中考真题作文佳作透评(附得分点启发人,失分点警醒人)(以2020北京中考和重庆中考作文题为例)

中考真题作文佳作透评：得分点启发人，失分点警醒人

（一）北京中考原题

2020年北京市中考作文题（选题作文之一）：

题目：2020年，不同寻常的年份，不同寻常的改变，你也经历了不同寻常的备考：学习方式的转变，居家的自我管理，中考时间的调整，短暂而珍贵的返校……此刻，你已在考场。考场外，家人、老师正牵挂着你；医务人员、警察以及众多行业的工作者们坚守岗位。他们默默付出，为考试保驾护航。

关于这次中考，你有哪些难忘的人或事？有怎样的体验或感悟？请以“2020，我的中考”为题，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。

（一）2020，我的中考

北京一考生

2020年，我的中考，注定与往年不同。

中考之前几个月，放眼全国，新冠病毒席卷各地，疫情告急。由于防疫抗疫形势需要，我们只有居家学习备考，改变的是我们的学习地点和学习方式，不改变的是我们迎接中考决胜中考的信心和决心。借助网络，线上教学、线上模拟已成常态化。三番五次的历练，接二连三的考验，我丝毫不敢放松对自己的要求。

我多次告诫自己，面对中考这个战场，我唯一能做的就只有好好复习备考，打牢坚实的基础。几年来，我总是一如既往地追寻着我的梦想，好好充实提高自己，博观而约取，厚积而薄发。

回想二十天前，我正端坐在电脑桌前。随着线上毕业考试动员会议的召开，我们初中的三年生活就要结束了。透过显示器，老师的音容笑貌宛如眼前。“今年是一个非常特殊的年份，面对新冠病毒给人们带来的危害，同学们能够克服困难，坚持网上学习，取得了较大的进步，在这里老师为你们祝贺。但是接下来的就是中考，希望你们要充分利用这段有限的时间，查缺补漏，正对面对疫情和中考，实现自己的理想。确确实实，这个中考是非常特殊而又令人难忘的。老师们有理由相信，有老师的辛苦

教学，家长的耐心鼓励，你们的刻苦努力，一定能够考出好成绩。老师相信，你们能行！你们是最棒的!”

老师的尊尊教诲无疑是增添了我战胜困难赢取中考的自信，我坚信平时的刻苦努力与不懈积累不会白费，无数的汗水与挑灯夜战的身影定会回报多多。

送考的路上，老师们面带微笑，比划着“V”字形的手势，是对我们真诚地祝福。临上“战场”的紧张情绪因为老师们和家长们的一再鼓励而瞬间消失殆尽，我们更是信心百倍。我心中默默地告诉自己：我是最棒的。

此时此刻，我正端坐在中考考场上。父母的希望，老师的教导，他人的激励，均已融化到我的血液里。

是的，今年是非常特别的一年。2020，我的中考，又是异常别样和收获满满的中考。

得分点分类点评

【内容】这篇考场作文，考生围绕“2020年，我的中考，注定与往年不同”展开叙述，既有特殊年份备考的总体概述，又选取了“线上毕业考试动员会”和“送考路上老师和家长的鼓励”两个细节，将“异常别样”进行了充分展示，切合题意，中心明确，感情真实。

【语言】本文语言较为成熟、流畅，偶尔闪现“博观而约取，厚积而薄发”以及“融化到我的血液里”这样的语言亮点。

【结构】文章结构完整，条理较为清晰，能够做到首尾呼应。

失分点分类列举

【内容】还应该在选材上多下功夫！可能是题目限制了考生，其实，即使就是谈备考，自己这一路走来，也会有许多独属于自己的经历和事例。但很可惜，考场上的有限时间，让考生来不及充分挖掘“云备考阶段”的“宝藏”，两个生活细节有点大众化，是众多考生都会经历的，既没有体现出“人无我有，人有我优”，也没有展现“人人心中有，个个笔下无”。有点遗憾。

【语言】语言较为平淡，缺少细节的真实（具体的细节），描写手段单一。两个片段，一个篇幅够了，但全文747字，老师动员的话就占了201字；另一个说是片段，其实仅仅是概括叙述而已。也许还是因为无法突破题材的限制，谈到考试、应考，语言就流于“表态发言”和表决心了，显得“英雄无用武之地”了。也很遗憾。

“老师的音容笑貌宛如眼前”一句有语病；“老师的尊尊教诲无疑是增添了我战胜困难赢取中考的自信”一句中，“尊尊”应为“谆谆”，“是”画蛇添足，应该删去。

【结构】作为考场作文，中间部分的反复点题比较重要。“2020，我的中考”的主题虽然也渗透在字里行间，但出于评卷的考虑，最好能多次点题，把主题外显出来。

（二）重庆中考原题

2020年重庆市 B卷中考作文题（选题作文之一）：

阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇作文。

一个人看海，

是一个样子，

如果和别人一起看海，

又是另一个样子。

（选自艾斯特哈兹·彼得《赫拉巴尔之书》）

（二）与师共享

重庆一考生

“但愿人长久，千里共婵娟。”是苏轼与兄弟共享美好时光，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”是杜甫与天下寒士共享宽敞房子美好愿望，“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”是欧阳修与滁人共享太平盛世。而我却与师共享那份酸甜苦乐。

依然记得八年级那时，语文老师，四十来岁，爱用学生事例激励教诲我们。语文老师每当看到我们学习累了，或者感觉教室氛围沉闷时，就说：“同学们，我给大家讲个故事，可以吗？”同学们当然高兴，都不约而同说：“好！”每次听完故事，同学们都有所启发。

可是我就有些疑惑，语文老师怎么对以前的学生那么了解，每次故事都不重样。可以看出语文老师是一个用心的好老师，不然怎么那么了解学生呢？他一定善解人意，不然也不会有那么学生把他当知心人？一连串的疑问，在我脑海里盘旋。我也希望他成为我引路人，但我不敢直接到办公室找他谈心，就把心事写进作文里，得到他很长很长的批语，很长很长的鼓励。

从此，写作文成为我宣泄情绪最好的方式。我把自己的困惑，学习上的压力，生活上的趣事，都变换方式写进作文中。还记得小学佼佼者的我，到了初中平平庸庸，因为自己得不到班主任的“独宠”而失落，成绩步步倒退。想到这些，就想到何不写进作文里，与语文老师分享呢？

一天语文课，他讲着讲着，刚好讲到《我一生重要的抉择》。他神采飞扬讲：“人生抉择很重要，那么今天我再给大家讲一个以前学生的例子，大家帮她想想应该如何去抉择，好吗？”语文老师变戏法说：“三年前，我一个学生，他学习很棒……大家帮他想一下，他是应该为自己前程而学，还是为得到老师的关爱而学，抑或为了兴趣而学呢？”（注：本段“他”“她”不统一。）

老师话音刚落，大家七嘴八舌，帮我想到了许多方法。看着同学的兴致很高，帮助他人乐此不彼，语文老师看看我微笑着，似乎在说：“加油！”我也望着语文老师笑着：“谢谢！我一定不辜负老师的一片心意。”他既维护一个学生的自尊，又帮助我疏通了内心。分享让我感到快乐。

与师共享，我的作文慢慢就成了百花园，开放着一朵盛开的花；与师共享，我内心的乱草，一棵一颗被拔掉；与师共享，不但教会了我，更教会了同学们做一个积极阳光的学生。

独乐乐不如众乐乐，希望每一个学生都做一个善于分享的人。

得分点分类点评

【内容】考场作文中，片段式占比很大，能把一件事写好，并不容易。本文是个例外。根据材料，考生选择了“与老师共享”这一角度，回忆了自己八年级时的一段往事，由于老师的“善解人意”，教育方法得当，既保护了“我”的自尊，又解开了“我”的心结，让“我”感受到了共享（分享）的快乐。契合题意，选材精当，中心突出，内容饱满，感情真挚。

【语言】考生的语言功底较为扎实，叙述流畅，语言描写、心理描写较为充分。开篇善于引用，由人及己，类似“起兴”；主体部分“尺水兴波”，有一定的“戏剧张力”，文章有起伏；结尾两段议论抒情，语言整齐，抒发感慨，推己及人，深化主题。

【结构】故事结构完整，起承转合明晰，能够做到反复点题。