普通话培训测试指要(修订版)朗读示范光盘说明
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2024年度普通话培训测试课件(普通话测试培训讲义)
2024/3/24
21
掌握有效沟通技巧，提高表达能力
2024/3/24
清晰明确地表达
01
用简洁明了的语言表达自己的观点，避免使用模糊或含糊不清
的措辞。
保持语速和音量的适中
02
控制自己的语速和音量，确保他人能够听清和理解自己的话语
。
运用非语言沟通方式
03
通过肢体语言、面部表情等方式辅助语言表达，增强沟通效果
针对不同的语音问题，可以采取不同的纠正方法。例如，对于声母发音不准确的问题，可以通过加强发音部位的 肌肉训练来改善；对于韵母发音不到位的问题，可以通过调整口腔形状和舌位来纠正；对于声调把握不准确的问 题，可以通过大量练习和模仿来提高。
2024/3/24
10
Part
03
词汇、语法规范与运用
2024/3/24
感情色彩
词语所附带的情感倾向，如褒义词、贬义词、中性词等。
13
语法结构及其运用
句子成分
主语、谓语、宾语、定语、状语 、补语等，构成句子的基本要素 。
语气和语调
表达说话人的情感和态度，影响 语言的交际效果。
2024/3/24
句型
简单句、并列句、复合句等，表 达复杂思想的重要手段。
时态和语态
表示动作发生的时间和主语与动 作之间的关系，增强语言表达的 准确性。
读风格。
18
新闻播报样稿
选取一些新闻播报样稿 进行练习，熟悉新闻播 报的语言特点和要求。
Part
05
口语表达能力提升策略
2024/3/24
19
增强自信心，敢于开口说话
正确认识自己的语言能力
多与不同背景的人交流
了解自己的语言水平，不过度低估或 高估自己，从而树立自信心。
国家普通话水平测试资料(全)
启程 履行 皎洁
整个 损坏 假若
02
01
03
上声在阴平、阳平、去声、轻声前，即在非上声前，只降不升
①上声的变调
两个上声相连，前一个上声变成阳平
奶粉 美景 选举 鬼脸 浅显
腐朽 典雅 偶尔 处理 诊所
舌根鼻韵母（后鼻韵母）的发音
蹦 瓮 郑 萌 腾 绳 扔 蹭 愣 硼 憎 逢 羹 坑 迸 承 嗡 仍
enɡ（uenɡ)
舌根鼻韵母（后鼻韵母）的发音
inɡ
顶 精 病 零 清 磬 绫 荆 鸣 凝 行 迎 景 醒 英 厅 岭 敬 平
202X
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普通话测试培训
汇报人姓名
汇报日期
测试说明
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测试内容说明及训练
单击此处添加文本
测试准备说明
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CONTENTS
培训内容
一、测 试 说 明
测试等级：三级六等
语言状况
等 级
一级
二级
三级
甲等
乙等
甲等
乙等
甲等
乙等
分数档次
≥97
≥92
采取 转脸 吵嘴 小腿 美女
好歹 爽朗 舞女 展览 满口
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“一”“不”的不变调情况： “一”“不”在单念及词句末尾时不变调， 例如“一”，“统一”，“不”，“决不”等。 “不”在非去声前不变调。 例：不安 不堪 不成 不然 不久 就不 “一”还有几种情况不变调： 在表示日期时，例如：“二00一年十月一日” 在序数词中，例如：“第一天”，“第一次”，“一中” 数数时，例如：“一、二、三……十一……”
撒谎 胸脯 收缩 佛寺 旋转
昂首 儿童 丢人 丰硕 谩骂
普通话水平测试说明
关于普通话水平测试的几项说明１．请各位考生按照规定测试时间，按时参加测试，并协助我们维持好测试现场的工作秩序。
２．普通话水平测试的时间编排为每十分钟一个时间段，为了节约大家的时间，请各位参加测试的考生务必准时到达测试现场。
３．测试的试题及方式（１）测试试题：按照省语委的规定，使用山东省语委办编写的《普通话培训与测试》中的试题。
（２）测试方式：抽签确定试题，口试。
５.有关测试的几点注意事项：（１）请参加测试的考生务必持准考证和身份证进入测试场地，并关闭通讯工具。
（２）测试流程：持准考证、身份证在检录室检录→持准考证、身份证在准备室抽题签、做准备，每人准备十分钟→持身份证、准考证进入测试室参加测试（测试时间十分钟左右）→测试完毕，离开考场。
（３）测试成绩：在测试全部结束后，市语委办组织有关人员进行成绩复核，经复核无误后于10日内公布。
6.普通话水平测试等级标准普通话水平分一级、二级、三级，每级分甲、乙两等，共三级六等。
具体如下：普通话水平一级甲等：朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
测试总失分率在3%以内。
乙等：朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
偶然有字音、字调失误。
测试总失分率8%以内。
普通话水平二级甲等：朗读和交谈时，声韵调基本标准，语调自然，表达流畅。
少数难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等）有时出现失误。
语汇语法极少有误。
总失分率在13%以内。
乙等：朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。
难点音较多（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、fu—hu、z—zh—j、送气不送气、ｉ—ü不分、保留浊塞音、浊塞擦音、丢介音、复韵母单元音化等），失误较多。
方言语调不明显。
有使用方言词、方言语法的情况。
测试总失分率在20%以内。
普通话水平三级甲等：朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。
普通话测试说明
• ３、广州市规定：城区指荔湾、越秀、海珠、东 山４个老城区，其余为郊区。
• ４、广州市天河区为半城区，该区的省市一级学 校按国家标准，其他学校按省标准。
三级乙等
• 一、60分及其以上但不足70分，为三 级乙等。
• 二、达到这一等级的为普通话，发证 书；达不到这一等级的不是普通话。
• 三、在华南师范大学，“普通话”是 １个课程，占１个学分，学校要求， 学生普通话水平测试要达到三级乙等 以上本课程才算及格，才可以发毕业 证书。
以上(含1分钟)，扣1分。
２、读50个多音节词语
（1）测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化 读音的标准程度。
（2）上声与上声相连的词语不少于3个，上声与非上声相 连的词语不少于4个，轻声不少于3个，儿化不少于4个 （应为不同的儿化韵母）。
（3）限时2.5分钟。 （4）评分:
Ａ．语音错误，每个音节扣0.2分。 Ｂ．语音缺陷，每个音节扣0.1分。 Ｃ．超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上的(含1 分钟)，扣1分。
（上）中《胡适的白话电报》 • 作品16号 节选自［俄］柯罗连科《火光》，张铁夫译 • 作品17号 节选自老舍《济南的冬天》 • 作品18号 节选自郑莹《家乡的桥》 • 作品19号 节选自游宇明《坚守你的高贵》 • 作品20号 节选自陶猛译《金子》
普通话测试用朗读材料（三）
• 作品21号 • 作品22号 • 作品23号 • 作品24号 • 作品25号 • 作品26号 • 作品27号 • 作品28号 • 作品29号 • 作品30号
• 三、对外汉语教师要达到这一等级。 • 四、广东省的省级测试员只要求达到
这一等级分，为二级乙 等。
• 二、要求：所有师范院校的毕业生要达到 这一等级，即当教师要达到这一等级。
• ４、广州市天河区为半城区，该区的省市一级学 校按国家标准，其他学校按省标准。
三级乙等
• 一、60分及其以上但不足70分，为三 级乙等。
• 二、达到这一等级的为普通话，发证 书；达不到这一等级的不是普通话。
• 三、在华南师范大学，“普通话”是 １个课程，占１个学分，学校要求， 学生普通话水平测试要达到三级乙等 以上本课程才算及格，才可以发毕业 证书。
以上(含1分钟)，扣1分。
２、读50个多音节词语
（1）测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化 读音的标准程度。
（2）上声与上声相连的词语不少于3个，上声与非上声相 连的词语不少于4个，轻声不少于3个，儿化不少于4个 （应为不同的儿化韵母）。
（3）限时2.5分钟。 （4）评分:
Ａ．语音错误，每个音节扣0.2分。 Ｂ．语音缺陷，每个音节扣0.1分。 Ｃ．超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上的(含1 分钟)，扣1分。
（上）中《胡适的白话电报》 • 作品16号 节选自［俄］柯罗连科《火光》，张铁夫译 • 作品17号 节选自老舍《济南的冬天》 • 作品18号 节选自郑莹《家乡的桥》 • 作品19号 节选自游宇明《坚守你的高贵》 • 作品20号 节选自陶猛译《金子》
普通话测试用朗读材料（三）
• 作品21号 • 作品22号 • 作品23号 • 作品24号 • 作品25号 • 作品26号 • 作品27号 • 作品28号 • 作品29号 • 作品30号
• 三、对外汉语教师要达到这一等级。 • 四、广东省的省级测试员只要求达到
这一等级分，为二级乙 等。
• 二、要求：所有师范院校的毕业生要达到 这一等级，即当教师要达到这一等级。
普通话水平测试(短文朗读)解读
⒉ 当“不”后面是一个非去声音节时，调值51（去声）不变，读原调。
不听（51/55）→不听（51/55） 不成（51/35）→不成（51/35） 不好（51/214）→不好（51/214）
⑴ 处在重叠动词之间 吃不吃 看不看 动不动 ⑵ 处在重叠形容词之间 美不美 亮不亮 红不红 ⑶ 处在右“一”处在重叠的动词之间时，“一”读轻声。
看一看 想一想 听一听 说一说 唱一唱
“不”的变调规律
⒈ 当“不”后面是一个去声（51）音节时，“不”的调值由51（去声）变为35 （阳平）。 不怕（51/51）→不怕（35/51） 不是（51/51）→不是（35/51） 不去（51/51）→不去（35/51） 不会（51/51）→不会（35/51） 不快（51/51）→不快（35/51） 不愿（51/51）→不愿（35/51）
四、句 调
说话或朗读时，语句声音总是有高低升降的变 化，这种变化就是句调。句调是句子的语音标志， 它是贯穿于整个句子之上的，只是在句末音节（指 句末最后一个非轻声音节）上表现得特别明显。同 一个句子用不同的句调表现出来，含义是不同的。 句调和声音的轻重强弱、语流的停连快慢、节奏的 缓急起伏紧密相连，呈现出千变万化的姿态，有声 语言才更富有表现力。
“啊”的音变规律(1)
⒈ 当“啊”前面音节的末尾元音是ɑ、o(不含ɑo、 iɑo两个韵母)、e、ê、i、ü时，“啊”读作“yɑ”。 好美的花啊！→(huāyɑ) 你快说啊！→（shuōyɑ） 真好喝啊！→（hēyɑ） 你得认真学啊！→（xuéyɑ） 病了，快就医啊！→（yīyɑ） 快去啊！→（qùyɑ）
一、停
顿
结构停顿 为了显示文章的层次、段落所做的停顿，叫做 结构停顿。篇章中大的结构层次可以由划分的段落 来进行辨认，而一段或一节甚至一句话内部的小层 次辨认起来就比较困难一些。为了使朗读的作品更 容易被听众所理解和接受，就必须仔细揣摩原文的 层次，并用适当的停顿显示出来。一般情况下，结 构停顿的时间长短是：段落长于层次，层次长于句 子。句子间、层次间、段落间衔接紧密的就停得短 些，另起话题之前则停得长些。
普通话水平测试实施纲要2024年版朗读篇目原文
普通话水平测试实施纲要2024年版一、背景介绍随着我国的国际地位不断提升，普通话的重要性也日益凸显。
为了提高全民的普通话水平，我国国家语言文字工作委员会于2024年重新修订了普通话水平测试实施纲要。
本纲要适用于各级各类学校、机构和企事业单位组织的普通话水平测试。
二、测试目的1. 普及普通话，提高全民语言水平。
2. 规范普通话使用，增强国家语言文字的统一性。
3. 促进国家语言文字工作的深入开展，推动中华民族文化的振兴。
三、测试对象和范围1. 测试对象：参加测试的对象包括学生、教师、职工和社会人员等。
2. 测试范围：全国范围内各级各类学校、机构和企事业单位组织的普通话水平测试均适用该纲要。
四、测试内容和要求1. 口语表达能力测试：测试对象需要进行口语朗读、主题演讲等环节，以考察他们的口语表达能力。
2. 听力理解能力测试：测试对象需要进行听力理解测试，以考察他们对普通话语音、语调的理解能力。
3. 阅读理解能力测试：测试对象需要进行阅读理解测试，以考察他们对普通话语法、词汇的掌握能力。
4. 书面表达能力测试：测试对象需要进行书面表达测试，以考察他们的书面表达能力。
五、测试评分标准1. 口语表达能力：评分要求考生语音准确、语调自然、表达流畅，符合标准普通话规范。
2. 听力理解能力：评分要求考生能够准确理解听到的语音信息，并做出相应反应。
3. 阅读理解能力：评分要求考生能够准确理解所阅读的文章内容，并做出相应的分析和判断。
4. 书面表达能力：评分要求考生写作内容条理清晰、语言规范、表达准确。
六、考试形式和安排1. 考试形式：考试采用笔试和口试相结合的形式。
2. 考试安排：考试时间、地点由组织单位统一安排，考试过程严格监考，确保考试公平公正。
七、测试成绩和证书发放1. 测试成绩：根据测试结果，给予考生相应的口语、听力、阅读、写作成绩，并统计总成绩。
2. 证书发放：根据成绩标准，对合格考生颁发相应的普通话水平证书。
普通话测试机测应试指南演示稿
答： 不要随意操作计算机，不要按动同测试 操作无关的其它按钮，也不要拉扯各种 连接线，以防出现影响录音的情况。
12：考试时《准考证》放哪？
答： 录入准考证号并核对个人信息后，
请将《准考证》置于靠走道的考试桌 桌上角，以便考务人员收取。
祝顺利通过普通话水平测试
新登录。 4.如其他信息有误，请索要并填写“信息更
正单” ，交主考老师，然后单击“确认” 按钮继续。
二、核对信息
三、试音
1.请在提示语结束并听到“嘟”的一声后，用 正常说话的音量朗读主屏中的一段话进行试 音。
2.本系统会自动调节，以适应您的音量，您不 用作任何操作。
3.试音结束，系统会自动进入正式测试程序。
应试实测程序
√ 由考务人员引导进入计算机测试室。 √ 按编号就座后戴上耳机，并将话筒置
于口腔前方。
一、考生登录
1．输入您的准考证号。 2．单击“进入”按钮继续。 3．如果输入有误，单击“重输”按钮重新输
入。 4．请勿点击“试卷名称”窗口（本机已设定
您所准备的试卷）。
一、考生登录
二、核对信息
1.请仔细核对您的个人信息。 2.如信息无误，单击“确认”按钮继续。 3.如准考证号有误，请单击“返回”按钮重
结束了不要起来就走哦~~~
√ 单击屏幕中央的“确定”按钮 √ 摘下耳机放在桌上，然后离开
特别提示：
1．考试过程中，考生不要说试卷以外的任 何内容，以免影响考试成绩。
2．如有疑问，请举手示意，工作人员会及 时前来解答。
下面，将所有测试界面连续演示一遍
计算机辅助测试的几个 注意事项
1：我有多少时间准备？
答： 计算机测试同人工测试一样，
会安排10分钟左右时间让考生在准 备室作测前准备。
12：考试时《准考证》放哪？
答： 录入准考证号并核对个人信息后，
请将《准考证》置于靠走道的考试桌 桌上角，以便考务人员收取。
祝顺利通过普通话水平测试
新登录。 4.如其他信息有误，请索要并填写“信息更
正单” ，交主考老师，然后单击“确认” 按钮继续。
二、核对信息
三、试音
1.请在提示语结束并听到“嘟”的一声后，用 正常说话的音量朗读主屏中的一段话进行试 音。
2.本系统会自动调节，以适应您的音量，您不 用作任何操作。
3.试音结束，系统会自动进入正式测试程序。
应试实测程序
√ 由考务人员引导进入计算机测试室。 √ 按编号就座后戴上耳机，并将话筒置
于口腔前方。
一、考生登录
1．输入您的准考证号。 2．单击“进入”按钮继续。 3．如果输入有误，单击“重输”按钮重新输
入。 4．请勿点击“试卷名称”窗口（本机已设定
您所准备的试卷）。
一、考生登录
二、核对信息
1.请仔细核对您的个人信息。 2.如信息无误，单击“确认”按钮继续。 3.如准考证号有误，请单击“返回”按钮重
结束了不要起来就走哦~~~
√ 单击屏幕中央的“确定”按钮 √ 摘下耳机放在桌上，然后离开
特别提示：
1．考试过程中，考生不要说试卷以外的任 何内容，以免影响考试成绩。
2．如有疑问，请举手示意，工作人员会及 时前来解答。
下面，将所有测试界面连续演示一遍
计算机辅助测试的几个 注意事项
1：我有多少时间准备？
答： 计算机测试同人工测试一样，
会安排10分钟左右时间让考生在准 备室作测前准备。
普通话水平测试(PSC)朗读说话培训ppt
理解文本情感
深入理解文本内容，把握作者 的情感意图。
情感传递
通过语音、语调和语速等手段 ，将顿等技巧， 增强情感的表达力。
情感转换
根据文本内容，灵活转换不同 的情感表达方式。
03
CATALOGUE
说话技巧培训
说话的基本要求
语音标准
使用标准的普通话语音，避免方言和口音。
节奏
节奏是指语言中各个音节之间的轻重缓急。掌握好语言的节奏能够使语言表达 更加流畅、自然。学习者需要了解并掌握普通话的节奏规律，以便在实际运用 中能够更好地把握语言的节奏感。
02
CATALOGUE
朗读技巧培训
朗读的基本要求
01
02
03
04
语音标准
使用标准的普通话语音，避免 方言和口音。
语速适中
保持适当的语速，既不要太快 也不要太慢。
普通话水平测试 (PSC)朗读说话培训
目录
• 普通话基础知识 • 朗读技巧培训 • 说话技巧培训 • 实践训练与模拟测试 • 常见问题与解决方案 • 案例分析
01
CATALOGUE
普通话基础知识
普通话的定义与重要性
普通话的定义
普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作 为语法规范的现代汉民族共同语。
语调不自然问题
总结词
语调不自然通常表现为说话时语气生硬、语调单一或过于夸张等。
详细描述
解决语调不自然的问题，需要学习者在平时的练习中注重语调的把握，多听多模仿标准普通话的语调。同时，可 以尝试通过朗读训练来提高语调的运用能力。在朗读时，注意体会文章的情感和语调的变化，尽量做到自然流畅 。
表达不流畅问题
改进措施的实施
深入理解文本内容，把握作者 的情感意图。
情感传递
通过语音、语调和语速等手段 ，将顿等技巧， 增强情感的表达力。
情感转换
根据文本内容，灵活转换不同 的情感表达方式。
03
CATALOGUE
说话技巧培训
说话的基本要求
语音标准
使用标准的普通话语音，避免方言和口音。
节奏
节奏是指语言中各个音节之间的轻重缓急。掌握好语言的节奏能够使语言表达 更加流畅、自然。学习者需要了解并掌握普通话的节奏规律，以便在实际运用 中能够更好地把握语言的节奏感。
02
CATALOGUE
朗读技巧培训
朗读的基本要求
01
02
03
04
语音标准
使用标准的普通话语音，避免 方言和口音。
语速适中
保持适当的语速，既不要太快 也不要太慢。
普通话水平测试 (PSC)朗读说话培训
目录
• 普通话基础知识 • 朗读技巧培训 • 说话技巧培训 • 实践训练与模拟测试 • 常见问题与解决方案 • 案例分析
01
CATALOGUE
普通话基础知识
普通话的定义与重要性
普通话的定义
普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作 为语法规范的现代汉民族共同语。
语调不自然问题
总结词
语调不自然通常表现为说话时语气生硬、语调单一或过于夸张等。
详细描述
解决语调不自然的问题，需要学习者在平时的练习中注重语调的把握，多听多模仿标准普通话的语调。同时，可 以尝试通过朗读训练来提高语调的运用能力。在朗读时，注意体会文章的情感和语调的变化，尽量做到自然流畅 。
表达不流畅问题
改进措施的实施
普通话培训测试指要(修订版)朗读示范光盘说明
2.光盘出版信息
鄂新出音管[2010]第051号
光盘号：ISBN 978-7-900706-18-8
责任编辑：靳春玲
裴媛媛
2011年3月第二版第一次印刷
华中师范大学出版社出版发行
说 明
1话水平测试示范”的文件夹里有两个音频文件，分别是“普通话水平测试示范33号卷”和“普通话水平测试示范42号卷”，这两个音频文件是按照实际考试现场模拟的示范，这两个示范的第四题均为“说话”，要求时间为3分钟，如果不足三分钟会有测试员提醒继续讲，如第42号卷;如果已达3分钟，则测试员提醒结束，如第33号卷。因此在这两个音频文件中会出现正常朗读之外的旁白的声音，并非录制过程中出现的问题，特此说明。
最新制定普通话水平测试规程学习解读ppt课件
学习解读国家语委新修订的《普通话水平测试规程》
《规程》的内容解读
三是强化管理监督，进一步体现安全性严肃性。专设“数据档案”章节，对数据类型、数据信息、数 据管理等提出要求；专设“违规处理”章节，对违规机构和应试人作弊行为的处理做出要求；同时明确国 家、省级测试机构的监督检查权限范围、方式等。
《规程》将于2023年4月1日起正式施行。下一步，国家语委将进一步指导有关单位完善测试信息管 理系统，修订测试实施纲要，加强测试员培训，不断提升测试服务质效。
3
3
——学习解读国家语委新修订的《普通话水平测试规程》——
一
《规程》的修订背景
利用Microsoft Office PowerPoint不仅可以创建演示文稿 ，还可 以在互 联网上 召开面 对面会 议、远 程会议 或在网 上给观 众展示 演示文 稿。Mi crosof t Office PowerPoint做出来的东西叫演示文 稿，其 格式后 缀名为 ：ppt 、pptx；或者 也可以 保存为 ：pdf 、图片 格式等 。2010及以 上版本 中可保 存为视 频格式 。演示 文稿中 的每一 页就叫 幻灯片LHJ+FHX。 利用Microsoft Office PowerPoint不仅可以创建演示文稿 ，还可 以在互 联网上 召开面 对面会 议、远 程会议 或在网 上给观 众展示 演示文 稿。Mi crosof t Office PowerPoint做出来的东西叫演示文 稿，其 格式后 缀名为 ：ppt 、pptx；或者 也可以 保存为 ：pdf 、图片 格式等 。2010及以 上版本 中可保 存为视 频格式 。演示 文稿中 的每一 页就叫 幻灯片LHJ+FHX。
普通话水平测试规程
——学习解读国家语委新修订《普通话水平测试规程》——
普通话水平测试(PSC)——朗读、说话培训共67页文档
三字格
展览馆 双单格 阳平＋阳平＋上声
纸老虎 单双格 半上＋阳平＋上声
珠海市普通话测试站
国家级测试员 潘沁红
12
“一”的变调
“一”的变调
“一”的本调是阴平。单念，或在句尾词末
念本调。
“一”在非去声音节前念去声：
一天 一年 一秒 一起
“一”在去声音节前念阳平：
一半 一切 一座
是不是 去不去 好不好
珠海市普通话测试站
国家级测试员 潘沁红
14
重叠形容词的变调
ＡＢＢ格式后面两个音节大部分念阴平：
红彤彤 毛茸茸 绿油油 （金灿灿例 外，白茫茫两可）新大纲已作两可处理 单音节形容词重叠，儿化时第二音节念阴平：
好好儿 慢慢儿 快快儿
ＡＡＢＢ格式，第二音节念轻声，后两音节 念阴平： 老老实实 结结实实 硬硬朗朗
珠海市普通话测试站
国家级测试员 潘沁红
21
什么是朗读
朗读，是把文字作品转化为有声语言的创 作活动，也就是朗读者在理解作品的基础
珠海市普通话测试站
国家级测试员 潘沁红
20
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
朗读短文评分细则
每错1个音节，扣0.1分；漏读或增读1个音节， 扣0.1分。
声母或韵母的系统性语言缺陷，视程度扣0.5、 1分。
语调偏误，视程度扣0.5分、1分、2分。
停连不当，视程度扣0.5分、1分、2分。
朗读不流畅（包括回读），视程度扣0.5分、 1分、2分。
后鼻音韵母去掉末尾的ng，鼻化主要元音，再儿化。
珠海市普通话测试站
国家级测试员 潘沁红
普通话水平测试(PSC)朗读说话培训
语速适中
停顿得当
内容丰富、生动的技巧
举例说明
通过举例说明观点，使内容更加具体生动。
运用修辞
运用比喻、拟人等修辞手法，增强表达的感 染力。
描绘细节
对描述对象进行细节描绘，使内容更加形象 生动。
情感真挚、自然的表达
情感真挚
表达时要真诚，不要虚假和做作。
自然流露
情感要自然流露，不要刻意夸张或掩饰。
声音变化
可以采用口语练习、演讲练习等方式，逐步提高表达能力和自信心。
缺乏自信、紧张等心理问题及解决方法
详细描述
可以采用心理暗示、深呼吸、放松身体等方式，缓解 紧张情绪，保持冷静和自信。
总结词：缺乏自信、紧张等心理问题主要原因 是缺乏自信心和应对紧张情绪的能力，需要培 养自信心和情绪管理能力。
通过充分的准备和练习，提高自信心和应对紧张 情绪的能力。
针对内容问题
建议考生在准备朗读说话时，注重内容的丰 富性和逻辑性，提高表达的条理性。
PART 06
总结与展望
REPORTING
本次培训的收获与体会
语音面貌得到改善
通过培训，学员的普通话语音面 貌得到了明显改善，发音更加准 确，语调更加自然。
表达能力得到提高
通过大量的朗读和说话练习，学 员的表达能力得到了提高，能够 更加清晰、流畅地表达自己的意 思。
PART 02
朗读技巧培训
REPORTING
发音准确性的训练
01
普通话发音训练
通过学习普通话的发音规则和语 音特点，提高发音的准确性和清 晰度。
02
音节、声母、韵母 的辨析
针对普通话中的音节、声母、韵 母进行辨析和训练，确保发音准 确无误。
03
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说 明
1.关于音频文件中出现正常朗读之外的旁白的说明
“普通话水平测试示范”的文件夹里有两个音频文件，分别是“普通话水平测试示范33号卷”和“普通话水平测试示范42号卷”，这两个音频文件是按照实际考试现场模拟的示范。这两个示范的第四题均为“说话”，要求时间为3分钟，如果不足3分钟会有测试员提醒继续讲，如第42号卷;如果已达3分钟，则测试员提醒结束，如第33号卷。因此在这两个音频文件中会出现正常朗读之外的旁白的声音，并非录制过程中出现的问题，特此说明。
ห้องสมุดไป่ตู้
2.光盘出版信息
鄂新出音管[2010]第051号
光盘号：ISBN 978-7-900706-18-8
责任编辑：靳春玲
裴媛媛
2011年3月第二版第一次印刷
华中师范大学出版社出版发行
1.关于音频文件中出现正常朗读之外的旁白的说明
“普通话水平测试示范”的文件夹里有两个音频文件，分别是“普通话水平测试示范33号卷”和“普通话水平测试示范42号卷”，这两个音频文件是按照实际考试现场模拟的示范。这两个示范的第四题均为“说话”，要求时间为3分钟，如果不足3分钟会有测试员提醒继续讲，如第42号卷;如果已达3分钟，则测试员提醒结束，如第33号卷。因此在这两个音频文件中会出现正常朗读之外的旁白的声音，并非录制过程中出现的问题，特此说明。
ห้องสมุดไป่ตู้
2.光盘出版信息
鄂新出音管[2010]第051号
光盘号：ISBN 978-7-900706-18-8
责任编辑：靳春玲
裴媛媛
2011年3月第二版第一次印刷
华中师范大学出版社出版发行