课题3 走进化学实验室

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徐嘉敏课题3走进化学实验室教案及教学反思

第一单元走进化学世界
课题3 走进化学实验室第一课时教案
九年级化学徐嘉敏
一、教学目标
1、知识与技能
（1)了解化学实验室的安全规则，掌握常见仪器的名称和使用。

（2）学会固体药品和液体药品的取用方法。

2、过程与方法
（1）通过教师的讲解、ppt演示与学生的探究相结合的方式,了解实验室规则、仪器名称。

（2）通过探究，学习并学会一些实验基本操作技能。

3、情感、态度与价值观
培养学生严谨的科学态度.初步使学生养成良好的实验习惯。

二、教学重点和难点
重点：固体、液体药品的取用；量筒和滴管的使用
难点:量筒和滴管的使用
三、教学过程
三、板书设计
走进化学实验室
实验室安全规则
药品的取用固体药品
药品的取用量筒的使用
液体药品
胶头滴管的使用
四、教学反思
让学生能够在老师的引导下学习，通过老师的演示、学生的操作参与以及师生的双方讨论，使到学生能够真正的作为课堂上的一份子。

但是学生的积极性有待加强，初次接触操作较为复杂的量筒和滴管，需要教师的认真师范，学生反复练习才能完全掌握。

本节课有待加强的地方具体可总结为以下几点:1、内容较多，没足够的时间让学生消化以及讨论,教学速度放慢一些；2、无板书，要把本节课的重点板书出来，做适当小结；3、注重讲练结合，当场进行有效巩固。

课题3走进化学实验室学案

课题3走进化学实验室学案走进化学实验室（一）——化学实验室安全规则和常见仪器知识点1：化学实验室安全规则1. 实验前，做好预习和实验准备工作，检查实验所需的药品、仪器是否齐全。

2. 自己设计的实验方案，应先经教师允许。

绝对不允许随意混合各种化学药品，以免发生意外事故。

3. 严禁在实验室内饮食，不要把食物或饮料带进实验室，以免药品进入口中。

4. 取用药品遵守“三不”原则：_________________________________________________不能用手接触药品，不要品尝药品，不要把鼻子凑到容器口去闻药品气味（应用招气入鼻法）。

5. 用剩的药品要做到“三不一要”：______________________________________________实验室剩余药品既不放回原瓶，也不随意丢弃，更不能带出实验室，要放入指定容器内。

6. 实验中必须保持肃静，不准大声喧哗，不得到处乱走。

7. 在使用酒精灯时，绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，也绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯，以免失火。

向灯内添加酒精时，不能超过酒精灯容积的三分之二。

8. 使用浓酸、浓碱等强腐蚀性的药品时，必须特别小心，防止皮肤或衣物等被腐蚀。

9. 实验完毕，必须洗净双手。

知识点2：实验室事故的处理进入化学实验室，要严格遵守操作规则，保护自己和他人安全。

万一发生意外时．不要惊慌，要立即采取恰当的处理方法。

1. 吸入有毒气体：立即到室外呼吸新鲜空气，并请医生处理。

2. 酒精灯失火：立即用湿布扑灭。

3. 烫伤：立即用冷水冲洗伤处。

再抹上烫伤膏。

4. 受酸腐蚀而致伤：先用大量水冲洗，再用稀碳酸氢钠溶液（或肥皂水）洗，最后再用水冲洗。

如果酸液溅入眼内，用大量水冲洗后，送医院诊治。

5. 受碱腐蚀而致伤：先用大量水清洗，再用2%硼酸溶液洗，最后用水冲洗。

知识点3：化学危险品的图标自燃物品图标腐蚀品图标爆炸品图标有毒物品图标知识点4常用仪器名称和用途名称用途试管用作少量试剂的反应容器，在常温或加热时使用。

《课题3 走进化学实验室》教案

《课题3走进化学实验室》教学设计教学目标1、知识与技能：(1)通过学生的实践探索和教师的引导，能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作；(2)认识常用的化学实验仪器；(3)认识药品放置的规范化。

2、过程与方法：(1)实验操作时能做到“眼到、心到、手到”，提高学生的操作技能；(2)通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法，促使学生掌握规范的操作方法。

3、情感、态度与价值观：(1)知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键；(2)能自觉遵守实验室规则，养成良好的实验习惯；(3)主动参与、大胆实验，培养学生勇于探究的科学精神。

4、本课题用2课时完成。

教学课时：2课时第一课时，认识仪器、了解实验室规则和探究教材中的实验[1—1]、[1—2]、[1—3]。

第二课时，学习物质的加热、试管的洗涤等基本操作技能。

教学重、难点重点：药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练，以及培养学生的观察能力。

难点：遵守实验室规则和安全教育。

教学准备l、将实验室规则印好，每位学生发一份；2、“化学实验基本操作”的影像资料；3、在实验教室准备好有关仪器、药品；4、在实验室仪器、设备、药品柜上贴上有关名称、性质和用途的标签以及安全图标。

第一课时板书设计课题3 走进化学实验室（第一课时）一、参观实验室，认识仪器二、实验室规则三、药品的取用1.固体药品的取用：2.液体药品的取用：教后小记___________________________________________ ________ ___________________________________________ ________ ___________________________________________ ________课题3 走进化学实验室(第二课时)板书设计课题3 走进化学实验室（第二课时）四、物体的加热1、酒精灯的使用方法2、给物质加热五、仪器的洗涤教后小记___________________________________________ ________ ___________________________________________ ________。

《第一单元课题3 走进化学实验室》教学设计教学反思-2023-2024学年初中化学人教版九年级上册

《课题3 走进化学实验室》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解化学实验室的基本设施和规则，掌握基本实验操作和技能。

2. 过程与方法：通过实际操作，提高学生的动手能力和观察能力。

3. 情感态度价值观：体验化学实验的乐趣，培养学生对科学的热爱和探究精神。

二、教学重难点1. 教学重点：熟悉化学实验室的设施和规则，掌握基本实验操作。

2. 教学难点：实验操作中的安全认识和技能。

三、教学准备1. 实验室布局：准备进行展示的实验区域，包括常见药品、常见仪器、实验操作等。

2. 实验内容：根据教材内容，设计一些基础且安全的实验，如溶液配制、物质加热等。

3. 实验器械：准备试管、烧杯、酒精灯、天对等常用化学实验器械。

4. 规则提示：制定实验室应用规则，并在课前分发给学生，以便他们了解和恪守。

四、教学过程：（一）导入新课1. 回顾课题1和课题2所学知识，强调实验在化学学习中的重要性。

2. 展示一些有趣的化学实验视频或图片，引发学生对化学实验的兴趣。

3. 引导学生思考：在化学实验室中，我们可以做哪些实验？应该注意哪些安全事项？（二）实验室规则讲解1. 讲解实验室的规章制度，如禁止吸烟、禁止食物进入实验室等。

2. 强调学生在实验室中的行为规范，如正确应用实验器械、恪守实验步骤等。

3. 介绍实验室中的常见标识，如紧急出口、危险品存放处等。

（三）实验内容介绍1. 根据教学目标，介绍本节课学生需要完成的实验项目和目标。

2. 强调实验中的安全事项和操作要点，如正确应用化学药品、避免接触皮肤等。

3. 引导学生讨论实验中可能遇到的问题和解决方案。

（四）学生分组实验1. 分组：按照学生的学习能力和兴趣，将学生分成若干小组，确保每组都有不同能力的学生。

2. 指导：教师巡回指导，及时解答学生的疑问，纠正错误操作。

3. 观察：引导学生观察实验现象，记录实验数据和结果。

4. 评估：在实验结束后，教师对实验进行总结评估，指出成功和不足的地方，鼓励学生改进和提高。

《第一单元课题3走进化学实验室》教学设计教学反思-2023-2024学年初中化学人教版九年级上册

《走进化学实验室》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：本课时的教学目标是让学生初步了解化学实验室的基本知识，掌握实验室安全规则和基本操作技能。

通过实验教学，激发学生的学习兴趣，培养其观察能力、实验能力和科学探究能力，为后续的化学学习打下坚实的基础。

二、教学重难点：教学重点在于让学生掌握实验室安全知识和基本操作技能，如实验器材的使用、实验操作步骤的规范等。

教学难点在于如何通过实验教学，引导学生自主探究、发现问题并解决问题，培养其科学探究的能力和态度。

三、教学准备：为确保本课时的教学顺利进行，需要准备充足的实验器材和药品，如试管、滴管、量筒、药品柜等。

同时，还需要准备好教学课件、安全手册等辅助教学资料，以及营造一个安全、整洁、有序的实验室环境。

此外，还需强调学生着装要求，确保其在进行实验时穿着符合安全规定的服装。

通过这种着装规定的实行，有助于实验室环境的安全与卫生。

在实验室中，学生必须穿着实验服，以防止化学物质溅到衣物上，同时也能保护学生免受热、冷、电等危险因素的伤害。

实验服应具有抗腐蚀性，可以避免学生在进行酸碱实验等时遭受到腐蚀。

同时，佩戴适当的鞋子也十分关键，通常要求鞋头能够封闭且具有一定的防护性能。

这能保护学生的脚部不受到化学物质的直接接触，也能防止在实验过程中可能出现的意外伤害。

此外，实验室的整洁和秩序也是实验成功的关键因素之一。

实验室的每一个角落都应保持清洁，以防止任何可能的污染源影响实验结果。

在每次实验后，学生都需要进行适当的清洁工作，包括清洁工作台面、清理用过的器材等。

只有当实验室环境整洁有序，学生才能更好地专注于实验，提高实验的准确性和成功率。

因此，无论是从安全角度还是从实验效果的角度来看，实验室的着装要求和实验室环境的整洁有序都是必不可少的。

四、教学过程：一、导入环节在课程的开始，教师首先会以一段简短的视频或实验演示来吸引学生的注意力。

视频或实验将展示化学实验室的基本设施、安全措施以及一些常见的化学实验现象。

《走进化学实验室》教学设计

《走进化学实验室》教学设计《走进化学实验室》教学设计范文（通用10篇）作为一位杰出的教职工，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是本店铺精心整理的《走进化学实验室》教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《走进化学实验室》教学设计 1课题3走进化学实验室教学目标1．知识与技能（1)知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。

(2）能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。

2．过程与方法（1)学会运用观察、实验等方法获取信息。

(2）能用文字和化学语言表述有关的信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行加工。

(3）初步养成良好的实验习惯。

3．情感态度与价值观（1)增强对化学现象的好奇心和探究欲、发展学习化学的兴趣。

(2）发展勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。

教学重点化学实验基本操作。

教学难点引导学生主动参与科学探究的过程。

教学方法理论→实践→归纳→探究→激趣等。

教具准备1．投影仪、录像资料。

2．铁架台、酒精灯、石棉网、烧瓶、带导管的胶塞、量筒、水槽、烧杯、普通漏斗、滴瓶、三角架、蒸发皿、试管架、试管夹、试管刷、试管、锥形瓶、胶头滴管、药匙、坩埚钳。

3．碳酸钠固体、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液、水。

课时安排1课时教学过程[引言]我们知道，学习化学的一个重要途径是科学探究，而实验是科学探究的重要手段，故学习化学就必须要走进化学实验室。

[板书]课题3走进化学实验室[讲解]化学实验室配备有化学实验仪器和化学试剂(药品)。

(引导学生观看课本图1—26、图1—27和图1—28)[师]大家实验台上放着的就是化学实验室常用的化学实验仪器，另外还有几种化学试剂分别是碳酸钠固体、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液。

[问]你能叫出这些仪器的名称吗?试一试![教师指导学生认识实验台上的实验仪器(仪器种类如课本图1—27所示)，并熟悉它们][过渡]当我们要在化学实验室做实验时，首先要熟悉实验室规则。

课题3走进化学实验室)

• ⑤加热试管中的液体时，要使用试管夹，使用试管夹时注意什么呢？试管夹应当由试管底部套上、取下。 • ⑥加热试管中的液体时，试管里的液体不应超过试管容积的多少，为什么？三分之一，试管中液体的量过多，加热沸腾时液体会喷出来伤到人。
可加热的仪器
1、可直接加热的仪器试管、蒸发皿、坩埚 2、间接加热(需垫石棉网的仪器): 烧杯、烧瓶、锥形瓶
2、酒精灯的使用－－加热
用试管夹夹住该试管中上部（夹在距试管口约1／3处），放在外焰上。加热液体时管口向上，使试管与桌面成一定角度，大约45°角。
加热固体时管口略向下倾斜。
给物质加热
• ①加热试管里的液体时，能否将试管口对着人？不能，因为沸腾的液体会溅出试管伤人
• ②如果试管外壁有水的话，能否不擦干直接加热？不能，因为直接加热会使试管受热不均匀炸裂 • ③将液体加热至沸腾的试管，能否立即用冷水冲洗？不能，因为热的试管在接触冷水的时候会炸裂 • ④加热时，应先使试管底部均匀受热，然后用酒精灯的外延固定加热，如何给试管中的液体进行预热？在酒精灯的外焰上来回移动试管，如果试管固定怎么办呢？
3、量筒正确使用
量取液体时，量筒必须平放，视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，如果采用仰视（或俯视）的方法，将会对读数产生什么影响？
量取法
注意：量筒是一种量器，只能用来量取液体，不能长期存放药品，也不能作为反应的容器。不能用来量过冷或过热的液体，不能加热。
四、物质的加热
1、酒精灯的使用方法
吸有药液的滴管应垂直悬空在仪器的正上方，将药液滴入接受药液的仪器中，不要让吸有药液的滴管接触仪器壁；不要将滴管平放在实验台或其他地方，以免沾污滴管；更不能倒置。不能用未清洗的滴管再吸别的试剂（滴瓶上的滴管不能交叉使用，也不需冲洗）

课题3走进化学实验室(优秀5篇)

课题3 走进化学实验室（优秀5篇）走进化学实验室教案篇一教学目标掌握一些化学实验的基本操作方法，理解仪器的选择和操作的原理教学重难点固体、液体的取用教学工具集气瓶、水槽、玻璃片、饮料管、澄清石灰水，滴管、火柴梗(或细木条)、盛满氧气的集气瓶若干，盛满二氧化碳的集气瓶若干。

教学过程【引入】学习化学的一个重要途径是科学探究。

实验是科学探究的重要手段，学习化学必然要走进化学实验室，那里有很多仪器和药品期望你利用他们来探究化学的奥秘。

【说明】当你走进化学实验室时，首先要仔细阅读实验室规则，他们是你安全实验并获得成功的保证。

一、药品的取用指导学生阅读P151药品取用规则，指导学生认识几种化学实验室药品的一些图标1、固体药品的取用【说明】固体药品通常保存在广口瓶里(展示广口瓶)，取用固体药品一般用药匙(展示药匙)。

有些块状的药品可用镊子夹取。

用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦干净，以备下次使用。

【演示】1、取锌粒2、取少量碳酸钠【解释】固体药品取用时，若不指明用量，一般只须盖满试管底部即可2、液体药品的取用【说明】液体药品通常保存在细口瓶里(展示细口瓶)。

【演示】液体的倾倒。

【讨论】1、细口瓶的塞子为什么要到放在桌面上？2、倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应该快到还是缓慢地倒？3、拿细口瓶倒液体时，为什么细口瓶标签的一面一定要朝向手心？4、倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处。

【说明】取用一定量的液体药品，常用量筒量出体积。

【演示】用量筒取用液体。

【解释】1、量筒读数时，视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。

2、当接近刻度时，可用胶头滴管滴加液体至刻度3、取用液体，当不说明用量，一般取1—2毫升【讨论】量取液体时，如果实现没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响【演示】滴管的使用，实验1-3【小结】1、固体的取用方法2、液体的取用方法作业：课后小结1、固体药品的取用保存：广口瓶取用：药匙、纸槽(粉末状)、镊子(快状)注意：若不指明用量，一般只须盖满试管底部即可2、液体药品的取用保存：细口瓶取用：倾倒注意：当不说明用量，一般取1—2毫升课题3 走进化学实验室篇二(第二课时)一、课标要求1、知识与技能：能进行加热、仪器的洗涤等基本操作。

第一单元课题3 走进化学实验室

3、情感态度与价值观
培养学生严谨的科学态度。初步使学生养成良好的实验习惯。
教学重点
最基本的实验操作方法，仪器的识记，固体、液体药品的取用，滴管的使用，量筒的使用。
教学难点
实验操作的正确性，滴管、量筒的使用
上课时间
2013年9月4日—— 9月5日
计划课时
2
教学过程
教师活动
时间
学生活动
时间
情景导入：用多媒体展示实验室以及一些常见的化学仪器的名称
用多媒体向学生展示一些实验室中可直接加热，间接加热、不能加热的一些仪器
演示仪器的连接
演示检查装置气密性的方法
仪器洗涤的方法和仪器洗干净的标准
本课题的小结
观看多媒体图片，思考并做回答
阅读有关条列和注意事项
记住“三不”、节约、处理药品的原则
记忆相关图标
块状药品：“一横二放三慢竖”
粉末状或小颗粒状药品：“一斜二送三直立”
展示化学实验室规则
实验安全注意事项
交待实验室取用药品的规则
展示化学实验室药品的一些图标
演示固体药品的取用，引导学生记住固体药品取用的要领
演示液体药品的取用，引导学生记住液体药品取用的要领
演示量筒的使用
演示滴管的正确使用和注意事项
物质的加热：
酒精灯的使用方法和注意事项
给试管中的液体加热的方法和注意事项
教学内容
第一单元走进化学世界课题3走进化学实验室
主备
教师
曲云峰
教
学
目
标
1、知识与技能
知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键。
了解一些化学实验室的规则。掌握常见仪器的名称和使用。

九年级化学上册第一单元课题3 走进化学实验室教案

九年级化学上册第一单元课题3 走进化学实验室教案一、教学目标1.了解化学实验室的基本设施和常见实验器材；2.掌握化学实验室常见的实验操作方法；3.培养学生的实验观察能力和实验操作能力；4.培养学生的安全意识和责任心。

二、教学重点1.化学实验室的基本设施和常见实验器材；2.化学实验室常见的实验操作方法。

三、教学内容1. 化学实验室的基本设施化学实验室是进行化学实验的场所，它具有一些基本的设施，包括：•实验桌：用于进行实验的平台，通常由化学台面、水槽和通气设备组成；•实验柜：用于存放实验器材和试剂的柜子，通常配有锁具保证安全；•显微镜：用于观察微小物体的仪器；•称量仪器：用于准确称量物质的仪器，如天平、量筒等；•加热设备：用于加热实验物质的设备，如电炉、酒精灯等；•防护设备：包括安全眼镜、实验室外套、手套等，用于保护实验人员的安全。

2. 化学实验室常见的实验器材化学实验室中常见的实验器材有很多，下面列举一些常见的实验器材：•烧杯：用于加热、溶解物质和容量测量；•烧瓶：用于在密闭状态下进行反应；•试管：用于小规模实验和试剂反应；•锥形瓶：用于制备气体、反应液体和分离物质；•漏斗：用于分离液体和固体；•量筒：用于精确测量液体体积；•钳子：用于夹取容器和实验器材；•温度计：用于测量温度；•密封器：用于密封试管和烧瓶；•过滤器：用于过滤悬浮物。

3. 化学实验室常见的实验操作方法在进行化学实验时，需要掌握一些常见的实验操作方法，下面是一些常见的实验操作方法：•加热：将试管、烧杯等容器放在加热设备上进行加热，注意安全，避免烧伤；•搅拌：使用玻璃棒或磁力搅拌器进行搅拌，使试剂均匀混合；•放热反应：当试剂反应放热时，要控制反应温度，避免温度过高引起危险；•加入试剂：在进行反应过程中，要逐渐加入试剂，注意控制反应速度；•过滤：将混合物通过过滤纸或过滤器，分离固体和液体；•蒸发：将液体置于加热设备上，使其慢慢蒸发，留下固体物质。

课题3走进化学试验室

用途：用于精确量取一定体积的液体。
注意事项
1. 不能加热，也不能量取冷、热溶液，更不能作反应容器。 2. 使用时要竖直放置在平稳的桌面上，刻度线要面向观察者。 3. 读数时视线应与凹液面最低处保持同一水平。 4. 当液面接近刻度线时，应用胶头滴管逐滴加入。 5. 量取液体时,一次完成,量取的体积与量程相近。
试管
用途：常作少量试剂的反应容器，也可用于组装简易气体发生装置或收集气体。 • 注意事项： • ①装液体时不要超过试管容积的1/3。 • ②能直接加热，加热时要用试管夹住。 • ③要防止骤冷骤热，以免爆裂。
试管夹
用途：用于试管加热时夹持试管。
注意事项：
① 试管夹应从试管底部往上套，夹在试管的中上部（离管口1/3处）； ② 手应握住试管夹的长柄，拇指不要按住短柄，以免试管滑落。
用于搅拌、过滤或转移液体
玻璃棒
酒精灯使用方法
酒精灯
用途：实验室常用的加热仪器。注意事项：
① 使用时，酒精量不得超过容积的2/3，也不要少于1/3。
② 不能向燃着的酒精灯内添加酒精。 ③点燃酒精灯要用火柴，不能用燃着的酒精灯去点燃另一酒精灯。
④ 熄灭时，应用灯帽盖灭，而不能用嘴吹灭。
⑤ 加热时应将受热物体放在外焰部分，切不可接触灯芯。
不断挥发的过程
坩埚钳
2、仪器：蒸发皿、酒精灯、玻璃棒、铁架台（带铁圈） 3、操作：蒸发时玻璃棒要不断搅拌，防止局部受热引时液滴飞溅；到出现大量晶体时停止加热。热的蒸发皿要用坩埚钳夹取，热的蒸发皿如需立即放在实验台上，要垫上石棉网。
45
作业：P23-1、2
第一单元课题3
Ⅰ. 固体药品的取用固体药品通常保存广口瓶在_________ 中

课题3走进化学实验室(第1课时)说课稿九年级化学上册(人教版)

学生在实践中学习化学知识，增强体验感和实践能力。
3.合作学习：通过小组合作完成实验任务，培养学生的团队合作精神和交流能力。
4.问答教学：通过提问和回答的方式，激发学生的思维，检查学生对知识点的掌握情况。
选择这些方法的理论依据是，它们能够充分调动学生的多种感官参与学习，符合青少年学生的认知特点，有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
1.利用问题导入：通过提出与化学实验室安全相关的问题，如“同学们，你们知道在实验室里应该如何保证自己的安全吗？”引发学生的思考和兴趣。
2.展示实验安全事故图片或视频：通过展示实验室安全事故的图片或视频，让学生直观感受到实验室安全的重要性，从而吸引他们的注意力。
3.互动讨论：邀请学生分享他们在实验室中的经历或所闻，以此激发学生的共鸣和参与度。
课题3走进化学实验室（第1课时）说课稿九年级化学上册（人教版）
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是《人教版九年级化学上册》中的课题3“走进化学实验室（第1课时）”。该章节位于化学课程的开篇，旨在让学生初步了解化学实验室的基本知识，为学生后续进行化学实验操作打下基础。主要知识点包括：
1.化学实验室的安全规则及注意事项。
课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和实验操作技能来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：针对学生的反馈调整教学节奏，对难点知识进行针对性讲解，以及增加实验操作练习的机会，以提高学生的实践能力。同时，我会根据学生的表现和反馈，不断调整教学方法和策略，以期达到更好的教学效果。
（1）激发学生对化学实验的兴趣，培养学生的实践精神和创新意识。
（2）教育学生遵守化学实验室的安全规则，养成良好的实验习惯。
（3）通过化学实验，使学生认识到实验在化学研究中的重要作用，增强学生的科学探究意识。

人教版初中化学九年级上册课题3走进化学实验室(第3课时)优秀教学案例

四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我会以一个简单的化学实验视频作为引子，展示实验室中的一些基本操作和实验现象，从而吸引学生的注意力，激发他们对实验操作的兴趣。视频结束后，我会提出问题：“同学们，你们知道化学实验的重要性吗？在实验室里，我们应该如何正确操作仪器？今天，我们就一起来学习如何走进化学实验室，掌握基本的实验技能。”
其次，组织小组成员相互评价，让学生在互评中学会欣赏他人的优点，发现他人的不足，达到相互学习、共同提高的目的。同时，教师要对每个学生的实验操作进行点评，给予鼓励性的评价，指出不足之处，并提出改进建议。
最后，教师要对整个教学过程进行反思，总结经验教训，不断调整教学策略，以提高教学效果。通过反思与评价，促使学生在化学实验中不断成长，提高综合素质。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。我将根据学生的性格、能力等因素，合理分组，确保每个小组的成员都能在合作中发挥自己的优势。在实验过程中，小组成员共同探讨实验问题，分享实验心得，相互学习，共同进步。
（四）反思与评价
在课程结束时，我将组织学生进行反思与评价。首先，让学生对自己的实验操作进行自我评价，总结实验过程中的优点和不足，明确自己的提高方向。
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向的教学策略。针对每个实验操作，设计具有启发性和思考性的问题，引导学生主动探究。通过问题链的形式，帮助学生逐步深入理解实验原理和操作方法。
同时，鼓励学生在实验过程中积极发现问题、提出问题，培养学生的问题意识和批判性思维。在解决问题的过程中，引导学生运用所学知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
（三）学生小组讨论
在学生掌握基本理论知识后，我会组织学生进行小组讨论。每个小组针对某一实验操作或实验现象展开讨论，探讨操作要领、注意事项以及可能出现的异常情况。学生在讨论过程中相互交流、互助学习，提高解决问题的能力。

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课题3 走进化学实验室
[解析]仰视读出液体体积为30 mL，则实际液体体积大于30 mL；倒出部分液体后俯视其读数为10 mL，则实际液体体积小于10 mL，故倒出液体的体积大于20 mL。
课题3 走进化学实验室
方法透视使用量筒错误读数的后果分析：若视线低于凹液面最低处（仰视），则读数偏小，但量出来的液体比预计的要多；若视线高于凹液面最低处（俯视），则读数偏大，而量出来的液体比预计的要少。【试题链接】小试身手 1、2、5、6，直击中考9
课题3 走进化学实验室
方法透视称量时，如果把称量物放在右盘，把砝码放在左盘，计算实际称得药品质量的方法为：药品的实际质量=砝码的质量-游码的读数。【试题链接】小试身手 3、4、7、8，直击中考10
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课题3 走进化学实验室
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课题3 走进化学实验室
课题3 走进化学实验室
常考透视
常考1 知道一些常见实验仪器的名称及使用方法。
【出题角度】试管、量筒等常用仪器的正确使用方法。
典例某同学用量筒量取一定体积的液体，先仰视读出液体体积为30mL，倾倒出部分液体后，又俯视其读数为10mL，则倒出液体的体积（ A ） A．大于20mL B．等于20mL C．小于20mL D．无法判断
课题3 走进化学实验室
常考2 能正确进Βιβλιοθήκη 取用药品、加热物质、连接仪器装置、洗涤玻璃仪器等基本操作。
【出题角度】判断一些基本操作的正误。
典例下列基本实验操作中错误的是（ D ）
课题3 走进化学实验室
[解析]用托盘天平称量固体药品时，应该把称量物放在左盘，砝码放在右盘，否则如果称量过程中移动游码，则所得称量结果将不准确。