人教小学六年级品德与社会“朋友之间”教案
《朋友之间》品德与社会教案
《朋友之间》品德与社会教案《朋友之间》品德与社会教案《朋友之间》品德与社会教案1教学目标：⒈通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
⒉能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
⒊懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。
教学准备：教师自制教学课件；学生搜集《伟大的友谊》这篇课文资料。
教学时间：1课时教学过程：一、导入教学同学们，我们都有自己的朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和帮助。
二、教学活动活动一：我和朋友的故事⒈请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。
⒉学生自主交流介绍。
⒊引导讨论：在你的心目中，把朋友比作什么？（课件出示）有人说，朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候我认为朋友就像......（学生围绕自己的切身体会，来谈谈自己的感受）活动二：朋友之间如何相处⒈过渡：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。
可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。
在你和朋友相处的.过程中，发生过哪些不愉快的事呢？（学生自主交流）⒉友谊树：朋友之间的友谊如同一棵友谊树。
有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。
你认为这些行为分别有哪些？请把它们填写在书中树上的相应位置。
（学生讨论交流，完成作业）⒊富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。
”请结合自己或周围同学的实例来谈谈你对这句话的理解。
（学生结合实例来谈自己对这句话的理解）⒋伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中建立了深厚的友谊，你能结合《伟大的友谊》这篇课文来谈谈他们的友谊之树为什么常青常绿吗？（学生读《伟大的友谊》这篇课文，根据自己的理解来谈）教师小结：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。
六年级品德与社会下册第一单元你我
《朋友之间》教学设计教材分析：《朋友之间》是人教版《品德与社会》六年级下册第一单元中主题“你我同行”中的第2课，这课主要的话题有“我和朋友”“友谊树”。
1、“我和朋友”这个话题是让学生感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
教材通过让学生回顾自己与好朋友之间快乐和难忘的事，感受朋友的重要性，并通过用诗歌和图画，以比喻的形式来帮助学生更好地感悟朋友的内涵。
2、“友谊树”是让学生结合自身经历，列举有利于增进友谊和侵蚀友谊的不同行为，从而帮助学生认识到什么是真正的友谊。
3、教材中所选“朋友”的故事，是课文内容的拓展深化，旨在引导学生进一步明白什么样的朋友才是真正的朋友。
学情分析：十二三岁的儿童逐渐进入青春期，他们的自我意识不断提高，有了更多交往的需求，也开始形成相对固定的伙伴，但随之也会遇到一些困惑与烦恼，例如：如何建立真正的友谊，应该如何交朋友，和什么样的人交朋友等等，本课从高年级学生独有的视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待、相互理解的可贵”，使学生懂得朋友之间要建立真正的友谊。
教学目标：1、知识与技能：（1）通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性；（2）能区分哪些行为与做法有益于朋友之间的友谊，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
（3）学会辨别是非真伪，寻找正确的交友方法。
2、过程与方法：（1）通过播放《朋友》这首歌创设情境，引出朋友主题。
（2）在活动中引导学生体验感悟友谊的重要性。
（3）设置友谊树，将抽象的交友形象化，帮助学生正确区分哪些行为有益于朋友之间的友谊，哪些行为会损害朋友之间的友谊。
3、情感、态度、价值观：懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的，学会珍视朋友之间的友谊。
教学重难点：重点：通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，正确区分哪些行为和做法是有益的，哪些是对朋友有害的。
【人教版】六年级品德与社会《朋友之间》公开课教案
【人教版】六年级品德与社会《朋友之间》公开课教案一. 教材分析《朋友之间》这一课时主要让学生了解友情的重要性，学会与人相处，体验交往的快乐，培养良好的品德素质。
通过本节课的学习，使学生认识到朋友之间应该互相帮助、互相理解、互相尊重，学会处理朋友之间的矛盾和冲突。
二. 学情分析六年级的学生已经有了一定的交往经验，他们懂得友情的重要性，但有时候在处理朋友之间的矛盾时，可能会因为一些小事而产生误会，影响友谊。
因此，在本节课的教学过程中，要注重引导学生正确处理朋友之间的关系，让他们学会珍惜友谊。
三. 教学目标1.让学生了解友情的重要性，体验交往的快乐。
2.培养学生与人相处的良好品质，学会处理朋友之间的矛盾和冲突。
3.引导学生树立正确的价值观，珍惜友谊，努力成为他人的好朋友。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到友情的重要性，体验交往的快乐。
2.难点：引导学生学会处理朋友之间的矛盾和冲突，培养良好的品德素质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受友情的重要性，学会处理朋友之间的关系。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相启发，共同成长。
3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解朋友之间的矛盾和冲突如何处理，培养学生的交往能力。
六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，包括图片、视频等素材，用于辅助教学。
2.案例：准备一些关于朋友之间的矛盾和冲突的案例，用于分析讨论。
3.课堂活动用品：如卡片、贴纸等，用于激励和奖励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组关于朋友之间的图片，让学生分享自己对友情的理解和感悟。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于朋友之间互相帮助、互相理解的案例，引导学生关注案例中的主人公如何在困难面前得到朋友的帮助，从而感受到友情的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己在生活中与朋友相处的经历，讨论如何处理朋友之间的矛盾和冲突。
人教版品德与社会六年级下册第一单元第2课《朋友之间》教案4
人教版六年级下册《2.朋友之间》教学设计【教材分析】《朋友之间》是人教版《品德与社会》六年级下册第一单元主题“你我同行”中的第2课，这课主要的话题有“我和朋友”“友谊树”。
1．“我和朋友”这个话题是让学生感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
教材通过让学生回顾自己的朋友，引导学生在友谊的故事中感受朋友的重要性，并通过用诗歌和图画来表现友谊，激发情感体验，更好地感悟朋友的内涵。
2．“友谊树”是让学生结合自身经历，列举有利于增进友谊和侵蚀友谊的不同行为，从而帮助学生认识到什么是真正的友谊──真实的、健康的、积极的、愉悦的、纯真的等。
【学情分析】《品德与社会课程标准》指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。
”人是群居生活，几乎人人都有朋友。
小学生，特别是现代社会的小学生，他们大都是独生子女，茁壮成长过程中更需要朋友的陪伴和扶持。
而他们的交际范围除了父母、亲戚、老师，就是同伴了。
他们往往会倾向于选择与自己的年龄、兴趣、习惯、性格和经历相近的人做朋友。
他们一起学习，一起玩耍，在慢慢地磨合中彼此接受，彼此影响，有了一定的友谊基础。
但是，他们还是小学生，由于年龄和认识所限，他们还无法全面认识到友谊的重要性和可贵性，还无法正确地维护彼此之间的友谊，更还没有透彻领悟“朋友”的真谛，这些都给本课教学提供了极好的教育契机。
【设计思路】教学活动源于儿童的生活又高于生活。
教育要回归生活，珍视儿童生活的价值，体现儿童在学习中的主体地位，让儿童在活动中交流、探究、感悟是本课的设计理念。
因此，创设适合于学生的有效活动，将激起学生的情感，增强对事物的认识。
在本课设计中以密切联系儿童生活的主题活动为载体，通过联系实际，创设情境，让学生通过交流、观察、讨论等形式参与活动，把学习的主动权交给学生，真正让学生在生活中学习，在学习中感悟，学有所获，终身受益。
人教版六年级下册品德与社会第一单元第2课《朋友之间》教案
人教版六年级下册第一单元第2课《朋友之间》教案教学目标：⒈通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
⒉能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
⒊懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的教学重点：让学生正确理解朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
教学难点：让学生认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的教学准备：教师自制教学课件；学生搜集《伟大的友谊》这篇课文资料。
教学时间：2课时教学过程：一、导入教学同学们，我们都有自己的朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和帮助。
二、教学活动活动一：我和朋友的故事⒈请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。
⒉学生自主交流介绍。
⒊引导讨论：在你的心目中，把朋友比作什么？（投影出示）有人说，朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候……我认为朋友就像，。
（学生围绕自己的切身体会，来谈谈自己的感受）活动二：朋友之间如何相处⒈过渡：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。
可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。
在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？（学生自主交流）⒉投影出示友谊树：朋友之间的友谊如同一棵友谊树。
有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。
你认为这些行为分别有哪些？请把它们填写在树上的相应位置。
（学生讨论交流，完成作业）⒊富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。
六年级品德与社会下册第一单元你我同行2朋友之间教案5新人教版
2. 拓展建议：
- 鼓励学生阅读相关图书，深化对友谊、人际交往的理解，并在阅读过程中做好笔记，总结自己的感悟。
- 观看教育视频，让学生从不同角度了解友谊和团队合作的重要性，以及解决冲突的实用技巧。
- 鼓励学生参加实践活动，将所学知识运用到实际中，提高自己的团队协作和人际交往能力。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 图书资源：《友谊的力量》、《如何与人相处》等图书，这些书籍详细阐述了友谊的内涵、人际交往的技巧以及解决冲突的方法。
- 视频资源：有关友谊、团队合作、冲突解决的教育视频，如《友谊是什么》、《团队协作的力量》等，让学生更直观地理解教学内容。
- 实践活动：组织学生参加学校或社区的志愿服务活动，培养他们的团队协作能力和人际交往能力。
导入新课：通过一个关于友谊的故事，引出“朋友之间”的主题。
讲解知识点：详细讲解朋友间相互尊重、信任与支持的重要性，结合实际案例。
组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，模拟解决朋友间的冲突。
解答疑问：及时解答学生在活动中的疑问。
- 学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。
- 对作业二，教师应关注学生的情境设计是否合理，解决问题的方法是否可行，并给出改进建议，提高学生解决冲突的能力。
- 对作业三，教师应关注学生的设计是否具有创意，展示的内容是否符合教材知识点，并给出改进建议，帮助学生更好地理解和谐相处的重要性。
- 对作业四，教师应关注学生的实践经历是否真实，践行社会主义核心价值观的方法是否有效，并给出改进建议，提高学生的道德素养和社会责任感。
拓展学习：利用推荐的资源，进行进一步的探索和思考。
品德与社会教学设计《朋友之间》学习资料
品德与社会教学设计《朋友之间》一、教材分析(一)教学内容《朋友之间》是人教版《品德与社会》六年级下册第一单元中的第二个课题，教材展示了三个主题活动：一是“好朋友推介会”，二是“我心中的朋友”，三是“友谊之树长青”，以图文并茂的形式帮助学生更好地感悟朋友的内涵，激发他们的情感体验和形象思维，引导学生用有形的物质把无形的友谊再现出来，从而吐露自己心中对朋友的理解和渴望。
学习本课，使学生懂得交朋友的重要性，正确区别有利于友谊的行为和损害友谊的行为，懂得朋友之间要建立健康的友谊。
(二)学生情况十一二岁的儿童逐渐进入青春期，他们的自我意识不断提高，有了更多交往的需求，也开始形成相对固定的伙伴，但随之也会遇到一些困惑与烦恼，例如：如何建立真正的友谊，应该如何交朋友，和什么样的人交朋友等等，本课从高年级学生独有的视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待、相互理解的可贵”，使学生懂得朋友之间要建立真正的友谊。
二、教学目标根据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际，从知识、能力、情感态度价值观出发，我将本课教学目标定为以下三方面。
(一)知识目标：1.通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性；2.能区分哪些行为与做法有益于朋友之间的友谊，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
(二)能力目标：1.通过讨论、交流等方式，培养学生与人合作、与人交流的能力；2.学会辨别真伪，寻找正确的交友方法。
(三)情感目标：懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的，学会珍视朋友之间的友谊。
三、教学重难点：让学生认识到朋友之间友谊的重要性，正确区分哪些行为和做法是有益的，哪些是对朋友有害的，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解之上的，引导学生用正确的方法交朋友。
四、教学方法情境教学法、情感体验法、讨论交流法、直观演示法五、课前准备老师：多媒体课件、自制教学挂图、打印三个故事、录音机、磁带学生：学唱毛阿敏演唱的歌曲《永远是朋友》六、教学过程(一)创设情境，激发情感。
人教版(部编)道德与法治六年级下册《朋友之间》教案
人教版（部编）道德与法治六年级下册《朋友之间》教案一. 教材分析《朋友之间》是人教版（部编）道德与法治六年级下册的一课。
本课主要让学生理解朋友之间的相互关爱、支持和帮助，培养学生珍惜友谊、积极交往的能力。
教材通过生动的案例和情境，引导学生认识朋友之间的互动和情感交流，从而懂得如何建立和谐的人际关系。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的社交能力和友谊经验，他们对于朋友之间的相互关爱、支持和帮助有一定的认识。
但部分学生可能对于如何处理朋友间的冲突和困难还不够了解，需要通过本课的学习进一步培养其友谊意识和交往能力。
三. 教学目标1.让学生理解朋友之间的相互关爱、支持和帮助，体验友谊的温暖。
2.培养学生珍惜友谊、积极交往的能力，提高其人际交往水平。
3.引导学生学会处理朋友间的冲突和困难，懂得如何建立和谐的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生体验友谊的温暖，培养学生珍惜友谊、积极交往的能力。
2.难点：引导学生学会处理朋友间的冲突和困难，懂得如何建立和谐的人际关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受友谊的力量，提高交往能力。
2.案例分析法：分析朋友之间的互动和情感交流，引导学生从中获得经验，提升友谊意识。
3.小组讨论法：分组讨论朋友间的冲突和困难，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关情境的图片、视频等教学资源。
2.准备朋友间的案例，用于分析讨论。
3.准备小组讨论的纸张和笔，用于记录讨论成果。
七. 教学过程导入（5分钟）1.教师通过展示一组朋友间的温馨图片，引导学生思考：什么是友谊？2.学生分享对友谊的理解，教师总结并板书关键词“友谊”。
呈现（10分钟）1.教师呈现一个朋友间的互动视频，让学生观察并回答：视频中朋友们展现了哪些友谊行为？2.学生分享观察心得，教师总结并板书关键词“相互关爱、支持、帮助”。
操练（10分钟）1.教师分发案例，让学生分组讨论：如何处理案例中的朋友间的冲突？2.各小组发表讨论成果，教师点评并引导学生得出解决冲突的方法。
【人教版】六年级品德与社会《朋友之间》公开课说课稿
【人教版】六年级品德与社会《朋友之间》公开课说课稿一. 教材分析《朋友之间》这一课是人教版六年级品德与社会课程的一部分。
本课旨在帮助学生理解友谊的重要性，学会与人相处，处理人际关系中的问题。
通过本课的学习，学生将能够更好地理解朋友之间的相互信任、支持和尊重。
教材内容丰富，通过故事、活动和生活实例，使学生能够深入理解友谊的真谛。
二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，开始更加关注人际关系和友谊。
他们对于朋友之间的相互支持、理解和尊重有一定的认识，但可能在实际生活中处理朋友关系时遇到困难。
因此，本课的教学需要结合学生的实际情况，通过生活实例和活动，引导学生深入思考和理解友谊的重要性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够理解友谊的重要性，知道朋友之间应该相互信任、支持和尊重。
2.能力目标：学生能够学会处理人际关系中的问题，培养良好的沟通和合作能力。
3.情感目标：学生能够培养对朋友的关心和理解，增强对友谊的珍视和保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解友谊的重要性，知道朋友之间应该相互信任、支持和尊重。
2.难点：学生能够学会处理人际关系中的问题，培养良好的沟通和合作能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法和小组讨论法，引导学生主动参与和思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、故事、生活实例和小组活动，帮助学生更好地理解和应用友谊的原则。
六. 说教学过程1.导入：通过一个故事引出友谊的重要性，激发学生的兴趣和思考。
2.新课导入：介绍朋友之间的相互信任、支持和尊重，引导学生理解友谊的内涵。
3.实例分析：通过生活实例，让学生分析朋友之间的互动和处理问题的方式。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对友谊的理解和处理朋友关系的方法。
5.总结与反思：教师引导学生总结友谊的重要性，反思自己在处理朋友关系中的优点和不足。
七. 说板书设计板书设计将包括以下要素：1.友谊的重要性2.朋友之间的相互信任、支持和尊重3.处理朋友关系的方法和技巧八. 说教学评价教学评价将采用以下方式：1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和思考情况。
【人教版】六年级品德与社会《朋友之间》公开课教学设计
【人教版】六年级品德与社会《朋友之间》公开课教学设计一. 教材分析《朋友之间》这一章节主要让学生认识到友情的重要性，学会珍惜和维护友谊。
通过本节课的学习，学生应该能够理解友谊的特质，学会与朋友沟通、交流，处理朋友之间的矛盾和冲突，从而建立和谐的人际关系。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社交能力，对于友谊有一定的认识和体验。
但部分学生在处理朋友之间的矛盾和冲突时，可能还缺乏有效的沟通和解决方法。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们主动参与课堂讨论，分享自己的经验和看法。
三. 教学目标1.知识与技能：了解友谊的特质，学会与朋友沟通、交流，处理朋友之间的矛盾和冲突。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，提高学生处理人际关系的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜友谊，尊重他人，积极面对和解决生活中问题的态度。
四. 教学重难点1.重点：友谊的特质，与朋友沟通、交流的方法，处理朋友之间矛盾和冲突的技巧。
2.难点：如何引导学生从实际生活中认识到友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高他们的学习兴趣和参与度。
2.案例分析法：选取生活中的实例，引导学生进行分析讨论，培养他们的思考能力和解决问题的能力。
3.小组合作学习：分组讨论，让学生在互动中学习，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学素材：收集相关的案例、图片、视频等教学资源。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3.课前调查：了解学生对友谊的认识和看法，为教学提供参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示朋友之间的美好时光，引导学生回忆自己的朋友，激发他们对友谊的思考。
2.呈现（10分钟）介绍友谊的特质，如信任、支持、分享等，让学生理解友谊的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己与朋友之间的故事，讨论友谊的特质和维护友谊的方法。
人教版(部编)道德与法治六年级下册《朋友之间》说课稿
人教版（部编）道德与法治六年级下册《朋友之间》说课稿一. 教材分析《朋友之间》是人教版（部编）道德与法治六年级下册的一课。
本课主要让学生理解友谊的重要性，学会与朋友相处的技巧，以及如何处理朋友之间的冲突。
教材内容丰富，通过生活中的案例，引导学生思考友谊的特质，培养学生的道德素养和法治观念。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的交友经验，对友谊有了一定的理解。
但他们在与朋友相处时，可能会遇到一些问题，如处理冲突、维护友谊等。
因此，本课的学习对于他们来说具有现实意义和实际需求。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解友谊的重要性，学会与朋友相处的技巧，以及如何处理朋友之间的冲突。
2.过程与方法：学生通过案例分析、小组讨论等方式，培养解决问题的能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：学生树立正确的交友观念，珍惜友谊，自觉维护人际关系和谐。
四. 说教学重难点1.重点：学生理解友谊的重要性，学会与朋友相处的技巧。
2.难点：学生学会处理朋友之间的冲突，维护友谊。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景剧表演等教学方法，引导学生主动参与，提高课堂实效。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学辅助材料，丰富教学内容，激发学生兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的案例，引发学生对友谊的思考，导入新课《朋友之间》。
2.案例分析：学生分组讨论，分析案例中朋友之间的相处方式，引导学生认识到友谊的特质。
3.小组讨论：学生分组讨论，探讨如何处理朋友之间的冲突，学会维护友谊。
4.情景剧表演：学生分组表演情景剧，进一步巩固友谊相处之道。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调友谊的重要性。
6.课后作业：布置一道关于友谊的实践作业，让学生在现实生活中运用所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：友谊的重要性冲突解决冲突维护友谊八. 说教学评价本节课通过课堂表现、小组讨论、情景剧表演等多种方式进行评价。
人教版六年级品德与社会下册《朋友之间》教学设计（5篇）
人教版六年级品德与社会下册《朋友之间》教学设计（5篇）第一篇：人教版六年级品德与社会下册《朋友之间》教学设计《朋友之间》教学设计——人教版六年级品德与社会下册【教材分析】《朋友之间》是人教版《品德与社会》六年级下册第一单元主题“你我同行”中的第2课，这课主要的话题有“我和朋友”“友谊树”。
“我和朋友”这个话题是让学生感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
教材通过让学生回顾自己的朋友，引导学生在友谊的故事中感受朋友的重要性，并通过用诗歌和图画来表现友谊，激发情感体验，更好地感悟朋友的内涵。
“友谊树”是让学生结合自身经历，列举有利于增进友谊和侵蚀友谊的不同行为，从而帮助学生认识到什么是真正的友谊──真实的、健康的、积极的、愉悦的、纯真的等。
【学情分析】《品德与社会课程标准》指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。
”从学生的心理特点与认知程度来看，十一二岁的男生女生渴望友谊，希望自己能归属到一个集体中。
他们也认识到朋友之间应该真诚相待，互相关爱。
但是具体到日常生活中，他们往往又表现出不够珍惜友谊的行为，对朋友苛求，而对自己放松要求，言行有时不一。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生一方面接受着纯朴的乡情熏陶，他们对人友善、忍让；但另一方面，他们还无法全面认识到友谊的重要性和可贵性，无法正确维护彼此之间的友谊，更没有透彻领悟“朋友”的真谛，会或多或少受周围一些不良交友言行的影响，特别是当他们遇到交往困惑时，他们往往不知如何选择，缺乏主动去解决矛盾的意识和正确解决矛盾的方法。
这些都给本课教学提供了极好的教育契机。
这就需要教师在课堂上把握教学的深度和广度，尽量拉近与学生的心理距离，让学生得到更多的收获。
【设计思路】教学活动源于儿童的生活又高于生活。
教育要回归生活，珍视儿童生活的价值，体现儿童在学习中的主体地位，让儿童在活动中交流、探究、感悟是本课的设计理念。
六下朋友之间教学设计
《朋友之间》教学设计教材分析：《朋友之间》是人教版《品德与社会》六年级下册第一单元主题“你我同行”中的第2课，第一课时展示了三个主题活动：一是“好朋友推介会”即“我和朋友的故事”，二是“我心中的朋友”，“我和朋友”这个话题是让学生感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
教材通过让学生回顾自己的朋友，引导学生在友谊的故事中感受朋友的重要性。
“我心中的朋友”通过用诗歌和图画来表现友谊，激发情感体验，更好地感悟朋友的内涵。
学习本课，使学生懂得交朋友的重要性，懂得朋友之间要建立健康的友谊。
学情分析：《品德与社会课程标准》指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。
”从学生的心理特点与认知程度来看，十一二岁的儿童逐渐进入青春期，他们的自我意识不断提高，有了更多交往的需求，也开始形成相对固定的伙伴。
但是具体到日常生活中，他们往往又表现出不够珍惜友谊的行为，对朋友苛求，而对自己放松要求，言行有时不一。
在和朋友的交往过程中也会遇到一些困惑与烦恼，例如：如何建立真正的友谊，应该如何交朋友，和什么样的人交朋友等等，本课从高年级学生独有的视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待、相互理解的可贵”，使学生懂得朋友之间要建立真正的友谊。
设计思路：教学活动源于儿童的生活又高于生活。
教育要回归生活，珍视儿童生活的价值，体现儿童在学习中的主体地位，让儿童在活动中交流、探究、感悟是本课的设计理念。
因此，在本课设计中以密切联系儿童生活的主题活动为载体，通过联系实际、创设情境，让学生通过交流、观察、讨论等形式参与活动，把学习的主动权交给学生，真正让学生在生活中学习，在学习中感悟，学有所获，终身受益。
通过让学生回顾“我和朋友”，在友谊的故事中感受幸福和快乐，通过“我心中的朋友”用诗歌和图画来表现友谊，懂得珍视友谊；活动目标：1、通过用多种形式介绍朋友，回忆与朋友相处时彼此的快乐和相互帮助，感悟友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
人教版品德与社会六下教案第一单元你我同行第二课朋友之间
人教版品德与社会六下教案第一单元你我同行第二课朋友之间教学目标:1,通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助,认识到友谊的重要性,学会珍视朋友之间的友谊.2,能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的,哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊,并懂得朋友之间要建立健康的友谊.3,懂得真正的友谊是建立在真诚,关爱和理解基础之上的.教学重难点:重点----目标1,2.难点----目标3.教学课时:2课时.教学过程:活动一好朋友推介会1,参照教材第10页的两个范例,引导学生思考,回忆并讲述自己与好朋友之间难忘的故事.例如,如何成为好朋友的,如何互相关心,互相帮助的,甚至有矛盾时是如何面对的,等等.2,游戏----我演你猜.教师出示表示不同事物的词组,朋友中的两个人一个演,一个猜.看哪对朋友结合最默契,配合最好.让学生通过活动感受浓浓的朋友情,沉浸在朋友心灵相通的感动和快乐中.3,师生同唱:《友谊地久天长》,进一步感受友谊的可贵.活动二我心中的朋友1,先让学生在小组内学习交流教材第11页的小诗及对各种物品的理解和看法.2,然后,让学生谈一谈在自己的心目中把朋友比作什么,并说明原因.鼓励学生说出各自不同的感受.活动三让友谊之树常青1,引导学生阅读教材第11页下边的情境问题,说说自己在交友中遇到过的类似情况,以及由此而产生的困惑和烦恼,如朋友之间互相请客吃饭,送昂贵的礼物,互相攀比等,并将它们写出来贴在"友谊树"上.2,将学生写出的问题和烦恼进行分类,归纳出一个主要问题.然后,每个小组诊治一个问题,共同研讨出现这些问题的原因及其危害,提出减少烦恼,建立健康友谊的建议.在小组讨论的基础上,全班进行交流,补充和评价,并将学生提出的好建议写出来贴在"友谊树"上.活动四真正的朋友1,让学生阅读富兰克林的格言和寓言故事,思考:胖子和瘦子的友谊为什么经不起经验他们是真正的朋友吗你对"朋友"这个词有什么新的看法2,引导学生根据对"朋友"的新认识,讨论如何在生活中寻找真正的友谊怎样自己的行动来维护与朋友之间的友谊3,让学生收集有关真正的友谊方面的故事或格言,也可通过自己的感悟自行设计格言,然后以小组为单位把格言警句抄在小报上.引导学生议一议这些格言的意思,进一步印证真正的友谊是建立在真诚,关爱和理解的基础上的.4,让学生根据自己的爱好和实际,选择一句格言作为自己的座右铭.板书设计:第二课朋友之间游戏----我演你猜"友谊地久天长"朋友比作:友谊之树,困惑和烦恼:真正的朋友:教学反思:参考资料鲍叔牙与管仲的故事,春秋时期,鲍叔牙和管仲二人是好朋友,彼此相知很深.他们两人曾经合伙做过生意,分利的时候,管仲总要多拿一些.别人都为鲍叔牙鸣不平,鲍叔牙却说:"管仲不是贪财,而是家里穷呀."管仲几次帮鲍叔牙办事都没有办好,而且他三次做官都被撤职,别人都说管仲没有才干.这时,鲍叔牙又出来替管仲说话:"这不是管仲没有才干,只是他没有碰上施展才能的机会而已."更有甚者,管仲曾三次被拉去当兵参加战争,而且三次逃跑.人们讥笑地说他贪生怕死.鲍叔牙再次直言:"管仲不是贪生怕死之辈,他家里有老母亲需要奉养啊!"后来,鲍叔牙当了齐国公子小白的谋士,管仲却为齐国的公子纠效力.两位公子在回国继承王位的争夺战中,管仲曾驱车拦截小白,引弓射箭,正中小白的腰带,小白弯腰装死,骗过管仲,日夜驱车抢先赶回国内,继承了王位,称为齐桓公.公子纠失败被杀,管仲也成了阶下囚.齐桓公登位后,要拜鲍叔牙为相,并欲杀管仲报一箭之仇.鲍叔牙坚决辞掉相国之位,并指出管仲之才远胜于己,劝说齐桓公不计前嫌,用管仲为相国.齐桓公于是重用管仲.果然,如鲍叔牙所言,管仲的才华逐渐施展出来,终于使齐桓公成为春秋五霸之一.皮斯阿司与达蒙德故事皮斯阿司是个孝子.他在临死之前,恳求能和远在千里之外的母亲见上最后一面,以表达他对母亲的歉意,因为他不能为母亲养老送终了.国王感其诚孝,决定让皮斯阿司回家与母亲相见,但条件是皮斯阿司必须找一个来替他坐牢,否则他的这一愿望只能是镜中花,水中月.这是一个看似简单其实几乎不可能实现的条件.有谁肯冒着被杀头的危险替别人坐牢,这岂不是自寻死路吗但茫茫人海,就有一个人不怕死,而且真的愿意替别人坐牢,他就是皮斯阿司的朋友----达蒙.达蒙住进牢房以后,皮斯阿司回家与母亲诀别.人们都静静地看着事态的发展.日子如水,皮斯阿司一去不回头.眼看刑期在即,可皮斯阿司仍然没有回来的迹象.一时间,人们议论纷纷,都说达蒙上了皮斯阿司的当.行刑日是个雨天,当达蒙被押赴刑场之时,围观的人很多.有的同情他的遭遇,有的嘲笑他的愚蠢,说他愚不可及.但刑车上的达蒙,抬着头,挺着胸,不但面无惧色,反而洋溢着慷慨赴死的豪情.追魂炮被点燃了,绞索已经挂在了达蒙的脖子上.一些胆小的人早已吓得紧闭双眼,他们在内心深处为达蒙深深地惋惜,并痛恨那个出卖朋友的小人------皮斯阿司.但就在这千钧一发之际,在淋漓的风雨中,皮斯阿司飞奔而来,他高喊着:"我回来了!我回来了!"。
人教小学六年级品德与社会“朋友之间”教案
朋友之间（六年级）滦县古马镇店坨小学王丽双教学目标：1、态度：通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊2、知识：能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。
教学准备：1、教师自制多媒体课件。
2、关于《友谊地久天长》的音乐。
教学过程：一、创设情境，引出主题1、师：同学们，你们喜欢听歌吗？（生：喜欢）下面我们一起欣赏一首歌曲（播放歌曲《友谊地久天长》）师：歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么？生：是说朋友的一首歌曲。
生：这首歌的主题是友谊地久天长。
生：我来补充。
这首歌是讲朋友之间的友谊地久天长。
师：问大家一个问题，你平时喜欢交朋友吗？生：喜欢（几乎全班学生同时答出）。
师追问：你们为什么喜欢交朋友？生：有朋友挺好！可以一起玩耍，一起写作业。
生：生活中不能没有朋友。
生：有朋友是件开心的事。
生：有朋友我就什么事也不怕了……2、师小结：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。
是啊！在我们的学习生活中，有很多挥之不去的人：我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。
今天我们就来说说“朋友之间”的故事。
（板书课题：朋友之间二、趣味活动，解读主题。
活动一：好朋友推介会师：当老师把“朋友之间”这几个字写在黑板上时，很多同学的心中一定涌出许多温暖与快乐、激动与复杂的情感，请大家带着你自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间是如何互相关心、互相帮助的，有矛盾时又是怎样面对的，你们之间有哪些难忘的故事。
（可以先在小组内互相说一说）介绍好朋友师：大家一定都有很多的朋友，请用你自己喜欢的方式向大家介绍一下你最好的朋友，也可以讲一讲你和朋友之间发生的故事，好吗？(出示两个例子)学生自己介绍.....活动二：让友谊之树长青1、朋友之间如何相处师：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。
六年级品德与社会下册第一单元你我同行2朋友之间教案新人教版
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对朋友之间的相互尊重、理解和支持的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道朋友之间应该怎样相互尊重、理解和支持吗？朋友之间的冲突和误解应该如何处理？”
展示一些关于朋友之间相互尊重、理解和支持的图片或视频片段，让学生初步感受友谊的魅力或特点。
简短介绍友谊的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
教学方法与手段
教学方法：
1.案例教学法：通过引入真实的生活案例，让学生身临其境地感受朋友之间的相互尊重、理解和支持，以及如何处理朋友之间的冲突和误解。案例教学法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的思考和分析问题的能力。
2.小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对特定问题进行讨论和交流，促进学生之间的思想碰撞，激发他们的创新精神。小组讨论法有助于培养学生的合作意识和沟通与交流技能。
学情分析
考虑到本节课的对象是六年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已经有了一定的基础。在知识方面，学生已经了解了人际关系的概念，对友谊也有了自己的理解。他们具备一定的阅读和理解能力，能够通过课本和材料获取相关信息。在能力方面，学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够运用所学知识处理实际问题。同时，他们具备一定的沟通和交流技能，能够表达自己的观点，倾听他人的意见。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调友谊的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括友谊的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调友谊在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用友谊。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于友谊的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
(人教版)六年级品德与社会下册教案_朋友之间
人教版六年级品德与社会下册课堂实录第一单元你我同行第二课朋友之间教学目标:1.态度:通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助,认识到友谊的重要性,学会珍视朋友之间的友谊.2.能力:培养学生的收集,整理和运用资料的能力.3.知识:能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的,哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊,并懂得朋友之间的友谊是建立在真诚,关爱和理解的基础之上的.教学准备:1.教师自制多媒体课件.2.关于《友谊地久天长》和《朋友》的音乐.3.学生搜集一些好朋友的照片或物品,以及古今中外表现朋友之间友好情谊的资料等.教学过程:一、创设情境,引出主题1.师:同学们,你们喜欢听歌吗 (生:喜欢)下面我们一起欣赏一首歌曲(播放歌曲《友谊地久天长》)师:歌曲欣赏完了,谁说一说这首歌的主题是什么生:是说朋友的一首歌曲.生:这首歌的主题是友谊地久天长.生:我来补充.这首歌是讲朋友之间的友谊地久天长.师:问大家一个问题,你平时喜欢交朋友吗生:喜欢(几乎全班学生同时答出).师追问:你们为什么喜欢交朋友生:有朋友挺好!可以一起玩耍,一起写作业.生:生活中不能没有朋友.生:有朋友是件开心的事.生:有朋友我就什么事也不怕了……2.师小结:刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因.是啊!在我们的学习生活中,有很多挥之不去的人:我们离不开亲人的关怀照顾;离不开老师的关心培养;但更多的还是来自朋友的帮助,扶持,他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手,给我们以无私的关怀.今天我们就来说说"朋友之间"的故事.(板书课题:朋友之间)点评:通过歌曲的播放,为学生创设情境,从而使学生从歌词中初步了解,体验朋友之间的友谊.二、趣味活动,解读主题.活动一:好朋友推介会师:当老师把"朋友之间"这几个字写在黑板上时,很多同学的心中一定涌出许多温暖与快乐,激动与复杂的情感,请大家带着你自己对"朋友"的感受,闭上眼睛,静下心来想一想你和朋友之间是如何互相关心,互相帮助的,有矛盾时又是怎样面对的,你们之间有哪些难忘的故事.(可以先在小组内互相说一说)1.介绍好朋友师:大家一定都有很多的朋友,请用你自己喜欢的方式向大家介绍一下你最好的朋友,也可以讲一讲你和朋友之间发生的故事,好吗生:我和张萌是好朋友.我的数学成绩不太好,她经常帮助我,给我讲数学难题,使我的数学成绩提高很快.生:我的好朋友是王扬.放学后我们经常在一起踢足球,打篮球,他的球技特别高,是我校的运动员,我特别佩服他.生:(拿出一张照片)这是我和刘小敏的合影.我们两家是邻居,也是很要好的朋友,去年她全家随爸爸去了西藏,我很想念她.生:我和同桌刘梅是好朋友.我们给大家做一个小游戏,看一看我们俩配合得默契吗 (两人模仿幸运52里的场景:一人比划一人猜的游戏)……点评:通过召开"好朋友推介会",引导学生回忆自己与好朋友交往中的难忘的事情,进而再次感受朋友的重要性.2.把朋友比作——师:同学们,听了大家的介绍,看了你们的展示,我真真切切地感觉到:有朋友真的很快乐,有朋友真好!如果让你用一句话来概括的话,你的朋友像什么 (可以给出图片供学生选择:如太阳,伞,书,围巾,开心果,大海,星星等,如果没有合适的,也可以自己想象)对你有哪些帮助呢生:我认为朋友就像一面镜子,他能在我有缺点的时候及时地指点我,帮助我.生:朋友就像太阳,当我有困难的时候给我送来温暖.生:朋友就像一把伞,他能替我遮风挡雨.生:我认为朋友就像一本书,我每天读着它,从中学到了很多东西,永远都读不完.。
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朋友之间（六年级）
滦县古马镇店坨小学王丽双
教学目标：
1、态度：通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊
2、知识：能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。
教学准备：1、教师自制多媒体课件。
2、关于《友谊地久天长》的音乐。
教学过程：
一、创设情境，引出主题
1、师：同学们，你们喜欢听歌吗？（生：喜欢）下面我们一起欣赏一首歌曲（播放歌曲《友谊地久天长》）
师：歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么？
生：是说朋友的一首歌曲。
生：这首歌的主题是友谊地久天长。
生：我来补充。
这首歌是讲朋友之间的友谊地久天长。
师：问大家一个问题，你平时喜欢交朋友吗？
生：喜欢（几乎全班学生同时答出）。
师追问：你们为什么喜欢交朋友？
生：有朋友挺好！可以一起玩耍，一起写作业。
生：生活中不能没有朋友。
生：有朋友是件开心的事。
生：有朋友我就什么事也不怕了……
2、师小结：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。
是啊！在我们的学习生活中，有很多挥之不去的人：我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。
今天我们就来说说“朋友之间”的故事。
（板书课题：朋友之间
二、趣味活动，解读主题。
活动一：好朋友推介会
师：当老师把“朋友之间”这几个字写在黑板上时，很多同学的心中一定涌出许多温暖与快乐、激动与复杂的情感，请大家带着你自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间是如何互相关心、互相帮助的，有矛盾时又是怎样面对的，你们之间有哪些难忘的故事。
（可以先在小组内互相说一说）
介绍好朋友
师：大家一定都有很多的朋友，请用你自己喜欢的方式向大家介绍一下你最好的朋友，也可以讲一讲你和朋友之间发生的故事，好吗？(出示两个例子)
学生自己介绍.....
活动二：让友谊之树长青
1、朋友之间如何相处
师：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。
但是在与朋友交往的过程中难免会遇到好多问题，比如一些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。
在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？
学生自主交流
2、出示友谊树（课件）
师：朋友之间要建立真正的友谊，就需要彼此付出真心，用心去浇灌，去呵护。
朋友之间的友谊如同一棵友谊树，有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树。
你认为这些行为分别有哪些？把它们填写在树上的相应位置。
（欺骗、不主动承认错误、不主动承认错误.......）
师：针对上述存在问题，你认为朋友之间应该如何真正相处？并将学生提出的好建议写出来贴在“友谊树”上。
(沟通、帮助、真诚......）
3、教师小结：朋友之间，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。
只有这样，友谊之树才能茁壮成长。