电子技术课程设计指导书
电路电子技术课程设计
电路电子技术课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握电路电子技术的基本概念、基本理论和基本技能，能够运用电路电子技术解决实际问题。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够掌握电路的基本元件、基本电路定律、基本电路分析方法、电子元器件的工作原理和应用、模拟电路和数字电路的设计和分析方法等。
2.技能目标：学生能够运用电路电子技术进行实际电路的设计、搭建和调试，能够使用电子仪器进行电路的测试和分析。
3.情感态度价值观目标：学生能够认识电路电子技术在现代社会中的重要地位和作用，培养对电路电子技术的兴趣和热情，树立正确的科学态度和创新精神。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括电路的基本概念和基本定律、基本电路分析方法、电子元器件的工作原理和应用、模拟电路和数字电路的设计和分析方法等。
具体安排如下：1.第一章：电路的基本概念和基本定律，包括电流、电压、电阻的概念，欧姆定律、基尔霍夫定律等。
2.第二章：基本电路分析方法，包括节点分析、支路分析、叠加原理、戴维南-诺顿定理等。
3.第三章：电子元器件的工作原理和应用，包括电阻、电容、电感、二极管、晶体管等。
4.第四章：模拟电路的设计和分析方法，包括放大电路、滤波电路、稳压电路等。
5.第五章：数字电路的设计和分析方法，包括逻辑门、逻辑电路、触发器、计数器等。
三、教学方法为了达到课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握电路电子技术的基本概念、基本理论和基本技能。
2.讨论法：通过小组讨论，激发学生的思考，培养学生的创新能力和团队合作精神。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解电路电子技术在实际工程中的应用。
4.实验法：通过动手实验，使学生掌握电路电子技术的实际操作技能，培养学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将选择和准备适当的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
电力电子技术课程设计指导书样本
电力电子技术课程设计指引书一、课程设计总体目的《电力电子技术》课程是一门专业技术基本课，电力电子技术课程设计是电力电子技术课程理论教学之后一种实践教学环节。
其目是训练学生综合运用学过变流电路原理基本知识，独立完毕查找资料、选取方案、设计电路、撰写报告能力，使学生进一步加深对变流电路基本理论理解和基本技能运用，为此后学习和工作打下坚实基本。
《电力电子技术》课程设计是配合变流电路理论教学，为自动化专业开设专业基本技术技能设计，课程设计对自动化专业学生是一种非常重要实践教学环节。
通过设计可以使学生巩固、加深对变流电路基本理论理解，提高学生运用电路基本理论分析和解决实际问题能力，培养学生创新精神和创新能力。
二、合用专业、答疑地点及时间合用专业：自动化。
答疑地点：01517教室答疑时间：二本：1月4、5、7日8-12时三本：1月4、5、7日13-17时三、先修课程电路、电子技术、电机拖动四、课程设计学时分派课程设计时间为1 周：调研，查资料1 天。
总体方案设计 1 天。
单元电路设计 3 天（画原理图，参数计算）。
撰写设计阐明书及验收 1 天。
五、课程设计总体规定⑴熟悉整流和触发电路基本原理，可以运用所学理论知识分析设计任务。
⑵掌握基本电路数据分析、解决；描绘波形并加以判断。
⑶能对的设计电路，画出线路图，分析电路原理。
⑷准时参加课程设计指引，定期报告课程设计进展状况。
⑸广泛收集有关技术资料。
⑹独立思考、刻苦钻研、禁止抄袭。
⑺准时完毕课程设计任务，认真、对的地书写课程设计报告。
⑻培养实事求是、严谨工作态度和认真工作作风。
六、课程设计内容⑴明确设计任务，对所要设计任务进行详细分析，充分理解系统性能、指标内容及规定。
⑵制定设计方案⑶进行详细设计①单元电路设计②参数计算③器件选取④绘制电路原理图⑷撰写课程设计报告（阐明书）：课程设计报告是对设计全过程系统总结，也是培养综合科研素质一种重要环节。
课程设计报告详细规定如下：（1）格式（字体、字号、字形、图号、表号）必要符合模版规定。
《电子技术课程设计》课件
实验总结和报告撰写
实验目的：验证电子技术课程 设计的理论知识和实践操作技 能
实验过程：详细记录实验步骤、 操作方法和遇到的问题
实验结果：分析实验数据，得 出结论
实验总结：总结实验过程中的 经验和教训，提出改进建议
报告撰写：按照报告格式要求， 撰写实验报告，包括实验目的、 过程、结果、总结和参考文献 等
设计步骤：选 择合适的放大 器、设计电路、
调试电路
设计结果：成 功实现音频信 号的放大，满
足设计目标
案例四：无线通信系统的设计与实现
设计目标：实现无线通信， 提高传输速率和可靠性
设计方法：采用数字信号处 理技术，实现信号的调制和
解调
设计难点：解决信号干扰、 信号衰减等问题
系统组成：无线通信系统由 发射机、接收机、天线、调 制解调器等组成
进。
电子技术基础知识
电子技术的基本概念和原理
电子技术：研究电子器件、电子电路和电子系统的科学 电子器件：如电阻、电容、电感、二极管、三极管等 电子电路：由电子器件组成的电路，如放大电路、滤波电路、振荡电路等 电子系统：由电子电路组成的系统，如收音机、电视机、计算机等
电子技术的分类和应用
电子技术分类：模拟电子技术、数字电子技术、射频电子技术等 模拟电子技术应用：音频放大器、视频放大器、信号处理等 数字电子技术应用：计算机、通信设备、数字信号处理等 射频电子技术应用：无线通信、雷达、卫星通信等
评估项目：对 项目成果进行 评估，包括质 量、进度、成
本等方面
总结项目：总 结项目经验， 提出改进建议， 为后续项目提
供参考
电子技术课程设计案例分析
电子技术课程设计
电子技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解并掌握电子技术基础理论知识，如电路组成、工作原理等；2. 使学生掌握常见电子元器件的识别、选用和使用方法；3. 培养学生运用电子技术解决实际问题的能力。
技能目标：1. 培养学生具备电子电路图的设计、绘制和解读能力；2. 提高学生动手实践能力，能够搭建和调试简单的电子电路；3. 培养学生运用电子测量仪器和设备进行数据采集和处理的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发创新意识和探索精神；2. 培养学生严谨、细致、负责的学习态度，养成良好的学习习惯；3. 培养学生团队合作意识，学会与他人分享、交流、协作。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，要求学生在掌握理论知识的基础上，注重实践操作和创新能力培养。
学生特点：本课程面向初中年级学生，学生对电子技术有一定的好奇心，具备基本的物理知识和动手能力。
教学要求：结合课程性质和学生特点，教师应注重理论与实践相结合，以学生为主体，引导学生主动参与，培养其解决问题的能力。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 电路基础知识：包括电路的概念、组成、工作原理等，对应教材第一章内容。
- 电路元件：电阻、电容、电感等；- 电路基本连接方式：串联、并联；- 电路分析方法：欧姆定律、基尔霍夫定律。
2. 常见电子元器件：二极管、三极管、晶体管等，对应教材第二章内容。
- 元器件的识别、选用和使用方法；- 特性曲线及其应用。
3. 电子电路设计与制作：对应教材第三章内容。
- 电路图的绘制与解读；- 简单放大电路、滤波电路、振荡电路的设计与搭建；- 动手实践：制作小型电子设备。
4. 电子测量与数据处理：对应教材第四章内容。
- 电子测量仪器的使用；- 数据采集与处理方法；- 实际操作：对电子电路进行测量与调试。
5. 创新实践与团队协作：结合前述内容，开展创新设计活动。
- 设计具有实际应用价值的电子电路；- 团队合作，分工明确，共同完成任务；- 展示与分享：向同学和老师展示成果，互相交流学习。
课设指导书
附件3：山东建筑大学课程设计指导书课程名称：电子技术课程设计设计题目：2WOCL扩音机设计与安装调试使用班级：电气115班指导教师：李艳红一、课程设计步骤1.综合分析各种扩音机电路，绘制系统电路原理图。
2.根据系统电路原理图及输出功率要求，计算确定直流电源电压。
3.根据输出功率要求及已确定的直流电源电压，计算功放管的耗散功率，再根据频率参数对功放管进行选型。
4.根据以上数据确定变压器参数（容量、原付边电压）。
5.计算输入电路、推动电路参数，选择元器件。
6.核准系统电路参数是否与设计要求相符。
7.撰写课程设计说明书。
8.绘制正式的系统电路原理图。
二、调试说明：1.所谓静态指输入端对地短路的状态。
2.本电路要求静态电流≤25mA。
在不接负载喇叭的情况下，可通过测量低压保险管处电源交流电流（≤30mA）反映之。
如果大于25mA，一般是Q9/Q10的电流过大，检查电阻R9的阻值是否过大及D7的极性是否错误，用欧姆定律判断R15、R16上的电流应该小于3mA（本次调试，允许静态时U R15=0V）。
3.要求静态时两差分三极管集电极电流基本相等。
通过测量U R4、U R3的值，然后调节RW2，可使Q1的集电极电流I CQ1=U R3/R3=0.5U R4/R4，其余的电流0.5U R4/R4= I CQ2。
4.当R15、R16的联结点k对地电压应该≈0V时，才能接喇叭试听。
三、设计成果及要求1.课程设计说明书要求说明所有元件的选择依据。
2.系统电路原理图要标明所有元件的主要参数（电阻、电容、变压器）或型号（二极管、三极管）。
3.元件的主要参数应在计算值的基础上，经过实验调试确定。
4.元件安装要可靠、整齐，焊接要可靠四、设计成绩评定成绩考核采用评阅、口试、实际操作相结合的方式。
根据学生的平时表现（考勤情况、设计和操作能力等）和课程设计任务完成的质量（设计说明书和图纸等），按百分制综合评分。
平时表现占总成绩的30%，课程设计说明书和图纸占总成绩的40%，答辩成绩占总成绩的30%。
毕业设计180数字电子技术课程设计指导书[1]
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《数字电子技术》课程设计指导书黄冈职业技术学院机电工程系应用电子技术教研室丁群燕目录一、课程设计的基本任务二、课程设计的基本要求1、初步掌握数字电路分析和设计的基本方法2、培养一定自学能力和独立分析问题、解决问题的能力3、掌握组装电子产品的基本技能4、培养科学实践的作风三、课程设计的基本步骤和方法1、方案设计2、组装调试3、工艺设计4、总结鉴定四、课程设计实验文件的标准格式五、参考选题及参考方案选题一、定时抢答器1、设计要求2、课题涵盖的知识点3、单元电路的设计（1）定时抢答器的框图和参考电路图（2）编码器（3）译码显示器（4）锁存器（5）定时电路4、整机电路的安装调试（1）安装（2）调试选题二、汽车尾灯控制电路的设计1、设计要求2、课题涵盖的知识点3、单元电路的设计（1）汽车尾灯控制电路设计的框图和参考电路图（2）运行状态表（3）三进制计数器的设计（4）译码驱动电路的设计（5）开关控制电路的设计4、整机电路的安装调试（1）安装（2）调试一．课程设计的基本任务本课程设计的基本任务任务，着重培养学生对数字集成电路应用方面的综合实践技能，掌握综合运用理论知识解决实际问题的能力。
学生通过电路设计、安装、调试、整理资料、答辩等环节，形成独立思考问题的能力，以及培养他们课本知识以外的一些科技工作者必须具备的基本技能，并培养学生的创新能力和再学习的能力。
如查阅资料、懂得如何根据需要选择器件等，从而逐步熟悉开展科学实践的程序和方法。
二．课程设计的基本要求通过课程设计各环节的实践，应使学生达到如下要求：1．初步掌握数字逻辑电路分析和设计的基本方法（1）根据设计任务和指标，初选电路；（2）通过调查研究、设计计算，确定电路方案；（3）掌握正确的布线方法；（4）选择元器件，检测元器件，安装电路，并通过调试改进方案；（5）．分析实验结果，写出设计总结报告。
2．培养一定自学能力和独立分析问题、解决问题能力包括：（1）学会自己分析、找出解决问题的方法；（2）对设计中遇到的问题，能独立思考，查阅资料，寻找答案；（3）掌握一些测试电路的基本方法，实验中出现一般故障，能通过“分析、观察、判断、试验、再判断”的基本方法独立解决；（4）能对实验结果进行分析和评价。
电子技术课程设计指导
电子技术课程设计指导一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握电子技术的基本概念、原理和应用，培养学生对电子技术的兴趣和好奇心，提高学生的科学素养和实际操作能力。
具体来说，知识目标包括了解电子技术的基本概念、原理和应用，能够说出电子技术的主要分支和发展趋势；技能目标包括能够使用电子仪器和设备进行实验操作，能够分析电子电路图和故障现象；情感态度价值观目标包括培养学生对电子技术的热爱和兴趣，提高学生的问题解决能力和创新意识。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括电子技术的基本概念、原理和应用。
首先，介绍电子技术的定义、发展历程和主要分支，让学生对电子技术有一个整体的认识。
然后，讲解电子技术的基本原理，如电子元器件的工作原理、电子电路的组成和功能等。
最后，介绍电子技术在日常生活和工业中的应用，如手机、电视、计算机等。
三、教学方法为了实现教学目标，本节课采用多种教学方法相结合的方式。
首先，采用讲授法，教师讲解电子技术的基本概念、原理和应用，学生通过听讲和笔记来获取知识。
其次，采用讨论法，学生分组讨论电子技术的实际应用和问题解决方法，促进学生之间的交流和合作。
再次，采用案例分析法，教师提供一些电子技术的实际案例，学生分析其原理和应用，提高学生的分析和解决问题的能力。
最后，采用实验法，学生亲自动手进行电子实验，观察电子现象，培养学生的实践操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本节课准备了一系列的教学资源。
教材方面，选择了一本权威的电子技术教材，涵盖了电子技术的基本概念、原理和应用。
参考书方面，提供了一些相关的电子技术书籍，供学生深入学习和参考。
多媒体资料方面，制作了电子技术的相关PPT和视频，通过动画和图像的形式展示电子技术的原理和应用，增强学生的学习兴趣和理解。
实验设备方面，准备了电子实验仪器和设备，让学生能够进行实际操作和观察电子现象，提高学生的实践能力。
五、教学评估本节课的教学评估主要包括平时表现、作业和考试三个部分。
数字电子技术实验指导书
《数字电子技术》实验指导书目录第一部分实验基础知识一.实验的基本过程二.实验操作规范和故障检查方法三.数字集成电路概述、特点及使用须知四.数字逻辑电路的测试方法第二部分基础性实验实验一集成逻辑门电路逻辑功能的测试实验二集成逻辑门电路的参数测试实验三组合逻辑电路的实验分析实验四数据选择器实验五触发器实验六计数器实验七中规模集成电路计数器的应用实验八计数、译码、显示综合实验实验九利用TTL集成逻辑门构成脉冲电路实验十555时基电路第三部分设计性实验实验一简易数字控制电路实验二简易数字计时电路实验三电梯楼层显示电路实验四循环灯电路实验五数字电子技术课程设计－数字钟的设计第一部分实验基础知识随着科学技术的发展，脉冲与数字技术在各个科学领域中都得到了广泛的应用，它是一门实践性很强的技术基础课，在学习中不仅要掌握基本原理和基本方法，更重要的是学会灵活应用。
因此，需要配有一定数量的实验，才能掌握这门课程的基本内容，熟悉各单元电路的工作原理，各集成器件的逻辑功能和使用方法，从而有效地培养学生理论联系实际和解决实际问题的能力，树立科学的工作作风。
一.实验的基本过程实验的基本过程，应包括确定实验内容，选定最佳的实验方法和实验线路，拟出较好的实验步骤，合理选择仪器设备和元器件，进行连接安装和调试，最后写出完整的实验报告。
在进行数字电路实验时，充分掌握和正确利用集成元件及其构成的数字电路独有的特点和规律，可以收到事半功倍的效果，对于完成每一个实验，应做好实验预习，实验记录和实验报告等环节。
（一）实验预习认真预习是做好实验的关键，预习好坏，不仅关系到实验能否顺利进行，而且直接影响实验效果，预习应按本教材的实验预习要求进行，在每次实验前首先要认真复习有关实验的基本原理，掌握有关器件使用方法，对如何着手实验做到心中有数，通过预习还应做好实验前的准备，写出一份预习报告，其内容包括：1．绘出设计好的实验电路图，该图应该是逻辑图和连线图的混合，既便于连接线，又反映电路原理，并在图上标出器件型号、使用的引脚号及元件数值，必要时还须用文字说明。
数字电子技术红绿灯课程设计.
《数字电子技术》课程设计指导书山东工商学院信息与电子工程学院2006年2月目录数字电子技术课程设计概述 (2课程设计课题课题一数字电子钟逻辑电路设计 (6课题二智力竞赛抢答器逻辑电路设计 (13 课题三交通灯控制逻辑电路设计 (19课题四汽车尾灯控制电路 (28课题五数字温度计 (30课题六多路防盗报警电路设计 (33课题七电梯控制电路设计 (35课题八倒计时计时器 (35设计举例:出租车计费器 (36数字电子技术课程设计概述一、本课程设计的地位和作用数字电子技术课程设计是电子技术基础教学中的一个实践环节,它使学生自己通过设计和搭建一个实用电子产品雏形,巩固和加深在数字电子技术课程中的理论基础和实验中的基本技能,训练电子产品制作时的动手能力。
通过该课程设计,设计出符合任务要求的电路,掌握通用电子电路的一般设计方法和步骤,训练并提高学生在文献检索、资料利用、方案比较和元器件选择等方面的综合能力,同时为毕业设计和毕业以后从事电子技术方面的科研和开发打下一定的基础。
二、课程设计的目的和要求1. 能够较全面地巩固和应用“数字电子技术”课程中所学的基本理论和基本方法,并初步掌握小型数字系统设计的基本方法。
2. 能合理、灵活地应用各种标准集成电路(SSI、MSI、LSI等器件实现规定的数字系统。
3. 培养独立思考、独立准备资料、独立设计规定功能的数字系统的能力。
4.培养独立进行实验,包括电路布局、安装、调试和排除故障的能力。
5.培养书写综合设计实验报告的能力。
三、课程设计的基本要求根据设计任务,从选择设计方案开始,进行电路设计;选择合适的器件,画出设计电路图;通过安装、调试,直至实现任务要求的全部功能。
对电路要求布局合理,走线清晰,工作可靠,经验收合格后,写出完整的课程设计报告。
四、课程设计的具体步骤电子电路的一般设计方法和步骤是:分析设计任务和性能指标,选择总体方案,设计单元电路,选择器件,计算参数,画总体电路图。
电路与电子技术第二版课程设计
电路与电子技术第二版课程设计1.课程背景与目的《电路与电子技术》是电气工程及其相关专业本科生的必修课程，是学生深入学习电路与电子技术的基础。
本次课程设计旨在通过实际操作，加深学生对课程知识的理解，提高学生的动手能力、创新思维和实际应用能力。
2.课程设计内容本次课程设计包括两部分内容：2.1 第一部分：基础电路实验设计选取以下四个基础电路进行实验设计：1.直流电路实验：包括电阻电路、电容电路、电感电路、RC、RL、RCL等电路的实验设计；2.交流电路实验：包括单相交流电路和三相交流电路的实验设计；3.晶体管放大电路实验：包括单级放大电路、共射极放大电路、共基极放大电路、共集极放大电路的实验设计；4.集成电路实验：包括741集成运算放大器、555定时器等常用集成电路的实验设计。
2.2 第二部分：电子产品设计以学生自主选择的电子产品为基础，进行电路设计、仿真、PCB设计、元器件选型和手工焊接等完整的设计流程。
3.课程设计流程本次课程设计流程如下：1.选题并确定设计内容；2.设计整体方案；3.确定实验器材、器件、元件的选购；4.进行实验设计；5.仿真验证设计结果；6.进行PCB设计和元器件选型；7.手工焊接和调试。
4.评分标准根据学生的实验报告和电子产品设计报告进行评分，主要考察以下方面：1.设计方案的创新思维；2.实验设计的正确性、整洁性；3.仿真验证设计结果的准确性；4.PCB设计的合理性；5.元器件的选型合适性；6.手工焊接的技艺；7.实验和产品成果的综合表现。
5.结语通过本次课程设计，学生将深入了解电路与电子技术的知识和实际应用；同时也提高了学生的实践操作能力和探究创新精神。
电子技术课程设计指导书
电子技术课程设计简明手册一、电子技术课程设计的目的电子技术课程设计是在《电路原理》和《电子技术基础》（包括模拟电路和数字电路）课程学习的基础上进行的实践性课程。
使学生灵活应用电路原理和电子技术的有关知识，进行电子电路的综合性设计。
了解现代EDA技术在电子设计中的应用，通过从原理图的设计和仿真到具体电子系统的安装和调试，全面提高学生的实际动手能力、安装调试能力、科学试验能力等方面的综合素质。
二、课程设计与电子产品研制的差别电子产品的设计流程为：对于研制电子产品来说，选题和拟定性能指标十分重要，一般需要经过充分的调查研究才能确定，否则研制出来的产品可能没有实用价值和经济效益。
课程设计重在教学练习，设计题目是由教师指定、给定性能指标，学生不需进行市场调研。
对于研制电子产品来说，必须考虑经济效益。
在研制电子产品时，在保证性能指标前提下，应设法降低成本，因此，凡是市场上或从生产厂家可以买到的元器件都可以选用。
但课程设计必须考虑元器件的通用性。
由实验室备料不可能十分丰富，因此，课程设计对元器件的品种有一定限制，一般只能在规定的范围内选用元器件。
另外，电子产品研制还要考虑外形设计、销售等商业性问题，因为产品要转变成商品，其最终的目的是产生经济效益。
课程设计只是电子电路设计的一次演习，它重在基础训练，是电子产品研制的原理电路设计阶段，与研制电子产品的实际情况存在相当大的差距。
三、电路系统设计的基本原则和设计内容1、电路系统设计的基本原则(1) 满足系统功能和性能的要求。
这是电子电路系统设计时必须满足的基本条件。
(2) 电路简单，成本低，体积小。
系统集成技术是简化系统电路的最好方法。
(3) 可靠性高。
(4) 系统的集成度高。
(5) 调试简单方便。
(6) 生产工艺简单。
(7) 操作简单方便。
操作简便是现代电子电路系统的重要特征，难以操作的系统是没有生命力的。
(8) 耗电少。
(9)性能价格比高。
通常希望所设计的电子电路能同时符合以上各项要求，但有时会出现相互矛盾的情况。
电子电子技术课程设计
电子电子技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子技术基础知识，理解常用电子元件的工作原理及功能，如电阻、电容、二极管、三极管等。
2. 使学生了解基本放大电路的组成、工作原理及特点，能分析简单放大电路的性能。
3. 培养学生掌握数字电路基础知识，如逻辑门、触发器、计数器等，并能进行简单数字电路的设计与分析。
技能目标：1. 培养学生具备使用万用表、示波器等常用电子仪器进行电子电路测试的能力。
2. 培养学生能运用所学知识，设计简单的电子电路，并进行调试与优化。
3. 提高学生的动手实践能力，学会焊接、组装和调试电子电路。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发学习热情，提高探究精神。
2. 培养学生具备团队协作意识，学会与他人共同分析问题、解决问题。
3. 培养学生认识到电子技术在日常生活中的重要作用，增强社会责任感和创新意识。
课程性质：本课程为电子技术学科的专业课程，旨在培养学生的电子技术基础知识和实践能力。
学生特点：学生为初中生，具有一定的物理基础和动手能力，对电子技术有一定的好奇心。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高学生的实践操作能力。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 电子元件的认识与选用：包括电阻、电容、二极管、三极管等常用电子元件的工作原理、参数及选用方法。
参考教材第二章内容。
2. 基本放大电路：学习放大电路的组成、工作原理，分析常用放大电路的性能特点。
参考教材第三章内容。
3. 数字电路基础：介绍逻辑门、触发器、计数器等基本数字电路的原理与应用。
参考教材第四章内容。
4. 电子电路测试与仪器使用：学习使用万用表、示波器等电子仪器进行电路测试，掌握测试方法与技巧。
参考教材第五章内容。
5. 电子电路设计与实践：结合所学知识，设计简单的放大电路、数字电路等，并进行组装、调试与优化。
参考教材第六章内容。
电子线路课程设计-实验指导书
高频课程设计实验指导书实验题目：小功率调幅发射机的安装与调试一、实验目的和意义1)熟悉实验调幅电路原理，掌握常用仪器使用；2)熟悉并测试电路元件参数，掌握测试方法；3)熟悉印刷版与电路、元件的对应关系；4)掌握电路焊接、调试技术；5)掌握电路测试方法、并记录参数。
6)与理论设计相结合，验证设计结果。
7)培养学生综合运用所学理论的能力和解决较复杂的实际问题的能力。
8)通过一套完整的调幅发射系统设计、安装和调试，提高学生的综合素质和科学试验能力。
二、实验仪器设备1）双踪示波器，数字频率计，数字信号源，数字万用表，双路稳压电源等仪器各一台。
2）电烙铁，镊子，钳子，螺丝刀等工具一套。
3）调幅发射机实验板，套件，天线，焊锡，漆包线等。
三、实验原理及实验步骤3.1 实验电路框图图 1 调幅发射机组成框图3.2 实验步骤1．焊接调试振荡电路（图2），使输出电压幅度和频率连续可调，尽量减小波形失真。
说明：载波振荡器采用并联型晶体振荡器，产生频率为6MHz的正弦信号作为载波。
本电路中，三极管的型号为9018，电阻R1和电位器RP0为三极管T1提供基极偏置，调整RP0可以改变三极管T1的基极电压，从而可以调整三极管的静态工作点，改变载波信号的振幅。
振荡电路的负载为射极跟随器的输入电阻，射极跟随器作为振荡器与下一级的隔离级，用于减少两级振荡产生的影响，具有输入电阻大、输出电阻小的特点，带负载能力很强。
RP2作为分压电阻将电压输出到调制端，通过改变RP2可以调节载波信号的幅度。
载波信号容易受到电源中杂波信号的影响，在电源和载波回路之间必须接入高频滤波电容滤除杂波。
测量时可以在B点接入示波器通过观察示波器的波形来检查是否起振。
调试步骤：测量前要先连接电路，检查无误后接通直流电源。
用万用表测量三极管电压，调节RP0，使基极电压为6V。
测量载波信号时将测试B点接入示波器，若没有出现波形可调节滑动变阻器RP0，直至出现频率为6MHz的正弦波信号，若仍没有波形，要再仔细检查每一个焊点。
电工与电子技术教程课程设计
电工与电子技术教程课程设计背景介绍电工与电子技术教程是一门十分重要的工科课程，其主要内容涵盖了电工基础知识、电子电路设计、电器控制等方面。
本课程的教学目标是培养学生具备熟练的电工技能和深厚的电子技术理论知识，同时，还要强化学生的实验操作能力和解决实际问题的能力。
课程设计教材和参考书1.《电工技术基础》（高教出版社）2.《电子技术基础》（人民邮电出版社）3.《电路设计手册》（清华大学出版社）教学内容本课程的教学内容分为三个模块：电工基础、电子电路、电器控制。
1. 电工基础1.直流电路基础知识2.交流电路基础知识3.三相电路基础知识4.电机基础理论2. 电子电路1.半导体基础知识2.逻辑电路设计3.放大电路设计4.模拟电路设计5.数字电路设计3. 电器控制1.继电器基础知识2.PLC基础知识3.控制电路设计4.电机控制技术教学方法本课程将采用讲授、实验、讨论等教学方法，具体涵盖以下方面：1. 讲授教师将讲解相关理论知识，并围绕实际案例展开，将抽象的理论知识具象化。
2. 实验学生将在教师的指导下进行实验操作，学习电路搭建、电路测试、设备调试等相关技能。
3. 讨论学生将在小组讨论和课堂提问环节，进行疑难问题交流和解决方案的探讨，不断增强自身的解决问题能力。
评估方法本课程的课程评估方式主要涵盖以下四个方面：1. 课堂表现包括学生的听课专注度、提问能力、课堂参与度等。
2. 作业评估包括学生的考试、实验报告、设计作业等。
3. 项目评估学生将参与设计项目，并从中获得实践经验，项目验收后根据学生项目表现进行评估。
4. 课程反馈学生将对本课程进行评估和反馈，有利于教学改进和师生互动。
总结本课程设计的目的是为了使学生能够掌握电工技能和电子技术理论知识，同时强化实验操作能力和解决实际问题的能力。
通过本课程的学习，可以使学生具备良好的职业素养和创新能力，从而满足社会对优秀工程师的需求。
电子技术基础课程设计任务书(广陵)
《电子技术设计（含制作）》课程设计任务书
一、课程设计的目的
本课程是在学完《模拟电子技术基础》、《模拟电子技术实验》《数字电子技术基础》、《数字电子技术实验》之后，集中两周时间，进行的复杂程度较高、综合性较强的设计课题的实做训练。
主要包括：方案论证、系统电路分析、单元功能电路设计、元器件选择、安装调试、计算机辅助设计、系统综合调试与总结等。
使学生在《数字电子技术》基本知识、实践能力和综合素质、创新意识、水平诸方面得到全面提高，为后续课程的学习，为培养应用型工程技术人才打下重要基础。
二、课程设计的要求
1、加强对电子技术电路的理解，学会查寻资料、方案比较，以及设计计算等环节，进一步提高分析解决实际问题的能力。
2、独立开展电路实验，锻炼分析、解决电子电路问题的实际本领，真正实现由知识向技能的转化。
3、独立书写课程设计报告，报告应能正确反映设计思路和原理，反映安装、调试中解决各种问题。
考核样机是否全面达到现定的技术指标，能否长期可靠地工作，并写出设计总结报告。
三、设计题目及内容
课题：响应时间测试仪
内容：设计、安装、调试响应时间测试仪
课程要求：
测试者按下按钮1，灯亮；被测试者见灯亮按下按钮2，灯灭，用二位数码管显示被测者的响应时间（精度为百分之一秒）。
四、设计要求
用中小型规模集成电路设计、安装、调试出所要求的电路；
五、时间安排
方案设计：1天
电路设计：3天
装配图设计：1.5天
安装调试：3天
课程设计报告：1.5天
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电子技术课程设计任务书
《电子技术》课程设计任务书
一、设计目的
本课程设计是在前导验证性认知实验基础上，进行的更高层次的命题设计实验，要求学生在教师指导下独立查阅资料、设计、安装和调试特定功能的电子电路。
培养学生利用模拟、数字电路知识，解决电子线路中常见的实际问题的能力，使学生积累实际电子制作经验，目的在于巩固基础、注重实际、培养技能、追求创新、走向实用。
二、设计的题目和内容
锯齿波发生器
技术指标与要求：
频率2000Hz；上升边占总周期的3/4，下降边占总周期的1/4；幅值为±6V
三、考核方式与评分方法
1.成绩从三方面来进行考核：第一，资料的查询情况以及方案的选择。
第二，现场调试情况以及解决问题的能力。
第三，实验结果的总结分析报告。
2.根据学生实习期间的出勤、纪律、态度等情况，结合实习结果进行综合评定。
3.设计成绩按：优、良、中、及格、不及格五级记分。
4.违反实习纪律，不服从教师安排，没完成实习任务不予成绩评定。
四、具体安排
实习时间：第19教学周
进度安排：上午8：00至11：35 下午14：00至17：35
第1天——第2天：学生自学与指定设计题目有关的参考资料。
第3天——第5天：拟定设计步骤，进行分析计算。
第6天——第7天：在实验室连接电路，完成调试。
根据调试结果，完善实验报告。
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2０12－2013学年第一学期电子１1301班《电子技术课程设计》(实训)指导书一、本课程设计得地位与作用数字电子技术课程设计就是电子技术基础教学中得一个实践环节，它使学生自己通过设计与搭建一个实用电子产品雏形，巩固与加深在数字电子技术课程中得理论基础与实验中得基本技能，训练电子产品制作时得动手能力.通过该课程设计，设计出符合任务要求得电路,掌握通用电子电路得一般设计方法与步骤，训练并提高学生在文献检索、资料利用、方案比较与元器件选择等方面得综合能力，同时为毕业设计与毕业以后从事电子技术方面得科研与开发打下一定得基础.二、课程设计得目得与要求1、能够较全面地巩固与应用“数字电子技术”课程中所学得基本理论与基本方法,并初步掌握小型数字系统设计得基本方法.2、能合理、灵活地应用各种标准集成电路(SSＩ、MＳI、ＬＳI等）器件实现规定得数字系统。
３、培养独立思考、独立准备资料、独立设计规定功能得数字系统得能力。
4、学会使用ｍultisim软件进行电路设计。
5、培养独立进行实验，包括电路布局、安装、调试与排除故障得能力。
６、培养书写综合设计实验报告得能力.三、课程设计得基本要求根据设计任务，从选择设计方案开始，进行电路设计；选择合适得器件,画出设计电路图；通过安装、调试,直至实现任务要求得全部功能.对电路要求布局合理，走线清晰，工作可靠,经验收合格后，写出完整得课程设计报告。
四、课程设计得具体步骤电子电路得一般设计方法与步骤就是:分析设计任务与性能指标，选择总体方案，设计单元电路，选择器件,计算参数,画总体电路图。
进行仿真试验与性能测试.实际设计过程中往往反复进行以上各步骤,才能达到设计要求，需要灵活掌握。
１、总体方案选择设计电路得第一步就就是选择总体方案,就就是根据提出得设计任务要求及性能指标,用具有一定功能得若干单元电路组成一个整体，来实现设计任务提出得各项要求与技术指标。
设计过程中,往往有多种方案可以选择,应针对任务要求，查阅资料，权衡各方案得优缺点,从中选优。
２、单元电路得设计2、1 设计单元电路得一般方法与步骤Ａ、根据设计要求与选定得总体方案原理图，确定对各单元电路得设计要求,必要时应详细拟定主要单元电路得性能指标。
B、拟定出各单元电路得要求后,对它们进行设计。
C、单元电路设计应采用符合得电平标准。
2、2 元器件得选择针对数字电路得课程设计,在搭建单元电路时,对于特定功能单元选择主要集成块得余地较小。
比如时钟电路选５5５，转换电路选08０9，译码及显示驱动电路也都相对固定.但由于电路参数要求不同，还需要通过选择参数来确定集成块型号。
一个电路设计,单用数字电路课程内容就是不够得，往往同时掺有线性电路元件与集成块，因此还需对相应内容熟悉，比如运算放大器得种类与基本用法,集成比较器与集成稳压电路得特性与用法.总之，构建单元电路时,选择器件得电平标准与电流特性很重要。
普通得门电路、时序逻辑电路、组合逻辑电路、脉冲产生电路、数模与模数转换电路、采样与存储电路等，参数选择恰当可以发挥其性能并节约设计成本。
单元电路设计过程中，阻容元件得选择也很关键。
它们得种类繁多，性能各异。
优选得电阻与电容辅助于数字电路得设计可以使其功能多样化、完整化。
3、单元电路调整与连调数字电路设计以逻辑关系为主体,因此各单元电路得输入输出逻辑关系与它们之间得正确传递决定了设计内容得成败。
具体步骤要求每一个单元电路都须经过调整，有条件情况下可应用逻辑分析仪进行测试，确保单元正确。
各单元之间得匹配连接就是设计得最后步骤，主要包含两方面,分别就是电平匹配与驱动电流匹配。
它也就是整个设计成功得关键一步。
4、衡量设计得标准工作稳定可靠；能达到预定得性能指标,并留有适当得余量；电路简单,成本低，功耗低;器件数目少，集成体积小，便于生产与维护。
5、课程设计报告要求课程设计报告应包括以下内容:对设计课题进行简要阐述.设计任务及其具体要求。
总体设计方案方框图及各部分电路设计(含各部分电路功能、输入信号、输出信号、电路设计原理图及其功能阐述、所选用得集成电路器件等)。
整机电路图（电路图应用标准逻辑符号绘制，电路图中应标明接线引出端名称、元件编号等）。
器件清单。
6、调试结果并记录7、总结与体会课程设计报告应内容完整、字迹工整、图表整齐、数据详实。
五、实验设备及材料计算机、Ｍｕｌtisｉm0、0电子仿真软件、数字电路实验箱、数字电路实验台、集成电路元件六、具体课程设计课题（１)数值比较器两个１位数M与N得大小比较，三种情况：M＞Ｎ、M<N、M=N。
如以 =1表示M＞N； =1表示M<N； =1表示M=N；且“0”表示灯不亮,“1"表示灯亮。
试设计电路，并用multisim仿真测试,完成表1。
（参考图)2.5 V表1:提供参考芯片:7４ls04、74ｌs02、74ls08(二)两个一位二进制数相加得全加器１、进行逻辑抽象分析：考虑得来自低位得进位将两个1位二进制数相加,称为全加。
设、就是两个加数，为来之低位得进位,就是它们得与,就是向高位得进位。
则根据二进制数相加得规律, 写出它们得真值表2。
（参考图)表２:２、写出全加器得与得逻辑表达表。
3、根据全加器得逻辑表达表画出电路图。
4、根据电路图选取集成电路，并在软件上仿真电路。
５、利用字发生器、逻辑分析仪进行验证. 提供参考芯片:74LS86、７4LS08、74L Ｓ32. (三）译码器 １、 ７４ＬS1３8用TT Ｌ与非门组成得3线—8线译码器,⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧================7012760126501254012430123201221012100120m A A A Y m A A A Y m A A A Y m A A A Y m A A A Y m A A A Y m A A A Y m A A A Y 由上式可以瞧出,同时又就是、、这三个变量得全部最小项得译码输出，所以也把这种译码器叫做最小项译码器。
74ＬS １38有3个附加得控制端、与。
当=1、+＝ 0时，译码器处于工作状态。
否则，译码器被禁止，所有得输出端被封锁在高电平，这3个控制端也叫做“片选”输入端，利用片选得作用可以将多片连接起来以扩展译码器得功能。
利用multi ｓｍ画出仿真电路:打开仿真开关,根据3—8线译码器７４LS1３8工作原理，按表3要求，自拟实验步骤,设置与按下相关单刀双掷开关位置,将仿真结果填入表3中,验证3—8线译码器74ＬS138真值表就是否与理论相符.（参考图）表3:,可直接驱动七段显示器显示相应得十进制数字。
另外还有几个附加控制端,为灯测试输入;为灭零输入；为灭灯输入／灭零输出。
与之间得逻辑关系如下式所示⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧+=++=+=++=+=++=++=012123112023012012012012012230120121302130123A A A A A A Y A A A A A A A Y A A A Y A A A A A A A A A Y A A A A A Y A A A A A A A A Y A A A A A A A A Y g o f e d c b a 利用ｍｕlt ｉs ｍ仿真，画出实验电路：分别按动各单刀双掷开关，使输入4位二进制码“”分别为００00～100１,这时对应输入得每个二进制码,经译码器7447译码后直接推动共阳LED 数码显示出十进制数0～9,同时也可从接在输入端得４盏红色指示灯知道输入得二进制码。
（参考图）将实验结果填入表4中。
表4：1工作原理接通VCC后,ＶCＣ经Ｒ1与R２对C充电.当uｃ上升到2VCC／3时，ｕo＝0,T导通，C 通过R2与T放电,uc下降。
当uc下降到VCC／3时,ｕo又由0变为１,Ｔ截止，ＶCC 又经R1与R２对C充电.如此重复上述过程，在输出端uo产生了连续得矩形脉冲. 第一个暂稳态得脉冲宽度tｐ１，即uc从ＶCＣ／３充电上升到2VＣＣ/3所需得时间:tp1≈0、7（R1+R2）C第二个暂稳态得脉冲宽度tp２,即ｕｃ从２VCC/3放电下降到ＶＣC／3所需得时间：tp2≈0、7R2Ｃ振荡周期:T＝tp1＋tp2≈0、７（R1＋2R2)C２、仿真电路参考图：利用示波器观察输入与输出之间得关系,试修改电路参数，使输出信号得周期为2秒。
（五)电子密码锁设置一个密码为１01０得参考电路、每把锁都有规定得4位数字代码，如果输入代码符合改锁代码，且有开锁信号时，锁才能打开，若不符合,则开锁电路发出报警，试设计该电路，要求用最少得与非门。
（六) 四路抢答器抢答器就是竞赛问答中一种常用得必备装置,从原理上讲，它就是一种典型得数字电路，其中包括了组合逻辑电路与时序电路。
1、设计要求:该电路能鉴别出4个数据中得第1个到来者,而对随之后来得其她数据信号不再传输与作出响应。
至于哪一位数据最先到来，则可从LED指示灯瞧出。
具体要求如下：(１)设计一个可供4名选手参加比赛得4路数字显示抢答器。
她们得编号分别为“1"、“2”、“3"、“4”各用一个抢答按钮，编号与参赛者得号码一一对应. (2）抢答器具有数据锁存功能，并将锁存得数据用LＥD数码管显示出抢答成功者得号码。
（3）抢答器对抢答选手动作得先后有很强得分辨能力，即使她们得动作仅相差几毫秒,也能分辨出抢答者得先后来。
即不显示后动作得选手编号.（4）主持人具有手动控制开关，可以手动清零复位,为下一轮抢答做准备。
2、工作原理抢答器得一般组成框图如下图所示。
它主要由开关阵列电路、触发锁存电路、编码器、7段显示译码器、数码显示器等几部分组成。
下面逐一给予介绍。
抢答器得组成框图1、开关阵列电路该电路由多路开关所组成,每一竞赛者与一组开关相对应。
触发锁存电路当某一开关首先按下时,触发锁存电路被触发，在输出端产生相应得选手编号，同时为防止其它开关随后触发而产生紊乱，最先产生得输出电平变化又反过来将触发电路锁定.2、编码显示电路(1)编码器得作用就是将某一开关信息转化为相应得８4２1BCD码，以提供数字显示电路所需要得编码输入。
（2) 7段显示译码器译码驱动电路将编码器输出得８4２1BCD 码转换为数码管需要得逻辑状态，并且为保证数码管正常工作提供足够得工作电流. (３） 数码显示器数码管通常用发光二极管(LED ）数码管与液晶(ＬC Ｄ)数码管.本设计提供得为ＬED 数码管。
将三者结合起来，直接用带有译码得数码显示管进行显示。
提供参考集成器件： 74LS74Ｄ触发器、四路D 触发器74L Ｓ１75D 、555定时器、部分电阻、电容等。
（参考图)U11A74LS74D1D21Q5~1Q6~1CLR11CLK3~1PR4U12A74LS74D1D21Q5~1Q6~1CLR11CLK3~1PR4321VCCOUTU1555_TIMER_RATEDGNDDIS RST THR CONTRI R15.1k¦¸R25.1k¦¸C110nF C210nFVCC 5V798VCC VCC 5VU4A74LS20DU5A 74LS00DU6A74LS00DU274LS175D1D 4CLK91Q 2~CLR 12D 53D 124D 13~1Q 3~2Q 63Q 10~3Q 112Q 74Q 15~4Q14X8X6X7X9191811106XSC1A BExt T rig++__+_XFC11234524U8DCD_HEX_DIG_RED1415161713A 2012B CD E20212223VCC(七)移位寄存器1、实验准备:利用移位寄存器，只需要改变左、右移得控制信号便可实现双向移位要求。