学前教育专业建设发展规划
2024年学前教育专业制定计划
在制定2024年学前教育专业计划时，我们需要考虑多个方面，包括专业发展、课程设置、师资培训、学生培养、实践教学以及国际交流等。
以下是一份详细的专业计划：一、专业发展1.明确专业定位：确立学前教育专业在学院乃至整个教育体系中的重要地位，确保专业发展与国家教育政策相一致。
2.制定长远目标：规划未来5-10年的专业发展蓝图，包括学生规模、课程建设、科研水平等。
3.加强国际交流：与国际知名学前教育机构建立合作关系，开展师生交流项目，拓宽师生的国际视野。
二、课程设置1.优化课程结构：根据最新教育理念和行业需求，调整课程内容，确保课程的前瞻性和实用性。
2.增加选修课程：提供更多样化的选修课程，满足学生个性化学习需求，培养学生的兴趣和特长。
3.强化实践教学：增加实践教学环节，如幼儿园实习、教育见习等，确保学生理论与实践相结合。
三、师资培训1.提升教师专业能力：定期组织教师参加国内外学术会议和专业培训，保持教师知识的更新和专业能力的提升。
2.引进高层次人才：积极引进具有丰富教学经验和研究能力的优秀教师，提升整体师资水平。
3.建立导师制度：为每位学生配备专业导师，提供个性化指导和职业生涯规划。
四、学生培养1.强化综合素质：通过通识教育课程和校园文化活动，培养学生的沟通能力、团队合作精神和人文素养。
2.鼓励创新创业：开设创新创业课程，组织学生参与创业实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。
3.关注心理健康：加强学生的心理健康教育，提供心理咨询服务，帮助学生建立积极乐观的心态。
五、实践教学1.完善实践教学体系：建立从基础到高级的实践教学体系，确保每个学生都能获得充分的实践经验。
2.建设实践教学基地：与优质幼儿园和早教机构合作，建立稳定的实践教学基地，为学生提供良好的实践环境。
3.组织教育论坛和比赛：定期举办学前教育专业论坛和教学技能比赛，促进学生之间的交流和学习。
六、国际交流1.推动国际合作项目：与国际高校合作，开展双学位项目、短期交流项目等，促进学生国际流动。
学前教育专业三年建设规划
附件2：学前教育专业三年建设规划一、指导思想1.以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等为指导，坚持社会主义办学方向,全面贯彻党和国家的教育方针。
面向市场，面向未来，面向幼儿园，以服务为宗旨，以就业为导向，以专业能力培养为核心，强化职业技能训练，突出学前教育专业特色，全面打造专业知识扎实、实践技能过硬的高质量的学前教育师资。
2.遵循高等职业教育规律，按照继承传统、发扬特色、体现创新的思路，建构新的人才培养模式，优化培养方案，整合课程体系，提高人才培养质量。
3.积极吸收现代教育思想和观念，从终身教育、素质教育、全面质量的观念出发，正确处理好合格和特色、统一和多样、传统和创新、通识教育和专业教育等关系，努力实现传授知识向教会学习和知识使用、教会做人的转变，形成以学生为主体、注重个性发展的教育思想。
二、专业建设目标立足渝东南、面向西部地区，以培养具备良好的职业道德，具有扎实的学前教育基本理论知识，具有熟练的教学操作技能，具有较高的文化艺术素养，具有较强的创新精神和实践能力的使用型的专科层次幼儿教师。
立足渝东南五区县革命老区、民族地区、贫困地区农村，为中西部地区教育均衡发展提供人力支持和智力保障，补充学前教育教师缺口和优质教育资源短板，培养渝东南五区县本土化教师，培养引进来、留得住，坚持为自己家乡幼教事业建设和服务的建设者和接班人。
加强师资为重点，坚持科学发展观，突出以幼教市场需求为导向、以专业能力培养为核心、以幼儿教师专业化发展为目标的办学理念，注重内涵建设，不断提高人才培养的质量水平。
不断提高教师的学位、职称、教学能力和科研水平，打造一支具有较高水平的教学团队。
培养2--3名左右的校学术带头人、教学带头人、中青年专家，积极推进人才强系战略。
稳固学前教育专业高职的招收人数、不断扩大招收高中起点的学生，提高办学效益。
适时向省外延伸，提高招生标准，培养出素质高、理论扎实、使用能力强的专科生，力争到2020年学前教育专业在校学生达到1000人左右。
学前教育建设规划方案
学前教育建设规划方案学前教育是基础教育的重要组成部分，是终身教育的奠基阶段。
为了满足社会对优质学前教育的需求，提高学前教育质量，促进幼儿全面发展，特制定本学前教育建设规划方案。
一、背景与现状随着社会经济的发展和人们对教育重视程度的提高，学前教育的需求日益增长。
然而，当前学前教育仍存在一些问题和挑战。
1、教育资源分布不均在一些地区，学前教育资源相对充足，而在另一些地区，特别是农村和偏远地区，学前教育资源匮乏，幼儿园数量不足，师资力量薄弱。
2、师资队伍建设有待加强部分幼师学历不高，专业素养有待提升，缺乏系统的培训和职业发展规划。
3、教育质量参差不齐一些幼儿园教育理念陈旧，教学方法单一，课程设置不合理，不能满足幼儿多样化的发展需求。
4、硬件设施不完善部分幼儿园场地狭小，设施简陋，缺乏必要的教学设备和玩具。
二、建设目标1、普及学前教育确保学前三年毛入园率达到____%以上，让更多的幼儿能够接受学前教育。
2、提高教育质量建立科学的学前教育质量评估体系，提升幼儿园的教育教学水平，促进幼儿身心健康、全面发展。
3、优化教育资源配置合理布局幼儿园，缩小城乡、区域之间的差距，保障教育公平。
4、加强师资队伍建设提高幼师队伍的整体素质，培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理的幼师队伍。
三、建设内容1、幼儿园建设（1）新建和改扩建一批公办幼儿园，增加学位供给。
（2）鼓励社会力量举办优质民办幼儿园，提供多样化的学前教育服务。
2、师资队伍建设（1）严格幼师准入制度，提高入职门槛，确保新入职幼师具备相应的学历和专业素养。
（2）加强在职幼师培训，定期组织业务培训和研修活动，提升教师的教育教学能力。
（3）建立幼师激励机制，提高幼师待遇，吸引和留住优秀人才。
3、课程与教学改革（1）依据幼儿身心发展特点和规律，制定科学合理的课程标准和教学大纲。
（2）倡导游戏化教学，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
（3）加强家园合作，共同促进幼儿成长。
4、教育信息化建设（1）配备先进的信息化教学设备，如多媒体教学一体机、电子白板等。
学前教育从业者个人专业发展三年规划
学前教育从业者个人专业发展三年规划一、目标设定1. 提升专业知识水平：通过参加专业培训和研讨会，每年至少完成两项相关培训，提高对学前教育理论和实践的认识和掌握程度。
2. 增强课程设计和教学能力：积极参与教学实践，针对学生需求不断调整和改进教学方法，提升自己的课程设计和教学能力。
3. 提高教育管理能力：通过参与学校管理工作和项目管理实践，不断提高自己的教育管理能力和团队协作能力。
二、实施计划第一年：- 参加一次学前教育专业培训课程，扩展专业知识领域。
- 阅读相关学前教育理论和实践的专业书籍，每月至少阅读一本。
- 积极参与学校的教学实践，收集学生反馈并调整教学方案。
第二年：- 参加一次国内或国际学前教育研讨会，研究最新的教育趋势和理念。
- 探索和尝试新的课程设计方法，与同事进行教学经验交流。
- 参与学校教育项目的策划和管理，提升自己的教育管理能力。
第三年：- 参加一次专业认证考试，提升自己的专业能力和职业竞争力。
- 参与学前教育领域的研究项目，深入研究特定领域的理论和实践。
- 组织和主持教育研讨会或讲座，分享自己的教育经验和研究成果。
三、评估与调整每年底对过去一年的专业发展进行评估，总结经验教训，并相应调整下一年度的发展计划。
根据评估结果和个人目标，适时调整培训计划和实施重点。
四、期望成果1. 建立稳固的专业知识基础，能够独立完成学前教育的相关任务。
2. 提供高质量的课程设计和教学服务，能够满足学生的研究需求。
3. 具备较强的教育管理能力，能够有效参与学校的管理工作。
4. 在学前教育领域中获得认可和声誉，成为同行们的研究和合作对象。
以上是我对学前教育从业者个人专业发展三年规划的完整版。
希望您能根据自己的实际情况进行适当的调整和补充，以达到更好的发展效果。
学前教育五年(2023—2024年)发展规划
学前教育五年(2023—2024年)发展规划1. 前言本发展规划旨在推动学前教育的发展，提高学前教育的质量，为幼儿的全面成长提供良好的教育环境和条件。
2. 目标- 提高学前教育覆盖率，确保每个适龄幼儿都能接受学前教育。
- 提升学前教育质量，确保幼儿得到优质的教育服务。
- 加强学前教育师资队伍建设，提高教师的专业素养。
- 推动学前教育与社区、家庭教育的有效衔接，形成育人合力。
3. 战略与措施3.1 扩大学前教育覆盖率- 建设新的学前教育机构，增加学位供给。
- 加强和扩大学前教育资源的调配，保证每个区域都有足够的学前教育资源供应。
- 鼓励社会力量参与学前教育，支持社区、企事业单位兴办学前教育机构。
3.2 提升学前教育质量- 制定学前教育质量标准，建立评估机制，促进学前教育提质增效。
- 完善学前教育课程设置，提供多元化的学前教育内容和活动。
- 加强学前教育评价和监管，确保学前教育机构的合规运行。
3.3 师资队伍建设- 加强学前教育师资培训，提高教师的专业素养和教学能力。
- 完善教师激励机制，提供良好的发展空间和待遇。
- 支持学前教育师范院校的科研和教学改革，培养更多优秀的学前教育教师。
3.4 加强学前教育与社区、家庭教育的衔接- 促进学前教育与社区资源的有效对接，组织丰富多样的社区教育活动。
- 提供家长教育培训课程，引导家长正确教育幼儿。
- 加强学前教育与中小学教育的衔接，确保学前教育过渡无缝。
4. 实施与监测- 制定详细的实施方案，明确责任部门和时间节点。
- 建立学前教育发展规划的监测和评估机制，定期评估各项目标的实现情况。
- 根据监测结果进行调整和改进，确保规划顺利实施。
该发展规划旨在全面推进学前教育的发展，提高学前教育的质量和覆盖率。
通过实施相应的战略与措施，加强师资队伍建设，完善教育质量评估机制，加强学前教育与社区、家庭教育的衔接，旨在为幼儿提供更优质的教育服务，实现幼儿全面成长的目标。
我们将严格监测实施情况，适时调整和改进，确保规划的有效实施。
(完整版)学前教育专业发展规划
(完整版)学前教育专业发展规划学前教育专业发展规划背景随着社会的发展和对优质教育需求的不断增长，学前教育专业成为了当今教育领域中备受关注的重要领域之一。
学前教育专业的发展规划至关重要，既能够指导专业人员的个人成长，也能够推动整个行业的发展。
目标学前教育专业发展规划的目标主要有以下几个方面：1. 为专业人员制定个人发展目标，提升他们的教育理论和实践水平；2. 培养具有高素质、专业化的学前教育人才，满足社会对优质学前教育的需求；3. 推动学前教育领域的创新发展，促进教育教学方式的改革和优化。
学前教育专业发展步骤为了实现上述目标，学前教育专业的发展可以分为以下步骤：1. 制定发展规划：制定清晰的学前教育专业发展规划，包括明确的发展目标、具体的计划和时间安排。
制定发展规划：制定清晰的学前教育专业发展规划，包括明确的发展目标、具体的计划和时间安排。
2. 提供专业培训：为专业人员提供系统的培训课程，包括学前教育理论、教学方法、儿童心理学等相关知识和技能的培养。
提供专业培训：为专业人员提供系统的培训课程，包括学前教育理论、教学方法、儿童心理学等相关知识和技能的培养。
3. 建立专业交流平台：搭建学前教育专业人员之间交流的平台，促进经验分享、教学互助和合作研究。
建立专业交流平台：搭建学前教育专业人员之间交流的平台，促进经验分享、教学互助和合作研究。
4. 加强实践环节：提供实践机会，让专业人员能够将所学理论知识应用于实际教学中，提升实践能力。
加强实践环节：提供实践机会，让专业人员能够将所学理论知识应用于实际教学中，提升实践能力。
5. 关注行业发展趋势：及时关注学前教育领域的最新发展趋势和政策变化，调整发展策略和课程设置。
关注行业发展趋势：及时关注学前教育领域的最新发展趋势和政策变化，调整发展策略和课程设置。
学前教育专业发展的重要性学前教育是儿童教育发展的重要环节，对儿童的身心健康和全面发展有着重要影响。
因此，学前教育专业的发展至关重要。
教育行业学前教育发展规划
教育行业学前教育发展规划第一章学前教育发展概述 (3)1.1 学前教育发展背景 (3)第二章学前教育政策法规与标准 (4)1.1.1 学前教育政策法规的背景与意义 (4)1.1.2 学前教育政策法规的主要内容 (4)1.1.3 学前教育政策法规的实施与监督 (5)1.1.4 学前教育国家标准 (5)1.1.5 学前教育地方标准 (5)第三章学前教育资源配置 (6)1.1.6 概述 (6)1.1.7 布局原则 (6)1.1.8 布局策略 (6)1.1.9 概述 (7)1.1.10 师资队伍现状 (7)1.1.11 师资队伍建设策略 (7)1.1.12 概述 (7)1.1.13 经费投入现状 (7)1.1.14 经费投入策略 (7)第四章学前教育课程与教学 (8)1.1.15 课程目标 (8)1.1.16 课程内容 (8)1.1.17 课程实施 (8)1.1.18 游戏法 (9)1.1.19 观察法 (9)1.1.20 启发法 (9)1.1.21 情境教学法 (9)1.1.22 实践教学法 (9)1.1.23 评价目标 (9)1.1.24 评价方法 (9)1.1.25 评价周期 (10)1.1.26 评价结果处理 (10)1.1.27 反馈与改进 (10)第五章学前教育师资培养与培训 (10)1.1.28 概述 (10)1.1.29 培养模式类型 (10)1.1.30 培养模式改革与创新 (10)1.1.31 概述 (11)1.1.32 培训体系构成 (11)1.1.33 培训体系改革与创新 (11)1.1.34 概述 (11)1.1.35 管理内容 (12)1.1.36 管理改革与创新 (12)第六章学前教育信息化建设 (12)1.1.37 网络基础设施建设 (12)1.1.38 硬件设施配备 (12)1.1.39 软件资源建设 (12)1.1.40 培训与支持 (12)1.1.41 教育教学应用 (13)1.1.42 家园共育应用 (13)1.1.43 管理与服务应用 (13)1.1.44 政策保障 (13)1.1.45 组织保障 (13)1.1.46 经费保障 (13)1.1.47 技术保障 (13)1.1.48 人才保障 (13)第七章学前教育国际合作与交流 (13)1.1.49 国际组织推动下的合作 (14)1.1.50 区域合作 (14)1.1.51 双边合作 (14)1.1.52 学术交流 (14)1.1.53 教师培训 (14)1.1.54 资源共享 (15)1.1.55 国际学前教育合作项目 (15)1.1.56 国内学前教育合作项目 (15)第八章学前教育质量保障与监管 (15)1.1.57 学前教育质量保障体系的构成 (15)1.1.58 学前教育质量保障体系的建设 (16)1.1.59 学前教育监管机制的内容 (16)1.1.60 学前教育监管机制的实施 (16)1.1.61 学前教育质量评价的内容 (16)1.1.62 学前教育质量监测的方法 (17)第九章学前教育特色发展 (17)1.1.63 特色项目概述 (17)1.1.64 特色项目类型 (17)1.1.65 特色园区概述 (18)1.1.66 特色园区类型 (18)1.1.67 特色活动概述 (18)1.1.68 特色活动类型 (18)第十章学前教育与社会发展 (18)1.1.69 社会需求对学前教育的推动作用 (18)1.1.70 学前教育对社会需求的回应 (19)1.1.71 社会参与对学前教育的影响 (19)1.1.72 学前教育对社会参与的回应 (19)1.1.73 社会支持对学前教育的作用 (20)1.1.74 学前教育对社会支持的回应 (20)第十一章学前教育发展趋势与展望 (20)1.1.75 普及化趋势 (20)1.1.76 标准化趋势 (20)1.1.77 多元化趋势 (21)1.1.78 国际化趋势 (21)1.1.79 提高学前教育质量 (21)1.1.80 促进学前教育公平 (21)1.1.81 构建学前教育服务体系 (21)1.1.82 加强政策支持 (21)1.1.83 优化师资队伍 (21)1.1.84 创新教育模式 (21)1.1.85 加强国际交流与合作 (21)1.1.86 注重家庭教育 (21)第十二章学前教育发展规划实施与监测 (21)1.1.87 学前教育发展规划的编制原则 (22)1.1.88 学前教育发展规划的编制内容 (22)1.1.89 加强组织领导 (22)1.1.90 优化资源配置 (22)1.1.91 创新体制机制 (22)1.1.92 建立健全监测体系 (23)1.1.93 加强评估工作 (23)第一章学前教育发展概述1.1 学前教育发展背景学前教育作为国家教育体系的重要组成部分，其发展背景深受社会、经济、文化等多方面因素的影响。
学前教育总结的未来发展方向与规划
学前教育总结的未来发展方向与规划随着社会的发展和人们教育观念的变化，学前教育作为孩子人生的起点，扮演着越来越重要的角色。
未来学前教育的发展方向和规划将直接关系到孩子们的成长和国家的未来。
本文将从提高教师素质、完善教育环境、强化家园合作以及推行个性化教育等方面，探讨学前教育的未来发展。
1. 提高教师素质教师是学前教育的核心。
未来，学前教育需要更多具备专业知识和教育技能的优秀教师。
首先，学前教育院校应加强对教师的培养，提供系统的教育学知识和实践经验的培训。
其次，教师要不断学习和更新教育理念和教育方法，关注当前的科学研究并将其应用到实际教学中。
此外，学前教育机构应该为教师提供良好的发展机会和福利待遇，提高他们的职业满意度和专业素养。
2. 完善教育环境良好的教育环境对学前儿童的发展起到至关重要的作用。
未来的学前教育需要注重打造具有积极、健康、安全的教育环境。
学前教育机构应优化教育资源配置，提供宽敞明亮的教室、安全可靠的游戏设施，并合理规划教学空间和布局，为孩子们提供良好的成长环境。
同时，还要注重营造亲近、温馨的氛围，培养爱、关怀和尊重的教育氛围。
3. 强化家园合作家庭是孩子成长的重要影响因素，家园合作是学前教育发展的关键。
未来学前教育需要与家庭形成更紧密、更高效的合作关系。
学前教育机构应积极主动地与家长沟通交流，传达教育信息，分享孩子的成长情况。
同时，也要充分利用家庭教育资源，引导家长参与到学前教育中来，共同推动孩子的全面发展。
4. 推行个性化教育每个孩子都是独一无二的个体，未来学前教育应注重个性化教育的实施。
学前教育机构要充分了解每个孩子的个别差异和发展需求，并根据孩子的特点提供针对性的教育方案和辅导。
教师应灵活运用各种教育方式，关注每个孩子的实际需求，培养个性化发展的能力和素养。
个性化教育有助于激发孩子们的学习兴趣和潜能，为他们的未来发展奠定良好的基础。
总结：学前教育的未来发展方向和规划需要注重提高教师素质、完善教育环境、强化家园合作以及推行个性化教育等方面的努力。
学前教育专业工作计划5篇
学前教育专业工作计划5篇学前教育专业工作计划1一、工作思路:20__年学前教育工作坚持“抓落实、促规范、提内涵、办特色”的工作思路，促进园所建设和内涵提高同步发展。
园所建设以落实《薛城区学前教育三年行动计划(20__-20__)》为目标，按计划完成年度建设任务，做好各级各类争创活动，提高整体办园层次。
内涵建设以加强教师培训，提高教师素质为主线，提高幼儿园保教水平，彰显办园特色，促进全区学前教育工作再上新台阶。
二、工作重点：1、落实《薛城区学前教育三年行动计划》，做好幼儿园建设工作。
完成学前教育三年行动计划中20__年度13所幼儿园的建设任务和三年入园率90%的事业发展目标。
2、做好农村幼儿园保教设备配备工作，完成20__年50个班的配备任务。
3、拓展优质资源，提高保教质量。
做好幼儿园升类和中心园认定工作;争创市级学前教育先进乡镇;深化幼儿园内涵建设,做好特色办园工作。
4、加强园所管理，提高幼儿园办园水平。
进一步加强幼儿园审批、督查、年检工作;落实幼儿一日生活常规，做好幼儿园区域设计评选活动;继续推进镇村一体化管理。
5、加强教师队伍建设，提高教师业务素质。
开展业务评比和教师基本功比赛工作，促进教师专业发展;举办园所交流活动，由常规办园向特色办园转变，实现城乡资源共享。
三、具体措施：(一)恪尽主管部门职责，完成三年规划建设目标1、争取各级政府支持，完成幼儿园年度建设目标。
高标准、高起点做好新区实验园和陶庄中心园开园工作;通过月上报、月反馈等措施督促临城、周营、常庄、兴城、兴仁五个镇街做好中心园建设工作，做好13所幼儿园的新建和改扩建工作，提高整体办园层次。
2、多措并举，完成事业发展目标。
通过开展六月学前教育宣传月和家园共建等活动，营造全社会关注学前教育的良好氛围，提高幼儿入园人数，确保学前三年入园率达到90%以上，完成三年规划中的事业发展目标。
3、加强农村公办幼儿园设施设备配备工作，改善办园条件。
20__年我区镇(街)中心幼儿园标准化建设基本完成，下一步要严格按照各类幼儿园的办园标准，做好内部配备和管理工作。
学前教育中的专业发展规划
学前教育中的专业发展规划在当代社会，学前教育被越来越多的家长所重视，它对儿童的发展起着至关重要的作用。
作为学前教育教师，我们需要不断提升自己的专业素养和能力，以更好地满足儿童成长的需求。
本文将探讨学前教育中的专业发展规划，旨在为广大学前教育从业者提供一些参考和思路。
一、了解学前教育的需求和趋势要制定合理的专业发展规划，首先需要了解学前教育行业的需求和趋势。
学前教育的核心任务是培养孩子的综合能力，包括语言表达、社交能力、动手能力等。
随着社会的发展和家长对教育的要求不断提高，学前教育也在不断变革和创新。
了解学前教育行业的发展方向和最新趋势，可以帮助我们更好地制定专业发展目标。
二、定制个人学习计划每个学前教育从业者都需要有个人的学习计划，以提升自己的专业能力。
学前教育涉及广泛的知识领域，包括教育心理学、儿童行为学、教育管理等。
我们可以根据实际情况和个人兴趣，选择适合自己的学习内容和学习方式。
例如，可以参加专业培训课程、阅读相关图书和学术论文、参与教育工作坊等。
通过系统的学习，不断提升自己的专业能力和教学水平。
三、积累实践经验专业发展不仅包括理论学习，还需要在实践中不断提高。
通过实践，我们可以将学到的理论知识应用到实际工作中，提升自己的教育教学能力。
可以积极参与学前教育相关的实践活动，如教学实习、幼儿园观摩、亲子教育课程等。
通过实践经验的积累，我们能够更好地理解儿童的需求和行为规律，提升自己的指导和引导能力。
四、参与专业交流和合作专业发展不仅需要个人努力，还需要与其他同行进行积极的交流和合作。
可以参与学前教育的专业组织和学术会议，与其他教师分享经验和交流思想。
此外，还可以加入学前教育的社交网络群体，与其他教师进行在线交流和合作。
通过与其他专业人士的交流，我们可以学习他们的经验和方法，拓宽自己的教育视野，提高教育教学水平。
五、持续跟进专业发展动态学前教育行业在不断发展变化，我们需要持续跟进专业发展的动态。
学前教育本科发展规划范文
学前教育本科发展规划范文学前教育是培养孩子综合素质和发展潜力的重要阶段，对于学前教育专业，我有着明确的发展规划。
首先，我将努力加强专业知识的学习，深化对儿童教育心理学、学前教育教学法等方面的理论知识学习，提高专业素养和能力。
其次，我将积极参与实践机会，如参与学前教育实习、社区服务等活动，实践理论知识，增强实际操作能力。
另外，我还将努力提升自己的学前教育研究能力，通过参与科研项目、撰写论文等方式，提高自己的研究水平和写作能力。
同时，我还计划通过参加学前教育相关的培训班、学术讲座等活动，不断提高自己的专业技能和知识水平。
最后，我还将考虑继续深造，攻读硕士研究生等学位，不断提高自己的学历水平和专业素养。
综上所述，我将在学前教育本科阶段，努力学习专业知识，积极参与实践和科研活动，提高自己的专业能力和素质，为将来成为一名优秀的学前教育工作者奠定坚实的基础。
此外，我还希望加强自己在班级管理和教学设计方面的能力。
通过参与课堂实践、教学设计比赛等活动，我将不断提升自己的课堂管理能力和教学方法，积累丰富的教学经验。
我也计划参加相关的教育培训，学习先进的教学理念和方法，不断更新自己的教育理念，提高自己解决实际教学问题的能力。
在发展规划中，我还将积极参与社会实践活动，关注学前教育领域的社会热点问题。
我打算通过志愿者服务、参与社会调研等方式，深入了解社会对学前教育的需求和问题，为学前教育领域的发展提供自己的力量。
同时，我也计划加强与家长和社区的沟通与合作，建立良好的家校关系，为儿童的全面发展提供更多的支持和资源。
最后，我还会不断充实自己的文化知识和综合素质。
除了学前教育的专业知识外，我也会加强对其他学科知识的学习，提高自己的综合素质。
通过阅读、体育、艺术等多方面的学习和培养，我将不断充实自己的内涵，为未来的学前教育工作做好全方位的准备。
总之，通过不懈的努力和持续的学习，我将力争成为一名优秀的学前教育工作者，为幼儿的健康成长和全面发展贡献自己的力量。
2024年学前教育工作计划范例（五篇）
2024年学前教育工作计划范例一、工作重心：1. 遵循《纲要》所设定的培养目标，以素质教育为核心思想与理论导向，全面更新教育理念，确保面向全体幼儿及其全面发展的各个层面。
2. 深化学前班教研活动的组织与管理工作，积极投身于幼儿素质教育的探索与研究之中，旨在为幼儿顺利过渡到小学阶段的学习奠定坚实的心理与行为习惯基础。
3. 强化幼儿综合能力的培养，注重引导幼儿学会认知、学会做人、学会共处，并继续加强德育教育的实施力度。
二、管理策略：（一）追求管理的科学化与规范化，以推动学前教育的稳健发展。
1. 深化教育常规管理，确立并坚守正确的教育指导思想，持续在实践中提升办学理念，构建基于《纲要》理念的管理框架。
强化内部管理，规范教学行为，致力于提升课堂教学质量与办学水平。
同时，坚决避免给幼儿造成过重的课业负担，不布置书面作业，严格遵循教育规律与幼儿身心发展特点，将培养幼儿良好习惯与学习兴趣视为工作重点，构建能够有效指导与帮助幼儿发展的评价体系，确保每位幼儿及家长均能获得平等对待。
2. 健全并严格执行各类规章制度、考核制度及奖惩机制，明确各岗位职责，确保各项制度能够顺应教育改革发展的需求，并更好地服务于教育教学工作。
3. 进一步增强服务意识，致力于提供令人民满意的学前教育服务。
（二）强化学习与教研活动的实效性，促进幼儿教师的专业成长。
1. 组织教师参与专业培训，深入学习《纲要》内容，准确把握其精神实质。
2. 制定并实施教师专业发展计划，引导教师深入研读《纲要》及现代教育理论书籍。
同时，要求各班主任提交学期初工作计划，并定期对学习笔记进行检查。
3. 落实教学研究工作，制定切实可行的教研方案并依照执行；定期开展教学研究活动；实施不定时听课制度。
4. 鼓励教师积极参与上级单位组织的教研活动。
5. 严格管理各项制度，确保各项工作的有效落实、实施与检查。
6. 充分发挥组长作用，确保学前班各项规章制度的严格执行。
7. 加强教育过程管理，鼓励教师针对班级活动中遇到的问题积极寻求解决方案。
大专三年学前教育规划书
大专三年学前教育规划书一、背景介绍学前教育是指对0-6岁儿童进行系统、全面的教育活动，旨在促进儿童身心健康发展、培养基本的社会行为和自我学习能力。
随着社会对学前教育的重视呈上升趋势，为了更好地满足社会需求，制定一份大专三年学前教育规划书是非常必要的。
二、目标与愿景目标：通过三年的学前教育规划，培养具备综合素质和专业素养的学前教育专业人才。
愿景：建立一所以素质教育为核心，注重实践和创新的学前教育专业学院，为社会输送优秀的学前教育人才。
三、发展战略1.提高教师教育质量：加强教师培训，提高教师教育能力和素质，注重教师的实践经验和创新能力的培养。
2.优化课程设置：设计与学前教育相关的各类课程，注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
3.构建实践平台：与相关幼儿园和社区机构建立合作关系，为学生提供实践机会，使之能够在真实的学前教育环境中锻炼自己。
4.加强师资队伍建设：引进优秀的教育专家和实践教师，提供更多的培训和学术交流机会，提高师资队伍整体水平。
5.多元化教学方式：探索和引入多种学习方法和教学资源，如在线教育、虚拟实验室等，提供学生全方位的学习体验。
四、重点工作1. 课程设计与修订目标：根据市场需求和学科发展趋势，对课程进行优化和调整，提高教学质量。
计划： - 建立课程修订工作组，由相关专业教师和教育专家组成。
- 调查市场需求和行业发展动态，对课程设置和课程内涵进行修订。
- 引进国内外优质教材和教学资源，提高课程质量和教学效果。
2. 师资队伍建设目标：建立一支高素质的教师队伍，提高教学水平和科研能力。
计划： - 开展师资培训计划，提供教育理论、教育技术和学科知识的培训。
- 鼓励教师参加学术交流和教学研讨活动，提高教学方法和教学效果。
- 定期评估教师的教学能力和科研成果，对教师进行激励和奖励。
3. 实践教学改革目标：加强实践教学环节，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。
计划： - 与幼儿园和社区机构建立良好的合作关系，提供实习和实践机会。
学前教育专业发展规划
学前教育专业发展规划学前教育是一个关乎国家未来发展的重要领域，也是承担着培养未来人才的使命。
随着社会的进步和家庭观念的转变，学前教育的需求越来越大，对学前教育专业的发展规划也越发重要。
首先，学前教育专业需要不断优化课程设置，完善教学体系。
学前教育专业的课程设置应该兼顾理论学习和实践能力的培养。
在理论学习方面，应注重培养学生们的教育心理学、儿童发展学、教育教学方法等方面的基本理论知识，帮助他们在未来的教学实践中能够更好地理解和应用这些知识。
而在实践能力的培养方面，应注重学生的实际教学实践，包括幼儿园的实习和实地调研等，帮助他们更好地理解儿童的需求和教育环境，为未来的教学工作打下坚实的基础。
其次，学前教育专业应该更加注重专业化的发展。
随着学前教育的普及和发展，需要更多具备专业素养的学前教育人才。
因此，学前教育专业应加强对学生的职业素养培养，培养他们的教育情怀和专业自信，提高他们的教育教学能力和管理水平。
同时，学前教育专业也需要与相关领域保持密切的合作和交流，例如心理学、语言学、艺术教育等，以便于学生们能够更加全面地认识和理解儿童的成长和发展。
再次，学前教育专业需要关注全球化和信息技术的发展趋势。
在全球化的影响下，学前教育面临着更多的跨文化交流和教育模式的选择。
因此，学前教育专业需要培养学生具备跨文化交流能力和教育创新能力，帮助他们更好地适应未来的国际化教育环境。
同时，信息技术的发展也为学前教育带来了更多的教育创新机会，学前教育专业应注重培养学生具备信息技术运用能力和教育科技创新能力，帮助他们在未来的教学中更好地利用技术手段提升教学效果。
最后，学前教育专业需要关注教师的专业发展和学科建设。
教师是学前教育的核心，他们的专业发展对学前教育水平的提升至关重要。
学前教育专业应该建立健全教师培训体系，为教师提供更好的专业发展机会和培训资源，帮助他们提高教学水平和创新能力。
同时，学前教育专业还应加强学科建设，鼓励教师积极参与学科研究，推动学前教育学科的发展，为学前教育的进一步发展奠定学术基础。
学前教育专业发展规划
学前教育专业发展规划学前教育是培养儿童身心健康发展的重要阶段，也是社会未来发展的基础。
为了适应社会需求，推动学前教育专业的发展，制定合理的发展规划是至关重要的。
一、行业发展背景与现状随着我国经济的不断发展和人民生活水平的提高，社会对学前教育的需求越来越大。
然而，当前学前教育的发展面临着一些问题。
首先，学前教育资源不均衡，城乡差距明显。
其次，教师队伍建设不够完善，师资力量与需求不匹配。
第三，家庭教育意识和能力不断提升，对学前教育提出更高的要求。
这些问题给学前教育专业的发展带来了一定的挑战。
二、发展目标与战略规划为了促进学前教育专业的发展，我们需要确定明确的发展目标与战略规划。
首先，建设统一的学前教育发展标准，确保学前教育质量的提升。
其次，推动学前教育资源的合理配置和优化，缩小城乡差距。
第三，加强对教师队伍的培养和管理，提高教育专业人才的素质。
三、发展策略与措施为了实现上述目标，我们可以采取以下发展策略与措施：1. 完善法律法规体系。
制定并完善相关的学前教育法律法规，明确学前教育的地位和职责。
2. 加大政府投入力度。
政府应加大对学前教育的经费投入，提高学前教育的可及性和公平性。
3. 提高教师素质。
加强对学前教育教师的培训和考核，提高他们的专业素养和教育能力。
4. 拓宽学前教育渠道。
鼓励社会力量参与学前教育，推动校园早教、在线学前教育等新模式的发展。
5. 加强科研合作。
不断推进学前教育研究，提高学前教育的理论水平和实践能力。
四、发展前景与机遇学前教育是社会发展的基础，未来将会迎来更广阔的发展前景和机遇。
首先，随着家庭教育观念的更新，对学前教育的需求将会持续增长。
其次，政府在学前教育领域的投入和支持将会进一步加大。
第三，科技的发展将会为学前教育带来更多的创新和突破。
因此，学前教育专业的未来发展是值得期待的。
总结：学前教育专业的发展规划是为了适应社会需求，推动我国学前教育事业的提升。
我们需要明确发展目标和战略规划，制定科学的发展策略与措施，并紧密关注行业发展前景和机遇。
学前教育专业发展规划
学前教育专业发展规划学前教育是指针对3-6岁儿童进行的教育活动，其重要性日益被人们所重视。
随着我国经济和社会的发展，学前教育专业也得到了迅猛发展。
本文将从学前教育专业的发展历程、目前存在的问题及对策、未来的发展规划三个方面进行探讨。
一、学前教育专业的发展历程学前教育专业的发展经历了漫长的过程。
起初，学前教育并没有专门的学科，只是作为幼儿园的一部分内容。
随着对幼儿发展认知的加深，学前教育逐渐被社会所接受，专门的学前教育专业也应运而生。
最初，学前教育专业的培养主要注重实践技能的培养，教育理论的研究相对较少。
但随着学前教育的深入研究和发展，学前教育专业的培养也发生了很大的变化，理论与实践相结合的培养模式逐渐形成。
二、目前存在的问题及对策尽管学前教育专业在我国取得了许多成就，但仍面临一些问题。
其中一个主要问题是师资力量不足。
由于学前教育发展较晚，相对于义务教育阶段和高等教育阶段的师资队伍，学前教育专业的师资力量相对较少。
为了解决这个问题，应该加大对学前教育专业的招生计划，吸引更多的有志于从事学前教育工作的学生，以提高师资队伍的素质和规模。
另一个问题是学前教育专业的评价体系不够完善。
当前，学前教育专业的评价主要依靠教育部门的考核和教师的日常观察。
缺乏科学的、客观的评价体系，难以全面准确地评估学前教育的质量。
因此，应该建立科学的评价指标，包括儿童的学习成果、教师的教育能力和幼儿园的教育环境等，以推动学前教育专业的质量提升。
三、未来的发展规划为了进一步发展学前教育专业，需要制定合理的发展规划。
首先，要加强对学前教育理论的研究，探索适合中国国情的学前教育模式，提高学前教育的科学性和有效性。
其次，要加强对学前教育专业的培养和继续教育，提高教师队伍的素质和能力。
此外，还要加大对学前教育的投入，改善学前教育的基础设施和教育资源，提高学前教育的普及率。
总的来说，学前教育专业的发展已经取得了一定的成绩，但仍然面临一些挑战。
学前教育未来十年规划书
学前教育未来十年规划书1. 引言学前教育是儿童教育中的重要一环，对儿童的全面发展起着至关重要的作用。
随着社会的不断发展和变化，学前教育也要不断适应时代的需求和挑战。
本文旨在制定学前教育未来十年的规划，着眼于优化教育资源，提升教育质量，推动学前教育的可持续发展。
2. 目标与愿景本规划的目标是通过提供高质量的学前教育，为每个孩子的成长奠定坚实的基础，培养他们的兴趣、创造力和自信心。
我们的愿景是建立一个充满包容性和创新性思维的学前教育系统，为每个孩子提供平等的发展机会。
3. 指导原则在制定学前教育未来十年规划时，我们将坚持以下原则：•权益保障：保障每个儿童接受优质教育的平等权利。
•个体发展：重视每个儿童的个体发展需求，培养他们的多元智能。
•教育质量：提升学前教育的质量，提供更好的教育服务。
•家校合作：积极推动家庭和学校的紧密合作，共同助力儿童的成长。
•教育创新：鼓励教育创新和实践，积极引入新技术和教育理念。
4. 主要策略为了实现目标和愿景，我们将采取以下主要策略：4.1 制定全面发展的教育方案根据儿童的年龄特点和发展需求，制定一套全面发展的教育方案，包括认知、语言、情感、社交等方面的培养。
该方案应具有灵活性，适应不同儿童的发展速度和个体差异。
4.2 加强师资队伍建设提高学前教育师资的整体素质，加强教师培训和专业发展。
同时，建立多层次的师资队伍，培养和引进更多优秀的学前教育专业人才，提升整体教育水平。
4.3 扩大学前教育资源覆盖范围加大对农村和贫困地区的学前教育支持力度，确保每个孩子都有机会接受优质的学前教育。
推动学前教育资源的均衡分配，缩小城乡和阶层差距。
4.4 加强家庭教育与学校合作建立有效的家庭教育与学校合作机制，加强家长对学前教育的理解和参与。
鼓励家庭和学校共同育人，形成合力，促进儿童的全面发展。
4.5 推动教育科技创新积极引入教育科技创新，探索更有效的教育方式和工具。
借助人工智能、虚拟现实等技术，提供个性化的学习支持，促进儿童的创造力和创新思维。
学前教育专业建设方案
“学前教育专业建设方案(修改中)”一、专业定位与目标我们需要明确学前教育专业的定位。
学前教育专业不仅仅是培养幼儿教师，更是培养具有全面素质、掌握幼儿教育理论和实践能力的教育工作者。
我们的目标是培养出能够在未来社会中发挥重要作用的教育人才。
1.专业定位：以培养高素质幼儿教育工作者为核心，注重理论与实践相结合，培养具有创新精神和国际视野的学前教育专业人才。
二、课程设置与教学方法课程设置是专业建设的关键环节。
我们需要根据学前教育专业的特点，合理设置课程，注重理论与实践相结合。
1.课程设置：（1）基础课程：心理学、教育学、儿童发展心理学、教育法律法规等。
（2）专业课程：幼儿园课程设计与实施、幼儿游戏与指导、幼儿教育研究方法、幼儿教育管理等。
（3）实践课程：幼儿园实习、教育见习、教育调查等。
2.教学方法：（1）启发式教学：引导学生主动思考，培养学生的创新精神和批判性思维。
（2）案例教学：通过真实案例，让学生深入了解幼儿园教育实践，提高教育教学能力。
（3）小组讨论：鼓励学生相互交流，培养团队协作能力。
（4）实践教学：加强幼儿园实习，让学生在实践中提高教育教学能力。
三、师资队伍建设师资队伍是专业建设的基石。
我们需要打造一支高素质、专业化的师资队伍。
1.引进与培养相结合：引进具有丰富教育教学经验的教师，同时加强对现有教师的培养。
2.师资培训：定期组织教师参加国内外学前教育专业培训，提高教育教学水平。
3.学术交流：鼓励教师参加学术会议，开展学术交流，促进教育教学改革。
4.教学考核：建立科学的教学考核体系，激励教师提高教学质量。
四、实践基地建设1.建立稳定的实践基地：与幼儿园、教育机构建立长期合作关系，为学生提供实习和就业机会。
2.实践基地管理：加强对实践基地的管理，确保实践教学质量。
3.实践教学资源：整合实践教学资源，提高实践教学效果。
五、质量保障与评价专业建设需要严格的质量保障与评价体系。
1.教学质量监控：建立教学质量监控体系，定期对教育教学进行评估。
学前教育五年规划
学前教育五年规划一、规划背景与目标1. 背景分析：当前学前教育的发展现状，面临的挑战与机遇。
2. 发展目标：明确五年内学前教育的整体发展目标，包括普及率、质量提升、师资队伍建设等。
二、教育资源配置1. 基础设施建设：规划新园所的建设数量、地点选择、设施标准等。
2. 教育资源整合：优化现有资源，提高资源利用效率，促进资源共享。
三、课程与教学改革1. 课程体系构建：根据幼儿发展特点，设计适宜的课程体系。
2. 教学方法创新：推广游戏化、探究式等教学方法，提升教学质量。
四、师资培养与发展1. 师资培训计划：制定教师专业发展培训计划，提高教师素质。
2. 人才引进与激励：吸引优秀人才加入学前教育行业，建立激励机制。
五、家庭与社区参与1. 家园合作模式：建立有效的家园沟通与合作机制，形成共育合力。
2. 社区资源整合：利用社区资源，开展丰富多样的亲子活动。
六、质量监控与评估1. 质量监控体系：建立学前教育质量监控体系，定期进行教育质量评估。
2. 改进与反馈机制：根据评估结果，及时调整教育策略，确保教育质量持续提升。
七、政策支持与投入1. 政策保障：制定相应的政策措施，为学前教育发展提供法制保障。
2. 财政投入：明确财政投入计划，确保教育资源配置的充足与合理。
八、实施步骤与时间表1. 短期目标（第一年）：明确第一年的具体任务与目标。
2. 中期目标（第二、三年）：设定中期发展目标与实施计划。
3. 长期目标（第四、五年）：规划最后两年的发展重点与预期成果。
九、风险评估与应对措施1. 风险识别：分析可能影响规划实施的风险因素。
2. 应对策略：制定相应的风险应对措施，确保规划顺利实施。
通过以上规划内容，旨在全面提升学前教育质量，满足社会对早期教育的需求，为幼儿打下坚实的成长基础。
学前教育专业发展规划2024
引言概述：学前教育专业是培养幼儿教育专业人才的重要领域之一。
随着国家发展对培养高质量幼儿教师的需求不断增加，学前教育专业的发展规划显得尤为重要。
本文将围绕学前教育专业的发展规划展开讨论，并从五个方面展开详细阐述。
正文内容：一、专业师资队伍建设1. 提高师资培养质量a. 持续加强专业课教师的培养和培训b. 加强师资队伍的多元化建设，引入跨学科专业人才c. 推动师范类高校与实践教育基地的合作，加强实践教学环节的培养2. 建立健全的评价体系a. 建设完善的师资队伍评价指标和标准b. 注重对师资队伍的动态监测和评估c. 建立师资队伍的激励机制，提高教师的积极性和创造力二、课程设置与教学模式改革1. 优化课程设置a. 结合学前教育实际需求，制定具有前瞻性的课程体系b. 引入面向未来的核心技能和创新创业教育c. 鼓励学生参与实践和社会实践活动，提升实践能力2. 推行多元化的教学模式a. 引入案例教学和问题导向教学，培养学生的综合分析和解决问题的能力b. 创新教学手段，如利用信息技术支持教学c. 提供优质的课堂教学资源和学习平台，增加学生参与度和学习兴趣三、专业实践与实习机会1. 拓宽实践领域a. 加强与学前教育实践机构和社会资源的合作b. 推动学前教育专业与其他相关专业的跨学科合作c. 丰富实践课程内容，提供多样化的实践机会，如教学实习、社会实践等2. 提升实践教学质量a. 建立实践教学质量评估机制，完善师生实践交流平台b. 加强实践指导教师队伍建设，提供专业化的实践教学指导和支持c. 加大对实习基地的建设和投入，提升实习条件和环境四、教育科研与学术成果1. 强化教育科研机构建设a. 建立学前教育科研机构和研究中心b. 加强学前教育科研团队和平台的建设，提供良好的科研环境和条件c. 指导教师积极参与学前教育领域的教育科研活动，提升科研水平2. 鼓励学术创新和成果转化a. 增加学校对教师学术成果的奖励和激励机制b. 推动教师的学术研究成果向教学实践转化c. 加强学前教育学术交流平台的建设，促进学术交流与合作五、国际交流与合作1. 建立国际交流合作机制a. 积极主动参与国际学前教育交流与合作活动b. 加强与国外学前教育机构的合作，开展联合培养项目c. 鼓励教师赴国外学前教育机构交流学习，丰富教学经验2. 提升国际化素质a. 拓展学生的国际交流渠道，提供多样化的留学机会b. 增强学生的跨文化交流能力和国际视野c. 引入国际化的教学资源，提升学前教育专业的国际影响力总结：学前教育专业的发展规划需要在专业师资队伍建设、课程设置与教学模式改革、专业实践与实习机会、教育科研与学术成果、国际交流与合作等方面加强努力。
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学前教育专业建设规划
一、指导思想
我院高等教育品牌专业建设认真贯彻党和国家的教育方针，全面落实科学发展观，以我省幼教事业发展需求为导向，以提高幼教从业人员知识、能力、素质为目标，在突出专业性、实用性的原则下，积极改革人才培养模式，切实提高人才培养质量，建设高质量品牌专业。
二、专业建设总体规划
（一）人才培养目标定位：具有基本的科学与人文素养、扎实的学前教育专业知识、有持续发展潜力并具有创新精神和实践能力的、能胜任学前教育教学、研究、管理和经营等工作的具有较高专业素质的应用型人才。
（二）专业建设目标：在3年内把我校高等教育学前教育专业建成结构合理、专业优势明显、基础设施条件完善、办学规模适度、办学效益较高、综合实力较强、在内蒙古自治区高等教育院校中有影响力的、有特色的品牌专业。
三、专业特色建设规划
学前教育专业的人才培养特色：一是突出爱心教育，着重培养学生对幼儿教师工作的认同感，教育学生具备良好的职业道德和职业素养；二是实施分方向教学的人才培养模式，“突出技能专长，实施分类教学”，使每名学生都有技能专长，增强学生的就业竞争力，实现人才的可持续发展。
随着幼教改革的深入，幼教机构迫切需要在提高
教师人员学历档次的基础上，结合幼儿园的自身特色不断提升教师的专业素养，强调教师在职进修和幼儿园发展同步进行。
因此，结合高等教育的特点和服务对象的现实需求，学前教育专业要在保持原有特色的基础上，逐步形成“定向式”人才培养模式，即加强学校与幼儿园的交流，探索校企合作，通过与幼教机构的深入交流，结合幼儿园的现有发展水平和未来发展设计，灵活变通教学计划，选取适宜的课程和教学内容，对幼儿教师进行因“园”而异的教育，力争培养出满足幼儿园实际需要的、具有持续发展潜力的幼儿师资。
四、师资队伍建设规划
建立一支数量充足、素质优良的师资队伍是专业建设和发展的基本条件。
至2012年，通过引进研究生或提高现有教师的学历层次，增加学士学位以上教师数量，使其比例达到60%以上；加大外聘专家型教师的比例；提高现有教师的双师素质，使持有职业资格证书的教师达到90%以上，逐渐建成一支年龄结构、学缘结构合理，学历层次较高，数量充足的、高质量的、能够满足专业教学与科研需要的教师队伍。
五、教学设备、设施建设规划：
学院为支持品牌专业建设，计划自2010年起加大对学前教育专业的经费投入，用于图书资料、教学及校内实验设施和校外实训基地建设。
（一）校内实验、实训基地建设规划：继续完善学前教育专业实训中心的建设，并将不断完善实验室设备，建立新的实训室，如蒙台
梭利工作室、儿童行为观察室等。
至2012年，用于学前教育专业教学设备及教学用房的总投入预计超过600万元。
（二）校外实训基地建设规划：学前教育专业现有呼和浩特市师大幼儿园、呼和浩特市农大幼儿园、呼和浩特市蒙古族幼儿园等20多所省级十佳、省级示范、省级实验幼儿园作为稳定的实训基地。
随着人才培养模式的变化，在保持原有20多个实训基地的同时将发展重点由呼和浩特市逐渐向外扩展，至2012年再发展4—5个不同层次的幼儿园作为校外实训基地，校外实训基地的总数将接近30处，以满足学生实训的需要。
（三）图书资料建设规划：我院学前教育专业被自治区教育厅确定为品牌专业后，学院将继续大幅增加图书资料投入，预计生均图书100册以上，以符合教育部关于高校图书资料的标准和要求。
（四）建立网上教学资源管理系统：今后要进一步改善技术条件，强化信息系统建设,建成能够全面适应教学、科研、学生管理的数据库。
六、课程与教材建设规划
（一）重点（精品）课程建设规划：学前教育专业现有国家级精品课程1门，计划至2012年再增加1-2门院级或省级精品课程。
（二）教材建设规划: 现阶段选用的国家级高等教育出版社教材及各大师范院校出版教材。
我们将在今后的使用过程中，结合师生的实际需求和学前教育的发展变化，进一步完善教材。
七、教学手段及教学方法建设规划：
利用多媒体等现代手段加强教学改革，提高教学效果，至2012年将本专业教师使用多媒体等现代教育技术的课程比例提高到90%；加强网络教学建设，完善网络教学手段；继续进行教学方法改革的探讨和尝试，探索理论实践一体化教学模式，采用课堂讲授、在线答疑与学生自学相结合的方式，加强教学科研课题研究，强化教学方法研究，尤其注重探索成人学生研究型、自主研究型和合作探究型学习模式，全面改进和提升教学质量。
八、学生就业工作规划
毕业生就业状况是检验专业建设的核心指标，就业率是专业发展的生命线。
学前教育专业自2010年开设以来，预计在2012年的就业率都在90%以上，在大学生就业形势日趋严峻的大背景下，我们一方面努力保住90%以上的就业率，并尝试进行“定向式”人才培养模式，寻求与大型的幼教集团合作，按照用人单位的要求培养学生。
另一方面，积极探索与省外幼教界的交流与合作，输送更多的毕业生到外省去工作，进一步开拓学生的就业空间。
九、教研、教改和科研工作规划
教研、教改和科研是教育工作的一项重要内容，也是衡量一个专业教育水平的重要指标。
要引导教师树立教育教学研究意识，尤其注重对成人高等教育特点的研究与探索，争取在3年内申请院级或省级以上立项2—3项，继续增加在国内外核心期刊上发表论文的数量，较快提升教师的科研水平，以教学和科研双重实力提高我院学前教育专业的知名度。