武汉信息技术四年级教学设计
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师：“信使”，也就是《“我们胜利了”》所说的用“长跑”来传递信息。
生２：用“响箭”传递，我从网上查到的。
生３：用“信鸽”，我听爸爸说过“飞鸽传书”的故事。
生４：孔明灯，我从书上看到的。
……
四、走进现代信息时代
师：通过大家的努力，搜集到了这么多关于古人传递信息的资料，我相信还会有一些方式是我们没有发现的，希望以后大家留心这方面的信息。接着让我们走进现代信息时代，说说从阅读材料《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》中你了解到现代哪些信息传递的方式。
教学课题
第1课我们生活的世界充满信息
教学目标：
1．了解信息的相关知识。
2．知道信息技术在日常生活和科学技术中的广泛应用。
3．培养整理、利用信息的意识和能力。
教学重难点：了解信息的相关知识。
合理运用信息技术。
教学课时：1
教学准备：感受信息。
共享备课
二次备课
一、导课：
1.什么是信息。
信息是一个最古老的话题，人类祖先的活动就包含有信息现象，就连各种动物都有自己保存和传播信息的现象。
2．分组学习，调查信息技术。
同学们拿出各自收集的信息技术的运用，与同组分享，并分类填写下表P3。
教育应用
生活应用
商业应用
生产应用……
提出任务二。
3．全班进行交流。
（1）教师用多媒体教学
（2）学生在机房学习
（3）专家用计算机作报告
（4）“刷卡”设备
（3）移动、联通等服务商使用计算机收费
（3）银行使用计算机
2.举例说明感觉什么是信息。
铃声
交通红绿灯信息
老师上课……
二、探索新课：
创设情境、提出任务一。
1．感受信息技术。
师：在课本上给我们举出了实例，告诉我们现代生活离不开信息技术。让我们一起去瞧瞧吧！
师：通过我们的观察和分析，再结合你们组讨论知道生活中到处都有信息技术。（分小组讨论交流，把你们知道的资料汇总并与大家分享。）
课件：出示表二：了解信息传递的途径。
时间
信息传递方式
古代
现代
生１：《烽火戏诸侯》中介绍了可以用“烽火”来传递信息。
生２：《“我们胜利了”》介绍了可以用“长跑”来传递信息。
生３：《装在瓶子里的信》介绍了可以用“漂流瓶”来传递信息。……
师：你还知道哪些古人传递信息的方式，通过什么方式知道的？
生１：“信使”。我是从书上看到的。
②除了把歌词、歌谱写在电脑屏幕上，还……
③他赶紧问道：“你在什么地方？”答案是：“芬兰。”
４、交流：
师：从古到今，信息传递的方式发现了极大的变化，我们可以引用文中的诗来概括它们各自的特点，那就是──
生：“折花逢驿使，寄与陇头人。”“天涯若比邻”。
师：从“驿使”的长途跋涉到“秀才不出门，便知天下事”，人们的生活方式发生了多大的改变啊。这使我想起了杜甫的《春望》中的一句：“烽火连三月，家书抵万金。”在古代，特别是在战争时期，家书尤其珍贵的原因是它的传递多么不易，可要是现代社会，只要一封电子，再远的距离它也可以在瞬间抵达。这就是时间，这就是速度。
课后
反思
源自文库教学课题
2古今信息的传播
教学目标：
１、通过综合性学习，了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。
２、了解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。
３、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。
教学准备
１、教材中的阅读材料，学生多途径搜集到有关信息传递方面的数据资料。
三、课后操作练习：
课堂时间较紧，大家又不能一一交流，可以再课后继续完成我们的活动任务，填写收获表P7。
并在课后探索你还想了解哪些方面的信息容。
四、课堂小结：
本次活动中学生们首先从感受信息入手，从中知道什么是信息技术，在生活、学习、工作中的运用。并进行深入交流分析，让学生充分实践，并加以记录。最后综合结果。让学生展开评价，总结经验。
生：信件、报刊。
师：这些都是依靠于火车、轮船、飞机等交通工具的邮政系统。
生：电报、。
生：网络。
师：除了阅读材料中讲到的这些，你还知道现代那些传递信息的方式？
生：有短信。
生：广播、电视。
生：有亲眼看到的，听到的。……
五、对比阅读，了解特点
１、课件展示表格，学生阅读材料２～４后填写表格。
师：同学们请快速浏览阅读材料，去了解从古到今信息传递所走过的历程及它们各自的特点。
２、学生自学与合作学习。（在阅读材料上作批注。）
３、展示学生所填的表格：
时间
古代
现代
信息传递方式
①烽火
②人报信
③漂流瓶
①广播、电视
②、报刊
③网络
特点
①不精确
②速度慢
①速度快
②多媒体
③不受地域阻隔
典型例句
①各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵。
②瓶子在海上足足漂了３００多年。
①“天涯若比邻”已经不再是梦想
（3）工厂、科学家运用计算机
4．的信息技术的成就。
提出任务三。
信息技术领域重大成就，光谷建设中的全国最大的3G手机生产基地。
（1）视像通迅。
（2）即时定位。
（3）游戏。
（4）电子资源共享。
（5）语音通迅。
（6）其它功能……。
5．全班交流，汇报结果。
共同获取相关的知识。
6．在此基础上，学生可将信息技术使用情况的调查，融入到我们生活中再平时与同伴交流，把自己知道别人不知的信息告诉对方，其实也是一个很好的传递信息的体现。
⑴ 亲自看到或听到。
⑵ 或短信。
⑶ 报刊和书籍。
⑷ 广播和电视。
⑸ 网络……
３、师：从这些数据可以看出信息无处不在，它在无形中改变着我们的生活。那么古代人是怎么传递信息的？请看第一组阅读材料。
三、探究古人传递信息的方式
师：请同学们认真看看《古人传递信息的故事》，看看这组材料向我们介绍了古人几种传递信息的方式。
２、搜集的有关网络英雄或沉迷于网络的事例。
３、多媒体课件。
课时安排
一课时。
共享备课
二次备课
一、激趣导入
同学们，我们生活在一个信息时代，每天都会有新的事物产生。你关注过这些吗？你了解古人是怎么传递信息的吗？从古自今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？今天开始我们就将开展综合性学习，让我们一起走进信息世界，去了解信息传递的改变是怎样地改变着我们的生活。（板书课题）
二、小组活动，展示各自搜集的资料（用表格的形式呈现）
表一：家庭信息调查表
调查时间：＿＿年＿＿月＿＿日
调查人：＿＿＿＿＿
家庭成员
获得的信息
获得信息的渠道
爸爸
妈妈
我
１、师：根据我们分好的小组，先在组交流你所搜集的《家庭信息调查表》，看看一天中全家人所接触到的信息及获取信息的渠道有哪些。
２、组长汇报：
投影出组员所填的表格后小结：从搜集的数据可以看出获取信息的方式主要有：
生２：用“响箭”传递，我从网上查到的。
生３：用“信鸽”，我听爸爸说过“飞鸽传书”的故事。
生４：孔明灯，我从书上看到的。
……
四、走进现代信息时代
师：通过大家的努力，搜集到了这么多关于古人传递信息的资料，我相信还会有一些方式是我们没有发现的，希望以后大家留心这方面的信息。接着让我们走进现代信息时代，说说从阅读材料《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》中你了解到现代哪些信息传递的方式。
教学课题
第1课我们生活的世界充满信息
教学目标：
1．了解信息的相关知识。
2．知道信息技术在日常生活和科学技术中的广泛应用。
3．培养整理、利用信息的意识和能力。
教学重难点：了解信息的相关知识。
合理运用信息技术。
教学课时：1
教学准备：感受信息。
共享备课
二次备课
一、导课：
1.什么是信息。
信息是一个最古老的话题，人类祖先的活动就包含有信息现象，就连各种动物都有自己保存和传播信息的现象。
2．分组学习，调查信息技术。
同学们拿出各自收集的信息技术的运用，与同组分享，并分类填写下表P3。
教育应用
生活应用
商业应用
生产应用……
提出任务二。
3．全班进行交流。
（1）教师用多媒体教学
（2）学生在机房学习
（3）专家用计算机作报告
（4）“刷卡”设备
（3）移动、联通等服务商使用计算机收费
（3）银行使用计算机
2.举例说明感觉什么是信息。
铃声
交通红绿灯信息
老师上课……
二、探索新课：
创设情境、提出任务一。
1．感受信息技术。
师：在课本上给我们举出了实例，告诉我们现代生活离不开信息技术。让我们一起去瞧瞧吧！
师：通过我们的观察和分析，再结合你们组讨论知道生活中到处都有信息技术。（分小组讨论交流，把你们知道的资料汇总并与大家分享。）
课件：出示表二：了解信息传递的途径。
时间
信息传递方式
古代
现代
生１：《烽火戏诸侯》中介绍了可以用“烽火”来传递信息。
生２：《“我们胜利了”》介绍了可以用“长跑”来传递信息。
生３：《装在瓶子里的信》介绍了可以用“漂流瓶”来传递信息。……
师：你还知道哪些古人传递信息的方式，通过什么方式知道的？
生１：“信使”。我是从书上看到的。
②除了把歌词、歌谱写在电脑屏幕上，还……
③他赶紧问道：“你在什么地方？”答案是：“芬兰。”
４、交流：
师：从古到今，信息传递的方式发现了极大的变化，我们可以引用文中的诗来概括它们各自的特点，那就是──
生：“折花逢驿使，寄与陇头人。”“天涯若比邻”。
师：从“驿使”的长途跋涉到“秀才不出门，便知天下事”，人们的生活方式发生了多大的改变啊。这使我想起了杜甫的《春望》中的一句：“烽火连三月，家书抵万金。”在古代，特别是在战争时期，家书尤其珍贵的原因是它的传递多么不易，可要是现代社会，只要一封电子，再远的距离它也可以在瞬间抵达。这就是时间，这就是速度。
课后
反思
源自文库教学课题
2古今信息的传播
教学目标：
１、通过综合性学习，了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。
２、了解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。
３、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。
教学准备
１、教材中的阅读材料，学生多途径搜集到有关信息传递方面的数据资料。
三、课后操作练习：
课堂时间较紧，大家又不能一一交流，可以再课后继续完成我们的活动任务，填写收获表P7。
并在课后探索你还想了解哪些方面的信息容。
四、课堂小结：
本次活动中学生们首先从感受信息入手，从中知道什么是信息技术，在生活、学习、工作中的运用。并进行深入交流分析，让学生充分实践，并加以记录。最后综合结果。让学生展开评价，总结经验。
生：信件、报刊。
师：这些都是依靠于火车、轮船、飞机等交通工具的邮政系统。
生：电报、。
生：网络。
师：除了阅读材料中讲到的这些，你还知道现代那些传递信息的方式？
生：有短信。
生：广播、电视。
生：有亲眼看到的，听到的。……
五、对比阅读，了解特点
１、课件展示表格，学生阅读材料２～４后填写表格。
师：同学们请快速浏览阅读材料，去了解从古到今信息传递所走过的历程及它们各自的特点。
２、学生自学与合作学习。（在阅读材料上作批注。）
３、展示学生所填的表格：
时间
古代
现代
信息传递方式
①烽火
②人报信
③漂流瓶
①广播、电视
②、报刊
③网络
特点
①不精确
②速度慢
①速度快
②多媒体
③不受地域阻隔
典型例句
①各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵。
②瓶子在海上足足漂了３００多年。
①“天涯若比邻”已经不再是梦想
（3）工厂、科学家运用计算机
4．的信息技术的成就。
提出任务三。
信息技术领域重大成就，光谷建设中的全国最大的3G手机生产基地。
（1）视像通迅。
（2）即时定位。
（3）游戏。
（4）电子资源共享。
（5）语音通迅。
（6）其它功能……。
5．全班交流，汇报结果。
共同获取相关的知识。
6．在此基础上，学生可将信息技术使用情况的调查，融入到我们生活中再平时与同伴交流，把自己知道别人不知的信息告诉对方，其实也是一个很好的传递信息的体现。
⑴ 亲自看到或听到。
⑵ 或短信。
⑶ 报刊和书籍。
⑷ 广播和电视。
⑸ 网络……
３、师：从这些数据可以看出信息无处不在，它在无形中改变着我们的生活。那么古代人是怎么传递信息的？请看第一组阅读材料。
三、探究古人传递信息的方式
师：请同学们认真看看《古人传递信息的故事》，看看这组材料向我们介绍了古人几种传递信息的方式。
２、搜集的有关网络英雄或沉迷于网络的事例。
３、多媒体课件。
课时安排
一课时。
共享备课
二次备课
一、激趣导入
同学们，我们生活在一个信息时代，每天都会有新的事物产生。你关注过这些吗？你了解古人是怎么传递信息的吗？从古自今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？今天开始我们就将开展综合性学习，让我们一起走进信息世界，去了解信息传递的改变是怎样地改变着我们的生活。（板书课题）
二、小组活动，展示各自搜集的资料（用表格的形式呈现）
表一：家庭信息调查表
调查时间：＿＿年＿＿月＿＿日
调查人：＿＿＿＿＿
家庭成员
获得的信息
获得信息的渠道
爸爸
妈妈
我
１、师：根据我们分好的小组，先在组交流你所搜集的《家庭信息调查表》，看看一天中全家人所接触到的信息及获取信息的渠道有哪些。
２、组长汇报：
投影出组员所填的表格后小结：从搜集的数据可以看出获取信息的方式主要有：