自媒体视域下大学生思想政治教育话语权构建
自媒体时代加强高校思想政治教育话语权的必要性及对策①
自媒体时代加强高校思想政治教育话语权的必要性及对策①自媒体时代是信息传播迅速、多样化的时代，高校思想政治教育的话语权受到了前所未有的挑战。
面对自媒体时代的挑战，加强高校思想政治教育话语权显得尤为重要。
本文将探讨自媒体时代加强高校思想政治教育话语权的必要性及对策。
一、传统思想政治教育模式受限传统的高校思想政治教育主要依靠课堂教学和宣传报道，这种模式在自媒体时代已经受到了限制。
学生们更倾向于通过自媒体平台获取信息，而传统教学模式的话语权已经受到了挑战，因此加强高校思想政治教育话语权显得尤为重要。
二、自媒体传播信息速度快自媒体平台可以实现信息的即时传播，而高校思想政治教育需要及时有效地传达理论知识、国家政策等内容，自媒体时代下，加强话语权可以更好地与学生们沟通交流，迅速传达信息。
三、自媒体内容影响力大自媒体内容可以影响人们的思想观念和价值取向，而高校思想政治教育需要在此基础上进行更深入的教育工作。
如果高校思想政治教育的话语权被自媒体内容所取代，将可能导致教育效果的削弱。
基于上述原因，加强高校思想政治教育话语权在自媒体时代显得尤为迫切。
我们需要提出一些对策：一、建立高校官方自媒体平台高校可以建立官方的自媒体平台，利用这些平台传达思想政治教育的信息。
这种方式可以更接近学生，更及时地传达信息，提升高校思想政治教育的话语权。
二、重视自媒体内容建设高校可以依托自媒体平台，加强思想政治教育内容的建设。
通过撰写文章、制作视频等方式，将思想政治教育知识有针对性地传达给学生，从而提高话语权。
三、开展学生自媒体运营培训高校可以开展学生自媒体运营培训课程，指导学生使用自媒体平台进行思想政治教育宣传。
通过学生自媒体宣传，可以更好地将思想政治教育触达到学生群体中，提升话语权。
四、严格自媒体内容管理高校要严格管理自媒体平台内容，避免出现一些不符合学校思想政治教育要求的内容。
只有通过规范的自媒体内容，才能更好地传达高校思想政治教育的声音。
自媒体时代高校思想政治教育话语权的把控研究
自媒体时代高校思想政治教育话语权的把控研究随着自媒体的兴起，高校思想政治教育面临着新的挑战和机遇。
在这个信息爆炸的时代，自媒体成为了高校学生获取信息、表达意见的重要渠道和平台，自媒体对于高校思想政治教育话语权的把控研究显得尤为重要。
自媒体可以为高校思想政治教育提供新的话语空间。
传统的高校思想政治教育往往是通过课堂教学、学生组织等途径进行的，而自媒体则为高校思想政治教育提供了新的传播方式。
学生可以通过自媒体平台发表自己的见解和意见，参与到社会热点和公共话题的讨论中。
这样一来，高校思想政治教育的内容和形式也会更加多样化，能够更好地满足学生的需求，增强学生的参与感和获得感。
自媒体对于高校思想政治教育能够提供更加广泛的话语权。
传统的高校思想政治教育由学校和教师来掌控，学生的意见和声音往往没有得到足够的重视。
而自媒体则为学生提供了一个公开、开放、平等的平台，任何人都可以表达自己的观点和意见。
这样一来，学生的话语权得到了充分的保障和发挥，他们能够更加自由地表达自己的想法和主张，参与进去的议程制定和决策过程。
自媒体也使高校思想政治教育更加容易接触到学生的追求。
自媒体以其快速传播、多样化的特点吸引了大批学生的关注，他们乐于在自媒体平台上发布和分享各种信息和意见。
高校思想政治教育可以借助自媒体这个平台更好地了解学生的需求和追求，及时地反馈和调整教育内容和方式。
学校可以通过自媒体了解学生对于社会热点和公共事务的关注程度，然后在教育中加强相关教材和案例的讲解，提升教育的针对性和实效性。
自媒体时代高校思想政治教育话语权的把控也面临着一些挑战。
自媒体平台的广泛存在使得信息的真实性和客观性难以得到保证，有些学生可能受到虚假信息的影响。
高校思想政治教育需要引导学生正确对待和判断自媒体传播的各种信息，培养他们的信息辨别和批判性思维能力。
自媒体的主观性和片面性也可能导致高校思想政治教育的单一化。
由于自媒体平台是由个人或组织运营的，其传播的信息往往是主观的、片面的，容易形成思想上的偏见。
自媒体时代高校思想政治教育话语权的把控研究
自媒体时代高校思想政治教育话语权的把控研究【摘要】在自媒体时代，高校思想政治教育面临着新的挑战和机遇。
本文首先介绍了自媒体时代对高校思想政治教育话语权的影响，然后探讨了高校如何保持话语权，同时分析了目前存在的问题并提出应对措施。
在强调了高校思想政治教育话语权的重要性和现代社会的作用，同时展望了未来可能的研究方向。
通过本文的研究，可以深入了解自媒体对高校思想政治教育的影响，以及如何更好地把控话语权，促进高校思想政治教育的发展和创新。
【关键词】自媒体时代、高校、思想政治教育、话语权、影响、问题、对策、创新路径、重要性、作用、未来展望。
1. 引言1.1 背景介绍自媒体时代的到来，极大地改变了人们获取信息的方式，也给高校思想政治教育带来了全新的挑战和机遇。
自媒体平台的兴起，使得传统媒体无法覆盖的信息得以快速传播，各种声音在网络上得以纷至沓来。
高校作为培养未来社会精英的重要阵地，如何在自媒体时代保持话语权，成为了亟待解决的问题。
自媒体的兴起，使得不法分子利用网络平台传播错误信息、歪曲事实，甚至进行攻击性言论，对高校思想政治教育造成了一定的干扰和负面影响。
高校内部也存在一些自媒体不规范的现象，一些教师学生在自媒体平台上发表言论，可能引发舆论风波，影响学校形象。
面对自媒体时代带来的挑战，高校需要认清形势，积极应对，加强话语权的把控，有效地引导舡次健康向上的思想政治导向。
本文将围绕自媒体对高校思想政治教育的影响、高校如何保持话语权、存在的问题、加强对策以及创新路径等方面展开探讨，以期为高校思想政治教育的发展提供一定的借鉴和指导。
1.2 研究意义自媒体时代高校思想政治教育话语权的把控研究具有重要的现实意义和理论意义。
在当今社会，自媒体已经成为信息传播的主要渠道，对高校思想政治教育的影响日益凸显。
研究如何在自媒体时代把控高校思想政治教育的话语权，对于保障高校教育质量、促进学生思想政治素质提升具有重要意义。
随着互联网技术的不断发展，自媒体平台日新月异，如何有效利用自媒体平台进行思想政治教育，已经成为高校教育工作者面临的重要课题。
自媒体时代加强高校思想政治教育话语权的必要性及对策①
自媒体时代加强高校思想政治教育话语权的必要性及对策①随着移动互联网和社交媒体的兴起，自媒体已经成为了人们获取信息和表达观点的重要平台。
在这个时代背景下，高校思想政治教育必须与时俱进，加强话语权的建设，以适应这一新的发展趋势。
本文将探讨自媒体时代加强高校思想政治教育话语权的必要性，并提出一些对策。
1.1 自媒体传播渠道广泛，传播速度快随着互联网技术的飞速发展，自媒体平台已经成为了人们获取信息和表达观点的重要工具。
新媒体的传播渠道广泛，包括微博、微信、抖音等社交媒体平台，其传播速度之快，使得信息的传播不再受空间限制，迅速传播到全国甚至全球范围内。
高校思想政治教育必须加强话语权的建设，在自媒体平台上进行思想政治教育的传播，以确保正确的信息和观点能够有效传达，避免被错误信息和极端观点所淹没。
1.2 自媒体对青年人影响深远年轻人是自媒体平台的主要用户群体，他们的思想观念和态度受自媒体的影响较深。
高校学生作为年轻一代，更容易受到自媒体的影响。
如果高校思想政治教育无法占据自媒体平台的话语权，就很可能影响到学生的思想政治观念，引导他们产生错误的认识和价值取向。
加强高校思想政治教育话语权的建设，对塑造广大学生正确的思想政治观念有重要意义。
1.3 自媒体内容存在价值观多元化和偏激性在自媒体平台上，存在着大量的信息和内容，包括各种价值观念、思想观点、政治言论等。
有些内容可能偏激、极端，甚至虚假和违法，对学生产生不利的影响。
加强高校思想政治教育话语权的建设，就是要在自媒体平台上传播正确的思想政治观念，引导学生正确看待自媒体内容，提高辨析能力，避免受到不良信息的误导。
2.1 加强高校自媒体平台建设高校可以建立自己的微博、微信公众号、抖音等自媒体平台，在这些平台上发布思想政治教育的信息和内容。
利用这些自媒体平台向学生传递正确的思想政治观念，进行宣传教育和思想政治引导。
高校可以邀请专家学者、优秀教师和校友在这些平台上发布相关文章和视频，增加话语权的影响力。
新媒体时代思想政治教育话语权及其建构维度
新媒体时代思想政治教育话语权及其建构维度新媒体时代的到来，极大地改变了人们获取信息、交流思想的方式。
随着新媒体的发展，思想政治教育也面临着新的挑战和机遇。
在新媒体时代，思想政治教育的话语权建构维度成为学术界和社会关注的热点话题。
本文将从新媒体时代思想政治教育话语权的内涵、维度及建构策略等方面进行分析和探讨。
一、新媒体时代思想政治教育话语权的内涵思想政治教育话语权是指在特定社会和文化环境下，个体或机构通过言语、行动参与、影响和塑造思想政治教育话语的能力。
在新媒体时代，思想政治教育的话语权内涵主要包括以下几个方面：1.话语表达权：个体或机构通过新媒体平台表达自己的思想政治观点，参与思想政治话语的建构。
2.话语传播权：个体或机构利用新媒体的传播优势，将自己的思想政治观点传播给更多的人群，影响他们的思想和行为。
3.话语解释权：个体或机构对思想政治话语进行解释和引导，影响大众对特定思想政治话题的认知和观念。
二、新媒体时代思想政治教育话语权的建构维度在新媒体时代，思想政治教育话语权的建构受到多方面因素的影响和制约，主要包括以下几个维度：1.技术维度：新媒体技术的发展与应用对思想政治教育话语权的建构产生了深远影响。
互联网、移动通讯、社交媒体等新技术的出现，使得思想政治教育话语权的传播和表达更加方便快捷，也为个体和机构提供了更多的话语空间和渠道。
2.权力维度：在新媒体时代，政府、组织和个人等不同权力主体的话语权在思想政治教育领域有着不同的影响力。
政府作为话语权的管理者和引导者，在思想政治教育中具有重要的话语权；而一些具有影响力的组织和个人，也通过新媒体平台积极参与思想政治话语的建构。
3.文化维度：文化环境和传统观念对思想政治教育话语权的建构产生着深远的影响。
不同文化背景下的个体和机构在新媒体平台上对思想政治话语的表达和传播受到文化因素的制约和引导。
4.伦理维度：在新媒体时代，思想政治教育话语的建构受到伦理价值观念的影响。
自媒体时代高校思想政治教育话语权的把控研究
自媒体时代高校思想政治教育话语权的把控研究自媒体时代的到来，给高校思想政治教育带来了巨大的挑战和机遇。
传统的教育模式受到了程度不一的冲击，思想政治教育的话语权也面临新的把控难题。
本文将结合当前自媒体时代的现状，探讨高校思想政治教育话语权的把控问题，并提出相关的对策建议。
一、自媒体时代的现状自媒体时代的到来，使得信息传播的方式发生了巨大的变革。
任何人都可以通过互联网平台，发表自己的观点和见解，实现自我表达和传播。
这样的信息传播模式，打破了以往传统媒体对话语权的垄断，给每个人都提供了表达自己观点的机会。
在高校思想政治教育领域，自媒体也扮演着越来越重要的角色。
学生和教师可以通过微信公众号、微博等平台，传播思想政治教育的内容和观点，形成了一个全新的信息传播网络。
一些自媒体人也以“校园思政大V”的身份，通过自己的平台传播思想政治教育的内容，影响着大学生的价值观和态度。
二、高校思想政治教育话语权的把控难题在自媒体时代，高校思想政治教育的话语权受到了一定程度的冲击和挑战。
传统的思政课堂教育受到了影响，学生对于网络平台上的信息更感兴趣，对于传统的课堂教育容易产生疏远感。
一些自媒体人以校园思政大V的身份，传播着各种思想政治教育的内容，对学生的影响也较大。
这些自媒体人的信息是否具有学术性、科学性和专业性，是否符合高校思想政治教育的要求，却存在着一定的问题。
一些高校教师也通过自媒体平台进行思想政治教育的传播，但是他们的影响力和话语权往往受限于自媒体平台的关注度和用户规模。
这就使得高校思想政治教育的话语权面临着新的把控难题。
三、对策建议针对自媒体时代的高校思想政治教育话语权的把控问题，我们可以从以下几个方面进行思考。
1. 提高思政课的吸引力传统的思想政治课程需要根据学生的需求和兴趣，增加一些时事热点和社会热点的内容，使得课堂教学更加生动有趣。
可以结合自媒体平台，设置一些思政课程的微课程或线上互动课程，增加学生的参与度和体验感。
自媒体时代高校思想政治教育话语面临的挑战及其应对
自媒体时代高校思想政治教育话语面临的挑战及其应对随着互联网和移动通信技术的飞速发展，自媒体已经成为人们获取信息、表达观点的主要渠道之一。
自媒体的崛起对高校思想政治教育话语产生了深刻的影响。
面对自媒体时代的挑战，高校思想政治教育需要认真思考，积极应对，不断提升自身的影响力和话语权。
本文将从自媒体时代高校思想政治教育话语面临的挑战和应对措施两方面展开探讨。
1.信息混乱。
在自媒体时代，信息的传播速度加快，信息的真实性和准确性难以保证，虚假信息、传言和不实观点充斥网络。
这对高校思想政治教育提出了更高的要求，需要对学生进行更加全面和深入的思想政治教育，让他们具备筛选信息、分析信息的能力，不被虚假信息所蛊惑。
2.话语权受到挑战。
自媒体给普通人提供了表达自己观点的渠道，而传统的高校思想政治教育常常被批评为“僵化”、“官方化”，学生们更愿意通过自媒体来获取信息和表达观点。
这就使得高校思想政治教育的话语权受到挑战，需要更加灵活的教育方式和内容来吸引学生，增加话语影响力。
3.思想观念多元化。
自媒体时代，每个人的观点都有可能成为“话题”，包括一些非主流的观点和价值观。
而高校思想政治教育通常传统化、主流化，无法涵盖所有的观点和价值观。
这就需要高校思想政治教育能够更加开放和包容，尊重学生的多元化思想观念，积极引导他们正确看待这些观点，不盲目追随。
4.教育渗透问题。
自媒体在信息传播中起到了“渗透器”作用，对学生思想产生着极大影响。
虽然高校思想政治教育在传统教学中也会对学生的思想产生影响，但是自媒体的信息传播更加直观、迅速，对学生的思想影响力更大。
这对高校思想政治教育提出了更高的要求，需要更加注重学生日常的思想教育，包括学生自媒体使用的规范、自律等方面。
自媒体时代高校思想政治教育话语面临的挑战，需要高校思想政治教育部门认真对待，积极应对。
面对挑战，高校思想政治教育有以下应对措施：1. 教师业务水平的提升。
高校思想政治教育的教师需要保持与时俱进的教学理念和方法，关注社会变化和学生心理变化，通过研究生活中的案例，让学生自主思考、找到答案。
自媒体时代加强高校思想政治教育话语权的必要性及对策①
自媒体时代加强高校思想政治教育话语权的必要性及对策①自媒体时代是一个信息爆炸的时代，互联网的普及和移动端的兴起给人们提供了获取信息和表达观点的更多渠道。
在这样的时代背景下，高校思想政治教育面临着新的挑战和机遇。
一方面，自媒体平台为高校思想政治教育提供了更多的传播途径和表达空间；自媒体时代也给高校思想政治教育带来了新的思考和改进的压力。
在这样的情况下，加强高校思想政治教育话语权显得尤为重要。
本文将探讨自媒体时代加强高校思想政治教育话语权的必要性及对策。
1. 提升高校思想政治教育的影响力高校思想政治教育是培养学生正确的世界观、人生观、价值观的重要途径，是推进高校全面育人的重要环节。
在自媒体时代，人们获取信息更加便捷，大众媒体的影响力不断增强，而传统的高校思想政治教育往往难以直接触及广大学生。
加强高校思想政治教育话语权，可以使高校思想政治教育更好地融入到学生的日常生活中，提升其影响力和感染力，更好地影响学生的思想和行为。
2. 应对自媒体平台的挑战自媒体平台的兴起给高校思想政治教育带来了新的挑战。
在自媒体平台上，虚假信息、低俗内容、极端观点等泛滥成灾，对学生的思想产生了消极影响。
加强高校思想政治教育话语权，可以使高校更加主动地在自媒体平台上发布正能量的声音，引导学生正确引导观点、提供正面信息，从而应对自媒体平台的挑战。
3. 推动高校思想政治教育的创新发展加强高校思想政治教育话语权，可以推动高校思想政治教育的创新发展。
在自媒体时代，传统的思想政治教育形式已经无法满足学生的需求，需要更加符合时代特点和学生实际的思想政治教育形式。
加强话语权可以使高校更加主动地参与思想政治教育的创新探索，推动思想政治教育不断适应时代的变化。
二、对策1. 建设高校官方自媒体平台高校可以建设自己的官方自媒体平台，如微博、微信公众号等，将高校思想政治教育的声音传播到更广泛的受众中。
通过官方自媒体平台，高校可以及时发布正面信息、回应学生的疑问和关注，提升高校思想政治教育的话语权和影响力。
自媒体时代加强高校思想政治教育话语权的必要性及对策①
自媒体时代加强高校思想政治教育话语权的必要性及对策①自媒体时代是信息爆炸的时代，每个人都可以通过自己的微信公众号、微博、抖音等平台成为一名自媒体人，发布自己的观点和信息。
在这种情况下，高校思想政治教育的话语权受到了挑战，因此加强高校思想政治教育话语权的必要性和对策成为了重要课题。
2. 防止错误思想的传播和影响。
自媒体时代，错误的思想观念往往会通过各种渠道传播开来，并且对青少年产生消极影响。
而高校思想政治教育作为正确的思想观念的传播者，需要加强话语权，及时纠正错误思想观念，避免其对学生产生影响。
3. 塑造高校的良好形象。
高校是社会主义事业的摇篮，是培养社会主义建设者和接班人的重要地方，因此高校本身的形象就需要高度重视。
而通过加强高校思想政治教育话语权，可以有效地塑造高校的良好形象，让社会更加认可和信任高校。
1. 提高教师的思想政治素养和专业水平。
高校思想政治教育的话语权首先来自于教师的权威性和专业能力。
高校应该加大对教师的思想政治教育培训力度，提高他们的思想政治素养和专业水平，让他们可以更好地引领学生的思想观念。
2. 创新思想政治教育的方式和方法。
随着信息技术的不断发展，可以通过互联网等方式开展思想政治教育，更好地适应学生的需求和特点。
比如可以在微博、微信公众号上开展思想政治教育的讨论和交流活动，吸引学生的参与，增强思想政治教育的吸引力和有效性。
3. 加强对学生的思想政治教育管理和引导。
自媒体时代，学生容易接触到各种信息和思想观念，因此高校需要加强对学生的思想政治教育管理和引导，避免他们受到错误思想的影响。
可以通过建立学生自律机制、加强学生的心理健康教育等方式，加强对学生的思想政治教育管理和引导。
4. 加强与社会各界的合作。
高校思想政治教育是一个系统工程，需要与社会各界密切合作，才能更好地发挥作用。
高校可以加强与新闻媒体、思想政治领域的专家学者、社会组织等各方面的合作，充分利用各种资源，共同加强高校思想政治教育话语权。
自媒体时代加强高校思想政治教育话语权的必要性及对策①
自媒体时代加强高校思想政治教育话语权的必要性及对策①1. 引言1.1 背景介绍自媒体时代的快速发展，使得信息传播变得更加便捷和高效。
随着互联网的普及和社交媒体平台的兴起，每个人都有了发声的机会，形成了一个庞大的自媒体生态圈。
在这个新时代背景下，高校思想政治教育也面临着新的挑战和机遇。
传统的思想政治教育模式在自媒体时代显得有些陈旧和僵化。
学生们更容易受到各种自媒体平台上信息的干扰和影响，这些信息可能带有夸大、偏颇、甚至误导性，给高校思想政治教育带来了一定的隐患。
在这种情况下，高校需要加强对思想政治教育的引导和管理，提升自身的话语权和影响力。
探讨如何在自媒体时代加强高校思想政治教育的话语权显得尤为重要。
只有通过有效的对策和措施，才能确保高校思想政治教育的有效实施。
接下来，我们将结合现实情况和理论分析，深入探讨这一问题，为高校思想政治教育的提升提供一些新的思路和建议。
【结束】1.2 问题提出在自媒体时代，大量信息的快速传播和碎片化内容的泛滥使得高校思想政治教育面临着前所未有的挑战。
学生们容易受到各种观点的影响，思想观念变得多元化和碎片化，传统的思想政治教育方式已经不再适用。
在这种情况下，如何加强高校思想政治教育的话语权，引导学生正确看待社会现实和历史事件，成为一个亟待解决的问题。
当前，高校思想政治教育的话语权受到自媒体的冲击和挑战，如何增强高校思想政治教育的话语权，成为当前高校面临的一个重要问题。
2. 正文2.1 自媒体时代对高校思想政治教育的挑战在自媒体时代，互联网的普及和社交平台的兴起给高校思想政治教育带来了新的挑战。
虚假信息的传播会给学生带来误导，影响他们正确的政治思想观念和认识水平。
在自媒体平台上，各种不实信息层出不穷，学生很容易受到其中的误导，产生偏见和偏颇的看法。
意识形态的多元化和碎片化导致了思想观念的混乱。
在自媒体时代，每个人都可以发表自己的观点和看法，学生容易受到不同观点的影响，导致思想上的混乱和动摇。
自媒体时代高校思想政治教育话语面临的挑战及其应对
自媒体时代高校思想政治教育话语面临的挑战及其应对1. 引言1.1 自媒体时代背景自媒体时代是指互联网技术的快速发展和普及所带来的一种媒体传播模式。
在这个时代，个人通过新媒体平台可以自行创作、发布和传播各种信息内容，不再依赖传统媒体机构。
这种模式使得信息传播更加迅速、广泛和去中心化，同时也给传统媒体和社会思想文化带来了深刻的变革。
自媒体时代背景下，每个人都有可能成为信息的生产者和传播者，这为个人表达自己的观点和意见提供了更为便利的途径。
社交媒体的普及也让人们更加关注在网络平台上的言论和观点，引发了更加广泛的社会讨论和参与。
高校思想政治教育在自媒体时代面临着新的挑战和机遇。
如何在这种新的传播模式下更好地传达思想政治理念、引导学生正确看待信息内容、提高学生的媒体素养，成为了高校教育工作者亟需解决的问题。
随着自媒体时代的不断发展，高校思想政治教育也需要及时跟进，以适应这种新的传播环境。
1.2 高校思想政治教育的重要性高校思想政治教育是培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要途径。
在当今社会，思想政治教育不仅是传授知识，更是引导学生树立正确的思想意识和政治观念，培养学生的理性思考能力和社会责任感，塑造学生成为社会主义建设者和接班人的优秀品质。
高校思想政治教育的重要性体现在以下几个方面：高校思想政治教育是学生成长成才的重要保障。
在大学阶段，学生处于成长发展的关键阶段，他们在这一时期接受的思想政治教育对他们的思想观念和人生观念将产生深远影响。
通过思想政治教育，学生成为有道德、有责任感的社会主义建设者。
高校思想政治教育是培养学生综合素质的必要手段。
思想政治教育旨在提升学生的思想觉悟、道德修养、文化素养和社会责任感，使他们成为具备正确的世界观和人生观的优秀人才。
高校思想政治教育是我国社会主义建设的需要。
作为社会主义国家的高校，思想政治教育要坚持立德树人的宗旨，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
思想政治教育是推动我国社会主义事业发展的重要力量。
自媒体时代高校思想政治教育话语权的把控研究
自媒体时代高校思想政治教育话语权的把控研究1. 引言1.1 背景介绍自媒体时代的兴起，给高校思想政治教育带来了新的挑战和机遇。
随着智能手机的普及和互联网技术的发展，自媒体平台如微博、微信、抖音等成为了广大学生获取信息、表达观点的重要渠道。
在这样一个信息爆炸的时代，高校的思想政治教育也必须适应新的形势，不断更新教育内容和方式，以更好地引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
自媒体平台的发展，使得信息传播更加便捷和高效，学生可以通过手机随时随地接触到各种各样的信息。
自媒体平台也存在着信息真实性难以保证、言论自由容易滥用等问题，这些问题可能会对高校思想政治教育带来一定的影响和挑战。
研究自媒体时代高校思想政治教育话语权的把控问题，对于提高高校思想政治教育的质量和效果具有重要意义。
通过深入分析自媒体对高校思想政治教育的影响、研究自媒体时代高校思想政治教育话语权的现状和把控策略，探讨如何有效引导学生正确利用自媒体平台，提升高校思想政治教育的实效性和深度，是当前亟待解决的问题之一。
1.2 研究意义自媒体时代高校思想政治教育话语权的把控研究具有重要的理论与实践意义。
随着自媒体时代的来临，传统的思想政治教育方式已经不再适用于当代大学生群体，高校思想政治教育面临着新的挑战与机遇。
深入研究自媒体对高校思想政治教育的影响，探讨如何把握掌握话语权，在推动高校思想政治教育现代化进程中具有重要的现实意义。
对自媒体时代高校思想政治教育话语权的把控研究，有助于深化对高校思想政治教育的认识，提升教育工作者的话语拓展能力和把控能力，从而更好地引导和教育大学生群体。
这一研究也可以促进高校思想政治教育的现代化转型，推动高校教育事业不断向前发展。
自媒体时代高校思想政治教育话语权的把控研究对于促进高校思想政治教育的现代化发展，提升思想政治教育质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要的意义和价值。
1.3 研究目的研究目的是为了探讨自媒体时代高校思想政治教育话语权的把控问题，深入分析自媒体对高校思想政治教育的影响，揭示当前高校思想政治教育话语权的现状及存在的问题，并提出相应的策略和建议。
新媒体背景下大学生思想政治教育话语权的科学构建
新媒体背景下大学生思想政治教育话语权的科学构建一、概述在新媒体时代背景下，大学生思想政治教育话语权面临着前所未有的挑战与机遇。
随着信息技术的迅猛发展和互联网的普及，新媒体以其独特的传播方式和广泛的覆盖范围，深刻影响着大学生的思想观念、价值取向和行为方式。
在这一背景下，如何科学构建大学生思想政治教育话语权，提升思想政治教育的针对性和实效性，成为高校思想政治工作亟待解决的重要课题。
科学构建大学生思想政治教育话语权，首先要明确话语权的内涵及其在新媒体背景下的特殊意义。
话语权作为信息传播和思想交流的核心要素，不仅关系到信息的传递和接收，更关乎价值观的塑造和认同。
在新媒体环境下，话语权的争夺和构建变得更加激烈和复杂，各种思想观点、价值观念在网络空间交织碰撞，对大学生产生着潜移默化的影响。
科学构建大学生思想政治教育话语权，需要深入剖析新媒体背景下话语权的构成要素和运行机制，把握话语权争夺的规律和特点。
还需要结合大学生的思想实际和新媒体的传播特点，创新思想政治教育的话语体系和表达方式，提升话语的吸引力和感染力。
通过科学构建大学生思想政治教育话语权，可以有效地引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，推动高校思想政治工作的创新发展。
1. 新媒体时代的特征与影响在《新媒体背景下大学生思想政治教育话语权的科学构建》关于“新媒体时代的特征与影响”的段落内容，可以如此撰写：新媒体时代以其鲜明的特征和深远的影响，正在重塑社会的传播格局和文化生态。
这一时代的来临，不仅带来了信息传播技术的革新，更在深层次上改变了人们的思维方式、交流方式和价值观念。
新媒体时代表现出显著的去中心化特征。
传统的信息传播模式往往是中心化的，即由少数权威机构或媒体掌握话语权，主导信息的生产和传播。
在新媒体时代，信息传播的门槛大大降低，每个人都可能成为信息的发布者和传播者。
这种去中心化的趋势使得信息传播更加多元、开放和包容，但同时也带来了信息过载和真伪难辨的问题。
新媒体时代思想政治教育话语权及其建构维度
新媒体时代思想政治教育话语权及其建构维度新媒体时代是信息传播方式发生巨大变革的时代，它为思想政治教育提供了全新的平台与载体。
在这个时代，思想政治教育的话语权不再局限于传统媒体，而是在新媒体中得到了广泛的展示和传播。
本文将围绕新媒体时代思想政治教育的话语权及其建构维度展开讨论。
一、新媒体时代思想政治教育话语权的内涵与重要性思想政治教育话语权是指在社会舆论中对思想政治问题进行表达、引导和影响的权利和能力。
在新媒体时代，思想政治教育话语权的内涵得到了拓展，不再仅限于政府、传统媒体和学术界，而是涉及到更广泛的社会公众和各类网络平台。
这意味着每个个体都有可能成为思想政治教育话语权的主体，参与到话语权的建构和传播中来。
在新媒体时代，思想政治教育话语权的建构不仅仅是政府和传统媒体的事务，更涉及到社会公众的参与和个体的创新。
思想政治教育话语权的建构维度可以从以下几个方面来进行分析。
1. 政府与传统媒体的话语权建构政府是思想政治教育话语权的主体之一，它通过官方发布的文件、讲话和政策来引导公众的思想和价值观。
传统媒体作为传播政府声音的重要渠道，也具有着话语权的影响力。
在新媒体时代，政府和传统媒体需要更加灵活和多样地运用各种新媒体平台，拓展话语权的传播范围和受众群体，提升话语权的认知度和影响力。
2. 学术界的话语权建构学术界是思想政治教育话语权的重要建构主体，它通过学术研究和理论探讨来提供理性和深入的思想政治教育观点。
在新媒体时代，学术界需要更加积极地利用新媒体平台，向公众传递更有说服力和影响力的思想政治教育观点，提升话语权的专业性和权威性。
个体创新是思想政治教育话语权建构的重要动力，每个个体都有可能成为新媒体时代思想政治教育话语权的主体。
在新媒体平台上，个体可以通过各种形式的创新和表达，发挥自身的特长和优势，扩大思想政治教育的话语权影响范围，提升话语权的创造性和时效性。
1. 加强政策引导和支持政府需要制定相关政策，支持新媒体时代思想政治教育话语权的建构，鼓励各类主体参与到话语权的传播和建构中来。
自媒体时代高校思想政治教育话语面临的挑战及其应对
自媒体时代高校思想政治教育话语面临的挑战及其应对自媒体时代的到来，给高校思想政治教育带来了挑战。
传统的教育模式和话语体系面临着被打破、重新构建的局面。
如何在自媒体时代有效开展高校思想政治教育，成为了当前的问题之一。
本文将从自媒体时代给高校思想政治教育话语面临的挑战和应对措施进行深入探讨。
自媒体时代给高校思想政治教育话语面临的挑战主要表现在以下几个方面：一、信息传播的多元化和碎片化自媒体时代，信息的传播已经由单一的传统媒体发展到了多元化和碎片化的状态。
通过微博、微信、抖音等自媒体平台，人们可以轻松获取到各种信息，而且这些信息往往是碎片化的，没有经过深思熟虑的，容易引发盲目跟从和情绪化的行为。
这对于高校思想政治教育的话语传播和影响造成了不小的困难。
二、话语权的重新分配在传统时代，高校思想政治教育话语的传播主要依赖于官方媒体和传统教育渠道。
在自媒体时代，任何人都可以成为信息的发布者，并且可以通过自己的话语影响一大批人。
这使得高校思想政治教育面临着话语权的重新分配，传统的教育渠道可能面临着失去话语权的风险。
三、信息真实性和客观性的挑战在自媒体时代，信息的真实性和客观性面临着挑战。
由于缺乏监管和审核，自媒体平台上的信息往往缺乏客观性，容易受到个人情感和偏见的影响，这对高校思想政治教育的真实性和客观性提出了严峻的挑战。
一、利用自媒体平台加强思想政治教育内容的传播自媒体时代的到来，为高校思想政治教育提供了更广阔的传播渠道。
高校可以利用微博、微信、抖音等自媒体平台，发布思想政治教育内容，增加高校思想政治教育内容的曝光量。
可以通过自媒体平台与学生进行互动交流，及时了解学生的思想动态和需求，为思想政治教育工作提供更加合理的指导。
二、加强教师队伍的专业化建设在自媒体时代，高校思想政治教育需要更加专业化的教师队伍来支持。
教师需要具备丰富的思想政治教育理论知识和实践经验，同时还需要具备较高的自媒体运营能力和传播技巧，能够更好地在自媒体平台上传播高校思想政治教育的内容和理念。
自媒体环境下高校思想政治教育话语权提升
引言
研究背景
随着互联网技术的不断发展，自媒体作为一种新型的信息传 播方式，逐渐渗透到人们的日常生活和工作中，尤其在高校 中，自媒体已成为大学生获取信息、交流思想的重要渠道。
在自媒体环境下，高校思想政治教育面临着新的挑战和机遇 ，如何有效提升思想政治教育话语权，引导大学生树立正确 的世界观、人生观和价值观，已成为当前高校思想政治教育 的重要任务。
培养媒介素养
自媒体可以提高大学生的媒自媒
体平台传播信息。
03
CATALOGUE
自媒体环境下面临的挑战
话语权的转变
传统话语权威的消解
自媒体的兴起使得信息传播更加民主化，传统的话语权威逐渐被消解，高校思想政治教育需要适应这一变革。
重构话语权
在自媒体环境下，高校思想政治教育需要重新构建话语权，通过创新教育方式、拓展教育渠道等方式，增强教育 话语的权威性和影响力。
信息传播的碎片化
信息碎片化带来的挑战
自媒体环境下，信息传播呈现出碎片化的特点，这给高校思想政治教育带来了一定的挑战。
应对碎片化信息的策略
高校思想政治教育需要针对碎片化信息的特点，采取相应的策略，如整合信息、去伪存真、注重实效 等，提高教育的针对性和实效性。
价值观念的多元化
价值观念多元化的挑战
自媒体环境下，各种思想观念、价值观念相 互交融，这给高校思想政治教育带来了一定 的挑战。
应对价值观念多元化的策 略
高校思想政治教育需要针对价值观念多元化 的特点，采取相应的策略，如强化主流价值 观、注重培养学生的思辨能力、加强教育内 容的时代性等，提高教育的针对性和实效性
抵制错误思潮影响
面对自媒体上出现的各种错误思潮，教育者应及 时发声，批判和抵制这些思潮，避免大学生受到 不良影响。
自媒体时代高校思想政治教育话语权的把控研究
自媒体时代高校思想政治教育话语权的把控研究1. 引言1.1 背景介绍随着互联网技术的飞速发展和普及，自媒体逐渐成为人们获取信息、表达观点的主要渠道。
在高校思想政治教育领域，自媒体的影响力也日益增强。
传统的思想政治教育模式已经无法满足当代大学生的需求，自媒体时代给高校思想政治教育带来了新的挑战和机遇。
自媒体平台如微博、微信公众号等成为了大学生获取信息的重要途径，传播速度快、传播范围广，影响力不容小觑。
自媒体时代高校思想政治教育话语权的把控也成为了一个亟待解决的问题。
在信息爆炸的今天，高校如何在自媒体平台上传播正确的思想政治教育观念，如何应对来自各种声音的挑战，如何确保高校思想政治教育的话语权不受侵蚀，这些都是值得深入研究和探讨的问题。
本研究将围绕自媒体时代高校思想政治教育话语权的把控展开研究，旨在探讨如何在自媒体时代更好地加强高校思想政治教育，保障学生思想政治教育的正确引导和有效传达。
1.2 研究意义自媒体时代的到来，给高校思想政治教育带来了前所未有的挑战和机遇。
在这个信息爆炸的时代，自媒体平台成为了学生获取信息、表达观点、传播思想的重要渠道。
自媒体的开放性和多样性也给高校思想政治教育带来了很多不确定性和挑战，如何在自媒体时代有效地把控高校思想政治教育的话语权，成为了摆在我们面前迫切需要解决的问题。
研究自媒体时代高校思想政治教育话语权的把控，不仅对于高校的思想政治教育工作具有重要的现实意义，也对培养学生正确的思想观念、价值观念和政治立场具有重要的理论意义。
通过深入研究自媒体时代高校思想政治教育话语权的把控，可以更好地把握时代脉搏，洞察学生的心理变化和信息需求，有效引导学生正确理解社会现实和历史发展，培养学生健康的心智和道德品质，为构建社会主义核心价值观提供有力的支撑。
研究自媒体时代高校思想政治教育话语权的把控具有重要的意义和价值。
1.3 研究目的研究目的旨在探讨自媒体时代对高校思想政治教育话语权的影响以及如何有效把控这一话语权，以提升高校思想政治教育的质量和水平。
新媒体时代思想政治教育话语权及其建构维度
新媒体时代思想政治教育话语权及其建构维度随着信息技术的快速发展，新媒体已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
在新媒体时代，信息传播的速度和范围得到了大幅度的提升，这也对思想政治教育提出了新的挑战和机遇。
在这种背景下，思想政治教育话语权的建构维度成为了一个备受关注的议题。
随着新媒体的兴起，人们获取信息的渠道变得更加多样化和便捷化。
政治观念、价值观念等思想观念也更容易受到新媒体的影响和塑造。
思想政治教育话语权的建构成为了至关重要的任务。
只有拥有话语权，才能引导和影响人们的思想观念，提高他们的思想政治素养，促进社会的进步和发展。
在当前的时代背景下，维护思想政治教育话语权可以防范网络上的错误思想观念，保护青少年群体的健康成长，促进社会的和谐稳定。
思想政治教育话语权的建构也可以推动教育内容的创新，为人们提供更加多元化的思想观念，培养更具有创新意识和适应能力的人才。
1. 关注社会热点问题并及时回应在新媒体时代，社会热点问题往往会引发广泛的讨论和争议。
这些问题涉及到政治、经济、文化等多个领域，对于思想政治教育话语权的建构具有重要的意义。
对于这些问题，相关部门和学者应该及时予以回应和解释，引导公众正确理解和认识，从而维护正面的思想观念和价值观念。
2. 提供多样化的教育内容新媒体具有信息传播速度快、形式多样化等特点，可以为思想政治教育提供更加多元化的内容和形式。
在建构思想政治教育话语权的过程中，有关部门和机构可以利用新媒体平台，提供更加生动、形象、富有趣味的教育内容，吸引更多人的关注和参与，从而提高话语权的影响力和号召力。
3. 强化网络舆论监管在新媒体时代，网络上的舆论对于思想政治教育产生了重要的影响。
强化网络舆论的监管，打击利用网络传播错误思想观念的行为，对于维护思想政治教育话语权至关重要。
只有建立起良好的网络舆论环境，才能为思想政治教育提供一个良好的传播平台和话语权建构的空间。
4. 加强新媒体素养教育在新媒体时代，每个人都可能成为信息传播的主体，加强新媒体素养教育也是建构思想政治教育话语权的重要维度之一。
自媒体背景下高校思政教育话语的解构与重塑
自媒体背景下高校思政教育话语的解构与重塑摘要：随着社会的不断发展，自媒体技术为高校思政教育带来了传播手段、传播方法、话语体系方面的创新机遇,也带来了典论斗阵、典论引导等现实挑战。
因此,高校必须遵循政治性原则、人本性原则和现实性原则,推进思政教育内涵式建设、加强教育主体队伍专业化建设、促进智慧思政教育平台建设。
关键词：自媒体；高校思政；教育策略引言高校大学生的世界观、人生观、价值观逐渐形成，最终影响其生活态度。
党和国家对高校思想政治教育工作越来越重视，对高校的思政教学工作提出新要求。
高校教师在进行思政课程教育工作时，要创新课堂思政教学工作方式，将思政教育理念渗透到大学生的心中。
同时高校教师在进行思政学科教学工作时，要紧跟时代的脚步，不断提高自己专业技术水平，以确保高校学生的思想政治教育得到有效提升。
1自媒体背景下高校思想政治教育的话语内容随着现代数字信息技术和人工智能技术的不断创新和发展,层出不穷的自媒体技术和平台让高校思想政治教育模式得到极大的创新和变革,进而充分提升了这项工作的影响力、感染力和号召力。
通过对教育教学内容的分化式传播,大学生能够灵活选择自己想要学习的思想政治内容,在此背景下思政课教师能够结合学生学习需求进行个性化话语内容平台的建设。
将思想政治教育内容融入到各种自媒体平台中,对其进行筛选和优化,开展多样化的思想政治教育活动,拉近高校教师与大学生之间的距离,真正将思政教育工作与大学生的生活实践相融合,提升思想政治教育活动的灵活性和亲和力。
依托自媒体技术极大拓展了思政教育内容的传输渠道,大学生面对思想政治课程时不再只能被动地接受相关知识,而是能够更加主动且灵活地选择内容和学习方式,与此同时思政课教师也可及时更新话语建设内容,强化其在教育教学实践中的话语权,借助灵活多样、功能多元的媒体形式实现了跨领域、跨专业的深度融合,丰富思想政治教育的话语内容,增强其话语价值。
2高校思政教育工作中存在的问题2.1管理思想落后、学生学习兴趣不高许多高校在开展思想政治教育工作过程中一般会以让学生学会课堂知识为教学目标，因为高校教师在上公共必修思政课时经常会采用思政学科专业课的教学方法。
自媒体时代高校思想政治教育话语权的把控研究
自媒体时代高校思想政治教育话语权的把控研究随着互联网的普及和移动设备的普及，自媒体时代已经成为了影响青年学生思想政治教育的重要力量。
自媒体平台的崛起给每个人提供了发声的渠道，但同时也带来了一系列新的问题。
在这种情况下，高校思想政治教育的话语权如何在自媒体时代中进行把控，成为了一个亟待研究的课题。
本文将从自媒体时代高校思想政治教育的现状出发，探讨如何在自媒体时代中把控高校思想政治教育的话语权。
一、自媒体时代高校思想政治教育的现状1.1 自媒体时代的影响自媒体时代的到来，极大地改变了人们获取信息和传播信息的方式。
传统的媒体模式已经逐渐被取代，自媒体平台上的新闻、资讯、观点充斥着每个人的生活。
对于青年学生来说，他们更倾向于通过自媒体平台获取各种信息，而不是依赖传统的官方媒体或学校的教育资讯。
1.2 自媒体对思想政治教育的冲击自媒体的兴起给思想政治教育带来了新的挑战。
在自媒体的平台上，每个人都可以分享自己的观点和看法，这也包括对于思想政治教育的看法。
由于自媒体的开放性和匿名性，一些不负责任的言论和错误的观点也会在其中滋生蔓延，给高校思想政治教育带来负面影响。
在自媒体时代，高校思想政治教育也面临诸多挑战。
传统的思想政治教育模式已经不能满足学生的需求，而且在自媒体的影响下，学生们更容易接触到各种不同的思想观点，对于传统的思想政治教育也会产生质疑和挑战。
2.1 增强官方媒体和平台的话语权在自媒体时代，高校可以通过增强官方媒体和平台的话语权来把控思想政治教育的舆论。
高校可以加大对官方媒体和平台的建设和运营力度，发布正能量的言论和内容，引导学生正确的价值观和思想观念。
通过正面的引导和有效的渠道把控，可以有效地降低自媒体对于高校思想政治教育的负面影响，提升高校官方话语的权威性和引导力。
2.2 提高学生的媒体素养和辨识能力在自媒体时代，教育机构和高校应该加强对学生的媒体素养和辨识能力的培养。
学生们应该学会如何正确地对待自媒体平台上的信息和观点，提高自己的辨别能力，不被错误的信息和不负责任的言论所左右。
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自媒体视域下大学生思想政治教育话语权构建
自媒体时代的来临，人人皆媒。
传统的媒体传播局面被打破，每个人的主动性得到充分的发挥，许多群体从原来的信息接受者变为信息传播者。
网络信息传播门槛降低，每个信息传播者地位是平等的。
各种丰繁复杂的观点涌入，价值观呈现多元化趋势。
而思想政治教育作为我国意识形态传播的主要方法，构建其在全社会的话语权刻不容缓。
因此，分析自媒体时代下思想政治教育的特点，找出其存在的问题，用与时俱进的方法解决是本文的重点。
标签：自媒体;大学生思想政治教育;话语权
一、自媒体视域下大学生思想政治教育话语权的特征分析
1.思想政治教育话语主体的主体性特征更为凸显
主体性是在人改造世界的过程中形成并不断发展的，并且随着个体的主体性的增强而更加凸显。
思想政治教育话语主体在自媒体时代的主体性特征就呈现出这样的特点。
相对于传统媒体时代，自媒体时代就给予了思想政治教育话语者更多的这种反思自我和超越自我的机会，它提供了更加公平的话语机会让话语者充分表达自己，使得话语者不但对自己的话语权利更加觉悟，也对自己的话语地位更加在意。
再次，自媒体时代更有利于作为思想政治教育话语主体的思想政治教育话语个体的创造性的发挥。
主体能动性的最高表现是创造性。
人的主观能动性不仅在于适应客观现实以发展自己，而且在于改造客观世界以为我所用。
自媒体时代让思想政治教育话语者不仅意识到自己曰益提高的话语地位，而且觉察到自身的创造潜力和创造才能。
2.思想政治教育话语语境更为复杂
自媒体时代，开放的网络环境为中西方各种意识形态的交流和碰撞提供了无限的交往空间，也为西方意识形态的渗透提供了方便快捷的网络条件。
首先，资本主义国家通过自媒体进行“普世价值”话语的渗透。
西方国家试图利用自媒体输送普世价值的意识形态理念达到侵蚀我国社会主义意识形态，最终改变我国发展道路的目的。
其次，通过自媒体进行社会思潮话语的宣传。
经济全球化和全球网络化的社会不可避免会涌现出多种社会思潮。
复杂多样的社会思潮实质上是争夺社会主义意识形态的话语权。
作为我国意识形态话语重要组成部分的思想政治教育话语虽然在改革和重组的过程中取得了一定的效果，但仍然处于被动的调整状态，旧有的话语相对固化，与西方意识形态在网络空间的相互较量中显得心有余而力不足，与网络空间的话语体系显得格格不入，滞后的话语状态跟不上网络话语发展的步伐。
二、自媒体对大学生思想政治教育话语权的挑战
1.教育边界的延展空间维度的拓展
自媒体开辟了“多向式”的信息渠道，突破了传统的源自师长的“直给”形式和“课堂—家庭”的线性渠道，信息不但渠道多向，而且海量，承载方式多种多样，这为思想政治教育的应对增添了数量和路径的难度。
同时，自媒体扩大了人们感知世界的广度，面对“变大”了的世界，准确的认知需要理性、客观地把握，从阅历和规律方面，大学生尚需引导。
虚拟世界的出现。
自媒体的出现，使得现实世界之外，又平添了一个虚拟世界。
这个新空间有完整的生活形态和丰富的社会关系。
相比现实世界，它因为更接近理想、更唯我、更自由、更真切而倍受青睐。
虚拟世界巨大的吸引力，既为思想政治教育拓展了新空间，又提出了必须面对的新课题。
现实生活中的人们因为在虚拟世界中不断探寻未知、找寻满足，在两个世界中不断切换，因而对思想政治教育不断产生影响。
2.教育理念的变迁
作为自媒体的重要技术概念，p2p的出现带来了两个重要理念，也为思想教育带来了两个革命性的变化：一是对等。
在自媒体世界，没有地位身份界限，人们随时享受到的是对等的关系、对等的权利。
由此带给我们的是思想教育主客体关系本质的变化。
二是点对点。
过去发送众人反应的指令发送在自媒体世界变成了“个性化”的问题解决，由此带给思想政治教育的是对传统的、相对粗放的工作模式的变革，是注重每个学生的个性需求，强调学生的主观能动性，更新固有的工作理念和方法的变革。
3.学习方式的“快餐化”
自媒体让人们习惯于“快餐式”的接受知识，大学生的学习方式变得信手“粘”来。
各种网络浏览器和超文本链接，为大学生提供了便捷浏览网络海量信息的有效方式。
当大学生发现所有答案都可以通过点击鼠标信手“粘”来的时候，不假思索地快速浏览，不愿深入，而且永远对下一条（页）充满期待的思维方式成为习惯。
于是，“快餐式”的资讯阅览，低成本、高效率的问题解决方案，很轻易地成为大学生学习与认知的方式。
三、大学生思想政治教育话语权的重构
1.话语建构从主体性走向主体间性，尊重学生的话语权
在教育活动中，教育者与教育对象之间应相互制约、相互设定，教育者和教育对象互为活动的主体，表现为一种主体间性。
自媒体环境下的教育活动更应该体现这一特征。
要以教育者的正确主体意识和能力为基础，重视大学生的主体性，坚持主体间的平等关系，唤起学生的主体意识，调动其在教育活动中的主观能动性，保障教育活动的有效进行。
一是要尊重大学生的话语权。
无论在课堂上还是在生活中，教育者决不能对学生所发表的话语进行一味的压制，要构建贴近学生的对话平台，给予学生发表不同意见、不同想法的话语空间。
二是要引导学生理性辨析与正确表达。
大学生的人生观、价值观正趋于成熟，尚未完全定型，对问题的辨别能力还不够强，很容易迷失自我。
要积极引导学生树立正确的人生观和
价值观，时刻关注学生的思想动态，防止学生错误观点的萌发和蔓延，提高学生的自我管理和自我约束能力，引导学生使用健康向上的话语，理性全面地辨析各种社会现象和社会问题。
2.充分利用自媒体，拓展大学生思想政治教育话语资源
自媒体的特点及其传播优势，为大学生思想政治教育话语的发展和进步提供了新的生长点。
首先，要加强传统思想政治教育特有优势与自媒体技术的融合。
传统思想政治教育在很长一段时间内保持着话语权地位，有其独特优势，而自媒体技术有内容的海量性、传递的快捷性、形式的多样性等特点，教育者要利用自媒体技术的优势对传统思想政治教育话语的优势进行延伸和拓展，弥补传统话语的局限和劣势，相互促进。
其次，要积极借鉴自媒体话语，丰富思想政治教育话语内容。
自媒体中的语言精彩、生动，为大学生所喜闻乐见，教育者要充分学习和利用自媒体语言，大胆借鉴那些能教育学生、影响学生的健康、良性的语言和生动鲜活的语言形式，提高思想政治教育话语传播的效果。
再次，要了解、关注自媒体的发展变化，提高网络思政话语创新能力。
通过自媒体探寻社会发展潮流和前沿信息，更好地把握大学生的兴趣爱好和审美标准，有针对性地提高语言水平和话语运用能力，创造出具有时代性、说服力的思想政治教育话语。
3.积极转变话语方式，提高话语传播的有效性
传统思想政治教育话语的表达方式在自媒体背景下具有明显的滞后性，话语形式单一，缺乏生动性和吸引力。
积极转变话语方式，是自媒体背景下提高话语传播有效性的重要途径。
一是营造话语新平台，丰富语言传播形式。
教育者要自觉利用自媒体所带来的环境和传播优势，自觉利用网络营造思想政治教育话语新平台，丰富语言传播形式。
充分利用大学生喜爱的QQ、微博、微信等网络工具，超越时空和地理限制，实现教育者与教育对象多方位多角度的探讨和交流。
二是构建对话式话语，营造平等、自由的对话环境。
在自媒体背景下，必须要突出学生的主体地位，教育者与教育对象之间要营造平等、自由的对话环境。
思想政治教育话语要建立在开放、对话的基础上，教育者与教育对象双方要敞开心扉进行坦诚的交流，真实表达自己的情感和思想。
三是从宏观话语向微观话语转变，走进大学生的生活世界。
思想政治教育话语要与生活世界的交往活动紧密结合，必须树立为学生服务的意识，深入到学生中，与学生共同成长，真正了解他们的冷暖，切实帮助学生解决成长中的实际困惑和问题;必须将理论性的、宏观的思想政治教育话语微观化，使话语真正贴近学生生活，符合學生实际，让学生听得懂、能接受。
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孟爱玲（1995.5- ），女，汉族，籍贯：山西忻州人，辽宁大学马克思主义学院，17级在读研究生，硕士学位，专业：思想政治教育，研究方向：思想政治教育;
孟佳（1995.09-），女，汉族，山东济南人，辽宁大学马克思主义学院，17级在读研究生，思想政治教育。