教科版小学二年级上册科学 椅子不简单教案 教科版
二年级上册科学教案《椅子不简单》教科版
二年级上册科学教案2一、教材分析本课是二上第二单元第五课，是工程技术领域课型在小学科学里第一次显现，第一次设计。
学生通过前4课的科学原理学习，转向从一个小样本的整体角度，感受物品是由多种材料组成的。
从微观的角度看材料的特点，演变及优化组合。
本节课借助椅子为学生提供真实探究的机会，学生要观看椅子不同的部分，是由不同材料的组成，认识椅子“样本”，辨识材料在生活中的真实存在状态。
引导学生观看辨识每部分材料，将椅子的材料特点与其功能联系起来。
对比使用一种材料与多种材料做椅子的不同。
回来到学生生活，认识制作椅子的材料选择取决于椅子的功能及使用场景。
二、学情分析二年级的小孩，会无意识的依照自己的需求选取不同的材料，然而指向材料性能的问题不一定想过。
如材料指什么，材料有何特点，材料与物体的不同。
对材料的特点，多是依照生活体会来描述，既有特点，也有用途，明白得模糊，描述随意。
对材料的用途，对多种材料的综合运用，学生的选择会比较随意，较少同学能依照需求选择合适的材料。
因此教师要提供适当的脚手架，关心小孩学习，如让学生对比着去观看教室椅子和瓦楞纸椅子，不是凭空想象椅子有什么功能，提供给小孩观看的范例和汇报的模板，让小孩学会观看，学会汇报。
再如从功能的角度，去选择什么材料，关于学生来说是一个难点，能够提供脚手架，降低学生学习的难度，让小孩们学着如何去设计，也为下一节课做铺垫。
三、教学目标：科学概念：通过对比观看椅子，明白物体是由一种或多种材料做成的，不同的材料具有不同的特性。
通过交流研讨，明白材料的特性决定材料的用途。
科学探究：在教师指导下，利用多种感官，观看椅子的结构，用观看描述与比较等方法辨识材料特性，进行小组交流和全班交流。
科学态度：通过对比两种椅子的交流研讨，乐于表达自己的摸索，主动与他人分享自已的观点。
科学、技术、社会与环境：通过送椅子回家的活动，明白为了满足更好的需求，会用多种材料制作物品。
在生产、生活中要依照不同的功能和用途选择材料。
2-5《椅子不简单》(表格式教案)二年级科学上册教科版
2-5《椅子不简单》（表格式教案）二年级科学上册教科版一、教学内容教科版《科学》二年级上册第2-5课《椅子不简单》二、核心素养目标培养学生对日常生活中常见物品的好奇心，通过观察、探索和实验，提高学生的科学探究能力；培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力，激发学生对科学的兴趣；培养学生的合作意识，通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生在生活中已经接触过许多椅子，他们可能对椅子的形状、颜色、材料和功能有一定的了解，但可能没有深入思考过椅子的科学原理。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生好奇心强，喜欢动手操作和探索，他们可能对观察和实验活动感兴趣。
他们可能具备一定的生活观察能力和简单的动手操作能力，但可能需要教师的引导和鼓励来发挥他们的思维能力和合作能力。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察和探索椅子的过程中，可能会遇到一些困难，如无法准确描述椅子的特点，或者在实验操作中遇到困难。
此外，他们可能缺乏合作学习的经验，需要教师提供适当的指导和帮助。
四、教学方法与手段1. 教学方法：(1) 观察与实验法：通过让学生观察不同类型的椅子，引导学生思考椅子的结构和功能，激发学生的探究兴趣。
(2) 讨论法：在学生观察和实验的基础上，组织学生进行小组讨论，让他们分享对椅子的认识和发现，培养学生的交流与合作能力。
(3) 任务驱动法：设计一系列与椅子相关的任务，如设计一把椅子、模拟椅子的制作过程等，引导学生主动参与学习，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
2. 教学手段：(1) 多媒体教学：利用多媒体设备展示不同类型的椅子图片和视频，帮助学生直观地了解椅子的特点和结构，提高学生的学习兴趣。
(2) 实物教学：准备各种不同材质、形状的椅子实物，让学生近距离观察和触摸，增强学生的感官体验，加深对椅子的认识。
(3) 教学软件：利用教学软件进行实验模拟，如模拟椅子的制作过程，让学生在虚拟环境中了解椅子的制作方法和原理，提高学生的学习效果。
教科版科学二年级上册《椅子不简单》教案6
教科版科学二年级上册《椅子不简单》教案6一. 教材分析《椅子不简单》是教科版科学二年级上册的一课，通过本节课的学习，让学生了解椅子的结构、功能和设计原理，培养学生的观察力、动手能力和创新思维。
教材内容丰富，包括观察椅子、设计椅子、制作椅子和展示椅子等环节，旨在让学生在实践中学习，提高科学素养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的观察力和动手能力，他们对身边的物品充满好奇，喜欢探索。
但学生在椅子的结构和设计原理方面知识储备较少，需要通过本节课的学习来丰富他们的认知。
此外，学生之间存在个体差异，动手能力和创新能力不同，教师在教学过程中要关注每个学生的成长。
三. 教学目标1.知识与技能：了解椅子的结构、功能和设计原理，学会观察和分析生活中的物品。
2.过程与方法：通过观察、设计、制作和展示等活动，提高学生的动手能力和创新思维。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣，增强环保意识，懂得珍惜和创造。
四. 教学重难点1.重点：椅子的结构、功能和设计原理。
2.难点：设计和创新椅子的能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察椅子，了解其结构、功能和设计原理。
2.实践法：让学生动手设计、制作和展示椅子，提高实践能力。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养合作精神和创新思维。
六. 教学准备1.准备各种类型的椅子，用于展示和分析。
2.准备图纸、材料和工具，供学生设计制作椅子。
3.准备展示平台，用于学生展示作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种类型的椅子，引导学生关注椅子的结构和设计。
提问：“你们知道椅子有什么作用吗？椅子的结构是怎样的？”让学生发表自己的想法。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，讲解椅子的功能、结构和设计原理。
引导学生了解椅子的各个部分及其作用，如座面、靠背、椅腿等。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析椅子设计的合理性。
每组选择一把椅子，从座面、靠背、椅腿等方面评价其优缺点。
教科版 二年级上册科学 2.5《椅子不简单》教案
2.5 椅子不简单【教学目标】一、科学概念：物品是由一种或多种材料制成的，不同材料具有不同的特性，材料的特性决定它的用途。
二、过程与方法：1.在教师指导下观察椅子各部分的组成材料及其特点。
2.在教师指导下用观察与描述、比较等方法认识不同材料的特点与功能。
三、情感、态度、价值观：发展进一步改进物品功能的兴趣和愿望。
【教学重点】物品是由一种或多种材料制成的，不同材料具有不同的特性，材料的特性决定它的用途。
【教学难点】用观察与描述、比较等方法认识不同材料的特点与功能。
【教学准备】转椅（视情况而定）、活动记录单或者学生活动手册、课件、美丽科学教学软件（现场提前安装）、课堂小红花奖励贴和彩色铅笔。
【教学过程】好的需求，采用不同的材料来制作，实现复合型功能。
三、总结、拓展：1.师：通过这节课的学习，大家已经充分掌握了有关椅子的知识，那么我们通过刚才的软件中看看为什么不同的场景要用不同材料的椅子？（打开美丽科学软件，并出示课件第17页。
）（教师总结）2.师：希望大家以后对生活中任何一个自己感兴趣的物品都能像今天探究椅子那样探究它们，那么你们就具有成为科学家的潜力了！好了，这节课结束。
（出示课件第18页。
）下课！1.思考、回答。
2.喊口号。
6min1min1.对所学知识进行巩固。
2.收尾。
【教学板书】2.5 《椅子不简单》椅子的组成：靠背坐垫扶手支架椅脚用到的材料：网布海绵塑料金属塑料。
教科版 科学二年级上册 材料 5《座椅不简单》教学设计教案
教科版科学二年级上册材料 5《座椅不简单》教学设计教案教学目标1. 了解座椅的基本结构和功能。
2. 了解座椅的设计与人体工程学的关系。
3. 培养学生的观察和分析能力。
4. 提高学生对科学的兴趣和研究动机。
教学重点1. 座椅的基本结构和功能。
2. 座椅设计与人体工程学的关系。
教学内容和步骤1. 导入 (5分钟)通过向学生展示不同种类的座椅图片，引发学生对座椅的兴趣和好奇心。
并向学生提出问题：“你觉得座椅有哪些部分？座椅都有什么作用？”2. 知识讲解 (10分钟)通过投影或手绘座椅的结构图，讲解座椅的基本结构和各部分的功能。
重点介绍座椅的座面、靠背、扶手等部分，并说明其作用和设计原理。
3. 探究座椅的设计 (15分钟)将学生分成小组，每组提供一张不同形状的座椅图片，要求学生观察、认知并分析座椅的设计特点。
引导学生思考以下问题：- 这张座椅图片中有哪些设计特点？- 这些设计特点与人体工程学有什么关系？- 你觉得这种设计是否符合人体舒适的需求？4. 组织讨论和分享 (10分钟)每个小组派代表分享他们对座椅设计的观察和分析结果。
教师引导学生展开讨论，鼓励学生提出自己的见解和想法。
5. 小结与拓展 (5分钟)对本节课所学内容进行小结，强调座椅设计与人体工程学的关系，并鼓励学生思考如何改进座椅设计以提高人体舒适度。
评价方式1. 学生对座椅结构和功能的理解程度。
2. 学生对座椅设计与人体工程学的关系的认识程度。
3. 学生在小组讨论中的表现和参与程度。
参考资料- 《教科版科学》二年级上册- 相关座椅设计书籍或资料。
2023-2024秋教科版二年级科学上册2-5《椅子不简单》(表格式公开课一等奖创新教案).pptx
七、课堂反思
一、教材简析前面4课中，学生已经对身边常见的材料有了初步的研究，了解到材料的革新和对材料性能的优化 更好地满足了人类生产和生活的需求。本节课借助椅子这种物品，为学生提供了椅子基于真实情境探究材料的机会 。本节课主要包括以下几部分内容：1.观察椅子的组成2.鉴别椅子的不同材料及其作用3.对比用同种材料和多种材料 的椅子有什么区别？二、教学反思（一）活动前导其实，在生活中学生接触过许多由不同材料制成的椅子，也熟悉 不同场景椅子的形状不同，但是却很少考虑到将椅子的材料与其对应的功能对应起来，因此我用了一个视频引出本 节课的研究对象一一各种不同的椅子。00:50（二）观察椅子的组成由视频中提示，现在的椅子多种多样，那么它们 都是由哪几部分组察。同时，让学生与教室里的椅子 进行对比，记录椅子的组成部分。本活动我还利用了材料中的椅子图卡，学生发现，有些椅子有靠背，有些椅子没 有，有些有扶手有些没有等，让学生说一说理由。从授课过程来看，发现孩子们会从椅子的使用场景
三、椅子小项目（预设5分钟）1.图书馆和楼顶花园分别需要购买一批椅子，你觉得图书馆和花园的椅子应该有 哪些特点？分别选择用什么材料制作的椅子才合适？2.教室内的椅子还存在什么问题？请你提出改进意见，并尝试 动手试一试。以上两个小项目作为拓展内容，可以和同学合作，选择其中一个完成。【设计意图】以项目化学习的 形式让学生进行拓展活动，让学生亲历椅子的设计、制作要考量使用功能与材料特点是否相匹配，从而使每种材料 都能各司其职、各尽其能。在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证 据证明的实证意识。
2023-2024秋教科版二年级科学上册2-5《 椅子不简单》（表格式公开课一等奖创新
《2.5椅子不简单》教学设计教学反思-2023-2024学年小学科学教科版17二年级上册
《椅子不简单》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够识别常见的椅子材料，了解椅子的基本构造，能够简单描述椅子的制作过程。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、探究等活动，培养学生的观察能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：学生能够认识到椅子的制作需要团队合作，感受到身边的日常物品制作的复杂性和工匠精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够识别常见的椅子材料，理解椅子的基本构造。
2. 教学难点：如何引导学生进行椅子的制作过程讨论和探究，以及如何将知识应用到实践中。
三、教学准备：1. 教师准备常见椅子的图片和实物，如木制、塑料制、金属制等不同类型的椅子。
2. 学生准备笔和纸，用于记录讨论和探究的结果。
3. 教室应保持整洁，以方便学生进行观察和讨论。
四、教学过程：一、导入新课1. 教师展示各种各样的椅子图片，让学生观察并回答他们看到的椅子特点。
2. 教师引导学生思考椅子的作用和意义，让学生明白椅子在日常生活中的应用广泛。
3. 教师引出本节课的主题——椅子不简单，并介绍本节课的主要内容和学习目标。
二、观察椅子的结构1. 教师准备一些不同类型的椅子，让学生观察椅子的结构，包括椅背、椅座、椅腿等部分。
2. 教师引导学生思考椅子的各部分功能和作用，并让学生尝试拆卸和组装椅子，以加深对椅子的结构的认识。
三、探究椅子的材料和制作方法1. 教师引导学生讨论椅子的材料，如木材、塑料、金属等，并让学生尝试说出这些材料的特点和用途。
2. 教师介绍椅子的制作方法，如手工制作、机器制作等，并让学生思考这些方法的应用和优缺点。
3. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己知道的椅子的制作方法和材料，并比较不同椅子的特点和优缺点。
四、实践操作1. 教师为学生准备一些简单的工具和材料，如木块、锯、钻等，让学生尝试制作一个小椅子模型。
2. 教师引导学生思考制作过程中需要注意的事项和技巧，如安全、精度等。
3. 教师组织学生进行作品展示和评价，让学生分享自己的制作经验和心得，并互相学习和借鉴。
5.椅子不简单-教科2017版二年级科学上册教案
5.椅子不简单-教科2017版二年级科学上册教案
一、教学目标
1.知道椅子的基本组成部分；
2.能够描述椅子的主要功能；
3.培养学生观察、检验和解决问题的能力；
4.培养学生动手实践的能力。
二、教学内容
1.椅子的组成部分；
2.椅子的功能；
3.椅子制作的材料。
三、教学过程
3.1 导入环节
教师向学生展示不同形状、颜色、大小的椅子，让学生说出它们的不同之处，引导学生产生思考，猜测椅子有什么作用，是如何制作的。
3.2 操练环节
1.多维度观察椅子
教师提出如下问题，要求学生观察椅子的每个部分，并回答：
•椅子的底部是什么形状？
•椅子的顶部有什么？
•椅子的座面是什么形状？座面的材料是什么？
•椅子的扶手是什么形状，能扶住吗？
2.分组制作椅子
教师将学生分为若干小组，让每组学生制作一把简单的椅子，让学生体验一下制作椅子的过程，并掌握基本的椅子制作技巧。
3.3 实践环节
学生按照自己的想法，进行椅子的创新设计，发挥想象力，制作出个性化的椅子样本。
3.4 总结回顾
教师向学生反复强调椅子的基本功能、组成部分、材料，要求学生能够用自己的语言简单描述出椅子的功用和组成部分。
四、板书设计
椅子的组成部分椅子的功能椅子制作的材料
底部坐木
顶部靠金属
座面扶塑料
扶手
五、教学反思
通过本节课的教学，我们向学生介绍了椅子的组成部分、功能和制作材料，同时提高了学生的观察、检验和解决问题的能力，培养了学生动手实践的能力。
在教学过程中，学生也展现出了较高的学习热情和积极性，根据实际需求，对教学过程进行适当调整，进一步提高了教学效果。
第5课 《椅子不简单》教案(教科版小学二年级上册科学第二单元)
教科版小学二年级上册科学第二单元第5课《椅子不简单》教学设计教学导航【教材分析】《椅子不简单》是二年级上册第二单元《材料》第五课时，是工程技术领域课型在小学科学里第一次出现，第一次设计。
学生通过前4课的学习，已经对身边常见材料进行初步的研究，知道常见材料的名称，对材料的特点有一定的了解，并且掌握了基本观察方法。
本节课借助椅子为学生提供真实探究的机会，学生要观察椅子不同的部分，是由不同材料的组成，认识椅子“样本”，辨识材料在生活中的真实存在状态。
辨识每部分的材料，将椅子的材料特征与其功能联系起来。
对比使用一种材料与多种材料做椅子的不同。
回归到学生生活，认识制作椅子的材料选择取决于椅子的功能及使用场景。
【学情分析】二年级的孩子，会无意识的根据自己的需求选取不同的材料，但是指向材料性能的问题不一定想过。
如材料指什么，材料有何特点，材料与物体的不同。
对材料的特点，多是根据生活经验来描述，既有特点，也有用途，理解模糊，描述随意。
对材料的用途，对多种材料的综合运用，学生的选择会比较随意，较少同学能根据需求选择合适的材料。
所以教师要提供适当的脚手架，帮助孩子学习，如让学生对比着去观察椅子，不是凭空想象椅子有什么功能，让孩子学会观察，学会汇报。
【教学目标】科学概念目标物品是由一种或多种材料做成的，不同材料有不同的特点，材料的特点决定材料的用途。
科学探究目标1．在教师指导下用多种感官观察椅子各部分的组成材料及其特性。
2．在教师指导下用观察与描述、比较等方法辨识材料的特点与功能。
科学态度目标1．发展进一步改进物品功能的兴趣和愿望。
2．乐于表达自己的想法，学会与他人分享自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标1．了解人们为了满足更多的需求，往往会用多种材料来制作物品。
2．知道人们在生产、生活中要根据不同的功能和用途来选择材料。
【教学重点】不同材料有不同的特点。
【教学难点】材料的功能与材料的特性有关。
【教学准备】1．教师：钢折椅、黑板贴、课件PPT、电脑及投影机；2．学生：每小组一张椅子，一套记录工具。
二年级科学上册教案-《椅子不简单》教科版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与椅子相关的实际问题，如椅子的舒适度、耐用性等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如制作一个小型椅子模型，演示椅子设计中的科学原理。
（3）椅子的制作过程：学生对制作工艺和工具的使用可能较为陌生，难以理解整个过程。
突破方法：结合实际操作或视频演示，让学生了解制作过程中的关键环节，并学会使用简单工具。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《椅子不简单》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常学习中，是否注意过坐在椅子上的感受和椅子的设计？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索椅子的奥秘。
二、核心素养目标
《椅子不简单》一课的核心素养目标为：1.培养学生运用科学知识观察、分析日常生活中的物品，提高他们的观察能力和科学思维；2.培养学生运用所学知识，发挥想象力和创造力，进行简单的产品设计，提升创新实践能力；3.培养学生通过合作交流，学会分享和倾听，提高团队协作能力；4.引导学生关注材料与环境的关系，培养他们的环保意识和责任感。通过本节课的学习，使学生在掌握椅子相关知识的基础上，全面提升科学素养、创新素养、团队协作素养及社会责任素养。
在课程结束时，我强调了椅子的知识点在生活中的应用，希望学生们能够将所学知识运用到实际中，提高生活品质。从学生的反馈来看，他们对这一理念有了更深刻的认识。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
2.5《椅子不简单》(教案)二年级上册科学教科版
2.5《椅子不简单》（教案）二年级上册科学教科版
一、教学目标
1.了解椅子的作用和分类。
2.掌握椅子的结构和使用方法。
3.培养学生的观察、比较和分类能力。
4.提高学生的口头表达能力。
5.鼓励学生通过实践活动，培养其合作精神。
二、教学内容
1.对椅子的认识
2.椅子的结构和使用方法
3.椅子的分类
三、教学过程
（一）引入
小组讨论：椅子是用来做什么的？
（二）学习
1.听教师介绍椅子的作用，椅子的常见结构和使用方法，以及
椅子的分类。
2.通过老师的讲解和看图分析，让学生们自己找出身边常见的
椅子，分析其特点和分类。
3.带领学生们亲自试用不同类型的椅子，感受它们的不同之处。
（三）练习
1.通过第二轮小组讨论，让同学们讲述自己喜欢的椅子的类型和原因。
2.将同学们分为小组，让小组内互相选择借给对方椅子，组内讨论如何共享椅子，然后分享自己的想法。
（四）总结
1.对于椅子的分类而言，你有哪些收获？
2.你对如何合理共享椅子有哪些想法？
3.为其他同学介绍一种新的类型的椅子。
四、教学评价
针对学生在小组讨论等环节展现的合作、互动和主动探究的能力，进行评价。
同时还要注意对学生发言、互动情况进行评估。
统编教科版二年级科学上册《椅子不简单》教案教学设计
科学态度目标
1.发展进一步改进物品的兴趣和愿望。
2.乐于表达自己的想法，学会与他人分享观点。
科学、技术、社会与环境目标
1.知道人们为了满足更好的需求，往往用多种材料来制作物品。
2.认识到人们在生产、生活中会根据不同的功能和用途来选择材料。
教学重点
知道不同的材料具有不同的特性。
4.今天我们就要一起来研究椅子。
二、观察体验交流
1.聚焦话题：椅子在我们日常生活中非常常见，你见过什么材料做的椅子？见过几种？
木头、金属、塑料、皮等等。
2.这些椅子都是一种材料做的吗？
3.聚焦：做椅子的材料有很多种，那为什么要使用多种材料来做椅子？你能举例说说吗？
4. PPT出示 老师今天给同学们带来了几把椅子，想不想体验一下，但老师有任务，请看活动记录单
5.想不想把它做成真正的椅子？
也可以向大人请教，等我们有了更多本领后，就可以把我们的想法变成现实啦！
板书设计
5.椅子不简单
组成部分 材料 特点
靠背 布 柔软 透气
扶手 塑料 坚硬 光滑
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ坐垫 海绵 柔软 有弹性
椅脚 金属 坚固 光滑
教学反思
注:所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体、格式不许改动。
靠背、椅面、椅脚… 椅子的基本结构）
三、研讨设计
1. PPT出示 回归学生的生活：体验自己学校坐的是不是椅子？用心感受下，坐着舒服吗？有什么不方便或者不舒服的？你可以怎么改进？
2. PPT出示 学生讨论需求：当一回小小设计师，为自己设计一把舒适方便的学校用椅吧，请看活动要求
3.学生设计活动。
教科版科学二年级上册《椅子不简单》教案8
教科版科学二年级上册《椅子不简单》教案8一. 教材分析《椅子不简单》是教科版科学二年级上册的一课，主要内容是通过观察和探究椅子的结构、功能和制作过程，让学生了解椅子的设计原理，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对于生活中的物品有了一定的认知。
但部分学生可能对椅子的结构和制作过程了解不多，因此在教学过程中需要引导学生观察、思考和动手实践。
三. 教学目标1.知识与技能：了解椅子的结构、功能和制作过程，学会观察和描述椅子的特点。
2.过程与方法：通过观察、思考、动手实践，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学探究的兴趣，增强学生的环保意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：椅子的结构、功能和制作过程。
2.难点：椅子的设计原理和创新能力的培养。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察椅子的结构、功能和制作过程。
2.讨论法：分组讨论，分享各自的观察和思考成果。
3.实践法：动手制作椅子，培养学生的动手能力。
六. 教学准备1.椅子模型或实物。
2.制作椅子的材料（如纸板、木条等）。
3.剪刀、胶水等工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种椅子的图片，引导学生关注椅子的结构、功能和外观设计。
提问：“你们知道椅子有哪些种类？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师展示椅子模型或实物，引导学生观察椅子的结构、功能和制作过程。
提问：“请大家观察一下，椅子的结构有哪些部分？它们有什么作用？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享各自的观察和思考成果。
教师巡回指导，引导学生关注椅子的设计原理和创新点。
4.巩固（5分钟）教师总结课堂内容，强调椅子的结构、功能和制作过程。
提问：“通过今天的学习，你们知道椅子是如何制作的吗？有什么设计原理和创新点？”5.拓展（5分钟）教师提出设计任务：分组制作一把创新的椅子。
2.5《椅子不简单》(教案)二年级上册科学教科版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课选自《科学》教科版二年级上册第13页的内容。主要介绍了椅子的作用、制作材料、结构特点等。
二、教学目标
1. 让学生了解椅子的作用和基本结构，认识常见椅子的类型。
2. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
（1） 椅子结构的认识：学生可能对椅子的结构不太熟悉，需要教师通过实物展示、图片等方式进行引导。
（2） 常见椅子类型的区分：学生可能对不同类型的椅子特征认识不清，需要教师通过实物展示、图片对比等方式进行讲解。
（3） 动手制作椅子模型的难度：学生可能对椅子的制作过程和技巧掌握不足，需要教师进行示范和指导。
针对以上困难和挑战，教师需要充分准备教学资源，如实物、图片、视频等，并采取合适的教学方法，如演示、讨论、操作等，帮助学生克服困难，提高学习效果。
四、教学资源
1. 软硬件资源：投影仪、电脑、白板、椅子模型等。
2. 课程平台：科学课程教材、教学PPT等。
3. 信息化资源：椅子图片、视频等。
4. 教学手段：观察、讨论、操作、示范等。
3. 合作探究：让学生分组讨论，认识常见椅子的类型，并总结椅子的特点。
4. 实践操作：让学生动手制作简单的椅子模型，培养学生的动手能力和团队合作意识。
5. 总结：通过本节课的学习，让学生总结椅子的作用、制作材料和结构特点等。
6. 作业：让学生绘制一幅自己喜欢的椅子图画，巩固所学知识。
五、教学反思
本节课通过展示各种椅子，激发学生的兴趣，引导学生思考椅子的作用和特点。通过自主学习和合作探究，让学生了解椅子的作用、基本结构和常见类型。实践操作环节培养了学生的动手能力和团队合作意识。在教学过程中，要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，充分调动学生的学习积极性。
(2024秋)科教版科学二年级上册《椅子不简单》教案
第5课椅子不简单
【教学反思】
本节课借助椅子这种物品，为学生提供了一次基于真实情境探究材料的机会。
学生要对生活中的椅子进行剖析，包括观察椅子的组成，辨别不同的材料，分析材料的作用，通过椅子这个例子辨识材料在生活中的真实应用。
在教学中，学生对于构成椅子的材料金属、塑料能很容易说出，但是对于靠背和坐垫是由纤维和海绵组成的，部分同学还存在问题，只是模糊的知道是由布组成的。
相比于直接让学生描述，给出一些选择的词语，再辅以师的引导，难度会降低，学生能更容易地掌握。
2.5椅子不简单(教学设计)2024-2025学年教科版科学二年级上册
1. 椅子的结构和功能
- 椅子的基本组成部分：座面、靠背、扶手、腿
- 椅子的功能：坐、靠、支撑
- 椅子的设计和制作考虑因素：舒适度、稳定性、美观性
2. 椅子的设计和制作过程
- 设计草图：初步构思椅子的形状和结构
- 选择材料：根据设计需求选择合适的材料
- 制作过程：锯、削、打磨、组装等工艺
九．作业布置与反馈
作业布置：
1. 根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，包括观察和描述不同类型的椅子，思考椅子的设计和制作过程，动手制作简单的椅子模型，以及通过观察和实验了解椅子的稳定性和承重能力。
2. 要求学生在作业中展示他们的观察、描述、思考、制作和实验能力，以及创新思维和批判性思维。
3. 鼓励学生在作业中提出问题和解决方案，展示他们的思考过程和解决问题的能力。
3. 椅子案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解椅子的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的椅子案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解椅子的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用椅子解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论椅子的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
- 椅子艺术作品：展示一些椅子的艺术作品，包括椅子的雕塑和装置艺术，激发学生的创意思维和审美能力。
- 椅子品牌介绍：介绍一些著名的椅子品牌和设计师，让学生了解椅子行业的发展和设计师的作用。
2. 拓展建议：
- 学生可以利用网络资源，搜索更多关于椅子的设计图集和制作教程，比较不同风格和制作方法的优缺点，提高自己的设计能力和动手能力。
作业反馈：
小学科学教科版二年级上册2.5《椅子不简单》授课教案
小学科学教科版二年级上册2.5《椅子不简单》授课教案一. 教材分析《椅子不简单》这一课旨在让学生了解和掌握椅子的结构、功能和设计原理。
通过学习，学生可以培养观察能力、动手能力和创新能力。
本节课的内容与学生的生活息息相关，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力，但对椅子的结构和设计原理的了解还不够深入。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解椅子的结构、功能和设计原理，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生动手操作和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学探究的兴趣，增强环保意识和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：椅子的结构、功能和设计原理。
2.难点：如何运用所学知识设计一把舒适的椅子。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同类型的椅子，了解其结构特点。
2.实践法：让学生动手制作椅子模型，培养动手能力。
3.讨论法：分组讨论椅子的设计原理，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.准备各种类型的椅子图片或实物。
2.准备椅子模型制作材料（如纸板、剪刀、胶水等）。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示不同类型的椅子，引导学生关注椅子的结构和功能。
提问：“你们见过哪些类型的椅子？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）介绍椅子的基本结构，如座面、靠背、扶手等，并讲解各个部分的功能。
呈现椅子设计原理，如人体工程学、美学等。
3.操练（15分钟）分组让学生动手制作椅子模型，锻炼动手能力。
在制作过程中，引导学生关注椅子的结构、功能和设计原理。
4.巩固（5分钟）展示学生制作的椅子模型，让大家评价哪把椅子设计得最合理、最舒适。
通过评价，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）邀请学生分享家庭中的椅子，讨论椅子的设计和使用过程中的优点和不足。
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椅子不简单
【教材简析】
本课是二年级上册《材料》单元的第5课，是学生认识了生活中的材料以及材料的一些基本特点之后再学习材料在生活中的应用。
本课主要从椅子的构造、材料组成等方面展开观察，教材分四部分：第一部分——聚焦，通过一张公园里的椅子的图片，暗示了制作椅子的材料与使用场所和功能有关，木头和金属组成的椅子指向了本课研究的主题——由不同材料组成的椅子。
第二部分——探索，首先让学生观察椅子，熟悉椅子的主要组成部分。
接着学生要仔细观察辨识每部分的材料，思考“每种材料的作用分别是什么？”第三部分——研讨，通过“用多种材料做椅子有什么好处”“只使用一种材料制作椅子和使用多种材料制作椅子有什么不同”两个问题的研讨指向椅子用多种材料制作可以增加椅子的功能。
第四部分——拓展，引导学生从使用功能视角认识椅子扩展到从摆放环境视角认识椅子。
【学生分析】
在前4课中，学生已经对身边常见的材料做了研究，认识了一些常见的材料。
同时，还对材料的特点做了观察记录，掌握了基本的科学方法，了解到材料的不断革新和性能的优化可以更好地满足了人类生产生活的需求。
椅子是学生非常熟悉的物品，但看似简单又熟悉的椅子，却蕴含着容易忽视的关于材料的学问。
学生接触过许多由不同材料做成的椅子，也熟悉不同椅子的不同功能，但他们却极少将做成椅子的材料与相对应的功能联系起来。
这便是本课教学的起点。
【教学目标】
科学概念目标
物品是由一种或多种材料做成的，不同材料有不同的特点，材料的特点决定材料的用途。
科学探究目标
1．在教师指导下用多种感官观察椅子各部分的组成材料及其特性。
2．在教师指导下用观察与描述、比较等方法辨识材料的特点与功能。
科学态度目标
1．发展进一步改进物品功能的兴趣和愿望。
2．乐于表达自己的想法，学会与他人分享自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标
1．了解人们为了满足更多的需求，往往会用多种材料来制作物品。
2．知道人们在生产、生活中要根据不同的功能和用途来选择材料。
【教学重难点】
重点：不同材料有不同的特点。
难点：材料的功能与材料的特性有关。
【教学准备】
为学生准备：办公椅、学生活动手册。
教师准备：各种椅子的图片。
【教学过程】
一、聚焦
1．教师呈现各种椅子的图片，学生说说自己的发现。
教师引导学生重点观察椅子的制作材料，使学生认识到有些椅子是用一种材料制成的，有些椅子则是用多种材料制成的。
2．聚焦主题——观察一把椅子中的多种材料。
设计意图：通过观察各种各样的椅子，让学生认识到有些椅子是单一材料制成的，有些是多种材料制成的。
通过不同椅子所处的场合不同，引发学生对材料的功能的思考。
二、探索
（一）观察椅子的主要组成部分
1．观察前，教师组织讨论“你认为一把好的椅子应该是怎样的”，达成好椅子的标准的共识。
2．学生分组对办公椅进行观察，找出椅子的主要组成部分。
教师可以提供一些词汇，如靠背、坐垫、扶手、支架、椅脚等帮助学生描述。
其他不明确的，可在图片上作统一标注。
3．达成共识后，引导学生完成活动手册“1．椅子有哪几个组成部分”的记录。
设计意图：通过讨论好椅子的标准，即美观、耐用、舒适、方便等，引发学生在后续观察活动中从这些方面思考各部分材料的作用；通过对办公椅的结构观察，认识不同部位的名称，为后续探究材料的特点确定研究范围。
（二）观察各部分所用的材料并记录特点
1．寻找各部分所用的材料。
2．通过观察，进一步认识材料的特点，完成活动手册“2．请填写主要材料，并将对应的特点序号填写在相应位置。
”的记录。
提示：在观察过程中可以体验材料的特性，比如坐垫的弹性、升降支架的伸缩性、转动的灵活性等。
3．组织学生交流观察的发现。
按活动手册上的顺序进行交流，不仅要说出观察到材料的特点，还要说说用什么方法观察到的的。
4．教师呈现“不同材料的餐具”一课班级记录表，补充材料的特点。
设计意图：通过观察和体验进一步认识材料的特性，通过对问题“用不同材料做椅子时，都利用了这些材料的哪些优点，实现椅子哪部分的用途”的组内交流，促进学生将材料的特性与其实现的用途联系起来，为后续班级研讨奠定基础。
三、研讨
1．组织学生研讨“用多种材料做椅子有什么好处？”引导学生通过举例的方式来说明自己的观点。
2．呈现四种不同的椅子，研讨“只使用一种材料制作的椅子和使用多种材料制作的椅子有什么不同？”
通过对椅子的讨论可以让学生举出生活中更多的例子，期望学生能形成用不同材料制作椅子能使椅子更舒适、更便捷的认识。
设计意图：通过研讨“用多种材料制作的好处”，使学生意识到多种材料制成的物品呈现的功能也是多样的。
再进一步对单一材料和多种材料制成的椅子进行观察比较，引导学生思考使用单一材料制成的物品在功能上的缺陷，从而进一步认识到，为了满足人们更好的需求，采用不同的材料来制作，实现复合型功能。
四、拓展
1．小结：椅子通常由多种材料做成，这样可以利用不同材料的优点。
2．提问：我们在不同的地方或场合会用到不一样的椅子，你能举例说说吗？
【板书设计】
椅子不简单
椅子的组成：靠背坐垫扶手支架椅脚
用到的材料：塑料金属纤维
【班级记录表】。