七年级道德与法治友谊伴我同行分析
初中道德与法治_ 友谊伴我同行教学设计学情分析教材分析课后反思
第一课我与同伴共成长友谊伴我同行教学设计一、三维教学目标：情感、态度、价值观：初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。
能力：积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格，学会与同学、朋友正确的交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。
知识：解青春期闭锁心理的表现及危害；知道我们的生活为什么需要友情。
二、教学重点：闭锁心理的危害和克服闭锁心理的方法三、教学难点：理解生活离不开友谊，成长离不开友谊。
四、教学方法：导学互助五、学习方法：自主学习、合作学习、探究学习六、教学手段：多媒体辅助教学教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入课前播放歌曲《友情卡片》游戏：《握住我的手》游戏规则：请一个同学站在教室门前，蒙住眼睛扮演被助者，另一位同学扮演助人者，然后由助人者去引导被助者回到自己的坐位（不可说话，不可让他知道自己是谁）；被助者座下后拿下眼罩，看看自己的引导者是谁。
想一想：学生感受友谊的力量。
学生表演并谈感受以歌曲《友情卡片》导入新课，激发学生的兴趣，让学生感悟友谊的力量。
小游戏让学生以实际行动体验第七课风雨中我在成长二、就这样风雨兼程学情分析随着年龄的增长，同学们已经体验到友谊带给自己的快乐，但是对于交友的重要意义并不是很清晰，甚至有个别同学产生了青春期闭锁心理，这些都会对学生的健康成长有不良影响，我们通过本节课的学习，让学生体会到交友的重要意义，掌握克服闭锁心理的方法，以积极开放的心态去广泛的结交良师益友。
因此在本课的设计过程中本着以学生为主，发挥学生主动性的理念，让学生去搜集挫折中奋起的人和事的资料，自己去感受榜样的力量，同时整堂课以小雨的日记入手，汲取友谊的力量与滋润。
然后，让学生走进小娜的故事，让大家集思广益，帮他战胜挫折，回归生活，运用所学知识去化解生活中遇到的问题。
最后，进行提升反思。
第一课我与同伴共成长一、友谊伴我同行效果分析本节课从整体上来说，注重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，能放手让学生解决的问题，就放手让学生解决，教师起引导点拨的作用。
鲁人版道德与法治七年级下册第11课第1框《友谊伴我同行》word教案1
探究活动二
幻灯片10
投影出示数字调查
幻灯片11
探究三自主学习9页打开心灵之窗
幻灯片12
结合林嘉文事件了解闭锁心理，谈谈闭锁心理的表现，以及危害有哪些？
幻灯片13
思考问题：“作为中学生，我们如何调适青春期的闭锁心理？”
学生畅所欲言，教师总结
幻灯片14Байду номын сангаас
投影出示本课小结，了解这节课所讲的内容
教学反思
幻灯片3
学生写出关于友谊的词语，比赛看谁写的多
幻灯片4
老师投影出示搜集的有关友谊的词语
学生读读
幻灯片5
老师投影探究活动一
学生自主学习，根据问题看课本，并思考问题
幻灯片6
思考为什么每人都希望拥有朋友的友谊？友谊会对我们产生什么影响？
幻灯片7
结合问题，阅读课本7页小石的故事，思考并回答问题。
幻灯片8
分析总结友谊的作用，学生识记
课题
11.1友谊伴我同行
第1课时
主备人：
金海丽
使用人：
金海丽
教学
目标
1.了解真挚的同学友谊是我们健康成长不可缺少的精神营养。2.知道友谊的作用。3.学会正确对待闭锁心理。
重、难点
1.生活需要友谊
2.克服闭锁心理，打开心灵之窗
环节
教学内容
师生活动
幻灯片1
复习上节课内容，
导入新课投影出示图片
幻灯片2
明确这节课目标
为了便于学生理解和接受知识，让课堂更加明朗起来，我以友谊为线索，将本节课的知识贯穿起来，其中友谊的作用是重点，闭锁心理是难点，以故事为引领让学生在轻松，快乐的氛围中学习，课堂效果比较显著。
初一上册政治友情伴我行的知识点
初一上册政治友情伴我行的知识点人教版初一上册政治关于友情伴我行的知识点在平日的学习中，是不是经常追着老师要知识点？知识点是传递信息的基本单位，知识点对提高学习导航具有重要的作用。
为了帮助大家更高效的学习，以下是店铺帮大家整理的人教版初一上册政治关于友情伴我行的知识点，仅供参考，欢迎大家阅读。
初一上册政治友情伴我行的知识点篇11、为什么生活需要友情?(1)友情能使我们互相启发、取长补短、相互激励，有助于我们增长智慧和才干，更快的进步和发展。
(2)遇到困难和挫折时，朋友的鼓励和帮助会使人坚定信心，知难而进，战胜挫折。
(3)取得成功时，朋友的逆耳良言，会使人保持清醒的头脑。
(4)出现缺点和错误时，朋友的批评和劝告，能催人猛醒。
友情给我们温暖和力量，让我们获得更多的幸福和快乐。
2、如何才能获得真挚的友情?(可把“让友谊之树常青”也答上，那样更全面些!)(1)我们要获得真挚的友情，就要消除闭锁心理，敞开心扉主动与人交往，培养热情、开朗的性格。
(2)我们在寻找友情的过程中，应谨慎交友，努力做到善交益友，乐交诤友，不交损友。
3、怎样让友谊之树常青?(1)平等、尊重、真诚。
①每个人在人格和法律地位上都是平等的。
平等待人是人际交往的重要原则，是建立和发展友情的前提。
②朋友之间需要彼此尊重。
尊重朋友就要懂得尊重朋友的自尊心。
③朋友相交，贵在真诚。
朋友之间要用真心去交流，要言而有信，一诺千金。
(2)理解、宽容。
对朋友某些过失要持谅解和宽容的态度。
朋友之间的理解。
宽容，并不是可以不讲原则，建立真正的友谊必须以分清正确与错误、正义与邪恶为前提。
那种不分是非善恶、只讲“哥们儿义气”的所谓友谊，绝不是真正的友谊。
(3)关爱、帮助。
当朋友、同学遇到困难和不幸时，我们应毫不犹豫的伸出援助之手。
从来不去主动帮助、关心、支持他人，这就很难寻到知心朋友，发展真挚的友情。
初一上册政治友情伴我行的知识点篇21、如何才能结识新伙伴，在同学中建立新的友谊呢?(结识新伙伴的方法)(1)要克服闭锁心理;(2)养成热情开朗的性格;(3)与同学友好相处。
鲁人版(五四)道德与法治七上1.1《友谊伴我同行》说课稿
鲁人版（五四）道德与法治七上1.1《友谊伴我同行》说课稿一. 教材分析《友谊伴我同行》是鲁人版（五四）道德与法治七上册的第一课第一节内容。
本节课的主要内容是让学生理解友谊的重要性，学会与人交往和沟通的技巧，培养学生良好的道德品质和法治意识。
教材从生活的各个方面阐述了友谊的力量和作用，让学生认识到朋友对一个人的影响很大，我们要学会交往，建立良好的友谊。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始渴望拥有更多的朋友，希望得到他人的理解和关注。
然而，由于生活经验和认知水平的限制，他们在与人交往过程中可能会遇到各种问题。
因此，本节课的教学需要结合学生的实际情况，有针对性地进行引导和教育。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解友谊的重要性，学会与人沟通和交往的基本技巧，培养学生良好的道德品质和法治意识。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的人际交往能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜友谊，关爱他人的情感，增强团队协作意识，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.重点：友谊的重要性，与人交往和沟通的技巧。
2.难点：如何建立和维护良好的友谊，如何在人际交往中做到尊重他人、理解他人。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置生活情境，让学生在实际场景中感受友谊的力量和作用。
2.采用案例分析法，让学生分组讨论案例，引导学生主动思考和参与课堂。
3.采用小组合作学习法，培养学生团队协作能力和人际交往能力。
4.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组图片，让学生感受友谊的力量，引出本节课的主题。
2.教学内容展示：分别从友谊的力量、与人交往的技巧、建立和维护友谊等方面进行讲解和展示。
3.案例分析：选取几个典型案例，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
4.小组活动：让学生结合自己的生活经验，讨论如何建立和维护良好的友谊，以及如何在人际交往中做到尊重他人、理解他人。
七年级思想品德 友情伴我同行
友情是朋友间真挚的情感、心灵的交流，是经过岁月洗礼的真金，是精神世界宝贵的财富。
生活充满友情，在你成功的时候，有人与你同欢乐；在你悲伤的时候，有人为你分担忧愁。
生活在友情中，你会像一滴水溶进大海，一棵禾苗生长在沃土，拥有一种博大的力量。
1、生活需要友情《中国青年报》曾就中学生在择友、交友方面做过专门调查。
在“你有知心朋友吗”这一栏回答中，2500多名中学生，72%的同学非常肯定的回答自己有知心朋友。
许多同学认为，只有拥有朋友和友情的生活才是快乐、美好的。
有的同学甚至认为班上大多数同学都是自己的知心朋友。
28%回答自己没有知心朋友的同学，也并不是不想有朋友，而主要是因为个性缺陷和接触时间短等方面的缘故，暂时还没找到。
想一想：如果你被调查，会怎样回答？议一议：从这份调查中，能悟出什么道理？友情是每个人渴求的一种心理需要，更是中学生健康成长不可缺少的精神营养。
生活中离不开朋友，人人离不开友情。
缺乏真正的朋友乃是最纯粹最可怜的孤独，没有朋友则斯世不过是一片荒野。
----培根（1）生活需要友情当我们跨入新的学校，走进新的学习生活时，心中充满了许多渴望。
友情也是我们特别渴求的一种心理需要，它和父母的疼爱、老师的关心一样，都是我们健康成长中不可缺少的精神营养。
生活离不开朋友，人生离不开友情。
人人需要友情（2）友情的作用想一想：在学习上，自己曾经得到过好朋友的帮助吗？①友情有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展回想一下，自己的好朋友是否做过让你印象很深的事。
②友情给了我们温暖和力量，使人获得更多的幸福和欢乐真诚的、十分理智的友谊是人生的无价之宝。
---马克思2、克服闭锁心理积极寻找朋友（1）青春期闭锁心理现象及危害许娜升入初中后，好像变了一个人似的，原本性格开朗的她逐渐变得孤僻起来。
在家里，有什么心里话也不愿对父母讲，常把自己关在屋里，还把抽屉上了锁，好像有什么秘密怕被别人知道。
在学校，上课也不愿举手回答问题，一些活动也不积极参加，很少主动与老师、同学交往。
鲁人版道德与法治七年级下册第11课第1框《友谊伴我同行》教学设计1
鲁人版道德与法治七年级下册第11课第1框《友谊伴我同行》教学设计1一. 教材分析《友谊伴我同行》是鲁人版道德与法治七年级下册第11课的内容，本节课的主要内容是让学生理解友谊的重要性，学会与人交往和沟通的技巧，培养学生良好的道德品质和法治意识。
通过本节课的学习，让学生懂得朋友对自己的影响，认识到友谊的力量，学会珍惜朋友，与人共度美好时光。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期的初期，他们对友谊有着强烈的需求，也正处于建立社交关系的阶段。
他们开始意识到朋友对自己的影响，但有时候又不知道如何与人沟通，容易产生误解和矛盾。
因此，在这个阶段，通过道德与法治课的学习，帮助他们学会与人交往和沟通的技巧，培养他们良好的道德品质和法治意识，是非常必要的。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解友谊的重要性，知道朋友对自己的影响，认识到友谊的力量。
2.能力目标：培养学生与人交往和沟通的技巧，提高他们的社交能力。
3.情感目标：培养学生珍惜朋友，热爱生活的情感，增强他们的法治意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解友谊的重要性，知道朋友对自己的影响，认识到友谊的力量。
2.难点：培养学生与人交往和沟通的技巧，提高他们的社交能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学会与人交往和沟通的技巧。
2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解友谊的重要性。
3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点，提高他们的表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作精美的课件，配合教学内容，提高学生的学习兴趣。
2.案例：准备一些典型的案例，用于教学中的分析。
3.视频：准备一些与教学内容相关的视频，用于情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与友谊相关的图片，引导学生思考友谊的重要性。
然后教师简要介绍本节课的内容，引起学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示课件，让学生了解友谊的重要性，知道朋友对自己的影响，认识到友谊的力量。
部编人教版道德与法治七上《友谊与成长同行》说课稿5
部编人教版道德与法治七上《友谊与成长同行》说课稿5一. 教材分析部编人教版道德与法治七上《友谊与成长同行》是针对初中一年级学生编写的一本教材，旨在帮助学生树立正确的友谊观，认识友谊与成长的关系，培养良好的道德品质和法治意识。
本课的主题是友谊与成长，通过教学使学生理解友谊的重要性，认识到友谊与成长是相互促进、相互影响的过程。
二. 学情分析七年级的学生正值青春期，开始进入生理和心理迅速成长发育的阶段。
在这个阶段，他们开始更加关注人际关系，尤其是友谊。
同时，他们的独立意识逐渐增强，开始学会独立思考和判断。
但在这个过程中，他们可能会遇到一些关于友谊的困惑，如如何处理与朋友之间的矛盾、如何看待朋友的缺点等。
因此，教师需要针对这些困惑进行引导和教育。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解友谊的概念，认识到友谊与成长的关系，学会与人建立良好的友谊。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的心态，树立正确的友谊观和价值观。
四. 说教学重难点1.重点：友谊的概念、友谊与成长的关系。
2.难点：如何处理与朋友之间的矛盾，如何看待朋友的缺点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景剧等形式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的友谊故事，引发学生对友谊的思考，导入新课。
2.教学新课：讲解友谊的概念，让学生明白什么是友谊；通过案例分析，让学生了解友谊与成长的关系。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何处理与朋友之间的矛盾，如何看待朋友的缺点。
4.情景剧：让学生表演情景剧，模拟生活中与朋友相处的场景，进一步深化对友谊的理解。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调友谊的重要性，引导学生树立正确的友谊观。
七. 说板书设计板书设计如下：友谊与成长同行1.友谊的概念2.友谊与成长的关系3.处理与朋友之间的矛盾4.看待朋友的缺点八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的参与度、理解度、实践能力等方面进行。
七年级道德与法治友谊伴我同行
思考：这些测试带给你什么启示？
同学们的友谊，与父母的疼爱、老 师的关爱一样，都是我们生活中必不 可少的精神“营养”，是我们保持心 理健康的重要条件。生活需要友谊。
1、积极与同学交往是我们的心理需要，真 挚的同学友谊是我们健康成长不可缺少的 精神营养。
困难和挫折：鼓励帮助
战胜挫折
取得成绩和成功：真心的祝贺和分享
1、小花是个聪明伶俐的女孩，她总是忙于学习， 不愿与同学交往。一天，老师提醒她，要多与同 学们进行交往。她心里想，与同学交往会影响学 习，我才不干呢？但是，整天一个人独来独往， 埋头于书本里，小花也感到似乎缺少点什么? 结合材料运用所学的知识，回答： (1)简要分析小花不愿与同学交往的这种心理。 小花不愿与同学交往这种心理属于闭锁心理。 闭锁心理是从不成熟到成熟过程中的正常的心理 反映，但若任其发展下去，会影响与同学、朋友 的正常相处和交往，容易形成自我孤僻性格，影 响正常的学习生活。
2、能力目标：能克服青春期的闭锁心
理，积极寻找朋友。
3、知识目标：理解友情在青少年健康成 长中的作用。
世界上最美好的东西莫过于有几个心地善良、正直的朋 0 、搜集有关友情的名言、格言 友。 ----爱因斯坦 有朋自远方来，不亦乐乎！----孔子 友情在过去的生活里就像一盏明灯，照彻我的灵魂，使 我的生活有了一点点光彩。----巴金
四、怎样调适闭锁心理？ （怎么做） 1、需要我们正确认识自己（观念上） 2、需要我们敞开心扉，开放自我， 主动与同学交往。（行动上）
心理需要，精神营养 生活需要友谊 带来温暖和力量 增长智慧和才干
友 谊 伴 我 同 打开心灵之窗 L/O/G/O 行
青春期闭锁心理的 表现、认识、危害
调适闭锁心理（做法）
鲁人版道德与法治七年级下册11.1《友谊伴我同行》教学设计
鲁人版道德与法治七年级下册11.1《友谊伴我同行》教学设计一. 教材分析《友谊伴我同行》这一节内容，主要让学生了解友谊的重要性，学会如何去建立和维护友谊。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的事例，引导学生认识友谊的特质，明白友谊对一个人的影响，以及如何去珍惜和呵护友谊。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对于友谊有着强烈的需求，也渴望建立属于自己的朋友圈。
但是，由于年龄和经历的限制，他们对友谊的理解可能还比较肤浅，容易受到外界因素的影响，因此在处理友谊问题时可能会遇到困扰。
三. 教学目标1.让学生理解友谊的特质，认识到友谊的重要性。
2.培养学生建立和维护友谊的能力。
3.引导学生学会珍惜友谊，懂得在友谊中承担责任。
四. 教学重难点1.友谊的特质2.如何建立和维护友谊3.如何在友谊中承担责任五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生深入理解友谊的特质和重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对友谊的理解和经验，互相学习。
3.角色扮演法：让学生模拟友谊中的不同场景，学会如何处理友谊问题。
六. 教学准备3.讨论卡片4.角色扮演道具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组关于友谊的图片，引导学生思考：什么是友谊？友谊对我们的生活有什么意义？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并思考：案例中的主人公遇到了什么问题？他们是如何解决问题的？我们可以从中学到什么？3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放讨论卡片，让学生围绕卡片上的话题进行讨论，如：“你如何定义友谊？”“你在友谊中遇到过哪些问题？”“你认为如何才能维护友谊？”4.巩固（5分钟）每组选一名代表分享讨论成果，教师进行点评和总结，帮助学生巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）让学生分组进行角色扮演，模拟友谊中的不同场景，如：如何处理朋友间的矛盾、如何拒绝朋友的无理要求等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调友谊的重要性，以及如何去建立和维护友谊。
七年级政治友情伴我同行
• 案例二：一次偶然的机会，王振明认识 了刚初中毕业的一“哥们儿”，并与他 成为“好朋友”。从此，他们便经常一 起出入电子游戏厅，利用电子游戏赌钱； 一起到录像厅看录像，去舞厅跳舞，到 餐馆吃喝。家长给的零用钱花光了，王 振明就模仿着“哥们儿”的做法小偷小 摸。先是偷同学们的钱包，后发展到拦 路抢劫小同学的钱财。在一次拦路抢劫 时王振明被人当场抓获，扭送到当地派 出所，依法受到了应有的处罚。
听写
自己准备怎样珍惜美好的青春时光？
学习目标
1、情感：体会友情的可贵，提高寻求真 挚友情的自觉性。
2、能力：认识友情的重要作用， 培养 学生获得真挚友情的能力。 3、知识：
知道我们的生活离不开友情，明确友情 的重要意义 懂得应怎样去寻找朋友。
心理调查： 1、 你有知心朋友吗？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2、当你跨入新的学校，来到一个陌生的学习 环境时，你最渴望的是什么？ 3、在友谊的词典中，你更希望获得谁的友谊 A．父母 B．老师 C．同龄人 D．长辈 4自己的好朋友是 因为：
我们要获得真挚的友情，交到更 多的知心朋友，就要消除闭锁心 理，敞开自己的心扉，以积极开 放的心态主动与他人沟通、交往， 培养热情、开朗的性格。
• 案例一：新学期开学，王力结识了新同 学赵洋，他们俩一起复习功课，一起玩 耍，渐渐地成了好朋友。王力的英语总 是学不好，有时考试不及格。课后或双 休日赵洋总是耐心地给予辅导，讲解他 不懂的地方，并把自己的学习方法毫无 保留地介绍给王力。在赵洋的热情帮助 下，王力信心倍增，刻苦学习，在年终 的期末测试中取得较好的成绩，两个好 朋友高兴地抱在一块儿。
2、友情有什么重要性？
3、怎样认识闭锁心理？有何危害？ 怎样消除？ 4、怎样积极寻找朋友？
鲁人版《道德与法治》(五四制)七年级上册教学设计(全册)
鲁人版《道德与法治》（五四制）七年级上册教学设计（全册）《友谊伴我同行》本课是七年级《道德与法治》上册第一单元《相逢是首歌》中的第1课第一框题《友谊伴我同行》的内容，本课主要讲述两个问题：1、生活需要友情，帮助学生认识友情在个人成长道路上的作用；2、打开心灵之窗，克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友，引导学生认识闭锁心理的现象与危害，积极与学生、朋友交往，养成热情、开朗的性格，同时做到谨慎交友。
【知识与能力目标】知道生活需要友谊；了解青春期闭锁心理的危害；掌握调试闭锁心理的方法。
【过程与方法目标】学会用恰当的方式和同学、朋友交往，建立同学间的真诚友谊。
【情感态度价值观目标】积极主动地和同学、朋友交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。
【教学重点】了解友谊的作用。
【教学难点】了解闭锁心理，知道闭锁心理的调适方法。
1、多媒体多功能教室；2、素材（打开心灵之窗故事、友谊图片等）。
创设情境：小调查：1 、你有知心朋友吗？___________2 、当你跨入新的学校，来到一个陌生的学习环境时，你最渴望的是什么？______________________3 、在友谊的词典中，你更希望获得谁的友谊？A．父母 B．老师 C．同龄人 D．长辈新课学习一、生活需要友谊1、古代拉丁谚语说，生活里如果没有友情，一座城市就如同一片旷野，人们的面目就淡如一张图片，人们的语言则是一片噪音。
‚花要叶捧，人靠人帮。
‛‚一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
‛这些谚语说明了一个什么道理？‚生活需要友情‛。
2、议一议：为什么美好的生活离不开真挚的友情？3、漫画欣赏，说一说如果画面的人物是你，你最大的渴望是什么？你的感受说明什么问题？总结：（1）校园生活中，积极与同学交往是我们的心理需要，真挚的同学友谊是我们健康成长中不可缺少的精神营养。
同学友谊与我们同行，伴我们成长。
4.、讲故事《伟大的友谊》：从这个同学的故事中得出什么结论？每个人的成长和发展都需要友谊的滋润。
七年级《道德与法治》第四课友谊与成长同行
七年级《道德与法治》第四课友谊与成长同行友谊与成长同行友谊是人生中最珍贵的财富之一，它就像一盏明灯，指引着我们走向成长的道路。
在七年级的《道德与法治》第四课中，我们学习到了友谊与成长的关系，友谊对于个人的成长有着重要的影响。
本文将从不同角度探讨友谊如何促进人的成长。
首先，友谊可以促进人在情感上的成长。
朋友是我们生活中最亲近的人，我们可以信任、依赖他们，与他们分享我们的喜怒哀乐。
通过与朋友相处，我们能够感受到关爱、支持和理解，从而培养出积极向上的情感。
当我们遭遇困难或者挫折时，朋友会给予我们鼓励和支持，帮助我们化解困境。
通过这样的互动，我们学会了体验情感，学会了关心他人，这对于我们的情感成熟具有积极的影响。
其次，友谊对于人的认知和思维能力的成长也起到了重要的作用。
与朋友相处的过程中，我们可以通过交流和互动，了解到不同的思维方式和观点。
这样的体验可以拓宽我们的思维，使我们更加开放和包容。
同时，朋友之间的相互交流也是一种思维碰撞的过程，我们可以从中获取更多的知识和信息，提升自己的认知水平。
通过与朋友的切磋和学习，我们不仅能够加深对于某一问题的理解，还能够锻炼我们的逻辑思维能力和创新思维能力。
此外，友谊对于道德素质的培养也起到了重要的推动作用。
在与他人相处的过程中，我们需要遵守一定的道德准则，与他人和谐相处。
朋友之间的信任和尊重是友谊的基石，我们需要遵循诚实、公正和宽容的原则来维护友谊。
通过与朋友相处，我们能够学会如何正确表达自己的意见和情感，如何克制自己的冲动，如何善待他人等等。
这些道德价值观的培养对于我们的健康成长有着非常重要的意义。
最后，友谊也可以促进人的行为习惯和生活方式的养成。
朋友是我们生活中最密切的伴侣，我们在与朋友相处的过程中会相互影响和借鉴。
如果我们的朋友是一个爱学习、积极向上的人，我们也会受到他们的激励，而逐渐养成良好的学习习惯。
相反，如果我们的朋友是一个游荡街头、荒废时间的人，那么我们也很容易受到其影响，而形成消极的生活方式。
鲁人版(五四)道德与法治七上1.1《友谊伴我同行》教学设计
鲁人版（五四）道德与法治七上1.1《友谊伴我同行》教学设计一. 教材分析《友谊伴我同行》是人教版道德与法治七年级上册的第一单元第一节课。
这一节课的主要内容是让学生了解友谊的重要性，学会如何与人为善，如何与人相处，培养学生良好的道德品质和法治意识。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的事例，让学生感受到友谊的力量，认识到与人交往的重要性。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生开始注重人际关系，渴望交友、渴望得到认同。
但他们对于如何与人相处、如何维护友谊还不够了解。
因此，在这一节课上，教师需要引导学生正确理解友谊，帮助他们建立良好的人际关系。
三. 教学目标1.让学生了解友谊的重要性，认识到与人交往的意义。
2.培养学生善于与人沟通、交流的能力。
3.引导学生学会尊重他人，理解宽容，树立法治意识。
4.培养学生热爱生活，积极向上的心态。
四. 教学重难点1.重难点：友谊的重要性，与人交往的技巧。
2.难点：如何引导学生将友谊的原则运用到实际生活中。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解友谊的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟。
3.情景模拟法：设置情景，让学生模拟实践，提高与人交往的能力。
4.小组合作法：分组进行合作，培养学生的团队精神和协作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备情景模拟的道具和场地。
3.设计好教学过程中的问题和讨论题目。
4.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于友谊的图片，让学生分享他们对友谊的理解。
通过这个环节，激发学生对友谊的思考，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解友谊的重要性。
引导学生分析案例中的人物行为，得出与人交往的技巧。
3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生在实际操作中学会与人沟通、交流。
教师巡回指导，给予学生建议和鼓励。
七年级政治上册 友情伴我同行教案
留庄一中七年级思想品德教学案主备人：吴长波审核人：七年级备课组课题：友情伴我同行课型：复习课一、知识检查（上节课复习的重点问题你一定记得吧请把它写下来）1、师爱在我们成长中作用？（1）、（2）、（3）、2、被老师误解或发生矛盾时应怎样做？二、知识整理（只列问题提纲）播种友情友情伴我同行让友谊之树常青三、知识记忆（请用最短的时间完成以上知识的记忆）四、知识运用（成果展示）（一）、选择题1、缺乏真正的朋友乃是最纯粹最可怜的孤独，没有朋友则斯世不过是一片荒野。
这句话说明（）A、友情比父母的疼爱更重要B、友情可有可无C 、生活离不开友情人生离不开友情 D、友情决定一切2、小聪和小明是好朋友，小聪好动但学习不扎实，小明内向学习刻苦。
自从两人成为好朋友后，小聪变得沉稳刻苦了，小明变得开朗了，两人成绩都有很多提高。
这告诉我们（）①友情能使我们取长补短②好朋友必须性格相反③友情能给我们前进的动力④拥有了友情就拥有了成功A、②④B、③④C、①④D、①③3、下列做法不容易获得真正友情的是（）①喜欢打听朋友的隐私并告诉别人②对朋友真诚③在朋友遇到困难伸出援助之手④只要求朋友对自己真诚，自己对朋友不真诚A、②④ B 、③④ C 、②③ D、④4、我们要与朋友友好相处，下列做法不正确的是（）①互相信任②嫉妒朋友与他人往来③朋友做错了事为朋友隐瞒④发生矛盾时互相宽容A 、④B 、④ C、① D 、②③（二）、情境分析1、小华是七年级的一名新生，在新的生活中他遇到了下列问题，结合所学知识谈谈小华应该怎么做？为什么？⑴在课间，小华和朋友小强因为一个问题争吵起来，结果两人吵得面红耳赤，谁也不理谁。
展示平台：⑵考英语的时候，小华的好朋友丽丽让他给她写纸条，小华没写。
下课后丽丽生气地对小华说：“你真不够朋友，我们断交。
”展示平台：⑶小华的同桌小梅的父亲去世，母亲友下岗，家庭很贫困。
展示平台：五、知识拓展（讲故事《晏子使楚》谈感悟）从这个故事中我们感悟到什么？展示平台：学习杜郎口，应该学什么？我觉得首先是转变观念。
七年级上册政治友情伴我同行的知识点复习
七年级上册政治友情伴我同行的知识点复习七年级上册政治关于友情伴我同行的知识点复习初中同学在学习政治时要学会读书，把厚书读薄。
在读书的过程中掌握“不动笔墨不读书，不记忆不读书”两个基本原则，二者合而为一，具体体现在：勾画书本上。
凡是勾了的就背，不勾的就不背，就这样把范围缩小，提高了学习效率。
在此，店铺整理分享了七年级上册政治关于友情伴我同行的知识点复习，以供学习与参考。
1、我的朋友圈(进入初中，我们的朋友圈发生了什么变化?)随着年龄的增长，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，与朋友的活动内容更丰富了;也许自己的朋友圈比以前要小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。
2、友谊的力量(朋友对我们有什么影响?)①朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
②朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。
③与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。
朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
3、友谊的特质(如何正确认识友谊?)①友谊是一种亲密的关系。
每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。
②友谊是平等的、双向的。
接受帮助，也学习帮助对方;感受关怀，也学习关怀对方。
我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。
(价值判断)③友谊是一种心灵的相遇。
友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。
志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的'考验和风雨的洗礼。
(价值判断)4、友谊的澄清(价值判断)(1)友谊是一成不变的吗?友谊不是一成不变的。
自己变了，对方变了，或者环境变了，在这些改变中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。
我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
(2)竞争会伤害友谊吗?竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
七年级政治《友情伴我同行》教案
七年级政治《友情伴我同行》教案七年级政治《友情伴我同行》教案生活需要友情，帮助学生认识友情在个人成长道路上的作用，就是七年级政治友情伴我同行教学计划教给大家的内容，朋友交往，养成热情、开朗的性格，同时做到谨慎交友。
一、教材分析：“播种友情”是初一思想品德第五课《友情伴我同行》的第一个项目，主要讲述两个问题：一是生活需要友情，帮助学生认识友情在个人成长道路上的作用;二是克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友，引导学生认识闭锁心理的现象和危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格，同时做到谨慎交友。
二、教学目标1、情感、态度与价值观目标：感悟友情的重要性。
2、能力目标：培养学生的表达能力，辨析能力及自我教育能了。
3、知识目标：懂得友情的重要性，认识闭锁心理的现象和危害，积极与同学交往。
三、教学难点：慎交友由于初一学生年龄较小，阅历浅，辨别是非能力差，对于如何认识慎交友有一定的难度，因此，讲清“慎交友”是本课的教学难点。
四、教学方法采取主动探究与合作学习相结合的方法，小组讨论分析、大家谈等形式，培养学生的表达能力，辨析能力以及自我教育的能力。
五、教学过程(一) 请同学们欣赏歌曲《相逢是首歌》师：同学们无论分别几年，还是几十年，无论相距近还是远，生活上的相互照顾、事业上的相互扶持、情感上的相互思念，都会给我们带来美好的体验，使我们感受到友情的温暖。
同学们的友情是共同生活的浓缩，是心灵交流的花朵，同学们的友情将像一首美妙动听的'歌，伴我们一路同行。
思考：你对友情有何感悟?(同学回答，教师总结)(二)大家谈师：以上同学们的回答充分体现了友情的可贵，它是我们健康成长不可缺少的精神营养，生活离不开朋友，人人需要友情，那么请同学们想一想：1、你有知心朋友么?2、如果有，谁是你最好的朋友?如果没有，原因是什么?3、他(她)对你印象最深刻的一次帮助是什么?4、在你成长的过程中，朋友都对你产生了哪些影响?(结合实际直接回答即可)目的：从“大家谈”中引导学生归纳出友情的重要作用。
2022年道法六七年级案例分析题
2022年道法六七年级案例分析题1．为了让同学们加深对友谊的认识，某校七年级（2）班的同学开展以“友谊伴我成长”为主题的班会。
班会上同学们通过自己的经历，对“友谊”的理解各抒己见，展开了激烈的讨论。
现邀请你参加讨论并运用所学知识提出你的观点：张华：友情陪我前行，为我保驾护航，为我遮风挡雨，让我的人生旅途多姿多彩；友谊拥有无穷的力量！（1）我们如何建立友谊？小林：期中考试前，好朋友小川让我考试时给他递纸条。
我不知道要不要答应他，这让我很是烦恼。
请同学们帮帮我。
（2）“我”应该怎样做？请你给小林提出解决的办法。
王强：与朋友同行的路，有时并不平坦。
有的时候“友谊的小船”说翻就翻了。
可见友谊是需要用心呵护的。
（3）我们应该怎样呵护友谊？（4）请写一句关于友谊的名言或诗句。
2．材料一：漫画《网友》材料二：近年来，玩微信成为人们的一种生活常态。
微信借助互联网发送短信和语音，且不收费，因此成了人们常用的通信方式，也被很多青少年视为“交友利器”。
但是，因为一些不法分子利用微信造谣传谣、实施网络诈骗等违法行为，微信也成了“危信”。
（1）材料一体现了网上交往的哪一特点？（2）结合所学知识，谈谈被视为“交友利器”的微信成为了“危信”告诉我们什么道理？（3）要避免微信成为“危信”，在网络交友中需要注意哪些问题？3．成长中的我开学第七周，七年级（1）班召开了一次主题班会。
他们围绕“学习”“交友”和“网络”三个主题展开了热烈的讨论。
下面是同学们谈论的主要话题，请你运用所学知识对其进行探究。
（谈学习）同学们各自说出了自己在学习中的困惑。
小林同学说:“进入初中，科目增多，难度加大，老师讲课的方式也变了，有的同学很快适应了初中学习新的特点，而我有些不适应这种变化，逐渐变得有些厌学。
”（1）请你帮小林出出主意,应该如何学会学习？（谈交友）“友谊的小船说翻就翻”，其实就是两个朋友之间，委婉地说出:哼，我不想跟你玩了！寓意友谊经不起考验，说变就变。
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4、李寒同学因父母离婚，失去家庭温暖，内心受到极 大打击，学习成绩下降，同学了解后主动接近她，在 生活上关心帮助她，集体的温暖使李寒从郁闷消沉的
阴影中走出，学习成绩不断提高。这一事例说（A）
①友情能使人感受生活的温暖 ②友情有助于排解烦 恼和忧愁 ③友情能使人树立信心、克服困难 ④友 情能使人增长智慧、取得进步
知道。在学校，上课不愿举手回答问题，一些 班内的活动也不参加，很少与老师同学交往。 每天除了去上课外，大部分时间都独自在家里 看书、看电视。同学朋友慢慢地疏远了她。为 此，许娜非常苦恼。
许娜升入初中后的行 为是一种什么心理现象的 表现？有什么样的危害？
闭锁心理
危害：容易形成自我封闭，自我
孤立的孤僻性格，有碍自己的身 心健康；会影响与同学、朋友的 相处和交往，进而影响正常的学 习和生活。
青春期闭锁心理的 表现、认识、危害
调适闭锁心理（做法）
1、对于中学生来说，在爱的需要中占重要位置的是
（ ）D
①老师的关爱②父母的疼爱
③长辈的溺爱④同学的友爱
A①②③④ B①③④ C②③④ D①②④
2、弗兰西斯•培根说：“如果你把快乐告诉一个朋友， 你将得到两个人的快乐；而如果你把忧愁向一个朋友 倾吐，你将被分掉一半忧愁。”这段话说明 （ ）
二、闭锁心理的表现？
有的同学不愿向别人开放自己的内心世界， 把自己封闭起来，不愿与人交流，常常感 到孤独和烦躁……这是青春期的中学生闭 锁心理的表现。
三、怎样认识闭锁心理？ 有何危害？
1.进入青春期后，有些同学容易产生闭锁心理。这虽然
是从不成熟走向成熟的正常心理反应
2.但如果不及时调适，容易形成自我封闭，自我孤立 的孤僻性格，有碍自己的身心健康；会影响与同学、 朋友的相处和交往，进而影响正常的学习和生活。
有请同学们欣赏歌曲《青春纪念册》 听歌时，你脑海中浮现的是谁？ 你们渴望有更多的好朋友吗？
设想一下，如果没有朋友，你会怎么样？
欣赏歌曲《青春纪念册》
给你我的心作纪念 这份爱 任何时刻你 打开都新鲜
有我陪伴 多苦都变成甜 睁开眼就看见 永远
给我你的心作纪念 我的梦 有你的祝福 才能够完全
风浪再大 我也会勇往直前 我们的爱 镶 在青春的纪念册
（危害）
3.积极调适闭锁心理，打开心灵之窗，才能迎来友谊 的阳光。
四、怎样调适闭锁心理？ （怎么做）
1、需要我们正确认识自己（观念上） 2、需要我们敞开心扉，开放自我， 主动与同学交往。（行动上）
生活需要友谊
友 谊 伴 我 同行L/O/G/打O 开心灵之窗
心理需要，精神营养 带来温暖和力量 增长智慧和才干
同学们的友谊，与父母的疼爱、老 师的关爱一样，都是我们生活中必不 可少的精神“营养”，是我们保持心 理健康的重要条件。生活需要友谊。
1、积极与同学交往是我们的心理需要，真
挚的同学友谊是我们健康成长不可缺少的
精神营养。
困难和挫折：鼓励帮助 战胜挫折 取得成绩和成功：真心的祝贺和分享 出现错误和缺点：直言不讳的批评 坦诚相 见的劝告
A.友谊D虽然可以排解烦恼但无法使人快乐
B.友谊虽然可以使人分享快乐，但无法排除人的烦恼
C.友谊并非是人的生活的必需品
D.友谊可以使人分享快乐、排除烦恼
3、苗长斌和阎成龙是好朋友，平时考试总是苗长斌略 胜一筹，可这次期中考试，阎成龙总分高出苗长斌好 几分，当苗长斌得知成绩后，高兴地祝贺阎成龙。这
说明真正的友谊是（ A）
A.①②③④ B. ①③④ C. ①②④ D. ①②③
1、小花是个聪明伶俐的女孩，她总是忙于学习， 不愿与同学交往。一天，老师提醒她，要多与同 学们进行交往。她心里想，与同学交往会影响学 习，我才不干呢？但是，整天一个人独来独往， 埋头于书本里，小花也感到似乎缺少点什么?
结合材料运用所学的知识，回答：
2、友谊给我们带来温暖和力量。
1、在学习上，生活中，自己曾得到过好朋 友的帮助吗？ 2、印象最深的帮助是哪一次？ 3、获得帮助后的直接体会是什么？
一位英国戏曲家曾打过这样一个比方：“如果 你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么， 每个人只有一个苹果；如果你有一个思想，我有一 个思想，彼此交换，我们每个人就有了两个思想， 甚至多于两个思想。”
1、友谊有什么重要性？ 2、青春期闭锁心理的表现？ 3、怎样认识闭锁心理？有何危害？ 4、怎样调适闭锁心理？（做法）
心理调查：
1、 你有知心朋友吗？ 2、当你跨入新的学校，来到一个陌生的 学习环境时，你最渴望的是什么？ 3、在友谊的词典中，你更希望获得谁的 友谊？ A父母 B老师 C同龄人 D长辈 思考：这些测试带给你什么启示？
(1)简要分析小花不愿与同学交往的这种心理。 小花不愿与同学交往这种心理属于闭锁心理。
闭锁心理是从不成熟到成熟过程中的正常的心理 反映，但若任其发展下去，会影响与同学、朋友 的正常相处和交往，容易形成自我孤僻性格，影 响正常的学习生活。
(2)“与同学进行交往会影响学习”这种想法对吗？为 什么?
3、真挚的友谊有助于我们增长智慧和才干, 得到更快的进步和发展。
1.友谊是我们的心理需要，是我们健
友 谊
康成长不可缺少的精神营养（心理方 面）
的 2.友谊给我们带来温暖和力量（生活 重 方面） 要
性 3.友谊有助于我们增长智慧和才干,得
到更快的进步和发展（学习方面）
许娜升入初中后， 好像变了一个人似的， 原本性格开朗的她逐渐 变得孤僻起来。在家里， 有什么心里话也不愿对 父母讲，常把自己关在 屋里，还把抽屉上、态度、价值观目标：能够树立
正确的交友观，体会友谊的重要性。 2、能力目标：能克服青春期的闭锁心 理，积极寻找朋友。
3、知识目标：理解友情在青少年健康成 长中的作用。
0世友、界。上-搜-最--集美爱好因有的斯东坦关西友莫过情于的有几名个言心地、善格良、言正直的朋
有朋自远方来，不亦乐乎！----孔子 友情在过去的生活里就像一盏明灯，照彻我的灵魂，使 我的生活有了一点点光彩。----巴金