认识平均分(第二课时)
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汇报。
原来同样的１２根小棒，可以平均分成不同的份数，每份的根数也就随着变化了。
四、 巩固练习：
1、出示第一题：题目要求是什么？你准备怎样分呢？我们可以用连线的方法表示平均分的过程。你能照样子分一分，并填空吗？
独立完成，校对。
出示第二题，猴妈妈摘了很多白菜，也想请小朋友们帮忙分一分呢！你能用连线的方法表示出平均分的过程并填空吗？
教学用具
图片、圆片、小棒
教学方法
引导法、小组活动法
教学过程
修改备注
一、 课前引入，初步探索平均分的第二种分法。
今天老师带了一些漂亮图片，想发给这4个小朋友，怎样分最公平呢？
教师分图片后问：你们每人拿到了几张图片？每人分得同样多，这种分法叫什么？
今天我们就继续学习“平均分”的另一种分法。（板书课题）
刚刚老师是怎样平均分的？你看清楚了吗？（多请几人说）
六、 开放、游戏
１、出示第4题
你能想出几种分法呢？动手分一分吧！在小组里说说你是怎样分的。操作完成后，师生共同交流分法。
２、小游戏
想不想玩个小游戏呢？需要用到今天的知识哦！
介绍游戏规则。同桌开始比赛！
板书设计：
认识平均分
8个桃，平均分给2只小猴，每只小猴分得（4）个。
教学反思：
主备教师：张丽芳时间：2011年9月14日
课题
认识平均分
第二课时
教学目标
1、让学生经历把一些物体平均分成几份的过程，进一步感受平均分的含义，掌握按指定的份数平均分物体的方法。
2、培养学生的动手操作能力、语言表达能力，让学生感受解决问题策略的多样性。
教学重点
掌握按指定的份数平均分物体的方法
教学难点
掌握按指定的份数平均分物体的方法
二、 探索“按平均分的份数进行平均分”的方法。
出示图片。猴爸爸也想请大家帮个忙！他想做什么？你是怎样想的？（交流）
用８个圆片代替桃，按要求分一分，分完以后说说自己是怎样平均分的！ （板书：8个桃，平均分给2只小猴，每只小猴分得（ ）个。）
学生操作，教师巡视。
学生演示。教师指导语言完整表达。
总结：他们分的方法有些不同，但是，分得结果呢？（都是把８个桃，平均分给2只小猴，每只小猴分得４个。）
独立完成，（拿小朋友的书）校对。
2、出示第二题。我们来表演一下吧！
每四人一小组有６个胡萝卜，请三人扮演小兔，小组长把６根胡萝卜平均分给三只小兔。
小组活动，教师巡Βιβλιοθήκη ！你能完成填空吗？校对！3、小松鼠们在做什么呢？你能解决这个问题吗？
独立完成，校对！你是怎样分的？
五、 课堂小结
今天我们学习了什么？你学会了什么方法呢？你还知道了什么？我们平时在哪些方面需要用到平均分呢？
三、 试一试
1、出示第一题，这题的要求是什么？你准备怎样平均分？（交流） 和同桌说一说。
动手分一分吧，说说分的方法，再填空。
2、出示第二题，这次要求是什么？你会分吗？
动手分一分，分完以后完整地说一说分的结果，再填空！
3、出示第三题，题目要求又变了，你会分吗？独立完成。 校对。
4、想想，还能把１２根小棒平均分成几份？每份几根呢？动手分一分，学生活动。
原来同样的１２根小棒，可以平均分成不同的份数，每份的根数也就随着变化了。
四、 巩固练习：
1、出示第一题：题目要求是什么？你准备怎样分呢？我们可以用连线的方法表示平均分的过程。你能照样子分一分，并填空吗？
独立完成，校对。
出示第二题，猴妈妈摘了很多白菜，也想请小朋友们帮忙分一分呢！你能用连线的方法表示出平均分的过程并填空吗？
教学用具
图片、圆片、小棒
教学方法
引导法、小组活动法
教学过程
修改备注
一、 课前引入，初步探索平均分的第二种分法。
今天老师带了一些漂亮图片，想发给这4个小朋友，怎样分最公平呢？
教师分图片后问：你们每人拿到了几张图片？每人分得同样多，这种分法叫什么？
今天我们就继续学习“平均分”的另一种分法。（板书课题）
刚刚老师是怎样平均分的？你看清楚了吗？（多请几人说）
六、 开放、游戏
１、出示第4题
你能想出几种分法呢？动手分一分吧！在小组里说说你是怎样分的。操作完成后，师生共同交流分法。
２、小游戏
想不想玩个小游戏呢？需要用到今天的知识哦！
介绍游戏规则。同桌开始比赛！
板书设计：
认识平均分
8个桃，平均分给2只小猴，每只小猴分得（4）个。
教学反思：
主备教师：张丽芳时间：2011年9月14日
课题
认识平均分
第二课时
教学目标
1、让学生经历把一些物体平均分成几份的过程，进一步感受平均分的含义，掌握按指定的份数平均分物体的方法。
2、培养学生的动手操作能力、语言表达能力，让学生感受解决问题策略的多样性。
教学重点
掌握按指定的份数平均分物体的方法
教学难点
掌握按指定的份数平均分物体的方法
二、 探索“按平均分的份数进行平均分”的方法。
出示图片。猴爸爸也想请大家帮个忙！他想做什么？你是怎样想的？（交流）
用８个圆片代替桃，按要求分一分，分完以后说说自己是怎样平均分的！ （板书：8个桃，平均分给2只小猴，每只小猴分得（ ）个。）
学生操作，教师巡视。
学生演示。教师指导语言完整表达。
总结：他们分的方法有些不同，但是，分得结果呢？（都是把８个桃，平均分给2只小猴，每只小猴分得４个。）
独立完成，（拿小朋友的书）校对。
2、出示第二题。我们来表演一下吧！
每四人一小组有６个胡萝卜，请三人扮演小兔，小组长把６根胡萝卜平均分给三只小兔。
小组活动，教师巡Βιβλιοθήκη ！你能完成填空吗？校对！3、小松鼠们在做什么呢？你能解决这个问题吗？
独立完成，校对！你是怎样分的？
五、 课堂小结
今天我们学习了什么？你学会了什么方法呢？你还知道了什么？我们平时在哪些方面需要用到平均分呢？
三、 试一试
1、出示第一题，这题的要求是什么？你准备怎样平均分？（交流） 和同桌说一说。
动手分一分吧，说说分的方法，再填空。
2、出示第二题，这次要求是什么？你会分吗？
动手分一分，分完以后完整地说一说分的结果，再填空！
3、出示第三题，题目要求又变了，你会分吗？独立完成。 校对。
4、想想，还能把１２根小棒平均分成几份？每份几根呢？动手分一分，学生活动。