新人教版部编本三年级下册语文习作 课件
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人教部编版三年级下册语文口语交际 《习作》课件

流
朝着风奔跑。风筝慢慢高过树梢了并在空 中翩起欢呼着
“风筝起飞喽”。兴奋极了!风筝越飞越
高,似乎飞到云彩上面了。我俩也累得满
头大汗,气喘吁吁。
教师小结:
写话要求
(1)图上画了哪些人?他们 在做什么? (2)他们的动作是怎样的, 可能说了哪些话?
(2)应该由最 适合的同学长 期担任班干部, 这样比较稳定。
习作 《看图画,写一写》
情景导入: 你喜欢放风筝吗? 给大家说说放风筝的过程吧。
观察讲述
你看到了什么?
讨
我站在向风的地方,牵着线,小华手里 拎着风筝。我对小华说:“放!”小华把
论
风筝朝天空中猛地一扔,风筝迎着风快速
交
地飞了起来!我一边放开手中的绳子一边
口语交际
《该不该实行班干部轮流制》
情景导入:
该不该实行 班干部轮流 制?
合作交流
交流要求
(1)自己要说清楚想法和理由。
(2)一边听,一边思考,想想别人讲 的是否有道理,尊重不同的想法。
(3)每组达成一致意见,选定一种观 点,准备在全班交流展示。
观点总结
(1)轮流担任班干部,能调动全班每个同 学的积极性。
再见
三年级下册语文课件-第2单元习作人教(部编版)

教学方法与手段
教学方法
情景教学法:通 过创设具体情境, 激发学生的学习 兴趣和情感体验
任务驱动法:布 置明确的任务, 引导学生主动探 究和合作学习
小组合作法:组 织小组讨论和交 流,培养学生的 合作精神和沟通 能力
多媒体辅助法: 利用多媒体手段, 丰富教学内容和 形式,提高教学 效果
教学手段
多媒体教学:利用PPT、 视频、图片等多媒体手 段辅助教学,提高学生 的学习兴趣和参与度。
过程与方法
引导学生观察图 片,激发写作兴 趣
指导学生审题, 明确写作要求
引导学生回忆生 活,寻找写作素 材
指导学生构思文 章结构,列出提 纲
情感态度与价值观
培养学生对语文学习的兴趣和热爱 引导学生树立正确的价值观和人生观 培养学生的审美情趣和人文素养 提高学生的阅读能力和写作水平
教学内容
题目及要求
教学难点
理解题目要求, 明确写作方向
掌握人物外貌、 动作、语言等细 节描写方法
运用所学知识,将 生活中的素材转化 为生动的文字
培养学生对写作 的兴趣和自信心
教学过程设计
导入环节
故事导入:通过讲述与主题相关的故事,引起学生的兴趣和好奇心 图片导入:展示与主题相关的图片,让学生直观感受内容 音乐导入:播放与主题相关的音乐,营造氛围,引导学生进入学习状态 复习导入:通过复习已学知识,自然引入新的知识点,帮助学生建立知识联系
总结环节
回顾本次课程的主要内容
强调本次课程的学习重点 和难点
引导学生进行自我反思和 总结
布置作业和预习任务
教学评价与反馈
教学评价方式
课堂表现评价:观察学生在课堂上的表现,评价他们的学习态度、参与度和表达能力 作业评价:检查学生的作业完成情况,评价他们的学习成果和进步 测验或考试评价:通过测验或考试的方式,评价学生对本单元知识点的掌握情况 口头评价:与学生进行口头交流,了解他们的学习需求和困惑,给予及时的指导和帮助
最新部编版三年级语文下册第六单元习作《身边那些有特点的人》精品课件优质PPT
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2.汇报交流,教师给予评价。
3.课件出示本次习作要求:
(1)选择自己生活或学习中接触过的具有鲜明特点的人。
(2)选择一件能表现他鲜明特点的真实而具体的事例。
(3)通过具体事例表现人物特点。
(4)题目自拟。(板书:确定人物/抓住鲜明特点/典型事例)
人物外貌指的 是什么?
侧
写好人物外貌
面
要注意什么?
人物外貌描写主要包 括人的容貌、体态、
服饰等。
描
人物外貌描写要做到 准、精、深。
写作技巧
外貌描写要准。“准”就是要捕捉人物总貌,勾勒 轮廓,(按顺序)准确地确定人物的年龄、身份。
他是一个活泼可爱的小男孩,一 米左右的个头,他留着短短的头 发眼睛,两闪道着侧剑智眉慧下光一芒双。水穿描汪着汪一的身黄大 绿相间的面校服。
就如夜描晚的星星一样明亮。
具体方法
二、写中间 (时间、地点、人物、事情)
事情:突出人物性格
侧
描
面
具体方法
性 格 特 点
细心、唠叨、爱美、善良、 温柔、严厉、马虎、文静、 勇敢、聪明、调皮、可爱、 乐于侧助人、敬业描奉献等
面
具体方法
小红特别爱劳动。记得有一次,在开家长会的前一 天,(时间)老师一声令下:“我们今天大扫除,现在 就开始。”(事情起因)老师刚说完,小红(人物)就 第一个冲到黑板前,拿起抹布放进水盆里弄湿,然后两 只手用力把抹布拧干净,然后叠成方块,最后端了一把 凳子放到黑板前,站在上面,一下一下的擦了起来,等 擦完之后,她又端盆到洗手间把盆洗干净,换了新水。
面
如何写人 物的爱好?
描
经典示例
通过人物一系 列的日常表现 来体现这个人 的特点。
乐乐的确是个名副其实的“乐 天派”,成天乐呵呵地,似乎什么 事情都难不倒她。别人把她心爱的 笔弄坏了,他不生气;刚到游乐场 就下雨侧,他也不难过…描…
部编人教版三年级语文下册第四单元《习作:我做了一项小实验》精品课件

一天,我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂,把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等
着,自己带着蜜蜂,走了四公里路,打开纸袋,在它们身上做了白色记号,然后放了出来。二
十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散,好像在寻找回家的方向。这时候刮
起了狂风,蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。我想,它们飞得这
习作:我做了一项小实验
我 首先 将尺子放到一个平整的桌面上, 让它三分之一在桌面外,然后 我在上面 盖上一张白纸。实验物品摆放完毕,接下来 我举起右手,握成拳头,最后 用力地砸向 尺子。
注意:用词要突显层次和时间长短。(接着>紧接着)
不要滥用,能不用就不用,用就要用得丰富一些。
习作:我做了一项小实验
习作语:文我做三了年一级项小下实册验
习作:我做了一项小实验
习作:我做了一项小实验
审题指导
相当于
列提纲
你做过什么小实验?向大家介绍一下。 写之前,可以先借助图表整理小实验的主要信息。
写的时候,可以用上“先……接着……然后…… 最后……”这样的句式,把做小实验的经过写清楚; 还可以写一写自己做实验时的心情、实验中的有趣 发现等。
写步骤时,要将相关联的小步骤合在一起说, 这样我觉得表述更加清晰,更加简洁。
你说的对,要简洁,在表述时一定要简洁, 还要准确无误,不能模糊不清。
习作:我做了一项小实验
如果将这些步骤写 到作文里该注意些什 么呢?
先看看课文的例子。
习作:我做了一项小实验
《蜜蜂》
听说蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。我想做个实验。 一天,我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂,把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等
这样,二十只左右的蜜蜂,至少有十五只没有迷失方向,准确无误地回到了家。尽管它们逆 风而飞,沿途都是一些陌生的景物,但它们确确实实飞回来了。
着,自己带着蜜蜂,走了四公里路,打开纸袋,在它们身上做了白色记号,然后放了出来。二
十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散,好像在寻找回家的方向。这时候刮
起了狂风,蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。我想,它们飞得这
习作:我做了一项小实验
我 首先 将尺子放到一个平整的桌面上, 让它三分之一在桌面外,然后 我在上面 盖上一张白纸。实验物品摆放完毕,接下来 我举起右手,握成拳头,最后 用力地砸向 尺子。
注意:用词要突显层次和时间长短。(接着>紧接着)
不要滥用,能不用就不用,用就要用得丰富一些。
习作:我做了一项小实验
习作语:文我做三了年一级项小下实册验
习作:我做了一项小实验
习作:我做了一项小实验
审题指导
相当于
列提纲
你做过什么小实验?向大家介绍一下。 写之前,可以先借助图表整理小实验的主要信息。
写的时候,可以用上“先……接着……然后…… 最后……”这样的句式,把做小实验的经过写清楚; 还可以写一写自己做实验时的心情、实验中的有趣 发现等。
写步骤时,要将相关联的小步骤合在一起说, 这样我觉得表述更加清晰,更加简洁。
你说的对,要简洁,在表述时一定要简洁, 还要准确无误,不能模糊不清。
习作:我做了一项小实验
如果将这些步骤写 到作文里该注意些什 么呢?
先看看课文的例子。
习作:我做了一项小实验
《蜜蜂》
听说蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。我想做个实验。 一天,我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂,把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等
这样,二十只左右的蜜蜂,至少有十五只没有迷失方向,准确无误地回到了家。尽管它们逆 风而飞,沿途都是一些陌生的景物,但它们确确实实飞回来了。
三年级下册语文课件-第8单元习作人教(部编版)
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教学资源与工具
教学资源
教材、教参、教案等传统教学资源 网络教学资源:如在线课程、教学视频等 数字化工具:如多媒体软件、在线测试与评估系统等 外部资源:如图书馆、博物馆等文化场所
教学工具
黑板 粉笔 投影仪 白纸、剪刀、胶水等手工制作工具
教室布置:整洁、美观、舒适
教学环境
教学用具:黑板、粉笔、教学卡片 等
教学过程
回顾上一课内容
导入新课
介绍本课主题和目标
引导学生思考与生活相关的内容
展示与主题相关的图片或视频,引导学生观察和思考
讲授新课
导入新课:通过故 事、图片等方式引 导学生进入主题
讲解课文:引导学 生阅读课文,理解 文章内容,分析人 物形象
讲解重点:强调文 章中的重点词汇、 句型和语法知识
作业质量:评 价学生作业的 认真程度和完 成质量,以及 作业的规范性
和创新性
作业态度:评 价学生对待作 业的态度是否 认真,以及是 否能够独立思 考和解决问题
作业反馈:评价 教师对作业的批 改和反馈情况, 以及学生是否能 够及时改正错误
并加以巩固
期末考试评价
评价目标:检测学生的知识掌握程度和运用能力 评价内容:基于教材,涵盖听说读写各方面 评价方法:笔试、口试、平时成绩等综合评价 评价结果:为学生提供反馈和建议,为教师提供教学改进的依据
培养良好的学习习 惯和行为习惯。
过程与方法
通过观察、描述,了解人物的外貌特征和性格特点 学习用典型事例表现人物形象的方法 学会通过细节描写刻画人物形象 培养学生对写作的兴趣和自信心
情感态度与价值观
培养学生对写作的热爱和兴趣 帮助学生掌握写作的基本技巧和方法 提高学生的观察力、想象力和表达能力 引导学生树立正确的价值观和人生观,增强社会责任感和使命感
人教(部编版)三年级下册语文课件-第一单元习作:我的植物朋友-(共12张PPT)
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动笔之前再去观察, 以寻找新的发现,同 时会将一些植物的前 后变化写出来。
名称: 样子: 颜色: 气味: 其他:
按部位观察。即先从整 体上看,再按一定的顺 序,从根、茎、枝、叶、 果等方面,依次对每个 部位的观察。
比较观察。自然界中 的植物繁多,千资百 态,有些形体相似的 植物,只有通过比较, 才能够辨别。
二
要把事物的 特点写出来,就要 记住运用具体生动 的描写,扣紧标题 突出可“爱”之处 ;
三
无论 写什么事 物,都要 表现“爱” 的主题。
写作要求
一
先用通 用作文本写 出习作。
二
再结合 标题自己默读 一遍,看内容 是否紧扣标题 ,突出主题。
三
最后与同 学交流,或给 老师看,听取 别人的建议。
师生交流评点
佳作在线:
写法品析
可爱的“肉肉”
在我的书桌上,有一盆爸爸送给我的多肉植 ❶开篇直接指出“我的 物——虹之玉,我爱叫它“肉肉”,因为它的 植物朋友”是“肉肉”。
叶片非常厚,看上去肉肉的。❶
站远一点看,“肉肉”像一把绿色的大伞, 根部周围的土突出来,好像悠闲的人们围坐在 大伞下乘凉。❷
❷从远处整体观察,并 且运用比喻,写出了 “肉肉”的样子。
惊
喜
“怒” 音乐课改上数学 翘首企盼 一个字没听进去
愤怒
“哀” 试卷只得了87分 傻了眼 嘲弄 眨眼 斗气 挨骂
悲哀
“乐” 食堂里快乐进餐 一个箭步 瞬间 烟消云散 赶紧 大口大口 快乐
理解文章,体会特色
文章特色
1.补题方式——校园生活的“喜怒哀 乐”,鲜活生动。
2.扣题方式——小标题扣题,开头扣题, 结尾扣题。
3.不要有涂抹的痕 迹,想清楚后写。不会 写的字查字典,或问老 师。
【新】 人教部编版三年级下册语文课件-口语交际·习作四(共12张PPT).ppt

。2021年1月10日星期日2021/1/102021/1/102021/1/10
• •
THE END 15、会当凌绝顶,一览众山小。2021年1月2021/1/102021/1/102021/1/101/10/2021
16、如果一个人不知道他要驶向哪头,那么任何风都不是顺风。2021/1/102021/1/10January 10, 2021
实验让 “我”获 得了知识。
通过这次实验,我明白了什么事都要自 己亲手做一做,才会有新的发现。
结尾点明 从这次实 验中获得 启发。
【点评】:小作者写自己的一次做实验的经历,实 验过程清晰明了。小作者不仅写出了自己做实验的 过程,还写出了自己从实验中获得的知识和启发, 是一篇不错的习作。
• 9、春去春又回,新桃换旧符。在那桃花盛开的地方,在这醉人芬芳的季节,愿你生活像春天一样阳光,心情像桃花一样美丽,日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/102021/1/10Sunday, January 10, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/102021/1/102021/1/101/10/2021 3:50:34 PM
• 11、夫学须志也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。2021/1/102021/1/1012、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/102021/1/102021/1/10Sunday, January 10, 2021
• 17、一个人如果不到最高峰,他就没有片刻的安宁,他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/102021/1/102021/1/102021/1/10
谢谢观看
“要这些东西干嘛呀?”我说:“我要用这些东西什么实验
最新部编统编人教版三年级语文下册《习作:我的植物朋友》精品课件

的蜜蜂,引来了一只只美丽的蝴 蝶……②
一段时间后,每一朵油菜花的 顶端都会长出一个荚,每个荚里又 会长出一颗颗小小的圆籽,它们能 榨出清亮的油来。
②呈现 了花开遍野 的图景。用 词准确,描 写到位,让 人仿佛看到 了成片成片 的油菜花。
看着这金灿灿的油菜花,我的眼 前不由浮现出这样的画面:油菜籽堆 成了小山,榨出的油变成了小河,流 到了每家每户的油缸里。说话声、欢 笑声,响成一片,热闹极了,大家都 在说着油菜花,赞着油菜籽……③
啊,我爱家乡的油菜花!④
③具体 描写了自己 由眼前的景 象联想到的 丰收画面。
④篇末 抒情。
课后小知识
学习方法指导
同学们,天道酬勤,一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力,学习能力包括三个要素:
规范的学习行为; 良好的学习习惯; 有效的学习方法。 只要做好以上三点,相信你一定会成为学习的强者。 加油!加油!加油!
①诗句
油菜花开的季节。①
引入,富有
金黄金黄的油菜花多么美丽啊! 文采。
路旁、山坡上、田垄里到处都有油
菜花的身影,太阳一照,黄灿灿的
一大片,又鲜艳又热烈,好看极了, 空气里还弥漫着一股幽幽的清香哩!
油菜花的花朵很小,花瓣也很 单薄。但从远处看,油菜花漫山遍 野,一团团,一簇簇,围在一起, 就形成了一片花的海洋,黄得耀人 的眼。这大片的油菜花引来了勤劳
习作:我都生机勃勃。让我 们选择一种植物,仔细观察,弄清楚它 的叶、花、枝、果等的颜色、气味,了 解它的生长习性,然后把自己的观察和 感受写下来。
❋写法指导 第一步:审题 写一种自己喜欢的
植物。 第二步:立意 表达对这种植物的
喜爱之情,并倡导大家深入观察大自然, 培养热爱大自然的美好情感。
人教部编版三年级下册语文课件-第二单元习作《看图画,写作文》 (共11张PPT)

谢谢观赏
You made my day!
我们,还在路上……
请同学们带着自己的想象,展开自己 的回忆,把图画中放风筝的快乐的孩子们 当成自己来写写吧!
1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月12日星期六2022/2/122022/2/122022/2/12 2、科学的灵感,决不是坐等可以等来的。如果说,科学上的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人,给那些善于 独立思考的人,给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/122022/2/122022/2/122/12/2022 3、书籍通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/122022/2/12February 12, 2022 4、享受阅读快乐,提高生活质量。2022/2/122022/2/122022/2/122022/2/12
三年级 下册 第二单元
习作指导课
回顾本单元课文:
抓住神态、语言体会。 抓住心情变化来体会。 抓住人物对话来体会。
仔细观察图画,想一想:
图画上有哪些人?在干什么? 他们的动作是怎样的?可能说了哪些话?
此处可以添加孩子们自己搜集的照片
请同学们回忆自己放风筝的过程:
回忆放风筝的过程,回想“什么时 候”“在哪儿玩”“和谁玩”“玩什 么”“怎么放的风筝”,小组交流,讲述。
我的风筝映衬着湖灯,显得格外美丽。 游客们也在啧啧称赞。我真开心!当我再抬 头看时,天上的风筝已经多得数也数不清了, 美丽的风筝啊,你带着美好,带着希望,飞 向更灿烂的明天吧!
开始放风筝了。我左手举着风筝,右手拿着 风筝轴,先把风筝往上一抛,接着赶紧往前跑, 可是风筝栽了下来,我又急又气,眼泪都快流出 来了。总结刚才的教训,我终于把雄鹰放上了天。 刚开始,它有两层楼那么高,我一边小心翼翼地 后退,一边放线,忽然一阵风吹来,我的雄鹰飞 上了蓝天。
You made my day!
我们,还在路上……
请同学们带着自己的想象,展开自己 的回忆,把图画中放风筝的快乐的孩子们 当成自己来写写吧!
1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月12日星期六2022/2/122022/2/122022/2/12 2、科学的灵感,决不是坐等可以等来的。如果说,科学上的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人,给那些善于 独立思考的人,给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/122022/2/122022/2/122/12/2022 3、书籍通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/122022/2/12February 12, 2022 4、享受阅读快乐,提高生活质量。2022/2/122022/2/122022/2/122022/2/12
三年级 下册 第二单元
习作指导课
回顾本单元课文:
抓住神态、语言体会。 抓住心情变化来体会。 抓住人物对话来体会。
仔细观察图画,想一想:
图画上有哪些人?在干什么? 他们的动作是怎样的?可能说了哪些话?
此处可以添加孩子们自己搜集的照片
请同学们回忆自己放风筝的过程:
回忆放风筝的过程,回想“什么时 候”“在哪儿玩”“和谁玩”“玩什 么”“怎么放的风筝”,小组交流,讲述。
我的风筝映衬着湖灯,显得格外美丽。 游客们也在啧啧称赞。我真开心!当我再抬 头看时,天上的风筝已经多得数也数不清了, 美丽的风筝啊,你带着美好,带着希望,飞 向更灿烂的明天吧!
开始放风筝了。我左手举着风筝,右手拿着 风筝轴,先把风筝往上一抛,接着赶紧往前跑, 可是风筝栽了下来,我又急又气,眼泪都快流出 来了。总结刚才的教训,我终于把雄鹰放上了天。 刚开始,它有两层楼那么高,我一边小心翼翼地 后退,一边放线,忽然一阵风吹来,我的雄鹰飞 上了蓝天。
部编版三年级语文下册《习作:看图画-写一写》完整课件
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学生习作
➢ 仔细观察图画上有哪些人? 他们在干什么? ➢ 他们的动作分别是怎样的? 可能说了哪些
话? ➢ 联系自己熟悉的人和事,说说自己的感想。
Байду номын сангаас 优秀范文
放风筝 阳春三月,大地呈现出一片生机勃勃的 景象。课堂上,老师在教我们读《村居》: “草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童 散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”我也好想 去草地上放风筝啊!
于是,我和小明、小红约好星期天一 起去公园里放风筝。终于到了星期天,这 天阳光明媚,微风习习,白云懒洋洋地在 天上飘着。公园的草地上放风筝的人可真 多啊! 你看,那边一个小男孩正牵着一只 飞机风筝的线,高兴地边跑边笑,他的爸 爸妈妈站在旁边也露出了欣慰的笑容。
抬头望去, 天上的风筝真是五彩缤纷, 形状各异。那边一只“老鹰”在展翅飞翔, 旁边是一只“蜈蚣”在天空中自由自在地爬 来爬去, 远处还有一只“金鱼”在空中悠闲 地游来游去呢。
看到这情景,我们赶紧拿出了自己的 风筝。我的风筝是一只轻巧的“燕子”, 小红带来的是一只漂亮的大蝴蝶风筝。我 对小明说:“我们先放燕子风筝吧! 你 来举着风筝,我来放。”小明高兴地同意 了。小明把燕子风筝举得高高的,我一边 跑一
边放线。跑了一段距离后, 我喊了一声 “放”, 小明马上松开了手, 我拽着风筝 又跑了一会儿。只见风筝徐徐上升, 越飞 越高。小红也高兴地捧着大蝴蝶风筝, 在 我身后一边跑着, 一边发出银铃般的笑声。
河流啊, 你总是___________, 你不顾___ _________, 你懂得________的自然规律。 至今, 你___________。
作者想通过这首诗歌告诉我们什么道理? 诗歌的哪一节告诉了我们这一道理?
才能不利用就要衰退, 它会逐渐磨灭; 才能一旦让懒惰支配, 它就一无所为。
人教部编版三年级语文下册习作《看图画,写一写》精品课件

请为这篇作文列提纲。
整体 春天来了,春风大了,人们到野外放风筝。
局部
近处 小明和小华正在放飞风筝。
旁边 小红羡慕极了,想让他们帮忙放风筝。
远处
小孩子:拉着风筝 专注地看着 大人:依偎着 看着远方
整体 天上的风筝越来越多,地上的笑声越来越响。
快快写起来吧!
写好之后,和同桌交换一下,看看谁写的最好。
合理想象画面上三 个小朋友放风筝时可能 的语言、神态和心情, 还有他们的风筝放上天 空的过程,很吸引人。
在写放风筝的过程 时,作者对三个小朋友 的语言、动作、神态进 行了描写,使文章生动 具体,栩栩如生。
1.仔细观察
2.合理想象
3.生动具体
下面请和同桌交换作文, 根据“评分标准”相互批改。
要使用作文评改符号, 最后得出总分,并写出评价。
介绍画面
通过你的描述,让没看到图 画的人知道画面内容。
◇他们的动作分别是怎样的?可能说了哪些话?
写的时候,要把自己看到的、想到的写清楚。
写完后,跟同学交换习作读一读,互相评一评:图画的内容是不是介绍清
楚了?有没有错别字?根据同学的意见修改习作。
人、事、物、表情、动作 隐含的对话、心理活动、 前因后果、相互关系
1. 没有错别字,语句通顺,表达流畅。 2. 用词准确生动,意思表达清楚明确。 3. 文章结构清晰,详略得当,重点突出。
评 4. 开头能点明主题,结尾能恰当呼应、升华。
5. 文章立意较好,符合主流价值观。
价 6. 文章主旨明确,有真情实感,抒发手法多样。
7. 语言生动有个性,恰当使用修辞手法。
标 8. 符合本次作文要求: 准 ① 能够写清楚画面内容。
小华把我的小燕子风筝高高举起,我拿着线轴,飞快地向前跑,
部编人教版三年级下册语文 习作例文:尾巴它有一只猫 课件

聚焦题目,拓展仿说
读完这个题目你有什么疑问呢? 猫有尾巴,尾巴怎么会有一只猫呢?
《猫有一只尾巴》
这两个题目,
《尾巴它有一只猫》 哪个更吸引你?
颠倒想象真有趣!
例文学习
自由朗读例文,边读边想:尾巴怎么 会有一只猫呢?从例文题目入手,再结合 旁批理解。
尾巴它有一只猫,也就是猫有一条尾巴。 文章中还有哪些与常识相反的地方?
学以致用,仿写故事
根据例文,想一想:尾巴它有一只猫, 还有什么有一只猫呢?以猫身上的器官练 习仿说。
耳朵它有一只猫
猫身上的很多器官都可以有一只猫。
拓展仿说 想一想:尾巴除了有一只猫,它还有什么呢?
哪些动物有尾巴,尾巴就可以 有这些动物。
仿写例文
从前面写出的有趣的题目中选择一个,把 它编成有趣的故事。 按照反方向去想就合理了。
➢ 仿写格式:
第______个梦想,是_______。知道 我要做什么吗?我要____________,哈, 多么好玩!多么开心!
借助作品,放飞想象
思考:普通的手指印在想象的世界里会 变成什么?
创编故事
动手在纸上按出自己的手指印,再把 它画成想象中的事物。
一个手指印就是一个有趣的事物,一 个手指印就是一个神奇的故事,你会听见它的话,哈哈大笑: “如果你有一只猫,那你为什么还跟着它 到处跑?是猫有你这条尾巴,而不是你这 条尾巴有一只猫。”
尾巴坚持自己的想法:“我就是有一 只猫。我跟着它跑是因为我乐意。你看看
小孩子,个个当爸爸妈妈的小尾巴,跟着他 们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子,不能 是小孩子有爸爸妈妈吗?猫可以有一条尾巴, 为什么尾巴就不能有一只猫?”
分组朗读“交流平台”,梳理想象的特点。
大胆想象创造出了现实 中不存在的事物和景象,读 这样的文章感觉真有意思。
人教部编版三年级下册语文课件-第4单元 习作四 (共16张PPT)

此处的心理描写为下文埋下伏笔。
人们的举动与小土豆的想法形成鲜
明的对比。
小土豆孤零零地待在田垄边上,看上去好可怜。它知道,在这 里,不会有人赞美它的。于是,它抱着一线希望,又来到西红柿的 田垄边。“哇,这里的西红柿好大的!”小土豆又听到人们的赞美, 它沮丧的心又升起了希望。“哪里来的土豆,滚一边去。”那人一 脚将它踢到了角落里。小土豆被踢得眼冒金星,浑身疼痛。它伤心 极了,它不想要赞美了。它好想回到地下,回到属于它的天地。
习作
1课时统编版ຫໍສະໝຸດ 文三年级(下)学习目标1.启发学生大胆想象,培养学生的创新思维能力。(重点) 2.指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。(难点)
奇妙的想象
科学家爱因斯坦说过:“想象是一切创造之 源。”同学们,就让我们学习爱因斯坦,天 马行空地想象一回。
在想象的世界里,什么都可能发生,一切都变得 那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐 想。
2.大胆想象。根据自己的知识经验,充分发挥想象,想象 你编的习作的主角是谁,他有哪些故事,故事会怎样发展。 不管是对未来的向往,还是一个美丽的愿望,都要敢于去想, 这样才能写出好的想象故事来。
3.情节有趣。故事情节越曲折、越有趣,内容就越生动,故 事就越能吸引人。习作时,不但要把时间、地点、人物、故 事的起因和结果交代清楚,而且要把故事的经过写具体,让 你的主人公在曲折的情节中展现性格特点。
最好玩的国王
一本有魔法的书
小树的心思
躲在草丛里的星星
手罢工啦
滚来滚去的小土豆
假如人类可以冬眠
要求
1.从所给的素材中选择一个合适的题目写想象故事。也可以 写其他的想象故事。 2.大胆想象,创造出属于自己的想象世界。 3.写完后,可以交换写作,说说自己最喜欢同学写的什么内 容,什么地方需要修改。
人们的举动与小土豆的想法形成鲜
明的对比。
小土豆孤零零地待在田垄边上,看上去好可怜。它知道,在这 里,不会有人赞美它的。于是,它抱着一线希望,又来到西红柿的 田垄边。“哇,这里的西红柿好大的!”小土豆又听到人们的赞美, 它沮丧的心又升起了希望。“哪里来的土豆,滚一边去。”那人一 脚将它踢到了角落里。小土豆被踢得眼冒金星,浑身疼痛。它伤心 极了,它不想要赞美了。它好想回到地下,回到属于它的天地。
习作
1课时统编版ຫໍສະໝຸດ 文三年级(下)学习目标1.启发学生大胆想象,培养学生的创新思维能力。(重点) 2.指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。(难点)
奇妙的想象
科学家爱因斯坦说过:“想象是一切创造之 源。”同学们,就让我们学习爱因斯坦,天 马行空地想象一回。
在想象的世界里,什么都可能发生,一切都变得 那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐 想。
2.大胆想象。根据自己的知识经验,充分发挥想象,想象 你编的习作的主角是谁,他有哪些故事,故事会怎样发展。 不管是对未来的向往,还是一个美丽的愿望,都要敢于去想, 这样才能写出好的想象故事来。
3.情节有趣。故事情节越曲折、越有趣,内容就越生动,故 事就越能吸引人。习作时,不但要把时间、地点、人物、故 事的起因和结果交代清楚,而且要把故事的经过写具体,让 你的主人公在曲折的情节中展现性格特点。
最好玩的国王
一本有魔法的书
小树的心思
躲在草丛里的星星
手罢工啦
滚来滚去的小土豆
假如人类可以冬眠
要求
1.从所给的素材中选择一个合适的题目写想象故事。也可以 写其他的想象故事。 2.大胆想象,创造出属于自己的想象世界。 3.写完后,可以交换写作,说说自己最喜欢同学写的什么内 容,什么地方需要修改。
新版部编版三年级语文下册第一单元习作课件正式完美版
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统编教材三年级下册第一(dìyī)单元
习作:我的植物(zhíwù)朋 友
第一页,共十五页。
习作(xízuò):我的植物朋友
第二页,共十五页。
第三页,共十五页。
第四页,共十五页。
第五页,共十五页。
第六页,á)桃花?
样子(yàng zi) 颜色
气味
……
着我微笑,好像在欢迎我的到来。一阵微风拂过,淡淡(n的ǐré清n) 香迎面扑 来,我觉得好像是妈妈的手在抚摸着我,我不由得说:“真香啊!” 妈妈告诉我:“桃花早春开放,结出的果实就是桃子。也有只开花不 结果的观赏桃花。桃花可不仅仅是我们看到的粉红色,还有鲜红的、 纯白的。”
美丽的桃花为多彩的春天增添(zēngtiān)了许许多多的色彩,让 春天显得更有生机了!
第七页,共十五页。
记录卡
第八页,共十五页。
名称
(míngchēng)
样子 颜色
气味 其他
想一想:自己最喜欢的植物是什么 ? (shén me) 做一做:模仿桃花的“记录卡”,
为自己喜欢的植物也制作一张 “记录卡。” 说一说:向大家介绍你的植物朋 友。
第九页,共十五页。
桃花
阳春三月,正是桃花盛开的好季节。今天,老师带着我们去公 园里观赏桃花。
美丽的桃花为多彩的春天增添了许许多多的色彩,让春天显得更有生 机了!
第十一页,共十五页。
桃花
阳春三月,正是桃花盛开的好季节。今天,老师带着我们去公园 里观赏桃花。
多像小桃姑花娘可粉真扑美扑啊的!小红脸中蛋透儿着。一远点拟点远人白看色去,,粉桃红树粉仿红佛的穿,上可了好一看件了,
粉红色的新衣裳。走到近处(jìn (cnhǐrǔén)),只见花骨朵儿胀鼓鼓的。已 经绽放的花朵,一个花瓣儿挨着一个花瓣儿,围成圆形。一朵朵盛 开的桃花正冲着我微笑,好像在欢迎我的到来。一阵微风拂过,淡 淡的清香迎面扑来,我觉得好像是妈妈的手在抚摸着我,我不由得 说:“真香啊!”妈妈告诉我:“桃花早春开放,结出的果实就是 桃子。也有只开花不结果的观赏桃花。桃花可不仅仅是我们看到的 粉红色,还有鲜红的、纯白的。”
习作:我的植物(zhíwù)朋 友
第一页,共十五页。
习作(xízuò):我的植物朋友
第二页,共十五页。
第三页,共十五页。
第四页,共十五页。
第五页,共十五页。
第六页,á)桃花?
样子(yàng zi) 颜色
气味
……
着我微笑,好像在欢迎我的到来。一阵微风拂过,淡淡(n的ǐré清n) 香迎面扑 来,我觉得好像是妈妈的手在抚摸着我,我不由得说:“真香啊!” 妈妈告诉我:“桃花早春开放,结出的果实就是桃子。也有只开花不 结果的观赏桃花。桃花可不仅仅是我们看到的粉红色,还有鲜红的、 纯白的。”
美丽的桃花为多彩的春天增添(zēngtiān)了许许多多的色彩,让 春天显得更有生机了!
第七页,共十五页。
记录卡
第八页,共十五页。
名称
(míngchēng)
样子 颜色
气味 其他
想一想:自己最喜欢的植物是什么 ? (shén me) 做一做:模仿桃花的“记录卡”,
为自己喜欢的植物也制作一张 “记录卡。” 说一说:向大家介绍你的植物朋 友。
第九页,共十五页。
桃花
阳春三月,正是桃花盛开的好季节。今天,老师带着我们去公 园里观赏桃花。
美丽的桃花为多彩的春天增添了许许多多的色彩,让春天显得更有生 机了!
第十一页,共十五页。
桃花
阳春三月,正是桃花盛开的好季节。今天,老师带着我们去公园 里观赏桃花。
多像小桃姑花娘可粉真扑美扑啊的!小红脸中蛋透儿着。一远点拟点远人白看色去,,粉桃红树粉仿红佛的穿,上可了好一看件了,
粉红色的新衣裳。走到近处(jìn (cnhǐrǔén)),只见花骨朵儿胀鼓鼓的。已 经绽放的花朵,一个花瓣儿挨着一个花瓣儿,围成圆形。一朵朵盛 开的桃花正冲着我微笑,好像在欢迎我的到来。一阵微风拂过,淡 淡的清香迎面扑来,我觉得好像是妈妈的手在抚摸着我,我不由得 说:“真香啊!”妈妈告诉我:“桃花早春开放,结出的果实就是 桃子。也有只开花不结果的观赏桃花。桃花可不仅仅是我们看到的 粉红色,还有鲜红的、纯白的。”
部编人教语文三下第4单元习作:我做了一项小实验PPT课件

第四步:观察水杯和里面的水。
实验结果:纸杯没有烧着,水沸腾了。
选材:让水中的鸡蛋浮起来
实验准备:鸡蛋、水、盐、小苏打、杯子。
第一步:把水倒入杯子中。
第二步:在水中放入鸡蛋,鸡
过
蛋没有浮起来。
程
第三步:加小苏打,鸡蛋没有
浮起来。
第四步:慢慢加盐,鸡蛋慢慢 浮起来。
实验结果:盐水可以让鸡蛋浮在水面上。
《让鸡蛋浮起来》范文
最后老师揭开了谜底:加盐,增加水的密度,就 能把东西浮起来。我们恍然大悟,原来大自然里还有 那么多学问啊!
THANKS
《让鸡蛋浮起来》 范文 上课了,老师拿出一个白色的袋子,里面装了许
多粉末。同学们七嘴八舌地说开了,有的说是白糖; 有的说是盐;有的说是粉笔灰……老师让说盐的那个 同学上来尝一下,只见他伸出一个小指头,伸进袋子 里,沾了一点粉末,尝了尝,接着他立马“啊!”得 叫了起来:“是盐!”接着我们猜中了老师拿出的白 开水和同学们摸出的鸡蛋。
把装满水的纸杯放在点燃的蜡烛下面, 你觉得纸杯会烧着吗?先别急着下结论,我 们一起来做一项小实验吧。
写作方法三:如何写出好的结尾?
1、抒发情感式。 通过这次实验我明白了:生活中到处都
是科学知识,只要善于观察,善于动手,我 们也能成为小小科学家。
2、自然结尾法。 这个实验真有趣!我以后要好好学习,
去探索更多的科学奥秘,为人类的科学事业 贡献自己的一份力量。
开门见山:要做的实验 是纸杯烧水。
范文解析
实验准备 说干就干,我和爸爸找来了蜡烛、纸 杯、打火机、铁丝和水。
范文解析
实验开始了,我先做好放纸杯的架子,接着 把纸杯放在架子上,然后倒入自来水,把蜡烛放 在纸杯下面,用打火机点燃,最后观察水杯和里 面的水。突然水杯着火了,我吓了一跳,赶紧把 纸杯扔地上,把火熄灭。这个实验难道失败了吗? 我有点垂头丧气。这时在一旁的爸爸说:“烧的 时候,火焰没有对准纸杯的底部,你烧到了纸杯 没有水的边缘了。”我将信将疑,又重新做起了 实验。
部编版三年级下册语文课件第二单元《习作》(完美版)PPT

写风筝多,形状各异,烘托出场面 梧(梧桐) 栽(栽树) 模(模型) 滋(滋味) 娥(嫦娥) 倾(倾斜) 【拟人句】有时候其中一个线卡住了,那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子,挺着肚子净挨揍。
的热闹。 探索——探究 优美——美妙 蔓延——延伸 确切——确凿
2.《宇宙生命之谜》是一篇说明文,围绕着“地球之外是否有生命存在”这个问题,讲了生命存在必须具备的条件、火星上可能存在生命的理由、火星表面没有发现生命存在这几个方 面的内容,最后得出结论:人类至今尚未在地球以外的太空中找到生命。
是极为重要的;四是要有足够的光和热,为生命体系提供能源。
的风筝在天空中自由自在地飞翔。它们五颜六色,绚丽多彩。 3. 积累四条关于赞扬爱国精神的名言。 秘密——公开 沮丧——高兴 精美——粗陋 宏大——微小 AABC式:念念有词 欣欣向荣 耿耿于怀 亭亭玉立 津津有味 4.近义词 2.形近字组词 1.《竹节人》通过对人物的动作、神态描写及相关的场面描写来突出竹节人游戏的快乐。可以抓住对人物的描写及作用反复品读体会,同时注意体会场面描写的作用。文章前面孩
子玩竹节人游戏的段落容易出课内阅读段。 5.反义词
【比喻句】那立在裂缝上的竹节人就站成一个战士模样,叉腿张胳膊,威风凛凛,跟现今健美比赛中那脖子老粗,浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 【比喻句】那立在裂缝上的竹节人就站成一个战士模样,叉腿张胳膊,威风凛凛,跟现今健美比赛中那脖子老粗,浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
我叫弟弟把风筝摆好,等到风来时,立即让弟弟把风筝放掉。我先 把线收紧,然后轻轻一放,风筝便飞起来了。趁这个机会,我慢慢 地放线,风筝飞得越来越高了。一会儿,风渐渐小了,风筝也慢慢 地落了下来。正当我绝望的时候,奇迹发生了。突然,刮起了风, 在离地面二三十米的地方,风筝又飞了起来。过了几分钟,我的风 筝飞得最高最远了。我真骄傲,我的“五彩鹰”独占鳌头,吸引了 不少小朋友。
的热闹。 探索——探究 优美——美妙 蔓延——延伸 确切——确凿
2.《宇宙生命之谜》是一篇说明文,围绕着“地球之外是否有生命存在”这个问题,讲了生命存在必须具备的条件、火星上可能存在生命的理由、火星表面没有发现生命存在这几个方 面的内容,最后得出结论:人类至今尚未在地球以外的太空中找到生命。
是极为重要的;四是要有足够的光和热,为生命体系提供能源。
的风筝在天空中自由自在地飞翔。它们五颜六色,绚丽多彩。 3. 积累四条关于赞扬爱国精神的名言。 秘密——公开 沮丧——高兴 精美——粗陋 宏大——微小 AABC式:念念有词 欣欣向荣 耿耿于怀 亭亭玉立 津津有味 4.近义词 2.形近字组词 1.《竹节人》通过对人物的动作、神态描写及相关的场面描写来突出竹节人游戏的快乐。可以抓住对人物的描写及作用反复品读体会,同时注意体会场面描写的作用。文章前面孩
子玩竹节人游戏的段落容易出课内阅读段。 5.反义词
【比喻句】那立在裂缝上的竹节人就站成一个战士模样,叉腿张胳膊,威风凛凛,跟现今健美比赛中那脖子老粗,浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 【比喻句】那立在裂缝上的竹节人就站成一个战士模样,叉腿张胳膊,威风凛凛,跟现今健美比赛中那脖子老粗,浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
我叫弟弟把风筝摆好,等到风来时,立即让弟弟把风筝放掉。我先 把线收紧,然后轻轻一放,风筝便飞起来了。趁这个机会,我慢慢 地放线,风筝飞得越来越高了。一会儿,风渐渐小了,风筝也慢慢 地落了下来。正当我绝望的时候,奇迹发生了。突然,刮起了风, 在离地面二三十米的地方,风筝又飞了起来。过了几分钟,我的风 筝飞得最高最远了。我真骄傲,我的“五彩鹰”独占鳌头,吸引了 不少小朋友。
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啊——竹!你是我生活的老师,前进的伙伴!
总评:这是一篇状物的文章。作者采用了“借物喻人” 的写法,先向我们介绍竹的外表和竹的品格,在文章的最后 点明中心,表达了对具有竹子品格的革命先驱们的敬佩之情。 诗句的恰当引用也为文章增色不少。
素材积累
1.小青松的根盘根错节,一部分深入泥土,一 部分露在上面,像一件人工雕砌的艺术品。它的枝 条千姿百态,有的挺拔直立,像一位倔强的小男孩; 有的曲折蜿蜒,像一位腼腆的小姑娘;有的枝条已 脱皮,那就像一位老态龙钟的老人了。
寓言会讲述一 个短小的故事。
这个单元的每篇寓 言故事读后,都会 让我们想到生活中 的许多事和人。
寓言会藏着 深刻的道理!
《中国古代寓言》凝结着中华民族 的智慧,这些寓言故事大多来自于历史 传说或民间故事,题材广泛,形式活泼, 读起来轻松有趣。有《鹬蚌相争》、 《南辕北辙》、《东郭先生和狼》、 《农夫与蛇》、《叶公好龙》等。我们 会读到很多既可笑又发人深省的故事!
(3)拟人法。 (4)衬托法。如“芦荟不像牡丹那样艳压群芳, 也不像文竹那样温文尔雅,更没有玫瑰那样的馨香 四溢。但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵 深深打动了我的心”。 (5)远近结合法。同一棵植物,远看和近看是不 一样的。
(6)联想法。我们看到一棵植物,往往联想到 其它事物,这些事物往往与这棵植物有共同之处。 植物的特点往往使我们联想到做人的道理。如看到 莲花出污泥而不染,我们可以联想到要对不正之风 作斗争。
3.按一定的顺序写。开头可以按总起的格式写 喜欢XXX,建议运用对比方法。中间内容要抓住植 物的特点,调动各种感官(看、听、闻 、摸、感 觉到的)结合各种修辞手法描写。结尾可以用总结 法,例如“远远望去,许多串红连成一片,红得耀 眼,真像燃烧的火苗,漂亮极了”;也可以用抒情 法,例如“我喜欢你——万寿菊”。
过了几天,这家果然失火了,街坊邻居一起帮忙,终于把火扑灭了。 于是,主人杀牛设宴,答谢街坊邻居,唯独没有邀请那位曾经提醒他的客 人。假如这个主人早听那位客人的建议,他家的房子根本不会失火,也就 不必破费请客了。
同学们,读懂这个寓言要告诉我们什么了吗?你们一定想读 到更多的精彩寓言故事吧?那就赶快看《中国古代寓言》吧!
2.写作中,一定要抓住植物的特征,并且运用 各种修辞手法来表现这些特征。比如:
(1)对比法。如“在这千姿百态的植物世界里, 我最喜爱的既不是花中之王牡丹,也不是娇艳欲滴 的玫瑰,而是可治百病的芦荟”。像这类的描写手 法,一般放在开头来描写,开门见山地告诉读者, 你对芦荟情有独钟。
(2)比喻法。如“花瓣一层又层,密密地重叠在 一起,像一个淡黄色的绣球”。
2.看,那一枝枝、一树树成熟的苹果,像一群 群风华正茂的妙龄少女拥挤在一起,他们并不羞答 答,而是昂首侧脸,眺望着远处的天空。
谢谢观看
著名儿童文学家严文井曾说,寓言是一 个魔袋,袋子很小,却能从黎明取出很多东 西来......寓言故事一般比较短小,但背后往 往藏着深刻的道理。
寓言是一个魔袋,袋子 很小,却从里面取出很 多东西来……寓言故事 一般比较短小,但背后 往往藏着深刻的道理。
竹,轻盈细巧、清新高雅,尽管有百般柔情,但从不哗众 取宠,虚心劲节,朴实无华才是她的品格。她并不优美但她 文静,她并不出色但却默默无闻——她在任何恶劣的环境下, 顽强地舞动,快乐地跳舞。
竹,笑迎风霜雪雨,“咬定青山不放松,立根原在破岩 中。千磨万击还劲,任尔东西南北风。”这千古名句已传 遍了世界。她与白杨一样直,一样坚强,不软弱,也不动摇。 她那刚正不阿的性格,不畏风霜严寒,是文人学者毕生所追 求的,这也是做人的根本所在。看着这竹,我想到了那些具 有竹子品格的革命先驱们,他们像竹子一样,不畏艰险,不 屈不挠。他们是值得我们敬佩的。
我的植物朋友
写作目标
1.选择一种植物,走近它,了解它。 2.给选定的植物制作一个观察记录卡。 3.借助记录卡,写一写这种植物。 4.写之前再去仔细观察一番,调动视觉、触觉和 嗅觉等各种感官来将植物了解清楚。观察的时候, 要抓住这种植物的特点。
5.写的时候,把观察和感受到的写清楚。重点写 这种植物的样子、颜色、气味,以及其他特色。
怎样阅读寓言故事呢?
1.先要读懂故事内容。 2. 体会故事中的道理。 3.联系生活深入体会理解故事中的道理。
掌握了读寓言故事的方法,相信你一定会有很大的收获!
有一个人到别人家里做客,看到他家灶上的烟囱砌得很直,旁边还堆 着许多柴草。客人劝告主人:“你要把那个烟囱改成弯曲的,把柴草移到 远处,不然会失火的!”主人装作没有听见。
例如:观察梅花 先选一棵长得好的梅花,看看花是怎样排列在茎 上的,是一排还是两排?是对排的,还是隔着排的?
然后,再仔细看一朵花,它可以分成几部分,花 瓣是什么样的形状,像什么?花中间还有什么?有多 少?什么颜色,什么样子的,像什么?风吹来的时候, 花怎样,像在干什么?
最后,你再走到远处,看看这一大片梅花,在阳 光照耀下,又是什么样的,像什么?
6.写完后,把自己的习作读给同学听。写同一种 植物的同学还可以一起交流。
文题展示
本次习作是让同学们选择一种植物观察,然后 为它做个观察记录卡,再借助记录卡,写一写你的 植物朋友,让更多的人了解它。
写作指导
1.观察时,要观察植物的干、枝的大小、高矮、 形状、色彩,叶的形状、色彩、变化,花的形状、姿 态及颜色。
除了中国古代寓言,其他国家的寓言在世界上的影响也很大,比如有: 《伊索寓言》搜集整理了古希腊的寓言。这部寓言集就像一个奇妙的动物 王国,里面的借助众鸟的羽毛想得到鸟王称谓的寒鸦,勤劳的蚂蚁和最后 向蚂蚁乞食的屎壳郎,吃不到葡萄反而说葡萄酸的狐狸…… 《克雷洛夫 寓言》是俄国杰出预言家克雷洛夫的作品,讲了很多动物和植物的故事, 如《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》《橡树和芦苇》……《拉•封丹寓言》是 法国寓言,里面很多故事都似曾相识,却被作者赋予新的意义…… 喜欢 读书的你,快来打开世界寓言宝库的大门吧!
范文评点
我的植物朋友 在我家的小院子里,有一群高大挺秀的卫士——竹,每当 看到她们时,便会不知不觉陶醉于其中。
竹子刚劲,清新,生机盎然,蓬勃向上。当春风还未融 尽残冬,新的生命——竹笋就悄悄地萌发了,一场春雨过后, 竹笋破土而出,直指云天。所谓“清明一尺,谷雨一丈”, 便是她青春活力和勃勃生机的写照。当春风拂面时,她像一 个活泼的小姑娘,亭亭玉立在明媚的春光里。到了盛夏,她 舒展长臂,抖起一片浓郁的青纱,随风起舞,婀娜多姿。暑 尽寒来,她仍绿荫葱葱,笑迎风霜雪雨。
喜欢读书的你,赶快捧起书,以书为伴, 畅游在多姿多彩的童话世界中,让阅读成为 我们终生的承诺。
温馨提示
1.注意读寓言的方法。 2.不动笔墨不读书,读书要动笔写写自己从寓言
中明白的道理。