初中化学信息给予题
根据信息写化学方程式
根据信息写化学方程式知识小结：1、信息给予题中某些知识内容超越了初中化学教材的内容，但以信息的形式出现，要求学生根据教材内容结合信息，加以规律迁移解题。
2、解信息给予题，前提是充分理解信息，基础是原有的知识。
关键是抓住两者的结合点。
写化学方程式时还要注意反应条件，配平及生成物状态的表示。
例题分析：1、写出下列反应的化学方程式。
（1）黑火药的主要成分是硝酸钾、木炭和硫磺，该混合物点燃时迅速发生燃烧，生成硫化钾、二氧化碳和氮气。
（2）冶金工业上将铝粉和二氧化锰混合，在高温下反应，还原出金属锰。
（3）铜跟浓硝酸也会反应，生成硝酸铜、二氧化氮和一种常见的物质。
2、写出下述各反应的化学方程式。
（1）已知食盐是化学工业中的重要原料，在化学工业中，常用电解饱和食盐水制取烧碱、氢气和氯气。
（2）氯气跟溴化钠溶液可发生置换反应，制取溴。
（3）氯气通入水中会发生如下反应：Cl2+H2O==HCl+HClO(次氯酸)如果把氯气通入氢氧化钠溶液，将会发生怎样反应？如果将氯气跟熟石灰反应，制得漂白粉（氯化钙和次氯酸钙的混合物）3、写出下述各反应的化学方程式。
（1）已知实验室常用氯化铵跟氢氧化钙混合加热制取氨气，反应中同时生成氯化钙和水。
（2）化肥硫铵不能跟熟石灰混合施用，若混合使用会降低肥效。
（3）氨气具有还原性，在加热的条件下氨气可以跟氧化铜反应，还原出铜，还生成氮气和一种液体。
提高练习：1、写出下列各反应的化学方程式。
（1）液化石油气中的主要成分是丙烷（C3H8），丙烷是一种良好的气体燃料，点燃后可以燃烧。
（2）酒精被称为“绿色燃料”。
自然界首先是二氧化碳和水在绿色植物中进行光合作用合成淀粉(C6H10O5)n，并放出氧气。
6nCO2+5nH2O→(C6H10O5)n +6nO2。
将淀粉跟水在催化剂的作用下，生成葡萄糖C6H12O6。
将葡萄糖在酶（生物催化剂）的作用下，生成酒精（C2H6O）和二氧化碳：。
点燃酒精，可以燃烧放出热量：。
化学信息给予题的解题技巧
【 功效件 钙
【 ］５／ ， 规格 ２ ｇ 片 每片 中含 ： ≥０ ｇ 生素 Ｄ Ｏ ｐｇ ． 钙 ． 维 ２ Ｉ０ ￣ 。
瞪ｆ 用方法】 ， 嚼食 每天 １ 片 １ ． 写出该钙片中碳酸钙与胃液 中盐酸反应的化学方
《 新课程导学》 ０ ． Ｔ ． ０８ ） ２ ９（
化 学 信 息 给 予题 的 解 题 技 巧
贵州省余庆县凉风 中学 袁 愈 新课 程改革 主要 重视培 养学生 的 自主学 习能力 、 实践能力 和创新 能力 ，学生在完成信息给予题时应 了 解其特点 和解答 的方法 ，把题 目中提供的新信息和 已 有的知识进行整合 ， 达到举一反三的效果 。本人认为应 主要从以下几方面去理解 和掌握。
信 息 给 予 题 的 特 点 从题 型上看 可 以是选 择题 ， 可以是填空 、 也 简答 、 实验 探究或计算 等 ； 从题 型结构 看 ， 一般 由“ 新信息 和 “ 问题 ” 两个部分组成 ； 所给的信息来看 ， 从 往往从高科 技、 生产生 活、 社会热 点等方 面取材 ； 从试题解 答要求 看 ： 目看起来很 新颖 ， 题 要求 很高 ， 但解决 问题 用到 的 知识是基础性 的知识 。 二 、 息 给 予题 的 解题 方 法 信 信息给予题 主要考查 学生的阅读 理解能力 、抽象 概括能力 、 分析综合能力 ， 联系和迁移能力等。解题 的 基本方法是 ： 阅读题 目， 弄清题意 ， 明确解题要点 ； 认真 审题 ， 依据 题 目要求 ， 获取 新信 息 ； 获取的信息 和 已 把 有知识进行整合 、 加工 ， 应用 到要解决 的问题中来 。 三 、 息 给 予 题 的 常 见 题 型 信 类型一 信息给予与化学方程式结合 例 某校 的化学 兴趣小 组为 了探究化学 实验室 的 种黑色粉末和一瓶标签破损 的无色溶液可能是什 么 物质 ， 大胆猜想并设计 实验进行探究 。 【 发现问题】当把黑色粉末与无色溶液混合时即产 生气泡。 【 阅资料 】初 中化 学 实验室 常见 的黑 色粉末 有 查 Ｃ Ｏ Ｍ Ｏ 、ｅ ４铁粉 、 ｕ 、 ｎ ２Ｆ３ 、 ０ 炭粉等 。 ［ 提出假设１ 色粉末是 黑 无 色溶液是 （ 只写一 种假设 ） 。 ｝ 汁实验］ 向盛有少许黑色粉末 的试管中加入适量 １ ． 的无色溶液。 ． ２ 检验试管中产生的气体。（ 写出操作方法 ）
初中化学信息给予题的解题思路
面 对信 息题
。
部分学 生 就产生 恐 惧心 理
，
畏惧心 理
，
，
【 2 】 钠 是 种 非 常 活泼 的 金 属 将 其投 入 水 中 它 例 会 浮 在 水 面 上 与 水 发 生 剧 烈 反 应 放 出 大 量 热 使 自身熔
， ， ， ，
望 题 怯步
因 此平 时 要 强 化 阅 读 训 练
以训 练耐 心
一
鬟 蒜 麟 霪 参
1
．
息给 予题 的
。
般过程
，
是 同时 发 生
铝 立意新
。
，
则很 易答 出氧 化 剂 是 氧 化 铁
，
被 氧 化 物 质是
阅读 理 解
。
要 求 认 真审 题
、
尽 可 能 多的获取 相 关 的
、
2
．
信 息给 予题 与 物 质 知 识
一
有 用信 息
大
。
信 息题 面 貌 新
，
情 境新
，
有的阅读量
维普资讯
叶譬 妊
化 学 信 息给 予题 又 称 化 学 新 信 息 题
、
化 学 新 情境 题
，
，
自信
。
其 共 同 特 征 是 将 化 学 知 识 渗 透 在 相关 的 情 境 中 以 信 息 给 予 的 方 式 揉 合 化 学 知 识 让 考 生 利 用 已 掌 握 的化 学 基 础 知
或进
2A
0
3
=
=
2F
e +
A 12 0
3
行
一
些 与 情境 相 关 的 计 算 等
。
，
初中化学信息给予题解答
试析初中化学信息给予题的解答摘要：信息给予题又叫材料阅读题、化学新情境题，在近几年的中考试题中频频出现，成为中考试卷中一道亮丽的风景线。
其基本结构是由”题干(叙述部分)”和”问题(发问部分)”两部分构成，要求考生根据题中提供的新信息、新知识，利用自身已掌握的化学基础知识和基本技能，经过短时间(有限)的临场阅读(自学)和一系列的思维活动创造性地解决新问题。
关键词：初中化学信息给予题初中化学信息题的来源主要是初中知识的延伸或扩展、高中知识及生产和生活中的问题，平时学习中不易碰到或从未遇到，这种创设试题环境使试题从”基础型”向”基础--能力型”转变的需要，是提高学生素质、培养学生能力的需要。
因此近几年的初中毕业考试和升学考试的试题中不断出现此类试题。
这些试题也展示了新的命题思路，考查学生接受信息的能力，同时还考查学生结合新信息运用已有的知识，分析、解决问题的能力。
解答好信息给予题应注意以下三个环节：一是认真审题，获取信息；二是结合问题处理信息；三是根据信息，应变创新(创设新情境)。
解题中不单是机械模仿，也不是随意发挥。
即要求学生能把现场自学所得概念迁移到新的”情境”中去，抓住信息特征，将”新”、”旧”知识衔接，问题便迎刃而解，下面举例说明。
【例1】钠是一种银白色的金属，很软，可用小刀切割。
钠露置在空气中，很快会与空气中的氧气反应生成氧化钠。
把一小块金属钠投入水中，它能浮于水面上，并和水发生剧烈的反应，生成氢氧化钠和氢气，反应中放出的热量能使金属钠熔化成小球，不一会儿，金属钠就”消失”了。
因此，实验室里通常将金属钠保存在煤油里。
(1).阅读上文后，归纳金属钠的物理性质；(2).钠有哪些化学性质？（用文字表达式表示）【分析】本题考查的是同学们对物理性质和化学性质的两个概念的理解，通过阅读上文，理解了哪些是属于物理性质（物理性质是不需要通过发生化学变化就能表现出来的，如：颜色、状态、密度、熔点、沸点、硬度、溶解性、挥发性等），哪些是化学性质（化学性质一定要通过发生化学变化才能表现出来的，如：可燃性、氧化性等），然后进行归纳、表达。
初中化学信息给予题解答例析
物 理量 有 ：① 一 和 一 ；②一 和
一
。
【 从 ｍ （ 、 ｍ （ ２） 、 可 Ｎ） ２ Ｈ０
ｌ ２ ３ ４ ５ ２． Ｏ ４． Ｏ ６． ０ ８． ０ １ ０ Ｏ． １ ０ ２ １Ｏ ２ １Ｏ ２ ２ ｏ０ ２ ００ ４． ０ ８． Ｏ ９． ６ ｌ ０ ６． Ｘ
分别为 （ｕ ｃ ）和 （２） Ｈ ０ ，请写出计 算 ｃ ｕ的相对 原子 质量 的表 达式 ：
⑤ 若 Ｂ装 置 中 的 Ｃ Ｏ 未 全 ｕ
即可 分析 出实验 １ 硫 酸溶 、２ 液有 剩余 ，实 验 ３中 的 Ｃ Ｏ有剩 ｕ
部还 原为 ｃ ，则将 导致测 量结果 ｕ
— —
余 。 又 因 实 验 ３参 加 反 应 的
（ ｕ ） ＿ ．ｇ由 ４８／ ． ＝ ２ ｍｆ Ｃ Ｏ ４８ ， ．ｇ８０ １０ ｌ ｇ
师道 ・ 研 教
２０ ０ ９年 第 １ Ｏ期
案
来测定 Ｃ ｕ的相对 原子质量。这些
例
解
读
Ｃ Ｃ ３ Ｈ Ｉ ａ１ＨＯ Ｃ ２ △ｍ ａ０＋ Ｃ ＣＣ２ ２＋ Ｏ Ｔ ２ ＝ ＋
１０ ０ ７ ３ ４ ５６ ４
ｍ ｆＨ）也不能准确地测定 ，只能 Ｎ ３
测 定 ｍ（２） 、ｍ（ｕ Ｈ０ Ｃ ）或 ｍ Ｃ Ｏ 。 （ｕ ）
案
例
解
读
初 中化学信息给予题解 答例 析
文／ 罗县杨侨 中学 博 陈文 明
信 息 给予 题在 中考 中 频频 出 现 ，其形式是根据题 中所提供 的新
信息 、新知识 ，考生利用 已掌握 的 化学基础知识和基本技能 ，经过短 时间的临场 阅读 和一 系列 的思维活 动创造性地解决新 问题 。这类 习题 不仅能考查 学生对所学知识 的掌握 程度和运用 能力 ，而且能检查学生 接受新知识 ，对 知识 的提取 、加工 和迁移能力 。这类题构思别致 ，呈 现探究性 ，又基 于分析综合 、类 比 推理 ，思维富于灵 活性和创 造性 ， 具有较 大灵 活性与难度 ，常令 同学 们感到难以下手 。
扫描化学信息给予题
分析 ： 这是一道与环保相结合的试题 ． 观
察藻类 的化学式可 知 ， 每个 ｃ Ｈ １ ： Ｐ 描Ｏ Ｎ 嘶 。 ６
的分子中， ２３ 有 ６ 个氢原子和 １ 个磷原子 ， 所 以， 氢元素 、 磷元素 的质量 比为 ２３ ３ ， 、 ６ ：１碳 氧
定新信息 、 新知识 ， 要求考生运用已掌握的化 学基础知识 和基本技 能 ， 经过短时间 的临场 阅读和一系列的思维活动创造性地解决新 问
题 的一类 题 ．
这是一道直接信息题 ， 其信息是 ： ①反应物为 磷和氧气 ， 生成物为五氧化二磷 ； ②反应条件
为加 热 ．
得到这两条信息后再按书写化学方程式 的步骤 ， 就可得到正确的化学方程式
８
中学教与学
零 ， 且钡 、 、 常 显 ＋２ ＋２ 一２价 ， 难 而 铜 氧 、 、 不
是哪些物质？写出它们的化学式 ； （） ２ 最终产 品是 哪些物质？写 出它们 的
化 学式 ； （ ） 生 产过 程 中 没有 涉及 的 基 本 反 应 ３该 类 型 是— — ； （） 人认 为侯 氏制碱 法 的优点 有 四 ： ４有 ①
生产过程 中部分产品可作 为起始原 料使用 ； ②副产品是一种可利用的氮肥 ； ③反应不需 要加热 ， 可以节约能源 ； ④副产品不会造成环
（） １定性 测 定 是 指 ： 过 实 验 ， 步 证 明 通 初
该防空洞 内二氧化碳的含量是否太高 ， 请你 提供一种定性测定的方法 ： （） ２ 定量测定是指 ： 防 将
Ｃ６ ０ 。 ． ： ｌ｝ Ｎ Ｐ 求 该物质中氢、 ｏ 磷元素 的质
量 比为
比为
，
解答信息给予题 一般有 以下三个环节 ： 是认真审题 ， 提取信息 ； 二是结合 问题 ， 处
2014年中考化学二轮专题检测：专题六 信息给予题
2014年中考化学二轮专题检测：专题六信息给予题一、选择题1.（2013广东）下列说法错误的是（）A．铁粉可以除去氯化亚铁溶液中的氯化铜B．保持干燥、外加保护层可以防止铁制品生锈C．配制一定浓度的氯化钠溶液所需要的都是玻璃仪器D．我国研制出吸附能力超强的“碳海绵”（见右上图），它很轻、可用于吸附油污2.（2013山东德州）以下两幅微观示意图揭示了化学变化的微观实质．下列相关说法中错误的是（）A．图①表示的是化合反应B．图①表示的反应中元素的化合价没有改变C．图②说明酸碱中和反应的实质是H+和OH-反应生成了H2OD．上述两图说明化学变化前后原子的种类、数目都不会发生变化3．（2013安徽）我国科学家用滤纸和二氧化钛（TiO2）薄膜制作出一种新型“纳米纸”，又在纳米纸上“铺”一层“萘胺”（C10H9N）染料，制成一种试纸，用于检测食品中亚硝酸盐浓度的高低。
下列说法正确的是（）A．二氧化钛中Ti的化合价为+2B．萘胺中C、H、N的原子个数比为10：9：1C．二氧化钛和萘胺都是有机物D．这种试纸是一种新型化合物4.（2013湖南株洲）右图为某医用葡萄糖注射液商标的一部分，下列说法不正确的是（）A．该葡萄糖注射液的质量分数为5%B．100mL该葡萄糖注射液中溶质为5gC．葡萄糖中碳元素、氢元素和氧元素的质量之比为1：2：1D．在人体组织里，葡萄糖在酶的作用下经缓慢氧化转变成CO2和H2O5.（2013厦门市）用“”和“”分别代表两种不同单质A2和 B2的分子，A2和 B2在一定条件下发生化学反应生成新物质 X ，微观过程如图 1 所示。
下列说法正确的是（）A．在反应过程中 A2和 B2分子保持不变 B．该反应为置换反应C．参加反应的A2与 B2分子数之比为 3 : l D．物质 X 含 4 种元素6.（2013甘肃兰州）2013年3月，浙江大学实验室里诞生了世界上最年轻的材料---“碳海绵”。
“碳海绵”具备高弹性和疏松多孔的结构，主要成分是石墨烯和碳纳米管（两者都是碳单质）。
新情境题专题训练
新情境题专题训练(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--【寒假化学辅导】新情境化学题攻略【考点指导】化学新情境题又称化学信息给予题、化学信息迁移题。
此类题目取材新颖，往往以社会为课题、最新科技成果作为知识的载体。
解答时要求学生根据试题提供的、初中化学课本中未曾出现过或学习过的新信息、新知识，在阅读获取新信息的基础上结合利用已掌握的化学基础知识和基本技能，按照题目要求进行解题。
此类题型往往具有“高起点、低落点”的特点，即题目看起来很新颖、要求很高，但解决问题用到的往往是初中基础化学知识与基本实验技能。
此类题型一般的解答步骤为：1.认真审题，明确新信息；2.根据题目要求寻找有价值的信息，剔除无用的干扰信息；3.将新信息与已有知识进行整合；4.按要求作答，并加以检验。
【习题精选】1．氯气(Cl 2)和氧气(O 2)都是活泼的非金属单质，在一定条件下它们都能跟甲烷(CH 4)反应。
已知O 2和CH 4充分反应后的生成物是CO 2和H 2O ，由此推断Cl 2和CH 4充分反应后的生成物是( )[温馨提示：联想氯气(Cl 2)和氧气(O 2)都有相似的化学性质]A ．CCl 4和HClB ．CCl 4和H 2C ．CH 2Cl 2和H 2D ．C 和HCl2.纳米球异质二聚体是纳米自动化产业中的一种新模型。
不溶于水的二氧化硅晶体可以制成微小的纳米球。
在铂的催化作用下，双氧水分解，同时使一个二氧化硅纳米球与一个铂纳米球相结合，构成了一个纳米球异质二聚体(如右图)，这就是一个纳米级发动机。
它可望用于河流和溪水的污染控制以及人体内部器官和细胞的运行。
根据以上信息判断，下列有关说法错误．．的是( ) A ．二氧化硅纳米球中含有的硅、氧原子个数比为1∶2B ．纳米球异质二聚体，其微粒大小在纳米级范围C ．双氧水分解时，二氧化硅是催化剂D ．因为二氧化硅晶体能与水反应而溶解，所以该纳米级发动机可以用于水污染的控制3.小林查阅资料获得有关物质燃烧的新信息：(1)2Na ＋Cl 2=====点燃2NaCl(2)2Mg ＋CO 2=====点燃2MgO ＋C由此形成以下几点认识①反应(2)属于置换反应 ②工业上常用反应(1)生产食盐 ③燃烧不一定要有氧气参与 ④使用CO 2灭火应有所选择其中正确的是( )A ．只有①②④B ．只有①④C ．只有①③④D ．只有②⑨4. 超细的铁微粒是一种纳米颗粒型材料，可在低温下将CO 2分解为炭。
初中化学四大压轴题答题技巧(选择、推断、实验、计算题)
初中化学四大压轴题答题技巧（选择、推断、实验、计算题）压轴题，一般来讲是试卷每道大题的最后几题。
压轴题不一定是最难的，但一定是学生容易丢分的，所以学生在做好基础知识的巩固以及重难点突破的同时，也需要注意平时老师强调的一些“中考经典错误答案”，避免一些不应该的丢分。
下面我们分题型简单介绍一下压轴题的复习注意事项。
01选择题常见题型有图像题、图表题、技巧型计算及信息给予题。
图像题解题关键在于图像的横纵坐标、三点(起点、拐点、终点)、斜率。
极有可能考金属与酸的反应，需要学生分清楚金属与酸反应的速率问题和效率问题，理解记忆等量金属与足量酸反应、等量酸与足量金属反应分别对应的4幅图。
例如：图表题一般考察质量守恒定律，一定要从宏观微观两个方面透彻地理解质量守恒定律的本质，重点是原子守恒和质量守恒。
解题的时候一定要牢记三个公式：1、密闭容器中，M前=M后;2、M参加=M生成;3、参加反应的各物质质量比=相对分子质量之比×分子个数比。
技巧型计算常用的是守恒法、平均值法、极值法、差量法。
守恒法和差量法主要用于求解质量、质量分数等具体数值的题目，平均值法和极值法由于可以确定数值的范围，因此常用于求某种物质可能是什么的问题，找出这几种方法对应的典型例题做一下，一道就可以。
理解不同方法的思路，知道什么样的题用什么样的方法来解，就能搞定这1分了。
信息给予题就需要学生从材料中获取信息、分析信息的能力了，这个需要学生平时多多培养。
另外平时做题的时候一定要养成良好的审题习惯，比如把有用的信息、数据用横线划下来，这样可以避免二次审题的时候再浪费时间找已知条件。
02推断题常见题型有文字推断、实验推断、框图推断。
文字推断题解题方法类似于选择题中的信息给予题，从题干中提取出有用的信息是重点。
实验推断题要想做出来，需要掌握好物质的性质、变化和重点的几个基础实验。
框图推断题作为最难的一种推断，学生要么满分，要么0分，差距比较大。
质量守恒定律及初中化学计算精心编排
质量守恒定律及初中化学计算1.某同学根据“铁生锈后质量会增加”, 推测质量守恒定律也有例外, 你认为该同学的推测正确吗？请加以解释。
2.下列实验装置不能用来证明质量守恒定律的是（）3.在化学反应中, 不一定发生变化的是（）①物质的状态②原子种类③分子种类④元素种类⑤原子数目⑥分子数目⑦物质种类⑧物质的总质量A.①⑥B.②④⑥⑧C.①③⑤⑦D.③④4.下列现象不能用质量守恒定律解释的是（）A. 将2g氢气在20g氧气中燃烧, 生成18g水B. 将20mL酒精与20mL水混合, 总体积小于40mLC. 将浓硫酸置于空气中一段时间, 溶液质量增加D. 将二氧化碳的水溶液加热, 溶液质量减轻5.一定质量的某化合物完全燃烧, 消耗9.6克氧气, 生成8.8克二氧化碳和5.4克水。
对该化合物的组成判断正确的是（）A.含有C.H、O三种元........B.只含有C.H两种元素C.分子中C.H原子个数比为1：.....D.以上答案都不正确5.对质量守恒定律的解释正确的是（）A. 化学反应前后原子种类不变, 原子数目改变B. 化学反应前后原子种类改变, 原子个数不变C．在一切化学反应里, 反应前后原子的种类没有改变, 原子的数目没有增减, 原子的质量也没有改变D. 在化学反应中反应物的分子数等于生成物的分子数6.充分加热a克氯酸钾与b克二氧化锰的混合物, 留下残余固体c克, 则生成氧气的质量为（）A. (a+b-c)克B. (a-b-c)克C. (a-b)克D. (a-b+c)克7、A.B.C三种物质各15g, 当它们相互反应完成时, 生成30g新物质D。
若再增加10gC, 它们又继续反应, 到完成时, A与C恰好消耗完毕。
则参加反应的A与B的质量比是（）A.2: 3B.2: .....C.3: 2D.1: 18、在A+B=C+2D的反应中, 5克A和一定的B恰好完全反应, 生成3克C和10克D。
若消耗16克B, 可生成D的质量是（）A. 8克B. 7克C. 20克D. 10克9、已知反应3A+2B==2C+D, A.B两种物质完全反应时质量比为3:4, 若生成C和D共140克, 则该反应消耗B的质量为（）A. 60克B. 80克C. 90克D. 120克10、将25克甲物质, 5克乙物质, 10克丙物质混合加热发生化学反应, 经分析知反应后混合物中含有10克甲, 21克丙, 还含有一种新物质丁, 则丁物质的质量为（）A. 40克B. 20克C. 11克D. 9克11.锌在干燥空气中很稳定, 在潮湿空气中, 容易发生反应, 其反应的方程式可以表示为: 4Zn + 2O2 + 3H2O + X = 3Zn(OH)2 + ZnCO3 。
(完整版)初中化学信息给予题专题训练.docx
化学信息给予题专题训练1、氧化反应与还原反应总是同时发生的。
已知铝和氧化铁在高温时反应生成铁和氧化铝，写出反应的化学方程式。
该反应中，氧化剂是，被氧化的物质是。
2、从含 Cu2S 的铜矿石中炼铜有多种方法。
其中一种是：①先给矿石通空气高温焙烧，生成两种氧化物；将焙烧过的矿石加上比它质量少一半的未经焙烧过的矿石，混合均匀后，隔绝空气再进行高温煅烧，结果得到金属铜和一种刺激性气体。
写出上述反应的化学方程式。
3、已知氨气 (NH3) 的密度比空气小，易溶于水。
氨气是工业上生产硝酸的重要原料，在一定条件下可与氧气反应生成一氧化氮，一氧化氮与氧反应生成二氧化氮，二氧化氮被水吸收生成硝酸和一氧化氮。
试回答：实验室制取氨气采用的收集方法是。
工业生产硝酸的各步反应的化学方程式为。
4.、“绿色化学”是 21 世纪化学发展的主导方向。
“绿色化学”要求从根本上消灭污染，是一门能彻底阻止污染产生的科学。
它包括“原料的绿色化”、“化学反应绿色化”、“产物绿色化”等内容。
其中“化学反应的绿色化”要求原料物质中所有的原子完全被利用全部转入期望的产品中。
下列符合“化学反应的绿色化”是（）A、化工厂用氨、二氧化碳和水制碳酸氢铵NH3+H2O+CO2=NH4HCO3 B 实验室用石灰石和盐酸制取二氧化碳2HCl+CaCO3=CaCl2+CO2↑ +H2OC 用纯碱制取烧碱 Ca（ OH）2+Na2 CO3=CaCO3↓ +2NaOHD 潜水艇中用过氧化钠提供氧气 2NaO2+2CO=2NaCO3+O2↑5.、氮化硅（ Si 3N4）是一种新型陶瓷材料的主要成分，能承受高温，可用于制造业、航天工业等。
氮化硅属于（）A、金属单质B、非金属单质C、化合物D、混合物6、 4 月 28 日锡城水利工程公司在施工时，发生三名工人因吸入窖井废气硫化氢（H2S）而中毒的事故。
硫化氢中硫元素的化合价为（）A、+4B、+6C、-2D、+27、近日，专家否认了“味精致癌”的说法。
中考化学信息给予题浅析
王秀 丽
少一半的未经焙 烧过 的矿 石 ， 合均 匀后 ， 混 隔绝 空气 再 进 行 高 温 煅 烧 ， 果 得 到 金 属 铜 和 一 种 刺 激 性 气 结 体 。写出上 述反应 的化学方程式— — 。 分 析 ： 同样 是 一 道 写 化 学 方 程 式 的 题 ， 显 然 这 很 与例 １相比 ， 息并不 十分 清晰 。仔细 审题后 ， 们 信 我 可以发现这样两 条隐含信 息 ： ①第一个过程 中生 成的 氧化物是氧化铜 和二 氧化硫 ， 由是铜矿石 主要 成分 理 是 ｃ ，， ｕｓ 通空气高温焙烧 生成 的两种氧化物 ， 据质 根 量 守 恒 定律 ， 两 种 氧 化 物 应 为 铜 元 素 和 硫 元 素 形 成 这 的氧化物 ； ②第二个过程 中产生的刺激性气 味的气体 是 二 氧 化硫 ， 同样 是 依 据 质 量 守 恒 定 律 ， 学 反 应 这 化 前后元 素的种类 不变 。掌握 了这两条信 息 ， 就能 比较 顺 利 地 完成 化学 方程 式 。答 案 为 ：
酸 盐 不 稳 定 ， 热 后 容 易 转 变 为正 盐 、 和 二 氧化 碳 ， 加 水 所 以将 析 出 的碳 酸 氢 钠 加 热 分 解 即 可 制 得 纯 碱 。根 据 以上 叙 述 ， 要地 回答 下列 问题 。 简 （ ） 上 述 方 法 进 行 时 ， 用 的起 始 原 料 是 哪 些 １用 所 物 质 ？写 出 它 们 的 化 学 式 。 （ ） 终 产 品 是 哪 些 物 ２最 质 ？写 出它 们 的 化 学 式 。 （ ） 生 产 过 程 中 没有 涉及 ３该 的基 本 反 应 类 型 是 — — 。 （ ） ４ 有人 认 为侯 氏制 碱 法 的优点有 四： ①生产过程 中部分产 品可作 为起 始原
化学信息给予题的解答
谈谈化学信息给予题的解答近几年中考化学试卷中出现一种新题型：信息给予题。
其题目内容来源主要是对初中知识的扩展和延伸，或高中知识及生产和生活中的问题，而这些内容是学生在平时学习中不易碰到或从未遇到的，就象是一顶“大帽子”，学生读后都会感到十分陌生，容易被吓“懵”。
而其形式是根据题中所提供的新信息、新知识，学生经过临场阅读自学，利用自己已经掌握的化学基础知识和基本技能，通过思考创造性地解决所给的新问题。
考查的仍然是已学过的知识点，这犹如大帽子下的一个“小头”。
如何从容面对“小头”戴“大帽子”的题型呢?一、信息给予题的一般解法掀开“大帽子”，抓紧“小头”不放是解这类题的关键。
在解答过程中还必须认真完成以下三个环节：(1)认真审题，获取信息。
不要因其外貌生疏，无头无絮而被“大帽子”障目不见“泰山”。
要认真审题，从中寻找与问题相关的信息。
(2)结合所学的知识，将所获信息加以分析整理，从中找到与问题相关的信息，把未学过的新知识与已有的旧知识联系起来，掀开“大帽子”。
(3)把整理出的信息和我们已学过的知识之间加以联想和迁移，找到要考查的知识点，即找到“小头”且抓住“小头”不放，从而使问题迎刃而解。
二、典型题解析下面就信息给予题三方面知识范围举例加以说明：1、物质性质方面。
如：阅读下列关于铝的短文，然后用序号回答：①铝是银白色的金属，熔点为660℃密度为2.7g/cm3；②铝是制造各种轻质结构材料的重要金属；③铝有良好的导电性和导热性；④工业上大量用铝代替铜做导线和热交换器、散热材料；⑤铝在空气中有较强的耐腐蚀性，在铝表面可生成一层致密的氧化层薄膜，它可以阻止铝和空气接触、防止铝被氧化，起保护作用；⑥纯铝的延展性很好，但强度低，所以一般都是用铝的合金，如铝硅合金与硬铝；⑦液态铝粉在高温下能剧烈燃烧，产生大量的热，可作为航天高能燃料。
叙述铝的物理性质的有＿＿；叙述铝的化学性质的有＿＿。
揭密：铝的性质在高中时才讲到，在初中出现自然很陌生，由初中所学不难得知一种物质的物理性质主要指物质的颜色、气味、状态、密度、硬度、延展性、熔(溶)点、沸点、溶解性等；而化学性质主要指物质所具有的可燃性、氧化性、还原性、分解性、腐蚀性等。
中考化学专项复习测试卷：信息给予题测试卷(含解析)
信息给予题测试卷一、选择题(每题4分，共24分)1．已知“由同种元素组成的不同单质互称同素异形体”，下列各组物质互为同素异形体的是( )A．液氢、氢气 B．金刚石、刚玉C．氧气、臭氧(O3) D．SO2、SO32．钛和钛合金是21世纪的重要金属材料，它们具有优良的性能，如：熔点高，密度小，可塑性好，机械性能好，抗腐蚀能力强，钛合金与人体有很好的相容性。
根据它们的主要性能下列不合实际的是 ( )A．用于核潜艇设备的制造 B．用于制造航天设备C．用来做保险丝 D．可用来制造人造骨3．如图是氧元素在周期表中的信息，下列说法正确的是 ( )A．氧元素原子序数为8 B．氧原子核内质子数为l6C．氧元素属于金属元素 D．氧元素在地壳的含量为16％4．意大利科学家成功合成了一种新型氧分子——O4，这种氧分子把更多氧原子集中在同样大小的空间里，因此它液化后的能量密度将高于普通液态氧，可用作更强力的’火箭推进氧化剂。
以下关于O4的说法中错误的是 ( )A．一个O4分子由4个氧原子构成 B．O4和O2之间的转化属于物理变化C．O4的相对分子质量是64 D．O2、O3、O4都是由氧元素组成的单质5．自来水生产中通常使用少量氯气杀菌消毒，氯气与水反应的产物之一是盐酸。
市场上有些不法商贩为牟取暴利，用自来水冒充纯净水(蒸馏水)出售。
为辨别真假，可用下列一种化学试剂来鉴别，该试剂是 ( )A．酚酞试液 B．氯化钡溶液C．氢氧化钠溶液 D．硝酸银溶液6．二氧化硫是有刺激性的有毒的气体，其水溶液叫亚硫酸(H2SO3)。
硫化氢(H2S)是一种具有剧毒的臭鸡蛋气味的气体，其水溶液叫氢硫酸(H2S)。
又知相同条件下H2S的酸性小于H2SO3，现在室温下向饱和H2S03溶液通入过量H2S气体，反应方程式为：2 H2S +H2S03=3S↓+3H2O，则溶液的pH值随通入H2S体积的变化曲线示意图正确的是( )二、非选择题(本题共6小题，共76分)7．(4分)淡黄色固体氮化镁(Mg3N2)遇水反应生成一种碱和一种无色、有刺激性气味，能使湿润的红色石蕊试纸变蓝，写出该反应方程式：_______________________________。
初中化学信息给予题的解析
Ｃ／ ＼Ｃ， Ｈ Ｈ
Ｉ
ＣＨ２
２
ｌ
ＣＨ２
培养起 到了良好 的导 向作用 。信息题多 以填空为主 ， 内容涵盖了化 学领域的各个方面 。纵观近几年来我 省、 中考试 题 ， 市 信息 给予题
有逐年增 多的趋势 ， 本人现就其 中部分信息给予题从 四方面知识解
样 画 葫 芦 ” 出 得
所谓信息 给予题 ， 就是试 题的命题范 围虽不超越教 学大纲 ， 但 某些 内容超越 了教材 ，而超越教材 的部分则 以信息 给予的形式 出
现。化学信息给予题 目常在中考中出现 ， 这类试题 特别能考查学生 对所学 知识 的掌握程度和运用能力 ， 而且 能检查学 生接受新知识 ，
析如下。
、Ｃ ／ Ｈ
例４ ． 氯气是一 种黄绿色的有毒气体 。氯气和氢氧化钠溶液 能 发生 如下反应 ： Ｉ ２ ａ Ｈ ＝ ａ ＩＮ Ｃ Ｏ Ｈ Ｏ 该反应 可用来吸 收 Ｃ２ Ｎ Ｏ ＝ Ｎ Ｃ＋ ａ Ｉ ＋ ｚ ＋ 有毒 的氯气 ， 也可以用来制取 Ｎ ＣＯ ａ Ｉ 。请 回答 ： 上述变化 中 ， 氯元素
（） １
△ Ｏ 口
（） ２ （） ３ （） ４
ＣＨ２
并解析 。 解答好信 息给 予题 的顺序分 三步： 先通读题 目 认真审题． ， 获 取信息 ； 其次结合 问题处理信息 ； 最后是根据信息 ， 应变创 新。
关键词 验 举例 化学 解析 信息 给予题 考查 概念 用语 性质 实
仿照上述 变化 ， 选择适 当的反应物 ， 写出制取 Ｃ （１ ）的化 学 ａＣ０２ 解析 通过阅读信息：１ ＋ ａ ＩＮ ＣＯＣ 的化合价从 ０价变为 Ｃ２ Ｎ Ｃ＋ ａ Ｉ ，１ －
初中化学总复习：化学概念和化学原理例题解析
初中化学总复习第一单元基本概念和基本原理唐荣德例题解析1．下列叙述正确的是()A.某物质中含有一种元素，则该物质一定是纯净物B.金刚石和石墨之间的转变一定是化学变化C.不同物质其相对分子质量一定不同D.不同的原子可相互组合成复杂的原子解析：这是一种是非判断的选择题，对于每一选项可根据概念的定义，借助常识或实例加以判断。
如化学变化是要产生与原物质不同的新物质，金刚石和石墨虽然都只含有碳元素，但它们结构和性质都不同，因此，它们之间的转化肯定是化学变化。
由碳元素形成不同的单质金刚石和石墨，也可以说明A是错的。
由H2SO4和H3PO4的相对分子质量都是98，MgCO3和NaHCO3的式量都是84，这都可以说明C错。
从化学反应的实质看，不同的原子可相互组合成的一定是分子。
故D也是错的。
答案：B。
2．下列说法不正确的是()A.纯净物只由一种物质组成B.由同种分子构成的物质是纯净物C.含有两种或两种以上元素的物质是混合物D.由不同分子构成的物质是混合物解析：从宏观上看，纯净物只由一种物质组成，而混合物含有两种或两种以上物质。
从微观上看，对由分子构成的物质而言，由同种分子构成的物质是纯净物，由不同种分子构成的物质是混合物。
不能用元素的观念去理解混合物的概念，例如水是纯净物(且是化合物)，但水含有氢、氧两种元素。
因此，不能认为含有两种或两种以上元素的物质是混合物。
答案：C。
3．下列关于分子的叙述中，正确的是()A.碘受热变成碘蒸气是碘分子发生了变化B.参加化学反应的二氧化硫分子是不能再分的最小粒子C.物体受热膨胀，是由于分子受热后分子体积变大的缘故D.坐在教室里闻到窗外飘进来的桂花香气，说明分子在不停地运动解析：微观粒子的变化实质，可以通过实验现象和生活现象来表现。
碘受热变成碘蒸气，物体受热膨胀，都是分子间距发生了变化，是属于物理变化；分子本身没有变化，故A、C 是错的。
化学反应中，二氧化硫分子会发生变化，这样才能形成新的分子，故B也是错的。
初中化学信息给予题的解题思路
初中化学信息给予题的解题思路作者：黄燕萍来源：《现代教育科学·中学校长》2008年第03期化学信息给予题又称化学新信息题、化学新情境题，其共同特征是将化学知识渗透在相关的情境中，以信息给予的方式揉合化学知识，让考生利用已掌握的化学基础知识和基本技能，经过短时间的临场阅读和一系列的思维活动创造性地解决新问题。
由于学生对化学知识的掌握不全面和运用不很灵活，解题方法单一，遇此类新型题型时容易造成失分，因此课程教师应在课堂教学或课外辅导时注重教会学生解答化学信息给予题的方法，多讲解解题思路，让学生在较短时间内找到解题捷径。
一、信息给予题的基本形式题干（叙述部分）+若干简短问题题干是向学生提供解题信息，它可以是对某一实验、生活现象或工业过程的描述，也可以是对物质的组成、结构、性质（化学反应）或一系列物质间相互关系的描述。
因此，它的作用是说明已知的条件、提供基础知识或为解决问题铺设台阶。
问题部分往往是围绕题干给出的信息主题展开的，一种是借助你已有的知识解决新的情境问题，或借助你已具有的能力去获得新的知识并解答相关的问题。
这些问题常以连环式、渐进式、并行式或综合式的结构关系形成系列，构成对主题的比较完整的研究。
问题部分的形式较多的是要求书写化学方程式、得出某一化学反应新规律、得出已知物质的未知性质或未知物质的相关性质等新知识、或进行一些与情境相关的计算等，也有一些题目出现了与评价或设计相联系的新题型。
二、解答信息给予题的一般过程1. 阅读理解。
要求认真审题，尽可能多的获取相关的有用信息。
信息题面貌新、情境新、立意新，有的阅读量大。
面对信息题，部分学生就产生恐惧心理，畏惧心理，望题怯步。
因此平时要强化阅读训练，以训练耐心，增强自信。
2. 分析所给信息，筛选出有价值的信息。
信息给予题已成为中考化学试卷的主流，由于考查目的不同信息给予的方式也不同，有给予一条信息的，也有给予一堆信息的；有给予定性信息的，也有给予定量信息的；有给予有用信息的，也有给予多余信息的，因此在阅读理解的基础上要筛选出有价值的信息。
化学复习指导
初中化学复习指导信息给予题归类解析信息给予题，又叫新情景题、信息迁移题，简称信息题。
它是根据题中提供的新信息、新知识，要求同学们用所掌握的知识、技能和方法，融合题给信息创造性的解决新问题的一类试题。
这类试题不仅可以考查同学们对化学知识的掌握程度，而且能进一步考查同学们的自学能力、联想能力和对知识的灵活运用能力，同时还可以培养同学们的创新精神。
因此，它一直是中考和竞赛试题中考查能力的的重要题型之一。
下面结合近年中考试题，解析几类重点题型。
一、情景教育型在考查同学们基础知识的掌握情况时，常常通过新情景(新情景可以是科技最新成果、新知识、社会热点事件、重大纪念日等，其作用主要是赋予考题生活色彩、时代色彩)提出问题，题目的解答往往和新情景无关。
这类试题具有较强的教育功能。
例1.(06，重庆)每年的6月26日是国际禁毒日，一种新型毒品K 粉的主要成分是盐酸氯胺酮，盐酸氯胺酮的化学式为C 13H 16ONCl ，它会对大脑造成永久损害。
下列叙述中错误的是( )A.青少年应该远离毒品B.K 粉是纯净物C.盐酸氯胺酮由五种元素组成D.盐酸氯胺酮中氢元素与氧元素的质量分数相同解析：本题以“国际禁毒日”为情景，以盐酸氯胺酮的化学式为载体考查了物质的分类、组成，有关化学式的计算以及根据提供的信息分析解决问题的能力，同时也使同学们认识到了毒品的危害。
由信息：K 粉“会对大脑造成永久损害”可知A 正确，由“K 粉的主要成分是盐酸氯胺酮”，可知K 粉中还含有其他杂质，属于混合物，B 错误；由盐酸氯胺酮的化学式提供的信息可知该物质由C 、H 、O 、N 、Cl 五种元素组成，C 正确；由于C 13H 16ONCl 中H 、O 的相对原子质量相等，所以它们的质量分数相同，D 正确。
答案：B评注：情景型信息题重在考查课本知识的再现，解题时，要摒弃无用信息，抓住问题实质，运用所学知识解答。
二、拓展迁移型这类试题提供的信息是同学们完全陌生的，但它又与同学们所学知识由密切联系，题中的新信息是旧知识的拓展，它重在考查同学们的知识迁移、类比能力。
2014年中考复习专题专题六 信息给予型试题
考点知识梳理
中考典例精析
考点训练
3．(2013· 成都 )下列各图中 和 分别表示不同元素 的原子，其中表示化合物的是( )
答案：B
考点知识梳理
中考典例精析
考点训练
4．(2013· 荆门 )待沸水液面平静后，取约三分之一 试管的水，向其中滴加几滴无色酚酞溶液，取一小块 金属钠小心放入试管中，可以观察到金属钠熔化，水 重新沸腾起来， 金属钠消失后水迅速变成均匀的红色。 下列说法不正确的是 ( )
考Байду номын сангаас知识梳理 中考典例精析 考点训练
【实验过程】 ①取碳酸钠、硫粉混合后置于试管中，加热(如图 1 所示， 夹持装置已略去)， 制得 Na2S4， 反应为 4Na2CO3 ＋12S＋X=====2Na2S4＋2Na2S2O3＋4CO2，X 的化学 式为____________， 蘸有浓 NaOH 溶液的棉花的作用 是 ______________________________________________ ______________________________________________ ___________________________________________。
考点知识梳理 中考典例精析 考点训练
【实验探究】 实验步骤 (1)取适量电石 加水反应，收 集生成的气体， 验纯后点燃 实验现象 气体燃烧，产 生黄色火焰并 伴有浓烈黑烟 实验结论 电石与水反应 产生的气体是 ____________
考点知识梳理
中考典例精析
考点训练
实验步骤 (2)取适量反应后 生成的固体于试 管中，滴加过量 稀盐酸 (3)取适量反应后 生成的固体于试 管中加水，向上 层清液中滴加2～ 3滴____________
初中学生化学“信息给予题”解答策略
初中学生化学“信息给予题”解答策略初中学生化学中的“信息给予题”是指在题目中给出一些已知信息，要求学生根据这些已知信息解答问题或进行推理判断的题目。
这类题目需要学生具备一定的知识储备和一些解题技巧，下面给出一些解答策略。
一、认真阅读题目，理清思路需要学生认真阅读题目，理解题目要求，明确给出的已知信息和要求求解的未知信息。
有时候题目中给出的信息较多，需要学生根据已知信息进行分类整理，以便更好地进行分析和推理。
二、分析已知信息，辨别规律在分析已知信息时，可以通过找出已知信息之间的关系和规律，进而推断出未知信息。
学生可以尝试使用图表、示意图或思维导图等方式将已知信息整理出来，将问题可视化，以便更好地分析和理解。
三、运用知识进行推理根据已知信息和化学知识进行推理，利用已掌握的知识对未知信息进行求解。
学生需要灵活运用已学知识，结合已有信息进行推理，尝试通过化学公式、化学反应式等进行求解。
学生需要注意对题目中的条件进行分析，区分所给信息的作用和意义。
四、边推理边验证在进行推理时，学生可以边推理边验证，通过计算或运用已有的实验数据进行验证。
如果计算的结果与实验数据相符，那么推理的过程和结果就是正确的。
五、多练习，提高解题能力多做化学信息给予题，熟悉常见的解题思路和策略，提高自己的解题能力。
可以通过做一些相关的习题，巩固已学知识，并温故知新。
六、认真复习，掌握基础知识化学信息给予题考察的主要是学生对化学知识的掌握程度和运用能力。
学生需要进行认真的复习，掌握化学基础知识，提高解题的理解能力和分析能力。
七、培养科学思维，拓宽视野学生需要培养科学思维，注重思辨能力的培养，关注化学实验和新颖现象的观察，拓宽自己的视野，提高对化学知识的理解和运用能力。
初中学生解答化学信息给予题时需要认真阅读题目，分析已知信息，辨别规律，运用已学知识进行推理，并边推理边验证。
多练习，认真复习掌握基础知识，并培养科学思维，拓宽视野，能够更好地解答化学信息给予题。
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专题 信息给予题一、选择题1.雷阵雨过后，空气特别清新，原因之一是空气中少量氧气(O 2 )转化为臭氧(O 3)，表示为：3O 22O 3 。
下列说法中正确的是 A ．等质量的 O 2与O 3所含原子数相等B ．O 2 转化为O 3属于物理变化C ．O 2与O 3的相对分子质量相等D ．O 2 与O 3都是化合物2.科学家用石墨烯膜制成“筛子”，可以筛掉盐类物质。
当海水流过该膜时，钠离子和氯离子被水分子包裹而不能通过，独立的水分子却能通过,下列关于石墨烯膜“筛掉”氯化钠的说法错误．．的是 A ．该过程属于物理变化 B ．该过程可应用于海水淡化C ．“筛掉”氯化钠的过程类似于过滤操作D ．“筛掉”氯化钠后的海水溶质质量分数增大3.近地面的臭氧是由于氮氧化物等在阳光照射下发生光化学反应产生的。
下列说法错误的是 ( )A.臭氧与氧气的化学性质不同B.臭氧是空气质量指数的污染物之一C.汽车尾气大量排放会导致臭氧污染D.佩戴口罩能有效阻挡臭氧的吸入 4.过氧化钠（Na 2O 2）因能与二氧化碳反应生成氧气，故可作为呼吸面具中氧气的来源，潜水艇遇到紧急情况时，也使用过氧化钠来供氧，反应的化学方程式为：2Na 2O 2+2CO 2=2Na 2CO 3+O 2。
从该反应获取的以下信息中，正确的是( )①过氧化钠属于氧化物 ②实验室可利用这一原理制取纯净的氧气 ③该反应属于置换反应 ④反应前后部分氧元素的化合价发生了变化。
A.①③④B.①③C.①④D.①②③5.2017年，哈佛大学科学家将微小的固态氢置于488万个大气压下，使固体中所有的氢气分子破裂为氢原子，制得具有金属性质的金属氢。
下列说法正确的是（ ）A.金属氢是由原子直接构成的B.金属氢与氧气的化学性质相同C.金属氢不能导电D.金属氢形成过程中，氢原子核发生了改变6.2017年4月长春应用化学研究所提出了一种独特的锂-氮电池（Li-N 2），结构示意图见下方，该电池由锂箔做负极，多孔碳布做正极，玻璃纤维作隔板，可以直接利用空气中的氮气，锂-氮电池的反应方程式：6Li+N 2=2Li 3N 。
请回答：（1）氮气在空气中的含量约为____________。
（2）Li 3N 中氮元素的化合价为____________。
（3）锂原子的原子核内质子数为____________，它在化学反应中易__________（填“得到”或“失去”）电子。
（4）玻璃纤维是玻璃熔融状态下抽成丝制得，它属于_________（填序号）。
A.无机非金属材料B.金属材料C.有机高分子材料（5）碳布作为锂-氮电池的电极，是利用了碳单质的_______（填一种物理性质即可）。
二、填空题7.金属钨（W ）可做灯泡的灯丝，钨合金材料非常坚硬和耐磨、耐热，用黑钨矿（含有FeWO 4）与Na 2CO 3混合在空气中焙烧可以得到Na 2WO 4，Na 2WO 4与热的浓盐酸反应生成H 2WO 4，H 2WO 4受热分解生成H 2O 和WO 3。
（1）钨合金材料属于_______（填选项）。
放电A.单质B.化合物C.纯净物D.混合物（2）4FeWO4+4Na2CO3+O2△4Na2WO4+2Fe2O3+4______（3）H2WO4读作_________，H2WO4中钨元素的化合价为_______。
（4）H2WO4受热分解的化学方程式为__________________________。
（5）H2与WO3在1000℃条件下反应可得到金属W和水，其反应类型为____________。
8.阅读短文并问答问题。
白识灯泡的灯丝是由金属钨制作的，其灯丝发光时溫度可达20000C左右。
为防止灯丝在高温下氧化，在制作灯泡时要抽真空；在制作大功率灯泡时，还要在灯泡内充入稀有气体氩等，主要是为了防止灯丝在高溫下升华。
白炽灯泡工作时，电能转化为光能的效率较低，因此逐渐被节能灯和LED灯所替代。
(1)由于钨的_________较高，所以用钨制作灯丝。
(2)灯泡内充入稀有气体氩等，主要是为了___________________________________________________。
(3)白炽灯泡逐渐退出市场，是由于_________________________________________________________。
9.今年5月，运用“蓝鲸一号”钻探举台，我国南海神孤海域首次实现可燃冰试采成功。
材料一：可燃冰，学名天然气水化合物，其化学式为CH4·8H2O。
它是天然气的固体状态（因海底高压）。
埋于海底地层深处的大量有机质在细菌的分解作用下，最后形成石油和天然气（石油气）。
其中许多天然气被包进水分子中，在海底的低温（2～5℃）与压力下结晶，形成“可燃冰”。
材料二：“蓝鲸一号”钻探平台设计和建造过程刷新了多项世界记录。
它长117米，宽92.7米，高118米，质量为42000 吨。
请根据上述材料回答：（2）形成可燃冰的其中一个条件是有甲烷气源。
①可燃冰（CH4·8H2O）中C:H:O的元素质量比是______。
甲烷属于_____（选填“有机物”或“无机物”）。
②与石油、煤等化石燃料相比较，开采可燃冰的积极意义有（写一条）_______。
（可燃冰在空气中燃烧的化学方程式为：CH4·8H2O+2O2CO2+10H2O）10.初中阶段：物质得氧和失氧的反应是氧化还原反应；高中阶段：凡是有元素化合价升降的化学反应都是氧化还原反应。
元素化合价升高的为还原剂，发生氧化反应；元素化合价降低的为氧化剂，发生还原反应；氧化反应和还原反应同时发生的，这样的反应称为氧化还原反应。
请回答下列问题：(1)根据化合价改变判断下列四种基本反应类型，一定不是氧化还原反应的是。
(选填宇母序号）A.化合反应B.分解反应C. 置换反应D.复分解反应(2)下列化学反应中，属于氧化还原反应的是(选填字母序号），该反应的还原剂是(填化学式)。
A. Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaClB. Fe+CuSO4=Cu+FeSO4C.Ca(HCO3)2△CaCO3↓+CO2↑+H2O D.CaO+H2O=Ca(OH)2(3)下列反应中，氧化反应与还原反应在同一元素中进行的是。
(多选，选填字母序号）A.C12+2NaOH=NaCl+NaClO+H2OB.4P +5O22P2O5C.Zn+CuCl2=Cu + ZnCl2D.3NO2+H2O=2HNO3+NO11.二氧化锰因在工业生产中应用广泛而备受关注，制备二氧化锰是一项有意义的工作，某研究性小组对此展开了系列研究。
Ⅰ．用高锰酸钾制备资料一：（1）3K2MnO4+ 2H2SO4=2KMnO4+MnO2↓+2K2SO4＋2H2O（2）K2MnO4易溶于水实验室加热高锰酸钾制氧气，反应的化学方程式为_____________，其反应类型是_______。
将反应后的固体剩余物用稀硫酸浸取一段时间后过滤、洗涤、烘干即得MnO2。
用稀硫酸而不用水浸取的原因是____________。
Ⅱ．用硫酸锰制备电解MnSO4溶液可制得活性MnO2，同时生成氢气和硫酸，该反应的化学方程式为______，一段时间后溶液的pH将_______（填“变大”、“变小”或“不变”）Ⅲ．用废锂电池制备资料二：2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑用废锂电池正极材料（LiMn2O4、碳粉等涂覆在铝箔上）制备纳米MnO2，并进行锂资源回收，流程如下：请回答下列问题：（1）“滤液”中溶质的主要成分是________ （填化学式）。
（2）在实验室进行“过滤”操作时，需要的玻璃仪器有烧杯、漏斗和______。
（3）MnO2与碳粉经下列三步反应制得纳米MnO2：①2MnO2+C 高温2MnO+CO2↑②MnO+H2SO4=MnSO4+H2O③3MnSO4+2KMnO4+2H2O=5MnO2↓+K2SO4+2H2SO4上述涉及元素化合价变化的反应有_______（填序号）。
12.阅读下面科普短文。
说起二氧化硫（SO2），你可能首先想到它是空气质量播报中提及的大气污染物。
其实你真的了解SO2吗？难道它只是有害物质吗？SO2与食品工业SO2作为防腐剂、漂白剂和抗氧化剂广泛用于食品行业。
葡萄酒酿制中适量添加SO2，可防止葡萄酒在陈酿和贮藏过程中被氧化，抑制葡萄汁中微生物的活动。
食糖加工过程中可使用SO2进行脱色。
按照我国《食品添加剂使用标准（GB2760-2014）》，合理使用SO2不会对人体健康造成危害。
标准中部分食品SO2的最大残留量SO2与硫酸工业硫酸是重要的化工原料，工业制硫酸的关键步骤是SO2的获取和转化。
工业利用硫制硫酸的主要过程示意如下：硫酸工业的尾气中含有少量SO2，若直接排放会污染空气，并导致硫酸型酸雨。
工业上可先用氨水吸收，再用硫酸处理，将重新生成的SO2循环利用。
SO2与化石燃料化石燃料中的煤通常含有硫元素，直接燃烧会产生SO2。
为了减少煤燃烧产生的SO2污染空气，可以采取“提高燃煤质量，改进燃烧技术”的措施，例如，对燃煤进行脱硫、固硫处理；还可以采取“优化能源结构、减少燃煤使用”的措施，例如，北京大力推广的“煤改气、煤改电”工程，有效改善了空气质量。
现在，你对SO2一定有了新的认识，在今后的化学学习中你对SO2还会有更全面的认识！依据文章内容回答下列问题。
（1）按照国家标准，食糖中的SO2最大残留量为_____g/kg。
（2）葡萄酒酿制过程中SO2的作用是______。
（3）用硫制硫酸的主要过程中，涉及到的含硫物质有S、和_____H2SO4。
（4）硫酸工业生产中，吸收尾气中SO2的物质是_____。
（5）下列措施能减少SO2排放的是______（填序号）。
A.将煤块粉碎B.对燃煤进行脱硫C.推广煤改气、煤改电D.循环利用工业尾气中的SO213.）多角度认识硫化氢气体硫化氢( H2S)在化学研究和化工生产中有着广泛应用。
道尔顿等科学家对它进行过深入研究。
请认真阅读下列资料，并结合你学过的知识，回答问题(I)～(4)：资料一：硫化氩是一种无色、有臭鸡蛋气味的剧毒气体，密度比空气大，能溶于水，其水溶液称为氢硫酸，具有酸的通性。
实验室中用硫化亚铁( FeS)与稀硫酸反应制取硫化氢气体。
资料二：道尔顿在其著作《新系统》中时硫化氢的研究有以下记载（大意）；A.硫化氲在密闭容器中受热，生成硫和与硫化氢等体积的氢气；B.常温常压下，硫化氢与氧气按2：1的体积比混合，点燃，生成硫和水，无气体剩余；C.常温常压下，硫化氢与氧气按2：3的体积比混合，点燃，恰好完全反应生成二氧化硫气体和水。
资料三：在相同温度和压强下，气体的体积之比等于分子个数之比。