四年级上册语文园地四(导学案)完整版通用
最新小学四年级语文上册《语文园地四》优秀教案(精品)
小学四年级语文上册《语文园地四》优秀教案【教学目的】１、交流自身喜欢的动物。
交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较空虚。
２、写一写自身喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。
写好后与同学交流，学习相互的优点，互相修改习作。
３、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。
４、积累带动物名称的成语。
【课时布置】４课时。
【教学教程】第一课时口语交际一、谈话导入高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生。
同学们，你有自身喜欢的动物吗？在于动物的相处中，你一定觉得很有趣吧！今天，我们通过交流，一起分享这些乐趣，好吗？二、全班交流说出自身最喜欢的动物的名称。
三、分组交流１、分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组。
２、要求：⑴具体说出动物的特点。
⑵表达真情实感。
⑶认真听，进行评议。
３、分组交流。
四、全班汇报１、汇报提示：⑴形式：可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或扮演，进行发言。
⑵内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。
２、评价提示：可采用问答、发表看法、评选等方式，促进同学积极互动。
五、拓展延伸喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自身的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等资料组合成一份手抄报，向大家展示自身最喜欢的动物。
第二、三课时一、展示台展示各组完成的手抄报，激发兴趣。
二、明确习作要求同学自读习作提示，明确要求：具体写出动物的特点，表达真情实感。
三、精彩回放１、回忆自身和动物相处中发生的事：注意哪些情景给你留下的印象最深。
２、与同桌交流印象最深的一幕。
四、习作与评议１、同学试写，教师巡视，了解情况，个别指导。
２、出示同学习作片段：引导评议，进行修改。
３、四人小组轮流读自身的习作，一起进行评议。
教师巡视，和时点拨。
４、每组推选一个精彩片断，交流赏析。
五、修改习作，誊写习作六、展示优秀习作优秀习作贴在“学习园地”展示，其他同学观赏评议。
人教版语文四年级上册《语文园地四》导学案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版语文四年级上册《语文园地四》导学案人教版语文四年级上册《语文园地四》导学案只要顺着河流走，就可以发现大海。
龙车小学四年级上册语文导学案编制：余万福初审：余万福复审：李平编号 005 人教版语文四年级上册语文园地（四）导学案班级：________ 小组：_________ 姓名：__________ 教师评价：__________ 教师寄语：孩子们，动物是人类忠实的朋友，只有人和动物和谐相处，才能使我们世界更加美丽，更加精彩！【学习目标】 1. 交流自己喜欢的动物。
交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。
2. 写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。
写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。
3. 学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说1 / 17话、作文中运用。
4. 积累带动物名称的成语。
口语交际习作预习案【学法指导】 1、小动物是可爱的，也有很多，选一种最喜欢的小动物进行细致的观察；2、按一定的顺序进行观察，观察时注意抓住这种小动物的特点；3、做好观察记录（可写成观察日记）。
【预习自测】学习建议：自测题体现一定的基础性，又有一定的思维含量，只有细心才对思考才会。
先阅读课本 78 页的口语交际习作，再填空：1、这交口语交际的内容是说说（），主要说这种动物的特点：可以讲它的（）、（），也可以讲它怎样（）、怎样（）、怎样（）等。
2、这次习作的内容是（），要具体写出动物的（），表达自己的（）。
【我的疑问】预习中，我遇到的问是___________________________________________ 探究案【学始于疑】我思考、我收获学习建议：请你用 5 分钟的时间认真思考以下问题并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。
四年级语文上册语文园地四教案7篇
四年级语文上册语文园地四教案7篇四年级语文上册语文园地四教案篇1【学习目标】１、通过多种形式的交流，了解童话故事的特点。
２、积累诗中优美语句，为创作童话提供参考。
３、交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。
４、在写童话、讲童话、演童话过程中，激发创作童话的兴趣，训练想像力和语言表达能力。
【课前准备】搜集有关童话故事的插图与资料。
【教学时数】２课时。
【教学过程】第一课时我的发现日积月累一、播画面，猜名称１、猜一猜：投影童话故事插图，让同学看插图，说出童话故事名称，如《白雪公主》、《小红帽》、《青蛙王子》等。
２、赛一赛：你还能说出哪些童话故事的名称？看谁说得多。
３、赞一赞：是啊，正是这许许多多美妙的童话故事随同着我们的生长，为我们的生活增添了色彩。
今天，就让我们一起走进童话世界，去感受它的美妙与神奇吧。
二、议一议，找特点１、读了那么多的童话故事，你们有没有注意到童话故事在编写上有些什么特点吗？２、同学自由畅谈。
３、有两位细心的同学也有他们的发现：引导学习“我的发现”：先快速默读，再男女生分角色读小林和小冬的对话。
４、归纳童话故事编写的特点，教师投影：?童话故事编写歌》编写童话请记住，主人公呀不简单，要有言行和思想，结合生活想情节，（拟人、夸张）故事当中蕴道理无拘无束去创作。
５、只要我们善于想像，大自然中的许多事物就会美妙无比。
学习“日积月累”中的诗歌《雨中的树林》：自由读──齐读──师生合作读。
６、结语：同学们，希望你们以后能以想像为船，夸张为浆，拟人为帆，驶进迷人的童话海洋吧。
第二课时口语交际与习作一、谈话激趣以前我们在他人编写的童话故事里感受到了快乐，这节课，让我们来尝试自身去编写童话故事，相信我们能用我们的手我们的口，营造一个美丽的童话王国。
二、想一想，编一编１、齐练《童话故事编写歌》，再次明确编写要求。
２、自身创编一个故事：内容提示：⑴ 可选择几种动物。
⑴ 可选择几件物品。
《语文园地四》教案部编版语文四年级上册
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与阅读理解相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的句子创作练习。这个练习将演示如何运用重点词语进行句子创作。
-在写作技巧方面，教师可以展示一个关于梦想的范文，分析文章的结构和语言特点，指导学生模仿写作。
-在诗歌鉴赏方面，教师可以详细讲解《静夜思》中的意象和情感，如“床前明月光”是如何表达作者的思乡之情。
2.教学难点示例：
-在阅读理解方面，教师可以设计问题链，帮助学生逐步理解文章的深层意义，如：“作者为什么会对大石头产生疑问？他是如何解答这个疑问的？”
5.通过语文园地的综合实践活动，提高学生的语文综合运用能力，强化语文知识与实践的联系，促进学生核心素养的全面发展。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.阅读理解：《奇怪的大石头》一文中，学生需掌握的核心内容是作者通过观察和思考发现问题的过程，以及文章中的因果关系。重点讲解作者是如何从生活中发现疑问，并通过科学探究解决问题的。
2.教学难点
a.阅读理解：学生在理解文章的深层含义和作者的推理过程中可能遇到困难，需要教师引导分析文章的逻辑结构和作者的观点态度。
b.词语运用：学生可能在区分相似词语的用法上感到困惑，如“居然”和“竟然”的区别，需要通过具体例句和实际操作来帮助学生理解。
c.写作技巧：学生在构建文章框架和运用恰当的词汇表达思想时可能会遇到挑战，教师需提供写作指导和范文示例，帮助学生突破难点。
2.增强学生的词语运用和语言表达能力，通过学习重点词语和进行句子创作，提高学生的词汇积累和语言组织能力。
四年级上册《语文园地四》教案
四年级上册《语文园地四》教案四年级上册《语文园地四》教案在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的四年级上册《语文园地四》教案，欢迎阅读与收藏。
四年级上册《语文园地四》教案1教学目标１、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
２、让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
３、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
４、练习修改习作。
教学重难点培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。
把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的`事具体、生动地写下来。
教学过程作文讲评一、谈话引入，激发兴趣老师在批改习作过程中，发出了我班不少同学“独具慧眼”，观察到了别人不易发现的新奇有趣的地方。
你们想不想也“一睹为快”？二、选择典型，师生点评１、出示几类优秀习作的题目供学生选择：看到这些题目上，你想了解哪一篇习作？２、让被选中习作的作者说说为什么要写，是怎样写的？并电脑出示习作（放大）读一读。
其他同学可以评价好在哪里？３、再出示，同一事物，不同观察，描写角度的习作进行对比，或同一内容描写，精力与细致的习作对比。
说说哪一篇写得好，为什么？应如何修改？４、就学生习作中存在的普遍问题，放大，师生共同修改。
三、继续修改，逐步完稿【学法指导】能根据同学的评议，自我修改文稿，然后同桌修改，也可小组修改。
四年级上册《语文园地四》教案2教材分析：人类的一些发明创造都来源于自然界，科学家从自然界中动物的活动获得了有益的启示，从而发明了一些东西。
《人类的“老师”》课文中具体介绍了发明飞机的曲折过程。
发明飞机才100年，但在这之前，人们想都不敢想。
科学家们从鸟飞翔的现象得到启示，发明了飞机，又从蜻蜓翅膀上的厚斑找到了防止事故发生的方法，因而造出性能优良的新式飞机，提高了飞机的飞行质量。
课文还介绍了人们从鲸的形体受到启示，改进了船体的设计，大大提高了轮船的航行速度。
人教版四年级上册《语文园地四》导学案
人教版四年级上册《语文园地四》导学案
人教版四年级上册《语文园地四》导学案学习目标
1．口语交际：教你学一招，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。
2．习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
3．自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。
4．日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受的地得的初步用法，并读读背背_个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。
5．拓展延伸：通过阅读图画，看图说成语，培养观察、阅读、理解能力。
【口语交际】教你学一招
1．课前准备
同学们学习了《绝招》，都非常佩服小柱子，作好准备，和同学交流自己最拿手的本领。
提示：交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。
2．交际步骤：
（1）抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。
（2）自由交流：学生自由组合，互教互学，自由交流。
提示：教的人要说清楚自己准备教别人哪一招，应该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。
学本领的同学有什么疑难问题，可以马上提出来。
（3）全班交流
在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价，评出班上的绝招得主。
新课标部编版语文四上《语文园地四》导学案
统编版四年级语文上册导学案语文园地四【素养目标】文化自信：感受语言文字及文本的核心价值观。
语言运用：借助拼音识记与花卉有关的词语，进行语言表达和逻辑思维训练；背诵古诗《嫦娥》。
思维能力：对本单元学习的神话故事的特点进行回顾与整理。
审美创造：在读句子中体会想象的神奇，并与同学交流神话故事中神奇的情节。
教学重难点：重点：借助拼音识记与花卉有关的词语，进行语言表达和逻辑思维训练；背诵古诗《嫦娥》。
难点：在读句子中体会想象的神奇，并与同学交流神话故事中神奇的情节。
【导学检测】一、交流平台1．关于神话故事，下面说法正确的打“√”。
(1)《神笔马良》《八仙过海》《夸父追日》都是中国的神话故事。
( )(2)《雅典娜和酒神》《潘多拉的魔盒》《王子流浪记》都是古希腊神话。
( )(3)神话故事充满了神奇的想象，非常吸引人。
( )(4)古人创造了许多神话故事，来表达他们对世界的认识，如盘古开天地，就是古人对世界起源的一种解释。
( )2．神话中的人物个性都很鲜明，请正确选择。
(填序号)①坚韧执着②勇敢不屈③贪吃懒惰④神通广大⑤勇于献身⑥向往自由织女( ) 精卫( ) 普罗米修斯( )猪八戒( ) 孙悟空( ) 盘古( )二、识字加油站1．给下列加点字选择正确的读音，连一连。
花圃．（pǔ bǔ）花卉．（shuì huì）花蕊．（xīn ruǐ）花蕾．（lěi léi）2．找出下面每组中不是同一类的画“——”。
(1)玫瑰茉莉海棠草莓(2)桃花杏花花园梨花(3)黄花丁香花红花白花(4)蛋花杜鹃芍药君子兰三、词句段运用1．把下面的词语补充完整，并完成练习。
( )( )驾雾上( )入( ) ( )( )妙算各显( )( ) ( )头( )臂未卜( )( )神通( )( ) ( )( )不入(1)画线的词语让我想到了《____________》这个故事中的__________(人物)。
(2)我可以用____________、____________、____________等词语来形容《西游记》中的孙悟空。
部编版小学语文四年级上册 语文园地四精品教案
《语文园地四》教学方案【教学目标】1.能结合自己的阅读体验，交流对神话的认识。
2.学习与“花”有关的8个词语，认识“圃、卉”等10个生字。
3.积累“腾云驾雾、上天入地”等8个四字词语，能联想到相关的人物或故事。
4.读句子，能感受神奇的想象，并说出其他神话故事中神奇的地方。
5.朗读、背诵古诗《嫦娥》。
【教学过程】一、交流平台1.回顾单元课文，畅谈收获。
（1）提问：本单元我们读了四篇中外神话故事，你有什么收获和体会？预设1：我认识了很多有名的神话人物。
预设2：我知道许多神话故事是先人对世界起源的一种认识。
预设3：我发现神话故事中的想象神奇又巧妙，让我心生敬畏。
（2）小结：大家谈到了自己在这个单元的学习收获，确实颇有感触。
让我们进入语文园地四，看看学习伙伴的体会吧。
（板书：语文园地四）2.学习“交流平台”。
（1）课件出示交流平台。
语段一：神话充满神奇的想象，像《盘古开天地》《女娲补天》……让我赞叹不已。
语段二：神话中很多人物个性鲜明，如精卫坚韧执着、普罗米修斯勇敢不屈……语段三：古人创造了许多神话故事，来表达他们对世界的认识，如普罗米修斯上天“盗”取火种，就是古希腊人对火种来源的一种解释。
（2）自由读一读学习伙伴的话，想一想：三段话分别讲了什么？预设：①神话充满神奇的想象。
②神话中的人物个性鲜明。
③神话表达了早期人类对世界的认识。
（3）说一说你是否有同样的体会，你还有什么独特的体会？预设1：神话想象丰富，题材广泛。
神话是古代人民展现奇特想象和幻想所创作，具有神奇、丰富、多种多样的特色。
表面看起来很荒诞，实则朴素、真实、生动。
预设2：神话的故事性强，情节具有浓厚的浪漫主义色彩。
如，《后羿射日》和打猎有关，《女娲造人》与制陶有关，神话把人民的生活情景渗入故事里，加以浪漫化。
预设3：神话中的主人公性格鲜明，能力非凡。
主人公大多是原始社会里的劳动英雄、战斗英雄和其它英雄人物的理想化身，也有的主人公是与人类作对的超自然力或敌对的人类集团加以艺术夸张而成，不论是正是反，都是鲜明生动超凡的。
四年级语文上册《语文园地四》教案
四年级语文上册《语文园地四》教案四年级语文上册《语文园地四》教案作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的四年级语文上册《语文园地四》教案，欢迎大家分享。
四年级语文上册《语文园地四》教案1教材简析本单元的课文都与动物有关。
高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱尽职的母鸡，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。
这次口语交际和习作，是让学生说、写自己喜欢的小动物，要求是能抓住动物的特点，表达自己的真情实感。
“我的发现”就是针对作家语言的特点，引导学生发现并体会作家明贬实褒的表达喜爱之情的特别方式。
“日积月累”中的成语都跟动物有关，16个成语中出现了“龙、凤、虎、猫、马、牛、鸟、鸡、鼠”等9种动物,能让学生产生浓厚的兴趣。
“趣味语文”中的故事能给学生带来阅读的乐趣。
学习目标1.交流自己喜欢的动物。
交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。
2.写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。
写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。
按一定顺序来写，能把一种动物的外形和它的活动情况有条理地写出来3.学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。
4.积累带动物名称的成语。
5.正确、流利，有感情地朗读短文，明白待客之道，了解苏东坡的机智、聪明。
学情分析这个学段的学生对动物都很有兴趣，但要体会作家语言的特色会有一定的难度。
如果结合生活实际，进行情感迁移，就能突破难点。
与动物有关的词语会引起学生的积累兴趣。
读懂故事对于四年级的孩子来说不难，若要体会故事中的机智和趣味性需要引导。
教学重点能够抓住自己喜欢动物的特点准确、生动的描写出来，表达自己对动物的喜爱之情；积累有关于动物的成语；体会故事中的乐趣。
教学难点在口语交际与习作的过程当中，说出自己的发现，并可以运用自己发现的作者表达方法上的特点，能够抓住自己喜欢动物的特点，能准确、生动的描写出来来，完成自己的习作。
部编版四年级语文上册第四单元《《语文园地四》教案及反思(教案)
部编版四年级语文上册第四单元《《语文园地四》教案及反思（教案）一. 教材分析《语文园地四》是人教版四年级上册的第四单元，本单元的主题是“故事”，通过一系列的文章，让学生感受故事的乐趣，提高阅读兴趣。
本课的教学内容主要包括：通过听故事、讲故事、演故事等活动，让学生感受故事的魅力，提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对故事情节有一定的认知和兴趣，同时也具备了一定的表达和创造能力。
但在听力理解、口语表达和文本理解等方面还存在一定的问题。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够听懂、读懂故事内容，理解故事的主题和寓意。
2.过程与方法：通过讲故事、演故事等活动，提高学生的口语表达能力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱阅读、喜欢故事的兴趣，提高学生的语文素养。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、读懂故事内容，理解故事的主题和寓意。
2.难点：培养学生热爱阅读、喜欢故事的兴趣，提高学生的语文素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、探究，提高学生的理解能力。
3.互动式教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和创造力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体设备、故事课件等。
2.教学环境：安静、舒适的教室，有利于学生集中注意力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示一系列的故事图片，引导学生说出自己喜欢的故事，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师运用课件呈现本课的故事，让学生听故事，并回答相关问题，检验学生对故事的理解。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读故事，教师指导学生注意语音、语调、表情等，提高学生的口语表达能力。
4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论故事的寓意，并选出代表进行分享，加深学生对故事的理解。
四年级语文上册语文园地四学案
新建学校四年级上册语文导学案第二、三课时一、谈话，引发兴趣通过上节课的学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。
例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。
二、范例引路，指导写作１、点击课件：⑴松鼠是一种美丽的小动物。
它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。
一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
（注：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。
）⑵一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。
（注：带点的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。
）２、复习《猫》、《白鹅》，了解描写动物的方法。
３、学生作文：⑴提出作文要求：怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？①写自己最熟悉的动物：仔细观察它的外形──头部、身子、叫声和动作各有什么特点。
从颜色、形状、大小及作用等方面去写。
此外，还要写它的动作情态。
②写出动物的生活习性：教师过渡：咱们告别“我的发现”，我们又来到“日积月累”游览区。
１、出示课件。
２、自由读词：读准字音，并说说这些词语有什么特点。
３、指明读词，正音。
４、自由读：在组内交流词语的意思。
５、学生汇报交流情况，教师补充，学生再读。
６、鼓励学生说说自己知道的有动物名称的成语。
四、完成“趣味语文”１、自由读短文：说说你读懂了什么？（明白待客之道，了解苏东坡的聪明机智。
）２、再读短文：读准字音，扫清自词。
３、默读，思考讨论：⑴从短文中你学到了什么？（学对对子等）⑵联系实际谈谈自己平时是怎样待人接物的，使学生从中明白待客之道，不能以貌取人。
课后反思：。
部编版小学语文四年级上册语文园地四导学案
部编版小学语文四年级上册语文园地四导学案【导学目标】1. 掌握课文《从前慢》的大意和需要表达的情感。
2. 理解抒发“从前慢”的诗句背后所倾注的思想和意义。
3. 提高阅读理解的能力，培养自主思考和批判性思维。
4. 设计方案参考各类真题，引导学生通过阅读和写作达到对语文的多方位理解。
【导学前】一、导入新课1. 引入话题：请同学们仔细听老师读一首诗，试着理解作者的心情。
2. 朗读诗歌：从前慢3. 分析课题：《从前慢》的大意是什么？【导学中】二、整体感知1. 阅读理解：（1）请看“慢的时候，最是慢”。
这句话是不是想说时间过得很慢？（2）“满月的晚上，不要和我说话。
”这句话想表达什么意思？（3）根据课文内容回答问题：“飞舞”一词在诗中是什么意思？（4）“大战”一词在诗中是什么意思？（5）“日出而作，日落而息”是诗中传达的什么观点？（6）整首诗的意思是不是说人们过去生活得更充实、更有情趣？三、深入思考1.分析诗歌：（1）为什么要说“慢”的时候最是快？（2）作者说“满月的晚上，不要和我说话”，这句话的背后有什么寓意？（3）为什么作者用“粮食慢慢煮熟”的例子来形容人们以前的生活？（4）人们的生活为什么是“从前慢”？（5）诗人通过对“从前慢”的描写，想表达什么？四、拓展创新1.阅读以下两首诗，试着分析和比较：《品诗》民谣的味道喷鼻。
长袜的味道呛鼻。
现代的诗太强，诗人掏里头嚼，人闻诗味烟鼻。
[评析]这首诗以幽默风趣的方式表达了对现代诗作风格的独到见解。
《我喜欢雨天》我喜欢雨天的早晨雨点在窗户上慢慢落下有节奏带着和煦它们是鸟巢里的音符上帝的旋律[评析]这首诗借助对雨天的描写和表达，抒发了诗人对大自然的热爱之情。
【导学后】总结：《从前慢》是一首描写人们过去生活节奏慢、品味悠长的诗歌。
通过细致入微的描写和深入的思考，诗人抒发了对过去生活的怀念和对现代快节奏生活的思考。
触动读者内心，使人们更加关注生活的品质和生活的本真。
【布置作业】请同学们自由发挥，以《从前慢》为主题，写一篇关于怀念过去生活的短文。
四年级语文上册《语文园地四》教案
四年级语文上册《语文园地四》教案四年级语文上册《语文园地四》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的四年级语文上册《语文园地四》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
四年级语文上册《语文园地四》教案1教学目标1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面的方法。
2.能根据词语想象画面，并和同学交流。
3.能用一两个表示时间短暂的词语，描绘所选事物，并写下来。
教学重难点1.整行书写时能做到把字的中心写在横格的中线上，保持水平，注意字距均匀，养成提笔就是练字的良好习惯。
2.朗读、背诵古诗《鹿柴》。
教学过程一、导入新课，激发兴趣。
作者用文字表达感情，我们要了解这种感情，往往要通过想象画面来实现。
如何想象画面呢？我们一起走进“语文园地”，学习、交流一下。
(板书课题)二、学习“交流平台”。
1.自由读“交流平台”中的人物对话。
2.指名分角色读人物对话并说一说他们在对话中谈的内容。
3.联系课文，举例说一说自己读书时想到的画面。
4.交流自己在课外书中发现的一些句子，进行简单的欣赏。
5.小结：读文章时，不仅要想象画面，还要“听”声音，“闻”味道。
三、学习“词句段运用”。
(一)读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。
人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄低声细语、窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息1.读一读。
2.理解词语。
指导：说说这些词语的异同。
预设：同：都是用来形容声音的。
异：第一行词语形容声音大，第二行词语形容声音小或没有声音。
3.想一想：这些词语让你想到了怎样的画面？预设：读“响彻云霄”，我仿佛看到了“神舟飞船”发射升空的场景，倒计时结束，只听一声巨响，火箭直入云霄。
4.小结：读词语时，调动多种感官去感受，画面会更立体，运用边读边想象画面的方法可以更好地理解词语。
(二)选一个事物，用上一两个加点的词语描绘它，再写下来。
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语文园地四
第一课时
【学习内容】口语交际
【学习目标】
1.引导学生抓住动物特点进行口语交际，运用学过的知识清楚明白地向别人介绍一种自己喜欢的动物。
2.语句通畅，用词准确，能抓住动物的特点。
【学习重点】
能抓住动物的特点，表达自己的真情实感。
【学前准备】制作多媒体课件。
【学习过程】
一、激趣导入。
谈话：这节课老师给同学们带来了一个消息。
那就是，我这里也有一些小动物，它们想和大家交朋友。
但是，它们不愿自报姓名，请大家猜一猜，他们是谁，猜对了可获精美礼品一份。
1.出示谜面，请同学竞猜。
年纪并不大，胡子一大把，不管见谁总是叫妈妈——羊；
一个小贼头，两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，专在夜里做坏事——老鼠。
小结：为什么大家一下子就能猜出了他们是谁呢?(抓住特点)
2.正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。
看，抓住特点多么重要呀!同学们喜欢小动物吗?
3.请同学们拿出自己跟小动物拍的照片或搜集的相关图片，说说拍照原因。
4.指名回答。
(可学小动物的动作或叫声)
5.编一首儿歌，不会编的可说一句自己想对小动物说的话。
6.欣赏学生绘画，听儿歌。
请同学交流为什么画得这么好？你编儿歌的依据是什么？(外形、生活习性、我与动物间的趣事)
二、创设情景，激发表达欲望。
1.师：同学们画出了这么美的画，编出了如此好听的儿歌，真棒！现在，我们学校红领巾广播站刚开辟了“欢欢动物乐园”这个新栏目，需在本班招小记者两名，小主持人两名，用什么方法推荐自己呢?介
绍自己最喜爱的小动物。
2.讲特征，议说法。
现在请你来介绍你喜欢的小动物，你打算抓住它的哪些方面来介绍呢?(外形、吃食、叫声、睡觉、和我发生的事等)
(1)分组讨论。
要求喜欢同一种动物的同学组成一组，交流自己观察了什么小动物，分别介绍这种动物的特点。
教师巡视指导。
(2)小组推荐，班级交流。
①师把全班同学分成几组，请每个小组推选一名选手上台讲这种动物的一个特征。
学生结合观察纪实卡自由汇报自己观察的小动物；②师生评议，评选出预备级小记者与小主持人。
谁表现最优秀?(从态度大方、口齿清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整、发言积极等方面评价。
)
三、合作学习，深入了解动物的特点。
可能还有的同学对你喜欢的动物生活习性还不了解，下面，就请同学们分组交流你喜欢的动物都有哪些生活习性，可以互相补充。
四、总结。
这节课同学们通过画动物、说动物、找习性，进一步了解了自己喜欢的动物，并能按一定顺序把它描述出来。
老师感觉到你们都是会观察的孩子，所以才把小动物介绍得如此可爱。
同学们真了不起!下节课让我们继续写一写自己喜爱的小动物，看谁笔下的小动物栩栩如生!
五、拓展延伸。
喜欢相同动物的学生归为一组，把自己的“观察记录”、“动物照片”、“动物画像”等组合成一份手抄报，向大家展示自己喜欢的小动物。
第二课时
【学习内容】习作
【学习目标】
1.任选一种动物或物品作为主人公，编写一个童话故事。
2.通过编写童话，激发学生的写作兴趣。
【学习重点】
引导学生展开想象，编写一个童话故事。
【学前准备】
制作多媒体课件。
【学习过程】
一、展示台。
展示各组完成的手抄报，激发兴趣。
二、明确习作要求。
小朋友们最喜欢动物啦!机灵可爱的小猴，性格古怪的小猫，色彩斑斓的孔雀，勤劳的小蜜蜂，……说起它们，同学们个个眉飞色舞，滔滔不绝;写写它们，也挺有意思。
今天咱们都动手来写一写吧。
学生自读习作提示，明确要求：具体生动地写出特点、表达真情实感。
三、谈话，引发兴趣。
通过上节课的学习，我们知道各种动物的特点是不同的；即使是同一类动物，也有不同的特点。
例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点。
因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。
四、范例引路，指导写作。
1.点击课件：①松鼠是一种美丽的小动物。
它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。
一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
(评：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。
)②一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。
(评：准确简洁地把小燕子的样子写得惟妙惟肖。
)
2.复习《猫》《白鹅》，了解描写动物的方法。
3.师小结：介绍动物外形特征确实要按一定顺序来写。
在描写小动物习性时，应该把它的特点写清楚，并恰当地运用你学过的一些好词。
在表达你对小动物的感情时，必须选取一个生动有趣的真实事例，才能吸引读者。
(写外形——抓顺序，写习性——抓特点，写感情——举例子)。
4.学生作文。
（1）提出作文要求。
(怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢?)①写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形——头部、身子、叫声和动作各有什么特点。
从颜色、形状、大小及作用等方面去写。
此外，还要写它的动作情态。
②写出动物的生活习性。
如吃食、睡觉、活动等。
（2）自由布局谋篇。
让学生说说自己的习作先写什么，再写什么，最后写什么。
五、学生完成初稿，教师个别辅导。
1.学生拿出读书笔记，可以把自己搜集的好词好句尝试运用到自己的文章中。
2.教师出示为学生搜集的描写动物的资料。
第三课时
【学习内容】修改习作，誊写作文。
【学习目标】
1.学习修改自己和他人的习作。
2.掌握基本的修改习作的方法。
【学习重点】
掌握基本的修改习作的方法。
【学前准备】
制作多媒体课件。
【学习过程】
一、概述上节课习作的情况。
要充分肯定学生的成绩，表扬写得好的同学及有进步的同学。
二、进行习作交流。
1.选出初稿中描写动物外形较精彩的片断，由小作者自己朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里?
2.选初稿中对动物生活习性或动作情态描写不具体的片段让学生集体修改。
3.四人小组内轮流交流自己的习作，共同进行评议。
教师巡视，及时点拨。
三、学生根据老师的评改建议，修改自己的文章并誊写。
四、展示优秀习作。
将优秀习作贴在“学习园地”展示，供其他同学参观评议。
第四课时
【学习内容】“我的发现”“日积月累”“趣味语文”
【学习目标】
1.引导学生发现句子的特点，读懂句子，体会句子的含义，学习明贬实褒的表达方式。
2.积累关于动物的16个成语。
3.鼓励学生练习讲述，课后讲给别人听，进行语言积累。
【学习重点】
积累关于动物的16个成语。
【学前准备】
制作多媒体课件。
【学习过程】
一、我的发现
1.自由读文中的三个句子。
2.想一想：小林和小东有什么发现？你同意他们的看法吗?为什么?
3.小林说的“学习运用这种方法”指的是什么?
4.再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。
(1)自主发现。
(2)组内交流。
5.想想生活中是否有这样的例子，进行交流。
6.联系自己的习作，有运用过这种方法吗?
二、日积月累。
1.自读成语，要求读正确。
2.你发现这些词有什么特点?
3.自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。
4.游戏：成语接龙。
5.竞赛。
每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。
看看谁是胜者。
九( )一毛对( )弹琴如( )得水( )死狐悲杯弓( )影 ( )毛蒜皮( )立鸡群指( )为马为( )作伥
车水( )龙万( )更新门可罗( ) 抱头( )窜顺手牵( ) 哀( )遍野( )( )点水生龙活( ) ( )仗人势
6.课外延伸：尝试积累带有十二生肖的成语。
三、趣味语文。
1.请同学们用自己喜欢的方式读这个小故事，画出自己喜欢的语句。
2.讨论、交流：
(1) 读了这个故事，你有什么收获?
(2) 你能说说故事的两位主人公情感的变化吗?
(3) 你知道苏东坡的作品有什么特点吗?(幽默、妙趣横生等)
(4) 请同学试着复述这个故事给大家听。
3.课外延伸：阅读课外书籍，了解一些名人轶事。