中学生课外阅读现状的调查[1]1
中学生课外阅读情况调查报告5篇
中学生课外阅读情况调查报告5篇中学生课外阅读情况调查报告【篇1】课外阅读是阅读教学的延伸和补充，它不仅对扩中学生知识、培养阅读兴趣、养成阅读习惯、提高读写能力有着密切的关系，而且对发展思维、陶冶情操、促进志向的行成起着重要的作用。
因此，把时间还给学生，把创造还给学生，让学生博览群书，创新阅读，是当前和今后的一种学习的趋势，而传统读书观念已无法造就时代需要的高素质人才。
苏霍姆林斯基说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风；没有阅读，就没有帆，也没有风。
”他把课外阅读当作风，比作帆。
有了风，有了帆，船才能在大海中劈波斩浪，勇往直前。
因此，课外阅读不仅能拓宽学生的知识面，更能提高学生的阅读分析能力，陶冶学生的情操。
为了更好地开展读书活动，我对我校三——五年级学生进行了问卷调查和谈话访问活动，客观地调查和研究了当今中学生的阅读趣、阅读习惯、阅读能力以及家庭与学生阅读的关系等，而后加以分析整理，并提出相应的对策。
一、调查目的与实施（一）调查目的1、比较全面地了解当今中学生的课外阅读现状：了解学生阅读的特点，包括学生阅读的兴趣、阅读发展心理、学生阅读时间和学生课余时间的比例、各种媒体（电视机、网络等）和学生阅读的关系、家庭环境与学生阅读的关系；父母文化层次与学生阅读的关系、父母的阅读习惯与学生阅读的关系等。
2、根据阅读现状的调查分析其原因。
3、提出相应的对策，为学生更好地进行课外阅读创造良好的条件。
（二）调查内容1、中学生每日阅读时间；2、中学生的阅读对象；3、中学生到图书馆阅读情况；4、中学生上网阅读情况；5、家庭环境和学生阅读的关系。
（三）调查方法1、问卷调查。
这是本调查采用的主要手段。
调查表共有12道选择题，每题有2—4个供选答案，还有4道简答题，供调查者适当发挥。
2、个别交谈。
这是本调查采用的补充手段，针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生交谈，以获取典型案例或验证某种调查结果。
中学生课外阅读状况研究
中学生课外阅读状况研究在当今信息快速发展的时代，中学生的课外阅读状况日益引起人们的关注。
阅读对于中学生的发展起着至关重要的作用，既能够提高他们的语言文字能力，丰富他们的知识面，更能培养他们的思维能力和创造力。
本文将综合各种调查研究和研究结果，探讨中学生的课外阅读现状，从中发现存在的问题，并提出相应的对策。
1、中学生课外阅读现状的调查与分析1.1中学生课外阅读的普及率根据调查数据显示，目前中学生课外阅读的普及率较低，仅有不到30%的中学生能够每天进行一定时间的阅读。
大部分中学生由于学业繁重、课程压力大等原因，课外阅读时间非常有限，导致阅读兴趣的培养和阅读习惯的养成存在困难。
1.2中学生选择阅读的内容调查结果表明，中学生对于阅读的内容偏好多样化，大部分中学生更喜欢阅读的是与自己认知世界相关的小说、人物传记、科幻小说等。
研究还发现，中学生偏好阅读的内容与学科学习的相关性较高，能够与学习产生联系的阅读材料更容易引起他们的兴趣，比如历史小说、社会科学类著作等。
1.3中学生阅读的方式和时间调查数据还显示，中学生的阅读方式主要分为纸质书籍阅读和电子书籍阅读两种，其中纸质书籍阅读的比例略高于电子书籍阅读。
而阅读的时间主要分布在课后、周末和假期等课外时间段，相对于上课时间，中学生的课外阅读时间仍然较有限。
2、中学生课外阅读存在的问题及原因2.1阅读时间有限的原因中学生的课业负担较重，练习、竞赛、补习等活动占用了很大一部分时间，导致他们的课外阅读时间大大减少。
此外，社交媒体等新兴媒体的快速发展也使得中学生的阅读时间被压缩，他们更愿意花费时间在社交媒体上与朋友互动。
2.2缺乏阅读动力的原因调查显示，中学生缺乏阅读的动力主要有两方面原因。
首先，他们对于阅读的认知存在误区，觉得阅读是无趣的学习任务，缺乏对阅读的正确评价。
其次，他们没有建立起好的阅读环境，家庭、学校等环境对于中学生的阅读兴趣和阅读习惯的培养有着重要的影响。
关于初中生课外阅读的调查报告5篇
关于初中生课外阅读的调查报告5篇第一篇：关于初中生课外阅读的调查报告关于初中生课外阅读的调查与研究报告一、问题的提出：《语文课程标准》明确要求学生“在阅读和鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。
” “具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。
学会正确、自主地选择阅读材料，读好书、读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位，课外自读文学名著（五部以上）及其它读物，总量不少于150万字。
” 鉴于此，我对***初级中学的学生的课外阅读活动进行客观的调查和了解，目的在于：1、具体而真实掌握学生课外阅读的有关情况，了解他们课外阅读的兴趣程度、阅读面、阅读量、阅读途径、阅读方式和阅读效果；2、掌握学生对“课程标准”中“关于诵读篇目和课外读物的建议”的实施情况；3、了解学校对学生课外阅读活动的要求以及量化情况；4、了解学生对课外阅读活动的要求和建议；5、为我们制定学生课外阅读活动的设计方案提供第一手资料。
二、调查对象与方法：随机抽样初中的100名学生作为调查对象。
采用问卷调查的方法进行调查。
预计抽样调查100份，实际回收调查问卷100份。
最后用定性和定量的方法进行综合整理分析，将理论与实践结合，形成切合实际的研究成果。
问卷的编制参考了有关文献、书籍及网站，筛选、整理和借鉴一些较具有普遍意义的内容，形成了10个较具有代表性的问卷项目。
调查问卷如下：1、课余时间是不是自发阅读？A 时常；B自发念书；C偶然；D 课余时间从不看书2、课外空当时间是不是去学检阅览室看书？A时常；B偶然；C根本没去过3、关于神州古典出名著作即四大名著阅读过吗？A读过一本B读过两本C读过三本D全部都读过E全部都没读过4、关于神州现代文学出名著作如《朝花夕拾》《橐驼祥子》《半夜》《家》阅读过吗？A读过一本B读过两本C读过三本D全部都读过E全部都没读过5、关于神州现代文学出名著作如《钢铁是如何炼成的》《鲁滨逊飘流记》《格列佛纪行》《童年》阅读过吗？A读过一本B读过两本C 读过三本D全部都读过E全部都没读过6、课外阅读书籍前有念书规划吗？A有规划B有时候规划C没规划7、阅读课外书籍时有做念书条记吗？A每读必做B凭乐趣做C从不做8、家长鼓励看课外阅读书籍吗？A鼓励课外阅读B阻挡课外阅读C只赞成学生阅读与进修涉及的书9、你不看或者少看课外书的缘故原由是什么？A功课太多不暇B 没兴趣C看电视、玩游戏10、喜欢的书籍种类有如下哪些？（可多选）A童话类B故事大王类C言情D武侠小说类E动漫游戏类F明星娱乐杂志类G科学技术类H社会形态类I科学常识类三、调查结果数据分析：1、学生课外阅情况（1）、课余时间是不是自发阅读时常自发念书偶然看看书课余时间从不看书人次27 68 5，比值27%68%5%。
中学生课外阅读状况研究
中学生课外阅读状况研究随着社会的不断进步和发展，教育的重视程度也越来越高。
在教育领域中，课外阅读一直被视为是孩子们发展个人素质的重要途径之一。
近年来，中学生课外阅读的状况备受关注，本文将会对此进行浅谈。
一、中学生课外阅读存在的问题1.阅读量不足中学生阅读量不足是一个比较严重的问题。
很多学生大部分时间都花在了学习考试相关的事情上，而将课外阅读排在了次要位置。
这样一来，很多学生对阅读兴趣和阅读能力都受到了很大的影响。
2.阅读内容“偏门”很多中学生对于那些认为“没用”的书籍特别排斥，导致他们对于跨界领域的知识开阔性不足。
中学生的思维和认知水平相对较低，不能够自主地选择适合自己的阅读材料，一旦选择不当，引出文化巨坑也不时出现。
3. 阅读方式过于单一由于时间等各种原因，许多中学生课外阅读方式相对比较单一，而挑选不同类型或读物互相补充的方法却很少，这既限制了阅读的拓展性，也阻碍了学生思维的提升。
二、如何提高中学生的课外阅读状况？1.提供良好的阅读环境什么是良好的阅读环境？首先包括宽敞、舒适的自习室或者图书馆，在这里能够感受到一种极为宁静、轻松的氛围，内心能够极为专心地阅读。
其次，课外阅读的设施设备，包括提供适合学生阅读的好书，丰富多彩的活动和性价比高的定制礼品等，都能够提升学生的积极性。
2.建立阅读俱乐部由于许多中学生对于阅读存在较大的抵触情绪，不能够自主选择喜爱阅读的材料，这时候建立阅读俱乐部会非常有效。
在阅读俱乐部中，学生可以自由地选择感兴趣的书籍，并且可以分享自己的阅读体验和感受。
3.鼓励瞎读有时候，黑洞般的阅读对于激发学生阅读欲望非常重要。
没有方向，不能更好的让学生在阅读中产生意外的惊喜。
在鼓励阅读的过程中，我们经常注重其实用性而忽略趣味性，但实用的东西可能缺少互动性和趣味性，不利于学生提高自己的阅读技能。
4.注重阅读过程中学生课外阅读的一个难点在于往往注重阅读的过程而忽略了阅读的结果。
一种非常好的方法是让学生更好地利用现有的运用态，打造好自己的阅读过程，增加阅读技术的运用。
中学生课外阅读调查报告3篇
中学生课外阅读调查报告3篇(一) 本次调查的目的中学生课外阅读是语文教学上容易被忽略的一环，而学生课外阅读的质与量直接影响到中学生的语文修养，同时还能反映出学生家庭经济状况、学生家长的文化素质、学校的办学思想及教师的指导方法等方面的问题，对于指导语文教师今后开展语文教学实践活动、提醒学生家长提高对孩子读书的支持意识、建议学校转变办学思想改善办学条件都有着积极的作用。
(二) 本次调查的对象本次调查的对象是磐石市最大的一所农村乡镇初级中学的1194名在校生。
他们分属三个学年段，其中初一新生8个班，392名学生;初二8个班，427名学生;初三8个班，375名学生。
当中镇内工人子女、机关干部子女、教师子女总计538人，占学生总数的%其余为周遍农村农民子女，占学生总数的%。
学生分别来自镇内工人子弟小学、镇一小、镇二小和四个村级小学。
(三) 本次调查的方式采取全体问卷调查法和随机抽样调查法。
(四) 本次调查的预期成果1. 了解农村中学生课外阅读情况的现状。
2. 摸清影响农村中学生课外阅读的因素。
(五)本次调查的时间XX年8月30日二、当前农村中学生课外阅读情况的现状(一) 本次农村中学生课外阅读情况调查的缘起《语文课程标准》把语文课程的教学目标规定为“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个方面。
把过程与方法列入教学目标，是过去教学大纲所没有的。
比如，“在语文学习的过程中”，“认识中华文化的丰厚博大”，“关心当代文化生活，尊重多样文化”;“逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法”;“养成语文学习的自信心和良好的学习习惯”;“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”。
上述种种，体现了语文课程标准新的导向，这就是：在提高学生正确理解和运用祖国语文的能力的同时，特别注重丰富学生的人文修养，这样才能全面提高学生的语文修养。
而阅读是学生收集信息、认识世界、发展思维、自主阅读、探究性阅读、创造性阅读活动，在教师的引导下，就能感悟和吸收作品的精华，吸收丰富的文化营养，丰富自己的精神世界。
初中生课外阅读情况调查与分析
初中生课外阅读情况调查与分析
根据初中生课外阅读情况的调查与分析，我们可以得出以下结论：
1.部分初中生存在课外阅读时间不足的问题。
调查结果显示，
有一部分初中生在每周的课外时间中，只花费很少的时间用于阅读。
这可能是由于他们沉迷于电子产品、社交媒体或其他娱乐活动，导致阅读时间被压缩。
2.喜欢阅读的初中生喜欢科幻、奇幻和冒险类书籍。
尽管阅读
时间不足，但还有一部分初中生表现出对阅读的浓厚兴趣。
他们更喜欢阅读科幻、奇幻和冒险类的书籍，这些类型的书籍能够帮助他们开拓想象力和世界观。
3.图书馆和书店是初中生阅读的主要来源。
初中生多数选择到
图书馆或书店借阅书籍。
这说明他们对阅读资源的需求，也反映了家庭和学校对阅读的关注。
4.家庭和学校的关注程度会对初中生的课外阅读产生影响。
初
中生在家庭和学校受到的关注程度不同，也会对他们的课外阅读习惯产生影响。
家长和老师的鼓励和关心，有助于培养初中生的阅读兴趣和习惯。
培养初中生的课外阅读习惯需要家庭、学校和社会的共同努力。
家长和老师可以提供更多的阅读资源和指导，引导初中生培养阅读兴趣，帮助他们提高阅读技巧和语言能力。
同时，有关部门也应该加大宣传力度，提高社会对阅读的重视程度，营造良好的阅读氛围。
中学生课外阅读调查报告
中学生课外阅读调查报告一、引言课外阅读对于中学生的成长和发展具有重要意义。
它不仅能够拓宽知识面、提高语言表达能力，还能培养思维能力和审美情趣。
为了深入了解中学生的课外阅读情况，我们进行了此次调查。
二、调查对象与方法本次调查以具体学校名称的中学生为对象，采用了问卷调查和个别访谈相结合的方式。
共发放问卷X份，回收有效问卷X份，并对部分学生进行了深入访谈。
三、调查结果（一）阅读兴趣大部分中学生对课外阅读表现出一定的兴趣，但兴趣程度有所差异。
约X%的学生表示非常喜欢阅读课外书籍，X%的学生表示比较喜欢，而X%的学生表示兴趣一般，还有X%的学生表示不太喜欢或不喜欢。
在阅读类型方面，文学类书籍最受中学生欢迎，如小说、散文、诗歌等。
其次是科普读物和历史传记，而哲学、艺术等相对较为冷门。
（二）阅读时间中学生的课外阅读时间普遍不足。
约X%的学生每天课外阅读时间不足半小时，X%的学生在半小时至一小时之间，只有X%的学生能够保证每天阅读一小时以上。
（三）阅读来源图书馆和书店是中学生获取课外书籍的主要渠道。
约X%的学生经常从图书馆借阅书籍，X%的学生选择在书店购买。
此外，网络阅读也逐渐成为一种重要方式，约X%的学生通过网络平台阅读电子书籍。
（四）阅读目的提高语文成绩和增长知识是中学生进行课外阅读的主要目的。
约X%的学生希望通过阅读提高自己的写作水平和语文素养，X%的学生希望拓宽知识面，了解更多的世界。
（五）阅读习惯多数中学生在阅读时缺乏良好的习惯。
约X%的学生没有制定阅读计划，X%的学生在阅读时很少做笔记或写读后感。
四、影响中学生课外阅读的因素（一）学业压力中学生面临着沉重的学业负担，作业和考试占据了他们大量的时间，导致课外阅读时间被压缩。
（二）家庭环境部分家长对课外阅读的重视程度不够，认为阅读课外书籍会影响学习成绩，没有为孩子营造良好的阅读氛围。
（三）学校教育学校在课外阅读方面的引导和支持不足，缺乏相关的课程和活动，图书馆的藏书量和更新速度也不能满足学生的需求。
中学生课外阅读情况的调查（精选6篇）
中学生课外阅读情况的调查（精选6篇）中学生课外阅读情况的调查（精选6篇）当不太了解，又想弄清某一情况或事件时，我们有必要进行深入调查，并将探寻到的规律和经验写进调查报告。
写调查报告需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的中学生课外阅读情况的调查，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中学生课外阅读情况的调查篇1一、调查目的书是人类进步的阶梯。
课外阅读是中学生业余生活中不可缺少的环节之一。
随着“减负”这一方针的出台，课业负担逐渐减轻，闲暇时间开始增多，这势必为中学课外阅读提供了契机。
由于课外阅读已成为学生的“第二课堂”，因而了解当今中学课外阅读情况尤为重要，此项研究通过调查目前中学生喜爱的不同读物，分析个中原因，从而进一步了解青年一代的思想素质和文件修养。
二、调查范围新华书店、三联书店的部分中学生顾客。
三、调查方法问卷调查、发放问卷330份，收回问卷，除去废卷，其中有效卷280份。
四、调查结果经调查发现，95％以上的中学生爱好课外阅读，由于偏好的读物因人而异，为便于表达结果，我们只将最主要的调查结果列表显示。
在“您最喜欢的书籍”选项中，男女生不约而同地将"侦探推理小说"放在了首位，这对我们来说并不意外，因为这一类的小说兼有逻辑性强和情节49人心弦等特点，它们对好奇心强的中学生确有吸引力。
卡通漫画在男女生中分别占有42％和51.6％，它的广受欢迎，巳符合现代中学生的心理特点。
电影小说在男生中崭露头角，或许将合成为一股新潮流。
武侠小说仍得到42％的男生的垂青。
看来，英雄豪杰魅力犹存。
相比之下，女生青睐于古典名著应与其渗在文学情绪和细腻心思休戚相关。
正处豆蔻年华的少女也不会错过时尚杂志期刊。
在“原因”选项中，“逻辑性强”和“情节吸引人”在男女生中分别占58.3％和77.4％。
这应该是理性和感性思维使然吧。
但是“文学性”、“哲理性”、“知识性”等选项却少有人问津，此类书籍仍未成为主流。
中学生课外阅读现状调查报告(5篇)
中学生课外阅读现状调查报告（5篇）中学生课外阅读现状调查报告（精选5篇）心存希望，尽自己的努力，做最差的打算，保持一种心态，将该记得的牢记在心，将不该忘记的忘掉，将能改变的事情进行改变，接受成事实的事情，阳光永远是新的，每一天都是美丽的日子。
这里给大家分享一下关于中学生课外阅读现状调查报告，方便大家学习。
中学生课外阅读现状调查报告（篇1）书籍是人类进步的阶梯。
课外阅读作为开拓学生视野发展学生智力的重要途径，对于我们学生极其重要，而我校学生课外阅读情况如何呢针对这一问题，我小组以“中学生课外阅读情况调查”为课题，开始了此次研究性学习。
一、课题研究的意义：作为高二最后一次的研究性学习，我们很珍惜这次机会，所以课题的选取充分考虑了学生学习的实际，严密审查与论证，确定了此次课题。
作为即将步入高三的高二学生，我们深刻的感受到课外阅读与学习之间的矛盾，怎样正确处理这个矛盾什么因素影响了学生的课外阅读我们想通过这次研究，了解我校学生课外阅读的现状与存在的问题，进而提出合理化建议。
我们此次课题的指导老师刘辉老师在开题伊始曾说：“本课题研究可继续为中学生课外阅读提供充分依据。
课题设计合理，方向正确，具有一定的研究基础，能达到预期目标。
”在采访谢校长时他对我们的课题提出了充分肯定：“我们学校课外阅读整体上说做了很多工作，但是还不尽人意，我想你们通过这个研究性学习，对同学们应该组织号召启发大家，在这个一辈子中，每年每人订一份报纸，常年的报纸，应该订一份杂志，自己喜爱的杂志，这是对一个家庭、一个人终生学习的最好的途径，你们做这个研究性学习非常有意义，一定好好地把它做下去!”我想通过此次研究，同学们也会从中有所启发。
二、课题的成员分工及活动步骤：成员分工：我们此次研究性学习小组共有7人，我作为组长主要负责整体规划和报告撰写，邱强强和王瑞负责调查问卷的分发和结果的统计，段宏昭和景浩负责访问校内外老师和书店，刘一帆负责制作幻灯片及对影像资料的处理制作，李思强负责拍照与录像。
中学生课外阅读调查报告
中学生课外阅读调查报告调查目的：了解中学生的课外阅读习惯和偏好，分析中学生的阅读水平和阅读意识的现状，并据此提出相应的建议和措施。
调查方法：采用问卷调查的方式，设计了一份包括选择题和开放式问题的调查问卷，针对中学生进行了调查。
调查对象：本次调查对象为某中学的初中和高中学生，共500人。
调查结果：1. 阅读习惯和频率：- 63%的学生每天阅读时间不超过30分钟- 27%的学生每天阅读时间在30分钟到1小时之间- 10%的学生每天阅读时间超过1小时2. 阅读方式和内容：- 76%的学生习惯阅读纸质书籍- 16%的学生更喜欢使用电子设备阅读- 8%的学生两种方式都使用- 44%的学生喜欢阅读小说和文学作品- 30%的学生喜欢阅读科普书籍- 17%的学生喜欢阅读漫画和杂志- 9%的学生喜欢阅读历史和人物传记3. 阅读动机和收益：- 50%的学生阅读的主要动机是为了娱乐和放松- 30%的学生希望通过阅读扩展知识面- 20%的学生阅读是为了提高自己的语言表达能力- 60%的学生感觉阅读对他们的学习有所帮助- 20%的学生觉得阅读对他们的思维能力有所提升- 10%的学生认为阅读可以培养他们的想象力和创造力4. 阅读困难和挑战：- 40%的学生觉得学业压力重，没有足够的时间阅读- 30%的学生觉得大部分书籍内容难以理解- 20%的学生觉得书籍选择有限，没有感兴趣的内容- 50%的学生希望学校能提供更多有针对性的阅读指导和推荐书目- 30%的学生建议学校组织文学活动和读书分享会- 20%的学生希望学校能提供更好的图书馆设施和服务5. 建议和措施：- 学校应加大阅读指导力度，通过开设相关课程和活动，引导学生培养阅读兴趣和习惯。
- 学校可以鼓励学生参与读书俱乐部，组织阅读交流和分享，提高学生的阅读动力和效果。
- 学校图书馆应改进服务模式，引进更多各类书籍，满足学生多样化的阅读需求。
- 教师和家长应共同关注学生的阅读情况，提供指导和支持，培养学生良好的阅读习惯和品味。
初中高年级学生课外阅读现状情况调查报告
初中高年级学生课外阅读现状情况调查报告调查背景为了了解初中和高年级学生的课外阅读现状情况，我们进行了一项调查。
本报告旨在总结调查结果并提出相关建议。
调查方法我们采用了问卷调查的方式，向不同年级的学生发放了调查问卷，并收集了他们的回答。
总共收集了500份有效问卷。
调查结果1. 阅读频率在调查中，我们询问了学生们的课外阅读频率。
以下是调查结果：调查结果显示，大多数学生每周都会进行课外阅读，而只有少部分学生几乎不进行阅读。
2. 阅读喜好我们进一步询问了学生们的阅读喜好。
以下是调查结果：调查结果显示，学生们最喜欢的阅读类型是文学类，其次是科普类和历史类。
3. 阅读时间我们也了解了学生们的阅读时间模式。
以下是调查结果：调查结果显示，大多数学生倾向于在晚上进行阅读，接下来是周末和假期。
建议基于以上调查结果，我们提出以下建议，以促进初中和高年级学生的课外阅读：1. 鼓励学生每天都进行阅读，培养持续的阅读惯。
2. 提供丰富多样的文学类、科普类和历史类书籍，以满足学生的不同阅读喜好。
3. 指导学生合理安排阅读时间，充分利用晚上、周末和假期等闲暇时间。
4. 组织阅读俱乐部或阅读分享活动，营造积极的阅读氛围。
结论通过本次调查，我们了解到初中和高年级学生的课外阅读现状。
提供适当的阅读支持和培养阅读兴趣可以帮助学生提高阅读能力和综合素养。
希望我们的建议能对学校和教师在培养学生阅读惯方面有所帮助。
感谢各位同学参与调查，以及所有为本次调查提供支持和帮助的人们。
中学生课外阅读情况的调查报告（推荐五篇）
中学生课外阅读情况的调查报告（推荐五篇）第一篇：中学生课外阅读情况的调查报告中学生课外阅读情况的调查报告一、调查目的著名特级教师于永正说：“靠自己读书成长起来的学生，不但结实，而且有可持续发展的后劲。
”由自可见，课外阅读是多么重要。
课外阅读是开发学生智力的有效途径。
课外阅读除了能够使学生增长知识、培养美德、提高能力，还能够促进他们智力的开发。
这是因为：学生的课外阅读和课内阅读一样，是由感知、思考、推理、想象等一系列心智活动和行为构成的，同时还有阅读需要、动机、兴趣、态度等各种意向因素的渗透。
所以，它不但有助于学生心理素质的培养，而且有益于学生智力的开发。
而所有这些，都有利于学生写作能力的提高。
我们要坚决遵循语文教学的规律：“得法于课内，得益于课外”，这对于提高学生的认读水平和作文能力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。
《新课程标准》对阅读作了相应的要求。
要求学生具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学作品，为了促进学生语文素养的整体提高，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
九年课外阅读的总量在400万字以上。
二、研究的对象与方法：（1）调查时间2010年1—2月(2)调查对象采取随即抽样的方法，选取了陕西省洛川县的城关中学和曙光中学各100名学生，共200名同学作为调查对象，发放问卷200份回收有效问卷183份。
（3）调查内容及方法为了解学生的课外阅读情况及存在的问题，从以下几个方面对三个年级的学生进行了调查：1、学生阅读动机和兴趣；2、学生阅读时间；3、学生的阅读种类；4、学生的阅读方式；5、学生阅读书籍的来源；6、学生阅读时间及做读书笔记的情况；7、阅读中外名著及杂志报刊的情况；8、学生阅读数量。
结果采用问卷调查法、数学统计法相结合的方法进行数据统计分析。
三、调查结果及其具体分析本次调查发放问卷200份，收回183份，问卷调查整理后得到如下结果：1、阅读兴趣和动机阅读兴趣：A感兴趣70%，B一般24%C不感兴趣6%阅读动机：A增长知识，开拓视野48%B娱乐休闲8%C提高写作能力44%从阅读的兴趣和阅读的动机来看，大部分学生喜欢课外阅读，也认识到课外阅读能够增长知识、开拓视野、提高写作能力。
中学生课外阅读情况调查报告(四篇)
中学生课外阅读情况调查报告（四篇）篇一中学生课外阅读情况调查报告1000字一、调查目的在日常语文教学过程中，我们经常可以发现学生们由于积累不足造成许多学习困难，比如说理解力差，对文章把握能力不足，缺乏阅读体验，难以在文章中找到共鸣。
其实课外阅读是语文学习的一个重要组成部分，学生在阅读中可以积累词汇、培养语感、体会没有亲身经历的感情充分的阅读经验可以提高学生的阅读能力，既提高了他们的文学素养，又能够给同学语文学习带来较大的帮助。
基于以上这些原因，我们对同学的课外阅读情况产生了浓厚的兴趣，我们的学生在课外读一些什么样的书，这些书对我们的语文教学有何作用。
抱着以上这些目标我们开展了本次调查。
二、调查对象本次调查是针对初二年级进行的，随机挑选了初二年级的两个班级进行。
两个班级总人数为75人，其中男生40人，女生35人。
考虑到初二年级的同学升学压力还不大，也已经比较适应初中生活，课余时间应该比较多，调查所得数据应该比较具有代表性。
三、调查结果及分析四、结论及措施从以上的调查结果和分析中我们可以得出以下的结论：1、同学对于阅读还是有较高的热情和期待的，同时在课余时间里也有一定时间花在了阅读上，也能够利用现有的条件寻找一些读物来满足自己的阅读需求。
在阅读过程中，同学们也有了相应的情感体验，体会到了阅读带来的乐趣。
2、同学的阅读往往缺乏明确的目的，把阅读同课后的娱乐等同看待。
在阅读对象的选择上也存在很大的盲目性，同学还基本处于有书就看，不感兴趣就扔的状态。
老师，家长都为同学的阅读提供了一定条件和便利，但是老师的引导和家长监管还没有落到实处，对同学的阅读兴趣和阅读方向难以产生有效的影响。
3、同学缺乏良好的阅读习惯，也缺少与人分享阅读体验的途径。
这也是同学的阅读热情不能长久持续的原因。
这样的阅读状态导致同学读书往往处于看过就忘，没有读后的反思，不能真正通过阅读而有所提高。
措施和建议：1、从初一开始开设阅读课，以读书沙龙的形式推荐介绍自己所读的书，交流读书心得，展示读书笔记。
中学生阅读情况调查报告
中学生阅读情况调查报告大家好！今天我们来聊聊一个很有趣的话题——中学生阅读情况调查报告。
我要告诉大家，这个报告可不是我编的，而是根据我们学校的一项调查结果得出的。
那么，这个报告到底是怎么写的呢？别着急，接下来我就给大家一一道来。
二、中学生阅读现状1.1 阅读兴趣不高通过我们的调查，发现大部分中学生对阅读的兴趣不高。
他们觉得阅读是一件枯燥无味的事情，不如看电视、玩游戏来得刺激。
这也难怪，现在的孩子们生活在一个信息爆炸的时代，他们有太多的选择，而阅读似乎已经不再是他们生活中不可或缺的一部分了。
1.2 阅读时间不足尽管很多同学对阅读没有兴趣，但他们还是会抽出时间来玩手机、刷抖音等。
这些活动往往占用了大量的时间，导致他们根本没有足够的时间来阅读。
据统计，每天只有不到一个小时的中学生在认真地阅读。
这可真是让人揪心啊！1.3 阅读材料单一在我们的调查中，发现同学们喜欢的阅读材料非常单一。
他们大多喜欢看言情小说、武侠小说等类型的作品。
这些作品虽然有趣，但对于提高他们的文化素养和知识水平却没有什么帮助。
所以，希望同学们能够拓宽阅读领域，多读一些有益的书籍。
三、如何提高中学生的阅读兴趣和能力2.1 举办阅读活动为了让同学们更愿意参与到阅读中来，我们可以举办一些有趣的阅读活动。
比如，可以组织一场“读书分享会”，让同学们互相推荐自己喜欢的书籍；还可以开展一场“读书马拉松”，鼓励同学们在一定时间内看完一本书。
这样一来，同学们就会感受到阅读的乐趣，从而更加热爱阅读。
2.2 创设良好的阅读环境为了让同学们有更多的时间和精力投入到阅读中来，我们需要为他们创造一个良好的阅读环境。
比如，可以在学校的图书馆设立专门的阅读角落，供同学们自由阅读；还可以定期更新图书馆的藏书，让同学们有更多的选择。
我们还可以邀请一些作家、学者来学校进行讲座，激发同学们的阅读兴趣。
2.3 提高阅读质量为了让同学们在阅读过程中获得更多的收获，我们需要提高他们的阅读质量。
中学生课外阅读现状的调查与对策
中学生课外阅读现状的调查与对策中学生课外阅读现状的调查与对策引言：课外阅读对中学生来说具有重要的教育意义，可以培养阅读兴趣，提高语言表达能力和思维能力。
然而，当前中学生的课外阅读现状不容乐观，他们普遍缺少阅读的习惯和意识。
本文将通过调查数据分析中学生课外阅读现状，并提出相应的对策。
一、中学生课外阅读现状的调查1. 调查样本：本次调查共收集了1000名中学生的数据，包括不同地区、不同年级、不同性别的学生。
2. 调查内容：a. 阅读时间：每天阅读的时间占总体时间的百分比。
b. 阅读材料：喜欢阅读的书籍类型。
c. 阅读动机：阅读的主要目的是什么。
d. 阅读习惯：是否定期阅读，是否有自己的阅读计划。
e. 阅读效果：阅读对中学生的影响。
二、中学生课外阅读现状的分析1. 阅读时间：根据调查结果显示，超过50%的中学生每天只有30分钟以下的阅读时间，20%的中学生不进行课外阅读。
相比之下，只有不到10%的中学生每天阅读时间超过一个小时。
这说明中学生普遍缺乏长时间的课外阅读。
2. 阅读材料：调查结果显示，中学生更倾向于阅读小说、漫画、游戏攻略等娱乐性阅读材料，而对于哲学、历史、文化等学术性阅读材料不感兴趣。
这种现象表明中学生阅读兴趣偏向于轻松、娱乐性的阅读。
3. 阅读动机：部分中学生选择阅读是为了应对考试及学业要求，而非出于自身的兴趣。
同时，大多数中学生缺乏对阅读的深入思考，只是将阅读作为消遣娱乐的手段。
4. 阅读习惯：据调查，只有不到30%的中学生能够定期阅读，制定自己的阅读计划。
大多数中学生阅读缺乏规律和计划，滥用手机、电脑成为阻碍学生阅读的主要原因。
5. 阅读效果：根据调查结果，中学生的阅读能力和思维能力得到一定程度的提高，但整体效果不尽如人意。
由于缺乏持续的、高质量的阅读，中学生对于文化背景、历史知识等方面的了解相对不足。
三、对中学生课外阅读现状的对策1. 提高阅读时间：可以通过优化作息时间和培养良好的阅读习惯来提高中学生的阅读时间。
中学生课外阅读现状情况调查报告
中学生课外阅读现状情况调查报告背景介绍中学生的课外阅读对于他们的成长和发展具有重要意义。
然而，随着信息技术的迅速发展和注意力分散的日益增加，中学生课外阅读的现状值得关注和研究。
本报告旨在调查和分析中学生课外阅读的现状情况，以了解他们的阅读惯和面临的挑战。
调查方法我们采用了问卷调查的方法，向100名中学生发放了调查问卷。
问卷涵盖了以下几个方面的内容：1. 阅读频率和时间分配；2. 阅读类型和偏好；3. 阅读来源和推荐途径；4. 阅读挑战和问题。
调查结果1. 阅读频率和时间分配阅读频率和时间分配- 78%的中学生表示每周阅读时间少于5小时；- 55%的中学生称每天阅读时间少于30分钟。
2. 阅读类型和偏好阅读类型和偏好- 小说是中学生最喜欢的阅读类型，占比为45%；- 漫画/动漫和杂志分别占比为30%和15%。
3. 阅读来源和推荐途径阅读来源和推荐途径- 图书馆是中学生获取阅读材料的主要来源，占比为60%；- 朋友和老师是中学生获取阅读推荐的主要途径，占比分别为35%和25%。
4. 阅读挑战和问题阅读挑战和问题- 40%的中学生认为课业压力是阻碍他们进行课外阅读的主要因素；- 25%的中学生表示缺乏阅读兴趣是阅读障碍的主要原因。
结论中学生课外阅读的现状存在一些令人担忧的问题。
他们的阅读时间较少，阅读类型偏向娱乐性阅读，阅读推荐和引导不够。
此外，课业压力和缺乏阅读兴趣也成为中学生进行课外阅读的主要障碍。
为了提升中学生的课外阅读水平，我们建议学校和家庭采取以下措施：1. 加强阅读指导和推荐，引导学生接触更多类型的作品；2. 增加阅读时间，让学生每天至少安排一定的阅读时间；3. 创造有益的阅读环境，建设良好的图书馆和阅读角落；4. 鼓励学生参与阅读活动和交流；5. 建立家校合作，共同关注学生的阅读惯和问题。
通过这些努力，我们相信中学生的课外阅读情况将会得到改善，对他们的成长和发展将产生积极影响。
参考文献此报告仅为调查结果分析，不引用无法确认来源的内容。
2023年中学课外读物排查情况报告(精选7篇)
2023年中学课外读物排查情况报告（精选7篇）2023年中学课外读物排查情况报告（精选7篇）1“我读书，我快乐”课题研究目的在于引导学生感受读书的快乐，激发课外阅读兴趣，学会读书、学会学习，养成爱读书，多读书，读好书，读书看报的好习惯，提高文化素养，促进全面发展。
通过一学期的课外阅读尝试，我班大部分学生已初步形成课外阅读的习惯，课外阅读兴趣浓厚。
课外阅读给他们带来更多的新知识，也带来了自信。
同学们一下课就拿着课外书来看，看书成为了孩子们最喜欢的课外活动。
现将实验研究情况总结如下。
一、了解了学生课外阅读的现状（1）观念落后。
虽然现在的生活条件比过去大有改善，但处于城乡结合部的家长们的心态、观念仍较落后，许多学生家长“望子成龙”、“望女成凤”，却强迫子女“一心只读教科书”。
学生未能获得大量时间阅读自己喜欢的课外书籍，从而导致知识面狭窄，积累不足。
（2）课外读物少。
相当一部分家庭，小洋房装饰得富丽堂皇，但孩子却没有一个书房，没有一个书柜；家庭购买的书，除了几本关于写作技巧、写作指导方面的书，没有一点“书香”之气。
（3）阅读无氛围。
在家中，家长不能成为学生课外阅读的榜样。
由于受自身条件的限制，工作之余，家长很少去阅读书籍，也较少督促子女去博览群书。
在他们的心目中，能自己完成家庭作业的孩子就是一个好孩子。
作业之余，学生便以看电视、玩游戏来打发时间，根本没有课外阅读的习惯。
二、采用了多种策略调动学生的阅读兴趣1。
保证了课外阅读时间小学生每天课外阅读时间保证在30分钟以上，充分利用每天的晨读、课间活动、星期天、节假日组织课外阅读。
加强读书笔记的检查，确保课外阅读落在实处。
进行不定期抽查，教师及时普查，学生互查等方式进行。
2、加强了教师的指导。
我班本学期每星期两次师生共读，共读内容为《一千零一夜》，共读方式为：师读，生指读，读完一个故事后，由学生摘抄自己觉得好的词句。
一开始，学生积累的词语真的令人啼笑皆非，如将“大言不惭”根据前后句写成“便大言不”，“出乎意料”写成“发出乎意”。
中学生课外阅读现状的调查与对策
中学生课外阅读现状的调查与对策近年来，越来越多的人开始认识到课外阅读对中学生的重要性。
然而，根据一些调查，中学生在课外阅读方面存在着不小的问题。
本文将结合相关数据与分析，探讨中学生课外阅读现状与对策。
一、中学生课外阅读的现状1. 课外阅读量普遍不足根据近年来的一些调查结果显示，中学生的阅读量严重不足。
甚至有不少中学生称，平时几乎不读书。
据统计，初二、初三的学生每月的阅读量大约是1-2本左右，到了高一、高二时，学生的阅读量会略有上升，但依然无法达到一般人的阅读水平。
这样低的阅读量，不但无法满足学生阅读的需要，而且也影响了学生语文素养的提高。
2. 课外阅读内容单一中学生往往会选择一些轻松愉悦、以情感为主的小说等作为课外阅读的内容。
这种倾向导致了学生阅读的范围狭窄，并且在语文素养方面缺乏综合性的提高。
更重要的是，这样的阅读内容并不能帮助学生激发阅读兴趣、增强阅读体验，甚至会增加他们对阅读的厌倦感。
3. 缺乏有针对性的指导虽然中小学阅读指导教材、课程也在逐渐完善，但是大多数学校并没有真正意义上的课外阅读指导，学生往往是凭个人兴趣来选择阅读的内容、方法，而且学校和老师也不能给予科学、合理的指导和帮助，这种情况也加速了中学生阅读兴趣的流失。
二、如何提高中学生的课外阅读1.鼓励多读多涉猎中学生阅读量实在有限，有必要通过鼓励多读多涉猎来提高阅读量。
这不仅仅是指数量上的增加，也涉及到阅读内容的多元化和广泛性。
学生需要了解阅读的种类和形式，掌握不同文体、不同书种的规律和技巧，这样才能更好的适应不同领域的阅读需要。
2. 提高语文素养，扩大阅读视野语文素养的提高不仅仅是阅读量的提高，更包括阅读理解、批判思维等方面的提高。
学校和老师需要指导学生加强对阅读的把握和领悟力，使学生具备综合的语文素养，善于理解、分析和思考，从而凭借语文素养的提高来扩大阅读视野。
一些更高层次的阅读，例如名著、古典文学、哲学、科学等更加理性和科学的阅读，是不仅需要更强的语文素养，同时也有巨大的潜在收益。
中学生课外阅读现状的调查与对策
中学生课外阅读现状的调查与对策一、本文概述本文旨在深入调查当前中学生的课外阅读现状，分析其存在的问题，并提出相应的对策。
随着信息技术的快速发展和社会文化的多元化，中学生的阅读方式和阅读习惯也在发生深刻的变化。
课外阅读作为学校教育的重要补充，对于提高学生的综合素质、拓展学生的知识视野、培养学生的创新精神和实践能力具有重要意义。
然而，当前中学生在课外阅读方面存在阅读量不足、阅读质量不高、阅读环境不佳等问题。
因此，本文希望通过实证调查，了解中学生在课外阅读方面的实际情况，分析其原因，并在此基础上提出针对性的对策和建议，以期为提高中学生的课外阅读水平提供参考和借鉴。
二、中学生课外阅读现状分析在当前的教育环境下，中学生的课外阅读现状呈现出一种复杂且多元的局面。
尽管教育部门和社会各界都强调阅读的重要性，但实际操作中，中学生的课外阅读状况却不尽如人意。
一方面，随着科技的发展，电子设备、网络游戏等新媒体形式对中学生的吸引力不断增强，使得他们投入到课外阅读的时间和精力大大减少。
许多学生更倾向于通过手机、电脑等电子设备获取信息，而非通过阅读书籍来丰富自己的知识和视野。
另一方面，当前的教育体制和考试压力也使得中学生难以抽出足够的时间进行课外阅读。
在繁重的课业负担和考试压力下，许多学生不得不将主要的时间和精力投入到课本学习和应试准备中，课外阅读因此被边缘化。
阅读资源的不足也是影响中学生课外阅读的重要因素。
在一些地区和学校，适合中学生阅读的图书资源相对匮乏，使得学生们难以接触到丰富多样的阅读材料。
即便在资源相对丰富的地区，由于图书更新速度较慢，很多阅读材料已经过时，无法满足中学生的阅读需求。
因此，针对当前中学生课外阅读的现状，我们需要从多个方面入手，通过改善阅读环境、减轻学业压力、提供丰富的阅读资源等措施，激发中学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力和素养。
也需要引导中学生正确看待课外阅读，认识到其在个人成长和发展中的重要作用，从而养成良好的阅读习惯。
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中学生课外阅读现状的调查珠海市二中陈嘉欣吴惠恩简玉梅指导教师陈少康一、问题的提出如今，可供阅读的图书越来越丰富，可学生们的课外阅读时间却在随着年级升高、功课增加而减少。
在中学校园里，许多学生都在中考或高考的压力下，被沉重的教科书和堆积成山的辅导书压得气喘吁吁，课外阅读竟也成了一项奢侈的休闲。
而我们在关注这一问题的同时，不得不也审视起现在的应试教育现状。
二、研究目的在应试教育下，许多中学生都变成了“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人，这对正值青少年的我们的心理或生理发展都是不利的。
因此，我们想通过这次研究调查，了解学生的真正想法，并引导他们正确地进行学习。
而且如果要提高学生的学习兴趣，从而发展他们的学习动机，指导好他们的课外阅读，特别是诱发他们课外阅读的主动性和积极性，这是不可忽视的。
三、研究内容1.喜欢阅读的课外书籍的类型2.用作课外阅读的时间3.课外书籍的来源4.影响学生进行课外阅读因素5.对课外阅读的态度6.认为课外阅读会影响学习吗？四、调查过程经过全体组员的讨论后，定下了本次研究的课题“关于中学生对课外阅读的兴趣调查”，也初步确定了调查的对象是珠海市各大中学生。
此后，经过组员的一致认同，各自分好了工，确认为：表格设计及派发：吴惠恩，简玉梅；查阅相关资料并记录：陈嘉欣；采访:胡芳菁，王语嫣：资料整理：潘洪添；总结论文：全体。
时间安排定位周末与寒假期间。
计划确定以后，便展开了调查。
大家纷纷提出应调查的内容，负责的同学整理好后制成了调查问卷并派发给他人填写，虽然中途会碰到一些阻碍，如被人拒绝，但最终也很好地完成了任务。
接着就是上网查阅了资料供参考，再由相应的同学负责采访了个别学生、家长与老师的意见，了解具体的情况，然后是整理资料，将这么多天努力的成果一一展示给每一个组员看，还就调查的结果进行了分析与讨论，各自交流心得，最后共同总结论文。
相信这会是一次让我们都难忘的经验。
五、调查结果与分析1、九成中学生每天课外阅读不足1小时本次针对中学生课外阅读问题的问卷调查，调查了近百位学生，有效收回问卷50份。
问卷调查显示，虽然有75%学生认为课外阅读必不可少，但在现实中只有10%的学生每天阅读课外书籍时间“至少一小时”，78%的学生“想阅读，但时间都被功课挤满”。
在阅读内容上，休闲娱乐杂志更是受到热捧。
2、阅读认识：七成学生认为很有必要在对课外阅读的认识上，有75%学生都认为课外阅读具有网络、电视等获取知识的途径不可取代的意义；12%学生认为“无所谓”；13%学生认为“读书或看电视只要能得到信息就好了”。
对曾经颇受关注的设立“全民阅读日”问题，71%学生认为“很有必要”。
再看看学生家庭的阅读条件，71%学生阅读的课外书来源是“在书店购买”，16%学生从“图书馆借的”，12%学生是“跟别人借的”，只有1%的学生“从不看课外书”。
对待孩子买书的问题，75%的学生家长“非常爽快”；只有1%的家长对孩子买书不支持。
这当中教辅书所占比例为46%，学生反映所买的书中教辅书占了一半。
3、阅读时间：八成学生称阅读时间被功课霸占在阅读时间和计划上，每天阅读课外书时间“至少1小时”的同学只占10%，有57%的同学阅读时间“不固定，隔几天就会看书”；而在周末，有43%学生都在家里“用来做一大堆作业题”，26%学生“忙于参加各类型兴趣辅导班”，12%学生“经常上网聊天、玩游戏或看电视”，只有19%学生会“经常安排一定时间阅读课外书”。
对阅读课外书的现状，78%的学生“想阅读，但时间都被功课挤满”，只有15%“想阅读，也有充足的时间”。
4、阅读类型：休闲娱乐类杂志受热捧学生最常用阅读方式，“多数看杂志报纸，快速浏览”占了32%；“喜欢传统书本阅读”占24%，“网上阅读”居多，占44%。
涉及阅读课外书类型，“休闲娱乐类杂志”受热捧，其次才是“文学名著、科普和知识等”，“网络读物和流行小说”同样有不少学生读者。
5、阅读阻碍：作业问题成关键在调查到学生认为影响课外阅读的因素有哪些时，作业太多成了首要问题。
选择“作业太多”占了55%；“忙于参加辅导班”占了4%；“忙于上网聊天、玩游戏”占了24%；选择“其它”占了17%。
结果分析：从调查的结果来看，许多中学生都认为课外阅读必不可少，可是繁重的作业、无休止的补课等都成了扼杀学生课外阅读时间的“凶手”，这也正是现代应试教育的悲哀。
我们应该提倡减负，学校也应该每周安排一些时间供学生进行课外阅读。
此外，大部分学生阅读的课外读物都是休闲娱乐杂志，我们认为这些读物大多是些没有价值的内容，对学生增长知识毫无作用，而且其中还包含许多不良信息，因此，我们建议学生应该少看这些读物，应把目光更多地投注于文学经典或是科普知识。
家长应鼓励学生多进行课外阅读，但也要注意学生购买的读物是否合适他们阅读，这对学生在获取知识或是放松身心都有一定作用。
老师更应该真确地引导学生阅读应把作业问题处理好，不宜布置过多的作业，否则只会适得其反。
除了上述调查结果外，我们在调查过程中还收集了一些案例：[个案一]课余时间几乎被兴趣班排满了讲述者：王同学（男，前山中学初二学生）我从小学就喜欢语文，很小我就读了很多课外书，爸爸妈妈也总是鼓励我多阅读。
爷爷是一位退休的中学语文教师，每次放假回老家，他总是布置我背诵古文、古诗。
上了中学，功课负担重了，爸爸妈妈对我提出新的要求，为了考好成绩，我每晚都要做大量习题，阅读的也都是和作业有关的内容。
特别上了初二，我见到初三的大哥大姐们经常连假期还要回校补课。
自己心底也开始暗暗紧张，过去喜欢阅读一些名著，也只能利用周六周末草草翻阅一下。
可是，休息日我还要上物理、数学兴趣班，还要弹钢琴。
面对排得满满的任务表，哪还有时间去阅读？[个案二]高中后父亲不再支持我读名著讲述者：李同学（女，实验中学高二学生）上小学和初中时父母经常为我买回一些名著阅读，鼓励我多阅读，平时每天多看看新闻，休息日也看看电视剧。
上高一以来，老师总是布置大量习题，老师对我说，你成绩是不错，但是参加高考需要拔尖才能上一所好的重点大学。
父母对我的态度也开始改变。
他们见我休息日看连续剧就会在一旁唠叨，也不像以前那样支持我课外阅读了。
父亲怕我上网太多，竟不经过我同意将本来买给我的电脑抱走了。
有一次他见到我手里抱着一本列夫·托尔斯泰的《复活》，很生气地过来提醒我不要再看了。
“等考上重点大学再慢慢看”成了父亲劝我不读课外是的口头禅。
由上述例子可见，学生的阅读状况实际上与学校、家庭都有关系。
看看下列新闻图片，我们对当前中学生的阅读状况就不难理解了。
应试教育下家长更多关注教辅书。
图为广州购书中心一楼大厅临时搭建售书窗口，应对数万每到新学期开学，教辅书就成为学生家长热购的对象。
对中学生的阅读状况，专家如此评述：（讲述者：魏红芳，珠海市第四中学语文老师）课外阅读与课本学习不矛盾，与高考不矛盾，它只会促进课本学习、提高高考水平。
所以我主张，中学生每天至少应有1个小时时间进行课外自由阅读。
对课外阅读途径，我认为报纸杂志阅读、网上阅读和传统的书本阅读都是必需的、有益的，轻视现代传媒的报纸杂志和网络阅读，将会使自己的知识视野变得狭窄、知识内容单一和陈旧。
但无论如何，传统书本阅读仍是最基本的阅读途径，像各种版本的文学作品，给人的感受是其它传媒永远无法代替的。
问卷调查显示，有63.9％的中学生是“想到什么看什么”，结果便可能出现以大众文化产品为主要阅读对象的情况。
我们不否定大众文化的价值，但一个民族一旦只有大众文化，或人们只热衷于大众文化，而传统书籍的经典作品却无人问津，那么，势必造就大批无思想深度的“文化大众”，整个民族素质必将下降。
长远而言，这种倾向令人担忧。
六讨论从上述调查结果可以看到，当前中学生课外阅读的现状是不理想的，为此我们进行了分析，对问题讨论如下：1.如何引导学生正确地进行课外阅读?①让学生略优秀课物外读领的魅力：语文学习有两大享受，一是朗读，二是课外阅读。
对于热衷于课外阅读的同学，可以让他们欣赏、沉醉、深思，开拓更加广阔的阅读范围，提升阅读的质量和档次。
对于尚未入门的同学来说，可以让他们初窥课外阅读百花园里的风景，产生向往，逐渐培养起阅读的兴趣，成为课外阅读新的爱好者。
②做一个智慧的买书者：引导学生树立一个观念：优秀的书刊，是人类精神财富的精粹，是最有意义、最值得珍藏的！学生要成为读书爱好者，首先要学会买书，具有鉴别、判断能力，把最有价值的书刊买回来，不能让坏书刊败坏读书的口味，贻害求知的心灵。
老师先行一步，可以把经验传达给学生；学生买了好书，学有收获，可以参考他们的买书类型。
长此以往，学生既充实了自己的书架，有积累了自己的买书经验，对他们一生有益。
③激发阅读的兴趣容易，保持读书的恒心困难。
我们通过每周的交流、读书的评价，推动学生挤出时间读书，每周持续读书，逐渐养成每天读书的良好习惯。
当然，教师的示范作用不容忽视，“身教重于言教”，教师不敢懈怠、坚持读书，为自己的思想不断注入源头活水，这对学生是最有力的感召！2.如何解决阅读时间被功课霸占问题？应尽量提高完成作业的速度，充分利用闲暇时间。
经统计，每天课件10分钟，饭前饭后10分钟等平时被同学浪费的时间，加起来竟有150分钟，几乎是一个晚修的时间。
因此，同学们不妨利用这些时间完成作业或是进行一些课外阅读。
3.如何解决学生青睐休闲娱乐杂志问题？学校、老师要进行宣传引导，让学生了解这些读物的无益，并提高学生的选材能力和阅读能力。