教育部高职高专师资培训基地师资培训项目一览表.
高职院校年度师资培训计划
高职院校年度师资培训计划
根据高职院校年度发展规划，为提升教师教育教学水平，制定了年度师资培训计划。
1. 培训内容
本次师资培训将主要围绕教育教学理念更新、课堂教学方法改进、教学技能提升等方面展开。
通过专业知识培训、教学案例分享、教学实践指导等方式，帮助教师们更好地适应教育教学改革的要求。
2. 师资培训形式
师资培训将采取集中培训和分散培训相结合的方式。
集中培训安排专家学者进行授课，并组织教师们参观学习交流；分散培训通过课题研讨、指导辅导等方式，帮助教师们在日常教学中不断总结和提升。
3. 师资培训安排
根据教师的不同岗位和需求，制定了不同的培训安排。
鼓励教师们根据自身发展需求，主动选择参加培训，确保每位教师都能够得到适合自己的提升机会。
4. 师资培训效果评估
为了确保师资培训的实际效果，将对每位教师在培训后的教学实践进行跟踪和评估，及时发现问题并提供帮助。
通过本次师资培训计划的实施，相信能够有效提升高职院校教师的教育教学水平，为学生提供更优质的教育服务。
2017年国家级职业院校教师培养培训基地名单
2017年国家级职业院校教师培养培训基地名单2017年，教育部公布了国家级职业院校教师培养培训基地名单。
这是一份具有指导意义的名单，它代表了国家对高质量教育教学的认可和支持，也代表了职业院校教育的发展进步。
以下是2017年国家级职业院校教师培养培训基地名单及其相关介绍。
第一批基地：1. 湖南信息职业技术学院2. 北京信息职业技术学院3. 重庆工程职业技术学院4. 四川交通职业技术学院5. 河南机电职业学院第二批基地：6. 南京特殊教育职业技术学院7. 吉林司法警官职业学院8. 云南交通职业技术学院9. 河北劳动关系职业学院10. 浙江警察学院这些基地在教师培养培训方面具有很高的水平和经验，属于国内职业院校教师培养培训领域的佼佼者。
这些基地拥有的优势主要包括：一、师资力量雄厚，教师队伍结构合理，拥有一批专业的、经验丰富的教师和教育专家，他们能有效地为学生提供全方位、高质量的教学服务。
二、学科专业齐全，满足不同学生的需求，为学生提供了良好的学习环境和多样化的学科选择。
三、教学模式创新，注重实践教学，通过校企合作、实习实训等方式，让学生能够更好地了解真实的生产环境和工作场所，为学生今后就业提供强有力的支持。
四、教学质量保证，拥有一套完整的教学质量保障体系，从教材编写、课堂教学、考试评价等环节都有严格的审核和监管机制，可以保证教学质量的高品质。
以上优势，都是这些基地能够获得国家级认可的重要原因。
这些基地的经验和做法也对于其他职业院校具有很好的指导意义。
对于这些基地来说，他们不仅是国家级职业院校教师培养培训基地，更是职业教育事业的先锋和领跑者，他们将继续发扬以人为本、服务社会的优秀传统，打造更多的优秀教师，为职业教育事业的不断发展和进步贡献力量。
而对于其他职业院校来说，他们可以从这些基地的经验中汲取灵感，推进教育教学改革和提高教育教学质量，让学生成为更优秀、更有竞争力的新时代人才。
师资培训计划安排表
师资培训计划安排表一、培训目标及意义1. 培训目标:（1）提高教师教学水平，提升教学质量；（2）增强教师教育教学技能，满足学校教育教学需要；（3）加强教师专业素养，增强其对教育事业的认同和责任感。
2. 培训意义：（1）提高教育教学水平，提升学校教育教学质量；（2）增强学校发展动力，助力学校提升办学水平；（3）提升学校整体形象，增强学校品牌影响力。
二、培训内容安排1. 教学理论知识培训（1）教师教学论坛交流：教师针对当前教学中遇到的问题和挑战进行交流，分享教学经验和心得体会；（2）教育心理学知识培训：教师通过学习教育心理学知识，提高对学生心理的洞察力，增强教育教学的针对性和有效性；（3）教育教学技能培训：学校邀请教育专家或相关学科学者进行教育教学技能培训，提升教师的专业素养和教学水平。
2. 教学课程设计培训（1）课程设计理论知识培训：教师通过学习课程设计理论知识，提高课程设计的科学性和合理性；（2）课程设计实践培训：教师进行课程设计实践操作，通过案例分析和实践训练，提升课程设计能力和水平；（3）课程设计评估培训：教师学习课程设计评估方法和技巧，提高自我评估和课程设计效果评估的能力。
3. 教学评价与反馈培训（1）教学评价理论知识培训：教师学习教学评价的理论知识和方法技巧，提高教学评价的科学性和客观性；（2）教学反馈机制培训：学校建立教学反馈机制，对教师进行定期教学反馈，指导教师进行教学改进和优化。
（3）教学成果展示培训：学校举办教学成果展示活动，鼓励教师展示教学成果，分享教学经验和教育教学成果。
4. 教学资源开发与应用培训（1）教学资源开发能力培训：教师学习教学资源开发的理论知识和方法技巧，提高教学资源的质量和数量；（2）教学资源应用技巧培训：教师学习教学资源应用的技巧和方法，提高教学资源的灵活运用和教学效果。
5. 教育教学改革与创新培训（1）教育教学改革理论知识培训：教师学习教育教学改革的理论知识和方法技巧，促进教育教学改革的深入实施；（2）教育教学创新实践培训：学校鼓励教师进行教育教学创新实践，提高教师的创新意识和实践能力。
教育部关于公布首批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目的通知
教育部关于公布首批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2020.07.03•【文号】教师函〔2020〕3号•【施行日期】2020.07.03•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部关于公布首批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目的通知教师函〔2020〕3号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，国家开放大学，首批国家级职业教育教师教学创新团队立项（培育）建设单位，全国重点建设职教师资培养培训基地，全国职业教育企业实践基地，有关单位：为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面贯彻落实全国教育大会精神，按照《国家职业教育改革实施方案》工作部署，根据《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》工作安排，我部开展首批国家级职业教育教师教学创新团队（以下简称国家级职教创新团队）课题研究项目遴选工作。
现就课题立项结果公布等有关事宜通知如下：一、加强课题项目管理。
课题项目分为专业领域课题和公共领域课题，按照《国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目管理办法》（附件1）进行管理。
公共领域课题委托国家级职教创新团队建设项目秘书处统一管理。
专业领域课题由各协作共同体重点课题承担单位牵头，统一做好项目统筹管理和经费统筹分配，积极协调共同体内单位协同研究实效，创新协同研究体制机制，保障共同体内项目承担单位高质量完成课题研究项目。
二、公布课题立项结果。
经国家级职教创新团队立项建设（培育）单位、全国重点建设职教师资培养培训基地、全国职业教育企业实践基地和有关院校单位自主申报，专家评审和面向社会网上公示，确定首批国家级职教创新团队课题研究项目立项结果，现将结果予以公布（附件2）。
项目承担单位特别是牵头单位要抓紧启动研究工作，建立共同体协作联系机制，制订时间表、路线图，定期开展交流、培训、研讨，扎实推进课题研究工作。
教育部关于公布首批全国重点建设职教师资培训基地名单的通知
教育部关于公布⾸批全国重点建设职教师资培训基地
名单的通知
⽂号：教职成[1999]4号
颁布⽇期：1999-11-30
执⾏⽇期：1999-11-30
时效性：现⾏有效
效⼒级别：部门规章
根据《⾯向21世纪教育振兴⾏动计划》关于重点建设50个职业教育专业教师和实习指导教师培养培训基地的精神，我部决定在今明两年内分三批遴选确定50个全国重点建设职业教育师资培训基地。
在各地、各有关部门组织推荐的基础上，经过由各⽅⾯专家组成的全国重点建设职教师资培训基地⼯作⼩组评审，我部批准天津⼤学等20所学校为⾸批全国重点建设职业教育师资培训基地，现予公布。
希望各地、各部门要⾼度重视职教师资培训基地建设⼯作，加强对全国重点建设基地的领导，积极⽀持基地⼯作，落实配套资⾦，同时，要将全国重点建设基地和本地、本部门的基地建设⼯作紧密结合，统筹规划，共同完成职业教育师资培养培训任务。
各基地学校要加强重点专业建设，充分利⽤学校现有师资、设备等资源，努⼒提⾼办学质量和办学效益，办出职教特⾊，为建设⼀⽀全⾯推进素质教育的⾼素质的职业教育师资队伍作出贡献，并在全国职业教育师资基地建设中发挥⾻⼲⽰范作⽤。
附：
⾸批全国重点建设职业教育师资培训基地名单
天津⼤学、同济⼤学、东南⼤学、西安交通⼤学、西北农林科技⼤学、天津职技师范学院、北京联合⼤学、天津中德培训中⼼、河北职业技术师范学院、吉林农业⼤学、⿊龙江商学院、上海第⼆⼯业⼤学、⼭东⼯程学院(⼭东职教师资培训中⼼)、平度职教中⼼、常州职业技术师范学院、扬州⼤学、湖南农业⼤学、河南职业技术师院、顺德市梁求琚中学、四川农业⼤学
备注：
本条例⽣效时间为：1999.11.30,截⾄2022年仍然有效
最近更新：2021.02.03。
职校师资培训计划
职校师资培训计划一、背景随着社会的发展，人才培养成为国家发展的重要支撑。
职业技术学校作为培养人才的重要平台，师资队伍建设尤为关键。
因此，为了提高职业技术学校教师的教学水平和专业素养，为学生提供更好的教学服务，我们制定了职校师资培训计划。
二、培训目标1.提高教师的专业能力，掌握最新的教学方法和理论知识；2.增强教师的教育教学能力，提高课堂教学质量；3.提升教师的团队协作能力，增强师生关系；4.提高教师的综合素养，提高学校整体教学水平；5.促进教师的个人成长，提高教师满意度。
三、培训内容1.教师专业能力培训（1）教学理论知识学习：包括教育学、心理学、教学设计等；（2）最新教学方法的学习：包括信息技术、多媒体教学等；（3）专业知识的学习：包括行业发展动态、技术进展等。
2.教育教学能力培训（1）课堂教学技巧的培训；（2）学生评价和评估方法的学习；（3）课程设计和教学方案的编制；（4）教育教学管理知识的学习。
3.团队协作能力培训（1）团队建设和团队合作的培训；（2）师生关系的管理和建设；（3）校园文化建设和管理。
4.综合素养培训（1）职业道德和师德师风教育；（2）心理健康和压力管理；（3）公共演讲技巧和艺术素养培训。
5.个人成长培训（1）个人职业规划和发展；（2）个人素质和能力提升；（3）自我管理和领导力培养。
四、培训方法1.集中培训（1）举办专题讲座和培训班，邀请行业专家进行授课；（2）开展学科竞赛和教学比赛，激发教师学习的积极性；（3）进行学科讨论和研究，共同探讨教学问题，促进思想碰撞。
2.分散培训（1）组织教师参加各类学术交流和学术会议，拓宽学术视野；（2）开展校际交流和合作，分享教学经验；（3）组织教师参加实景教学和实地考察，增强实践操作能力。
3.自主学习（1）鼓励教师参与综合素质培训和个人成长计划；（2）推荐阅读教育教学相关的书籍和文献；（3）鼓励教师参与在线教育和学习，提高信息技术能力。
五、培训评估1.通过学校定期组织的教师培训活动，对教师进行教学观摩和教学评价，了解培训效果；2.利用问卷调查和个人访谈等方式，了解教师的学习情况和满意度；3.根据学生评教结果，了解教师的教学质量和学生满意度；4.每学期定期召开教师座谈会，总结教师培训的经验和不足，不断改进培训计划。
全国重点建设职业教育师资培养培训基地名单
14
南昌工程学院
15
山东省轻工工程学校
16
中原工学院
17
郑州轻工业学院
18
长沙民政职业技术学院
19
湖南铁道职业技术学院
20
湛江师范学院
21
广西师范大学
22
重庆大学
23
重庆电子工程职业学院
24
成都市工业职业技术学校
25
贵州交通职业技术学院
26
贵州轻工职业技术学院
27
昆明冶金高等专科学校Fra bibliotek附件1：全国重点建设职业教育师资培养培训基地名单
序号
单位名称
1
教育部职业教育中心研究所
2
天津职业大学
3
河北工业职业技术学院
4
邢台职业技术学院
5
太原理工大学
6
内蒙古机电职业技术学院
7
辽宁省交通高等专科学校
8
东北农业大学
9
黑龙江建筑职业技术学院
10
上海商学院
11
浙江机电职业技术学院
12
安徽职业技术学院
13
28
西藏大学农牧学院
29
陕西工业职业技术学院
30
兰州城市学院
31
兰州石化职业技术学院
32
新疆大学
33
新疆农业职业技术学院
中高职教师国家级培训计划
中高职教师国家级培训计划一、培训目标中高职教师国家级培训计划旨在提高中等和高等职业学校教师的教育教学能力和实践操作技能，促进教师专业化发展，培养一支高素质、高水平的职业教育教师队伍，为我国职业教育事业的发展提供有力保障。
二、培训对象本计划主要面向全国中等和高等职业学校在职教师，特别是专业骨干教师、优秀青年教师以及紧缺专业领域的教师。
三、培训内容培训内容主要包括教育教学能力、实践操作技能、教育教学研究等方面，具体包括：教育教学理念、课程设计、教学方法、教学资源开发、专业实践能力、现代教育技术应用、教育教学研究方法等。
四、培训方式培训方式主要包括集中式面授、网络远程教育和校内研修等多种形式，可根据实际情况进行选择和组合。
其中，集中式面授培训采用专题讲座、示范课、案例分析、交流研讨等形式进行；网络远程教育采用在线学习、网络直播、远程指导等形式进行；校内研修则由学校组织，根据实际情况开展课程设计、教学研究等活动。
五、培训时间与周期培训时间可根据实际情况确定，一般可安排在寒暑假或学期内进行。
同时，本计划实行周期制，以五年为一个周期，每年开展一定数量的培训项目。
六、培训管理与评估各级教育行政部门应加强对中高职教师国家级培训计划的组织管理，制定具体的实施方案和评估标准，建立健全培训质量保障体系。
同时，建立健全参训教师的考核评价机制，对参训教师进行全面考核，并将考核结果作为教师职称晋升、评优评先等方面的参考依据。
七、保障措施为确保中高职教师国家级培训计划的顺利实施，各级教育行政部门应采取以下保障措施：一是加大经费投入，为培训计划的实施提供充足的经费保障；二是加强培训师资队伍建设，建立一支高水平、专业化的培训师资队伍；三是加强培训课程资源建设，开发一批高质量的职业教育教师培训课程资源；四是加强与行业企业的合作，建立校企合作的长效机制，为教师提供更多的实践机会和资源。
八、后续支持与反馈1.后续支持：为了确保培训效果能够持续有效，我们将为参训教师提供持续的后续支持。
2024年职业院校教师素质提高计划国省培拟设置项目计划表高职
7
30
10
GN2434
课岗赛证技能提升
职业院校技能大赛指导教师能力提升
技能大赛指导教师、专业教师
职教理念，技能大赛文件解读、技能大赛备赛策略，学生技能训练的设计、组织与实施、学生团队心理素质培养等方面。
50
5
GN2435
课岗赛证技能提升
职业院校教师教学能力比赛教师能力提升
专业教师
职教理念，教学团队建设，教学能力比赛标准解读及备赛策略，新形态教材设计开发专题等方面。
化工技术前沿，企业生产组织方式和工艺流程、岗位职责和操作规范、关键技术技能、带生实习、安全生产、生产技术
20
28
分阶段实施
编号
项目类别
项目名称
培训I对象
主要培训内容
培训人数
培训天数
备注
与发展等方面。
GN2418
教师企业实践
康复治疗技术专业教师企业实践
相关专业教师
康复治疗技术发展趋势、神经康复治疗技术、老年康复治疗技术、骨折术后康复治疗技术、运动康复治疗技术，康养领域行业趋势、康养领域相关职责和操作规范及关键技术等方面。
贯彻党的教育方针，落实“立德树人''体系建设，新时代思想政治、意识形态、心理健康和学生服务管理工作等方面。
50
10
GN2413
骨干教师培训
物联网应用技术专业教师能力提升
相关专业教师
物联网技术应用开发、物联网工程实施与运维、物联网系统优化与通信、物联网设备选型与调试、AlOT软件平台开发等相关技术技能，专业竞赛指导、课程开发、平台建设、教学能力比赛实施等方面。
相关专业教师
相关专业人才培养方案开发研制、专业升级与数字化改造、行业发展与校企合作、课程开发与建设，名师工作室建设、教学能力比赛、技能大赛、教科研方法及教学改革项目实施、学员实操训练方案定制等方面。
师资专项技能培训计划表
师资专项技能培训计划表一、培训目标本次师资专项技能培训旨在提高教师的教学能力和素质，提升教师的专业水平，增强教师的教学技能，使其更好地适应学校教育教学改革发展的需要，为学校的教学工作注入新的动力和活力，推动学校教育教学质量的提升。
二、培训内容1. 教学理论知识2. 教育心理学3. 敬业爱岗精神4. 教学设计与方法5. 素质教育6. 学科知识更新与补充7. 教师职业道德8. 运用教育技术三、培训方式1. 理论授课2. 实践教学3. 学科研讨4. 教育技术应用四、培训时间本次培训计划为期6个月，每周安排一至两次培训课程，每次培训课程为4小时。
五、具体培训内容及安排1. 教学理论知识第1-2周：教师法律法规和教学原则第3-4周：教学理论与实践2. 教育心理学第5-6周：基本教育心理学知识第7-8周：心理学在教学中的应用3. 敬业爱岗精神第9-10周：敬业爱岗的重要性第11-12周：如何培养敬业爱岗的态度4. 教学设计与方法第13-14周：教学设计的原则和要点第15-16周：教学方法及其实际应用5. 素质教育第17-18周：素质教育的核心理念第19-20周：素质教育在课堂中的实施6. 学科知识更新与补充第21-22周：学科知识的更新与补充第23-24周：学科教学的创新与变革7. 教师职业道德第25-26周：教师职业道德的内涵和要求第27-28周：教师职业道德的实践与体现8. 运用教育技术第29-30周：教育技术在教学中的应用第31-32周：教育技术在学科教学中的实践六、培训实施1. 理论授课：由学校教务处安排相关学科专家进行理论授课，每次课程为2小时。
2. 实践教学：由学校教务处组织实践教学，包括课堂观摩、课堂实践等活动。
3. 学科研讨：每月组织一次学科研讨会，让教师进行学科教学的深度探讨和交流。
4. 教育技术应用：由学校教务处邀请教育技术专家进行教育技术应用的讲座和实践操作。
七、培训效果评估1. 师资专项技能培训结束后，将对参加培训的教师进行培训效果评估，主要通过教学观察、教学设计和教学效果来评定教师的培训效果和提高情况。
中职学校教师师资培训计划
中职学校教师师资培训计划一、培训目的中职学校教师师资培训计划的目的是为了提高教师们的教学水平和专业能力，使他们能够更好地适应中职教育改革的要求，为学校和学生提供更优质的教育服务。
二、培训内容中职学校教师师资培训内容主要包括以下几个方面：1. 教育教学理论知识培训：包括教育心理学、教育学、课程理论等方面的知识培训，帮助教师建立正确的教育理念和教学观念，提高教学方法和手段。
2. 职业素养培训：包括中职教师的专业素养和道德素养培训，帮助教师们建立正确的职业道德观念和职业操守，提高职业素质和职业水平。
3. 课程教学培训：包括课程设计、教学方法、教学手段、评价方法等方面的培训，帮助教师们提高教学能力，提高教学质量。
4. 教师专业发展培训：包括教师继续教育、教师职业生涯规划等方面的培训，帮助教师们树立学习意识，不断提高自身的专业素养和教学水平。
三、培训方式中职学校教师师资培训可以采取多种方式进行，主要包括以下几种：1. 培训讲座：邀请相关专家学者或行业从业者进行专题讲座和培训，使教师们能够及时了解最新的教育理论和实践经验。
2. 学科研讨会：组织教师参加学科研讨会，交流学科教学的经验和教学方法，提高教学水平。
3. 现场观摩：组织教师到各类优秀学校进行教学观摩，学习先进的教学方法和经验。
4. 在线培训：利用互联网资源进行在线教学培训，实现灵活学习，提高学习效率。
四、培训形式中职学校教师师资培训的形式可以灵活多样，可以进行集中培训，也可以进行分层次培训，也可以进行个性化培训，具体形式包括：1. 集中培训：根据培训内容安排集中培训时间，进行课堂授课和讨论。
2. 分层次培训：根据教师的不同职称和教龄进行分层培训，分别进行教育教学理论知识培训、职业素养培训、课程教学培训等。
3. 个性化培训：结合教师的个人需求和学校的需求进行个性化培训，提供个性化的培训服务。
五、培训评价中职学校教师师资培训计划要有有效的评价机制，主要包括以下几个方面：1. 培训前评价：在培训开始前，进行对教师们的现状和需求进行评估，为培训内容和形式的确定提供依据。
教育部关于公布第二批全国重点建设职业教育师资培训基地名单的通知-教职成[2000]3号
![教育部关于公布第二批全国重点建设职业教育师资培训基地名单的通知-教职成[2000]3号](https://img.taocdn.com/s3/m/e6f65809f08583d049649b6648d7c1c708a10b8b.png)
教育部关于公布第二批全国重点建设职业教育师资培训基地名单的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------教育部关于公布第二批全国重点建设职业教育师资培训基地名单的通知（教职成[2000]3号）各省、自治区、直辖市教委（教育厅），国务院有关部委教育司（局），有关高等学校：为了落实《面向21世纪教育振兴行动计划》提出的在全国重点建设50个职业教育师资培训基地的精神，根据《关于全国重点建设职业教育师资培训基地实施方案》提出的1999年至2000年两年内分三批遴选确定50个全国重点建设职业教育师资培训基地的工作步骤，在各地、各有关部门组织推荐的基础上，经过全国重点建设职教师资培训基地工作小组专家评审，我部批准哈尔滨工业大学等24所学校为第二批全国重点建设职教师资培训基地，现予公布。
希望各地、各部门要加强对重点建设职教师资培训基地的领导，落实配套资金，进一步明确全国重点建设职教师资培训基地的性质和任务。
各基地学校要根据自身的专业特色和办学优势以及各地教育行政部门提出的要求，制定出相应的培训项目，加大对职教师资的培训步伐和力度，努力提高办学质量和效益，在全国逐步建设一支能发挥示范作用的专业带头人和骨干教师队伍，带动整个职教师资队伍的建设。
教育部二〇〇〇年五月十七日附件：第二批全国重点建设职业师资培训基地名单哈尔滨工业大学、厦门大学、东北财经大学、云南大学、贵州大学、江西农业大学、山西大学、浙江工业大学、湖北工学院、广西工学院、西北轻工学院、河北师范大学、湖南师范大学、福建师范大学、浙江师范大学、重庆师范学院、吉林职业师范学院、安徽技术师范学院、南昌职业技术师范学院、广东职业技术师范学院、武汉职业技术学院、济南交通高等专科学校、辽宁仪器仪表工业学校、云南省旅游学校。
2024年高职师资培训计划
2024年高职师资培训计划一、简介随着我国经济的快速发展，高职教育在培养适应社会需求的技术技能人才方面发挥着越来越重要的作用。
然而，高职教育的师资问题一直是亟待解决的难题。
为了优化高职教育师资队伍结构，提高教师教学水平，推动高职教育事业不断向前发展，特制定了2024年高职师资培训计划。
二、培训目标1.全面提高高职院校教师的专业素养和教学技能，推动高职教育质量和水平的提高；2. 培养高职教师对教育教学的热情和责任感，增强教师的教书育人意识；3. 提升高职教师的创新能力和实践能力，促进高职教育与产业对接，满足社会需求。
三、培训内容1.教学理论与方法培训：教师教学理论、教学方法、课堂管理等；2. 专业知识更新培训：针对不同专业领域的教师进行相关领域的知识更新培训；3. 教师素质提升培训：教师心理健康、沟通能力、团队合作能力等方面的培训；4. 教育教学科研能力培训：教师科研方法、科研素养、科研成果转化等方面的培训。
四、培训形式1. 专家讲座：邀请教育专家和学科专家进行讲座，分享教学经验和研究成果；2. 教学实践：安排教师到企业、工厂等实地进行教学实践，增强教师的实际教学能力；3. 线上培训：借助网络平台，开设线上课程，方便教师根据自身时间进行学习。
五、培训措施1. 专家团队支持：组建高水平的教育专家团队，为高职教师提供专业指导和支持；2. 奖励机制：建立优秀教师奖励机制，鼓励教师积极参与培训并取得优异成绩；3. 案例分享：鼓励优秀教师进行课堂案例分享，激励更多教师学习优秀经验；4. 学习资源支持：提供相关教学资源和学习工具支持，方便教师学习和实践。
六、培训效果评估1. 定期考核：对参加培训的教师进行定期考核，评估教师的学习成果和教学效果；2. 学习成果展示：通过教师学习成果展示会，展示培训教师的学习成果和教学效果；3. 教学评估：督促学校严格进行教学效果评估，确保培训效果得到有效落实。
七、总结高职师资培训计划是高职教育事业发展的关键环节，也是提高高职教育质量和水平的有力措施。
全国高职高专教育师资培训基地深圳职业技术学院2013年暑期师资培训项目一览表
1.Eclipse下Android的开发环境；2.Android基础介绍；3.Android应用开发模式；4.Android高级 UI ；5.Android中的存储系统：电话本；6.Android的多媒体开发：音乐播放器；7.Android的小游 戏开发：空战游戏；8.Android开发高级进阶:Google API；9.Android调试、打包发布工具使用。 1.ARM Cortex-M3内核结构及指令集介绍；2ARM Cortex-M3开发工具及环境的使用3.Cortex-M3接口 开发：GPIO、UART、USB、SDIO、CAN、LCD等；4.Cortex-M3应用开发：RTX 实时内核、文件系统、 TCP/IP实时库应用等 1.FX系列PLC的指令系统、特殊功能模块及其应用；2.PLC最新编程软件的使用，变频器及其操作， 触摸屏及其监控画面的制作；3.PLC与变频器的综合控制，PLC与触摸屏的通信，PLC与变频器的 RS485组网，PLC与PLC的RS485组网；4.PLC、变频器、触摸屏的CC－Link组网，基于网络控制的自 动生产线实践教学系统；5.高职高专电工技术、PLC应用技术实训室建设、教材建设及教学方法研 讨。
7
集散控制系统(DCS)工程项目教学开发
8
酒店管理教师行业核心能力培训
9
全国高职高专思想政治理论课骨干教师 培训
10 人物形象设计---时尚综合应用技能培训
11
数学课程改革及数学建模指导培训
12
无损检测新技术培训
13
现代传感器技术及其应用
14
校企共建实践教学基地及其运行、管理 与绩效评价研讨
15
新时代金工类课程建设与开课技巧
16
印刷标准化与质量控制
17
教育部协同育人项目师资培训类型
教育部协同育人项目师资培训类型一、简介教育部协同育人项目是近年来教育部重点推进的教育改革项目之一，旨在构建多元化的、全方位的师资培训体系，提升教师专业发展水平，满足不同类型学校和教师的培训需求，推动教育现代化和教师专业化发展。
在这一项目中，师资培训类型是至关重要的一部分，不同类型的师资培训将对教育教学产生积极的影响。
二、师资培训类型概述教育部协同育人项目将师资培训分为多种类型，主要包括但不限于以下若干类型：1.基础教育教师培训2.职业教育教师培训3.高等教育教师培训4.幼儿园教师培训5.特殊教育教师培训6.学校领导干部培训以上类型的师资培训各具特色，适用于不同类型学校、不同等级的教师，以及教育管理者。
三、师资培训类型的重要性教育部协同育人项目师资培训类型的设立，旨在更好地满足学校和教师的需求，提高教师专业素养，加强学校教育教学能力，推动教师队伍的专业化、专业发展水平的提升。
不同类型的师资培训将对教师的专业成长、教学水平的提高和学校整体教育质量的改善起到积极的促进作用。
基础教育教师培训将有利于提高中小学教师的课堂教学水平，职业教育教师培训有助于提升职业学校教师的职业素养和技能水平，高等教育教师培训则能够提升大学教师的科研和教学能力等。
四、个人观点和理解教育部协同育人项目师资培训类型的多样化，对于教育系统的改革和发展具有积极意义。
我认为，这种多元化的师资培训类型有利于更好地满足不同类型学校和教师的个性化需求，提高教师专业素养，促进教育教学的创新和改进，使教育更加贴近学生和社会的需求。
教育部协同育人项目师资培训类型是教育改革的重要举措，它将为我国教育的未来发展带来积极的影响。
总结回顾通过本文的讨论，我们对教育部协同育人项目师资培训类型有了更深入的了解，希望这种多元化的师资培训体系能够持续完善，为我国教育事业的发展带来更多的正能量。
教育部协同育人项目师资培训类型在教育改革和师资培训体系建设中扮演着重要的角色。
高职国培计划2024年教师培训
高职国培计划2024年教师培训一、2024年高职国培计划的教师培训内容1. 综合素质提升2024年高职国培计划的教师培训将重点围绕提高教师的综合素质展开。
此项培训将包括教育理念与方法的创新、教学技能的提升、教育科研能力的培养等内容，旨在提升教师的综合素质，使其在现代高职教育中发挥更大作用。
2. 专业知识深化高职国培计划的教师培训将注重教师的专业知识深化。
在2024年，教师培训将着重增强教师在所从事专业领域的专业知识和技能，提高其实践操作能力，使其能够更好的指导和培养学生。
3. 教学管理能力培养2024年高职国培计划的教师培训将加强对教师的教学管理能力的培养。
培训将注重提高教师的课程设计、教学组织、学生引领和评价能力，使其能够更好地管理自己的课堂，提高课堂教学效果。
4. 创新创业能力培育在2024年高职国培计划的教师培训中，还将特别注重对教师创新创业能力的培育。
此项培训将通过各种方式提升教师的创新和创业意识，使其更好地将科研成果转化为生产力，不断推动高职教育的创新发展。
二、高职教师培训的重要性1. 提高高职教育质量高职教师培训是提高高职教育质量的重要途径。
培训能够增强教师的教学能力与教育科研水平，使他们更好地应对教育教学中的复杂问题，提高教育教学质量。
2. 培养应用型人才高职教师培训有助于培养更多更好的应用型人才。
通过培训，教师将更好地发挥自身专业优势，指导学生理论与实践相结合，使学生更好地掌握专业知识与技能，应对社会发展的需要。
3. 推动高职教育改革高职教师培训也将在推动高职教育改革方面发挥重要作用。
通过培训，教师能更好地理解并适应高职教育改革的要求，积极参与高职教育改革实践，推动高职教育朝着更加科学、更加规范的方向发展。
三、高职教师培训的现状目前，高职教师培训由多方共同进行，但存在着一些不足。
教师培训资源的分散、培训内容的单一、培训形式的陈旧等问题成为了制约高职教师培训的主要瓶颈。
此外，少数培训机构的师资力量不足，甚至存在着培训质量无法保障的问题。
教育部全国重点建设职教师资培训基地
教育部全国重点建设职教师资培训基地Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998教育部全国重点建设职教师资培训基地全国高职高专教育师资培训基地人力资源和社会保障部国家级职业培训师资培训基地天津工程师范学院关于举办2009年“全国职业教育师资培训”的通知各位校长、培训负责同志：为贯彻全国职教会议精神和“国务院关于大力发展职业教育的决定”，大力开展高技能人才培养培训，根据国家教育部、劳动和社会保障部的要求，全国重点建设职教师资培训基地、全国高职高专师资培训基地、人力资源和社会保障部国家级示范性职业培训教师培训基地--天津工程师范学院决定2009年继续面向全国各类职业院校教师，开展以实践技能为主的“职业教育理论”、“数控机械加工技术”、“现代自动化控制技术”、“现代汽车检测与维修技术”、“先进电子科技与通信技术”、“动漫动画”、“现代教育技术”七个专业双师型教师专项培训，请有关学校和单位抓紧报名，并将报名表通过传真、电子邮件或信件方式邮寄至我院。
参加培训并经考核合格者，颁发全国重点建设职教师资培训基地培训结业证书、全国高职高专师资培训基地培训结业证书、全国青年骨干教师培训合格证书或由劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心签发的“全国职业培训教师培训合格证书”。
参加国家职业技能鉴定合格者颁发劳动和社会保障部国家职业资格证书。
三、报名报到要求（一）报名方式：请拟参加培训的学员填写报名表，于开班前4周通过传真、电子邮件或信件方式寄至天津工程师范学院继续教育学院，高职高专教师还须填写高职高专骨干教师推荐表（可登录从师资培训栏下载）。
（二）报到时间：培训班开班前一天报到（三）学员报到须知：需交培训费（900元/周）、学员食宿费自理。
同时需交三张彩照2寸彩色照片，带必备的工作服。
（四) 报到地点：天津工程师范学院（五）乘车路线：天津站：乘808路公交车天津西站：乘地铁到柳林站即可（天津工程师范学院后）。
高职高专 教师培训计划
高职高专教师培训计划一、培训计划背景高职高专教师在教学活动中起着举足轻重的作用，他们的教学素质和教学水平直接影响着学生的成长和发展。
然而，随着教育教学理念的更新和教学技术的不断发展，高职高专教师们面临着诸多新的挑战和需求。
因此，为了提高高职高专教师的教学水平和专业素养，顺应现代教育教学改革的需要，开展高职高专教师培训显得尤为迫切。
二、培训目标1. 提高高职高专教师的教学理论水平，加强对现代教育教学理念和方法的理解和把握。
2. 增强高职高专教师的教学能力和教学技能，提高课堂教学的实效性和亲和力。
3. 提升高职高专教师的专业素养和综合素质，培养具有创新能力和实践能力的优秀教师。
三、培训内容1. 教学理论与方法：包括现代教育理论、教学心理学、教学方法和技能等方面的培训。
2. 课程设计与教学组织：包括如何设计教学大纲、教学计划、教材选择、教学方法和手段等方面的培训。
3. 教学评价与反馈：包括如何进行教学评价、教学反思和改进等方面的培训。
4. 教育技术与创新教学：包括信息技术在教学中的应用、现代教学手段的运用和教学创新思维等方面的培训。
5. 专业素养与教师形象：包括教师的职业操守、师德师风、言行举止等方面的培训。
四、培训方式1. 理论讲座：由教育专家和学科专家进行教学理论与方法、课程设计与教学组织等方面的讲座。
2. 教学观摩：通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学方法和技能。
3. 实践操作：通过教学案例分析、教学设计实验、微教研究等方式，锻炼教师的教学技能和创新意识。
4. 学习交流：通过教师座谈会、学术研讨会、教学经验分享等形式，促进教师之间的交流和学习。
五、培训效果评估1. 采用问卷调查和访谈等方式，对培训学员的学习效果和教学实践进行评估。
2. 培训结束后，主办单位应组织一次培训总结会议，对培训成效进行评估和总结，并对培训计划进行改进和优化。
六、培训保障措施1. 培训费用：培训费用由主办单位承担，保障学员的正常学习和生活。
职业培训学校师资培训计划
职业培训学校师资培训计划一、培训目的职业培训学校师资培训计划的目的是为了提高教师的教学能力和专业素养，进一步提升学校教学质量，满足学生的职业学习需求，促进学校的健康发展。
通过培训，让教师们在专业知识、教学方法、教学技能和职业素养等方面不断提升，提高教学质量和水平，更好地服务于职业教育教学工作。
二、培训内容1. 专业知识培训本次师资培训将主要围绕各个专业的最新发展趋势、最新教学理念、最新教材教法等方面展开，根据不同专业的特点，对教师们进行专业知识的全面培训，使他们了解最新的行业动向，为学生提供最新的教学内容，使学校的教学内容更加贴合市场需求。
2. 教学方法培训师资培训将对教师的课堂教学方法进行深入探讨和培训，包括如何利用现代化教学手段和技术，如何开展项目式教学、实践教学等，使教师们能够更好地将理论知识和实际工作相结合，提高学生的实践能力和动手能力。
3. 教学技能培训本次培训还将重点对教师的教学技能进行培训，包括如何进行教学设计、如何进行课堂管理、如何进行评价和反馈等方面的培训。
通过培训，提高教师们的教学效果和教学质量，提高教师们的教学水平。
4. 职业素养培训每一位职业教育教学工作者都应培养自己的办学理念、职业道德和职业精神。
培训将重点对教师们进行职业素养方面的培训，包括如何树立正确的职业信念、如何提高专业素质、如何增强团队合作能力等方面的培训。
三、培训方式1. 线上培训在疫情期间，为了保障教师和学生的健康安全，师资培训将采用线上培训的方式进行。
通过视频会议、网络直播等方式对教师进行培训，确保培训的效果和质量。
2. 线下培训针对部分需要实际操作的课程，我们将安排一些线下培训，让教师们可以亲自动手，加深对课程内容的理解。
四、培训计划1. 时间安排本次师资培训将根据教师的实际情况，分阶段进行，共计2个月时间。
具体安排如下：第一阶段：专业知识培训，共计4周时间；第二阶段：教学方法培训，共计3周时间；第三阶段：教学技能培训，共计3周时间；第四阶段：职业素养培训，共计2周时间。
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教育部高职高专师资培训基地(上海二工大)2017年1月—6月师资培训项目一览表
2017年1月—6月师资培训项目一览表
序号培训项目名称
培训时间
(第1天为报到日期)
面向对象
1第10期职业院校思想政治理论
创新教学研修班
2017.1.17-1.20
主管学生工作的书记、学生
处、思政课教学骨干、辅导员
等相关人员
2首期德育教师教学能力提升研修
班
2017.1.17-1.20
主管学生工作的书记、学生
处、思政课教学骨干、辅导员
等相关人员。
3第2期高职教师教育科研实证研
究能力提升高级研修班
2017.1.13-1.17
分管科研的副校长、科研处负
责人、院系负责人、专业教师
等
4第2期高职院校互联网+时代教
师信息化教学能力提升研修班
2017.1.13-1.17
分管教学的副校长、教务处负
责人、院系负责人、专业教师
等
5第7、8期高职院校教师科研能力
提升研修班
2017.1.20-1.23
2017.4.30-5.3
分管科研的副校长、科研处负
责人、院系负责人、专业教师
等
6第6、7期高职院校教师课题研究
方法和论文写作研修班
2017.1.20-1.23
2017.4.30-5.3
分管教学的副校长、院系负责
人、专业教师等
7高职院校教师教学能力提升研修
班
2017.1.23-1.26
分管教学的副校长、教务处负
责人、院系负责人、专业教师
等
8第1、2、3期高职院校体育教师
专业发展及教学能力提升研修班
2016.12.31-2017.1.3
2017.1.23-1.26
分管教学的副校长、体育部负
责人、专业教师等
2017.3.17-3.20
9职业院校教师微课能力提升研修
班
2016.12.30-2017.1.3分管教学的相关领导、专业教
师、微课平台技术人员等
10第30期职业院校英语课程教学
能力提升研修班
2017.3.17-3.20
外语系主任、教研室主任、专
业骨干教师
11高职高专体育教师科研能力提升
研修班
2017.1.15--1.19高校体育学科专业教师等
12高职院校体育教师“生命与健康
教育”课程建设研修班
2017.4.30-5.4高职院校体育专业教师等
13创业教育实训环节指导能力提升
研修班
滚动开班
职业院校承担创业创新教育
的教师、辅导员及相关领导报名注意事项(仅对1至10项)
一、报名时间：
即日起可Email报名，开班前一周截止报名。
二、报名方式：
将报名回执发送至电子信箱（**************）并注意回复确认。
三、报到时间：
请查看具体通知。
培训时间段的第一天全天报到（9:00—19:30），不能按时报到者请务必预先告知。
四、培训费用：
(2200～2500)元/人(含资料费等)；
五、缴费方法：
1、报到时刷银行卡或公务卡；
2、报到时现金缴纳；
3、银行转账：工行上海市南京西路支行，户名：上海第二工业大学，账号：1001207409008943769（报到时带好转账单复印件）。
培训期间食宿统一安排，费用自理（约220元/人/天，可刷卡）。
六、证书颁发：
对符合条件的研修教师颁发“全国高职高专师资培训结业证书（双师素质证）”
七、注意事项：
请在“全国高职高专教育教师培训联盟”（）的“联盟培训”栏及中国高职高专教育网”（）的“师资培训”栏查找本通知。
下载并填写“高职高专师资培训推荐表”，并由学校加盖公章，报到时交培训机构，作为申请证书的材料。
另请带二寸证件照二张，用于办理证书。
对报名人数少的班将延期举办。
教育部高职高专师资培训上海第二业大学基地。