河南省洛阳市东升二中七年级政治上册《第八课 生命之间》同步测试题 人民版

《第八课 生命之间》课标要求1. 体会生态环境与人类生存的关系，爱护环境。

2. 认识生命形态的多样性，理解人类生命离不开大自然的哺育。

3. 认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。

4. 理解人类生存与生态环境的相互依存关系，体会生命的价值。

知识框架自主测评一、选择题▲单项选择（下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将所选项字母填入题后括号内）1.葱郁的树木、缤纷的花朵、翩翩的彩蝶、凌空的飞鸟、威武的雄狮、智慧有情的人类……“万类霜天竞自由”这些共同构成了 （ ）①严丝合缝的生命之网 ②和谐多姿的生命图像 ③完全对立的生命世 ④神奇的生命世界A ．①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④2.“你快回来，生命因你而精彩；你快回来，把我的思念带回来，别让我的心空如大海”。

这是孙楠的《你快回来》。

那么在你的心中，让世界变得如此生动和精彩的是 （ ）A.因你的到来B.生命的存在C.春夏秋冬的变化D.因人的存在3.关于生命世界中各种生命之间的关系，正确的理解是（）①植物之间有着很强的依赖关系②动物世界里的依赖关系更是千奇百怪③动植物之间也存在着相生相克的依赖关系④人类最有智慧，离开自然界照样能长久生存A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④4.一只迷途的中华白鳍豚突然造访南海市，由于受到众多村民过度的关爱——盲目地抢救和围观，导致白鳍豚死亡，间接伤害了这条濒危的国家一级保护动物。

这说明（）A.人比其他生命更具有智慧 B.世界因生命而精彩C.人是世界的主宰，可以肆意对待其他生命D.生命是宝贵的，也是脆弱的5.一只小蚂蚁可以搬运比它自身重许多倍的东西；悬崖上的松柏应是用根须抓住岩石，努力展示他的风姿……顽强的蚂蚁，倔强的松柏表明（）A.蚂蚁和松柏是动植物中的最杰出代表B.有些不起眼的动植物比人类的力量还要大得多C.动植物的生命力是强大的，也是坚韧不屈的D.有些动植物比人类更伟大，更为坚强不屈6.千百万年来，各种生物通过食物链、食物网和营养金字塔的关系，求得共同生存，抵御各种灾难，使自然界的秩序逐渐和谐、合理。

这说明（）A．各种生命是普遍联系的，所以需要相互尊重和关爱B．人的生命具有独特性C．珍爱各类生命，善待各类生命D．人类对自然界的治理使得自然界秩序和谐7.动植物是我们必不可少的朋友。

它们（）①在物质上给予我们慷慨的帮助②给予我们精神上的慰藉和寄托③一旦减少，人类就会灭亡④让人类生活更加充实和舒适A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④8.阿拉伯有一句古语：“人类属于地球，但地球不仅仅属于人类。

”这句话说明了（）①自然界的任何生物都是有生命的，它包括动物、植物两大类②我们要善待自然界中的其他生命，与它们共同生存，和谐相处③人类是地球的主宰④人类是自然界的一部分A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④▲多项选择（下列每小题的四个选项中，至少有两项是符合题意的，请将所选字母填入题后括号内）9.世界因生命而精彩，每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。

下列想法或做法体现这种观点的有（）A.公园草坪的牌子上写着：“小草正在休息，请勿打扰！”B.尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类自身C.人类为了更好地发展经济，破坏自然也不可惜D.我们要积极保护人类的朋友——珍稀野生动物10.下列诗句能够体现人与自然和谐相处的是（）A.扫地不伤蝼蚁命，爱惜飞蛾纱罩灯B.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色C.春眠不觉晓，处处闻啼鸟D.烽火连三月，家书抵万金11.下列关于人与自然的说法，错误的是（）A.人类完全可以征服自然、战胜自然B.人是自然界的一部分，是生命世界中的一员C.人类是自然界的主宰，可以随心所欲D.人类富有智慧和创造力，可以利用自然，改造自然12. 右图（食物链）告诉我们（ ）A.地球上的各种生命之间是相互依存，不可分割的B.地球是人们赖以生存的家园，拯救地球就是拯救人类自身C.人类要尽可能地开发和利用自然资源来满足自己D.一种生命的兴衰会直接影响着其他的生命的生存和发展13. 黑龙江省有一位“天鹅嫂”。

他不惜拿出大量的时间和精力，把捡来的天鹅蛋进行人工孵养，天鹅长大了，她不为高价收购所动，把这些国家保护动物全部送回大自然。

这个故事告诉我们 （ ）A.我们每个人都应以实际行动，关爱生命，呵护生命，保护人类的朋友B.保护动物就是保护人类自身C.我们要与其他动植物一起，同住地球，和谐相处D.对于特别珍稀的动物，我们一定尽量加以保护二、辨析题14.三、观察与思考15. 双休日，某市举办了一场主题为“走进自然，体验生活”的系列活动，吸引了众多同学参加。

他们有的挥毫泼墨，描绘着心中美好的家乡，有的挥洒汗水，帮助农民拾麦穗……休息之余，张强等同学在活动现场的小溪中发现了成群结队的小蝌蚪，于是便找来工具打捞蝌蚪，放在岸上的蝌蚪不久便死去了，王虎看到后，连忙把小蝌蚪往水里放，为此，张强和王虎争执了起来……（1）张强和王虎同学的行为分别是什么行为？（2）假如你是王虎同学，你想对张强同学说些什么？16.2013年4月24日，四川雅安发生地震后，在太平镇钟灵村糠石岩山海拔1570米高的山坡上，成都军区14集团军工兵团地震救援队的搜救犬“飓风”化作一道褐色旋风，一次次疾奔在塌方的路段；在最大的塌方点上，“飓风”一次次停下，双爪急促抓刨，它在确认遇难者的位置……（1）动植物是我们的人类的朋友，可是我们人类够朋友吗？请列举我们身边的伤害生命的行为。

（2）有人喜欢饲养狗狗，因为“狗是人类的朋友”，你怎样看待这个观点？（2）请你为本次展览写一个序言。

（3）在“我们人类的朋友”这一部分内容中，你准备用哪些方面的材料？（4）在今后的生活中，请你就如何做好动植物的朋友发表一下自己的感言。

18.这是一份动物死亡档案。

有些动物我们永远没有机会再见到了，另外一些动物也正在死亡边缘挣扎。

1781年渡渡鸟灭绝，原生活于印度洋的海岛；1799年蓝马羚灭绝，原生活于大西洋北部的岛屿；滇金丝猴：野外仅存1000只左右；白眉长臂猿：野外仅存50-70只……据科学家估计，由于人类活动的强烈干扰，近代物种的丧失速度比自然灭绝的速度快1000倍，比形成速度快100万倍。

物种的丧失速度由约每天一个物种加快到每小时一个物种。

目前，世界上已有593种的鸟类，400多种兽类，209种两栖爬行动物以及20000多种高等植物濒于灭绝。

（1）每个生命的诞生都是奇迹的诞生，每个生命的消失的都是奇迹的消失。

我们应该怎样对待周围的生命？（2）如果世界上的动植物都灭绝了，世界还精彩吗？为什么？（3）请你就爱护动植物向同学们发出倡议。

第8课生命之间一、请你选择1.C2.B3.B4.D5.C6.A7.C8.D9.ABD 10.ABC 11.AC 12.AB 13.ABC二、请你辨析14.①人类是万物之灵，是地球上唯一有意识、有道德的生灵，是自然界最高级的生命；②但同时人类也是大自然的一员，人类的生存离不开大自然；③生命是顽强的也是脆弱的。

每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命息息相关，应该相互尊重、相互关爱；④自然界的花草树木、鸟兽虫鱼，都与我们的生存息息相关，如果妄想征服自然，凌驾于自然之上，无节制地向大自然索取，那么必然招致大自然的报复，随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己⑤因此，我们要尊重自然，与自然和谐相处。

三、观察与思考15.（1）张强的行为是一种不尊重生命，肆意践踏生命的行为。

王虎同学的行为是一种珍爱生命，与其他生命和睦相处的行为。

（2）生命是大自然的恩赐，它是以多种方式呈现出来，无奇不有的动物与我们人类唇齿相依，相依为命，交织成一张严丝合缝的生命之网。

每一种生命都有其存在的价值和意义，所有生命之间都有着微妙的和谐关系。

作为人类，我们应珍爱生命，善待地球上的每一种生命，与其他生命和谐相处。

16.(1)不够朋友。

如：捕杀、猎食野生动物；虐待动物，到动物园给动物乱投食物或者塑料袋；破坏花草树木；践踏草地等等。

（2）人类与动物长期的交往，使彼此间有了情缘；动物是人类的朋友，为我们提供慷慨的帮助，也是我们的精神慰藉和寄托；小狗可以作为宠物，在一定程度上填补人们的精神空虚，并且有助于治疗孤独症；导盲犬、搜救犬、牧羊犬可以服务于我们的生产和生活等。

四、活动与探索（3）动植物为我们在物质上提供生活所需：如人类所需要的氧气，穿衣用的纤维，人类食物的来源；动植物带给人们的精神享受，观赏奇花异草，虫鱼鸟兽；动物对人类的帮助，如信鸽传递情报，海豚营救落水的人等等。

（4）我们应该与与动植物和睦相处，做到：知道动植物是人类的朋友，珍稀动植物是全社会的财富，要爱护它们；懂得保护珍稀动物是国家的政策，保护它们人人有责；喜爱动植物。

愿意为保护动植物尽力；自觉爱护动物。

注意保护珍稀动植物，不伤害它们；见到有人伤害动物，加以劝阻、批评，或向有关部门报告。

18.（1）动植物是我们必不可少的朋友。

“己所不欲，勿施于‘物’”。

自然界的花草树木、鸟兽虫鱼，都与我们的生存息息相关。

保护物种就是保护人类自己，我们要学会尊重大自然，敬畏自然界的大小生命。

（2）不精彩。

因为多彩的生命构成了缤纷的世界，我们要想生活在一个多彩的世界，就要积极关爱与呵护周围的生命，因为他们是与我们共享地球家园的朋友。

（3）为了保护动植物特发出以下倡议：不干扰它们的自由生活；不购买野生动物制品；不虐待、不折磨一切动物；积极向他人宣传保护野生动物的知识和法律规定；爱护花草树木、不践踏草坪。