家人关爱我成长赛课教案

《家人关爱我成长》教学设计(第一课时)

教材内容分析：

本课是浙教版《品德与社会》三年级上册第二单元的第三课。本课通过一系列活动让学生感受家人无私、真切、强烈的爱,调查父母一天的活动和自己课余活动时间的对比,目的让学生体察家人的辛苦,体会他们对家庭的责任,感受家人对自己的关爱,同时也让学生学会关爱、体贴家人。

学情分析：

现在的孩子大多是独生子女，常常以个人为中心，容易出现自私、任性、不懂得理解、关注他人，特别不理解与关注父母，认为一切理所当然。而父母因为感受到孩子的成长带来的无尽喜悦，所以在日常生活中把爱化做无微不至的关怀，而学生不知道爱与关怀应该是双向的。

教学目标：

1、情感目标：通过活动让学生感受到自己的成长离不开父母长辈的关心，从而激发学生体贴父母、关心父母的情感。

2、行为与习惯：让学生帮助父母做一些力所能及的事情。

3、知识与技能：在活动中培养学生的观察能力、比较能力、合作能力、口语交际能力和创新能力。

教学重难点：理解父母工作的辛苦，乐于分担家务，培养家庭责任感。

教学准备：

1、向父母了解自己出生时的身高和体重，现在的身高体重，并作好记录。

2、调查爸爸或妈妈一天的活动并做好记录,记录自己一天的活动时间.

3、卡纸每人一张

4、制作课件

教学流程与设计意图

一、回顾成长的旅程

1．师：今天，老师给同学们带来一组照片，让我们一起回顾一下这位同学成长的旅程——

2．出示课件：

师：谁知道自己刚出时的体重是多少，身高是多少？现在体重和身高是多少？教师将数据记录在黑板上。3．小结：每一个小朋友都是从刚刚出生时的小不点成长为今天三年级的小学生，老师算了算，从出生到今天，小朋友们已经在这个世界里生活了三千多天，在这三千多天个日子里,你们从五六斤重的小娃娃一点点地长到了今天这样高、这样重的小学生。那么,你知道在这三千多天里，谁最辛苦？谁对我们的成长功劳最大？（出示课题：家人关爱我成长）

教师引导：和小朋友一样从一个不懂事的小娃娃到现在三年级的小学生我们的成长离不开家人的关爱。今天让我们一起来学习（出示课题：家人关爱我成长）读题：家人关爱我成长

[本环节教学，看一组照片，回顾小朋友成长的旅程入手，激发了学生的学习兴趣，使孩子们深切地感受到，自己从一个小婴儿成长为一名小学生，这其中少不了家人的陪伴照顾，让他们初步感受家人的关怀。]二、寻找成长的足迹

过渡：其实在我们成长的每个脚步中都倾注着家人的爱，从嗷嗷待哺的婴儿到成长为一名小学生，我们每一天都生活在家人的关爱里，他们时时刻刻关心着我们。让我们走进“故事屋”，去感受这个动人的故事。

1、出示《雨中情》

师：听了这个故事，你有什么话要说吗？

[设计意图：安排倾听的过程也是希望调动他们已有生活经验的过程。]

2、师：这样的故事相信在大家身上也发生过，让我们一起走进那温馨的回忆。

3、出示课件一组图片，帮助学生回忆。小组交流：老师相信同学们还有很多幸福的回忆，那就轻轻地说出来，与你的小组成员一同分享。可以拿出自己小时候用过的物品或照片分组介绍讲述自己的成长故事。{下小组指导：在日常生活中，你感受到了家人对你的关爱，那么你学习上取得成绩或遇到困难的时候，家人又是如何关爱你的呢？（怎么安慰你的呢？怎么鼓励你的呢？）}

（生病；学习；生活；生日时；成功时——如获奖时、进步时，解出一题难题时等；失意或失败时——如心情不好事、竞选落榜时、考试考匝时、比赛失误时等；赛前、试前紧张或缺少自信时等）

4、小组选代表讲述自己的成长故事。学生从中体会父母在养育子女的过程中所付出的艰辛。

[设计意图：让孩子们小组交流家人关爱自己的感人故事，在一次次的诉说中，强化了他们的内心感受，接着再让学生回忆家人还为你做过什么事。通过交流，孩子们明白了，家人的爱，渗透在日常生活的点点滴滴中。]

4、小结：同学们，从你们的故事中，老师知道了家人所做的一切都是为了自己的孩子。这么多的故事，每一个都那么感人，说也说不完。

从这些故事当中，我们体会到了（家人对我们的爱或家人对我们倾注了他们无限的关爱）

三、体会家人的辛苦

1、同学们，爸爸妈妈为了我们的成长，付出那么多的爱，我们也要学会关心、体贴他们，你们了解父母的辛苦吗？请大家看一位普通妈妈的一天

（播放录像：《妈妈的一天》师旁白）

2、说说你看到了什么？有什么感受？

3、让学生拿出课前准备的调查表“父母一天的活动”“我一天的课余活动”（课本28页）

(1)看一看父母一天活动的调查表，我有什么发现？

(2)再看看我的一天的调查表，你发现了什么？

(3)我们跟爸爸妈妈不一样的是什么？

（学生回答，讨论）

4、小结：

同学们，工作、家务，占据了爸爸妈妈一天中大部分时间，而我们的时间呢？除了学习，用来洗碗，扫地，擦桌子等的时间却很少，有的同学甚至是零，通过刚才的对比，你有什么要说吗？

[设计意图：“观看录象”“对比调查表”主要引导他们体会父母工作的忙碌，理解大人们生活的艰辛，让他们学会关心长辈，也为下一环节“我能为家人做什么”做铺垫。本环节培养了学生的观察能力，比较能力。]

四、我能为家人做什么

1、我能为家人做什么

（1）家人为我们付出了的辛苦是数不尽，道不完的，那么我们能为他们做什么呢？

（课件：我能为家人做什么？）

（2）如果你遇到下面这种情景，你会怎么做？（出示：情景模拟）

（a）爸爸下班回到家，我会……

(b)中午家里午饭做好了，这时我会……

(c)妈妈生病了，我会……

(d)我还能做什么……

2、制作卡片

1、刚才有些同学已经说出对爸爸妈妈的爱，其他同学肯定也想表达，请同学们赶紧拿起手中的笔，把你们最想说的话写在卡纸上。（配乐《烛光里的妈妈》）

2、汇报，评价

3、回家后悄悄地放在爸爸妈妈的枕头下，书桌旁，给他们一个惊喜。

4、总结延伸：

同学们，我们的健康成长离不开父母深情的爱，爷爷奶奶，外公外婆也倾注了他们全部的关怀，让我们在享受他们关爱的同时，也去爱我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶，帮助他们做一些力所能及的事，用实际行动来表达我们的爱（课件出示《我爱我的家》配乐《我爱我的家》）

[设计意图：这一系列活动蕴涵着“爱父母”的情感教育，学生爱父母的良好品德在活动中形成，并把这种情感倾注在心语卡上，本环节还注重培养学生的创新能力]