绘本阅读的意义课件

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THANK YOU
2019/9/22
五、用语言和动作演绎绘本内容和情感
◆夸张或柔和的表情
◆抑扬顿挫或深情的音色
◆生动或平和的语言
◆形象的手势或体态
◆大人模仿或请孩子模
仿
◆表演绘本里的故
事
六、读后的讨论：尊重孩子
◆ 每一个故事都有教育意义，但不需要直 接告诉孩子。相信孩子的理解力，改变是 在潜移默化中发生的 李欧·李奥尼的《田鼠阿佛》《蒂科与金 翅膀》
这种味道，我想就是幸福的味道。
位家长的分享
－－－ 一
让我们一起来，做一个给孩子读书的妈妈（爸爸）

你或许拥有无穷的财富、一箱箱珠宝与一柜 柜黄金，但你永远不会比我富有，因为我有一位 读书给我听的妈妈。

——史斯克兰·吉利兰《听妈妈读书》
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◆读完一个故事，可以与孩子讨论。但切
记不要把讨论变成随堂测验，拒绝总结性 提问，切不可盘问孩子对故事的解释。
七、家长要做到的：
1、以身作则，除给孩子读外，要让孩子看到你 也在阅读。 2、别把书当威胁：如果不……，就不给你读书 （当孩子看见你把书当作武器时，对书的态度就 会由积极转向消极。） 3、不要企图与电视竞争，不要让孩子从电视和 书中选一样。千万不要让孩子认为不能看电视， 是书本害的。
谢谢参与！
亲子关系是孩子健康成长的基础。
亲子阅读的原则：
没有功利心！
功利心 扼杀孩子阅读兴趣的第一杀手!
读书与识字
读书不等于识字。
识字是亲子阅读的附加产品，而不 是目的。
追求显性效果是功利心 追求隐性效果也是功利心 上述所有一切都是附加产品 读，然后静待花开
这些冠冕堂皇的理由往 往使父母无法轻松地讲故事。
《喂故事书长大的孩子》

台湾 汪培珽
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《幸福的种子》
日本：松居直
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《朗读手册》
美国：吉姆·崔 利斯
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《故事知道怎么办》
澳 苏珊·佩罗
到哪里选书？ 1、到班里借阅 2、到绘本馆借阅 3、购买
零陵小太阳幼儿园绘本借阅制度 书籍是人类进步的阶梯。为提高孩子的阅读兴趣及综合 素养，营造良好的读书氛围，我们建立了绘本馆，并对全园幼儿开放。为规范、有序地组 织好绘本的借阅工作，经园方讨论，特制订如下制度： 1、绘本借阅的时间为每周二的下午4:40-5:30，在各班主任老师处登记后，绘本方可带回 家。 2、借期为一周，下周一上午归还，还书时，要在班主任处登记，并签字，不得随便放还， 做好相关记录。 3、每位幼儿每次只能借阅1本，如本周未归还图书的，下周便不可再借阅图书。 4、请您和孩子一同爱护图书，不得撕页、折页、剪裁、折卷图书，不得在图书上画写、批 注或涂写，如图书出现丢失或严重破损情况，家长需要按图书的原价赔偿。 5、请家长陪同孩子将每周阅读过的绘本用手工制作出来，写上孩子的名字并交到幼儿园展 示 希望在您、我和孩子的一同配合下，我们的图书借阅活动可以开展的很顺利，让我们的图 书流动起来，为孩子创 造更多的价值。
从而使绘本失去了其最重要的 功能——带给孩子快乐。结果，绘本 反而变成了虐待孩子的刑具。
亲子阅读要注意的事项
——让书香和温暖共存（温暖积极的阅读环境： 乐趣） ——不间断、两睡前（坚持才有效） ——爸爸参与（独特的体验或视角） ——尊重孩子的选择（自选、重复……） ——少量呈现、替换（读过的放入书架） ——在家中挂一幅读物表，让孩子知道自己读了 几本书，哪些书
三、怎么读？
建立规则：
——爱惜书本——什么可以撕，什么不可 以 ——逐页翻阅讲述内容，轻轻翻页、顺序 翻页 ——商讨并建立规则（约定损坏怎么办、 约定时间、本数）
再次强调：
没有功利心！ 并尊重孩子
亲子共读的原则
一、 当你和孩子一起读书的时候，你 也是爱这本书的：
绘本需要你满怀热情地演绎给宝宝， 他会先被你吸引，然后逐渐被书吸引。
----《幸福 的种子》

在幼儿时期反复体验幸福感
觉
的人，长大之后才能真正感受幸福
的滋味。
——日本 松居直
绘本阅读的好处！
1、阅读与智力 2、阅读与语言发展 3、阅读与想象力、创造力 4、阅读与
理解力、学习力、观察力 专注力、思考力、自控力
………………
不读图画书的孩子不会怎样，但 读了图画书的孩子一定会不一样：他 们的心灵会充盈起来，他们的眼睛里 会多一些亮晶晶的东西，他们的脑子 里会多几个问号，他们的脸上会多几 丝笑容，他们的举手投足会多几分自 信……
二、要亲自读给孩子听
不是让孩子自己去看， 也不是 听录音， 更不是看电脑。
三、预习：
1、要读的书你都先看过 2、普通话的问题
四、观察、提问、讨论图画内容
◆尊重孩子：如先看图还是先读字……
◆对孩子的任何表达都表示赞赏
错误做法： 你说错了，这张图是这个意思。 不准乱读，书上是这样写的。 我昨天都告诉你了，你怎么又乱说。
拿起绘本书，就像端起了一大杯牛奶，我会把它 分成两小杯，一杯给孩子，一杯给自己，我们同 时都尝到了牛奶入口时的丝滑和喝下去之后暖暖 的感觉，孩子的那杯提供了丰富的营养，这样他 就能更健康茁壮的成长，而我的那杯提供了滋养， 让自己经得起衰老。
多年后，我们都会同时记得那时我们一起喝牛奶 时芳香和温暖的味道。
亲子阅读活动
既是一种学习手段，也是一种生活方式
让读书成为一种生活方式 。
亲子
绘本
阅读
2、种下一颗幸福的种子
把孩子抱在膝上，念图画书给他听， 是非常有意义的事。这时，大人与孩子有肌肤 的接触，有语言的交流，有心灵的沟通，幼儿 全身，甚至全心，都能感觉到牢牢拥抱自己的 “那个人”。
以图画书为媒介，帮助大人与幼儿心 灵相通，才是给幼儿看图画书的意义所在，所 以图画书可以说是大人与幼儿进行心灵沟通的 场所。
子》 本松居直
——《幸福的种 日
从孩子很小的时候起就 念绘本给他们听，可以帮助孩 子早一点读书、识字，养成阅 读的习惯，提高文字能力，同 时培养高尚的情操并扩大他们 的知识面。
阅读所获得的好处，最重要的不是 上面
的那些，而是其内在的意义。
亲子阅读的内在意义：
1、增进亲子感情，建立良好的亲子关系