高中政治必修四 发展 ppt课件

↓ ▪ 鸟类、高等哺乳类出现
▪
▪
↓
▪ 类人猿出现、人类出现
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从生命产生到人类出现,经历了一个什么样的 过程?它说明了什么?
•自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的 运动过程中。
自然界是变化发展的
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生产关系一定 要适应生产力
状况规律
社会主义和共产主义
资本主义社会
高
封建社会 奴隶社会 原始社会
否
旧事物
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判断：哪些是新事物？
①生物的进化（古猿进化为人） T ②社会形态的更替 （资本主义社会代替封建社会）T
③从牛顿力学到相对论 T ④从抽签测字到计算机“科学算命”F
(一)发展的普遍性
世界上的 一切事物
自然界 人类社会 人的认识
都是变化发展的 （原理）
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简单 复杂
人算不 如天算
低高
人定胜天 浅深
保护环境， 可持续发展
谈谈你对发展概念的理解：
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(二)对发展的理解
1、 发展的实质
发展的实质：事物的前进和上升，是新事物的
产生和旧事物的灭亡
倒退下降的变化
前进上升的变化
发展：事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级、
由不完善到完善的前进性和上升性变化。
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讨论
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2、把握发展要着重注意两点
（1） 联系：
都表明事物不是绝对静止、不是凝固不变和僵化
区别：
运动是物质的存在方式，是一 般变化
变化既有上升的、向前的、进 步的、也有下降的、向后的、 退步的
没有直接表达 或规定运动、 变化的总体性 质和趋势
唯物辩证法的两个总特征：
联系的观点和发展的观点
事物间相互联系相互作 用引起事物的变化，推 动事物的发展
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物质
主体
根本属性 存在方式
联系
构 成
动中有静
运动
静止
静中有动
变化发展
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7
▪ 无机小分子物质（氨、无机酸 水蒸气、氢等）
▪↓
▪ 有机小分子物质（氨基酸、核苷、有机酸、单糖）
地 球 诞
▪↓
▪ 有机高分子物质（蛋白质、核酸）
想一想
东方朔的论辩说明了什么哲学道理？
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精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
社会形态的依次 更替表明什么？
低 11
百年回眸
100年前，中国被称为“东亚病夫” ； 80多年前，中国处于半殖民地半封建社会； 60多年前，中国饱受日帝的蹂躏；
50多年前，中华人民共和国的成立；
20多年前，中国改革开放，走上强国之路 1949年，中国人均国民收入约18美元 2000年，人均国民收入900美元；总体小康水平 2005年，人均GDP1600美元 ，综合国力世界第六
发展是上升的、向前的、 进步的变化
揭示运动变 化的趋向性
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运动 变化
发展
范围和深刻程度不同： 运动比变化发展在范围上更广泛，
发展比运动变化在程度上更深刻。
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分析以下事物的变化是不是发展：
A、“三个代表”思想和科学发展观的确立； B、计算机自问世至今，每几个月就有新产品出现， 每一两年产品就会更新换代一次。
C、农业生产中培育出优良的品种。 D、在一些国家恐怖势力猖獗。 E、在我国，一部分群众被“疆独”、“藏独”的 歪理邪说所蒙骗。 F、环境破坏，鸟类减少 G.退耕还林，还草，鸟类回归
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（2）判断新旧事物的根本标准
计划经济 可持续发展
结绳记事
市场经济 经济利益至上 U盘等移动存储
是
新事物
符合客观规律 具有强大生命力 具有远大前途
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▪ 最初人们把文盲定为“不识字的人”。20世 纪70年代，世界上又把文盲定为“看不懂现 代信息符号、图表的人”。而现在联合国把 文盲确定为“不能用计算机交流的人”。可 见
▪ A．事物的联系是客观的、无条件的
▪ B．人的认识在不断地变化发展
▪ C．任何事物的变化都是新陈代谢
B ▪ D．事物是瞬息万变的 16
十七大：实现人均GDP到2020年比2000年翻两番
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看时间：六十年代时看时间是看天上，太阳快要落 山时也就快收工回家了。到了七十年代是看墙上， 墙上挂着个巨大笨重的挂钟很了不得。八十年代看 腕上，手表开始普遍起来了。九十年代就看腰上， 一个BP机挂在腰上成了多少个男人炫耀的资本。到 了现在，BP机全被淘汰了，人们看时间都是往口袋 里一掏，小巧玲珑的手机出来了。
▪↓
生
▪ 多分子体系（高分子物质凝聚成小滴）
时
▪↓
就 有
▪ 原始生命
生
命 吗
生命的起源
？
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植物的进化
动物的进化
▪
ห้องสมุดไป่ตู้
▪
原始生命
▪
↓
▪ 藻菌植物出现
▪
↓
藻类植物繁盛
▪ 原始生命
▪
▪
↓
▪ 海生无脊椎动物出现
▪
▪
↓
低等鱼类出现
↓ ▪ 原始陆地植物出现
▪
↓
裸子植物出现
↓
▪ 古代两栖类出现
▪
▪
↓
爬行类动物出现
↓ ▪ 被子植物繁盛
的突破和发展；到2020年，知识将比1995年 对增唯加物3主到义4倍的；认而识2过05程0年：时人们所动用的科技 知古识代中朴，素2唯0物世主纪义末的知识可近能代只机械占唯1％物，主义即99 ％的科技辨知证识唯是物新主总义结出来的。”
人类认识是一个由不知到知、由知之不 多到知之较多、由肤浅到深刻的发展过程。
第八课 唯物辨证的发展观
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有一次，汉武帝到上林苑游玩，看见一棵树，问东 方朔叫什么名字，东方朔随口答道：“叫善哉！” 武帝让人记下这棵树。过了几年武帝又问这棵树叫 什么名字，东方朔随口答道：“叫瞿所！”武帝有 些不高兴地说“你欺骗我已经很久了。同一棵树， 为什么前后名字不一样？”东方朔答辩道：“马， 大的时候叫马，小的时候叫驹；鸡，大的时候叫鸡， 小的时候叫雏；牛，大的时候叫牛，小的时候叫犊； 人，刚生下不久叫儿，年纪大了称老人；这棵树以 前叫善哉，现在叫瞿所，长少生死，万物成败，难 道是固定不变的吗？”武帝心悦诚服地笑了。
人的生活是不断发展的。
《祖孙三“带”》13
“嫦娥奔月”的传说
“把酒问青天”的慨 叹
“可上九天揽月”的豪 情
探测月球
探索太空
问：人类对宇宙 的深入探求说明
了什么哲理？
（人的认识是变化发展的）
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人的认识是发展的
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