转化后进生心得体会

转化后进生心得体会
石狮市龟湖中心小学王冰冰小学科学教师一般情况下要教多个班级，每个班级都会有一些成绩暂时落后的学生，简称学困生。

这些学生的观察能力、动手能力、交流能力不如他人，因此不能积极认真地参与科学探究活动，对科学学习丧失信心。

但科学课程要面向全体学生,这意味着要为每一个学生提倡公平的学习科学的机会和有效的指导,因此，在课堂教学中教师应该多关注这些学困生，克服他们消极自卑的心理，促进他们积极主动地参与科学探究活动，教师要运用策略、搭建平台，激发这部分学生的探究兴趣和学习热情，让每一个学生都能主动参与到科学学习中来。

一、精心预设树立自信
自信是走向成功的第一步，无数的心理研究和大量事实证明，信心是一个人良好心理素质中非常重要的因素，它是个人顺利成长并有所作为的不可缺少的组成部分。

例如，有一位女学生，上科学课不认真，很少举手发言，小组实验活动中表现胆怯、退缩。

在小组实验探究“滑轮组的作用”活动中，同组的组员在相互协作，一起组装，她却独自坐在一边，没有参与；在“检验电磁铁磁力大小与电源大小关系”的实验中，组内学生认真观察对比，参与交流的时候，她只是呆坐在一边，发言时，声音细小，小组成员觉得她不愿意和大家交流，经常抱怨她，导致她在同学内也渐渐失去了发言权。

对这样的学生，我首先从提高她对自己的认同感入手，激发她的自信心。

利用点评的机会，进行表扬肯定，刚开始的时候这位学生依旧表现出害羞，怕被点到名，一段时间之后，她逐渐适应了课上发言，慢慢地有了举手发言的自信。

在实验过程中，我鼓励她和小组学生一起合作，建议让她来充当活动的记录员，并指导她一些记录的方法和参与小组合作的技能。

一段时间下来，小组成员对这位学生也逐渐有了认同感，她自己也变得更有自信。

二、激发兴趣提高效果
学生对科学课其实是很感兴趣的，关键是教师如何激发和调动他们的学习积极性。

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，明确指出“乐之”是学习的最佳状态，即兴趣是学习的最直接、最有效的动力。

怎样才能使每一个学生都热爱学习，使他们自觉、活泼地探求知识成为“乐之者”呢？这就要求教师要寓教于乐，以趣激学。

多媒体教学以其新颖、直观、形象、艺术化的特点，可创设出赏心悦目的教学情景，使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受。

使科学活起来，激起学生的好奇心，引发他们学习的兴趣，使他们迸发思维的火花，唤起他们探求真理的欲望，自觉地以最佳的状态投入到学习中去。

《种类繁多的动物》一课，没有实验研究的内容，动物与环境之间的联系也无法在课堂上通过实
物观察得出，传统的教学方法很难激起学生探究的兴趣。

我在教学这一课时设计并利用了多媒体课件。

通过这样的情境创设，引导学生思考各种动物与环境之间的关系，从而开始科学地进行研究。

三、营造氛围力争高效
一个有效的课堂不仅体现在调动学生学习积极性上还体现在师生之间、生生之间和谐的人际关系上。

这种关系既相互尊重，又相互质疑。

教师要给学生营造一个民主、平等、愉悦、友爱、和谐的学习环境，充分发挥学生的聪明才智，让学生充当学习的主人，充当学习的探索者，这样的科学课堂才是融洽和有效的。

同时在科学课堂中，除了营造轻松愉快的学习氛围外，教师还应为学生营造浓厚的科学探究氛围。

对学生的点滴进步，不要视而不见，学会欣赏学生，树立悦纳意识，放大学生的优点，让学生体验成功的滋味。

赏识教育的效力得到了很多教育家和心理学家的证明，作为教育工作者必须娴熟地运用它的激励效应。

十年树木，百年树人。

教育转化学困生的工作不能期望做一次工作马上就见效。

因为学生的转变需要一个过程，需要教师做多次耐心细致的思想工作，还需要教师的爱心和宽容。

只要教师有一颗慈母般的心，坚持不懈地做工作，绝大多数的学困生会有明显进步。

如何在教学工作中践行社会主义核心价值观
石狮市龟湖中心小学王冰冰党的十八大报告提出，要大力加强社会主义核心价值体系建设，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”。

这标志着社会主义核心价值观实现了从凝聚共识到自觉行动的新阶段。

对于我们教师来说，最主要的问题就是如何在日常实际教育教学工作中践行“社会主义核心价值观”，对于十八大提出的核心价值观，“富强、民主、文明、和谐”是国家层面的价值要求，“自由、平等、公正、法治”是社会层面的价值要求，“爱国、敬业、诚信、友善”是公民个人层面的价值要求。

这24 个字凝聚了社会主义核心价值观的基本内容。

这个概括，实际上回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大理由。

作为教师的我们，对于核心价值观的具体实践则主要体现在教师自身的教育理念、教学业务、为人处世感化学生上，具体地说，落实到实际行动上，则为“爱岗敬业，关爱学生；刻苦钻研，严谨笃学；勇于创新，奋发进取；淡泊名利，志存高远”。

这四点则是当代教师践行核心价值观义不容辞的职责与具体落实点，也是教师核心价值观的高度概括。

我认为要以热爱教学，热爱事业为中心来体现当代教师核心价值观的内涵。

具体表现在以下两个方面：
（1）热爱学生，做好教学工作
作为一名教师，既要爱教学，也要爱学生。

只有热爱教学才能让我们产生内在动力，才能想方设法去改进教学方法，使学生变被动接受为主动学习。

良好的师生关系是上好一堂课的前提。

语言是学会的，而不是教会的。

作为教学过程的组织者以及实现教学目标的引导者，教师在整个课堂中起指导作用。

充分调动学生的能动性，使他们真正成为学习的主角。

（2）热爱事业，追求自身发展
作为一名教师，我们要珍惜岗位敬业乐业，把敬业当习惯，要积极奋发向上地工作，对工作充满信心，充满理想，充满激情，充满活力。

从某种意义上讲，也是教师的职业是一种“良心活”。

用什么样的态度去对待学生，引导学生，如何把学生的问题当成自己的问题，是由教师的价值观决定的。

对待自己的事业，对待自己的学生，到底付出了多少，是没有一个固定的标准的，如果有的话，这个标准就是自己的良心。

所以，要热爱自己的事业，用正确的价值观来指导日常教学工作，用我们的正确的言行感染学生。

科学三年级上册期末教学总结
石狮市龟湖中心小学王冰冰自入职以来，我一直从事六年级的科学教学工作，本学期除了继续任教六年级科学，我还有机会任教三年级的科学，三年级的学生刚刚接触科学这么新课程，充满着未知，我希望通过一学期的学习可以重点培养学生的科学习惯，本学期的教学完成了，从实际的教学效果来看还算不错，有一些感悟和想法值得记录下来，以促进自己不断提高。

感悟一：掌握教材的特点，做出与学生年龄特点相符的教学设计。

三年级科学教材的内容主要是生命科学方面的内容，是适应三年级学生的年龄特点的，1～5单元包括了“植物”“动物”“我们自己”“水”“纸”五大方面的生命科学和物质科学的内容，而第6单元是从学生最熟悉的事物——米饭出发，引发一系列的学习活动，这些都是贴近生活的内容。

因此，教学设计便考虑到三年级学生的生理和心理发展水平，将重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。

比如第一单元中“大树的观察”，就是培养学生观察能力，初步了解科学观察的意义的内容。

因此，设计教案时，就尽可能地以激发学生的观察兴趣为重点，以引导学生掌握科学观察的方法为难点，同时重视学生良好的科学态度，热爱生命、保护环境等精神的培养。

感悟二：精心设计教学活动，是学生能力发展的重要载体。

科学课的教学目标应该是多元化的，它不同于以往的自然课只注重获取知识，培养能力，还需要让学生经历科学探究的过程，学习探究的方法，培养他们的科学素养。

每次上课前，我都会对每课的教学目标进行一个定位与解读，再将这些目标分解到各个教学活动中去，力求通过一节课让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观上都能有所得。

一节课教学看似简单，但实际上学生经历了从推测——科学检测——构建认知的探究过程，学会了科学检测的方法，建构了导体与绝缘体的概念，更重要的是培养了他们严谨求实的科学态度。

感悟三：关注细节，打造亮点。

回顾所上的一些课，为什么总感觉缺少一点精彩？反思原因，实际上是自己在课堂教学中过多地注重对教学的预设，哪怕是一个环节或一句简单的问话，我都会精心地揣摩，力求一杆见影，做到胸有成竹。

但由于自身课堂临场洞悉力不强，缺乏一定的教学机智与技巧，有时候为了完成预设的教学目标，忽视了学生“节外生枝”的提问，即使让学生对这些生成性的问题进行研究，也只是简单的一带而过，往往不能抓住有利的时机，合理开发成的课堂资源。

诚然，备课前对教学活动的预设能保证教学活动有序有效地开展，但我们的备课不能设计的太完美无缺，还需要留一些空白让学生“润色”，很多有经验的老师，他们就是善于
运用智慧去捕捉课堂中每个细节，将“意外”转化成动态生成的资源，于是造就了一个个精彩的课堂。

的确，课堂教学无小事，作为教师只有不断从小事中、从细节中多思考、多探究，才能从“小处做出大文章”。