灵武市第四小学教师专业发展示范校建设项目工作总结

灵武市第四小学2019教师专业发展示范校建设项目工作总结

一、学校基本情况简介：

灵武市第四小学始建于2009年，配有标准化体育场1个、天象厅1座、多媒体教室50个、计算机教室3个、科学探究室（实验室）2个、图书阅览室3个、美术教室3个、音乐（舞蹈）教室3个；教职工活动室、综合实践活动室、电子备课室、绿色网吧等功能室。无线网络覆盖全校。“做最好的自己”是学校的育人理念，努力“创优质品牌学校、办人民满意教育”是学校的办学目标。

1、健全组织，完善制度，后勤保障到位。

（1）学校成立以校长为组长的领导小组。根据《“国培计划2018”---宁夏回族自治区教师专业发展示范校建设项目》的要求，结合我校实际，建立健全各项规章制度，使示范校建设相关工作有章可循。

（2）2019年来，我校组织老师积极参加《“国培计划2019”---宁夏回族自治区教师专业发展示范校建设项目》学习，参训率达到100%，合格率达到100%。

（3）为了给教师搭建交流的平台，我们专门组建了用于交流的QQ群、教师团队微信群等。每次研修结束后，我们即时征集老师们的研修成果汇编成册并对优秀学员实行表彰奖励。

（4）为满足教师专业发展、自主学习的需要，学校给每位教师配备一台高性能电脑，接入互联网，建设校园网，链接多个专业教学网站，具备了满足教师查找资料、远程学习、拓宽视野、促动专业发展需要的网络支持平台和网络环境。先后购买、征订了多种教育理论

专著、专业理论书籍、学科报刊杂志，有效地服务于教师专业发展。学校拿出专项经费，用于教师专业发展中聘请专家及教师外出学习、培训所需的资料费、差旅费、住宿费等。学校规定每位教师每年教研、培训等时间累计不得低于240个学时，这样使教师学习、培训、交流有物质、时间上的保障，从而让教师专业发展和学校建设有了可靠的物质保障。

2、增强培训，持续提升教师综合素质。

学校借助本次示范校建设项目和校本研修，通过全员培训、教师自学、外出培训等形式，持续提升教师综合素质。学校将网络学习与校本研修结合起来，建立健全教师全员参与的校本教研制度，将自我反思、同伴互助、专业引领始终贯穿于教研过程中，并积极探索校本教研的有效形式与途径并有所创新。

3、以教研组为主阵地，使教研活动校本化。

（1）我校高度重视整合团队智慧，通过完善集体备课制度促动教师专业发展。备课形式除了有中心发言人、书面材料外，还要走进课堂探讨高效课堂结构，发现问题，即时调整教学策略，使团体智慧作用于课堂教学。

（2）学校以教研组、备课组为主阵地，以“优化课堂结构，提升教学效率”为主题展开校本研修活动。利用校本研修对课堂教学中出现的问题即时讨论，修正。

（3）学校做好督导工作。每周四的集中教研活动，对活动内容、活动形式、活动效果教务处有专门人员督导、检查、记录、归档。

4、落实课题研究，提升教科研质量。

学校强化课题管理力度，每一个学科组“核心素养有效落地课堂教学”为主题展开课题研究，以解决教学中的实际问题为研究重点，形成小课题研究成果。重视课题研究的过程管理，从而保证课题研究扎实、有效地展开。

5、开发特色校本课，使核心素养校本化。

我校充分发挥教师资源，开发了书法、水墨画、舞蹈、泥塑等二十余门校本课程，这些课程的开设既丰富了学生校园生活，又为学生的全面发展奠定基础。

6、增强校际交流，共同发展提升。

为了更好的提升我校教师的课堂教学水平，我校积极与兴庆区第三小学、平罗县城关四小展开送教活动，虚心向联盟校的老师们学习，持续提升我校教师的教学水平，促动专业发展。

三、取得成绩：

一年来，我校老师撰写的多篇教育教学作品分获国家级、区级、地市级以及县级一、二、三等奖。郭丽老师的识字教学录像课获自治区级二等奖。张淑萍老师获得‘银川市第三届“推动课堂变革，提升教学效率”课堂教学评比展示活动’小语组银川市一等奖。银川市课题《小学三年级作文起步教学有效策略研究》已立项正在研究中。徐彩霞、马丽萍老师的“我说国培优秀学员‘研修视频课例’”获自治区级一等奖。

四、反思：

1、每周四的教研活动虽已经形成常态，但形式过于单一，基本为听评课，校本研修资料都是一些流于形式的记录，缺乏专业引领和理论的提升。

2、因为教学工作繁重，还有其他杂事的影响，教师参与网络研修的积极性不高，教师对于网络研修的价值认同欠缺，绝大部分老师处于被动学习状态，存有应付差事的心理。

3、在校本研修中，学校能注意实践与理论相结合展开教学工作，但因为学校教科研水平不高，专业发展指导性不强，缺乏专业性教研活动指导，缺乏结合课例的专家指导，不能够形成规模和特色。

4、学校配套评价机制不够完善，老师家长的观点没有转变，仍聚焦在分数上，核心素养理念的落地还存有着一定的困难。

五、建议：

1、缩短培训时间，精选适合教师发展的学习内容，有针对性的安排课程。

2、理论学习内容适中，多安排一些课例，最好是能有效解决教学中存有的实际问题。

3、多给老师提供“走出去”的机会，多安排一些“观课例访名校”的活动（网上能够安排一些视频让老师观看），开阔老师的眼界，从而促动老师们转变观点，愉快学习。