人教版品德与社会教案与教学设计
小学四年级上册新人教版品德与社会整册教案及教学计划【精】
小学四年级上册新人教版品德与社会整册教案及教学计划【精】第三课呵护我们的躯体教学目标:1、明白躯体是生命的载体,爱惜生命就要爱护好自己的躯体。
2、明白养成良好的生活适应、坚持锤炼躯体、保持良好心态,才能保持躯体健康。
3、明白公共卫生关于躯体健康的重要意义,自觉爱护良好的公共卫生环境。
教学重点:明白得生命的重要,明白养成良好的生活适应、坚持锤炼躯体、保持良好心态,才能保持躯体健康。
教学难点:明白如何样才能克服生活中的不良适应。
教学关键点:从小养成良好的生活适应。
课前预备:了解自己的生活适应。
收集有关生活适应的资料。
预备一个情绪表演节目。
用Powerpoint制作一个课件。
教学过程:一、导入:每人都有一个躯体,你觉得自己的躯体状况如何样?(板书:躯体)(瘦、胖、高、矮)形成如此的体型,与你的生活适应有紧密的关系。
那么,你们的生活适应又是如何样的呢?从卫生适应、饮食适应、作息适应三方面说。
小结:你们的生活适应专门多,其中有良好的适应,有不良的适应。
躯体是生命的载体,爱惜生命就要爱护好自己的躯体,良好的适应确实是呵护自己的躯体。
板书:呵护我们的生命二、学文明理:讨论:他们的适应好吗?你有没有遇到过这种情形?(书上图)学生总结发言:“我是如何样克服不良适应的。
”过渡:从这三幅图看,这些小朋友都没有自觉性,随便放纵自己,使自己不经意地染上了不良适应。
你看,他用手拿东西吃,手上的细菌就会跟着往肚子里跑。
如此,后果是如何样的呢?人们常说:“不干不净,吃了没病,”你同意这.种说法吗?学生自由讨论,然后回答。
教师依照回答,归纳板书:注意个人卫生现在,大伙儿一起来找一找提醒人们养成良好生活适应的俗语、谚语,把它们写下来。
学生把自己收集的俗语、谚语读一读,互相交流。
过渡:我们要养成良好的卫生适应。
然而,在日常生活中,往往会显现一些陋俗。
请同学们做做:把你看到的或自己做过的一些陋俗给同学们说说。
出示图片。
说说陋俗的危害性。
人教版三年级(上册)《品德与社会》全册教案
人教版三年级(上册)《品德与社会》全册教案一、教材情况本教材为人教版三年级(上册)的《品德与社会》全册教案。
二、教学目标1.能够了解家庭、学校和社会的基本概念。
2.能够感受家庭、学校和社会对自己的重要性。
3.能够遵守学校和社会的规则和制度,以提高自身素质和发展潜力。
4.能够理解节约和环保的重要性,养成良好的消费习惯和环保意识。
5.能够了解传统文化和传统节日,增强文化自信心和民族自尊心。
三、教学内容1. 第一单元:家庭的重要性1.理解家庭的概念和家庭成员之间的关系。
2.学习如何与家人相处,培养亲情和感恩意识。
3.了解家庭日常生活中的节约关爱之道。
2. 第二单元:学校的重要性1.理解学校的概念和学校的作用。
2.学习遵守学校规则和制度,珍惜校园环境,维护学校形象。
3.培养和谐相处的意识和习惯。
3. 第三单元:社会的重要性1.了解社会的概念和社会的作用。
2.认识社会的基本组织和职能。
3.掌握社会公德和道德规范,做一个有良好品德的人。
4. 第四单元:节约用品,环保地球1.了解节约和环保的概念和重要性。
2.学习节约用品的方法和环保的措施。
3.培养良好的消费习惯和环保意识。
5. 第五单元:民族传统文化1.了解中国的传统文化和传统节日。
2.学习中国的民族风情和民间文化。
3.增强文化自信心和民族自尊心。
四、教学方法采用多种教学方法,如讲授、互动、游戏、体验等形式,使学生能够更好地理解和掌握教材内容。
五、教学重点1.培养学生爱家、爱校、爱社会的情感。
2.传授节约、环保、民族文化等时代精神。
3.培养学生良好的品德和道德素质。
六、教学效果评估采用测验、班级成果展示、课堂表现等多种方式对学生进行评估,以检验和提高教学质量。
七、通过本教材和教案的教学,能够让学生更全面、深入、系统地了解和认识家庭、学校和社会的作用及相关的道德规范,从而提高自身品德素质和社会责任意识,为未来的人生之路奠定坚实的基础。
人教版品德与社会教案与教学设计
人教版品德与社会教案与教学设计第一章:尊重他人1.1 教学目标让学生理解尊重他人的重要性。
培养学生尊重他人的态度和行为。
让学生学会如何尊重他人。
1.2 教学内容介绍尊重他人的概念。
分析不尊重他人的后果。
探讨如何尊重他人。
1.3 教学方法小组讨论:让学生分组讨论尊重他人的重要性。
角色扮演:让学生通过角色扮演来体验尊重他人的感受。
反思日志:让学生写一篇关于尊重他人的反思日志。
1.4 教学评估观察学生在小组讨论中的表现,了解他们是否理解尊重他人的重要性。
观察学生在角色扮演中的表现,了解他们是否能够实践尊重他人的行为。
检查学生的反思日志,了解他们是否能够反思自己的尊重他人的行为。
第二章:负责任的行为2.1 教学目标让学生理解负责任的行为的重要性。
培养学生负责任的态度和行为。
让学生学会如何做出负责任的选择。
2.2 教学内容介绍负责任的行为的概念。
分析不负责任的后果。
探讨如何做出负责任的选择。
2.3 教学方法小组讨论:让学生分组讨论负责任的行为的重要性。
案例分析:让学生通过分析案例来学习如何做出负责任的选择。
责任日志:让学生记录一周内的负责任行为,并进行反思。
2.4 教学评估观察学生在小组讨论中的表现,了解他们是否理解负责任的行为的重要性。
观察学生在案例分析中的表现,了解他们是否能够做出负责任的选择。
检查学生的责任日志,了解他们是否能够实践负责任的行为。
第三章:合作与团队精神3.1 教学目标让学生理解合作与团队精神的重要性。
培养学生合作与团队精神的态度和行为。
让学生学会如何在团队中有效合作。
3.2 教学内容介绍合作与团队精神的概念。
分析不合作与团队精神的后果。
探讨如何有效合作。
小组合作活动:让学生参与小组合作活动,体验合作与团队精神的重要性。
角色扮演:让学生通过角色扮演来学习如何在团队中有效沟通与协作。
团队报告:让学生分组进行团队报告,展示他们的团队合作能力。
3.4 教学评估观察学生在小组合作活动中的表现,了解他们是否理解合作与团队精神的重要性。
人教版三年级(上册)《品德与社会》全册教案
第一单元家庭、学校和社区单元教学目标1.体会家庭生活的温馨、家庭成员之间的关爱,增进对家庭爱的情感。
2.了解本校开展的各项活动、校园文化及学校的开展变化和取得的成绩,增强对学校的亲近感。
3.了解都市型社区和乡村型社区的不同特色,体验社区公共设施给人们生活带来的方便,懂得要保护公共设施,尊敬社区中为人们效劳的人4.学习从多侧面、多角度分析和认识问题的方法。
单元教学重点1.体会家庭生活的温馨、家庭成员之间的关爱。
2.了解本校开展的各项活动、校园文化及学校的开展变化和取得的成绩。
3.体验社区公共设施给人们生活带来的方便,懂得要保护公共设施,尊敬社区中为人们效劳的人。
单元教学难点学习从多侧面、多角度分析和认识问题的方法。
教学时数六课时第一课我爱我的家教学目标1.懂得人人都有自己的家,人的生活离不开家,培养对家的亲近感和归属感。
2.通过讲述日常家庭生活等活动,让学生感受家庭的温暖,激发爱家的情感。
3.通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活,进一步加深对家庭的认识和了解,感知社会进步给家庭生活带来的变化。
教学重点通过教学活动,让学生感受家庭温暖,培养对家的亲近感和归属感。
教学难点了解家庭的过去,感知社会进步给家庭生活带来的变化。
教学方法自主学习与合作交流相结合。
教学准备1.可开展的教学活动。
A.收集一张自己家居的照片或画一幅自己家居的图画,把它介绍给大家,再贴在教材上。
B.讲一个自己家庭中人员〔包括自己〕特别想家的事例或自己家庭生活中的故事。
C.小组讨论:怎样做个爸爸妈妈的好孩子?D.做一个家庭小调查。
把调查的内容写下来,并交流调查后的感想:自己从中知道了什么?发现了什么?2.可能遇到的教学难题及对策。
A.教材中的范例都是理想化的较完美的家庭,但现实生活中有家庭缺陷的孩子可能会在别的孩子在感受家人的温馨和快乐时产生不良心理反响,在教学中教师要给予关心。
B.由于受农村“重男轻女〞思想的影响,有些女孩在家地位低,受到父母的虐待,教学时她们对家、对父母的情感会有些偏激。
人教版品德与社会教案与教学设计
人教版品德与社会教案与教学设计一、教案设计1.1 教学目标:知识与技能:使学生了解品德与社会的重要性,培养学生的道德素养和社会责任感。
过程与方法:通过案例分析、小组讨论等方法,提高学生的思辨能力和合作精神。
情感态度与价值观:培养学生热爱生活、关爱他人、尊重规则的积极态度。
1.2 教学内容:第一课时:品德与社会的重要性第二课时:遵守规则,尊重他人第三课时:关爱他人,乐于助人第四课时:热爱生活,积极向上1.3 教学过程:环节一:导入新课通过展示相关新闻报道或案例,引发学生对品德与社会问题的关注,激发学生的学习兴趣。
环节二:新课导入介绍品德与社会的重要性,让学生明白遵守规则、关爱他人、热爱生活等方面对于个人成长和社会和谐的作用。
环节三:案例分析分析具体案例,让学生深入理解品德与社会的关系,提高学生的道德素养。
环节四:小组讨论组织学生进行小组讨论,让学生分享自己的观点和经验,培养学生的合作精神。
环节六:课后作业布置相关的课后作业,巩固所学内容,提高学生的实践能力。
二、教学评价2.1 学生自评:学生通过自我反思,评价自己在课堂学习中的表现,以及在学习过程中的收获和不足。
2.2 同伴评价:学生之间相互评价,交流学习心得,共同提高。
2.3 教师评价:教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等方面进行综合评价,给予鼓励和建议。
三、教学资源3.1 教材:人教版《品德与社会》教材。
3.2 辅助材料:相关新闻报道、案例分析、讨论题等。
3.3 教学设备:投影仪、计算机、音响等。
四、教学建议4.1 注重理论与实践相结合,让学生在实际生活中体验品德与社会的重要性。
4.2 教师要以身作则,做好榜样,引导学生树立正确的价值观。
4.3 鼓励学生主动参与课堂,积极发言,培养学生的自信心和表达能力。
五、教学反思5.2 关注学生的学习反馈,及时调整教学内容和策略,提高教学效果。
六、教学拓展6.1 组织学生参加社会实践活动,如志愿服务、社区互动等,让学生将所学品德理念应用于实际生活中。
人教版三年级上册品德与社会《我们的学校》教学设计
人教版三年级上册品德与社会《我们的学校》教学设计【教学目标】1. 知识与能力目标:通过本节课的学习,使学生了解学校的基本情况、校园文化和校园规则,并能用简单的语言描述他们所在的学校。
2. 过程与方法目标:通过观察图片、听教师讲解、合作活动等多种方式,培养学生的观察力、合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度价值观目标:通过学习,培养学生对学校的热爱和对校园文化的尊重。
【教学重点】学生了解学校的基本情况和校园文化,并能用简单的语言表达出来。
【教学难点】学生理解并尊重校园规则的重要性。
【教学准备】图片:学校门口、校园绿化、校园风光等。
卡片:学校简介、校园规则等。
【教学过程】一、导入(5分钟)1. 大家好!今天我们要学习的是《我们的学校》这一课。
请大家谈一谈你们喜欢学校的什么地方?2. 教师总结学生的回答,强调学校的重要性并引入新课。
二、呈现(15分钟)1. 展示图片,让学生观察并描述学校的外观和校园环境。
2. 出示学校简介的卡片,教师朗读。
学生跟读。
3. 引导学生提问:学校有什么规定呢?4. 出示校园规则的卡片。
教师解释每一条规则的含义并让学生合作完成思考题。
三、合作探究(15分钟)1. 将学生分为小组,每组讨论一条校园规则并总结出规则的重要性。
2. 学生代表向全班汇报。
四、拓展延伸(10分钟)1. 教师出示校园文化的图片,让学生欣赏并用简单的语言描述。
2. 教师引导学生思考:我们应该怎样尊重和传承校园文化呢?3. 学生思考并互相交流。
五、操练巩固(10分钟)1. 学生分角色扮演校园里的不同人物,用简单的语言表达对校园文化和校园规则的理解。
2. 学生进行小组展示。
六、总结反思(5分钟)1. 教师总结今天的学习内容。
2. 学生回答:你们对学校有什么新的认识?【板书设计】课题:《我们的学校》重点:学校基本情况、校园文化和校园规则难点:理解并尊重校园规则的重要性【教学反思】通过多种教学方法的运用,学生对学校的基本情况、校园文化和校园规则有了初步的了解,并能用简单的语言表达出来。
人教版品德与社会教案与教学设计
人教版品德与社会教案与教学设计一、第一章:家庭、学校和社区1. 教学目标(1)让学生了解家庭、学校和社区的概念及其关系。
(2)培养学生热爱家庭、学校和社区的情感。
(3)引导学生学会与家人、同学和社区居民相处。
2. 教学内容(1)家庭:家庭的概念、家庭的关系、家庭的作用。
(2)学校:学校的概念、学校的关系、学校的作用。
(3)社区:社区的的概念、社区的关系、社区的作用。
3. 教学方法(1)讲授法:讲解家庭、学校和社区的概念及其关系。
(2)谈话法:引导学生谈论与家人、同学和社区居民相处的经历。
(3)小组讨论法:分组讨论如何热爱家庭、学校和社区。
4. 教学步骤(1)导入:通过图片和提问,引导学生思考家庭、学校和社区的意义。
(2)讲解:讲解家庭、学校和社区的概念及其关系。
(3)谈话:让学生分享与家人、同学和社区居民相处的经历。
(4)小组讨论:讨论如何热爱家庭、学校和社区。
二、第二章:尊重他人1. 教学目标(1)让学生理解尊重他人的重要性。
(2)培养学生学会尊重他人的行为和习惯。
(3)引导学生尊重他人的不同意见和特点。
2. 教学内容(1)尊重他人的概念:尊重他人的定义、尊重他人的意义。
(2)尊重他人的行为:礼貌待人、倾听他人、不嘲笑他人。
(3)尊重他人的态度:包容他人、接纳他人、理解他人。
3. 教学方法(1)讲授法:讲解尊重他人的概念和行为。
(2)情景模拟法:模拟尊重他人的场景,让学生参与其中。
(3)小组讨论法:讨论尊重他人的态度和意义。
4. 教学步骤(1)导入:通过故事和提问,引导学生思考尊重他人的重要性。
(2)讲解:讲解尊重他人的概念和行为。
(3)情景模拟:让学生参与尊重他人的场景,培养尊重他人的习惯。
(4)小组讨论:讨论尊重他人的态度和意义。
三、第三章:遵守规则1. 教学目标(1)让学生明白遵守规则的重要性。
(2)培养学生自觉遵守规则的意识。
(3)引导学生学会在不同的场合遵守规则。
2. 教学内容(1)规则的概念:规则的定义、规则的作用。
人教版品德与社会教案与教学设计
人教版品德与社会教案与教学设计一、第一章:家庭、学校与社会1. 教学目标让学生了解家庭、学校与社会的关系,认识到自己在其中的角色和责任。
2. 教学内容介绍家庭、学校与社会的定义和作用,分析学生在这三个环境中的行为表现。
3. 教学方法采用情景模拟、小组讨论、角色扮演等方式,引导学生参与课堂,提高他们的实践能力。
4. 教学评价通过小组讨论、学生表演等方式,评估学生对家庭、学校与社会关系的理解和认识。
二、第二章:尊重与理解1. 教学目标2. 教学内容讲解尊重与理解的概念,分析不尊重他人的后果,分享尊重与理解他人的方法。
3. 教学方法运用案例分析、小组讨论、角色扮演等方法,让学生在实践中学会尊重与理解。
4. 教学评价通过学生互动、小组分享等方式,检验学生对尊重与理解的掌握程度。
三、第三章:诚实与信任1. 教学目标让学生认识到诚实与信任的重要性,培养他们诚实守信的优秀品质。
2. 教学内容讲解诚实与信任的内涵,分析诚实与信任在人际交往中的作用,探讨如何做到诚实守信。
3. 教学方法采用故事分享、小组讨论、情境模拟等手段,引导学生树立诚实信任的观念。
4. 教学评价通过小组讨论、学生讲述等方式,评估学生对诚实与信任的认识和实践。
四、第四章:责任与担当1. 教学目标让学生理解责任与担当的意义,培养他们承担责任的能力。
2. 教学内容介绍责任与担当的概念,分析不负责任的后果,探讨如何积极承担责任。
3. 教学方法运用视频教学、小组讨论、角色扮演等方法,引导学生体验责任与担当。
4. 教学评价通过小组讨论、学生分享等方式,检验学生对责任与担当的理解和实践。
五、第五章:环保与可持续发展1. 教学目标让学生认识到环保和可持续发展的重要性,培养他们的环保意识。
2. 教学内容讲解环保和可持续发展的概念,分析人类活动对环境的影响,探讨环保行动。
3. 教学方法采用视频教学、小组讨论、环保活动等手段,激发学生的环保意识。
4. 教学评价通过小组讨论、学生展示等方式,评估学生对环保和可持续发展的理解和实践。
人教版品德与社会教案
人教版品德与社会教案标题:人教版品德与社会教案一、教学目标1. 知识目标:了解品德与社会的基本知识与概念;2. 能力目标:培养学生分析与解决品德问题的能力;3. 情感目标:培养学生良好的品德素养和社会责任感。
二、教学内容1. 品德与社会的概念与关系;2. 品德与社会的重要性;3. 培养良好品德的方法与途径;4. 社会责任与义务的意义与作用。
三、教学过程1. 导入(5分钟)引导学生思考以下问题:你认为什么是品德?品德与社会有什么关系?为什么要培养良好的品德和承担社会责任?学生回答问题并进行讨论。
2. 知识讲解(15分钟)通过教师讲解的方式给学生介绍品德与社会的概念与关系,以及品德与社会的重要性。
教师可以结合具体的例子进行讲解,引发学生的兴趣。
3. 分组讨论(20分钟)将学生分成小组,每个小组选择一个具体的品德问题进行讨论和分析。
要求学生在讨论中提出自己的看法和解决办法,并记录下来。
教师可以给予适当的指导和引导。
4. 小组交流(20分钟)让不同小组的代表进行交流,分享他们的讨论结果,并就其他小组提出的问题进行讨论和互动。
教师及时给予评价和指导。
5. 总结归纳(10分钟)对本课的教学内容进行总结归纳,帮助学生对品德与社会的重要性和培养良好品德的方法有更清晰的认识。
6. 作业布置(5分钟)布置课后作业:写一篇关于“我如何培养良好品德和承担社会责任”的文章,要求包括自己的思考和实际行动。
四、教学评价1. 观察学生对课堂讨论的参与情况,评价学生的思维能力和解决问题的能力;2. 阅读学生的作业,评价学生对有关品德与社会的知识的理解和应用。
五、教学资源1. PPT演示;2. 小组讨论记录表;3. 个人作业纸。
六、教学反思通过此次教学,我发现学生对品德与社会的关系有了更深入的了解,也提高了他们分析和解决问题的能力。
在以后的教学中,我可以更多地引导学生思考和讨论,加深他们对品德与社会的认识。
同时,可以引入更多的案例与实践活动,培养学生的实际操作能力和社会责任感。
人教版品德与社会教案与教学设计
人教版品德与社会教案与教学设计第一章:教学目标与内容分析一、教学目标:1. 让学生了解品德与社会课程的重要性,提高他们的道德素养和社会责任感。
3. 帮助学生掌握基本的社会知识,提高他们的社会适应能力。
二、教学内容:1. 品德与社会课程的性质、目标及其与学生发展的关系。
2. 社会主义核心价值观在品德与社会课程中的体现。
3. 我国的基本国情、民族文化和国际交流。
三、教学方法:1. 采用案例分析、讨论、小组合作等教学方法,激发学生的学习兴趣。
2. 结合时事政治,让学生关注社会热点,提高他们的社会敏感度。
3. 创设情境,培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
四、教学评价:1. 注重过程性评价,关注学生在课堂活动中的表现。
2. 定期进行知识测试,检查学生对课程内容的掌握程度。
3. 结合学生的日常行为,评价他们的品德表现和社会适应能力。
五、教学资源:1. 教材:人教版《品德与社会》。
2. 辅助材料:相关报刊、杂志、网络资源等。
3. 教学设施:投影仪、电脑、黑板、多媒体设备等。
第二章:教学计划与课时安排一、教学计划:1. 学期教学计划:明确本学期教学目标、内容、方法、评价等。
2. 单元教学计划:针对每个单元的主题进行详细规划。
3. 课时教学计划:每节课的教学目标和教学活动安排。
二、课时安排:1. 每学期共36课时,每周2课时。
2. 每个单元平均分配课时,确保教学内容的完整性。
3. 根据教学实际情况,适当调整课时安排。
三、教学进度:1. 按照教材的顺序进行教学,确保学生系统地掌握知识。
2. 结合时事政治,及时更新教学内容。
3. 关注学生的学习反馈,适时调整教学进度。
四、教学活动:1. 课堂讨论:引导学生就某一主题展开讨论,提高他们的思考能力。
2. 小组合作:培养学生团队合作精神,提高他们的实践能力。
3. 案例分析:让学生通过分析案例,深入理解课程内容。
五、教学实践:1. 组织学生参加社会实践活动,如志愿服务、社区调研等。
人教版品德与社会教案
人教版品德与社会教案标题:关于人教版品德与社会的教案教案概述:本教案是根据人教版品德与社会课程的教学要求,针对特定的教学内容和目标进行设计的。
通过本教案的实施,旨在培养学生正确的道德观念和社会责任感,提升他们的品德素养。
教学目标:1. 知识目标:- 了解品德与社会的定义和重要性;- 掌握一些基本的道德准则和社会规范;- 理解个人行为对社会的影响。
2. 能力目标:- 培养学生的自我意识和自我管理能力;- 发展学生的团队合作和沟通能力;- 培养学生的社会责任感和关爱他人的精神。
3. 情感目标:- 培养学生积极向上的情感态度;- 培养学生尊重他人、宽容待人的心态;- 增强学生的良好社交习惯和家庭美德。
教学重点:- 理解品德与社会的定义及其重要性;- 培养学生的社会责任感和关爱他人的精神;- 引导学生形成良好的道德观念和行为习惯。
教学内容与安排:1. 品德与社会的定义及重要性(1课时)- 引导学生思考“品德”和“社会”这两个概念的含义;- 分析品德与社会的关系,解释为何品德对社会的发展和和谐至关重要。
2. 探索道德准则和社会规范(2课时)- 引导学生思考什么是道德准则和社会规范;- 分组进行小组讨论,挑选并整理出一些常见的道德准则和社会规范;- 学生以小组为单位,分析这些准则和规范对个人行为和社会发展的积极影响。
3. 个人行为和社会影响(2课时)- 通过真实案例或故事,引导学生思考个人行为对社会的影响;- 学生分小组讨论,结合自己的生活经验,分享并总结个人行为对社会的积极和消极影响;- 引导学生思考如何通过良好的个人行为为社会贡献。
4. 社会责任和关爱他人(2课时)- 分析社会责任的概念和重要性,引导学生思考为什么应该有社会责任感;- 通过小组合作活动,让学生分析某个社会问题,提出应对方案并展示给全班;- 引导学生认识到每个人都有责任为社会和他人做出贡献。
5. 培养良好的道德观念和行为习惯(2课时)- 引导学生思考什么是良好的道德观念和行为习惯;- 分组进行小组讨论,整理出一些常见的道德观念和行为习惯;- 学生以小组为单位,制定并签署“我们的品德约定”,并在班级共同遵守。
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感知学习、生活与社会交往中存在困难和挫折,体验克服困难并取得成功的乐趣。
如何引导孩子面对并克服困难
讲攀登的故事
创设一些测验意志力的小游戏
两课时
6、抄袭害了谁
通过呈现学生中的抄袭事例,让学生辨析认识抄袭是对人、对己、对社会有害的事情。
抄袭带来的内心矛盾与冲突的体验和认识。
日常冲突情景辨析
两课时
7、我们和诚信在一起
本教材共有三个单元,分别为:《生活中的消费》、《生活中的习俗》、《安全的生活》。教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线,以关注每一个儿童的成长为前提,以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标,以体现与人为本的现代教育价值取向为理念;引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用,获得对现代社会生活的积极态度和参与能力;在感悟和体验的基础上,不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
姜堰市实验小学四年级品德与社会教学计划表(一)
制订者谢云芳制定时间2010年8月30日
学期教学总目标(含知识、能力、行为、习惯等)
教材与学生现状分析
全学期总体设想、具体措施及学科活动
1、情感与态度目标:
(1)引导学生在生活中养成热爱劳动、勤俭节约的态度,养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。
(2)热爱祖国,珍视祖国的文化传统和节日习俗。
(3)尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题,学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。
2、行为与能力目标:
(1)初步了解个人的基本权利和义务,初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则,初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
4、改革教学方式
教师要注意遵循品德与社会课程的基本教学理念,采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式,广泛采用活动型教学模式。
5、重视学生学业评价
品德与社会课评价目的是获得反馈信息,帮助教师改进教学,促进儿童发展,保证课程目标的实现,而不是对学生品德与社会性发展水平做终结性的评定,更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等。
怎样交朋友
小故事、说悄悄话
两课时
3、为你高兴、与你分担
回忆自身经历、体察他人情绪,懂得分享他人的快乐、分担别人的痛苦,促进共同的友谊
何为分享、何为快乐
引导回忆、展开辨析
两课时
4、面对欺负和威胁
正确对待生活中的压力和挫折,敢于倾诉和举报,不逃避
被人欺负、威胁怎么办
举例、开辩论会
两课时
第
二
单
元
5、我要攀登
2、遵循品德与社会课的教学理念
(1)帮助学生参与社会、学习做人
品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。教师在教学过程中,要关注每一个儿童的成长,发展儿童丰富的内心世界和主体人格。培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力,使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。
(2)以儿童的生活为基础
本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线,以关注每一个儿童的成长为前提,以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标,以体现与人为本的现代教育价值取向为理念;引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用,获得对现代社会生活的积极态度和参与能力;在感悟和体验的基础上,不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
第
三
单
元
9、逛商场
了解商场和选购商品的有关常识,知道作为消费者应该享有哪些权利
有哪些权利
讨论、辩论
两课时
10、衣食的来源
知道衣食对人的重要,了解农业生产和日常生活的联系,感悟农业科学技术对人类生存发展的重要影响。
农业生产和日常生活的联系
到农村、种植园去参观
两课时
11、塑料与我们的生活
了解塑料的特点及给人带来的便利,感知塑料废品处理不当造成的危害,学会辩证的看待工业文明。
理解和体验做人要诚实守信;知道诚实与虚假,守信与失信给自己和他人带来的影响并作出评价。
该怎样做到与诚信在一起
小辩论
由《一诺千金》展开讨论
两课时
8、擦亮眼睛
分析周围生活中的一些迷信现象,了解迷信活动带来的危害,懂得科学是破除迷信的有力武器
剖析迷信现象,联系实际认识危害
观看一些宣传科ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、破除迷信的影片
两课时
如何减少白色污染
调查、讨论
两课时
12、从一滴水说起
感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况,懂得节约用水,用纸的重要意义;自觉养成珍惜资源的好习惯
如何正真做到节约用水
调查,举例、讨论
两课时
1、改变陈旧的观念,树立新观念
(1)转变教材观。教学是对教材的再创造,是用教材教而不是教教材。在教学过程中,要以教材提供的教育主题为基础,引导学生去学习,去探究。
(2)转变教学观。新的课程改革,把关注人作为课程的核心理念,提出:“一切为了每一位学生的发展。”第一.要变“目中无人”为有人。第二,变“重结论轻过程”为重视学生学的过程。
姜堰市实验小学四年级品德与社会教学计划表(二)
制订者谢云芳制定时间2010年8月30日
单元
课题
教学目的要求
教学重点和难点
教学措施及方法
教学时间安排
第
一
单
元
1、我们的合作
引导学生体验合作的快乐,懂得人和人之间的需要合作
如何合作
故事分析、游戏
两课时
2、真正的友谊
通过同学之间经常发生的有关友情的事例,引导回顾体验自己所结识的朋友,获得友谊
(2)知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯,知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义,懂得和平与发展是人类共同的愿望。
3、知识与技能目标:
培养学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识,知道同情和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现,并养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为;知道自己是集体中的一员,关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉承担义务,了解家乡环境问题,积极参加力所能及的环境保护活动,了解民风民俗及对人们的影响,抵制不良风气和迷信活动,感受家乡的变化和发展,培养对家乡的热爱之情;了解交通发展的状况,感受交通在人们生活中的重要作用,体会电视、网络等媒体与人们生活的关系,了解办一张报纸的基本方法,学会合作办小报,了解通信的发展,知道现代通信的种类和方式,学会常用的通信方法
教师在教学过程中,所选取、引用的教育内容和形式要贴近学生的生活,反映儿童的需要,引导他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。
3、要追求教育的基础性和有效性
儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段,教师在教学过程中,要从儿童发展的现实和可能出发,要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式,帮助、引导他们解决现实生活中的问题。