想。
关键词：电风扇，pro/e，实体建模，装配，运动仿真BASED ON PRO/E OF THE ELECTRIC DESIGN ANDSIMULATIONAbstractFanner is a common household appliances, commonly used in this paper, the family desktop fans as an example, to describe in detail the PRO/E of the whole process of design fans. More complex structure of its appearance, if the CAD drawing using traditional software design is very difficult, PRO/E can easily solve this problem, PRO/E software has a powerful solid modeling, surface modeling, virtual product assembly, engineering and other functions to generate Fig. This article focuses on the fan shape of the solid modeling, assembly components, an electric fan, electric wind Rotating fan blades of the simulation. Design of the integrated use of the stretch, scanning, mixed, and basic modeling method; surface cutting, mergers, migration, surface replacement of complex entities, such as modeling; profile dome advanced modeling methods; the design method used in the assembly of non - bound ports and port binding; modeling in the design of an electric fan on the whole, a bottom-up design methodology, but some components during the design process has also been adopted by top-down design methodology, We are fans of modeling in learning the design process, in addition to learning modeling methods, the more the model is to study design.Keywords: Fanner, Pro/e, Solid modeling, Assembly, Motion simulation目录1 绪论 (4)2 设计任务 (6)3 实体建模 (8)3.1电风扇前盖的设计 (8)3.2电风扇叶片的设计： (9)3.3电风扇后盖的设计 (9)3.4电风扇电机罩的设计 (10)3.5电风扇底座的设计 (12)3.6电风扇底座修饰结构的设计 (14)4 电风扇的装配设计 (16)5 电风扇的机构仿真设计 (21)5.1创建驱动器 (21)5.2创建连接 (22)5.3拖动与创建快照 (22)5.4创建运行分析 (22)5.5回放结果并制作媒体播放文件 (24)6 结束语 (25)致谢 (25)参考文献 (25)附图 (27)1 绪论本世纪的一个重大变革是全球市场的统一，它使市场竞争更加激烈，产品更新更快，但是有限的资源加上消费者对复杂产品的需求日益增加，使你合很难保持市场分额。
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proe三维建模课程设计要求
1.本课程设计目的：
1)巩固课上所学；
2)初步掌握应用proe平台实现产品建模装配的一般过程。
2.完成作业所需工具：
Proe3.0、4.0及以上版本。
3.作业内容：
请建立一产品的完整模型，产品名称自拟，最好能够结合自己专业研究方向来完成。
4.具体要求：
1)产品最少包含十个以上相异的主要零件。
2)最少有两个以上零件需出工程图，工程图标准参考国标。
3)各零件模型采用独立文件存储，建立装配模型后至少生成一张装配模
型文档。
4)写一份的作业报告，内容和格式见范例。
5.其他评分标准：
1)规范性
2)科学性
3)实用性
4)创新性
5)美观性
6)答辩表现
6.交作业的方式：
方式：须交proe模型和作业报告的电子文档（把它们放到一个目录下打包），以及一份打印装订的课程设计报告。
7.答辩要求
8.作业范例
自主设计说明书
节能电风扇
院（系）名称机电工程系
专业名称机电一体化107 学号
学生姓名
目录
一、产品说明 (2)
二、产品最终效果图 (2)
三、产品零部件 (3)
1、零件清单 (3)
四、总结 (7)
一、产品说明
本产品整体外壳采用聚乙烯材料制成，安全性和经济性都大大提高；促成风扇旋转的整体部分与杆之间及杆与夹子之间都采用铰链连接，方便自如调整风向，灵活性得到极大提升；而夹子部分也是不可或缺的，没有它就没有风扇的立足之处；最后简单总结一下本产品的特点：小巧、便捷、节能、安全、美观、时尚，适合各类人群和在各种环境下使用。
二、产品最终效果图
三、产品零部件
1、零件清单
编号零
件
名
称
材料数量零件效果图工程图
001 扇
头
聚乙烯
钢
磁铁
1
002 机
壳
聚乙烯 1
003 线
圈
合金
铜导线
1
004 压
轴
盖
聚乙烯 1
005 扇
叶聚乙烯
3
006 螺
钉
7079
铝合金
2
007 螺
栓
7079
铝合金
1
008 夹
子
上
半
部
分
聚乙烯 1
009 夹
子
下
半
部
分
聚乙烯 1
010 销
钉
7079
铝合金
1
011 簧
1
7079
铝合金
1
012 簧
2
7079
铝合金
1
013 杆聚乙烯 1
014 卡
7079
铝合金
1
015 轴
承
聚乙烯 1
016 连
夹
杆
聚乙烯 1
017 销
钉
帽
聚乙烯 1
018 后
盖
聚乙烯 1
019 螺
钉
7079
铝合金
8
020 螺
母
7079
铝合金
3
四．总结
在我坚持不懈的努力下，我的设计终于完成了。
在此期间有很多感受，当老师给我们布置了自主设计产品这个作业的时候，我觉得好难办到，当老师给我们看其他同学的作品的时候，我就问自己，我可以吗？我能做的到吗？
功夫不负有心人，经过一个多礼拜的努力，我的设计终于完工了。
说实话，有点成就感，我想这次的设计会让我永远的记下来，结果虽美，但给我留下印象最深的却是设计的过程。
其中遇到的困难，有大有小，但是都被我一一解决了。
有的时候都有过放弃的念头，但最终还是坚持了下来。
坚持就会有收获！经过这次设计，我不仅将老师讲的内容融汇贯通、使用起来得心应手；而且也学会了很多东西，明白了很多道理；这些将会让我受益终生。
同时也在此感谢此次设计过程中帮助过我的老师和同学！
学生期末作业考核表。